山阳中心小学语言文字工作自查自评报告.docx

《山阳中心小学语言文字工作自查自评报告.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《山阳中心小学语言文字工作自查自评报告.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、山阳中心小学语言文字工作自查自评报告山阳中心小学语言文字工作自查自评报告 本文关键词：山阳，自查，语言文字，中心小学，自评山阳中心小学语言文字工作自查自评报告 本文简介：山阳中心小学语言文字工作自查自评报告我校语言文字领导小组依据语言文字工作评估要求，比照语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序的内容，对我校的语言文字工作进行了自查自评，现总结如下：一、组建语言文字工作领导小组，落实学校制度建设学校建立了语言文字工作小组，由校长干脆领导，组织部署，下达安排山阳中心小学语言文字工作自查自评报告 本文内容：山阳中心小学语言文字工作自查自评报告我校语言文字领导小组依据语言文字工作评估要求，比照

2、语言文字工作评估自查自评工作的范围、内容和程序的内容，对我校的语言文字工作进行了自查自评，现总结如下：一、组建语言文字工作领导小组，落实学校制度建设学校建立了语言文字工作小组，由校长干脆领导，组织部署，下达安排，由教育处详细指导并通过教研组、大队部、总务处分工落实，贯彻实施。为了推动语言文字工作的制度化、规范化，学校将语言文字规范要求纳入规章制度之中。在老师岗位职责、学校会议制度、课堂教学制度中都予以强调。学校将标准的一般话作为教学语言和校内语言，将语言文字工作真正落实到每一位老师和员工。学校明确将通过一般话测试作为老师资格认定的必要条件，作为老师聘任、考核、选拔、晋升的必备条件。二、抓教化教

3、学管理过程，落实语言文字工作在教学流程管理的各个环节中，我们都注意语言文字的规范，已形成命题、打印、校对、阅卷、订正等操作规范。每次阅卷后，各年级备课组长对老师的批改均作抽样检查，关注老师对学生不规范字的检出率，并在学校教学工作会议上予以展示反馈。在这一过程中，既培育了老师严谨的教风，又养成了学生一丝不苟的学风。在教化活动中，学校把说一般话、写规范字作为学生行为规范教化的重点。在校内文化建设中，学校的用语用字环境是不行或缺的组成部分，我们在校内里设置了造型新颖的语言文字规范永久性宣扬牌，与优雅的校内环境相衬相映，营造良好的教化环境，时时到处追求语言文字应用的品位和规范。三、抓师生语言素养培育，

4、提高语言文字工作成效1.学校主动搭建舞台，提升老师专业素养。每学期实行老师专题培训活动。使老师在不断历练中，提高自身的文化修养，提升语言文字的应用实力。2.中华经典诗文内容广泛，语言精辟，思想深邃，是我国传统文化的珍宝。组织开展“中华经典诵读”竞赛活动对于弘扬中华优秀传统文化，增加学生语言文字规范意识，提高学生用语用字水平具有非常重要的作用。3.实行“说一般话从我做起”主题班会。利用每周的班会时间，以班级为单位实行“说一般话从我做起”主题班会，学生们自编自演了推普节目，将推普活动推向高潮。四、拓宽语言文字工作领域，提高规范运用语言文字的水平学校把提高学生规范意识和语言文字应用实力的要求纳入学校

5、的工作日程和常规管理，在已有的语言文字工作的基础上，进一步主动探究，努力实践。1.让课堂成为学习语言文字的生动乐园课堂是语言文字学习的主要阵地，老师在教化教学过程中强调拼音的运用、笔画的规范，强调遣词造句、标点运用、行款格式的精确。老师在教化教学过程中强调讲标准的一般话，写规范的汉字，近年来，我们在各科教学中力图通过多元、开放的学习和评价，来实现对语言文字工作新内涵的解读。我们通过分阶段有序地测试学生的语言综合实力，让学生在学习的经验中体验语言文字的魅力。依据低年级学生身心发展的规律，尝试先识字后写字，通过扩大识字量达到提前阅读的目的。全校老师与学生们一对一地进行零距离的语言接触。孩子们少了一

6、份考试的惊慌，多了一份呈现自我的欢乐。测试的内容丰富而多样，有时抽读生字卡片，有时选读短文发表看法，有时听一个故事片段，看一个动画镜头，进行复述、质疑，有时绽开想象，合理续编故事。到了中高年级，试卷内容力求体现选择性、开放性、拓展性，还要有儿童的趣味性。在落实基础学问的同时，我们还融入具有时代感的好用性试题，如新闻分析、诗歌创作、表述特性化的座右铭、整合多篇文章进行归纳等等。学生体验到语言学习的内容是丰富的，呈现自我实力的多元学习是欢乐的。学生在充溢童趣的实践中切实地提高了说一般话、用规范汉字的实力。2.让校内成为感受语言文字的欢乐天地征集个人箴言，征集“校内美景”的文字介绍，让学生以自己的眼

7、光去找寻、去描绘校内的不同景致。在青绿的草坪上、在鹅卵石小路边，你会看到这样天真的话语：“花草有情，脚下留情”、“你若微笑，花草更笑”。孩子们用自己的语言营造人文环境的生动氛围，孩子们用他们充溢特性、洋溢童真的语言文字来优化自己的校内。3.让综合活动成为运用语言文字的广袤空间为拓展学习领域，突破学习时空，让学生走出校内、走向生活，多方面提高学生的语言文字应用实力，除学校实行了形式多样的朗诵、讲故事竞赛、书写竞赛外，学校还从学生的不同年龄特点动身，开展了各种特色活动：通过书信让学生参加各类话题探讨；通过“心语室”，让学生向辅导员倾吐内心的话语；通过“校长信箱”，让学生将自己的喜乐事、烦心事、以及

8、对于办学的好建议给一股脑儿地倾倒出来。这些都是我们城小学生语言文字学习的舞台，也是城小语言文字工作充溢童趣的亮丽风景线。通过丰富多样的综合活动，学生规范了言谈举止、体验了真实生活、形成了交往实力、提高了规范运用语言文字的意识和水平。五、抓好整改，进一步提升语言文字工作的整体水平为进一步提升我校语言文字工作的整体水平及持续发展的实力。我们实行了详细迎评整改措施：1.将语言文字工作与深化素养教化、提升学校整体办学水平紧密结合。学校切实将普及一般话和语言文字规范化要求纳入培育目标、纳入管理常规、纳入基本功训练，渗透到德智体美和社会实践等各项教化教学活动中。2.将语言文字工作与多元的文化活动紧密结合。

9、语言文字教化有着丰富的人文因素，对学生品行的哺育，情感的陶冶，民族精神的培育，社会责任感的形成，有着重要而独特的作用。通过各类丰富的活动，使学生在文学艺术的熏陶中提升语文素养和文化品位。3.将语言文字工作与教科研工作紧密结合。依据学生中存在的识字量增加而书写正确率下降、课外阅读中少读名著而好读“快餐文化作品”、“网络文化作品”等现象，我们将在各科教学中以学科的眼光及探讨视角探究课改中的新问题，同时，我们着力开发具有人文内涵的校本课程，把学校现有的“书法艺术”、“小小打字员”等课程进行充溢、完善。在开展课堂教学改革、推动拓展型课程的进程中，要充分关注语言文字的教化教学目标指向，使学校的校本课程以培育和弘扬民族精神为重点，以丰富的内容，多元的跨学科资源，敏捷的学习方式，成为推动语言文字工作的新的增长点，从而促进学校的整体发展。语言文字工作是一项长期的、重要的工作，我们努力营造有利于语言文字工作的校内文化氛围，不断增加全校师生的语言文字规范意识；把创建要求落到实处，抓细抓实、常抓不懈，使我校的语言文字工作不断开创新局面，取得新进展。第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页