2023年初中物理说课稿功初中物理说课稿一等奖(5篇).docx

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1、2023年初中物理说课稿功初中物理说课稿一等奖(5篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？接下来我就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。 初中物理说课稿功 初中物理说课稿一等奖篇一 初中物理说课稿范文 一、教材分析 1.教材的地位和作用 这一章讲解并描述动量的概念，并结合牛顿定律推导出动量定理和动量守恒定律。动量定理体现了力在时间上的累积效果。为解决力学问题开拓了新的途径，尤其是打击和碰撞的问题。这一章可视为牛顿力学的进一步绽开，为力学的重点章。 动量定理为本章其次

2、节，是第一节动量和冲量的持续，同时又为第三节动量守恒定律奠定了基础，在本章起有承前启后的作用。同时动量定理的学问与人们的日常生活、生产技术和科学探讨有着亲密的关系，因此学习这部分学问有着广泛的现实意义。 2.本节教学重点 （1）动量定理的推导和对动量定理的理解； （2）利用动量定理说明有关现象和一维状况下的定量分析。 3.教学难点 动量定理的矢量性，在实际问题中的正确应用 4.教学目标 学问与技能 （1）能从牛顿运动定律和运动学公式推导出动量定理的表达式。 （2）理解动量定理的准确含义，知道动量定理适用于变力。 （3）会用动量定理说明有关现象和处理有关的问题。 过程与方法 （1）通过动量定理规

3、律的学习过程，了解物理学的探讨方法，相识物理试验、物理模型和传感器在物理学发展过程中的作用。 （2）通过学习用动量定理处理实际问题的过程，提高质疑、信息搜集和处理实力，分析、解决问题的实力和沟通、合作的实力。 情感看法与价值观 （1）有将物理学问应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理问题。 （2）了解并体会物理学对社会发展的贡献，关注并思索与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献。 （3）关切国内、国外科技发呈现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识。 二、学生状况分析 高一学生思维方式要求逐步由形象

4、思维向抽象思维过渡，因此在教学中需以一些感性相识作为依托，加强直观性和形象性，以便学生理解。 补充录像资料以及瓦碎蛋全的演示试验、模拟建筑工人平安带的演示试验 录像：排球击球动作要快、铸铁打磨时速度要快；篮球接球手臂后缩、跳高运动员落地垫厚垫子、体操运动员落地都要屈膝，图片：“志气号”探测器胜利登陆火星过程的一组图片，易碎品运输过程。 三、教学方法 应用试验导入法、启发学生通过自己的思索和探讨来探究动量定理。 四、教学程序 本节课分为四个环节，演示试验创设问题情景；建立模型共同探究；定性和定量应用动量定理。 第一环节：创设情景 为了保证建筑工人高空作业时人身平安，我们选用什么样的平安带比较好。

5、牢固的钢绳还是牢固的弹性绳？ 演示试验：模拟建筑工人从高空坠落分别系弹性绳和无弹性绳的对比演示试验（要选择软度合适的橡皮泥做试验） （两次物体都从同一高度自由下落，两次绳长相同） 试验现象：用弹性绳的那次橡皮泥完好无损，另一次橡皮泥被铁丝切成两半，断面特别整齐，学生尝试说明现象。其次环节：建立模型推导动量定理 此时，学生有了对力、时间、动量、冲量的初步感性相识，须要在老师的帮助下提高到理性相识。 引导学生建立模型，物体的运动分两个阶段，第一阶段物体自由下落同样的高度，获得同样的动量，其次阶段，经过肯定的时间动量减为零 探讨其次阶段过程中，力的冲量和物体动量改变之间的关系 结论：动量改变相同时，

6、时间长，力小 推广，生活中还有许多这样的例子：杯子落到水泥地上碎，落到地毯上就不碎；从高处落地都要屈膝；跳远前要松沙坑 这些说明动量和冲量之间肯定是有联系的，你能找出它们之间的关系么？ 设一个物体以速度v1在光滑水平地面上运动，在同方向水平恒力f作用下，经过时间t,速度变为v2,由牛顿其次定律可得：ft=mv2-mv1.变力作用下动量定理还成立吗？ 利用传感力和速度传感器当场测数据，让小车在光滑水平轨道上向固定的力传感器运动，测出小车撞击传感过程中小车受到外力-时间图像，速度传感器测出次过程中的速度-时间图像。 分析数据发觉：碰撞过程中外力的总冲量与碰撞前后动量的改变几乎一样。 所以，变力作用

7、下，动量定理也成立。 第三环节：定性应用 为了培育学生在物理学中从实践到理论，再用理论来指导实践的探讨方法。激励学生将学习到的物理学问与日常生活、生产技术联系起来。首先围绕定理ft=p分状况进行探讨。我们常常用鸡蛋碰石头来形容自不量力，你有没有方法让鸡蛋不碎吗？ 演示试验：瓦碎蛋全（也可以放录像） 让学生列举生活中的例子说明，动量改变相同时，时间短，力大；时间长，力小。 如：图片（图5）中的现象 铁锤钉钉子，冲床冲压钢板 第四环节：定量应用 例：一高空作业的工人体重600n,系一条长为l=5m的平安带，若工人不慎跌跌落时平安带的缓冲时间t=1s,则平安带的受的冲力是多大？（g取10m/s2）

8、依题意作图，如图所示，人跌落时为自由下落，设刚要拉紧平安带时的速度为v1,则v12=2gl,即v1= 经缓冲时间t=1s后速度变为0,取向下为正方向，对人由动量定理知，人受两个力作用，即拉力厂和重力mg,所以（mg-f）t=0-mv1,将数值代人得：f=（600 600）n=1200n，所以，人给平安带的冲力f 为1200n,方向竖直向下。 初中物理说课稿功 初中物理说课稿一等奖篇二 初中物理说课稿 敬重的各位领导、老师们： 大家好！我是物理专业号考生，我说课的题目是我将从教材分析与处理，教学目标，教学方法，教学过程，学生的学法，小结，板书,作业来谈谈对本课的构思过程，下面就我在实施本课时的教

9、学思想，进行简洁阐述。 一、教材分析及处理： 1、教材内容的地位和运用 这节课选自版，年级物理册第章第节的内容，在教学中这一课叫“”教学对象为初中年级学生，本课针对初中生的现有水平和接受实力，以及依据新课程标准要求课堂应注意让学生经验从生活到物理，从自然到物理的相识过程，经验基本的科学探究试验和活动，从被动到主动，在熬炼实力的过程中驾驭学问，技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课在课堂教学模式的改革，注意全员参加，让学生主动探究等方面作了一些努力。为学生学习后续学问打下坚实的基础。 2、教学目标 本着以提高学生思维实力，学生的学问水平与实力水平为宗旨，确定了以下教学目标： 学问目标

10、 依据教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道 实力目标 培育学生自主学习，探究学习，动手实践的实力及总结归纳的实力。 情感目标 主要培育学生勇于探究未知世界，主动主动学生的思想，树立将来为祖国的科技发展做出贡献。 3、教学重点、难点 本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了如下教学重点，难点。 重点： 难点： 4、教学与学具 （1）电教器材： （2）老师演示用： （3）学生每组器材： 二、教学方法 基于本课内容的特点，本课主要采“谈话法”，“讲授法”，“演示法”“ 分组试验”，“自主学习实力“等多种形式的教学方法，提高课堂教学，培育学生对物理的爱好，激发学生的求知欲望。对学习对象快

11、速产生亲近感，变被动为主动，力促课堂教学在生动好玩，愉悦的气氛中绽开。 三、学法指导 依据物理课程标准的要求，结合本节课的实际状况，变更过分强调学问传承的倾向，让学生经验科学探究过程，在探究过程中学习科学探讨方法，培育学生的科学看法、探究精神、实践实力及创新意识。“从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习爱好，通过探究物理现象，揭示其中的物理规律。 本课通过自主探究，协作沟通等方式，进行有效教学，提高学生的学习实力。 四、从学生的学法来说 学生在老师的指导下带着任务通过小组合作，实际操作探究学习方式，逐步完成任务，使学生在完成任务的过程中不知不觉地实现学问的传递，迁移

12、和融合，本人利用“小组制目的是考虑到整个班级水平有差异，分成几个小组，在每组中设一位成果较好的学生担当组长负责，本组的一切事 务，学生的答疑和管理本组的纪律等，这样不但能分担老师的负担，而且能让更多的学生驾驭学问并且有问题可以刚好解决，充分发挥学生的团结互助精神。 五、教学过程 教学中要以了解、学习探讨物理问题的方法为基础，驾驭学问为中心，培育实力为方向，紧抓重点突破难点，详细设计如下： 1、情境导入，激发爱好 以创设问题情境导入新课。学源于思，思源于疑，一上课便以课文第一段文字引入课题，引导学生思索，造成悬念，使学生产生剧烈的求知欲和新奇心，调动学生学习的主动性和主动性。任何物理规律的发觉和

13、物理理论的建立都离不开试验。这节课主要采纳试验的方法来建立的概念。 设计意图：将以“相识新挚友”的方式呈现在学生面前，学生对学习对象孙速产生产新近感，课堂教学在气氛中绽开。 2、任务驱动、自主预习及展示:（5分钟） 学生阅读课本px页-py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培育学生最基本的自学实力、提取信息的实力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下: 问题 1、问题2、3、合作探究、展示沟通（20分钟） 同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先探讨解决后再上黑板分别进行板演，为展示沟通做打算。然后本小组讲解，其余小组倾听并发觉其不足之处，加以完善。此过程中老师适

14、时点拨，留意归纳思路、渗透学科理念。 六、小结、按学生先总结，然后老师在总结，这样有助于学生更易记忆。 七、板书 八、作业 我的说课稿讲完了，由于本人水平有限，敬请各位领导指责指正，感谢！ 初中物理说课稿功 初中物理说课稿一等奖篇三 初中物理说课稿模板 敬重的各位评委： 大家好!我是 号，我说课的题目 ，是 教化出版社出版的 年级物理 册第 章第 节的内容，下面我从教材分析、学情分析、教法、学法、教学过程、板书设计六个方面来说这节课。一.教材分析 1.教材的地位和作用 新课程标准要求课堂应注意让学生经验从生活到物理，从自然到物理的相识过程，经验基本的科学探究试验和活动，从被动到主动，在熬炼实力

15、的过程中驾驭学问、技能，了解科技发展，从而融入到现代社会中。所以本课 （）在课堂教学模式的改革、注意全员 参加、让学生主动探究等方面作了一些努力。教材在编写的过程中把物理学问融入到生活中去，通过身边的例子把物理学问讲得通俗易懂，使学生对物理产生一种亲切感，因而激发出学生对物理学习的爱好；还通过学生的科学探究试验来培育学生的视察、概括实力及动手的试验实力，使学生从本节课的学习过程中逐步形成较完整的物理思维。 2.教学难点重点 难点: 重点: 3.教学目标 学问与技能: 过程与方法: 情感、看法与价直观: 4.教具与学具 电教器材: 老师演示用: 学生每组器材: 二.说学情 八年级上册 八年级学生

16、正处于成长阶段,他们思维活跃，求知欲旺盛，具有剧烈的操作爱好，处于从形象思维向抽象思维过渡时期。但是刚接触物理，对科学探究的基本环节驾驭欠缺，且在他们的逻辑思维还须要阅历支持。因此应以学生身边现象引入学问，逐步让学生理解和应用科学学问。八年级下册 经过一个学期的物理学习，学生已经基本具备了一个科学探究的素养，他们从事物的对立统一中进行合乎逻辑的推理，乐于独立地提出问题、解决问题，能说明和论证事物或现象间较为困难的因果关系，在学习了肯定的物理学问后也期望接着探讨并且去解决肯定的生活问题。所以在教学各个环节中留意通过学生感爱好的事例入手，再通过猜、想、分析、试验、推理等手段来处理问题，层层深化，最

17、终通过学生动脑分析、动手操作来解决遇到的问题，这样不仅启迪学生思维、熬炼学生实力、还会大大加强学生学习物理、运用物理的自信念。九年级上册 初四学生是初中的毕业年级，心智较为成熟，通过一年的物理学习，已经具备了肯定的试验探究实力和空间想象实力，形象思维和抽象思维都有了不同程度的发展，分析问题、解决问题的实力也更加进步。 但是初四的学生往往是不爱发言，不主动表现自我，课堂气氛比起初三的学生沉闷。须要老师的主动、敏捷的调动。初四年级学生心理和认知发展规律要求在教学中要充分调动他们的激情。他们不喜爱枯燥的理论分析和教条式的计算，但乐于参加动手试验、视察现象、了解与物理规律有关的图片。在玩中学更能激发学

18、生的情感。他们喜爱探究自己熟识的或与所学学问有关的生活现象、科学事务。这样才更能激发和培育他们的创建性。九年级下册 经过之前三个学期的物理学习，初四学生已具有了肯定的物理学问，驾驭了肯定学习物理的方法。学生的视察、试验、思维、归纳、分析、推理等实力得到肯定的发展。但大多数学生思维还是以形象思维为基本思维方式，喜爱动手动脑，对直观内容比较感爱好，欠缺对问题的深化思索及理性化的思维过程。本节课主要是从现象入手，得出比较简洁的结论。所以在细心设计探究活动的过程之后，学生学习是不存在问题的。但我面对的是农村初中生，相对来说学问面窄，学问信息不丰富，要多给他们供应一些高科技、较前沿的东西，激发其求知欲。

19、三.说学法 1.设计理念： 依据物理课程标准的要求，结合本节课的实际状况，变更过分强调学问传承的倾向，让学生经验科学探究过程，在探究过程中学习科学探讨方法，培育学生的科学看法、探究精神、实践实力及创新意识。 “从生活走向物理，从物理走向社会”，力求贴近学生生活，激发学生的学习爱好，通过探究物理现象，揭示其中的物理规律。 “注意科学探究，提倡教学方式多样化”，通过试验创设情境提出问题，激发学生的主动性。让学生亲自动手试验，主动探究、自主学习、相互合作沟通得出沸腾现象及规律”。通过媒体展示，优化课堂教学，提高教效果。2.学法指导 以自主探究为主，学生在学的过程中分析事例发觉问题动手试验分析归纳巩固

20、练习。运用了探讨法、自主合作沟通探讨法。在课堂上着力开发学生的三个空间 1.学生的活动空间。将演示试验改为学生的分组试验，全体学生参加，使每个学生都能体验探究过程，得到发展。 2.学生的思维空间。创设问题情景，让学生自己体验、感知学问的发生、发展过程，通过思维碰撞，培育思维实力。 3.学生的表现空间。通过把自己的想法、结果展示给大家，学习沟通与合作，体验胜利的愉悦。四.说教法 教法突出以学为本，因学论教。在教学过程中创设情景，引导启发，评价方案，分析探讨，指导试验，归纳结论。教学重视三性：生活性、主体性、实践性。即联系生活实际，从生活须要引出测量的实质创设教学情境，充分开发学生的生活阅历。尽量

21、利用学生身边的物品为材料探究长度测量的方法，激发学生的爱好。从生活到技术多角度、全方位相识长度的测量，在动手操作实践中发展学生探究、分析、归纳、迁移的实力。 运用提问法、谈话法、探讨法、直观法、探究法等。五.说教学过程(程序)本节课将从以下几个环节绽开教学： 创设情境,引入新知-合作学习,探究新知-巩固提高,实际应用-感悟收获,课堂小结-布置作业,巩固升华。第一环节:创设情境,引入新知。 其次环节:合作学习,探究新知。 第三环节:巩固提高,实际应用。 第四环节:感悟收获,课堂小结。 第五环节:布置作业,巩固升华。 六.说板书设计 最终我说一下这节课的板书设计，为了使学生对 的学问有个系统全面的

22、驾驭，板书如下：通过这样的板书，简明扼要地把本节课的内容展示出来，帮助学生加深对学问体系的相识，并强化了重点学问。 七.结束语 以上是我对“ ”这节教材的相识和对这堂课的整体设计，由于本人水平有限，上面过程确定有很多缺点和漏洞，希望各位专家多多指责指正，感谢 初中物理说课稿功 初中物理说课稿一等奖篇四 初中物理说课稿模板 （一）各位评委老师： 你们好！ 今日我要说的是？_版_年级物理_（上或下）册第_章第_节_的内容。 首先说一下我对本节教材的分析： 一、教材分析（说教材） 1.教材所处的地位和作用 本节内容是学生在学习了_和_等学问的基础上引入的一节_课（概念课、规律课或试验探究课），本节内

23、容同时又是学生学习_和_等后续学问的基础，因此本节内容在整章教材中起着承前启后的重要作用。 通过本节课学习，主要使学生驾驭_学问，了解探讨物理问题的_方法（如：限制变量法、转化法、等效替代法、物理模型法、志向试验法、类比法等），初步学会运用_学问解决_问题的方法，培育学生的_实力。 2.教学目标的确定 依据课程标准要求、本节教材特点以及学生现有的认知水平，确定本节课的教学目标为： 学问与技能目标：_ （这部分目标一般为本节课的学问点） 过程与方法目标：_ （这部分目标一般是通过学生的自主学习或合作探究，培育学生哪些实力（动手实力、分析问题解决实际问题实力，读图分析实力，收集处理信息实力，团结协

24、作实力，语言表达实力等） 情感看法与价值观目标：_ （这部分目标一般是通过对科学家生平的介绍，学习科学家献身科学，勇于探究真理的精神，激发学习的主动性；或者是通过学习什么学问，培育学生的什么意识和品质等） 3.教学重点，难点的确定 依据课程标准要求和本节教材实际，并结合学生的实际，本节课主要是让学生理解_,所以本节课的重点是_;而对_学问，限于学生的认知水平，可能无法自己理解，得须要老师的合理引导，所以_定为本节课的难点。 二、教学策略（说教法、学法） 1.教法选择： 教法一：现代素养教学理论强调：学生的学习行为是由动机引起的，学习动机对于学生的学习可以发挥明显的推动作用。要有效地进行长期的有

25、意义学习，动机是必不行少的。本课采纳演示试验，巧设物理情景引发动机，培育学生的学习主动性；由学生的分组试验，激发动机，培育学生的学习主动性；最终再通过例题深化动机，培育学生的创建性。 教法二：为贯彻生本教化，落实以生为本、以学定教的教化理念，结合教材实际，本节课打算实行启发诱导、点拨释疑、合作学习，兵教兵的教学方法。 2.学法指导： 作为老师来说，“授之以鱼，不如授之以渔”,教给学生学习的方法，培育其实力是物理教学的落脚点。因此这节课采纳自主学习发觉问题，合作探究寻求方法的兵帮兵学习方法，从而最大限度地凸现学生的主体地位，培育学生的自学实力、合作实力、动手试验实力、收集数据提取信息的实力。 三

26、、教学程序及设想： 1.复习旧知、导入新课（2分钟） 为了顺当得出本节_概念（或规律），同时让学生驾驭探讨物理问题的基本方法，采纳类比法设计复习题：_?（如密度、压强、功率的引入要类比速度） 为更好的落实“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念，将教学内容转化为具有潜在意义的问题，导入本节新课时，实行故事导入（或生活现象导入或演示试验导入）的方式，让学生产生剧烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而惊慌的深思。（故事是或生活现象是或演示试验是） 2.任务驱动、自主预习及展示（5分钟） 学生阅读课本px页py页，独立完成下发的学案上的自主预习题。为最大限度的培育学生最基本的自学实

27、力、提取信息的实力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下： 问题1:_ 问题2:_ 问题3:_ （如：浮力一节的预习题可设计为： 1、浸在液体中的物体，当它所受的浮力大于重力时，物体_;当它所受的浮力小于所受的重力时，物体_;当它所受的浮力与所受的重力相等时，物体_在液体中，或_在液面上。 2、一个 50g的鸡蛋悬浮在盐水中不动时，受到的浮力是_n.（g=10n/kg） 3、采纳_的方法可以增大浮力，即使最现代化得轮船，也保持着这种古老的方法。 4、排水量是1000t的轮船在河水中航行，满载时船及所装的货物共重_n,受到河水的浮力是_n.船从河水中驶入海水中，它受到的重力大小_,

28、它受到的浮力_,它排开水的体积_.（填“变大”“变小”或“不变”） 5、潜水艇靠变更_实现上浮和下沉的？ 6、气球和飞艇能漂移在空中，气球和飞艇里充的是_.） 学生在规定的时间内完成后，老师实行投影学生学案、学生补充完善学案的方式顺当完成此环节。 3.合作探究、展示沟通（20分钟） 同学们针对学案中设计的探究问题，分小组先探讨解决后再上黑板分别进行板演，为展示沟通做打算。然后本小组讲解，其余小组倾听并发觉其不足之处，加以完善。此过程中老师适时点拨，留意归纳思路、渗透学科理念。 本环节设计的合作探究题和处理的方法为： （以浮力一节为例： 问题 （一）：将体积相等、质量不等的三个小球a、b、c放入

29、同种液体中，静止后的位置如图所示，它们所受的浮力分别为fa、fb、fc,则这三个力大小关系是_,_球的密度最大。 问题 （二）：将同一铁块分别放入水和水银中，比较铁块受到的浮力大小，下列说法中正确的是_（=13.6103 kg/m3） a.在水银中受到的浮力大 b.在水中受到的浮力大 c.在两种液体中受到的浮力一样大 d.不知道铁块形态，无法确定 问题 （一）：学生自学时，能够推断出三个球受到浮力大小关系，而在解决三个球的密度问题时，找不到问题的切入点。 老师点拨：依据前面学过的质量、体积和密度的关系，在这里三个球的密度没法比较，但是我们可以通过他们都在同一种液体中，只是处于不同的状态，所以我

30、们可以试着与液体的密度相联系，找出问题的解决方法，即物体的重力和液体的浮力的关系入手，进而找到密度的关系。 问题 （二）：学生的在分析物体在液体中最终所处的状态时，依据生活中的木块、铁块、水的关系，进而去理解其他的物体，找不到解决这类问题的规律。 老师点拨：在这个问题中，从力和运动的关系入手，当物体受到的力是平衡力时，这时物体就处于静止的状态，假如物体受到的力不平衡时，物体将处于运动的状态，向力大的那个方向运动。在这里我们只要比较物体受到的浮力和物体重力的大小关系（或实心物体密度和液体密度大小关系），就可以推断出物体将处于的状态。 4.课堂小结，构建体系（5分钟） 对应本节课的目标，让学生叙述

31、这节课的收获，包括学问上、方法上以及实力上的收获，然后师生共同构建本节课的学问体系，使学生对本节课所学学问有整体的将握，也有机体现了学科学问建构的思想。构建体系时以屏幕投影的方式完成。 5.当堂检测、巩固升华（10分钟） 学生独立完成学案上的检测题后，老师投影答案，对出错和疑问较多的地方，通过兵教兵和师教兵的方式解决。 6.学后反思（3分钟） 学生针对所学内容和本节的目标，在学案上自己构建本节的学问树。 四、板书设计 最终说一下本节课的板书设计_ （要留意黑板大部分是给学生展示用的，所以老师的板书内容不宜过多，基本包括标题和简洁的学问树即可，并告知评委这样设计的道理：以生为本，凸显学生学的地位

32、等等） 初中物理说课稿模板 （二）一、教学内容 本节教材是围绕“电能”这个概念绽开的。课文起先既用两幅组合图，从供电和用电两方面呈现了电能与我们生活休戚相关。接着介绍了电能的单位及计量电能的仪表电能表，最终引出电功的概念。 教材注意让学生经验从生活走向物理，从物理走向社会的相识过程，内容上按部就班，逐步上台阶，从而实现相识上的飞跃，同时教材也体现了注意全体学生的发展，渗透科技意识等课标中的新理念。 现代生活与电的联系是最为亲密的，因而物理教学有必要也有责任将电学学问作为提高全体学生科学素养来处理。本节教材就是在学生了解了一些基本电学学问的基础上，充分利用学生熟识的生活素材来激发学生们的求知欲望

33、，进而学习电能的。同时由于学生在日常生活中较多接触“能量”的概念而不是“功”的概念，因此突出“能量”会使学生在学习物理学问时发挥生活阅历的作用，更有利于学生的学习和探究。因而对于这个更深层次上反映物质运动和相互作用本质的能量的单位及电能表的运用是本节的重点，而电功的概念则是本节的一个难点。但教材没有过分强调学问的系统性和概念的严密性，降低了传统物理学中历来受到重视的学问的难度要求，所以对“电功”概念的要求不必过高，这样才有助于学生在学习中获得自信。教学中可利用多媒体课件中丰富的视屏资源为学生的自主、合作探究学习供应强有力的保障。 二、教学目标 教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教

34、学活动的动身点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价供应依据。依据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观三个方面进行目标设计。本节课的教学目标为： （一）学问与技能 1、知道电能的单位是焦耳，另一个单位是千瓦时。知道电功率的单位是瓦或千瓦。 2、会读家庭电能表。 （二）过程与方法 体验电能可以转化为其他形式的能量。 （三）情感看法与价值？ 1、了解电能在人类社会中的作用。 2、相识节约用电的重要性。 三、教学方法 本节课我采纳的教学方法是以学生合作学习、自主探究方法为主的综合启发式，同时充分发挥信息技术与物理学科的整合作用。在教的方面，整

35、个教学过程要充分体现以学生为本的教化思想，贯穿以学生为主体，老师为主导，问题为线索的原则，坚持启发式。在教学各个环节不断地为学生创设问题情境，设置悬念，适时点拨诱导。 为了增加课堂教学的信息量，同时也为了使教学内容具有形象性、生动性、直观性，提高课堂教学效率和效果，有效的节约老师讲解、板书、板画时间，依据学校的实际状况，可采纳多媒体协助教学，因而利用authorware自制了具有交互功能的cai课件。 四、教学过程 （一）创设情境、引入新课 教学是一种精神沟通活动，教学内容只有放进肯定的教学环境，才能产生主动的教学效应。将章首语配上图片和朗读配音，播放给同学们看：广袤的戈壁滩、劲舞的狂风、转动

36、着扇叶的风车田将学生课间休息时还尚未安定的心带进奇妙的物理世界，让他们在听和视察的过程中，充分思索和遐想，在向往中走进电能的大门。 （二）提出问题 当学生还沉醉在惊异和遐想的氛围之时，老师提出第一个问题：今日的人类已经离不开电能了，同学们都知道，我们所运用的电能是通过那些方式获得的吗？ 问题是思维的动因，有了相宜的问题就反复一石激起千层浪，必定在学生思维的海洋里激起轩然大波。 （三）学生分组探讨 现代社会与科学技术的发展使得人类面临的问题越来越困难，而社会分工的细化则又限制了个人解决问题的实力与范围。因此个人之间和团体之间的沟通与合作是非常重要的。通过小组探讨可以培育学生的合作意识与实力，也体

37、现了时代和社会的要求。 让学生以小组为单位，主动思索，热情探讨，并将沟通结果写在草稿纸上。 （四）小组展示探讨成果 可让某一小组举荐一代表发言，其他小组帮助指出不足并进行补充，培育学生精确表达自己观点的实力，以及在合作中既要坚持原则又要敬重他人的品质。作为教学资源的供应者、设计者的老师要刚好展示各种获得电能途径的视屏材料和图片资料，让学生身临其境，体验发觉的快乐，为人类才智的宏大而感到傲慢。同时还要捕获学生们的闪光点，刚好赐予表扬和激励。 （五）提出问题二 作为教学过程的组织者，老师要设计好问题线索，让学生思维的涟漪一圈圈荡漾开来。 问题二：无论走到哪里，都可以望见电能的存在，同学们能列举出电

38、能被我们利用的实例吗？ （六）小组合作沟通后展示成果 “莫以善小而不为”虽然电能被广泛应用的实例特别之多，但让学生们依旧沟通探讨并展示，一方面潜移默化地让学生感受科学技术对人类社会的巨大推动作用，科学技术是第一生产力，另一方面也强化了全体学生，特殊是一些困难生对于物理的酷爱。苏霍姆林斯基说“人的灵魂深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望感到自己是一个发觉者、探讨者、探究者。” （七）多媒体展示 利用图片及视屏展示电能的应用实例，并从能量转换的角度引导学生分析人类是如何应用电能的，同时也为电功的引入埋下伏笔，做好铺垫。 （八）提出问题三 用电是要付电费的，同学们都知道你们家的电费是怎样被计量出

39、来的吗？对于电能表，同学们有哪些了解？又想了解些什么？ （九）学生小组合作沟通探究 小组借助课本和课前收集的电能表说明书对电能表的功能、规格、读数等进行沟通探讨。允许个别新奇心强的同学上讲台查阅老师制作的有关电能表的课件资源，资源有： （1）电能表在家庭电路中安装位置的视屏素材；（2）演示电能表工作时的flash动画； （3）能够进行交互操作的有关电能表铭牌上数据和单位的物理意义； （4）有关电能表读数及电费计算的例题； （5）ic卡电能表的图片和文字资料； （6）焦耳的照片及一度电的作用的图片（可对学生进行酷爱科学、献身科学的教化以及节约用电关切科技发展意识的培育）。 （十）小组汇报探究结果

40、 可实行由一个大组特地找问题，另一大组进行答辩，其它大组进行补充，而老师则利用多媒体课件协助进行润色、强化和拓展。 （十一）介绍电功 利用多媒体再次展示、引导学生回顾人类从能量转换的角度应用电能的实例图片，归纳出电能转化为其他形式能的过程是电流做功的过程，有多少电能发生了转化就说电流做了多少功。并让学生再补充列举一些电流做功的实例。 （十二）反思与小结 在接近下课时，师生可共同对探究内容进行反思，探讨本节课原委学了哪些学问，为什么学这些学问，学的过程中有什么阅历与失误，下一次怎样改进才能做得更好。老师可充分利用多媒体来强化和润色。最终，留一些方法具有多样性或问题具好玩味性、挑战性，可探讨性的作

41、业，使学生的探究由课内延长到课外。作业为：假设生产的电能只供家庭运用，那么请你查阅资料，我国2023年的发电总量可供应多少个家庭？ 五、板书板图设计 板书是课堂教学的重要组成部分，是优化课堂教学，提高教学质量的重要手段之一，是老师搞好教学的一项必备的基本功。由于本节课实行的是多媒体协助教学，因而可在反思小结环节，将板书内容完整、清楚地展示出来，力求能直观地显示教材的思路，同时也对学生养成整齐、美观，有条理的书写习惯产生一个潜移默化的主动影响。板书如下： 六、结束语 以上是我对“电能”这节教材的相识和对这堂课的整体设计，在实际执行教学结构中的各个程序时，可能存在某些意外因素的干扰，这就要求老师镇静冷静，见机行事，解除干扰，适时适度地调整原定的课堂教学设计方案，以求圆满地完成教学任务。 初中物理说课稿模板 （三）一、教学理念 在新时期下，新的课程改革已经全面绽开，此时一堂课是否符合新的课改精神，首先要看它的教学理念。新课程标准中要求注意让学生经验从自然到物理，从生活到物理的相识过程，经验基本的科学探究实践，从被动接受到主动探求，在熬炼实力的过程中驾驭学问与技能，了解科学技术，从而融入到社会中去。所以本堂课要在改进课堂教学模式，注意学生全员参加和全面活动，改进试验的配置与设计，注意效果反馈，让自主探究得以坚持等方面多下功夫。 二、教材分析 本节课是声音部分第一节，同