2023年初中调查报告3000字初中调查报告500字8篇(汇总).docx

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1、2023年初中调查报告3000字初中调查报告500字8篇(汇总) 报告是指向上级机关汇报本单位、本部门、本地区工作状况、做法、阅历以及问题的报告，优秀的报告都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面我给大家整理了一些优秀的报告范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 初中调查报告3000字 初中调查报告500字篇一 大部分高校生认为中国传统节日是具有深远意义的，是值得提倡并隆重实行的，比如说“端午节”是纪念我们宏大的爱国英雄屈原的;还有部分高校生认为对中国传统节日的了解程度不是很高，不明白部分节日的意义，所以表示不是很提倡，有的人甚至表示对中国传统节日都不是很了解，在调查中我发觉许多人不能

2、完全说出中国传统节日有哪些，有些竟然表示不知道“端午节“这个节日。 二、当代高校生对西方国家节日的了解及重视程度 部分高校生认为要与西方国家“接轨”，要学习西方的先进科技及文化，就必需接受西方国家的文化及节日传统;大多数人表示对于西方国家的节日既不能说完全摒弃，也不能说是完全不接受，中西方文化的沟通和融合并不代表是否定某一方，而是两者的融合，对于节日这一问题而言，他们表示可以接受，但不会去隆重庆祝，终归那是别人的节日。 三、高校生热衷外国节日的主要缘由 由于对我国文化、民族传统学问的欠缺以及盲目从众崇洋媚外的心理导致部分高校生对外国节日表现出“狂热”的看法，中国文化博大精深，而当代高校生从小就

3、被社会定位为为了考试而舍命学习的一类人，大部分时间都用来“钻研”那些课本学问以应付考试，忽视了对中国传统文化学问的了解，错误的认为科技、经济等某方面优于中国的部分西方国家就是自己的偶像，从而导致崇洋媚外，热衷于外国的文化教化及服饰等各种东西，当然西方国家的节日也成为他们青睐的对象。 四、调查中出现的令人“匪夷所思”的问题 在调查时与部分高校生的沟通中，发觉了极少部分高校生的一些令人无奈又“匪夷所思”的观点。 1、建议给中国传统节日重新“易名” 极少部分 高校生由于对西方国家的过度崇拜，竟然给部分中国传统节日加上一个类似于西方节日名字的名字，比如“中国情人节”，更令人无语的是有人建议将“清明节”

4、改名为“中国鬼节”。 2、部分人表示“不承认”中国有些传统节日 部分人认为当“节日”的概念被“假日”替换以后，是节日就应当有假期，可是中国的许多节日都没有放假时间，这样一来，他们觉得这些节日不能算是真正意义上的节日，从而忽视甚至不承认那是中国传统节日。他们表示这样的节日如同“食而无味”，所以不愿接受。 五、爱护中国传统节日文化遗产刻不待时 在调查中，少量高校生对韩国申报端午祭为世界文化遗产的胜利这一事务表示义愤填膺，他们认为中国人民应注意爱护自己的文化遗产，对于xx年韩国申报中国的“端午节”为他们的节日这一事务，我们应当予以重视，对于这些非物质文化遗产，我们每个中国人都应当去重视，爱护中国传统

5、节日等非物质文化遗产刻不待时。 六、结论与建议 通过该调查发觉，当代高校生对中国传统文化尤其是传统节日的重视程度较为欠缺，这是由于对我国文化学问及传统观念的缺乏而导致的。我希望当代在校高校生能加强对我国传统文化的学习了解，树立良好的人生观、价值观，用行动去证明自己的爱国热忱。 七、附录 由于我的调查时口头形式的，所以没有统计初具体的数据，该报告只是反映了调查中出现的显著问题，故不能作为有力的论据 初中调查报告3000字 初中调查报告500字篇二 为了进一步落实教化局强化目标，依据学期初县教研室会议精神，从xx年10月下旬到11月上旬，初中部的各科教研员在领导的带领下先后到了隰县第三中学、隰县第

6、四中学听课30多节、查看教学资料近60余份、老师沟通50多人次。现将初中数学教学质量状况总结如下。 1、加强对学生的敬重和对学生的激励。 课堂上常常能听到老师说：你想得真不错，谁还有其他的想法吗？同学们赞成他的想法吗？你们组表现得很好！他还没有想好，哪位同学能帮他一下？等等。还可以怎么做？你是怎么考虑的？有没有别的方法？正渐渐成为老师的日常用语;这些话语的运用，既让学生备感亲切，也充分表明白老师在激励学生、敬重学生，努力构建同等融洽的师生关系上所做出的努力。 2、亲密联系生活实际，创设问题情境， 激发学生学习的主动性和参加意识。在课堂教学中，老师在创设问题情境的时候注意联系生活实际，是我们课堂

7、教学发生的一个可喜改变。如在听隰县第四中学董富的科学记数法一节时，能够通过让学生视察课件光的速度约为300000000米/秒引发学生的学习爱好，使他们对科学记数法产生深厚的爱好。老师能够结合学生身边的事情，创设实际的情境，使学生在实际中感受数学的价值，并学会应用数学解决实际问题。 3、大胆采纳新的教法，重视小组合作学习。 小组合作学习方式，渐渐被大部分老师接受。在解决探究性问题或须要实践操作验证等环节上，老师经常组织学生进行小组合作学习。隰县第四中学任晋芳老师在讲授位似图形时，采纳先学后教，当堂训练的教学方法，为了让学生自己发觉和总结出法则，老师组织学生进行小组合作探讨，在小组视察、分析、探讨

8、中，学生慢慢发觉如何画位似图形并总结出位似图形的定义，小组合作学习的不断运用，既增加了学生的合作意识也培育了学生的创新意识。 1、在课堂教学方法上，还有穿新鞋走老路的现象，一部分老师由于受应试教化的影响及传统观念的束缚，数学教化还仅侧重于学习现成的学问结论、技巧和方法，对于初中数学来说，新课标主要体现在自主学习和小组探讨上，但实际效果不是很志向，有的老师是水平问题，但有的老师是看法问题，怕麻烦，想让学生探讨觉得还不如由老师讲来得便利，习惯成自然，这样新课标就难以实施，也就谈不上新的课堂教学模式了。 2、小组合作学习还停留在一些混乱和肤浅的形式上。 小组合作学习形式的运用，一方面有助于培育学生的

9、合作意识和习惯，使学生学会与他人合作，培育团队精神;另一方面，也可以发挥学生各自的优势，通过互帮互助，提高整体水平。但是在实际运用中，有部分老师为了小组活动而活动，在活动中学生们有的说闲谈，有的你说你的，我说我的、有的学生则处于观望状态，这样的小组探讨不是在明确的目标下进行的探讨学习。再有一种状况，老师为了体现合作学习的教学理念，不顾问题是否具有探究性，把全部的问题都拿来小组合作，导致问题过于简洁。全部这些都表明，目前的小组合作学习尚不完善，还没有实现真正意义上的合作学习。须要我们进一步去探讨、去学习。 1、是否每一节课都要合作学习？合作学习中应关注什么？ 2、部分学生厌学数学的现象较严峻，并

10、且这种厌学面还有逐步扩大的的趋势，对待这部分学生究竟有何良方？ 3、每一节课的教学目标怎样定位、怎么把握？学问技能、过程方法、情感看法孰轻孰重？强调过程体验、阅历获得，学问技能能否落实，不太清晰。 4、上课热喧闹闹，学生思维活跃，但一考试，分数不高，中考怎么办？ 5、学生学业水平的两极分化加大，怎么看待？这种分化是否正常，是否允许？ 6、理念听听好，做做有难度，活动有困难;老师工作忙负荷重，想创建，想搞教科研，想节节课创设问题情境没时间。家长选好班等等这些不正常的教化现象的发生？ 7、重过程、重方法的教学不习惯，不能短期改得过来。 在以后的工作中，应当和学校的老师重新学习、一同陪他们转变观念;

11、在同事之间要同伴互助、专家引领;让老老师们对自己的探讨反思进行大胆实践、从而改善老师的教学行为。学习数学专业学问，更好的理解数学本质;学习新课标、新教材不断更新和完善自己的学问结构;学习探讨因材施教的实力。 正文一般分为三个部分。 这部分一般有两种写法。 一种写法是，简要说明调查时间、地点、对象、范围、方式及调查的经过状况，让阅者先了解调查报告产生的概况。这种开头，有对调查工作本身汇报的性质，多见于机关工作内部的调查报告。 另一种写法类似新闻导语。就是概括介绍对理解全文有关的一些问题，如形势、背景、调查目的、要解决的问题、意义等，先给人一个总的印象，为理解全文起引导作用。这种开头多见于供报刊发

12、表的调查报告。详细写法可依据内容须要，敏捷多样。 介绍新生事物的调查报告，开头一般只点出要介绍的新生事物的特点就行了。 总结典型阅历，并进行肯定的理论剖析的调查报告，开头一般是概括说明调查对象的状况，形成典型的时间及内容。 探讨问题性的调查报告，开头一般是扼要地提出问题，指明探讨这一问题的现实意义。 揭露问题的调查报告，开头一般是直截了当地把要揭露的问题摆出来。 指调查报告的主要内容。这部分的表达，一般说来，假如是工作调查报告，就要具体述说工作的状况、阅历、体会、做法或问题;假如是事务调查，就要历述事务的详细状况，事务的发生、发展经过、缘由结果怎样;假如是揭露性质的调查，主要是把事务或问题的真

13、相、内幕、原委、危害写得一清二楚。总之，要反映实情，找出规律，揭示本质，上升到理论。 由于调查的目的、范围、方式不同，调查报告主体的结构方式也不一样，主要有如下四种： 1、纵式结构。即依据事务发展过程的先后次序或按调查的依次支配结构层次。有些反映新生事物的调查报告即采纳此种结构。有些揭露问题的调查报告，有时也要按调查的经过或事务本身演化的依次反映。 2、横式结构。即把调查得来的状况、阅历、问题等，分成几个部分并列结构，分别冠以小标题或序号，从不同的方面围绕全文中心叙述说明。这种结构多适应于反映状况、介绍阅历或探讨问题的调查报告。 3、逻辑结构。即按各部分内容之间内在的逻辑联系来支配结构。这种结

14、构多适用于总结典型阅历，并进性肯定的理论剖析的调查报告。 4、逐点结构。即按调查的几个点或几个方面，分成几个相对独立的部分来结构。 主体部分的要求是，内容上要充溢、详细，由实入虚;形式上要层次条理清晰;而写法则应依据调查内容和表达的须要敏捷驾驭，不要一模一样。 指调查报告的结束语。这部分是分析问题、得出结论、解决问题的必定结果。 有的调查报告没有特地的结束语，就以主体部分的末段自然结束，意尽言止。 有结束语的，一般包括以下内容：总结全文深化主题，以提高阅读者的相识;提出新问题，指出努力方向，启发人们更进一步地去探究;补充交待在正文里没有涉及到而又值得重视的状况和问题，提出有益建议，供领导参考。

15、 结尾要依据写作目的、内容的须要，实行适当的结尾方式，话多则长，话少则短，无话则止，切莫画蛇添足，损害全文。 单位署名，可署于标题的正下方。个人署名，可署于文尾右下方，也可署于标题的右下方。年月日，一般署在正文末尾的右下方。 初中调查报告3000字 初中调查报告500字篇三 从初中美术教学状况的调查分析入手，找寻高一学生审美实力、绘画、手工等技能参差不齐的缘由，寻求变更这一状况的途径及对策。 审美教化，是以陶冶情操、培育情操为特征，以生动形象为手段，提高学生感受美、理解美、创建美的实力，进而促进学生全面发展，提高综合素养的一种教化形式，美术学科教学是审美教化的最重要的阵地之一。 就目前农村学校

16、美术学科教学而言，存在着严峻差异，尤其表现在部分学生的美术基础技能较差制约着综合实力的发展，并对此提出若干看法。 新入学的高一学生美术观赏实力、美术基础技能严峻参差不齐，给中学美术教学带来了很大的困难。成了摆放在我们面前亟待解决的问题，在当前应试教化向素养教化转变的新形势下，这一问题的出现对学生的终身发展有着很大的影响，它关系着素养教化能否全面实施，关系着是否能对学生的终身发展和华蜜负责这一责任，关系着是否能够全面实施三个一切，望能引起广阔美术教化工作者的高度重视。 (一)生源问题 1、各学校的重视程度不一。在农村各学校中，中心学校的领导老师重视程度较高，学校配有专业的美术老师，如：晋城市阳城

17、县润城镇中心学校每年都参与县局举办的各种竞赛，长此以往，带动了学生的综合素养的提高学生的美术素养较好，而其他农村学校不参与这一活动，因此与镇中心校相比会形成较大的差距。 2、有些农村中学领导往往也很重视，但由于师资配备不平衡，一般美术课都由其它学科老师代课，授课内容比较随意，不按大纲、课标要求上课，天长日久势必形成肯定的差距。 3、还有些学校领导、老师、学生重视都不够，认为美术学科只是副科，乡镇教办又不统考核，老师随意代代，学生随意学学，这样与活动较多的中心校形成了较大的差距。 (二)由于学生自身素养的差异，同一班级在同样的教学、学习条件下也会形成肯定的差异。有些同学天生爱好美术，在自身爱好的

18、激发下，在老师的正确引导下，美术素养自然会提高很快;而有些学生或受社会大环境的制约影响，认为学好数、理、化就能一统天下，或受父母家庭的影响，认为学美术没出息，再加上缺乏肯定的爱好爱好，差异的存在也就不足为奇了。 对于初中阶段学生客观存在的差异，中学美术学科教学中，老师应主动实行措施，针对性地对这一问题进行解决，有安排、有措施地进行美术学科教学 1、由于农村中学这种状况的出现，就中学美术教学而言，本身就和初中之间存在着肯定程度的脱节，缺乏一种连续性。初中美术教学，特殊是一些师资薄弱的学校无法对学生进行美术技能训练，这些学校美术教学中只留意培育学生的想象力和多向思维实力，学科教学往往简单多注入表现

19、、抽象、超现实等手法，学生绘画多姿多彩，说白了就是让学生随意画画，因而完全忽视技能技巧的培育;而中学美术教学从根本上要使学生有肯定的中国画、素描、色调技能。依据这一状况，老师可依据教材与教学的须要适当增加一些初中教材以外的技能常识方面的学问讲授，尽量填平存在的天形的沟这样做，其一，在面上可增加初中美术教学与中学美术教学的连贯性;其二在点上可以对基础薄弱的学生进行补课。但有一个值得留意的问题，就是不能因此而扼杀学生的自主与创新。中学中学生的教学终归不是美术专业训练初中美术教学的目的是为了学生综合素养的发展。 2、在美术教学薄弱的学校中观赏课问题尤为突出。中学美术教学中更应留意通过美术观赏教学、激

20、发与培育学生对美术的爱好与爱好，在学生驾驭美术观赏方法与观赏程序的同时，增加美术技能、技法的介绍，这样既能培育学生健康的审美价值、审美情趣，同时又能激励学生有自己的审美选择，提高学生的视察力、感受力，为学生动手实力打下良好的基础。 3、美术学科教学中可适当自主开发一些教学内容，这些内容可据初中美术教材为依托，选择一些既复习初中部分学问，又能本着针对初中教学中技能传授不够的特点选择性、过渡性内容进行教学，这样不仅能为美术学科课时少，学生易忘，再进行回顾的特点进行教学，又能对薄弱学生进行补课。例如：教高一学生观赏中国画时，可穿插中国画用线的方法、技能的教学，使学生更深化地了解我国的传统文化，同时可

21、为线造打个基础，又可为动手实力较差的学生补上一课。 4、因材施教、因人施教是重要的教学原则。老师要从学生的个别差异动身，在课堂教学以及课外、辅导中对基础较薄弱的学生进行特别的辅导，力气有所倾斜，让这些学生能与大家共同进步，不至于对美术失去爱好，或作业成为负担，草草了事，应差式地完成任务，尽量能做大面积丰收同时。 初中调查报告3000字 初中调查报告500字篇四 在一个多月的暑假生活中，为了更好的了解社会，响应“高校生生涯教化”的号召;也为了给个人今后发展奠定坚实的基础。我利用三十天的时间组织了一项名为“爱心辅导”的社会实践活动。此刻活动已经圆满结束，我把此次进行了整理总结，作为高校一年级暑假的

22、社会实践报告论文： 在权衡了各项高校生可能参加的社会实践活动之后，我认为：家教是一份切实、有价值的方案。作为一名师范学院的学生，尽管我本身属于非师范类专业，但“为人师表”这个千年的古训却恒久牢记在我的心中。我觉得，做一个好老师是非常具有挑战性的;同时，如何精彩的胜任老师的工作，对我也是一个很大的磨练。所以本着这样一个憧憬，我选取了组织家教这项社会实践活动。 为了能够增加此项活动的“含金量”。我为活动订立了“自我组织，自我安排，自我招生，自我工作”的基本宗旨。其中那里的“自我”事实上指的是一个群体：即全部参加到我组织的这项活动中来的和我具有同等学历的挚友们。他们分别是：万健(南京邮电高校信息工程

23、与自动化管理系)、施政(南通高校数学系)、蒋舒(南京工程学院光电工程系)、贾楠(盐城工学院经济管理学院)等。在组织好人员之后，我于17号晚快速草拟了两份材料。即：“爱心辅导介绍”广告和“爱心辅导活动会员条例”。 在1月19号散发了“爱心辅导介绍”广告之后，我们很快接到了很多家长的询问，并接连登记好姓名和联系方式。1月21号上午结束招生后我组织安排了各个参加同学的任务，其中我详细负责了一名四年级学生的语文及英语辅导工作。会议结束前我们再次学习了“爱心辅导活动会员条例”。下午同学们起先各自与负责的孩子家长联系，商定详细的实施细微环节。 22号活动正式起先，在辅导孩子的过程中，我始终遵守条例中的规定

24、，牢记仔细负责的看法，以学生为本，礼貌、耐性、亲切的完成辅导任务。同时，我敬重学生家长，礼貌用词，耐性听从家长的举荐。在详细学科指导中，我发觉：这个孩子存在着偷懒和马虎的坏习惯。我针对这一点提出了狠抓辅导效率，削减学习持续时间但增高校习频率的方法，为这个孩子的提高作出了必需的贡献。活动结束时，在我和孩子家长共同组织的测验中，他取得了全优的好成果。 在完成自我任务的同时我还统筹着全局，每一天与其他四位同学持续亲密的联系，时刻提示他们牢记活动条例并留意自我的平安，保证活动的正常进行。 经过全体同学的努力，我们于2月22号下午圆满的结束了为期一个月的家教活动。活动结束后我组织召开总结会议，同学们沟通

25、了各自的感想。其中万健同学的感想值得大家学习，他认为：“透过这项活动，我意识到了钱财的来之不易，那么这个意识将给我今后构成正确的理财观打下一个深厚的基础。同时在辅导过程中，我渐渐构成了一个耐性、机灵的处事习惯，敢于提出自我的看法并结合他人的举荐把工作做得更好，这一点是我走向社会前所理解的最有效的磨练” 首先，这个活动是非常具有好处和价值的。当今高校生虚度光阴的现象非常严峻，我们组织并参加这样的活动是对自我的一个熬炼，正如条例中所说的“生活在严格教化体系下的我们，对于社会、职责、实践，甚至对于酬劳是怎样得来的，还一窍不通发起这项活动。既贡献了自我身上的一份余热，也提高了自我的人生阅历。” 其次，

26、透过活动我们也很好的实践了“高校生职业生涯教化”中提倡的激发高校生自我实现的须要，培育专心上进的人生观;促进高校生树立明确的职业目标和职业志向以及增加高校生在就业中的核心竞争力的号召。为我们今后的发展带给了很大的帮忙。 在活动中我再次认可了老师的教化，即人的职业发展是一个持续的发展过程，高校生就业打算绝不仅仅仅是最终半年或一年才需应对和投入的任务，而就应是贯穿在我们生活过程中的一件大事。透过组织和参加“爱心辅导”活动，我个人对于社会的理解以及就业的估计有了更多的相识，而在组织管理潜力上更是得到了很大的进步。尽管不是真正的就业，但是体验到了一种在校内里和课堂上无法体验到的带有必需压力的就业氛围，

27、给自我为人生发展而做出的打算带给了帮忙。 暑假即将结束，组织并参加“爱心辅导”活动使我的暑假生活变得充溢而有好处。尽管在这次“爱心辅导”活动中我们取得的经济酬劳是微薄的，但是我们收获的精神食粮却非常丰富。因为它让我初步领悟到一个人不管学历有多高，潜力有多强，在体现自我价值的社会活动中都离不开“扎实、勤奋、虚心”这样的立身之本。 初中调查报告3000字 初中调查报告500字篇五 当前农村初中生学习心理的调查报告我们于xx年xx月xx月，对渔峡口镇的两所初中学生的学习心理状况进行了调查。通过调查探讨，对农村初中生的学习心理有了初步的了解，为精确地把握当前农村初中学生的学习心理动向，深化教学改革，加

28、强教化教学的针对性，提高教化教学的实效性，探究实施素养教化的新路子，供应了客观依据。 (一)牼咛迥勘暧镏傅际迪氨 .农村初中生的学习心理现状 .当前农村初中生的学习心理特点 .当前农村初中生的学习心理成因及对策 (二)调查方法 .问卷调查 学生问卷，内容涵盖教化价值观、学习看法、学习需求和学习目的四个方面。问卷调查在渔峡口镇第一、其次初级中学进行，共发问卷份，回收有效问卷份，接近志向的高效样本数。 .座谈会及个案调查 整个调查共召开了两次老师座谈会，四次学生座谈会。这些座谈会，不仅为我们供应了大量生动的典型材料，而且为理性分析供应了基础。 对学生问卷调查分析，以及多次老师、学生座谈结果显示，农

29、村初中生的学习心理具有明显的时代特征。 (一)农村初中生的学习心理现状分析 .教化价值观 调查显示，大部分农村初中生具有较为明确的教化价值观。的学生认为学习的作用是提高自身素养，的学生认为学习的作用是为了考中专和高校，的初中生没有考虑。 调查还显示，农村初中生的教化价值观带有显著的经济社会特征。他们认为，农村青年的经济收入与受教化程度成正比，其中的学生认为中学熤凶牨弦瞪挣钱多，的学生认为初中毕业生挣钱多，的学生认为小学毕业生挣钱多，只有的学生认为文盲能获得较高收入。 .学习看法 调查结果表明，的学生对学习的热忱较高，的学生对学习的热忱中等，的学生胆怯学习。这与他们“考中专或高校”意识淡化是相一

30、样的。值得留意的是，胆怯学习的学生数占相当份额。而且，我们在调查中还发觉，的学生都有自己“最厌烦的课程”。学生胆怯学习或厌烦某些课程的根本缘由，一是与老师的教学方法紧密相关；二是与该课程的好用价值紧密相关。调查结果显示，的学生对与现实生活联系紧、好用性强的语文、数学、物理、化学、劳技学习热忱较高，而对学术性较强的历史、地理、生物、英语不感爱好。在学生厌烦的课程中，英语是初中的核心课程之一，有的学生认为“英语对于我们以后的生活几乎没有用处”。 3.学习习需求 当前，“特长”是师生共同关切的热门话题，很多教化工作者甚至把“特长”看做是“素养教化”的代名词煻杂谡庖蝗鲜兜恼议性，不属本文探讨的范畴牎诘

31、鞑橹形颐欠郑大部分学生对“特长”有正确的相识，其中，的学生有自己感爱好的目标，且有的学生希望得到老师的指导。同时，的学生希望在劳技课、活动课上学到较多的、好用的农业科技学问，使之能对他们以后的工作有所帮助。 在对调查结果的整理中，我们得到了一组令老师们震惊的数据，的学生认为“学校老师能满意自己的学习需求”，的学生认为“学校老师实力有限，希望得到名师指引”。对于这一结果，或许我们对信息的有效度产生怀疑，或者强调它的地域性特点，但须要特殊指出的是，“老师行为滞后”已经得到越来越多的学生的认同，并越来越严峻地影响着他们的学习。 .学习目的 调查结果表明，对于初中毕业后的准备，的学生选择读中学或中专，

32、的学生选择就业，的学生还没有考虑。有读高校愿望的占。 初中学生对于“务农”的看法是我们调查的重要目标之一。调查结果表明，农村初中生大部分不情愿务农，其比例随年级改变，且该心态呈现出一种特别的波动，其波动特点为：初一为，初二为，初三为。 (二)当前农村初中生的学习心理特点 调查显示，当前农村初中生的学习心理与以往农村的初中生的学习心理相比，有明显不同。 .教化价值趋向多元化、务实化、功利化 自己跳出“农门”，走向城市。他们中的大部分人已经相识到了教化的重要价值在于帮助他们提高自己的综合素养，使他们驾驭生存、生活所需的基本的文化科学学问，以增加自己在将来社会的竞争实力。在此基础上，部分家庭经济条件

33、较好且成果优秀的学生则致力于追求高校教化。 初中生的教化价值观的另外两个特点是务实化和功利化。初中学生越来越剧烈地追求将来教化输出的经济价值，他们中的许多人从经济的角度去衡量所学课程的价值，继而确定自己在不同课程上的努力程度。他们要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的好用技术。 我们知道，由于年龄和学识的制约，初中学生的认知、分析、推断等实力既不成熟又不稳定。事实上，相当多的初中生的教化价值观是迷茫的。其缘由在于：一是越来越多的中专生和高校生难以就业，从而使他们对考中专或高校失去信念；二是学术性较强的初中文化课程难以满意学生对职业技术的需求，难以使他们产生学习的内在刺激和利益驱动。这

34、些缘由使越来越多的学生厌学。更为严峻的是，我们在老师座谈和学生家长访谈的过程中发觉，由于对学生前途的悲观，部分家长和老师也失去了对教化的信念，厌学心情在受教化者和教化者身上同时滋生并扩散，我们称这一现象为农村教化的世纪迷茫现象。不行否认，这一现象所反映的是一种消极的教化价值观。 .学习需求的纵向多层次和横向多目标 在调查中我们发觉，农村初中生由于个人的学习基础、教化价值观和对将来的期望等方面的差异，使他们的学习需求具有纵向多层次和横向多目标的特点。学习需求的纵向多层次是指学生对所学学问的深度要求不一。初中毕业后打算就业的学生，只要求驾驭基础学问；打算考中专的学生，要求课程教学难易适度、学业成果

35、达中等水平；追求高校教化的学生，则要求最大容量地驾驭所学学问，学业成果达上等水平。学习需求的横向多目标是指学生对所学学问的广度要求宽泛。他们既要求学好学术性较强的课程学问，又要求充分培育自己的特长，还要求驾驭更多的好用技术。 .学习目的明确，但具有主观性和不协调性 对学生的问卷调查表明，的学生具有明确的学习目的。但是，通过对调查问卷的对比分析和对学生本人的考察，我们发觉，学生的学习目的具有严峻的主观性和不协调性。学生学习目的主观性突出表现在：他们已经相识到了将来进入城市就业或在农村非农产业就业的艰难性，但有的学生却表示不打算在农村务农。很明显，如此大的一个群体具有这个想法是极不现实的。此外，的

36、学生希望自己以后在事业上能取得胜利，但他们中的学生没打算接受高等教化，甚至不打算读中学中专，从而忽视了科学文化学问对于事业的发展所起的基础性作用。学生学习目的的不协调性主要表现为思想与行动的不协调。调查结果表明，的学生将打算在农村务农，但这部分学生在上劳动技术课时并不仔细，平常也很少接触农业科技方面的资料。同时，打算考高校的学生中有相当多的人在学习上并没有显现出相应的主动性，而是呈现出一种消极等待的学习看法。 (一)当前农村初中生的学习心理状况成因分析 当前农村初中生的学习心理状况，其主流是主动向上的，他们正在健康地成长，同时也存在消极的一面，不容忽视。 .市场经济发展的影响 从宏观角度看，农

37、村初中生深深地感受到了国家经济发展的快步伐，欣喜于辉煌的经济成就。调查结果显示，的学生对将来充溢美妙的憧憬，其中有的学生对“竞争”这一市场经济的本质属性了解较深。从微观角度看，市场经济在农村的逐步深化，使农业的生产结构、生产方式不断改变，而轰轰烈烈的农夫打工队伍更使农村人的生活发生了质的改变。农村初中生对于这些改变极为兴奋，因为他们享受到了隐藏其中的经济利益和文化利益，使他们不愿生活在农村，且无趣地想及早结束学业而外出打工。 .国家高等教化改革的影响 随着高等教化的改革，将有越来越多的人获得上高校的机会，以至于部分学生对考高校信念十足。但是，我国高等教化招生和安排制度的改革，对学生的负面影响也

38、很大。调查结果表明，的学生认为家庭难以负担将来读高校的高额费用而放弃考高校的愿望；的学生认为高校不包安排而感到前途渺茫，从而在学习上漫无目的。须要特殊指出的是，由于高等教化招生和安排制度改革的影响，使部分德、才兼备的学生感到迷茫和悲观，并渐渐淡化了对学习的爱好，失去了学习的主动性。 .农村教化全面实施素养教化的影响 素养教化是一种突诞生存实力和生活实力的教化。其对于学生的主动作用，是使他们相识到了具有真才实学、一技之长的重要意义，从而要求课堂教学更多地联系生活实际和生产实践，并自发地抵触以考试为中心和片面追求升学率的教学方式。其对于学生的消极作用，是使部分学生过多地追求学习的功利性，而忽视了学

39、术性较强的文化课程的基础性意义。 .家庭教化的影响 当前，农村初中生中有一部分是独生子女，处于一种相对优越的生活环境中，备受家人的宠爱，他们一般表现为意志不坚毅，缺乏进取精神，耽于生活享受。值得留意的是，我们在接触众多的学生家长后，发觉许多家长对学生的要求较低，且大多数侧重于纪律方面，而对学生提出考中学、特殊是考高校要求的家长越来越少，从而在学习上对学生形成了一种内家庭松外学校紧的冲突局面。 .学校教化的影响 在农村教化全面实施素养教化的进程中，农村初中越来越重视特长教化和培育学生的特性。可是，由于资金和人才的制约，对于学生学习的纵向多层次和横向多目标需求无法满意，从而导致学生需求与学校教化之

40、间的冲突冲突。 .老师的影响 在诸多的影响因素中，我们认为，老师对于学生的影响最干脆、最长久、最有效。但当前的问题是，由于老师行为滞后，所以使老师的教化和教学工作对学生学习产生的制约和负面影响越来越大。 (二)形成健康的学习心理的对策 影响学生学习心理的因素特别困难，因而帮助他们形成健康的学习心理的任务非常艰难。为了适应改革开放新形势的要求，实现由应试教化向素养教化的转轨，应主动地帮助农村初中生形成健康的学习心理。 .增加投入，创建良好的教化教学环境 当前，农村学生已经感受到了社会进步的快节奏，初步了解了渗透于社会生活各个领域的高科技。但在日常的学习中，他们接触的却是落后的仪器设备、简陋的试验

41、场所、过时的科技学问，这种剧烈的反差必定使他们感到厌倦并产生抵触。因此，只有增加硬件和软件的投入，使仪器设备、试验场所、科技学问具有显明的时代特征，才能对学生产生求知的诱惑和刺激。 .帮助学生精确地了解和把握将来 由于主客观方面的缘由，农村初中生对国家市场经济发展、高等教化改革、素养教化实施等的了解既不全面也不深化，所以有必要以专题报告的形式，向他们介绍国家市场经济发展所取得的辉煌成就和存在的困难以及将来的美妙前景；向他们介绍高等教化改革中招生制度的合理性、科学性，收费制度的公允性、爱护性，安排制度的敏捷性、公正性；向他们介绍素养教化实施的详细内容、价值和将来取向，以帮助他们明辨是非，消退误导

42、。 进行职业指导，帮助学生了解不同职业熤饕是务农牭奶氐恪肿春头骨魇疲从而使他们在学习期间确定自己的学习目标，在毕业时选择自己适合的就业岗位。 开设心理辅导课程，对学生进行学习动机、学习爱好、学习实力、考试心理、学习适应性等内容的辅导是当务之急。 .在一般教化中渗透职业教化，使农村初中生成长为适应农村经济发展要求的复合型人才 年，原国家教委等四部委联合召开的全国职业教化工作会议明确提出，农村教化“应当从办学为了升学转到以为本地区物质和精神文明建设服务为主，兼顾向高一级学校输送新生这个方向上来”。我们可以尝试在农村初中进行初中后职业教化学期职业培训或“”制的培训。但我们应当引以为鉴的是：传统的也是

43、落后的农村职业中学教化，当前步入了关、停、并、转的恶劣境况。那么，在农村初中实施职业教化，则必需致力于追求教学内容的科技化和教学方法的科学化。 .紧扣素养教化的主旋律，制定科学的课程教学安排和考核标准，主动适应学生的纵向多层次和横向多目标需求 为了真正体现素养教化的特点，在普教中渗透职教，促进学生的全面发展，就必需进行课程改革，相对均衡各学科在教学时间上的比重，淡化各学科考核的学术标准，以使学生具有足够的时间和精力去进行各学科的均衡学习和最感爱好的学科的强化学习。 .改善老师待遇，改革教化系统的人事制度，营造一个合理、高效的竞争环境，解决“老师行为滞后”问题 发展经济学家的探讨指出，第三世界国

44、家的初等教化和中等教化“学习方法简洁和学习内容贫乏是与大多数老师实力差和缺乏主动性亲密相关的，他们往往得不到应有的工资，没有爱好，也没有机会更新自己的学问，提高自己的教学水平”。我们的农村初中教化基本上是属于这种状况。解决“老师行为滞后”问题的有效方法：一是提高老师的工资水平，为他们供应接受接着教化和进行终身学习的经济保障；二是改革教化系统的人事制度，保证老师考核的公开性、公正性、科学性，营造一个合理、高效的竞争环境；三是提高接着教化和终身学习的质量，变更当前接着教化中的形式主义和低效局面。 本文所探讨的学习心理是指农村初中生在国家市场经济发展、高等教化改革和基础教化由应试教化向素养教化转轨等

45、方面的影响下，对现实学习的看法和对将来教化产出的期望。 蓖跎坡酢庞红、刘远新煛段夜教化发展不平衡的实证分析，载教化探讨，1998.6牎镏傅际迪氨婀 绷豕光：社会主义商品经济理论若干问题，载中国社会科学院探讨生院学报，1992.5牎镏傅际迪氨 焙匾瑞：关于当前学校心理辅导的若干思索，载教化探讨，煟保牎镏傅际迪氨 瘪章成：中国的“三农”问题与农村职业中学发展探讨，载湖北省职教学会农村职教专业委员会年年会论文。 覃章成煛杜逯案呱的专业需求与教学须要的问卷报告，载农业高教探讨，煟保牎镏傅际迪氨 保怼稹写锫蓿骸兜谌世界经济发展，页，北京，中国人民高校出版社，。 初中调查报告3000字 初中调查报告500

46、字篇六 本次调查实行问卷的形式，对我校初中一年级的十个班，共500人进行了调查。本次调查是从学生角度对自己的写作状况和其他相关问题进行评价的，有较强的真实性和可信性。现将状况分析如下： 一、 写作看法与爱好方面，在选择题第1题问的“你对作文的看法是”中，有55%的同学选择了爱好不大，有2%的同学选择了没有爱好，可见有将近60%的同学对写作文不感爱好。 二、 写作积累方面，在第一题的选择题第4题问的“你常常写日记和随笔吗”中，有8%的同学选择了不写，83%的同学选择了间或写，4%的同学选择了没时间写。在其次题简答题中，有63%的同学选择了“没有素材，写时感到无话可说，有时写到一半就写不下去，脑海中一片空白，不知道该写些什么。”可见大部分同学腹中空空，缺