2023年一年级下册美术教学计划人教版一年级下册美术人教版教案(六篇).docx

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1、2023年一年级下册美术教学计划人教版一年级下册美术人教版教案(六篇) 制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。安排书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇安排呢？以下是我为大家收集的安排范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 一年级下册美术教学安排人教版 一年级下册美术人教版教案篇一 本班学生对于美的事物有爱好，有初步感受美的实力，作画时初步培育了视察习惯，对于想象画、命题画有较大的爱好，能依据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，部分同学习惯于带回家去完成少数同学形象表达实力还停留在幼儿园的水平。 本学期一年级运用了新课程标准下的九

2、年义务教化湘版美术试验教材。教材依据新课程标准的精神，支配了四个新的学习领域。 1、“造型、表现”（即运用多中材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和 的学习领域） 2、“设计、应用”（指运用肯定的物质材料和手段，围绕肯定的目的和用途进行设计与制作，传递，沟通信息，梅花生活及环境，培育设计意识和实践实力的学习领域。） 3、“观赏、评述”（指学生对自然美和美术作品等视觉世界进行观赏和评述，组部形成审美趣味和提高美术观赏实力的学习领域。） 4、“综合、探究”（指通过综合性的美术活动，引导学生主动探究、探讨、创建以及综合解决问题的美术学习领域。） 这些课程内容新奇，版面美观，贴近学生的生活，受到了小挚友

3、们的宠爱。 1、 学问教化要点 （1）感知各种随意形态。 （2）相识和运用各种平面形、常用色。 （3）运用形和色，进行临摹、添画、记忆画、想象画练习。 （4）学习运用各种简易绘画工具，学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法，养成正确地绘画、制作姿态与习惯。 （5）观赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。 2、 实力培育要点 （1）在美术活动中发展学生的想象力和创建力，主动促进从无意想象过渡到有意想象，从再现想象过渡到创建想象。 （2）在绘画活动中大胆用笔用色，激励儿童通过绘画表达自己的心情情感。 （3）提高手部运动的敏捷性，促进手和脑的协调发展。 （4）提高对色调美、形态美的实力。 3、

4、 审美教化要点 （1）培育儿童酷爱祖国、酷爱家乡、酷爱劳动人民的感情。 （2）让学生感受美术活动的愉悦，激发儿童对艺术创建活动的爱好。 周次 教学内容课时 1 七彩飞虹 1 2 飞旋的纸条 1 3 民间玩具1 4 小小手1 5 月亮走我也走1 6 蝶儿飞飞1 7 划划印印 1 8 踢踢腿弯弯腰1 9 纸拖鞋1 10 泡泡乐 1 11 彩球滚滚 1 12 小树快快长 1 13 折纸动物 1 14 瓜果飘香 1 15 由小变大的画 1 16 蚂蚁搬家1 17 鼓儿响咚咚 2 18 办家家 1 19 小动物 小人物1 20 你的家 我的家1 一年级下册美术教学安排人教版 一年级下册美术人教版教案篇二

5、 了解人物的各种表情以及各种表情的不同表达方式，学会用多种形式描绘喜怒哀乐，提高敏锐的视察实力。 学生通过赏析、探究、创作，能够理解心情与表情的关系，能够运用夸张、变形等方法来表现人物的不同神态。 学生学会观赏有不同面部表情的艺术作品，提高对不怜悯感的体验和解读实力，更加乐于视察生活的点点滴滴。 相识喜、怒、哀、愁等表情的特征以及对应的情感，并能够用线条描绘一种人物表情。 依据已有学问创作一幅肖像，并且生动刻画五官。 示范法、讲解并描述法、情境法。 ppt课件、铅笔、橡皮、画纸。 (一)情境导入、激发爱好 老师播放欢乐、啼哭、叹气、怒吼等声音，引导学生猜表情并进行表演。随即，老师板书课题喜怒哀

6、乐。 (二)探讨沟通、初步感知 1.老师分别将喜怒哀乐四种表情展示出来，学生之间相互探讨： 这四种表情分别给你怎样的感受? 联系生活，在什么样的状况下我们才会有这四种不同的表情? 2.师小结：喜怒哀乐分别给我们兴奋、生气、难过和愉悦的感受;通常状况下遇见兴奋的事情会喜、遇见生气的事情会生气、遇见难过的事情会哀伤、遇见突如其来的惊喜会乐。 师：那么如何将喜怒哀愁融入到绘画作品中呢? (三)观赏作品、体悟情感 每位同学的课桌上都有事先打算好的喜怒哀愁表情卡片，老师播放一幅作品时，学生快速找出与之对应的表情卡。老师提问：画作中分别体现了什么情感?画家是如何塑造这种情感的? 1.微笑：是我国闻名艺术家

7、南海岩的作品，他笔下的藏民通过微笑给我们传达希望、虔诚和勤劳的美妙情感。 2.林黛玉：这是我国艺术家刘文进的作品，在红楼梦著作中，林黛玉因得知宝玉和宝钗成婚，最终气郁而死。画面中能够清晰的感受到林黛玉的哀愁、幽怨的气息。 3.张飞：张飞在三国演义中是一个脾气特别急躁的形象，这幅作品通过对张飞五官特征的塑造，把他急躁鲁莽的性格刻画的淋漓尽致。 4.吉普赛女郎：是哈尔斯的代表作，通过画面中荷兰的民族姑娘的单纯开朗的微笑，我们能感受到自由开放气息和时代精神在这位少女形象上的反映。 (四)嬉戏体验、加深印象 1.嬉戏中思索探究不怜悯绪下的五官特征。 老师在黑板上贴好四个没有五官的人物头像，请四组同学上

8、台将不同的五官特征贴在相应的表情下。完成后请其他小组同学进行点评，老师先不做揭示。 2.老师讲解后揭示答案。 老师出示古代画决：画人喜，眉开眼弯嘴上翘;画人哭，眉掉眼垂泪下落;画人怒，立眉瞪眼牙紧咬等。 依据之前学生拼出的五官，老师赐予相应的调整。 (五)老师示范、学生实践 1.老师拿出材料进行作画步骤的示范，学生仔细视察。 先画出脸部和头发的外轮廓。 画出头发和头饰的形态。 画出眼睛、眉毛等造型结构。 完成整幅头像的描写。 2.学生动手实践 作画要求：写生一幅人物头像，表情要生动，可以大胆运用夸张变形等手法。 学生创作，老师巡察指导，个别同学进行重点指导。 (六)作品展示 1.学生将自己的作

9、品贴在黑板上，围绕构思、内容和人物神态进行自评、互评和师评。 2.老师将学生作品贴在老师的艺术角。 老师播放其他艺术作品，让学生感受艺术表现形式的多样性，比如雕塑、版画作品等。 一年级下册美术教学安排人教版 一年级下册美术人教版教案篇三 该教材变更过去以技法训练为中心的教学体系，确立以审美教化为核心，绘画、工艺、观赏并重的教学新体系。着力培育小学生的审美情趣。依据小学生的身心特点，留意联系生活实际，留意民族性、时代性，选择思想性、学问性、好用性、趣味性强的教学内容。 1、审美性原则 美术教学应把审美教化作为主线贯串教学全过程，通过对自然美、生活美、艺术美的感受和表现，陶冶学生的情操，培育学生的

10、审美情趣。 2、思想性原则 老师要擅长发掘教材内在的思想性，在教学的内容与形式中有机地融迸思想品德教化。 3 、量力性原则 教学内容和方法应适合小学生的生理、心理发展特点，浅显易学，按部就班，逐步提高学生的美术素养。 4、创建性原则 教学要充分发挥学生的想象力，启发、激励学生的创建性。 5、实践性原则 教学应联系学生的实际，老师讲解并描述与学生操作训练相结合，充分调动学生眼、手、脑协调并用。 6、趣味性原则 选择富有儿童情趣的教学内容，采纳生动活泼的教学形式，激发和培育学生学习美术的爱好。 7、因材施教原则 依据学生年龄特点和每个学生的特性差异，在教学中面对全体学生，同时要考虑个别超常学生与后

11、进学生的状况，实行面对集体与个别指导相结合的方法。 1 、教学中要留意学问的基础性与应用性，使学生学好常用的、必要的、有价值的学问和技能。还要留意体现民族性和时代性。 2 、教学中应留意将看看、想想、讲讲、做做、画画、玩玩等活动和绘画、工艺、观赏等内容有机地结合起来。 3 、在教学方法上不宜过分强调严谨的素描结构、透视规律、色调原理等，以免束缚学生的自由想象和特性发展。 4 、各地应努力创建条件，配备必要的美术教学设备，搞好师资培训和教学探讨工作。 5 、通过教学评价，了解学生的学习状况，刚好总结教学阅历，改进教学，应有利于调动学生学习的主动性。同时，要克服以学问技能的驾驭作为评价的唯一标准的

12、倾向，应以小学美术教学指导纲要规定的教学目标为依据，对学生的认知、技能、思想情感等方面作全面客观的评估，使教学充分发挥育人的功能。学生学习成果的考查是教学评价的主要方面，平常考查应留意激励学生想象力和独创性的发挥。美术学业成果宜以平常为主，期末进行综合评定。2023年小学美术教学安排 1 、每课的教学目标一般包括认知目标、技能目标、思想情感目标。认知目标分了解、理解和初步驾驭三级。了解指对美术常识的初步相识，能再现和再认;理解指初步懂得所学学问的涵义，能作出简洁的说明;初步驾驭指能应用所学学问于简洁的审美和创作活动。 技能目标分练习和初步学会两级。练习指在老师的指导下，能完成简洁的技法、实力训

13、练;“初步学会”指在简洁的美术实践中，能初步独立地运用所学的基本技能。思想情感目标分接受、初步具有两级。接受指对教学中所涉及的爱好、看法、思想品德等方面的教化有认同的心理倾向，并初步影响自己的行为实践 ; 初步具有 ( 爱好、感受)指通过教学和实践活动，对自然美、生活美、艺术美有所感受，逐步形成较稳定的爱好、看法、思想品德及观念等，并以此指导自己的行为实践。 2 、课时支配是以必学内容为依据的，老师在教学中可依据实际状况作适当调整。 3 、课前打算份老师和学生两个方面，提及的一般为本课须要打算的特别物品。纸张、铅笔、蜡笔或油画棒、橡皮、小刀等常规用品，虽未提及，亦需打算。 一年级下册美术教学安

14、排人教版 一年级下册美术人教版教案篇四 一年级现有学生19人，男生9人、女生10人。经过上学期的系统学习学生具备了肯定的美术技能，对于美的事物有爱好，有初步感受美的实力，作画时初步培育了视察习惯，对于想象画、命题画有较大的爱好，能依据自己的感受大胆的描绘。完成作业的速度不一，少数同学形象表达实力还停留在幼儿园的水平。 （一）绘画 1、学习记忆画、想象画的画法，用这些形式表现自己熟识的、宠爱的事物，体会表现的喜悦。 2、用硬笔线描的方法，绘制简洁动植物。 3、接着学习以平涂为主的硬笔着色方法。 （二）工艺 1、学习简洁的纸工、泥工、拼贴、拓印等技法。 2、用撕、折、拼贴等方法，制作以纸工为主的简

15、洁图形。 3、用团、搓、压、捏、拉、接等方法，制作简洁的泥工模型。 （三）观赏 1、欣赏好玩的动、植物。 2、观赏富有童趣的儿童画。 3、观赏儿童题材的美术作品。 （一）重点： 1、用水彩笔或蜡笔的形式进行平涂作画，描绘观摩、记忆、想象中的动植物，线条要求流畅，色调丰富，构图饱满，造型大胆、夸张，生动活泼，富有一种童趣。 2、传授折纸的方法和步骤，并进行一系列练习。 3、学习用费材料进行简洁纸工制作练习。 4、观赏大自然中的动、植物及优秀儿童美术作品。 （二）难点： 1、在绘画训练中，要求达到线条流畅，色调艳丽丰富，构图饱满，造型大胆、生动，富有儿童情趣以及创建性。 2、在工艺制作中，培育学生

16、的造型实力，识图实力，培育良好的动手习惯，以及动脑创新实力。 3、在观赏过程中，提高观赏表达实力，培育初步的鉴赏美的实力。 该年级段学生在前一学期教学状况来看，这些学生学习接受实力较强，想象力丰富，有较强的表现欲望，同时对工艺制作大感爱好。 但也有存在以下问题： 1、学生在绘画上构图实力较差，色调运用不够丰富，画面排放不够整齐，有零碎感，看法不够细致。 2、工艺制作上精细度不够，意图实力较差。 3、优、差生差异太大。 1、加强对学生美术基础学问和技能（构图、上色、勾线等）的渗透。 2、要求在构图时饱满、大胆、略有夸张，富有童趣。 3、通过课堂讲评优秀作业与较差作业之间区分，让学生有相互学习的机

17、会。 一年级下册美术教学安排人教版 一年级下册美术人教版教案篇五 新入学的学生第一次接触正规化的美术课，对一年级学生来说是新颖好玩好玩的，而且新生入学前所受的教化各不相同，心理因素也不一样，在绘画上工艺制作上肯定有着自己的创新思维想象实力和自己的特性，但这些会造成学习的不一样性习惯不统一化，给美术课的课堂带来不必要的麻烦 因此，对待这些刚进入课堂的小挚友，我们在情感看法上要做出很大的努力，小学生在思维的想象力创新力方面发展的空间很大，所以我们要好好把握机会，激发孩子们对美术学习的爱好，让孩子们能独创美，有创新美的想法 本册教材共22课教学内容，教材内容丰富多彩，特别适合一年级小学生的年龄特征和

18、成长须要;形式多样好玩，为学生设置了很好玩味的情境，注意学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习爱好，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松开心的氛围中创作学习，充分发挥了美术教化在促进学生全面发展中的主动作用，关注学生健康成长。为使教学更便利有效，在教学中依据实际状况灵活支配，适当补充利用本地可利用资源充溢教学容 通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好 熟识色调，了解美术学习用具，驾驭涂色的基本方法和技巧，并能运用工具进行简洁的美术活动 通过美术活动培育学生酷爱生活的美妙情感健康的审美情趣和良好的品德情操 培育学生视察实力想象实力形象思维实力等 仔细备课，细心准备教具

19、和材料，常和班主任沟通做好课前准备工作 老师联系各学科的课堂要求，依据美术课的自身特点，明确地向学生提出正确的学习看法，逐步培育学生良好的学习习惯 利用课堂教学，充分发挥老师的直观性演示，动作要规范化，给学生以楷模，学习正确作画方法，充分调动起学习气氛 选择富有儿童情趣的教学内容，接受生动活泼的嬉戏教学形式并渗透英语美术术语，在学生不知不觉嬉戏中，激发和培育学生学习美术的爱好 运用讲故事猜谜等手段，激发学生学习美术的爱好 多示范多激励接受多元化评价手段 注意学生的心情，语言要亲切，气氛要轻松，要主动激励学生动脑筋，大胆添画，来培育他们的想象实力，和创新实力 1.平常成果(考核实行课堂提问作业等

20、多种形式相结合)占30% 2.学习看法(工具的准备)占20% 3.期末测试占50% 一年级下册美术教学安排人教版 一年级下册美术人教版教案篇六 1学生由幼儿园转入小学，习惯比较差，易失去注意力。 2学生的绘画习惯养成还须要进一步的培育。 3美术课的课堂常规对学生来说是一个新颖的内容，老师须要在教学中不断地指导。 4学生来自不同的幼儿园，所学技能与方法在不同程度上有所差别。 本册教材有五个单元共二十课，以素养教化为导向，以促进学生的全面发展为宗旨，打破过去以美术学科学问技能为主要目标的教材体系结构，构建以促成美术素养的形成为核心探究性美术实践活动为主线人文性单元结构为基础特征的美术教材新体系。注

21、意学生审美感受和视觉阅历的培育，强调学生创新意识和实践实力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合一年级身心特点的教学内容设计课题。 1通过美术教学，培育学生对美术的爱好与爱好。 2学习美术的基础学问和基本技能。 3培育学生健康的审美情趣和良好的品德情操。 4培育学生视察实力，想象实力，形象思维实力等。 1学习有关美术的基本学问和基本技能。 2培育学生空间知觉，形象记忆，创新实力等。 1重抓习惯养成教化，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就须要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。 2重视想象画，主题画的练习，以开发学生丰富的想象实力，并能把自己所想象的表象在美术作品中。 3加强学生动手实力的练习，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美妙的事物。