2023年一株紫丁香教学反思香一株紫丁香课后反思模板(6篇).docx

《2023年一株紫丁香教学反思香一株紫丁香课后反思模板(6篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年一株紫丁香教学反思香一株紫丁香课后反思模板(6篇).docx（11页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年一株紫丁香教学反思香一株紫丁香课后反思模板(6篇) 在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 一株紫丁香教学反思香 一株紫丁香课后反思篇一 放学回家的路上，我始终在想：怎么会上成这个样子？ 第一：我心理有问题，好像今日太急躁，可能是昨晚斗地主斗得太晚而且输得太厉害了。 其次：我心理不对。因为我始终想着今日早上这节课要上完它，下午讲生字词，晚上要测验，没有想到弄巧成拙。以后上课，要顺其自然，不能顺着

2、自己的脾性，应当从学生的实际状况动身，以生为本，以生定教。 第三：在订正“脚尖儿”这个儿化词的时候，用了太多的时间。儿化词不是一朝一夕就能学好的，应当一步一步来，我总想着肯定要驾驭，这是欲速则不达。 第四：就是我今日指责了学生，影响了孩子们上课的心情。一起先的时候，他们懒洋洋地，精神很不好，坐端正一会儿，就又起先像焉了的含羞草，无精打采的，我很急了，想快点上完这一课，喝了他们一声：坐好！老师再强调一次，上课的时候要把腰挺得直直的！我完全遗忘了温顺的魅力，假如那时候能够想起“暖和的阳光能溶化坚硬的冰”那个故事就好了。 话说回来，其实孩子们的朗诵还是可以的，像叶锦婷，她朗读第一小节的时候，多深情啊

3、！就是声音太小了。在问“孩子们为什么要静静地在老师的窗前载下一棵紫丁香”的时候，全班有四分之三的同学举手想要回答了，是我自己没有把握好他们的心情啊！ 下午再来！不希望很好，但希望比今日早上好。 一株紫丁香教学反思香 一株紫丁香课后反思篇二 语文课程标准中提倡：变更学生的学习方式，由被动的接受学习转变为主动的探究，使学生获得探究的乐趣，从而培育学生主动探究的意识。在这一教学片段中，我调整了自己的角色和行为，变学问的阐述者为学生发展的引导者，从学生的学习角度上去设计教学，引导学生通过自己的探究去获得学问，使学生最终通过自己的朗读、思索和感悟，了解和相识了“紫丁香”。在这一过程中，学生个个是胜利者，

4、人人都体验到了胜利的乐趣。 实施自主学习，是小学语文教学改革发展的必定趋势。自主学习从肯定意义上说，就是指学生在老师创设的学习情境中，经过主动主动的认知活动及合作学习，获得主动发展的过程。小学生受年龄特点和认知水平的制约，他们的自主学习须要老师铺设肯定的“台阶”，在老师的协助下完成学习目标。上述教学片段中，老师为帮助学生完成学习目标，创设了“台阶”，营造了氛围，通过老师的有效指引，学生完全自主地进行了学习，课堂上也因此充溢了活力与朝气。学生的发言很踊跃。 在教案abc中，都各自存在着他的优点和缺点。我吸取了教案a的其次点，教案b的1，2两点，再综合三则教案，自备了教案d，操作时，比较简单操作，

5、课堂反映良好。 一株紫丁香教学反思香 一株紫丁香课后反思篇三 一株紫丁香是一首清爽活泼的小诗，将孩子们对老师的问候与感谢就好比那芳香四溢的紫丁香，淡紫色小花布满全株，多像一张张孩子们的笑脸向老师致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，孩子们真诚的爱送进了老师的心田。字里行间中都吐露出孩子们对老师浓浓的问候与感谢。在其次课时的教学中，我引领着学生一起去感受了那份师生间的深切情意。 这样一首情感丰富、意境美丽的诗歌。要指导学生声情并茂地朗读，在读中体会师生情，在读中陶冶自己的感情，感悟诗歌语言的美丽。要重视引导自读自悟。可配上抒情的音乐让学生朗读，以便更好地进入课文的情境。 这篇课文最大的特点就是要

6、让学生在朗读中体会、感悟，课文语言虽浅显易懂，然而意境却是美丽感人，假如阅读只能停留在表面的词语理解上，那这样的教学是苍白无力！只有引导学生完全进入课文的意境当中，且特性化地指导朗读，很好的关注学生朗读的状况，才能取得肯定的教学效果！ 每次读这首小诗，我的心里便会觉得很甜很甜。这样的诗情画意，在滋润着我的心。这炙热的童心，将激励着我把这绿叶和花香的情意，化成无尽的关爱送给天真可爱的孩子们。 这株紫丁香，不仅是孩子们送给老师的一份宝贵的礼物，更是一首值得老师久久吟诵的师生情意的颂歌。 诗贵在读品，用“以读代讲，以读代问，以读代答”的教学形式很适合诗歌的教学。如何让孩子去喜爱语言，进入语言，从而理

7、解语言，通过朗读把自己的想法表现出来，形成特性化的朗读，这是须要我进一步探究的问题。 一株紫丁香教学反思香 一株紫丁香课后反思篇四 一株紫丁香是一首情感丰富、意境美丽的诗歌。孩子们为老师种下一株紫丁香，是孩子们的一片心愿，是对老师的问候与感谢，那叶绿和花香，代表了孩子们对老师真诚的爱。当你正伏案备课的时候，可曾想到：几个小伙伴踮起脚尖走到老师窗前，种下了一株紫丁香。芳香四溢的淡紫色小花布满全树，那就是一张张学生的笑脸在向你致意。一阵微风吹来，伴随着浓浓的花香，同学们真诚的爱送进了你的心田。 课前，我读了好几遍。越读越感觉它的美。第一节，一个“踮”字，“一群淘气可爱的孩子，静静地潜入老师的小院，

8、为老师栽种丁香花”的动人形象，活脱脱跃然纸上。下面几节：“让那绿色的枝叶，夜夜和你作伴”“帮你消退一天的疲乏”“老师，休息吧”，无不表达了学生对老师的浓浓的爱。课堂教学上要使得学生在思想上有所感悟，老师自身首先要有所感悟;通过课堂的互动沟通，师生彼此走入了对方的心灵，这样，孩子们对老师的工作更 理解了，对老师也更敬重了。 在这节课的教学过程中，我较好地体现了低段阅读教学的基本方法，详细表现在： 第一、重视朗读，以读为本： 教学中，我多处设计了自由读、个别读、齐读、引读、配乐诵读等学习环节，还作了范读。为提高朗读水平，我适时组织评价，让学生体会到如何读得正确、读出感情。 其次、重视学生提问题：

9、学生读了二、三、四、五节诗后，让学生针对诗句、词语提出不懂的问题，引发学生的探究心理。变更了以往老师不顾学生实际大量提问的做法。 第三、正确引导学生体会词句的意思： 字词的教学扎实有效。能教给学生肯定的学习方法，使学生乐于学习。 如：在理解“踮”字的意思时，我化静为动，激发爱好，让学生通过亲身体验踮起脚尖来理解文字的内涵。 又如：“疲乏”和“牵挂”，我让学生联系生活实际理解。在理解“让花香飘进老师的梦里”时，我启发学生想象，老师又香又甜的梦里会梦到什么?让学生体会到这是一种美妙的愿望，表达了师生之间的互爱之情。 第四、组织学生合作学习重点内容2、3、4、5小节： “我们在老师的窗前栽下一株紫丁

10、香，心中装满美妙的愿望，是希望”我要求学生找出有关的句子，在小组中相互读读，探讨探讨，让学生相互启发，共同学习，从而体会到学生对老师的酷爱。 第五、设计了以“老师我爱您”为主题的自主作业，拓展感悟 这一环节设计来激发了学生的学习爱好，进一步使学生体验师生间的美妙情感。 通过这一节课，我也发觉了不足之处，自己还有很多方面须要加强，如评价学生的语言要发自内心，而且要更丰富一些;自己的教学激情不够高，要让学生动情，自己先要动情，在教学中，要让自己成为学生的合作伙伴。 一株紫丁香教学反思香 一株紫丁香课后反思篇五 一株紫丁香(人教版二年级上册)是滕毓旭写的一首歌颂师生情的儿童诗。诗中蕴涵着浓浓的师生情

11、。本文选择了“把一株紫丁香，栽在老师的窗前。”这个新的角度，运用想象和比拟，将对老师的爱化为看得见，摸得着，闻得到的紫丁香。这首诗共有五节。起句用一个“踮”字，把孩子那种怕打搅老师，做好事怕被发觉的困难的心情通过轻快的动作精确地表达出来，其次节至第四节是诗的主体，分别以枝、叶、花自比，将孩子对老师的那种真情，淋漓尽致地抒发出来。诗的最终一节达到了感情的升华，我们仿佛听到了孩子关切老师的声音以及孩子殷殷的美妙祝福。 充分让学生自主学习，结合上下文和生活实际理解词意或句意，在学习课文内容时，先由老师扶着走一程，再让学生自己学习，学生充分发挥自己的实力，通过小组合作进行学习，渐渐学习自学的方法。这篇

12、课文篇幅虽短，却情深意长，一般的读读很难读出诗中蕴涵的情，还必需抓住几个关键点作为切如口，细细地剖析与想象，才能真正体会出诗中的情味。我给每节课支配了教学的侧重点。 第一课时的侧重点在于激发学生读的爱好，把课文读通顺。 我是这么导入课文的：有一天，一群学生送给他们的老师一株紫丁香。 请你们猜一猜，紫丁香会是怎样的一种花？结果很多学生揣测是紫色的，很香。接着让学生看图，直观相识紫丁香，感受到紫丁香的美。印证他们的揣测是否有依据，另外文字介绍紫丁香花的特点。至此，学生已经对紫丁香有了全面而感性的相识，而且激发了学习课文的爱好，然后立刻问：为什么要送“一株”而不是“一束”呢？在学生纷纷表达自己的想法

13、时，不知不觉地牵涉到了诗中的有关内容。这才进入对课文的初读。学生与文本之间的距离也随之缩短了很多，学生自然读得爱好盎然，为深化解读文本奠定了良好的基础。 其次课时的教学，侧重点在通过研读词句，体会学生对老师的爱，读出真情。 抓住一个“踮”字，探讨和朗读，把孩子那种怕打搅老师，做好事怕被发觉的困难的心情体会出来。再用一个大问题“为什么小挚友要把这株紫丁香栽在老师窗前”把课文串起来，进行2、3、4自然段的教学。理解这三段的文字，并能用“小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了（ ）”练习说话，在理解的基础上，进行这三段的朗读指导。结果时间紧凑，效果也不错，再朗读时，学生的真情基本上出来了。 反思：在

14、课文的教学中，我运用了图片等直观的手段帮助学生理解课文，还让学生和课文中的小挚友互换身份，在现实生活中感受老师对小挚友的爱，把学生引入情境之中，这既符合低年级学生的思维特征，又能调动学生认知的主动性，触发学生的情感，激发学生阅读的内在动力，也有助于培育学生的视察力、想象力和语言发展实力。另外我在练习说话这个环节中，让学生依照“小挚友把一株紫丁香栽在老师窗前，是为了”练习说话，这个方式我支配的用意是规范学生的语言，丰富学生说话、写话的句式，同时也培育学生自主阅读、理解文章的能 但在最终小节教学时，由于一时疏忽，匆忙走过场，没有让学生发挥想：这位老师又香又甜的梦里有些什么内容呢？让学生再去体会老师

15、工作的辛苦，激发学生尊师爱师的情感。这对学生朗读情感的进一步激发自然有一点影响。留下一点缺憾。教学是一门有缺憾的艺术！ 一株紫丁香教学反思香 一株紫丁香课后反思篇六 在教学第一小节“浓绿的小院”时，原来我设计的问题是“大家来想象一下浓绿的小院会是什么样子的？”。黄老师对我说：“可以换个问法：老师不知道浓绿的小院是什么样子的，谁能告知老师？，再搜集一些图片让他们看图说，这样既能激发他们的学习爱好，又能使他们说得更详细。”我就实行了黄老师的建议，小挚友的兴致很高，说得也很好，效果真的很不错。 第三小节“你听，你听，绿叶儿在风里沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消退一天的疲乏。”黄老师说这里可以让他们

16、唱歌：“假如你是绿叶儿，你会为老师唱些什么？”课堂气氛一下子就活跃起来了，小挚友们个个都想露两手，唱了老师，你好！、秋、春姑娘等一些歌曲，虽然有的小挚友唱得不是很好，但也调动了他们的主动性。 自然、生动的教学用语能很好地调动学生的学习主动性，让他们在轻松、开心的氛围中学习。这一方面我比较欠缺，所以有时自己也觉得很枯燥。就拿读书来说吧，黄老师说读其次、三小节时只要把“让我们一起来读读这两个小节”改成“让老师再来听一听那沙沙的声音”，效果就迥然不同，小挚友更情愿读了，也更带劲了。小小的改动，带来的确是大大的收获。 这首小诗一共5小节，我原本安排每个小节分开来讲，板书是这样的：夜夜作伴消退疲乏盛开笑脸 飘进梦乡。后来黄老师说可以把其次、三小节合起来，板书可以写成：听唱歌看笑脸闻花香。我一看的确很好，又简洁，又把重点包含在内。 这首小诗很美丽，读起来也琅琅上口，小挚友很是喜爱。它体现的是深厚的师生情意，教学的难点是让学生懂得老师对学生的关切，激发崇敬老师的情感。黄老师说我和他们接触的时间还不多，师生情意还不怎么深，可能教学效果不是太好。这节课上下来，从整体来说效果还可以，就是师生情意方面的确还不是很深厚，让他们把想对老师说的话表达出来，他们都不能很好的表达。