2023年七年级地理教学反思周记七年级地理教学反思第二章(5篇).docx

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1、2023年七年级地理教学反思周记七年级地理教学反思第二章(5篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 七年级地理教学反思周记 七年级地理教学反思其次章篇一 一、从日常生活现象入手，奇妙导入，激起学生的爱好 在导入时，通过向学生提出两个问题：同学们视察到的太阳从哪个方向升起，又从哪个方向落下？小时侯你们认为是太阳转还是地球在转？现在呢？然后再通过播放视频“人类相识地球运动的过程”，轻轻松松地就把地球的两种运动形式展示给了学生。 二、

2、利用类比的方法，引导学生或分析生活实例，或联系生活实际阅历，类比分析推理获得地理学问。 比如：针对我们就生活在地球上，地球始终在动，而我们为什么感觉不到的探讨，就采纳类比的方法依据坐汽车在很平直的道路上行驶的感觉类比分析得出结论；再如：在地球自转引起的时间差异时，我引入了今年夏天伦敦奥运会时，北京和伦敦观众观看赛事的时间不同，而分析推理得出相关结果。 三、善用多媒体课件，增加直观性。 为更好地上好这堂课，我们对课件进行了细心设计。一是插入了视频和音频文件，加强了学生的视觉和听觉刺激；二是将flash动画插入到课件中，使运动的演示过程更细腻、更生动。如在二分二至图中，地球的公转、太阳直射点的移动

3、，地球自转中从北极、南极上空看方向如何，都以动画的形式播放出来，取得的效果也更好。 四、充分发挥了地球仪的作用 课堂上学生人手一只小地球仪，自已动手演示自转和公转，学生的学习爱好更为深厚了；在说明地球自转引起的现象时，我先在大地球仪上沿经线贴一张红色纸条，再沿方向渐渐转动地球仪，让学生分排视察红线转到的位置，并说出是早晨、中午、还是晚上，既直观又形象。 五、充分发挥了小组的合作探究作用 小组合作探究有助于培育学生勤于动手、勇于创新，提高学生的动手操作实力及概括总结的实力。在本节课中，有许多地方小组合作都运用得特别好。比如，在二分二至图时，分组完成四个节气的填写；在地球公转时，小组成员利用自已的

4、生日探讨地球运转在公转轨迹中的哪个地方？这一天的昼夜长短状况如何？这些活动既激发了学生的爱好，又加深了学生对学问的巩固。 六、充分利用学生的演示活动来纠错，达到边学习边反馈的效果。 比如在探讨完地球公转时，找两名学生分别扮演地球和太阳来演示地球与太阳是怎样运动的，其他学生视察推断他们演示的是否正确，对有错误的地方，再找学生下来演示，始终到演示正确为止。这样，既激活了学生的兴奋点，又加深了学生的印象。 总之，本节课在设计上突出了新课改理念，在实施上也注意运用了新课改的精神实质，而且较好的完成了预料的教学内容，学生反馈的很好，对学问达到理解的程度，并突破了难点，在分组探究试验中，增加了小组合作实力

5、，提高了学生实际动手实力。但仍有一些地方存在不足： 1、各个环节之间的过渡还比较生硬，个别活动没利用好，应当给学生做出相应的讲解让学生理解。 2、时间掌控不太好，本节课的两个目标都是重难点，但给学生记忆驾驭的时间过短，其最主要的缘由还是我讲的太多。 七年级地理教学反思周记 七年级地理教学反思其次章篇二 七年级下册是进行区域地理学习，以区域为主线进行自然地理和人文地理的学习。在新课标的指引下，设计本节课的指导思想是以人为本，让学生在自主、合作探究的氛围中实现本节课的学习目标。反思整节课，收获有以下几点： 一、教学设计依据课程标准 本节课重视学生读图记图实力的培育，从图中得到有关亚洲的位置、范围、

6、面积。而且能够从地形图上驾驭亚洲的重要地形区，由老师引导、分析出亚洲的地势特点以及对河流分布的影响，逐步培育学生视察和综合分析的实力，理解地理事物之间的内在联系的实力。侧重基础性的地理学问和技能，增加学生的学习实力。 二、敏捷运用教学方法，敬重学生 重视以人为本的教化思想。依据教学内容，教学对象的差异，采纳敏捷多变的方法。如有关亚洲的世界之最，学生完全可以通过阅读材料和自己驾驭的学问说出来。采纳竞赛方式，看谁知道的多，说的多，调动学生学习主动性。培育参加意识、竞争意识、合作意识，学会表述和倾听，在合作中求得共同发展。 三、创建和谐氛围，适当运用激励性评价 为了促进学生主动发展，激发学生的爱好、

7、动机。在教学过程中创设问题情境和系列活动，不失时机的给学生表现机会并给以确定和激励，使学生获得自信与胜利的体验。 但是也有不足之处： 一、在分组引入竞赛机制操作中，应引导本组全部学生都主动参加，而不能只顾本组一两名主动性强的同学参与，使课堂上的学习真正地面对全部的同学，真正实现每一位学生都有收获、有爱好、有动力。 二、在组织学生自主分析问题时，感觉到有点易放难收。给了学生一个探究性的问题，学生的发散思维极强，气氛也很热情，不能很适时地做出总结、点拨。 七年级地理教学反思周记 七年级地理教学反思其次章篇三 本节课的内容选择是人教版七年级下册第六章我们生活的大洲，本章共有两节内容分别是第一节位置和

8、范围和其次节自然环境。依据课标要求，要求学生会运用地图等资料简述某大洲的纬度位置和海陆位置，我制定了本节的教学目标，能结合地图描述亚洲的纬度位置和海陆位置及范围；相识亚洲是世界第一大洲，并能说明依据、驾驭亚洲气候的特点；读图简要分析影响气候的主要因素；利用亚洲气候图、气温曲线和降水柱状图及相关资料，归纳总结亚洲的气候特点，分析气候对农业的影响；初步驾驭运用地图和相关资料归纳大洲气候特点的方法；初步学会分析各自然地理要素间的相互关系；增加对我们所在的大洲亚洲的酷爱之情及骄傲感；增加创新意识，实践实力和合作精神。本节课的重难点是：通过学习亚洲的地理位置，归纳描述大洲地理位置的方法；亚洲的气候特点；

9、运用地图和相关资料说明某一地区地理位置特点的方法；运用地图及有关资料归纳亚洲的气候的特点。 本节采纳了复习导入：复习区域地理学习方法 这样的导入注意对学生方法的指导，有利于地理思维的培育。还可以列举几个详细的例子帮助学生理解运用。关于位置的描述采纳口诀记忆法帮助学生识记：“海陆半球经纬度，先把位置来描述”；分析该区域的自然环境和人文状况，自然状况包括哪些方面又用了概括联想记忆法，“气壮山河”气代表气候；壮代表土壤；山代表地形；河代表河流，等从这几个方面分析自然环境，人文环境包括：人口、工业、农业、交通等。这样的方法不仅好记易于理解同时也大大提高了学生的学习实力，同时也应当启发学生可以将这些方法

10、运用到其他学科的学习中，起到举一反三，触类旁通的作用。 在思维导图中重难点强调，线上学生连线互动反馈哪一部分，在复习中存在困惑。 学问点梳理过程中也注意对学生实力的培育如：亚洲按地理方位分区，指导学生采纳简图的方法指导学生识记亚洲六大分区。这一部分通过线上教学反馈，还应着重落实回来教材，带领学生落实基础，圈画教材，同时应加强小测，尤其是线上教学阶段，学生的自觉性较差。 七年级地理教学反思周记 七年级地理教学反思其次章篇四 这堂课的教学达到了融教化才智、教学艺术、教学技术于一体的才智结晶，做到了人无我有，人有我优，人优我新；有自感欣慰的方面，也不乏缺憾，值得探讨和完善的方面。 1.教学起点把握。

11、课前了解学生知道了什么，知道又到了什么程度，还不知道什么。知道的就不再多花费时间，不知道的即依据教学目标（课程标准）的要求做些弥补的工作。教学设计阶段中对学生学习起点状态的了解和课堂教学中的敏捷调整做到了一一对应。 2.教学目标和“课标”对应。课堂教学目标的达成度，是有效教学的重要指标。本节课的教学达成了预设的教学目标。 3.课堂教学做到了教学内容正确、教学言语精确、教学板图精当。尤其是教学言语凝练，不说废话；语气亲切自然，体态语言从容淡定，干净、利落、自信地表达自己，是老师职业生涯多年锤炼的结果，也是老师气质的重要组成部分。 4.教学结构完整并与教学目标对应。这堂课的教学在细心设计的基础上达

12、成教学的流畅，闪耀教化才智的光线。课堂教学是个时间流，几乎很少有学生可以在课堂教学的全程运用自己的有意留意于其中。这堂课的教学张驰有致，有高潮。象篇文章，有伏笔、铺垫和渲染。而且课堂结构清楚自然，用了多样的教学活动，在接受学习和发觉学习之间保持了均衡。 5.师生互动方面。一堂学生参加程度较深的课，能让学生更好地体会到所学学问的重要性和反映出的内在思想性。给学生留有参加的空间，也给学生以有效的评价。同时帮助学生树立自信，让学生终身受益。情感目标的实现尤重于认知和实力领域，假如留给学生参加活动的时间再多一些就更好了。 6.从课堂氛围，学生学习的状况看。老师带领学生快速进入学习状态、处于惊慌思维的状

13、态、转入下个教学活动、静默的思索和冥想，整个课堂是个完整的心情体操。 7.教学资源挖掘与利用恰到好处。教学资源无所不在，关键是自己是否有一双慧眼擅长发觉那些缄默的资源。“能不能用”是实力问题，用得是否“恰到好处”，就是艺术了。此外，对于稍纵即逝的动态性的资源，做到了“灵机一动”，这是教化机灵。 8.本课设计充分调动学生的动手实力，逻辑思维实力，合作学习的实力，但时间支配较紧，假如能当堂展示同学们的绘图状况，刚好赐予正确评价，会更好。 9.本节内容的教学是通过图表数字到位的运用，让学生对世界的人口增长和人口分布状况有了一个大致的了解，同时也通过一系列详细的数字计算使学生的人口忧患意识得到一个初步

14、的加强，对于今后学生建立一个正确的人口观有很好的帮助。另外，通过让学生从课本中捕获一些信息元素，然后绘出一些图表，这对于学生的实力也是一种提高。 10.课堂教学是学科专业学问和教化专业学问的融合；是多媒体协助教学和板书、板图的融合；是老师言语和体态语的融合；是驾驭学问、发展实力、积累情感、形成价值观的融合；是教学技术和教学艺术的融合；是人和人沟通状态的融洽。是生活世界和书本世界有机融合。书本世界是那么的“枯燥”、抽象和不生动；生活是五彩的颜色，是详细的，是生动的，是活泼的，我的教学“活化”教材，让教材上的每个文字迸发出其原来的丰富性和生动性；从联系生活实际、学有所用，变“书本世界”为“世界作为

15、书本”等角度看，或许本节课已经做得很好。但再深化思索，还可以加入更多的情感、看法、价值观。 今后需接着探究的方面： 1、多媒体的应用怎样才能做到为课堂服务，而不是课堂被其所困。 2、多媒体课件的制作多少才合适？什么时候运用最合适？ 3、新课程教学中如何找寻切入点，激发学生的爱好，引导学生自主发觉，自主分析，自主归纳？还课堂给学生。 总之，教学在反思中前进，在前进中改进，是我不懈追求的目标。 七年级地理教学反思周记 七年级地理教学反思其次章篇五 通过前面的学习，学生初步形成学习分析区域地理的思路，依据所驾驭的分析方法去分析东南亚地区的自然环境和人文环境特点。其中重点是驾驭东南亚的地理位置及组成，

16、了解本区气候湿热的特点，会分析气候和地形等对农作物及物产种类和分布的影响，和自然因素之间的相互作用。 本节课基本上完成了教学目标和重难点，较好地激发了学生的学习爱好与主动性，课堂上通过活动设计有效帮助学生理解了本课的重难点，还运用大量的图表和资料，以针对性的问题推动，引导学生探究、总结，熬炼了学生的自主学习实力。但是本节课还存在以下几点不足： 1、整体结构还存在不合理的地方，缺乏主线的贯穿，钻研教材的时候，应当更加细致分析，更透彻在宏观把握上再下功夫。 2、应当结合重难点刚好小结，使学问点更系统化。 3、在世界政区图中找不到东南亚的详细范围，导致在分析气候时无法推断气候的分布区域。 4、教学时间安排不当，给学生探讨的时间过长，导致课堂结构前紧后松，部分教学任务完成粗糙。 5、留意要组织和关注学生，刚好了解学情。教会学生学习方法，引导他们进行读图和分析问题，不能大包大揽，而要让学生更好地参加到教学活动中，提升他们的学习素养和实力。 6、在问题设置上应留意按部就班层层深化，发问后要留给学生肯定的思索时间，使学生有足够时间和空间进行探究式学习。 在以后的教学过程中肯定虚心向老老师请教，多听优秀老师的课，学习他们胜利的阅历，改进自己的不足，保留和接着发扬自己的优点，使自己的教学水平不断得到提高。