2023年初三语文教学计划初三语文教学计划及进度(十三篇).docx

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1、2023年初三语文教学计划初三语文教学计划及进度(十三篇) 光阴的快速，一挤眼就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即将来临，写好安排才不会让我们努力的时候迷失方向哦。那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 初三语文教学安排 初三语文教学安排及进度篇一 初三由于学科的增加，学习任务的加重，压力的加大，语文学科的教学时间就更少，除课堂时间外，学生基本上是不动语文的。 新课程标准语文试验教科书九年级上册，接着以语文与生活的联系为线索。全册书分六个单元，包括五个现代文单元和一个文言文单元，它们构成了“学会读书”系列，引导学生

2、学会学习，并逐步养成良好的语文学习习惯。每个单元照旧包括阅读、综合性学习和诵读观赏三部分。 1、思想品德目标：语文教学中，让学生理解人与自然的关系，相识到自然是人类之友，并从自然界中得到感悟，发觉自我，提升人格精神和审美实力;了解前辈读书治学的阅历;了解古代文人的社会志向、忧乐观、淡泊名利和与民同乐的思想。进一步激发学生酷爱祖国语言文字的感情，培育学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。 2、学问目标：了解一些应用文、会议记录、总结;了解调查报告、试验报告和说明书的写法;了解一些修辞，如对偶、反复、设问、反问的学问。 3、驾驭和运用学问实力的目标：驾驭一般写景散文的写作思路及构思方式;学习和运

3、用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。学习不同的论述方法，并能仿照肯定的论述方式。驾驭简洁的文学评论的写作方法。 1、留意教学目标的整合性。强调学问与技能、过程和方法、情感看法与价值观念三个纬度的有机结合。 2、留意教学内容的开放性。要使语文由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发学生学习语文的深厚爱好，拓展学生的视野，加深对课文的理解。 3、留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。 4、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领会课堂里的

4、精彩世界，增加语文课的吸引力，加速了学生的认知过程，促进了认知的深化。 5、注意教学评价的多元化。要变更以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。 本学期时间紧，任务重，学生语文实力差异大，有必要探讨现阶段学生最缺什么学问与实力，最须要提高哪些方面的语文素养，区分出主要差异与次要差异，有选择、有重点地突破性地分层教学。这是我们有效开展本学期教学与复习工作的第1个前提条件。 1、选好、用好有关资料，追踪中考考点趋向。 领悟了课标的内涵，钻研了考试说明，明确了学生最须要突破的重点难点，仅仅是开展本学年教学与复习工作的前提，要真正做到有效教学，高效复习，还须要选好、用好资料，把握中考动态、

5、追踪中考考点趋向。资料的打算，最好是自己细心筛选，不用外面的资料。依据学生实际自己出一些资料对学生进行有效的训练。不搞提海战术，下拦河网。 2、细心备课，上好课。 时间紧，任务重，必需得向课堂四非常钟要质量。每一节课，老师必需明确本节课的教学目的，达到一个什么样的要求。并且要择其重点进行教学，不能四平八稳。重点引导学生进行教读课文的学习，自读课文完全放手学生自己学习。 3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学

6、大纲要求学生要养成读书看报的习惯，课外自读第学年不少于80万字(其中文学名著23部)，因此，要求学生多看一些有益的课外书，我确定把自己的一部分课外书籍拿来借给学生看，原来没有开放过的学校图书室,恳求管理员开放，也要求学生跟其它老师借着看。有条件的买一些来相互传阅。总之，尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季的分开等等;二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要

7、求学生能体会出这些内容;三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。 4、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多视察，多积累(多积累前面己谈到)。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。 5、最终是注意培育学生其它语文实力，提高语文素养，表达实力的提高，大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习

8、惯，并有肯定的速度(一般每分钟500字左右)，表达实力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞，依据两册书中口语交际的支配，我安排每个星期用一个早自习，让学生轮番上讲台进行演说。 6、采纳“整体教学法”、“单元教学法”、“作业训练法”、“边教边复习法”进行第一学期的教学。要求在第一学期内完成全年的教学任务，老师只引导学生学习教读课文，自读课文完全放手学生自学。 “整体教学法”就是让老师、学生均站在一个系统的高度来学习语文学问。这个高度就是整个初中语文系统的高度，力争在本期的第一个月内，让全体学生了解初中语文学问系统、实力系统，其次个月内能站在这个高度进行自我的学习语文。 “单元教学法”就是

9、以一个单元的内容作为授课的内容，不就每一个单独的一篇课文进行教学。这个方法主要用在小说单元、诗歌单元的教学。 “作业训练法”就是以作业的形式来学习课文，理解课文，驾驭相关的学问，培育学生阅读的实力，提高学生解题的实力。这种方法主要用在争论文的单元的学习上。 “边教边复习法”就是在进行新课教学的同时，进行专项的复习，力争在第一学期完成全部单项学问的复习，其次学期全面进入总复习阶段，以大量练习、考试为主，提高学生应考的实力。 7、做好学生的思想工作。思路确定出路。假如学生学习语文的思想问题不解决，学生是学不好语文的，因此，最关键的问题是解决好学生学习语文的思想根源，要让学生想学语文，爱学语文，能学

10、好语文。做学生的思想工作的方法可敏捷多样，不拘一格进行。只要达到目的就行。 1、从语文学科的特点动身，使学生在潜移默化的过程中，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣。 2、选好、用好有关资料，把握中考动态，追踪中考考点趋向。资料的打算，自己要细心筛选。 3、重视阅读训练。阅读是考试的“半壁江山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法。另一方面，要求学生多阅读一些课外书籍。 4、教学过程中应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。提倡敏捷多样的教学方式，

11、尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式。 5、实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。 6、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。 7、实行互批共批、以改促写的作文教学，有效提高作文水平。 2、依据学生实际，探寻语文差异。 初三语文教学安排 初三语文教学安排及进度篇二 本学期教九（1）、（2）两个班语文。其中九（1）班大部分学生基础相对较好，勤奋学习，遵纪遵守法律，总体状况良好；但九（2）班有相当部分学生由于基础较差，无心学习，贪玩好动；特殊是有少部分学生仍沉迷网游，语文成果很差。这方面仍需严格管理，加强教化，端正学习看法，高学生学习的自觉性，激发他们的学习爱好，夯

12、实语文基础，全面提高学生的语文综合素养，提高学生应对中考的各方面的实力。 九年级下册有6个单元，每个单元有4课，外加一课“写作、口语交际、作文练习”。第一单元为诗歌，所选课文的内容都以“土地情思”为主题，其内涵是爱国思乡。学习本单元可以陶冶情操，净化心灵，加深学生对祖国和家乡的感情，对提高学生的审美意识和语文素养能起到促进作用。其次单元由小说构成，所选的四篇小说在人物刻画方面各具特色。本单元为阅读教学，要求在了解小说内容的基础上体会小说的主题，学习观赏人物形象，把握人物性格，进一步了解小说多样化的表现手法和艺术风格，进而培育学生阅读和观赏小说的实力。第三单元为抒情散文和争论散文。所选的四篇散文

13、描写了大自然和人类的生命现象，探究了生命的规律和本质。这些课文语言美丽，含有哲理，内涵丰富，很适合诵读和培育学生阅读散文诗的实力。可引导学生了解和初步学会运用象征、借物抒情、以小见大等常见的散文表现手法，引导学生感受写景状物来抒情写意的特点。第四单元为戏剧和剧本。学习本单元主要引导学生观赏戏剧和影视剧本，了解戏剧文学和影视文学的特点，更好地观赏戏剧和影视，进一步培育文学鉴赏实力。第五和第六单元是古代诗文，内容丰富，形式多样，都是我国古代文学的优秀篇章。在教学中，除了注意诵读背诵之外，还要有意识地引导学生在积累、感悟和运用中提高观赏品尝，培育审美情趣。这两个单元要求注意文言词语的积累，能借助注释

14、和工具书读懂课文，会辨析同义词、多义词和古今异义词。 1、积累字词，加强语言的积累、感悟和运用。提高默读的质量和速度，培育默读技能，养成对语言文字进行品尝的实力和习惯；引导学生逐步学会理解关键词句，把握文意，概括要点，进而把握课文的主要内容。 2、培育学生运用自主、合作、探究的学习方式，培育学生多角度理解的实力和探究性阅读实力。 3、学习和驾驭叙事性作品中人物和事务的描述手法和语言的艺术特色；了解和驾驭叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点，进一步提高写作实力， 4、积累文言词语，驾驭实词，学生能借助注释和工具书读懂古诗文大意，借助注释和工具书，整体感知内容大意。在反复诵读中，了解借景抒情

15、的写法，体会作品的语言特色。 5、引导学生敬畏生命，酷爱自然，培育学生酷爱祖国酷爱家乡的情怀，激发学生对和谐、对人生、对美妙生活的追求。 6、复习初中三年的学问，帮助学生迎接中考。 7、分版块系统复习语文基础学问、古诗文、现代文阅读、作文，培育和提高学生的应试实力。 1、依据语文学科的特点以及社会发展对语文的新要求，加强语文思想教化，使学生在学习课文过程中受到潜移默化的影响，提高思想相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.在语文教学中，要加强综合学习与训练，注意学问之间，实力之间以及学问、实力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。 3.重

16、视学生思维实力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想象的实力，尤其要重视培育学生的创建性思维。 4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获得学问，科学地训练技能，全面提高语文实力。每堂课老师依据学生实际细心备课，尤其要备好学生，变更繁琐的教学方式，突出重点和难点。运用敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和探讨式，激励运用探究性的学习方式，避开过细的分析和盲目的练习。 5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，敏捷命题，形式多

17、样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7.实行分层目标教学，依据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差,力争整体提高。 8.引导激励学生成立课外学习小组，培育合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习爱好和成果。 9.优化作业管理，培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。 其次单元 7课时 12周 第三单元 5课时 23周 第四单元 6课时 45周 第六单元 7课时 56周 第一轮 整册复习（3月下旬4月下旬） 重点学问梳理与,强调学生练习巩固老师例题分析与重点讲解

18、 其次轮 专题分类（4月下旬5月中旬） 进行体裁学问、语段阅读、答题方法与技巧等方面的整体复习训练 第三轮 综合训练（5月中旬5月下旬） 阅读实力的训练和模拟考试 第四轮 自由复习（5月下旬6月中旬） 侧重点拨指导，并进行学问归类、考试方法与技巧的辅导。 初三语文教学安排 初三语文教学安排及进度篇三 ： 仔细落实学校年度工作思路的详细要求，学习并领悟新的教学理念，在教学实践中不断探究，努力把握新课程的特点。依据年级、班级、学科特点，不断总结完善教学方法，提高学生语文素养。 本学期担当初三两个班级的语文课，共有学生90多人。就上学期学习语文的状况来看，大部分同学的语言功底加深了，分析问题的实力略

19、强了；爱读书的现象明显增多了；在回答一些阅读分析性的问题时，会敏捷运用一些技巧和方法；能挖掘出文章题旨，使答案有理有据。但还有小部分同学不擅长专心用脑读书、揣摩问题，由此语文成果属于下游水平，再由于自己的勤奋，所以这部分同学厌学语文现象较严峻。 语文学科是基础性很强的学科，不管学生对之怎样的看法，我们老师都应当信念十足和学生一起学习，一起探究，引领学生更好地驾驭更多的语文学问。 本册教材是初中语文第五册，引导学生联系生活，着重培育散文争论文的阅读写作实力。详细支配如下： 1、培育学生良好的语文学习习惯： （1）工整、规范地书写的习惯； （2）运用工具书的习惯； （3）仔细预习的习惯，阅读课外书

20、籍的习惯； （4）圈点批注的习惯，做学习笔记的习惯，写摘录式、概括式、赏析式、感悟式等读书笔记的习惯，写视察笔记的习惯； （5）虚心好问、积累总结的习惯。 2、重视阅读训练，抓实课外阅读。阅读是考试的“半壁河山”，也是社会生活中常运用到的，最接近人们生活的语文学问。抓好阅读训练，一方面在讲课时仔细分析，多教给学生一些阅读技巧，使学生驾驭肯定的阅读方法，另一方面要求学生多阅读一些课外书籍，依据教学大纲要求学生要养成读书看报的习惯（其中文学名著23部），尽量调动学生的主动性，多看一些课外书。看了课外文章要求学生做到三个方面：一是摘抄一些好的词语和名言警句，留意归类收集，如写人的和写物的分开，与四季

21、的分开等等；二是体会文章的时代意义、作者思想感情，好的文章往往反映时代的精神，给人以主动向上的教化意义，文章是作者心灵世界的反映，从文章内容也可以分析出人物的精神世界。阅读文章，肯定要求学生能体会出这些内容；三是留意学习各篇的写作技巧，好文章不但有好的思想内容，而且运用了较好的表达技巧，阅读文章要求学生留意吸取这些好处，以便“迁移默化”到自己的文章中来。双休日、节假日，确保学生每天至少半小时以上的读书时间。 3、加强写作训练。要加强写作训练，从三点入手：第一点是多视察，多积累（多积累前面己谈到）。多视察就是要培育学生常常视察四周事物的习惯。其次点是要多感悟，文章往往是有感而发，感悟得深，才发得

22、快，发得猛。第三点是多练。可根据自己的作文训练系列进行一次全面的训练，全面地尽可能地提升学生作文的质量。每学期至少8次大作文，每周至少700字的练笔；接着培育学生的视察实力、详细的记叙和生动的描写实力，培育学生严密的争论实力；师生要细心讲评，并指导学生仔细修改。 4、提高教学效率。 （1）仔细学习初中语文教学常规指导看法高度重视学法指导。 （2）教学内容不求四平八稳，只求重点、难点突出，力求一课一得。 （3）细心选编复习题，练习题，测试题，涵盖面广。 （4）讲评要有重难点。 （5）通过做题和讲评培育学生的审题实力。大纲中要求学生能用一般话正确，流利，有感情地良读课文，养成默读的习惯，并有肯定的

23、速度（一般每分钟500字左右），表达实力的培育不仅只是在课堂上训练，课余时间也可以搞。 1、在教学过程中突出语文的人文性，重视培育学生良好的思想道德品质，灌输其做人原则。 2、利用周四集体备课时间仔细搞好集体备课，集体教研；优化教法、学法，突出教学重难点。 3、在教学过程中重视培育学生良好的学习习惯，充分发挥学案的作用，努力提高课堂教学效益。 4、以“四级八段”书写达标及“我的三分钟，我展示”活动为抓手，接着加高校生基本实力培育力度，促进学生全面发展， 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 作文教学，贴近生活实际，富有生活气

24、息，敏捷命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 6、优化作业管理，分层设置。培育学生自主学习，自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 7、利用竞赛，学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会，演讲会，办手抄文学报，熬炼实力，提兴奋趣。 8、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少指责，让学生树立起学习语文的信念。 9、充分利用学校的硬件设施，利用多媒体教学，为语文课堂输入新的血液

25、，让语文的理念、网络的丰富资源为语文教学服务。 按市教研中心（进度）支配进行。 课题：如何培育学生良好的学习习惯（从预习、听课、作业、复习、阅读、作笔记等方面）。 2、活动过程（每一环节基本步骤如下） 第一步：明确预习内容。 其次步：结合方法，指导学生正确的预习。 第三步：检查学生的预习状况。 第四步：师生共同解决预习中的困惑或怀疑。 第五步：达成共识，总结良好的预习方法。 第六步：互帮互助，对预习方法不当的同学赐予指导。 语文听、说、读、写实力训练安排 1、提高学生正确运用正楷书写实力，使学生做到字体规范、端正、卷面整齐美观。 2、培育学生耐性专注倾听别人讲话，抓住对方说话的中心和要点并能领

26、悟的实力。 3、用一般话正确、流利、有感情的朗读课文。 4、有一般话交谈、表情自然、语言得体、能精确地表情达意。 5、促进学生听、说、读、写实力的提高。 1、依据学校支配，协作班主任抓好平日练字，督促学生自练，定期评优。 2、利用好课余时间阅读，精选书籍，加强读书方法，加强读书方法与读书笔记的引导。 3、利用上课时间进行听说训练。 4、依据学生状况，随机指导。 初三语文教学安排 初三语文教学安排及进度篇四 1、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧的文学样式。 2、观赏文学作品，体验评价文学作品的情感和形象，品尝作品中富于表现力的语言。 3、阅读科技作品，领悟作品的科学精神和科

27、学思想方法。 4、阅读简洁的争论文，区分观点与材料，发觉观点与材料之间的联系。 5、了解基本的语法学问，用来帮助理解课文中的语言难点：了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果，了解课文涉及的重要作家作品学问和文化常识。 6、阅读至少一部文学名著。 109班学生共63人，是由思想性格好、学习习惯已基本形成、成果底子较好的学生组成的一个寄宿班，成果相对其它三个班较好。比如：上期期末统考及格率为100%，优秀率为80%左右，部分学生有好的学习方法，并且对语文足够的重视，但也有少部分学生对语文缺少感悟，基础不坚固。 九年级上册在整个新课程教材体系中属于第五阶段，对提高学生的语文素养起着极其重要的

28、作用，精确地说，是肩负着提高学生文学观赏实力的重任。本册教材教学内容以文学作品诗歌、小说为主，支配了一个单元的争论文，接着集中学习文言文。 本册教材仍根据“人与自然”、“人与社会”、“人与自我”的新课程理念选取教学内容，突出教学的人文性、多样性、探究性、开放性，重视学生语文素养的全面提高，特殊是文学观赏实力的提高。注意培育学生的自办法识、创建精神、合作意识与学问的整合实力。全册内容分为六个版块，即：阅读、写作?口语交际?综合性学习、课外古诗词背诵、名著导读、附录，有的课文后还有补白。全册共编排了25篇课文，其中教读课文13篇，自读课文12篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详

29、细分析。 第一单元：“诗海徜佯”。本单元编选的五首诗歌内容丰富，手法多样，语言精致，是诗人专心灵弹奏出的自然的.乐音。 其次单元：“思想风采”。本单元所选课文哲理性较强，注意从多方面给学生以人生的启示，并丰富他们的生活阅历;留意引导学生树立正确的人生观、价值观;开阔学生的视野，提高学生思辩的实力;留意文体特点：演讲的口语性较强，书信书面色调较深厚。 第三单元：“少年生活”。留意小说的体裁特点，了解人物、情节、环境等要素，分析把握小说的主题;留意培育学生的想像实力的创建实力，阅读小说，既是接受的过程，也是再创建的过程，理解作者的写作意图的作品，得出自己的见解;留意揣摩小说的语言，从中得到启发，并

30、不断积累，提高实际的语言运用实力。 第四单元：“求知与读书”。这是全套教材中惟一的争论文单元，要重视。要让学生了解一些争论文的学问(论点、论据、论证等)，在实践中把学问转化为实力;引导学生结合自己的生活阅历、学问积累，阅读文章，形成具有特性的、自己的相识;留意读写结合，充分利用阅读的资源，指导学生的写作。 第五单元：古代白话小说。应留意人物性格、情节。中国古代白话小说一般通过丰富、曲折、完整的故事情节表现人物性格，体现了中国小说的特点。 第六单元：史传。了解历史，理解历史人物;紧密结合历史，可以进行跨学科的学习，以提高学生语文实力为主，搜集资料，筛选资料、探讨、评论、写报告等形式，进行语文实力

31、的实践;辩证地相识古代社会和人物，相识历史的发展，不搞教条主义;注意文言文的教学，积累词语，理解句式，重视诵读。 课外古诗词背诵：共有10首，穿插在每周早读时间完成。 名著导读：学期初即布置阅读任务，激励并指导学生仔细阅读，并做好读书笔记等，学期末进行沟通。 附录：怎样读诗谈谈小说复句常用关联词语一览表常用修辞格简表 1、加强基本功训练，重视识记和积累，让学生积累肯定量的语文学问。 2、让学生系统全面地驾驭语文学问。 3、加强综合性学习活动的训练，提高听说读写的实力。 1、要求学生写好字。 2、重识记，多积累基础学问。 3、培育好的学习习惯。 为此，注意个别辅导，重落实，作文注意面批，多搞过关

32、检测。 每周进行一次有针对性的作文专题讲座，为每年一次的作文竞赛作好充分的打算。 1、根据课本和新课程标准的要求，扎实有效地进行教学。 2、仔细备好课，熟识教材，仔细搞好课堂教学。 3、要做好扎实的过关训练，做好每一次作文，搞好每一次默写，做好每一次批改。 4、抓好课外辅导。如：早自习的读书、午自习、晚自习、放学和星期六、星期天的辅导。 5、抓好作文教学，改换新的批议方法，多让作文给学生修改。 6、加强课外阅读，让学生多阅读课外书籍。 7、接着加强基本功训练。 8、适当补充辅导资料，使他们有系统的驾驭巩固，以迎接毕业会考。 9、抓好综合性学习活动的打算，组织工作。 10、多搞检查检测以此督促。

33、 对学生语文学业成果的评价，肯定要多元和多维。 1、通过笔试对学生语文学问和技能进行评价，如传统的测验、期中考试、期末考试，仍袭用分数(百分制)评分。 2、通过视察法和文献法对学生的学习过程和方法、情感看法与价值观进行考察，采纳等级制评定成果。视察法即是通过设计学生每月检查表，将考核指标一一排列出来，检查学生阶段性学习的状况，文献法是通过建立学生档案，收集学生平常学习的状况和最有代表性的成果，如背书记录卡、阅读记录卡等进行考察。 3、设多种奖项嘉奖学生，让更多的学生获得表扬和表现的机会。如既有考试分数前10名的嘉奖，又有诸如“仔细写字类优秀奖”、“大胆发言类优秀奖”、“广泛阅读类优秀奖”等等的

34、单项嘉奖;还可以通过组织各种竞赛活动进行嘉奖，如：作文竞赛、朗诵竞赛、演讲竞赛、辩论赛等。 4、为体现多元评价而设计语文成果报告单。成果报告单上应设计提示学生要重视语文学习和对学生进行激励的话语，让学生感到亲切和奋勉。 教研专题：探究生命化育人教化中，如何“夯实基础”的教学。 详细作法： 1、教学中紧扣基础学问的复习。 2、多进行归类总结。 3、找到恰当的复习巩固方法。 4、刚好总结阅历，引导下一步的进一步完善。 初三语文教学安排 初三语文教学安排及进度篇五 为了进一步提高我校初三语文老师的业务水平和教学质量，发挥集体教研教改优势，以语文新课程标准为指导思想，结合我校问题教学模式课堂教学探究的

35、详细要求，尽快提高全体任课老师的整体授课水平，大面积提高初三语文教学质量，确保来年中考语文成果获得大幅度提高，特制定初三语文备课组集体备课工作安排如下： 一、基本状况分析 老师状况： 初三语文备课组共有成员3人，老老师，教学阅历丰富，年轻老师，干劲足；教研教改热忱高，有利于团结学科队伍，发挥集体教研教改的优势，促使本组的集体备课在稳定与创新中有序的进行。 学生现状分析： 整个九年级，学生在语文学习方面是比较薄弱的环节，自主学习时间，主动学习语文的热忱不高，面临中考升学任务，我们备课组的老师任重而道远。 二、集体备课的目标 备课组的老师要仔细学习新的课程改革要求，深化钻研新课标和教材，仔细落实教

36、学常规，发挥集体教研教改的优势，集思广益，合理支配各阶段的教学进度和教学内容，力求本备课组老师授课水平有大幅度的提高，确保实现同类学校第一的教学总目标。 三、集体备课的任务要求 （一）、集体备课业务方面： （1）本备课组老师要力求在思想上高度重视，切实提高相识，转变观念，确保集体备课不流于形式。 （2）集体备课要体现大课题自主、合作、探究精神和培育学生主动提出问题的实力这一思想，并在备课、授课中体现好五点：学问点、实力点、重难点、教化点、自主、合作、探究的渗透点。 （3）备课组集体备课前要做到三定:即定中心发言人，定内容，定形式。 集体备课中要做到三段式，然后形成教案，每个人都要畅所欲言，各抒

37、己见，集思广益。 （4）集体备课中要做到五备：备教材要点；备教法；备学法备重点难点；备作业，练习；备质量标准；并做到五探讨：探讨重点，探讨难点及突破，探讨教学方法，探讨学法，探讨考查方法。 （5）在备课中要做到五统一：统一教学目标，统一教学进度，统一备课内容，统一课堂训练内容和单元测试内容。 （二）教研教改方面： 集体备课要学习先进的教学阅历，推动课堂教学改革，全面落实问题探讨教学模式,并在备课、授课中体现好五点：学问点、实力点、重难点、教化点、新课改的渗透点。大兴教科研之风，促进教科研成果向实际应用转化。每人确保写一篇高质量的教学阅历总结或论文。 四、工作措施 1、保证每周三下午大课间进行一

38、次集体备课活动，日常工作中主备人备好集体备课预案，集备时间备课组老师集体探讨，主备人填好修改看法。 2、主备人依据集体预案及修改看法写好教学案，复印或打印，保证每人一份，备课组老师做好二次备课，运用完毕后，填好课中改进和教后反思。 3.会反思 刚好登记好的教学方法、好的课堂结构、好的教学措施等。 刚好登记学生的新方法、新思路、新见解等。 刚好登记学生的疑问，由此进行推断和分析，找到学生产生问题的根源，然后针对缘由予以解答。 刚好登记突发事务的处理方法，分析处理的成败得失。 刚好登记教案的胜利和不足之处，弄清哪些地方须要调整、修改、补充或删减等。 刚好登记失败的缘由。 4.用反思 反思总结出来的

39、教学阅历是对是错，要在教学中用了才知道。光用不反思不行，光反思不用也不行只有二者有机统一，才能达到教学反思的目的。 5、详细准备 （1）每次集体备课要定地点（初三级部2办公室）、定内容、定中心发言人，主动打算材料并做好记录。 （2）主动参与校级以及县、市教研室组织的教研活动，主动参与新教材培训，驾驭新教材及新的课程标准。 （3）主动参与学校打磨课教学活动，取长补短，提高自己的授课水平。 （4）主动运用多媒体协助手段，激发学生学习爱好，以起到事半功倍的效果。 （5）搞好先周备课，使集体备课发挥实效。 （6）制定出本组工作支配表，使各项工作落到实处，确保不流于形式。 五、集体备课活动分工支配 初三

40、语文集体备课进度支配 周次 主备人 备课内容 第一周 王立花 九上第六、一单元文言文 第六周 王忠深 九上其次、三单元 第八周 熊颖颖 九上第四、五单元 第十-十一周 王立花 复习、期中考试 第十二周 王忠深 九上第六、一单元文言文 第十五周 熊颖颖 九上其次、三单元 第十七周 王立花 九上第四、五单元 其次十-二十一周 王忠深 复习、期末考试 （进度支配中未扣除假期，详细进度参照镇教学进度支配适当调整） 初三语文教学安排 初三语文教学安排及进度篇六 学期的起先，也意味着初三学年将进入一个最惊慌、最繁忙的时期，如何搞好初三的教学和复习工作，如何使学生在初中阶段的最终几个月学有所获，在中考考场上

41、交一份令学生、家长满足的答卷，这是摆在每一位初三老师面前的重要任务和课题。语文是一门基础学科，语文学习的成效如何，往往确定或影响着学生其他学科的学习，因此，对我们每一位语文老师来说，更肩负着光荣而沉重的使命。为此，我们在新学期的起先阶段，仔细地回顾和思索一下自己以的语文教学状况，比照新课标分析一下语文教学的得与失，筹划一下新学期的语文教学及后阶段的语文复习安排。 了解我们初三语文教学所处的背景，分析我们语文教学的现状，能使我们对自己的语文教学有醒悟的相识和精确的估价，能使我们的语文教学更有方向性和针对性，削减盲目性和随意性，能使我们的.语文教学新课程走得更近。 我们现在运用的教材属于新大纲向新

42、课标转轨的最终一套过渡教材，它基本上是以新大纲为依据编写的，但也体现了新课程一些基本思想，在编排体系和教材内容上与新教材相比或许略显不足，因此，我们用新课程的理念来关照和运用。 总的指导思想是：宏观上要活，微观上要实。 宏观上要活，是指要以新课标来统率和指导语文教学，始终把培育学生的语文素养作为宗旨，把变更学生的学习方式作为着眼点，强调语文的工具性、人文性和实践性。 阅读教学要留意： （1）阅读是学生的特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。 （2）阅读教学的重点是培育学生具有感受、理解、观赏和评价的实力。同时还要培育他们探究性阅读和创建性阅读的实力，以拓展他们的思维空间。 （3）阅

43、读教学要重视朗读和默读，让学生学会精读、略读和阅读。 （4）语法和修辞等语文学问不作系统、集中的教学，而是采纳随文学习的方法。 （5）阅读要培育学生广深厚的阅读爱好，做到多读书，好读书，读好书。 1、重精读，抓略读，促泛读。 重精读，就是要把每一篇课文上好。老师要*钻研教材，明确重点难点，找好教材的切入点，创设好教学情景，以引发学生读书、思索和训练。不要为了赶进度而早早结束新课，然后让学生大量做复习卷，这种题海战术劳命伤财，只会引起学生的厌倦，从而导致学生学习爱好的提早丢失，考试兴奋点的提前消逝，实在是得不偿失。 抓略读，就是选用好一本课外配套读本，要求学生每天至少看一篇精致的短文，然后做好读

44、书笔记，笔记内容为： （1）生字生词或好词佳句。 （2）文章主要内容概括。 （3）评点赏析。 （4）质疑问难。 老师可以实行抽查的方式检查，或利用课堂时间，或利用课外复习时间，集体就某些有价值的共性问题绽开探讨，达成共识。促泛读，就是要求学生每天都能抽出一些时间读书看报，至少阅读一份晚报，把自己感爱好或有价值的材料进行摘抄或剪贴，有条件的话，利用早自习时间进行适当沟通。 2、提升思想，提升语言，提升技巧。 要提升学生的思想，主要有三条途径： （1）读好书。 是指读好课文，读好书报。课文和课外的精致读物，都是前人思想的结晶，是人类文化的精髓，读好这些文章，能让学生接受这些前人思想的熏陶，同时也能启发学生去进行新的思索。 （2）勤体验。 启发学生从体验中激发思想。可以体验干脆生活，也可以体验间接生活。 （3）多碰撞。 创建各种条件，引导学生参加探讨、辩论，擅长倾听和反思，从中迸发思想的火花。提升语言。有了思想，必需凭借语言去表达。提升学生的语言，就是要在语文学习中引导学生赏读佳作的巧说之妙，让他们明确语言表达的最终目的就是追求最佳效果，不能追求过得去，而要追求说得巧