2023年《生肖》教学反思简短《十二生肖》教案反思五篇(大全).docx

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1、2023年生肖教学反思简短十二生肖教案反思五篇(大全) 作为一名教职工，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 生肖教学反思简短 十二生肖教案反思篇一 我在二年级试教过一节，当时的教案以重唱环节为主，学生在学会歌曲后再进行表演。但是那节课只上了20分钟，因为我发觉自己完全拖不下来了，学生已经失去了完全的主动权，这样的音乐课失去了欢乐的意义。后来在肖老师的帮助下，把语言进行了规范，环节上进行了处理，可是整体感觉仍旧还是以教唱为主。其实我始终比较挣扎，究竟应当怎样处理更适合玩一玩的课

2、程模式。肖老师的引领课上完后，我结合了自己身上的不足。 首先，语言上我没有方法赶上师傅，因为我知道自己的课堂语言始终都不太精练； 其次，组织教学上我无法应对刚好变更的课堂。 我大多时候是去备这份教案，而没有了本色的特点，致使我无法超越自己，总在全部的条条框框内进行。不敢想象我自己去上这一课，会呈现怎样的课堂。我又归纳了教案，抓住自己上课的一些特点，把整个教案的依次进行了颠倒，把玩放在了前面，学放在了后面。通过表演、做嬉戏、师生互动和学生展示，让学生在轻松的课堂里学习了新学问。 一节课下来，我感受到学生们是欢乐的！在这样的课堂里每个人都充分发挥自己的角色，显示出自己的重要性，参加了活动并且学会了

3、学习。我得到了领导的表扬，却带来更多的深思。对于这样的教学模式，我想今后的过程中我要有更多的挑战与摸索，不只是“玩一玩”，怎样在课堂中体现现代教学的课程标准，针对低年段的学生，怎样应用随机的教学方法将是我无比宽广的探究过程。 生肖教学反思简短 十二生肖教案反思篇二 课堂上老师注意讲授，在如何将学问，技能讲清晰上做文章，下功夫，学生只要聚精会神的听，就能完成学习任务，老师细致入微的讲解代替了学生的感悟和相识。因此，学生始终处在被动接受的地位，倾听成为学生最重要的学习方法，学生还须要动脑筋思索吗我们培育的是有终身学习实力的人，必需让孩子擅长发觉问题，学会独立思索，解决问题，驾驭科学的学习方法，这是

4、最重要的。 用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节： 先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生视察黑板上的生肖动物还象吗有的还象，有的却面目全非了，我趁机发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢”学生起先思索起来，经过激烈的探讨，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物

5、更生动好玩，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现不须要老师将答案干脆呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思索和探讨，他们自己就能发觉问题，并找到答案，在接下来的教学中，学生也就特别留意得之不易的制作要领，驾驭的更快速精确，教学成效更加显著。 我觉得教学中就应当让学生多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程或许比结果更有意义，剪纸因其材料（纸）和所用工具（剪刀、和刻刀）确定了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、简洁、明快的特别风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为中国最具特色的民间传统装

6、饰艺术之一，其造型特点尤其值得探讨。然而，多数的老师、家长激励学生追求现代、时尚、新奇的艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的酷爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。建议及做法： 1、走进生活大课堂。 2、课堂上我怎样教，使学生被动接受变成主动探究剪纸艺术的要领探究过程。 随着世界学问的交融和共通，人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式，另类，前卫充斥着我们的眼球，传统的民间的工艺好像成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗然而原委何种艺术更具生命力呢我个人认为，中国作为历史悠久，文化底蕴丰厚的文明古国，为何要舍弃自身

7、的优势俗话说，民族的才是世界的，只有具备自身的特色的艺术才能焕发朝气和活力。我喜爱传统艺术，高校时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科，总觉得那些独具东方魅力，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴，那样宝贵，值得继承发展。 对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟，如十二生肖（剪纸）、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多的了解他们的渊源，艺术风格，并在生活中不断学习加深对传统文化的相识，记得一次外出旅游，我看到当地老人卖剪纸作品，那些形象生又满皱纹的手看不出任何特殊之处，我心里甚至有些怀疑，她能剪吗只见她一把剪刀在手，取来一张红纸，不须要什么构图，转瞬始终啼鸣的公鸡就应

8、运而生，真是神了，我新奇的问，“你学过绘画吗”老人摇摇头，“那你怎么剪得这么像呢”老人指着那只公鸡说，“鸡在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟过来原来老人说的是外形，她早已把鸡的外形熟记于心了。的确，看看四周的剪纸作品大多是些动物和花卉，它们的外形都很生动，甚至夸张，在外轮廓形象的基础上，内部又进行了装饰和美化，虽然这些剪纸作品算不上高深有创意，但很适合小学生的*作和表现。看，花钱既买到了剪纸作品，又得到了些剪纸的窍门真是值得呀！ 生肖教学反思简短 十二生肖教案反思篇三 1、巩固十二生肖的排列依次。 2、巩固数字110。 3、培育幼儿懂得在某些公共场合应留意的礼仪及文明。 4、让幼儿体

9、验数学活动的乐趣。 5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。 1、110的号码牌、110不颜色的的数字、 2、幼儿已基本驾驭了关于十二生肖的来历及排列依次。 3、幼儿贴着十二生肖中某一动物的头饰。 一、全体幼儿站四队，老师提出：今日森林里召开十二生肖动物表演会，邀请我们去参与，你们情愿去吗？ 但老师还不知道十二生肖动物有哪些呢？你们能够告知我吗？（幼儿回答） 二、开汽车到森林歌舞剧院看表演。 1、和幼儿共同探讨公共场合应当留意的礼仪。 2、请小挚友对号入座，并看准数字的颜色。 3、管理员检查观众是否坐对了痤位。 三、剧院里帮助演员排序的管理员今日生病没来，请小挚友帮助动物

10、们排列好出场的依次。 1、清查人数，看是否到齐了。（了解十二生肖的数量） 2、十二生肖站队。（巩固十二生肖排列依次）并回答出某某前面的动物是谁？ 3、请小挚友分组来排队。 4、给十二生肖挂号码牌，以提示小动物何时出场。并说出几号选手是谁？ 5、请小挚友到各类动物打算室帮助其他生肖动物挂号码牌。（巩固对生肖动物的分类） 四、小挚友和生肖动物们一起表演节目。 幼儿懂得在公共场合应留意的礼仪及文明，如不大声喧哗，要有秩序的排队。 活动导入部分，我采纳了儿歌的形式，引起了幼儿的极大爱好。同时也有一些难度，不仅要记住从前往后的依次，还要清晰从后往前的位置排列，这对幼儿来说是一大挑战，对幼儿也进行了记忆力

11、的培育。在整个学习活动中，始终以幼儿为主体，发挥老师的主导作用，引导。启发幼儿探究，来调动每个幼儿思维的主动性。通过让幼儿动口。动手。动脑，主动主动地参加活动，给幼儿一个自由空间，让幼儿自主操作，体验成果，让他们在操作中获得学问阅历，发展各种实力，培育爱好，达到目标，并且能进一步巩固它。在教化过程中，幼儿主动参加活动，能按要求正确说出序数排列的依次。不足之处，孩子们相互讲的过程中，不够大胆，今后在这方面还需多加引导。 生肖教学反思简短 十二生肖教案反思篇四 课堂上老师注意讲授，在如何将学问，技能讲清晰上做文章，下功夫，学生只要聚精会神的听，就能完成学习任务，老师细致入微的讲解代替了学生的感悟和

12、相识。因此，学生始终处在被动接受的地位，倾听成为学生最重要的学习方法，学生还须要动脑筋思索吗？我们培育的是有终身学习实力的人，必需让孩子擅长发觉问题，学会独立思索，解决问题，驾驭科学的学习方法，这是最重要的。用剪纸的方法，有主题的来表现十二生肖是本节课的教学内容，设计时先画后剪，画很重要，画时要抓住生肖动物的外形特征，类似剪影的效果，然而光靠老师不断强调，教学效果不佳，于是我设计了这样的环节： 先让学生自由的画出动物的外形，请几位学生在黑板上绘画，接着我来进行修改，我轻轻擦去全部生肖动物的五官、身上的花纹，只剩下外轮廓，有点象影子的效果，我再请学生视察黑板上的生肖动物还象吗？有的还象，有的却面

13、目全非了，我趁机发问：“为什么擦去一部分后，有的生肖动物还能那么明显，而有的却看不出来了呢？”学生起先思索起来，经过激烈的探讨，达成了共识：剪纸生肖动物绘制的关键是五官、花纹，而是外形，要想剪出的动物更生动好玩，更要突出、夸张的表现动物的外形特征如，大的更大，长的更长，才能使动物的形象活灵活现 不须要老师将答案干脆呈现给学生，而是给他们自主探究的空间，通过思索和探讨，他们自己就能发觉问题，并找到答案，在接下来的教学中，学生也就特别留意得之不易的制作要领，驾驭的更快速精确，教学成效更加显著。我觉得教学中就应当让学生多些思索，自己去发觉问题的关键，这个过程或许比结果更有意义，剪纸因其材料（纸）和所

14、用工具（剪刀、和刻刀）确定了它自己的艺术特色，它的造型全凭淳朴的感情与直觉的印象基础，因此形成单纯、简洁、明快的特别风格，表现出人们的审美爱好，并含蕴着民族的社会深层心理，成为中国最具特色的民间传统装饰艺术之一，其造型特点尤其值得探讨。然而，多数的老师、家长激励学生追求现代、时尚、新奇的艺术表现形式，如儿童油彩、漫画、卡通画、电脑绘画等，对于民间艺术的酷爱，笔者利用美术教学的契机，对剪纸艺术的课程及教学进行了一些尝试。 随着世界学问的交融和共通，人们都在追寻运用高科技表现的现代艺术形式，另类，前卫充斥着我们的眼球，传统的民间的工艺好像成了落后、庸俗的象征，嗤之以鼻。现代和传统真的成了对立的吗？

15、然而原委何种艺术更具生命力呢？我个人认为，中国作为历史悠久，文化底蕴丰厚的文明古国，为何要舍弃自身的优势？俗话说，民族的才是世界的，只有具备自身的特色的艺术才能焕发朝气和活力。？我喜爱传统艺术，高校时就选修了国画、书法、篆刻、版画、民间工艺等学科，总觉得那些独具东方魅力，民间特色的艺术形式传承着中国千年的文化底蕴，那样宝贵，值得继承发展。对于教学中有关传统民间艺术的篇幅更是情有独钟，如十二生肖（剪纸）、戏剧脸谱、彩灯、风筝等等我都渴望尽可能多的了解他们的渊源，艺术风格，并在生活中不断学习加深对传统文化的相识，记得一次外出旅游，我看到当地老人卖剪纸作品，那些形象生又满皱纹的手看不出任何特殊之处，

16、我心里甚至有些怀疑，她能剪吗？只见她一把剪刀在手，取来一张红纸，不须要什么构图，转瞬始终啼鸣的公鸡就应运而生，真是神了，我新奇的问，“你学过绘画吗？”老人摇摇头，“那你怎么剪得这么像呢？”老人指着那只公鸡说，“鸡在心里，你看影子像就行！“影子”哦，我才醒悟过来原来老人说的是外形，她早已把鸡的外形熟记于心了。的确，看看四周的剪纸作品大多是些动物和花卉，它们的外形都很生动，甚至夸张，在外轮廓形象的基础上，内部又进行了装饰和美化。 虽然这些剪纸作品算不上高深有创意，但很适合小学生的*作和表现。看，花钱既买到了剪纸作品，又得到了些剪纸的窍门真是值得呀！ 生肖教学反思简短 十二生肖教案反思篇五 生肖的联

17、想属于造型表现和设计应用学习领域，因此，在教学过程中我主要从两个方面入手，一是：了解什么是联想，联想应用的领域以及怎样联想；二是：将十二生肖其中的动物形象通过联想运用不同的材料工具予以表现，体现不同的材质所表现出的十二生肖所不同的审美情趣。 本次授课，课前我能仔细备课，努力设计好教学中的每个环节。授课时，教态自然大方，教学思路清楚，语言贴切。 本节课的教学有以下几个亮点： 1、本课程设计三个谜语的导入，猜谜语是少年儿童最喜爱的嬉戏，我充分利用学生的年龄特点，依据本课内容设计好玩的谜语作为课堂导入。能使学生对本课能够产生爱好，从而调动学生主动性。让学生相识到，文字可以让我们产生联想。通过直观的感

18、受到文字可以产生联想后，设计连环问题，图形、图案甚至详细的事物也是可以让我们产生联想，并通过图片感受。 2、教学环节中能奇妙地应用材料本身特点，设计的问题环节以及协作的图例分析能层层推动，突出本课重点联想。 学生能在分析，制作过程中主动主动参加，这个过程也是学生自主学习探究的过程，并突破本节课的难点。 3、课程设计了两组练习。一是：在老师的引领下，独立动手制作尝试并完成红萝卜的设计，可以仿照可以创新，以学生的发展为本，从而敬重每个学生的特性发展和动手实践的实力。二是：合作探究学习，在教学中我采纳分组活动，合作完成的学习形式，主动参加课堂活动中去，学生对这种新型的课堂学习是特别欢迎的，因而在整个

19、教学过程中，师生的合作也是特别融洽而胜利的，这些因素有效地激发了学生探究创新实力的发挥。课堂教学肯定要以发挥学生的主体作用，以培育和提高学生的探究创新实力，以提高学生的整体素养为根本。 4、在教学中，图片里全部设计让学生直观的看，让学生自己去说设计创意，让学生在每个环节都能主动动脑筋，主动主动的参加到课程中来。包括两组课堂练习也是让学生自己谈谈创意以及优缺点。突出体现了学生的主体地位，充分让学生在课堂上动起来。老师起到引导作用。 5、老师赐予学生做出的设计作品以确定、评价，并给最有创意以及最特殊表现的作品颁发奖状以此激励学生。让学生的学习得到老师的确定。使得本节课得到升华。最终，回来本课重点，怎样联想。 本节课假如重新构建，我还可以完善一下几个方面： 1、课程设计中假如加入十二生肖的历史的适当介绍，会让课程更加充溢。 2、平常授课时多留意积累优秀的作品，并挖掘能真正让人眼前一亮的“另类”作品，真正意义上做到创新！ 3、用学生的习作来充溢教学资源，通过观赏分析学生的优秀作品，让学生能主动投入到本节课中。 3、在学生合作制作过程中发觉学生并不会真正意义上的合作。今后在合作学习时要有针对性的培育学生学会交往，更好的培育学生的团队意识。