2023年中班你快乐我快乐教案反思你快乐我快乐幼儿园(汇总篇).docx

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1、2023年中班你快乐我快乐教案反思你快乐我快乐幼儿园(汇总篇) 作为一名老师，通常须要打算好一份教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇一 1、幼儿打算：每人一份含有各种包装的糖果、一次性口杯；每组一份可供选择的动物贴纸。 2、老师打算：幻灯仪器、“生日歌”音乐磁带、录音机、“猪你生日欢乐”歌表演vcd、狗宝宝家图片、狗宝宝毛绒玩具一只、装有各种包装的食品篮。 1、播放生日歌，引发幼儿的爱好。 2、出示狗宝宝，引入嬉戏的主题

2、。 1、出示礼盒，摸礼物。 老师出示礼盒，引起 幼儿的新奇心。 让幼儿摸礼物，激发其主动参加的欲望。 2、说说礼物，尝礼物。 通过提问，让幼儿说说他（她）得到的礼物，引导发觉包装的不同。 通过尝试，让幼儿自己打开礼物品尝，探究不同的开启方式。 3、探讨尝试结果，知道开启方式。 通过探讨，让幼儿说说怎么打开礼物，从中学习科学的开启方式。老师结合顺口溜加深印象。 通过比较，让幼儿感受较好的开启方法，从中学习较难的技能。老师结合讲解示范正确引导。 老师小结，引出学习新词“剥”（bo）。 1、老师讲解示范嬉戏的规则：帮狗宝宝款待小动物，帮忙剥开糖果贴上（请谁吃的）小动物头像。要求幼儿数数剥了几颗糖。

3、2、幼儿分组嬉戏，老师重点指导实力差的幼儿。 老师总结幼儿的表现，接着深化“自己动手”的思想意识。 师生共同参加歌表演，表演结束，与狗宝宝道别，活动自然结束。 1、在活动中让幼儿探究，学会打开几种食品包装，激励幼儿主动动脑，解决问题，提高动手、动脑的实力，体验胜利的喜悦。 2、接着深化“自己动手”的思想意识，培育幼儿独立、自信的优良品质。 3、接着培育幼儿的口头表达实力，初步学习新词“剥”（bo）。 驾驭一些剥食品包装的技能，在日常生活中不依靠别人，会自己动手剥。 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇二 活动目标： 1、学会观赏并理解绘本内容。 2、知道不同动物有自己宠爱吃的食物，初

4、步尝试制作简洁的图画送给挚友。 3、喜爱阅读绘本，并能感受到节日的快乐气氛。 活动打算： 1、祝你新年欢乐绘本（大图）一本，并制作成ppt。 2、纸、蜡笔人手一份。 活动过程： 导入新年欢乐歌，感受节日气氛。 一、出示绘本，引起幼儿爱好；播放ppt，出示封面图片。 提问：小挚友你们看今日小露老师会给小挚友带来一个什么故事呢？（出示封面图片） 师：今日老师给你们讲一个关于小老鼠波波的故事。 二、让幼儿完整观赏。 三、老师针对绘本内容，进行相关问题提问。 1、出示第一页图片。 小老鼠波波在干嘛？（让幼儿视察图片，并发散幼儿的想象）它为什么要画一条鱼？（幼儿回答） 师小结：因为新年快到了，波波想给自

5、己的好挚友寄些卡片，于是它想到了画一条小猫咪最爱吃的鱼送给它。 2、咦，波波又在画什么呢？他要送给谁？（老师依次呈现其次至第四页的图片，请幼儿回答） 3、你们觉得波波画的卡片小猫咪、小黑熊、小红鸟和小兔子会喜爱吗？为什么？（引导幼儿了解动物喜爱吃的食物） 4、我们一起看看最终波波的好挚友们究竟有没有收到波波寄给它们的卡片？从哪里看出来的？（让幼儿视察图片） 5、波波的挚友们有没有给波波带来什么新年礼物？是什么？最终说了什么？ 师小结：新年到了，波波和它的挚友们都送给对方美丽的新年贺卡，那小挚友你们想不想画一张美丽的卡片送给自己的好挚友呢？ 四、幼儿用蜡笔画图（材料已事先打算好），老师进行巡回指

6、导。 师：现在请小挚友起先画画，先画完的小挚友再看看还能不能画得更美丽一些。（老师在指导过程中尽量是对幼儿画画技巧的指导而不是对画的内容等方面的指导，不过多干预幼儿想象思维） 五、将画好的画送给自己的好挚友。 师：现在请小挚友把画好的画送给你的一个好挚友。然后对他说：“新年欢乐！” 师：“新年欢乐！” 活动结束：伴随着音乐结束活动。 教学反思： 我想从本次活动目标的设定及达成这方面来进行一个反思，因为内容等是围绕目标来绽开的。整个活动下来，我觉得依据这个绘本可以挖掘的学问点从而制定的目标对于我们班幼儿来说有点偏简洁，完成教学重点理解绘本内容，我只用了整个教学活动时间的1/3，因为上到这个时候我

7、班幼儿大都完成了理解绘本这一任务，对于我的提问也有比较快及正确的回答。 在教学难点环节画图画送给自己的好挚友。我这里是要求小挚友用蜡笔在纸上画图，图的内容没有没有规定，然后送给自己的好挚友。之前我还在担忧，万一我一点要求也没给，小挚友会没有头绪画图画，然后经过详细实践操作，我发觉我们班的小挚友还是挺能干的，附上我拍得几幅我们小三班一些小挚友画的“佳作”。 不过第三个活动目标我觉得我基本没有达成，缘由可能有以下几点：1、原先我的课是放在多功能厅上的，由于幼儿园选举人大，地点也在那里，因此，我就在教室里上，而ppt等一些事先打算好的都没用上，原来在导入环节会有新年好音乐，让幼儿感受节日气氛，后来老

8、师帮我找了铃儿响叮当这首奥尔夫里面的音乐，而且是有动画播放的，这样，幼儿的留意点就不全在感受音乐，而是在看动画。因此导入时的情感没有铺垫，后面就很难自然加入。因此，综上，我觉得第一次上小班绘本故事观赏活动（综合美术），在目标设定上我有点低估我们小班的幼儿了。由于之前始终是学习理论，也没见习过老师的课，因此这次算是一次尝试体验吧，给下次一次阅历教训。 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇三 祝你生日欢乐以作者与约翰交往的过程及感情改变为线索，重点讲解并描述了作者和妈妈关切约翰并为他庆祝生日的事，赞扬了人间至善至美的友情之爱。 1、学会12个字。联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”

9、“轻视”等词语的意思。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的看法发生改变的缘由。 4、学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。 1、联系上下文理解“窃窃私语”“窘迫”“寒酸”“轻视”等词语的意思。 2、理解课文的主要内容，了解“我”对约翰的看法发生改变的缘由。 3、学习作者抓住人物的语言、动作表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。 学习作者抓住人物的语言、动作、神态表现人物品质特点的写法，并从中体会出“我”和妈妈关爱他人的

10、美妙品质，受到爱的教化与感染。 抓住“我”与约翰交往的过程及“我”的情感改变为线索进行教学，通过引导学生抓住人物的语言、动作、神态的描写体会人物品质特点，引导学生抓住重点词句，联系上下文，从中体会出“我”和妈妈关爱他人的美妙品质，受到爱的教化与感染。 2课时 同学们，你们还记得自己过生日的情景吗？谁来说说？（指名学生回答）今日老师向你们介绍一位外国小挚友，他过了一个特别的生日。大家请翻开书53页，板书课题：9 、祝你生日欢乐 （读课题） 1、用自己喜爱的方式仔细读课文，把课文读通顺，读正确，没有读好的地方可以反复多读读，思索：课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的看法改变大？是怎样

11、改变的?自学生字新词。 2、学生读课文，老师巡察指导。 3、检查自学生字状况。 “嘲”，留意不要读成平舌音；“窃”字下面的“切”的左边是“ ”，而不是“土”；“蔑”字字形困难，下面又简单写错，要引导学生细致视察；“聊”字右边是“卯”，不要少写“撇”；“廊”字是半包围结构，里面既不是“朗”，也不是“郭”。 1、师：刚才大家通读了全文，谁来说说课文主要写了哪两个人之间的交往？在交往的过程中谁的看法改变大？是怎样改变的?指名学生回答。（第一次见面“我”排斥约翰，后来逐步了解约翰，愿与他交挚友，最终两人成为知心挚友。） 2、师：大家把“我”和约翰的交往过程说得很清晰，那么依照这一交往过程，请大家给这篇

12、课文分段落。 3、沟通： 第一部分（第16自然段）讲“我”和约翰第一次见面的情景。 其次部分（第710自然段）讲“我”在与约翰的交往中渐渐了解了他，确定做他的挚友。 第三部分（第1121自然段）讲“我”为约翰的生日会无人庆贺而担忧，但出乎意料的是妈妈为约翰买了一个大蛋糕，使约翰过了一个难忘的生日。 第四部分（第22自然段）讲每当“我”听到祝你生日欢乐这首歌时，就会想起妈妈为约翰庆祝生日的事。 1、默读第一部分，思索：第一次见到约翰时，同学们有什么反应？“我”的看法如何？找出有关句子，画出关键的词语。 2、指名读出勾画的句子。（学生读哪句，老师就指导哪句） “大家虽然还不太确定如何接纳这位新同学

13、，但已经有人在窃窃私语，讪笑他的窘迫寒酸了。” 当学生找到这句时：思索：“窃窃私语”是什么意思？猜想一下，他们会说些什么？（引导学生联系下文“讪笑”想内容）你是怎样理解“窘迫”、“寒酸”？约翰的 “窘迫”、“寒酸”，你是从哪里读出来的？引导学生读议描写约翰外貌的句子：他头发蓬乱，身上穿着不知从哪儿捡来的衣服，脚上的鞋子破旧不堪，已经张开了口。（抓住画横线的部分体会约翰的可怜，家庭的贫困，并对约翰产生怜悯。）面对这样一个可怜的孩子，面对这样一位理应赐予怜悯的孩子，同学们是怎样的反应？你从中体会到什么？（引导学生体会出同学们的不懂事、缺乏怜悯心、不敬重他人）带着你的体会读这句。 “那是什么呀？”坐

14、在我身后的男孩小声问。“开了天窗。”一个女孩轻视地说，并咯咯地笑了起来。他们在讪笑约翰的鞋子。 当学生找到这句时：同学们怎样讪笑他的呢？怎样理解“轻视”？分角色朗读。（在朗读中引导学生体会出同学们那种不懂事、无怜悯心、不敬重他人、无趣的特点，强调“那是什么呀？”应读出明知故问的语气，突出男孩子想有意让约翰出丑的心理；“开了天窗”强调读出嘲弄的语气。） 约翰微笑着看着大家，希望有人也能对他微笑，但大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。 当学生找到这句时：怎样理解“面无表情”“ 尴尬”？引导学生抓住“面无表情”这个词语来体会大家的看法极为冷漠，这当然也包括“我”，强调读出冷漠的语气。） 我屏

15、住呼吸，我有意避开了他的目光 当学生找到这句时：同学们如此对待约翰，“我”呢？（引导学生抓住“屏住呼吸”，体会“我”非常惊慌，胆怯约翰会坐到“我”身边的心情。此处要读出胆怯惊慌的语气。抓住“有意”体会“我”心存厌恶，拒绝与约翰一起的想法。此处读出厌恶的语气。） 3、再读这些句子，从这些句子中，你感受到了什么？同学们为什么要如此对待约翰？（强调抓住同学们的动作、神态进行体会） 1、师：从课文第一部分的学习我们知道作者一起先他和其他同学一样厌烦约翰，可是通过接触后，作者还是那么厌烦约翰吗？（学生回答：不是）请大家默读这一部分，从哪些地方你感觉作者对约翰的看法发生了改变。 2、“他几乎连数数都不会。

16、”（实在太差劲，太可怜，太可悲，太让人瞧不起，太让人不解，太让人怜悯，众多的含义说明“我”对约翰有过多的轻视与少许的怜悯。引导学生体会这句话夹杂着作者少许的怜悯，这是一个改变。） 3、“由于我每天放学回家都提起约翰如何如何，妈妈” （引导学生体会作者对约翰的看法发生了改变，妈妈起着关键的作用，抓住妈妈的语言、神态来体会） 4、“我看看四周，确定没有人往这边看，就低声说：坐吧。” 作者为什么要往“看看四周”，还要“低声说”呀？（引导学生揣摩“我”的内心：“我”想与约翰进一步交往但又怕别人嘲讽。） 5、“我发觉他是个很令人开心地伙伴，性格活泼开朗。对他的讪笑和讥笑是没有依据的，是不公允的。我要做他

17、的挚友。” （引导学生体会作者会约翰的相识发生了质的改变：一是认为性格好，能使人开心；二是认为大家对他的嘲弄和讥笑是没有真正了解他，是不公允的，所以做出自己的确定：要做他的挚友。） 1、师：与约翰真正接触后，“我”确定做他的挚友，那么“我”会怎样对待约翰呢？ 2、指名分角色读这一部分，其他学生仔细倾听，看能听出什么？ 3、沟通听后的感受。 “为什么别人总是欺侮约翰呢？”反问句（怜悯，抱不平）（相机指导学生读好“总是”“欺侮”）（读出怜悯的感受） “妈妈，明天是约翰的生日，我担忧他什么也得不到。没有蛋糕，没有礼物，什么也没有。谁也不会关切他是不是过生日。”（真诚关切，希望约翰欢乐。）（读出真诚关

18、切的感受） “他的生日会无声无息地悄然溜过。”（伤感、惋惜、苦痛）（读出伤感、惋惜、苦痛的感受） “我长这么大第一次认为妈妈的话错了。”（悲观）（认为妈妈只是宽慰“我”）（读出悲观的感受） 4、联系上下文，找出描写“妈妈”的语言、动作的语句，读一读，你觉得“妈妈”在你心目中是怎样一个人？（可能回答：有爱心、懂儿子、有怜悯心、和善、关爱他人） 5、指名回答。 6、小结：简洁朴实的话中，我们能够感受到作者和他妈妈充溢怜悯，充溢关切，充溢真诚的爱心，看来，我们在读书时不要放过这些语言、动作、心理的描写，它会带我们走进人物的真实世界，让我们感受人物的真情实感。 7、带着你们的这些感受、体会，再来读这一

19、部分。 8、假如你就是作者，想像假如自己的好友受到别人的欺侮得不到应有的欢乐，自己会怎样做呢？ 9、 沟通。 1、师：由于某种缘由，约翰过完生日不久，就随父亲搬走了，从今，作者就少了一个挚友，但是只要听到祝你生日欢乐这首歌，他就会想起和约翰一起过生日的情景。我想约翰也和作者一样，他会恒久记住那难忘的时刻，他是华蜜的，因为他得到过他人的关爱，来，带着你们的感受一起读这一部分。 2、师：你觉得作者和他的妈妈有哪些美妙的品质？指名学生回答。 当你听到祝你生日欢乐这首歌的时候，你想到了什么？仿照课文最终一段话，写一写。 板书设计： 初到：同学讪笑 同桌：成为挚友 9、祝你生日欢乐 爱 生日：妈妈祝愿

20、离去：难忘生日歌 一、写出下列词语的反义词。 寒酸（ ） 温顺（ ） 间或（ ） 蓬乱（ ） 温润（ ） 熟识（ ） 二、说明划线词语的意思。 1、有人在窃窃私语，讪笑他的窘迫寒酸了。 2、约翰落落大方地请全班同学吃蛋糕。 3、大家都面无表情，他只好一个人尴尬地站在那里。 三、用符号修改下面的病句。 1、任何困难都不能障碍我们前进。 2、我们每个人都要增加节水意识。 3、冬天的哈尔滨是一年中最美的季节。 4、听到这个消息，我小声地争论起来。 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇四 1、细致视察事情的发生,经过和结果,能够大胆的用语言进行讲解并描述. 2、通过观看,沟通,表演等形式,知

21、道帮助别人能够带来欢乐. ppt课件、道具 一、活动导入 观看视频，引起爱好. 二、分段沟通讲解并描述,体验帮助别人能够带来欢乐 片段一:我们先来看看超市里发生了一件什么事情. 小女孩拿不到想要的东西时心里会怎么样?阿姨帮助了她,阿姨心里怎样样? 小结 片段二:我们一起来看看车站上发生一件什么事. 大姐姐上了车为什么又下来了?车站等车的人她相识吗? 小结 片段三:-外滩 你去过外滩,外滩有那些地方给你留下了深刻的印象. 在外滩发生一件什么事? 小结 老师总结:刚才三件事中的每个人都很欢乐.在生活中,每个人都会遇到困难,假如你能帮助他,就能帮助他解决困难,他很欢乐,你也会很欢乐. 三、联系日常生

22、活, 当你的同伴遇到困难的时候,你情愿帮助他吗?你有没有帮助过同伴,你是怎样帮助他的? 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇五 1.激发幼儿探究的欲望和学习的爱好，初步了解宝宝的诞生过程。 2.主动参加活动，大胆揣测并用语言表达自己的祝愿。 3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4.萌发对文学作品的爱好。 自制小蛋三只，大蛋一只；小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙的卡片各一张；围裙一件；宝宝诞生连环画一份。 一、导入：引起幼儿的新奇心。 1老师出示围裙 师：看，老师带来一样东西，是什么呢？ 2老师穿上围裙 师：围裙是做什么用的呀？（做饭） 老师的围裙可不是用来烧饭的，它是用来讲

23、故事的，你们想听吗？ 二、猜一猜、说一说 1 师：你们看，老师的围裙上有什么呀？（口袋） 我们来看看口袋里有什么？（老师拿出第一只蛋） 这是一个圆滚滚的蛋蛋。 引导幼儿视察蛋上的裂缝。 师：这个蛋蛋怎么了？ 蛋蛋要裂开了，谁在蛋蛋里面呢？（幼儿揣测） 师：我们来听一听 老师念儿歌：一个蛋蛋圆滚滚，里面藏着什么宝宝？请你请你猜猜看，今日我就要出来了，为什么发出那么大的声音？嘿！吼！嘿吼嘿吼！今日我要出来了！ 师：我是一只什么宝宝呢？（老师取出蛋中的小鸡） 今日小鸡从蛋蛋里出来了，今日就是小鸡的生日，我们一起对他说（祝你生日欢乐） 师：（仿照小鸡口吻）感谢你们！我真兴奋，我要和你们在一起！（老师将

24、小鸡黏贴在围裙上） 2 师：还会有挚友来吗？（老师出示其次个蛋） 又来一个圆滚滚的蛋，你们猜是谁住在里面呀？（幼儿猜一猜） 师：我们来听听看。（老师念儿歌） 我是一只什么宝宝啊？（老师从蛋蛋里拿出小企鹅） 师：今日小企鹅从蛋蛋里出来，今日就是小企鹅的（生日） 你们有什么好听的话送给小企鹅呢？（老师引导、激励幼儿说出各种祝愿的话） 师：（仿照小企鹅口吻）感谢你们！我真兴奋，我要和你们在一起！（老师将小企鹅黏贴在围裙上） 3 师：还有蛋蛋来吗？（请小挚友摸摸看） 又有一个圆滚滚的蛋，这个蛋也要出来了，你们猜是什么蛋？（赐予幼儿适当提示） 我们来听听它是什么蛋？（老师念儿歌） 我是一只什么宝宝呢？（

25、鳄鱼） 师：我听到小挚友在喊我名字了，我要赶快出来。（老师从蛋蛋里拿出鳄鱼） 今日鳄鱼宝宝从蛋蛋里出来，今日就是它的（生日） 你们有什么好听的话送给小鳄鱼呢？（老师引导、激励幼儿说出各种祝愿的话） 师：（仿照鳄鱼口吻）感谢你们！我真兴奋，我要和你们在一起！（老师将鳄鱼黏贴在围裙上） 4 师：还有蛋蛋吗？我再请一个小挚友上来摸摸看！ 又是一个蛋蛋！这是什么蛋蛋？（老师引导幼儿视察比较与前几个蛋的区分） 是谁住在这么大的一只蛋蛋里呢？我们来听听看！（老师念儿歌） 我是一只什么宝宝呢？（老师从蛋蛋里拿出小恐龙） 师：我是小恐龙，今日我从蛋蛋里出来，今日就是我的（生日） 你们有什么好听的话送给小恐龙呢

26、？（老师引导、激励幼儿说出各种祝愿的话） 师：（仿照恐龙口吻）感谢你们！我真兴奋，我要和你们在一起！（老师将恐龙黏贴在围裙上） 三、我们的生日 1 师：小动物们今日从蛋蛋里出来，他们今日要过生日了。数一数，有几位宝宝啊？ 四位宝宝想问小挚友们了，你们是从哪里出来的呢？（妈妈肚子里、医院里） 2 老师出示连环画，边引导幼儿视察边讲解并描述，帮助幼儿初步了解自己是从哪里出来的。 3 师：每次宝宝过生日，就有很多人过来说好听的话，还会唱生日欢乐歌。（师幼齐唱） 4 师：今日是小动物们的生日，小动物们说“感谢小挚友说了那么多好听的话，我带了很多好吃的东西请你们吃，你们想吃吗？” 师：我们先休息一下，待

27、会儿吃吃看是什么好吃的，好吗？ 小百科：生日，顾名思义是指人诞生之日，也是每年满周岁的那一天。 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇六 这是一个暖和的故事，故事里有着友情的暖和：有个患癌症的小姐姐，因为经常吃药、打针，头发都掉光了，所以戴着一顶帽子。有一天，当风把帽子吹走的时候，一个叫小丁子的小男孩儿骑着脚踏车来到了她的身边。他为她追回了帽子，他给她带来了友情。他们一块儿做嬉戏、说故事。有一天，小姐姐带来一个“快乐锁”，他们把锁挂在树上，约定在小姐姐生日那天一起许愿，并且打开锁。可是，小姐姐住院去了，没有如约回来跟小丁子一起过生日。但是，小丁子还是用手指头做了一个心愿“蛋糕”，为她许

28、了一个愿 暖和的友情不是谁对谁的施舍，而是相互的赐予和感受，这友情既满意了同伴交往的心理须要，又促进了他们的人格和社会认知的发展。瞧，小丁子给小姐姐捡帽子、挂“快乐锁”、数花瓣儿、用手做生日“蛋糕”、为小姐姐祈福；小姐姐教小丁子做嬉戏，给他讲故事 癌症的熬煎是苦痛的，但是，友情使那些被癌症阴影覆盖的日子变得暖和而多彩，让两个当心灵充溢而愉悦，令死亡也变得浪漫而温馨。 1、敬重生命，感恩惜福，体会友情的珍贵，用怜悯的心、暖和的手，关怀病痛伤残者。 2、有感情吟诵童谣，完成相关练习。 1、小挚友们，一年中什么日子最令你们欢乐而且期盼？为什么生日令人期盼？几乎每个人都期盼吃生日蛋糕、收到礼物。 2、

29、有没有小挚友今日或是这个月生日？表示想送他一个生日蛋糕，但是现场并有没有打算啊，怎么办呢？老师示范用双手围成蛋糕的形态，小挚友一起做。 每人的双手手掌靠近，手指向上伸直微弯，像一个蛋糕，10根手指头假想是蜡烛。 3、合唱生日欢乐歌或一起说“祝你生日欢乐”，并让寿星许愿。 4、激励运用想象力，大家各自对着蜡烛用力一吹，手指收紧成拳头即完成。 5、寿星收到了祝愿，请上台说说心情。 6、小挚友们，你们能不能想一想，有哪些人可能过不了今年的生日？为什么他们不敢期望呢？你能想象他们的心情吗？ 有些病人长期卧病在床，忍受吃药打针的苦痛，他们不知道能不能年年过生日。今日，老师就要和大家来读一个感人的故事-祝

30、你生日欢乐。 1、看封面，老师：橘红色的光温顺地洒在房间里，洒在孩子天真的脸蛋上，萤火虫飞起来了，是从孩子的手中飞起来的？还是从孩子的心中飞起来的？还是从暖和的世界里飞起来的？ 2、看扉页：老师读文字 三、阅读故事 1、老师读文，你发觉了什么？小姐姐为什么只有一点点头发？ 2、老师读文，这是小丁子和小姐姐的对话，读了他们的话，你们知道了什么？ 我们来看看小姐姐，小姐姐得了重病，头发都掉光了，可是她依旧笑眯眯的，这是怎么回事呢？莫非她不怕死吗？ 3、老师读文：理解“癌症”，老师和学生一起数花瓣。 4、老师读文，老师再次数花瓣，引导看图画。 5、老师读文，姐姐为什么不让小丁子在大树上刻小天使？你们

31、想听听乌龟撒种子的故事。 6、老师讲故事，细致看图，看看小动物在刻自己的脸时，大树怎么了？大家为什么说乌龟是一只笨龟？ 7、老师讲故事，问学生，为什么大家最终知道，小乌龟留下的才是最好的纪念？乌龟洒种子的故事，有什么特殊含意吗？ 8、老师读文，假如你是小丁子，此时此刻，你最想说些什么呀？ 9、请你用自己的话说一遍小乌龟洒种子的故事 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇七 提起过生日，孩子们总是显的特殊兴奋，班级里一有小挚友过生日，他们总是很快乐，唱着欢快的生日歌曲，吃着香甜的生日蛋糕，别提有多兴奋啦！无意之中，又让我发觉有这么一首富有情趣的儿歌：“一个蛋呀圆滚滚，里面藏着什么宝宝，请

32、你请你猜猜看，我设计了“生日欢乐”这个活动，把孩子们喜爱的“过生日”的形式渗透到活动中去。孩子们通过看看、猜猜、讲讲等了解生日的欢乐。 1、了解蛋生的动物，感受生日带来的欢乐。 2、引导孩子乐意在集风光前大声的说话。 围裙教具、蛋宝宝三个、小鸡、企鹅、恐龙、蛋糕、蜡烛、生日歌。曲。 师：这是什么？ 幼：围裙 师：望见过吗？ 幼：望见过 师：围裙口袋鼓鼓的，里面会有什么呢？ 师：出示鸡蛋，这是什么？ 幼：鸡蛋 师：怎么样的蛋？ 幼：（圆滚滚） 师：蛋里面会住着谁呢？（老师打开鸡蛋，出示小鸡） 师：是什么宝宝啊？相互问好。 幼：是小鸡宝宝（将鸡宝宝贴在围裙上） 师：今日小鸡从蛋里面生出来，今日是小

33、鸡的什么日子 幼：小鸡的生日 师：（出示企鹅蛋）蛋里的宝宝说：我的家住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？ 师：可是，它们力气太小了，出不来，怎么办？请小挚友念嘿哟！嘿哟！嘿哟！”的时候，小动物才会从蛋里面生出来！ 师：谁出来了，相互问好。 幼：企鹅（将鸡宝宝贴在围裙上） 师：这么大的蛋，谁会住在里面呢？（出示恐龙蛋）（请个别幼儿摸摸恐龙蛋） 幼：不知道 师：现在我们请他出来，今日又是谁的生日啊！ 幼：恐龙 师：数数一共有几个宝宝是今日过生日呀？我们一起来数数看。 幼：三个 师：都有谁过生日啊？ 幼：小鸡、企鹅、恐龙 师：今日有三个宝宝要过生日，你有什么话想对它们说呢？ 幼：幼儿自由回答 师：请幼儿

34、选择一个宝宝，对它说一句祝愿的话，然后亲亲宝宝。 师：|小鸡、小企鹅、小恐龙是从蛋里诞生的，那小挚友们是从哪里来的呢？ 幼：妈妈肚子里来的 师：你们是怎么过生日的？ 幼：（吃蛋糕、唱生日歌） 师：今日，小动物们想请小挚友们去参与它们的生日宴会，你们情愿吗？ 幼：情愿 师：出示生日蛋糕，点蜡烛，随背景音乐唱生日歌，共享生日的欢乐。 与同伴一起共享美味的蛋糕。 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇八 1、仔细倾听故事，能大胆地向别人庆贺新年欢乐 2、感受故事主子公与人共享的欢乐。 3、体会做事要细致，不要马虎大意。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 挂图、贺卡、作画用具、大卡纸

35、 感受故事主子公与人共享的欢乐。 这是什么？它是干什么用的？ 幼儿观赏，老师总结 1、老师讲解并描述，提问：这个故事的名称是什么？小老鼠波波寄贺卡给哪些好挚友？ 2、出示图片提问：为什么波波要送贺卡给它的好挚友？ 波波送给小猫等贺卡上画了什么？ 波波后来收到了什么礼物？ 1、 小挚友，我们给谁制作一张贺卡，在新年的时候送给他呢？ 2、 她喜爱什么？怎么装饰？ 3、 老师依据幼儿的意愿做贺卡做好后一起送贺卡。 本次活动老师设计了“出示贺卡，引出故事观赏故事，理解内容制作贺卡，激发愿望”几大环节，较好的帮助幼儿理解了故事，在情感上得到了深化。 小班的孩子对文学作品的理解更多的是建立在故事外显内容的

36、描述，对于本次作品最终一部分内容“波波收到了小动物的礼物是因为它会与人共享”的缘由孩子不能很深化的了解，因此老师在活动的最终环节让幼儿通过探讨送贺卡的对象以及去亲自去为幼儿园的工作人员送贺卡。有效的引导策略帮助幼儿感受这一故事的内涵，实现社会情感的升华。突破难点。 新年到了，孩子们内心充溢了极大的期盼，在他们希望得到成人送的礼物和祝愿的同时，我们也须要告知孩子要用自己的行动在新年里对别人表达祝愿。庆贺语、贺卡等都是一种祝愿别人的方式.通过小老鼠波波寄贺卡给挚友这一主线，不但让孩子知道了贺卡的运用方法，还体会了其作用，感受故事主子公与人共享的欢乐。 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇

37、九 语言表达 ：故事祝你新年欢乐 由于当今社会的安排生育问题，大部分家庭中只有一个孩子，而这唯一的孩子就是家庭中的珍宝。由于家长的宠爱，许多孩子都是以自我为中心，眼中只有自己没有他人，不懂得关爱他人，更不懂什么是共享。依据 “发展幼儿社会认知实力，培育健康主动的社会情感，相识并体验人与人之间的关爱、协作的重要和欢乐。”我设计这个活动，利用过新年互送贺卡的方法，让幼儿初步理解共享，在活动中感知共享的欢乐。同时在幼儿回答老师问题时，有效的发展他们的语言表达实力。 1、理解故事内容，能记住故事名称及主要角色。 2、能较连贯的回答老师提出的问题。 3、初步体验共享的欢乐。 ：自己贺卡若干、油画棒、动物

38、图片。 能够体验共享的欢乐。 能较连贯的回答问题。 一、出示贺卡。引入故事。 小挚友，老师昨天收到了一份特殊的新年礼物，你们想不想和老师一起看看？这是什么？（贺卡）这张小贺卡美丽吗？你们猜一下是谁送给我的？因为新年快到了，小老鼠波波特地画了这张贺卡送给我当新年礼物，而且波波知道我最喜爱吃葡萄了，还在卡片里画了一串大葡萄，王老师可喜爱这张卡片了。波波不仅送贺卡给王老师，他还画许多的贺卡给她的好挚友，你们想知道波波还送贺卡给谁了吗？想知道波波有没有送贺卡给你吗？那么老师给你们讲一个小故事，听完故事你们就知道波波画得贺卡送给谁了。 二、学习故事 1、交待故事名称。 2、老师有感情地讲故事，并运用图片

39、和半成品的贺卡，边讲解并描述边在贺卡上贴鱼（送给小猫）、萝卜（送给小白兔）、蜂蜜（送给小黑雄）、苹果（送给小红鸟）和鸡蛋（送给波波），帮助幼儿记忆。 3、提问：（1）这个故事叫什么名字？ （2）故事里有哪些小动物？（当幼儿回答出一个小动物，就将一个小动物的图片贴在黑板上） 4、 老师有感情的再讲一遍故事，边讲解并描述边提问！ （1）波波画了什么好吃的送给小猫（小白兔、小黑熊、小红鸟）？ （2）为什么波波要画贺卡送给她的好挚友？ （3）波波在每一句贺卡上都写了一句什么祝愿的话？ 三、老师小结，让幼儿体会共享的感觉。 1、师幼合作，共同完成送给老鼠的贺卡。 小猫咪、小白兔、小黑熊、小红鸟在收到波波

40、的贺卡后也送了一张贺卡给波波，老师也收到波波的贺卡要不要画一张送给波波呢？可是王老师比较笨，想不出应当画什么给小老鼠波波，你们帮帮王老师，和我一起想一想，我们画什么给波波呢？（听完看法，完成贺卡） 2、通过谈话，激发幼儿制作贺卡的爱好。 小挚友，你们也有自己的好挚友对吗？你们想不想像王老师和小老鼠波波一样画出一些好吃的送给你们的好挚友？请你的好挚友和你一起玩玩具，一起吃好吃的，一起过新年呢？小挚友你想画什么好吃的？送给哪一位好挚友？（请部分幼儿回答） 四、延长活动：区角活动 制作新年贺卡 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇十 1.通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的欢乐。 2

41、.引导孩子乐意在集风光前大声的说话。 围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、）垃圾桶、 生日歌曲、了解蛋生的动物 了解生日的含义，感受生日的欢乐。 一、出示围裙，引入主题。 1这是什么？望见过吗？ 2 这是一条奇妙的围裙，会讲故事。 二、 出示角色，了解生日。 （一）老师摸蛋 1 出示蛋，这是什么？怎么样的蛋？（圆滚滚） 2 .蛋里面会住着谁呢？ 3 .老师清念儿歌。 4 .出示小鸡，是什么宝宝啊？相互问好 5. 今日小鸡从蛋里面生出来，今日是小鸡的什么日子？ 学说：“小鸡小鸡，祝你生日欢乐！” （二）幼儿上来摸蛋 1.一边念儿歌，一边以猜谜的方式引出蛋宝宝 2.蛋里的宝宝说：我的家

42、住在很冷很冷的地方，它会是谁呢？ 3.对小企鹅说什么好听的话？（个别幼儿） （三）类似的方法出示鳄鱼宝宝 （四）幼儿上来摸蛋 1.蛋的比较 2.这么大的蛋，谁会住在里面呢？ 3.它的个子特殊大，很久很久以前才有的，会是谁呢？ 4.今日是恐龙宝宝的什么日子？你是怎么知道的？ 5.让幼儿说说祝愿的话 三、迁移日常生活，向某个过生日的同伴说说生日的庆贺的话。 四、 欢渡生日，感受欢乐。 1.数数一共有几个宝宝是今日过生日呀？ 2.我们怎样来给它们过生日？ 3.一起唱生日歌,共享生日糖果。 附儿歌：一个蛋呀圆滚滚， 里面藏着什么宝宝？ 请你请你猜猜看， 今日它要出来了。 嘿黝！嘿黝！嘿黝！ 中班你欢乐我欢乐教案反思 你欢乐我欢乐幼儿园篇十一 1通过看看猜猜讲讲了解生日的含义，感受生日的欢乐。 2.引导孩子乐意在集风光前大声的说话。 围裙教具（蛋宝宝、鳄鱼、企鹅、小鸡、恐龙、蛋糕、蜡烛）垃圾桶、生日歌曲