2023年勇敢的鄂伦春教学设计意图勇敢的鄂伦春教学方法(五篇).docx

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1、2023年勇敢的鄂伦春教学设计意图勇敢的鄂伦春教学方法(五篇) 无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织实力。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。 英勇的鄂伦春教学设计意图 英勇的鄂伦春教学方法篇一 1、让幼儿能简洁了解到鄂伦春族的生活习性，培育孩子们酷爱少数民族的感情。 2、通过让幼儿学习这首民歌，感受歌曲的旋律，能驾驭基础音乐学问，辨别出音乐中力度的改变。 3、通过音乐嬉戏的方式，加强幼儿对音乐学习的爱好，熬炼幼儿思维活跃实力，幼儿边嬉戏边巩固歌曲，体验嬉戏的欢乐。

2、 重点：在嬉戏律动中体验音乐的美感 难点：学唱简谱，尝试用旋律和嬉戏引导学生进行即兴创编 1、钢琴 2、ppt和多媒体播放器 3、制作大兴安岭物饶丰富的相关图片 4、制作音乐内容中鄂伦春人的相关图片 5、打印与歌词内容相关的8张图片 一、讲故事，导入嬉戏图片素材 1、介绍兴安岭 老师：小挚友们你们看到了什么？ 幼儿：山、水 老师：一座山倒映在水里，这座山叫做兴安岭 2、介绍大森林 老师：在兴安岭上有一片大大的森林，可是光头强却在大森林里砍树 3、介绍鄂伦春族人 老师：森林里还住着一些好人，鄂伦春族人，头上带着什么呀？ 幼儿：鹿角 老师：对，它寓意爱护小动物 4、介绍背枪骑马 老师：鄂伦春族人骑

3、马背枪打算去森林打猎 老师：小挚友们，现在，我们和鄂伦春族人一起去爱护森林好不好？ 幼儿：好 二、猜谜嬉戏 1、松树图片： 老师：小挚友们觉得后面藏的会是谁呢？让我们一起来找找看好不好？ 幼儿：好 2、第一遍范唱： “高高的兴安岭一片大森林，森林里住着英勇的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林” 老师：刚才哪个小挚友想看哪棵树？我们一起找找光头强好不好？ 3、反复揣测 老师：“光头强快出来！光头强快出来！光头强快出来！”（边拍手边说） 4、钢琴弹唱 找寻六棵树，每棵树找寻的过程中配以音乐弹唱“高高的兴安岭，森林里住着英勇的鄂伦春，一呀一匹马呀，一呀一杆枪，翻山越岭护呀护森林”的

4、形式，引领孩子们找到藏到松树图片后面的光头强，熟识六遍歌词内容 三、拼照片嬉戏 1、提出问题，吸引留意力 老师：光头强为了不被我们发觉，他静静地把依次打乱了，正确的依次就藏在歌词里，我们一起来验证一遍好不好？ 幼儿：好 2、展示和歌词内容相关的八张照片，请小挚友帮老师调整一步，每一个小挚友上来只能调整一张照片，根据刚才唱的歌词 ,让孩子们在拼图的过程中学会宁静的协作别人完成拼图的过程，学会敬重，这也一种品质。 3、调整完毕后，老师指着排好依次的照片再次带领小挚友们唱一遍 四、创编歌舞，同时唱歌 1、老师：现在去森林更深处骑马去找光头强，谁能用你的双手表示一下骑马的动作呢? 2、表演律动，练习本

5、事 老师：双手握拳，右手在上，左手在下，先渐渐的骑（配以律动：两只手手腕按相同频率压腕，带领幼儿边唱边做动作） 幼儿：好 老师：看来小挚友们骑的都很好，我们现在骑快一点去找光头强好不好？（歌颂音乐节奏加快，律动频率加快） 幼儿：好 老师：现在我们看看是不是光头强？（切换到熊大的画面） 幼儿：不是 老师：哎呀，小挚友们，这是熊大，不是光头强，现在我们一起走起来去找光头强，看看有没有光头强好不好？来，请全部小挚友起立 3、幼儿集体表演 老师：我们可以围着圈找光头强，好不好？（师唱歌曲） 幼儿：好（唱歌曲） 老师：咦！这棵树动了，这是谁？ 幼儿：熊二 老师：我们再找一找，这次我们分散开找好不好？ 幼

6、儿：好 （其次遍集体表演律动） 老师：看，这棵树动了，是谁？ 幼儿：啊！光头强！ 老师：我们把光头强送到森林管理处，不让他再砍伐树木，好不好？ 幼儿：好 老师：我们压着光头强走了 （第三遍集体表演律动） 英勇的鄂伦春这首歌曲的主旋律特别欢快流畅，而且歌词相对简洁，特别适合幼儿园的孩子们来学习。歌曲的风格又具备浓浓的鄂伦春民族的特点，通过在教学的过程中介绍鄂伦春族的生活习性等，让幼儿对鄂伦春人有个初步的相识。活泼跳动的节奏剧烈的表现出了高高大兴安岭上居住的鄂伦春人不畏艰难、英勇坚韧保卫森林的精神。而我用嬉戏的方法让小挚友演绎歌词内容，也在肯定程度上升华了孩子们对大森林的爱护之情，明白爱护山林的重

7、要性。 英勇的鄂伦春教学设计意图 英勇的鄂伦春教学方法篇二 ： 这首歌曲旋律活泼欢快，音域保持在六度以内。歌词也寥寥数语，朗朗上口，易于学唱。虽然简洁，但内涵丰富，传神和全面地描写出鄂伦春民族的居住地区、习惯风俗等。值得细细品尝和解读，适合同时也值得带给大班孩子学习和观赏，增进孩子对我国少数民族文化的了解和认同。但由于是一首少数民族歌曲，远离幼儿的生活及阅历。那么，如何引导孩子理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯，理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和骄傲感是本次活动要重点解决的内容。那么，如何引导孩子感受这首歌曲的内在意蕴和情感并能够较好的表达呢？我认为仅仅是歌词的教唱是不够的，我要从民

8、族的音乐特色、生活习惯、风土民情的角度来综合考虑进行挖掘、构思和设计。引导孩子了解鄂伦春民族特点，萌发对鄂伦春民族的观赏、宠爱和憧憬之情，从而能够丰富有感情的歌颂和表达。 本次活动我将从猜民族谈民族学歌曲玩嬉戏这几个环节层层推动，引导孩子唱歌曲，玩歌曲，表现对唱曲的理解。 1、感受和理解鄂伦春族音乐的特点，能够欢快、骄傲、富有感情地演唱歌曲。 2、简洁了解鄂伦春族生活习惯，产生对鄂伦春族的宠爱之情。 教学重难点： 重点：通过歌颂了解、理解和感受鄂伦春人的民族文化和习惯； 难点：理解并表达出歌曲中传达出来的鄂伦春人的英勇和骄傲感。 1、剪辑的音乐（伴奏加上鄂伦春民族音乐中常见的马蹄和呼喊声）；

9、2、小木棒和小搓衣板人手一份； 3、小椅子围坐成半圆形； 4、音乐播放器 （一）以提问引发孩子思索导入课题。 1、听一听引子部分，猜一猜是什么民族的音乐？（马蹄声和呼喊声会引起孩子联想和揣测，从而引起孩子倾听的爱好） 2、提问：为什么是xx族？ 3、仿照马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。（引发孩子对骑马奔腾喧闹景象的想象，激发内心的热忱和歌颂的愿望。） （二）学习歌曲 1、仿照马蹄声和呼喊声并请孩子谈一谈为什么要呼喊。（引发孩子对骑马奔腾喧闹景象的想象，激发内心的热忱和歌颂的愿望。） 2、师清唱歌词，引导幼儿理解歌词中描写的鄂伦春族的生活习俗。 （1）歌曲中听到的是你们揣测的民族吗？那

10、是什么民族？（鄂伦春） （2）请孩子讲解并描述歌曲的内容，老师出示相应的图片，引导孩子了解相关民族特点并且唱一唱。 3、完整演唱歌曲，引导孩子大胆表现鄂伦春人的英勇、豪放和骄傲的情感。 （三）嬉戏英勇的鄂伦春（用道具来参加） 1、老师用当一名鄂伦春人去体验骑马配枪巡山的情境来引发幼儿嬉戏的愿望。2、老师示范第一种嬉戏玩法，请孩子视察玩法并且谈一谈对玩法的发觉； （玩法说明：引子处左手拿搓衣板当马头，右手拿柜子当马鞭和枪随节奏敲击和刮奏搓衣板，刮奏的同时呼喊。歌颂的时候随乐敲击，唱到一呀一匹马一呀一杆枪的时候，把木棍当马鞭和枪。） 1、孩子们共同嬉戏。 4、老师引导孩子共同思索其次种玩法“翻山越

11、岭”去巡山。 预设玩法：搓衣板靠在椅子上变成山，或者有其他的改变方法。 5、尝试玩一玩。 （四）结束部分： 边唱边玩出活动室。 英勇的鄂伦春教学设计意图 英勇的鄂伦春教学方法篇三 德育目标： 智育目标：让学生了解鄂伦春族的服饰特点、生活习惯等简洁学问。 素养发展目标：通过学习歌曲，使学生有感情的，能用欢快、骄傲的声音演唱歌曲。 教学重点：学唱歌曲英勇的鄂伦春 教学难点：。将歌曲中须要唱长的两拍的乐句唱准。 节奏卡片、多媒体 学生活动设计 演唱歌曲。 （一）导入 老师给同学们介绍有关鄂伦春族的相关学问，。 出示鄂伦春族的图片，介绍鄂伦春居住的大兴安岭，让学生了解在那保山护林的重要性。 （二）范唱

12、 1、老师范唱 2、学生宁静地倾听 3、对老师的范唱做出自己的评价。 （三）学唱歌曲 1、有节奏地朗读歌词。（打拍） 2、跟着老师学唱歌曲。 （1）提出要求：咬字、吐字要清晰；时值两拍的音符要唱准。 （2）老师启发学生区分前后两乐句只有一个音不同，并在不同的音上涂上不同的颜色。 3、学生完整地演唱歌曲。 4、假如你是鄂伦春族的小挚友，你会用怎样的心情来演唱歌曲呢？ 分组探讨，相互沟通。 5、分小组演唱，其他同学评价。 四）练习 用线连一连，请同学们不仅从曲调上区分乃哟乃与英勇的鄂伦春的不同，还可以从服装上区分。 复习歌曲乃哟乃与英勇的鄂伦春后由学生自己完成。 （五）小结延长 本单元我们学了几个

13、民族的歌曲， 你还知道哪几个民族的名称？ 谁还会唱其他少数民族的民歌？ 英勇的鄂伦春是一首家喻户晓的鄂伦春族民歌，在本节课中我主要以情景教学法，借助多媒体课件，设境悟情，开拓思维，培育学生的审美实力，让学生成为真正的主体。为了能让他们在美中学，乐中学，并且良好的完成教学任务。整堂课，我力求在轻松开心的教学氛围中完成，努力创设各种教学情景，学生在我的引导下能够开心的学习，尽情的表演创建，身心都有一种“美”的感觉。我尽量引导学生用自己的眼睛去视察，用自己的头脑去思索，用自己的嘴去表达，用自己的肢体去表演，让学生在音乐中自由翱翔。 英勇的鄂伦春教学设计意图 英勇的鄂伦春教学方法篇四 1.让学生了解鄂

14、伦春族的服饰特点、生活习性等简洁学问。培育学生酷爱少数民族的感情。 2.有感情地演唱歌曲英勇的鄂伦春 重点：演唱歌曲英勇的鄂伦春 难点：1.歌曲中“一呀一杆枪”“日夜巡逻”的音准及咬字吐字 用打击乐器敲打节奏并尝试三个声部的敲击并能为歌曲伴奏。 1.师：知道我们国家有多少个民族？其中又有多少个少数民族呢？老师赐予确定。 师：你知道那些少数民族呢？生：答。 老师也了解到一些少数民族的学问，我们来看一下。课件展示，看完后问学生知道了什么？ 2、今日我们再来了解一个少数民族鄂伦春族。老是带领大家走进鄂伦春，了解与鄂伦春相关的学问。课件展示。 我们已经知道了鄂伦春的这么多学问，老师今日还给大家带来一首

15、好听的鄂伦春民歌，想不想听？ 1.播放范唱录音，你细致听歌曲里都唱了些什么？ 2.请同学们打开书p6，视察鄂伦春族小挚友的服饰特点。 3.再听范唱录音，英勇的鄂伦春人不惧寒冷、不怕困难，在茂密的森林里干什么呢？ 4.有节奏地朗读歌词。 （1）带学生分句读歌词，要求：划节拍有节奏地读，声音位置要高。 （2）师生划拍齐读歌词，留意反馈第四句节奏及歌词师：连续八分音符的节奏，像奔跑着的什么声音？ （3）学生跟琴有节奏地朗读歌词，留意每句结尾二分音符的时值。 5.跟着小老师一句一句学唱歌曲。老师弹琴伴奏（假如没有会唱的学生由老师分句教唱） 6.生生接唱歌曲。留意每个乐句的音准和节奏，特殊是唱准“一呀一

16、杆枪”“日夜巡逻”及每个乐句结尾两拍的长音 7.生生交换接唱歌曲。让我们用掌声感谢小老师xxx,请回座位上。 8.分两大组接唱歌曲 9.学生完整地演唱歌曲。有问题的乐句刚好订正指导。 10.假如你来扮演英勇的小鄂伦春，你会用什么样的心情来表现他不惧寒冷、不怕困难呢？学生探讨用什么样的心情来演唱歌曲？ 11.骄傲的、傲慢的演唱全曲，你可以试着加上动作演唱。 过渡语：大家真聪慧，这么快就能一起把歌颂下来，假如你能把歌词背下来唱那就更棒啦！ 英勇的鄂伦春教学设计意图 英勇的鄂伦春教学方法篇五 ： 1.能够用欢愉快泼的声音演唱歌曲。 2.学习舞蹈动作，感受少数民族音乐的特点。 ： 英勇的鄂伦春 ： 一

17、、故事导入（边讲故事边出图谱） 师幼问好，今日老师带来一个故事，在一个高高的地方有一个山林（图片），叫兴安岭（图片），有一片森林，森林里住着一群人，和我们的.爸爸妈妈不一样，他们是鄂伦春人，他们特别英勇，可是由于森林有这么多树，就会有像光头强一样喜爱砍树的人，所以为了爱护森林，英勇的鄂伦春人每天骑着马背着一杆枪，一山翻过一山，再翻过一山翻山越岭的爱护大森林，熊大和熊二知道有鄂伦春人于是想跟他们做挚友，就动身去找英勇的鄂伦春人，他们唱着歌动身了。 二、边嬉戏边学习歌曲 1、师完整唱歌曲 他们来到了大兴安岭没有找到鄂伦春人，可是发觉树后面有洞，于是熊大和熊二把他们一个一个请了出来，看是谁呢？ 2、

18、再次唱歌翻图片 师：谁呀？幼：奇奇国王 原来好挚友跟着熊大和熊二来到了大兴安岭，那你们猜猜还有谁呢？谁来选下？会在第几棵树后面，谁？原来其次棵树后面藏着萝卜头。还会有谁？藏在这棵树中间，师唱幼儿选图片，原来是图图。真棒！ 三、验证歌谱，学习歌曲 1、跟琴唱第一遍 熊大和熊二的好挚友都来了，光头强知道了可不好，他知道兴安岭有很多树，打算砍树，于是他打算使坏，光头强要把歌谱里面的图片拿走，这样的话熊大和熊二就不会和鄂伦春人汇合了。现在光头强使坏了你们能帮助熊大和熊二把歌谱找出来吗？谁能找出来？谁不见了？ 幼：鄂伦春人 师：对不对呢？来验证一下，怎么验证？幼：试一下 2、再次跟琴看图谱唱歌 谁不见了

19、？鄂伦春人，对，光头强说我要再多拿几张，这样熊大和熊二就不会唱歌就找不到鄂伦春人了。 师：这回光头强使坏他拿走了什么？睁开眼睛，他拿走了什么？幼：枪和马。师：歌曲里是怎么唱的，幼：一呀一杆枪，一呀一匹马。师：我们怎么来验证一下？再唱一遍。 3、第三遍跟琴 我们来试一试，原来真的是你们唱的一呀一匹马，小挚友太棒了，光头强不甘心这么快就把歌谱找出来，他说要砍得一塌糊涂。幼儿闭眼睛，师：看图片对吗？谁来帮帮熊大和熊二，大家觉得如何，摆的对吗？我们来验证一下。光头强知道没有方法干扰熊大和熊二找好挚友，大一班小挚友已经帮助熊大和熊二找到鄂伦春人，光头强还要去砍树，他起先砍树了，我们该怎么办？幼：让熊大和

20、熊二，鄂伦春人去阻挡。怎么去阻挡？骑着马背着枪，把光头强送到森林警察局。 四、巩固歌曲做动作 1、跟琴唱歌做动作 熊大和熊二打算去抓光头强知道藏着树后面，你觉得会藏在那棵树后面？为了更有把握抓到光头强，于是在练习抓光头强的本事，一起看下，他们是怎么做的？ 师做动作跟琴边唱。怎么做的，唱歌。最终做了什么动作？嘿！摇树，让光头强从树后面跑出来，熊大和熊二嗓音很粗把光头强吓得从树后面掉出来了，学一下再次跟琴。有没有把握，会不会做动作了？ 2、再次唱歌幼儿做动作 师、为什么光头强知道我们刚才选择那棵树？幼儿：胆怯进警察局，唱歌声音高光头强听到了。师：这回我们要当心，把歌词清晰正确的唱出。 五、结束 大一班小挚友真棒，帮助熊大和熊二抓到光头强，把他送到警察局，这首歌叫英勇的鄂伦春人，你们都学会了吗？请小挚友起立，向后转面对客人老师表演下。