2023年初中语文题目解题技巧和方法初中语文解题方法(汇总3篇).docx

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1、2023年初中语文题目解题技巧和方法初中语文解题方法(汇总3篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 初中语文题目解题技巧和方法 初中语文解题方法篇一 提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境? 提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情? 解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄予诗人情感的物象(即意象)综合起来构建的让人产生想像的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不行。 答题步骤：

2、 描绘诗中呈现的图景画面。并精确概括考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想像加以再创建，语言力求美丽。 概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、安静美丽、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，留意要能精确地体现景物的特点和情调。 分析作者的思想感情。切忌空洞，要答详细。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。 答题示例： 绝句二首(其一)杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 注此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，短暂定居成都草堂时。 此诗描绘了怎样的景物?表达了诗人怎样的感情?请

3、简要分析。 答：此诗描绘了一派漂亮的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲上静睡不动(步骤一)。这是一幅明净绚丽的春景图(步骤二)。表现了诗人结束奔波流离生活安定后愉悦闲适的心境(步骤三)。 初中语文题目解题技巧和方法 初中语文解题方法篇二 鉴赏四步法 一抓修辞 古诗词奖赏中的修辞，最多的当算比方、拟人、用典、对比了。 1.比方 为了表现所咏之物在某一方面的特征，以达到生动形象的目的。 答题格式：诗人运用比方的修辞，把什么比作什么，生动形象的表现了什么在哪一方面的特征。 举例：山河破裂风飘絮，身世浮沉雨打萍。(文天祥

4、过零丁洋) 运用比方的修辞，诗人把民族危亡比作“风中絮”，把个人的人生坎坷比作“雨打萍“，生动形象的表达了作者对民族危亡的忧虑及个人身世的感慨。 又如：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。(刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠) 运用比方的修辞，诗人以“病树、沉舟“自比，既生动形象的表达了诗人对将来主动乐观的人生看法，又揭示了新事物必将取代旧事物这一深刻哲理。 2.用典 诗人运用典故，大都是为了表达自己的愿望，观点，或起作借古讽今的效果。 举例：坐观垂钓者，徒有羡鱼情。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相) 诗人运用典故，表达了自己渴望重用，为国建功立业的愿望。 又如：怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。(刘禹锡酬乐天扬

5、州初逢席上见赠) 诗人运用“闻笛赋“、”烂柯人“德的典故，表达了自己既有见到老挚友的欣喜，也有被贬久远的怨恨。 3.夸张 运用夸张的修辞，是为了突出表现事物在某一方面的突出特点。 举例：气蒸云梦泽，波撼岳阳城。(孟浩然望洞庭湖赠张丞相) 诗人运用夸张的修辞，“蒸“、“撼”突出表现了洞庭湖雾气蒸腾，波涛汹涌，大张旗鼓的特点。 又如：造化钟神秀，阴阳割昏晓。(杜甫望岳) 诗人运用夸张的修辞，一个“割“字，突出了泰山的高大宏伟、遮天蔽日的景象。 再如：烽火连三月，家书抵万金。(杜甫春望) 诗人运用夸张的修辞，表达了诗人对斗争的诅咒，同时也由于安史之乱导致的诗人妻离子散，家书的珍贵，对家人的无限思念之

6、情。 如：只恐双溪舴艋舟，载不动，很多愁。(李清照武陵春春晚) 诗人运用夸张的修辞，化无形为有形，表达了诗人国破家亡，丈夫早逝的深重哀愁。 4.拟人 诗歌中的拟人修辞往往和作者的抒情相结合，传达诗人的情感，或触景生情，或寄情于景，以达到情景交融的目的。 举例：感时花溅泪，恨别鸟惊心。(杜甫春望) 诗人运用拟人的修辞，融情于景，以“花溅泪”、“鸟惊心”来表达自己忧国思家的情感。 又如：荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。(王昌龄采莲曲) 请对“芙蓉向脸两边开”作点赏析。 诗人运用拟人的修辞，表现了花也有情，朝向采莲女争相开放，似与采莲女争艳的情景。 二抓关键的动词(即

7、“诗眼”) 一首诗歌中，往往就是几个字或某一个字有表现力，通常把这些字叫做“诗眼”。 动词的答题格式：某字，生动详细的表现了什么在某一方面的什么特点。 如：洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆忙说不尽，行人临发又开封。(张籍秋思) 赏析“见“字的妙处。 一个“见“字，化无形为有形，生动详细的表现了秋风萧瑟，落叶遍地的凄凉景象，表达了诗人客居他乡的思乡之情。 又如：孤独梧桐深院锁清秋。(李煜相见欢) “锁“在本诗中意为”覆盖“，生动的表现了月夜庭院的清幽景色，以及作为一个亡国之君的凄凉、悲伤之情。 再如： 一封朝奏九重天，夕贬潮州路八千。欲为圣明除弊事，肯将衰朽惜残年! 云横秦岭家何在?雪拥蓝

8、关马不前。知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。(韩愈左迁至蓝关示侄孙湘) 请对诗歌中加点的字作点赏析。 诗中“朝、夕“从时间上对比，表现了时间之短，”奏“表现诗人忧国情怀，”贬“表现朝廷昏庸。诗人仅仅以四字，两相比照，表达了诗人对获罪被贬之快的忧愤。 三抓写法(表现手法) 表现手法是一个也许念，既包含修辞，也包括表达方式。除此之外，古诗词常见的表现手法有：托物言志、借史抒怀、借景抒情、融情于景、借事喻理、化静为动、以动衬静、虚实相生、想象、联想、对比、象征等。 举例：万籁此都寂，但余钟磬音。(常建题后山寺破产预案) 诗人运用以动衬静的写法，表现了禅院的幽深宁静。 又如：山随平野尽，江入大荒流。(李

9、白渡荆门送别) 诗人运用化静为动的写法，用一个“随”字呈现了山势的改变过程，突出了画面的空间感;一个“入”字，表现了长江的波涛汹涌，突出了画面的流淌感。 又如：日月之行，若出其中;星汉绚丽，若出其里。(曹操观沧海) 诗人运用夸张的修辞，丰富的想象，描绘出一幅大海吞吐日月、包含星汉的壮阔场面。表现了诗人开阔的胸襟和一统天下的远大理想。 再如：无可奈何花落去，似曾相识燕归来(晏殊浣溪沙) 诗人触景生情，由眼前的春景，引发对往昔的回忆，抒发了诗人伤春惜时之感。 再如：人生自古谁无死，留取丹心照汗青。(文天祥过零丁洋) 诗人直抒胸臆，表现了诗人以死明志，杀身成仁的浩然正气和坚贞的民族气节。 四抓诗人的

10、情感看法，抓诗歌中蕴含的道理 “言为心声“，“诗言志”。诗歌总是作者有感而发。 有抒发离愁别恨的闺怨诗(如温庭筠的望江南); 有表达报国无门的忧愤的(如辛弃疾的为陈同肤赋壮词); 有通过描写边塞雄浑奇异风光来表达为国建功、忧国思家的冲突心里的，如范仲淹的渔家傲; 有借描写山水田园风光来表达自己归隐后的闲适的(如王维的山水诗，陶渊明孟浩然的田园诗); 有借历史来表达自己自己英雄无用武之地的抑郁(如杜牧的大部分咏史抒怀诗); 也有借历史事务或历史遗迹来揭示现实社会的(如张养浩的散曲)等等。 在鉴赏古诗词时，弄清晰诗歌的题材，要紧扣主题答题作答。 举例：会当临绝顶，一览众山小。(杜甫望岳) 诗人希望

11、总会有一天，登上泰山，表现了诗人远大的理想和登高望远的豪迈气概。 又如：兴，百姓苦;亡，百姓苦。(张养浩山坡羊潼关怀古) 运用对比，揭示了在封建社会里，无论朝代的兴衰，受苦受难的总是百姓这一社会现实，表现了作者对百姓凄惨命运的深刻怜悯。 又如：落红不是无情物，化作春泥更护花。(龚自珍己亥杂诗) 诗人虽然辞官还乡，但仍心系国家，表现了诗人无私的奉献精神。 又如：海内存知己，天际若比邻。(王勃送杜少府之任蜀州) 这两句诗暗含好男儿志在四方的道理，表达了诗人面对挚友宽敞的胸襟。 初中语文题目解题技巧和方法 初中语文解题方法篇三 文章表达了作者什么样的思想感情 这须要依据初中语文阅读题的详细内容来回答

12、，常见的有歌颂、赞美、酷爱、宠爱、感动、兴奋、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念(怀念)家乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、苦痛、惭愧、内疚、痛恨、难过、哀思、缺憾等。一般作者的情感可以从文章的字里行间可以看出来的，有的或许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 文言文阅读 文言文阅读可能是有些人比较困扰的板块，但是要知道中考的选拔性没有那么大，出卷老师不会特意出一些怪僻的题目犯难考生，文言实词和文言虚词，肯定是在课本中出现过的，考察的意义和用法也肯定是常用的。一些选择题你只要把选项一个个带入，再看语句和逻辑的通顺性就不难了。 因此，平常复习要着重课本中的文言文的复习，做题时也肯定要联系课本做推

13、断。其次，文言文一般中考察的是人物传记类的文章，这类文章故事性强，我们可以依据文章的上下文来推想词语的意义和用法。 用简洁语言写出作者或文章的论证思路 要点：首先应当了解一般争论文的结构：提出问题(引论)分析问题(本论)解决问题(结论)。分析争论文的论证思路，其实，就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最终”一类表承转启合关系的词语。 答题格式：作者首先接着列举，起先分析问题。最终总结出“”的中心论点。 2中考语文阅读答题格式 某句话在文中的作用 1、文首：开篇点题;渲染气氛(记叙文、小说)，埋下伏笔(记叙文、小说)，设置悬念(小说)，为下文作辅垫;总领下文; 2、文中：承上启下;总领下文;总结上文; 3、文末：点明中心(记叙文、小说);深化主题(记叙文、小说);照应开头(争论文、记叙文、小说) 段意的归纳 1.记叙文：回答清晰(什么时间、什么地点)什么人做什么事 格式：(时间+地点)+人+事。 2.说明文：回答清晰说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明(介绍)+说明对象+说明内容(特点) 3.争论文：回答清晰争论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明白(论证了)+论点