2023年初二物理教学计划安排初二物理教学计划教科版(3篇).docx

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1、2023年初二物理教学计划安排初二物理教学计划教科版(3篇) 时间消逝得如此之快，前方等待着我们的是新的机遇和挑战，是时候起先写安排了。优秀的安排都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱! 初二物理教学安排支配 初二物理教学安排教科版篇一 1. 教学目标 1.了解声音的特性。知道声音的音调跟发声体的振动频率有关，知道响度跟发声体的振幅有关，知道不同发声体发出声音的音色不同。 2.通过试验进一步了解和学习探讨物理问题的方法：限制变量法和转换法。 3.通过身边丰富多彩的发声现象，激发学生学习物理的爱好。 2. 教学重点/难点 音调、响度、音色的概念及其影响因

2、素。 难点：探究影响声音音调和响度的因素。 3. 教学用具 多媒体、板书 4. 标签 一、导入 (一)导入新课，板书课题 生活中我们接触到的声音各种各样，千差万别。有的声音听起来音调高，有的声音听起来音调低；有的声音响度大，有的声音响度小。声音为什么会有凹凸、大小的不同呢？今日我们一起探讨声音的这些特性。 (二)出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。同时老师板书课题。 过渡语：了解了学习目标，请依据自学指导仔细自学课本，时间约7分钟 (一)请同学们根据下列要求自学，完成下列任务 (1)什么叫做音调？ (2)什么叫频率？频率的物理意义是什么？ (3)大多数人能够听到的频率范围是什么？ (

3、4)生活中你对超声波、次声波了解多少？能说出它们的一些用处吗？ (5)什么叫做响度？ (6)影响响度的因素有哪些？ (7)声音的另外一个特性是什么？ (二)学生自学教材：师巡察 (三)自学检测反馈 要求：5分钟完成自学检测题，让4个小组的的同学到黑板前展示，书写成果和题目成果记入小组量化，要求书写仔细、规范，下面同学交换学案，小组长组织成员用红笔将错误画出，打算更正。 1. 叫音调，频率表示 叫频率。 2.人的发声频率范围是，多数人能听到的声音频率范围是， 叫超声波，叫次声波。 叫振幅，响度与 3. 叫响度， 和有关。 4.声音的 特性包括 、，不同物体即使发出音调和响度相同的声音，仍能够辨别

4、，是因为不同发声体的 、不同，发出声音的不同。 三、后教 (一)合作探究1 交换学案用红笔更正。 你驾驭了吗？你还有哪些怀疑？提出来和大家沟通。学生提出怀疑，其他小组帮助解决。 (二)合作探究2 确定音调凹凸的因素 (请按图2.2-1的演示做一做) 首先，把钢尺紧压在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音； 使钢尺伸出桌边的长度短一些，留意视察钢尺振动发声时，振动得快慢及声音的特点。 使钢尺伸出桌边的长度较长一些，再次拨动，留意要使钢尺两次振动的幅度大致相同，比较两种状况下钢尺振动得快慢和发出的音调。 比较试验结果，得出结论：物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，音调就 。 (三

5、)合作探究3：影响响度大小的因素 1.将手按在自己的喉咙上，分别小声和大声发出声音，通过感觉声带的振动来揣测确定声音响度的因素。 2.请按图2.2-3的演示做一做 首先，用细线把乒乓球吊起来，使乒乓球静止在竖直位置，恰好跟音叉的一个叉股接触。 轻敲音叉，视察乒乓球被弹开的幅度。 重敲音叉，使音叉发出响度更大的声音，视察乒乓球被弹开的幅度。 结论： 1.音叉发出声音的响度小，乒乓球被弹开的幅度 ，音叉振动的幅度，音叉发出声音的响度大，乒乓球被弹开的幅度，音叉振动的幅度 2.响度跟发声体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，产生声音的响度越 3. 振幅 (填是或不是)确定响度的惟一因素。实际中，响度

6、还跟听者 有关。距发声体越远，听到的声音越小，响度与发声体的.(缘由：因为声音在传播过程中，越到远处越分散。) 四、当堂训练 (一)过渡语：请同学们完成学案上当堂检测题。10分钟完成。 1.不带花蜜的蜜蜂，飞行时翅膀每秒振动440次，带花蜜的蜜蜂飞行时翅膀每秒振动300次，不带花蜜的蜜蜂发生的嗡嗡声比带花蜜的蜜蜂发出的嗡嗡声( ) a.音调高 b.音调低 c.响度大 d.响度小 2.用大小不同的力敲同一个音叉，发出声音的不同之处是( ) a.声速 b.音调 c.响度 d.音色 3.小强在运用小提琴前、经常旋动琴弦轴调整琴弦的松紧，这样做的目的主要是为了变更声音的( ) a.响度 b.音调 c.

7、音色 d.速度 4.运用复读机学习英语，调整音量按钮时变更了声音的( ) a.频率 b.音调 c.响度 d.音色 5.我们学过的很多成语包含了声现象，如：隔墙有耳、掩耳盗铃、低声细语、悦耳好听、响彻云霄。这些成语中描述同一声音特征的是( ) a. b. c. d. (二)学生练习，老师巡察 初二物理教学安排支配 初二物理教学安排教科版篇二 物理是一门以试验为基础的学科。试验教学是物理教学的重要组成部分，通过视察和试验可以帮助学生加深对学问的理解，发展学生的动手动脑实力，培育学生实事求是的科学精神。为了搞好试验教学，现特制定本学期试验教学安排如下： 一、试验目的 演示试验：以清晰、规范的操作让学

8、生视察、探讨，明白物理现象，理解物理规律，领悟物理思想。 分组试验：培育学生实事求是的科学精神，驾驭科学的试验方法。培育学生初步的视察和试验实力，让学生体验科学探究的过程。培育学生的创新精神和团结协作精神。 二、试验内容： 第一组：视察光的偏折、模拟闪电、相识刻度尺、用刻度尺测量长度、用图表处理数据、用表测量时间、长度的“间接”测量、测形态不规则物体的体积、钟摆试验。 其次组：视察发声物体的振动、把声音显示出来、传声试验、探究影响声音凹凸的因素、探究影响弦乐器音调的因素、探究确定声音响度的因素、辨别不同物体的声音。 第三组：手影嬉戏、探讨光的色散现象、探究光的反射规律、探究平面镜成像时像与物的

9、关系、视察光的折射现象、探究光的折射规律、视察透镜对光的作用、测量凸透镜的焦距、探究凸透镜的成像规律、探讨近视镜和远视镜、相识照相机、相识显微镜、相识望远镜。 第四组：凭感觉能推断“冷”和“热”么、视察温度计、用常见的温度计测量温度、探讨影响蒸发快慢的因素、探究水沸腾时温度改变的特点、视察液化、探究汽化吸热和液化放热、探究海波熔化和凝固的特点、探究石蜡熔化和凝固时的特点、视察碘的升华现象、视察凝华现象。 第五组：用天平测量固体的质量、用天平测量液体的质量、查密度表、测量固体的密度、比较物质的导电性、比较木筷和不锈钢汤匙的导热性能、探讨半导体的导电性等。 三、试验重、难点： 光学的试验、物态改变

10、试验、质量密度测量试验。 四、试验措施： 1、根据新课标的要求，依据教学内容和校本课程配备尽可能地开全开足试验。 2、细心设计试验步骤和教学方法，做好试验打算，须要的提前先试做，保证演示试验和分组探究试验的顺当开展。 3、重视利用身边的物品进行试验，全面培育学生的设计和创新实力。 4、重视学生课前做好试验预习，对试验目的、原理、步骤和方法作全面了解，保证课上顺当地试验。 5、学生第一次接触的试验，老师应先示范，装置困难、难度大的试验，应在老师的指导下分步完成。 6、试验时，严格按试验步骤进行规范操作，细致视察，仔细记录，分析思索，得出结论。 7、在试验课上，老师要巡回指导，发觉问题刚好解决。对

11、普遍存在的问题，在试验结束时，要做全班讲评，对失败的试验要帮助学生分析缘由，有条件的允许学生重做。 8、做好演示试验的记录，指导学生依据试验报告的项目，做好试验记录，并按要求写出试验报告。 9、定期开放试验室，让每个学生都动手，发挥试验室资源的效益，利用身边的物品、材料为物理试验供应便利，并且激励学生大胆地进行小试验、小制作、小独创和小创建。 10、在充分利用试验室现有资源，搞好物理试验教学的同时，还要搞好教学仪器整理、建档、修理，并做好记录，全面服务于整个物理教学。 11、开展形式多样的试验竞赛活动，主动组织并指导物理课外爱好小组开展试验活动。 12、留意试验的科学性，保证明验教学平安进行。

12、 五、试验进度表 第一组试验：9月20日前完成 其次组试验：10月25日前完成 第三组试验：11月15日前完成 第四组试验：12月5日前完成 第五章试验：1月10日前完成 初二物理教学安排支配 初二物理教学安排教科版篇三 从这个学期起先，八年级的学生将增加一门新的学科，物理。物理是自然科学，平常贴近现实生活。基于“生活中的物理”理念的教学，使学生生动地体验到物理的乐趣，为以后的学习打下基础。 1、在内容选择上，注意从物理学问内部挖掘素养教化的潜力，主动促进智力因素与非智力因素的互动。在学习方法上，要主动创建条件，让学生主动学习，参加实践，通过动手动脑的实践活动，努力实现学生的全面发展。 2、它

13、采纳符合学生认知规律，由易到难，由简洁到困难，以学习发展水平为线索，兼顾物理学问结构的体系。这种支配既符合学生的认知规律，又保持了学问的结构。 3、教材强调学生是学习的主体，以学生为第一读者，根据学习心理规律组织材料。书中有五章，还有新增加的物理实践活动和物理科学讲座。每章开头有几个问题，建议本章主要内容，并附上章节照片。照片的选取具有典型性，启发性，趣味性，让学生在学习的时候能够很好的了解。本章分为几个部分，每个部分都包含一些副标题，以帮助学生驾驭中心。在介绍题目、讲解并描述学问、总结等步骤中，以及在试验、插图、练习中，支配了许多启发性的问题，从而指出思路，引导思维，激活思维。许多节日还支配

14、了“思索探讨”，提出了一些值得思索探讨的问题，激励学生多动脑，多说。 通过一个学期的教化教学，学生可以进入物理世界，驾驭基础学问，对四周的自然世界有了新的更科学的相识。 1、了解当前教化改革和课程改革的方向和趋势，学习物理教化新概念。围绕物理新课程标准，开展教研活动，尤其是科学探究教学。 2、加强视察和试验教学。老师在教学中应多做演示试验或课堂试验；实施学生试验，仔细思索和操作；并适当增加探究性和设计性试验；激励学生课后做一些视察和小试验。加强试验意识和操作训练。 3、进一步突出应用物理学问的教学，树立学问与应用并重的理念。物理教学要“从生活到物理，从物理到社会”，注意培育学生运用物理学问解决

15、简洁实际问题的实力。 4、主动探究体育实践活动，加强学生实践环节。要尽可能扩大物理教学的空间，拓展学生的学问面，发展学生的爱好爱好和特性，充分发挥学生的主动性、自主性和创建性。物理实习要针对问题，训练一些科学的工作方法，如社会调查、走访、资料查询、科技生产、科学试验等。物理科普讲座的内容主要介绍与物理相关的现代科技学问。 5、贯彻理论联系实际的原则，培育学生良好的学风和运用学问分析、理解社会生活的实力。在教学中，应坚持理论联系实际、联系社会生活实际、联系学生生活实际、联系学生思想相识实际、联系学生认知发展水平实际的原则。 6、培育学生的创新精神和实践实力，培育学生运用学问理解和分析社会生活的实

16、力。单纯的驾驭学问并不是教学的最终目的。“教就是不教”。学生在驾驭基础学问的前提下，可以充分发展自己的实力和情感，特殊是创新精神和实践实力，利用发展出来的实力和情感，主动探究未知，获得新学问，使学问、实力和情感相辅相成，和谐发展。 7、深化教学改革，不断改进和创新教学方法，努力提高教学效率，坚持启发式教学，反对“填鸭式”满堂灌，接着开展探讨性学习和试验，开展探讨式教学的探讨和试验，开绽开放式教学的探讨和试验，注意培育学生科学的思维方法和学习方法，探讨和应用新的教学组织形式和教学方法，学习和借鉴先进的教学理念和教学阅历，不断改进。 1、对比物理课程标准，仔细学习教材和教学参考资料，为每一节打算教案，不打无打算之仗。 2、主动打算演示试验和学生试验，尽可能开设所需试验，让学生参加“活动”，让学生体验更多的科学探究过程。 3、刚好支配作业，检查或复习作业，有时采纳面批的方式刚好反馈教与学状况，以改善不足。 4、课后，抽出一些时间帮助学生，回答问题，挑出想法，让学习有困难的学生完成作业。 5、做好每一章的复习和测试，做好期中复习和期末复习，完成教学结束。 6、多与生活和社会接轨，突出“科技社会”的观点，逐步树立科学的世界观。