2023年中班科学活动蚂蚁教案中班科学观察蚂蚁教案(7篇).docx

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1、2023年中班科学活动蚂蚁教案中班科学观察蚂蚁教案(7篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 中班科学活动蚂蚁教案 中班科学视察蚂蚁教案篇一 幼儿用书中有音乐活动蚂蚁搬豆，孩子们对小蚂蚁特别感爱好。有一天，在户外活动中，有一个孩子大声的喊：“快来看呀，好多小蚂蚁呀!”孩子们蜂拥而上，叽叽喳喳，争论开来。我就想:利用孩子们“新奇”心理，让孩子们对蚂蚁有更近一步的了解。 1、对小蚂蚁的外形特点、生活习性等有肯定了解。 2、让孩子知道团结

2、起来力气大的道理。 3、在生活中，大家相互帮助，团结友爱。 4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 重点：了解蚂蚁的生活习性，知道团结起来力气大。 难点：引导幼儿在生活中视察蚂蚁。 活动前引导幼儿对蚂蚁进行视察;蚂蚁图片;ppt课件;歌曲蚂蚁搬豆 一、组织幼儿，打算活动。 在音乐蚂蚁搬豆的乐曲声中，组织幼儿进活动室。 二、基本活动。 1、出示蚂蚁图片，幼儿视察蚂蚁外形特征。 2、回忆自己视察到的蚂蚁特点。 3、看ppt课件，对蚂蚁进一步了解。 (重点：团结起来力气大。) 探讨：“蚂蚁精神!” 三、结束活动： 嬉戏：“我是一只小蚂蚁。” 四、

3、延长活动： 绘画蚂蚁精神。(画出自己看到的“蚂蚁精神”) 在活动中，能按部就班的进行，孩子对蚂蚁有了更进一步的了解，也发展了幼儿的探究精神。采纳丰富多样的方式，幼儿的心情始终都很饱满。但是，在引导幼儿视察的时候，引导还不够：怎么样让蚂蚁出洞?蚂蚁队伍是怎么样的?蚂蚁之间是怎样合作的?对幼儿的视察，应当进行记录，这样，孩子们的印象会更深刻。 中班科学活动蚂蚁教案 中班科学视察蚂蚁教案篇二 1、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。 2、通过视察、沟通、探讨等，发觉蚂蚁的基本特征。 3、情愿参与探究活动，知道要爱惜蚂蚁。 1、ppt课件：蚂蚁的特征 2、小蚂蚁若干，小昆虫盒若干。 一、导入 视察蚂

4、蚁，引起幼儿的探讨爱好。 老师：今日，老师给大家带来了一位小客人，它长得很小很小，细致看一看，会是谁呢? 二、绽开 1、课件演示： 幼儿有序地从整体到局部进行视察，相识蚂蚁的外形特征。 2、老师：看清晰了吗，蚂蚁长得什么样子? 幼儿在集体中进行沟通。 3、提问： (1)头上有什么呀?触角是直直的吗?(触角、眼睛、嘴巴) (2)蚂蚁的触角有什么用呢? (3)蚂蚁的身体分成几个部分啊?(头、胸、腹) (4)蚂蚁有几条腿?长在哪里? 4、老师小结蚂蚁的外形特征。 蚂蚁由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身上长着六条腿。 三、观看课件，了解蚂蚁的生活习性。 1、探讨：小蚂蚁的家在哪儿?

5、 2、引导幼儿视察了解蚂蚁的主要生活习性。 四、拓展阅历 视察各种各样的蚂蚁，比较不同。(大小、颜色、花纹) 老师：蚂蚁的种类可多啦，我们中国就有600多种。 它们有什么不一样呢? (引导幼儿依据已有阅历自由探讨。) 中班科学活动蚂蚁教案 中班科学视察蚂蚁教案篇三 1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。 2、相识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。 3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、培育探究自然的爱好。 1、泥鳅每组五到六条， 2、操作材料每组一份(包括：毛巾、网兜、食品夹、一次性手套、保鲜袋、筷子)， 3、实

6、物投影仪，塑料筐、记录表格 一、出示泥鳅，激发幼儿捉泥鳅的爱好。 1、师：今日，黄老师带来了一群动物挚友，猜猜，是谁? 小结：这是一群淘气可爱的小泥鳅。 2、老师和个别幼儿尝试捉泥鳅，让孩子感知泥鳅很难捉这一现象，进一步激发幼儿捉泥鳅的爱好。 3、请幼儿结合自己的阅历，说说用什么方法能捉住泥鳅。(老师确定孩子的想法。) 二、介绍材料，幼儿第一次探究：运用什么材料能将泥鳅捉住。 1、师：刚才，小挚友说了许多的方法，运用很多的材料能将泥鳅捉住，黄老师也打算了一些工具有(逐一介绍材料)，请你用这些材料来试一试，玩一玩，用什么材料可以把泥鳅捉起来。请你把捉到的泥鳅放到绿色的框子里。 2、幼儿操作。(放

7、背景音乐捉泥鳅) 3、相互沟通捉泥鳅的阅历。 师：你捉到泥鳅了吗?你用什么方法把泥鳅捉起来的?为什么? 出示“捉泥鳅纪录表”，集体记录能够捉起泥鳅的工具。 看着记录表集体说说操作结果。 4、老师小结： 毛巾等材料表面比较粗糙，遇到滑滑的泥鳅，能增加摩擦力，这样泥鳅很简单捉起来; 而网兜、保险袋他们都有一个兜，能将泥鳅兜住，所以也能捉起泥鳅。 三、幼儿其次次探究：用什么材料捉泥鳅最快最便利。 1、设疑：用那种方法捉泥鳅最快最便利?(幼儿自由揣测) 2、幼儿其次次操作(放背景音乐捉泥鳅)，老师激励幼儿每一种工具都玩一玩，比一比究竟哪一种最快最便利。 3、幼儿沟通操作阅历。 师：刚才，你们把每一种工

8、具都试过了吗?究竟哪一种最快最便利呢? 4、捉泥鳅竞赛。 依据幼儿的回答，每一种材料选一个代表进行竞赛，其他幼儿当评委，运用哪一种材料的幼儿第一个捉起，哪种材料就最快。 5、老师小结：通过竞赛，我们可以看到，用毛巾来捉泥鳅是最快最便利的，而用网兜也很便利，因此，卖鱼的地方都用网兜来捉。 四、简洁相识泥鳅。 1、了解泥鳅身上有粘液，及作用。 师：小挚友，刚才我们玩了捉泥鳅，你们兴奋吗?泥鳅为什么会那么难捉?(身上有粘液)泥鳅身上滑滑的粘液有什么用呢?(削减摩擦、爱护) 2、相识泥鳅身上其它的珍宝及他们的作用。(采纳实物投影仪) 头上有眼睛、腮(呼吸) 身上有花纹、鳍(胸鳍、腹鳍、臀鳍、尾鳍、背鳍

9、五对) 3、简洁了解泥鳅的生活习性。 泥鳅喜爱生活在什么地方? 五、设疑，结束活动。 师：今日我们玩了捉泥鳅，还相识了我们的泥鳅挚友，我们把泥鳅放到自然角里饲养，看一看他们喜爱吃什么。 泥鳅是我们身边常见的动物之一，也是幼儿园的自然角中常常投放的，但经常被老师和孩子忽视，我们对泥鳅不太关注，更难得把它作为一个资源引导孩子去视察、探究。依据孩子们的这一爱好点，我设计了科学活动捉泥鳅，主要目标为1、在探究活动中发觉粗糙材料及有兜的材料易抓泥鳅的现象。2、相识泥鳅的外形特征，初步了解其生活习性。3、消退对动物的恐惊心理，能大胆英勇地与动物交往。 通过细心地打算材料，设计教案，到活动的实施，我都仔细地

10、对待，活动中孩子们特别地投入，效果较好。通过这一活动，我也悟出了以下几点： 1、内容的选择要贴近幼儿的生活，要顺应幼儿的爱好。其实，一起先，我设计的活动是科常类的相识泥鳅。而捉泥鳅这一活动是从我试上后才生成的。试上时，我按原来的设计按部就班的进行，由于天热，泥鳅显得特殊的淘气好动，不停的在托盘里游来游去，最终竟从托盘里跳了出来，这下我可傻眼了，因为我自己胆怯泥鳅，不敢捉泥鳅。在我的影响下，几个女孩子也尖叫起来，可大部分孩子都显得特殊兴奋，纷纷冲过去捉泥鳅，特殊眼看就要捉住了，可泥鳅一滑又逃走的时候，孩子们更是激烈，看得我都忍不住想去试一试。看着孩子们的表现，我也有了新的想法，活动也从科常类的相

11、识泥鳅改为科探类的捉泥鳅。 活动中，孩子们的表现也如我所料，活动场面可以用热火朝天来形容，孩子们个个爱好深厚，主动主动。 2、老师要以主动的心情感染孩子。一起先我也胆怯泥鳅，可活动起先时，有老师捉泥鳅这一环节，为了克服自己对泥鳅的恐惊，我事先买了泥鳅在家里练习，先是戴了手套捉，适应一点后再把手套拿掉，到上课前，我已不再胆怯，同时觉得泥鳅还蛮可爱的。我想也正是我这种心情感染了孩子，活动中每个孩子都大胆探究，没有一个孩子因为惧怕泥鳅而不参与活动。 活动中也存在着一些不足，虽然活动中孩子能与材料充分的互动，但老师缺乏向孩子传递爱惜小动物的思想，因此活动时，孩子们的表现显得有点残忍，用食品夹捉泥鳅时，

12、有的泥鳅就被夹得出血了，但孩子们还是不放过。当时我也望见抹布上的血，但为了避开节外生枝，我选择了忽视，现在想想，假如我发觉这种现象后，激励孩子捉泥鳅时能留意爱护泥鳅，玩的时候不让泥鳅受伤，那孩子确定会留意，那活动就会更完备。 中班科学活动蚂蚁教案 中班科学视察蚂蚁教案篇四 1、对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 2、在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行视察探讨的爱好。 3、学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。 4、主动参加试验探究。 5、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有许多种。 1、选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。 2、昆虫盒或透亮的

13、小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 3、雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 1、老师发起去捉蚂蚁的倡议。 1)小挚友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁? 2)今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去? 2、师幼一起策划捉蚂蚁的安排。 1)蚂蚁平常喜爱在哪里?我们到什么地方有可能捉到它们? 2)用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 3)依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长。 4)将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 5)去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“视察员”，即能细致视察

14、蚂蚁是什么样子的;最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 6)出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢? 7)依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着?昆虫盒用来做什么?放大镜可以用来做什么?纸和笔可以用来做什么?去捉蚂蚁时还要留意什么? 3、师幼一起去找寻、视察蚂蚁。 1)带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报。 2)请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。 3)用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚?长在身体的什么部位?小蚂蚁是怎么爬的?它的身体还有哪些部位会动?学一学它是怎么动的? 4、老师组织幼儿沟通捉蚂

15、蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态。 1)有哪些小挚友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的? 2)你对蚂蚁有哪些新发觉?还希望知道小蚂蚁的哪些问题? 3)让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 依据幼儿的年龄特征及心理发展的一般特点，我预设的活动目标重在使幼儿学习日常生活亲密相关的.学问，与探究的同时树立正确的情感看法和价值观。活动中引导幼儿看看、说说、做做、画画等多种感官参加，让幼儿兴趣盎然地去视察，动手去探讨问题，探求新知，寻求发觉。找寻孩子绘画中的闪光点，帮助孩子增加自信念用语言安抚与激励，帮助放松心情减轻对绘画的畏惧和压力。 对作品评价时，语

16、言还不够精炼。 中班科学活动蚂蚁教案 中班科学视察蚂蚁教案篇五 1.学习安排捉蚂蚁的行动，明确活动的视察任务。 2.对捉到的蚂蚁能够细致视察，并能将蚂蚁的身体构造与功能进行表述和描绘。 3.在捉蚂蚁的活动中萌生对蚂蚁进行视察探讨的爱好。 1.昆虫盒或透亮的小瓶、小块纱布和皮筋、小铲子。 2.雪糕棒、放大镜、笔和画板画纸、背面贴有双面胶的白纸。 3.选择一处有蚂蚁出没的平安的户外活动场地。 4.幼儿用书：蚂蚁。 1.引起爱好 师：小挚友见过小蚂蚁吗?你们以前在哪里见过蚂蚁?今日我要去捉几只蚂蚁来探讨探讨，谁情愿和我一起去? 2.师幼一起策划捉蚂蚁的安排 (1)师：蚂蚁平常喜爱在哪里?我们到什么地

17、方有可能捉到它们? (2)依据幼儿的回答，用简笔画在贴有双面胶的白纸上分别画出蚂蚁出没地点的图标。 (3)依据幼儿揣测的几个地点将幼儿分为几个小组，让每个小组选出一个组长，将所猜蚂蚁出没地点的图标贴在组长的衣服上。 (4)师：去捉蚂蚁有很多工作要做，先要当好“侦察员”，即能找到蚂蚁活动的地方;然后要做“视察员”，即能细致视察蚂蚁是什么样子的;最终还要当好“记录员”，即把你在哪里发觉了蚂蚁，和你看到的蚂蚁的样子画下来。 (5)老师出示打算好的器材“去捉蚂蚁，你觉得我们须要哪些东西的帮助呢? 老师依据幼儿的要求出示相应的材料：看看这里的哪些东西在捉蚂蚁的时候会用得着?昆虫盒用来做什么?放大镜可以用

18、来做什么?纸和笔可以用来做什么?去捉蚂蚁时还要留意什么? 3.师幼一起去找寻、视察蚂蚁 (1)老师带幼儿外出找寻蚂蚁，并请发觉蚂蚁的小组刚好向大家通报，请捉到蚂蚁的小组就地视察蚂蚁。 (2)用放大镜细致看看小蚂蚁有几只脚?长在身体的什么部位?小蚂蚁是怎么爬的?它的身体还有哪些部位会动?学一学它是怎么动的? 4.组织幼儿沟通捉蚂蚁的经验并扮演小蚂蚁走路的姿态 (1)有哪些小挚友捉到了蚂蚁?你是在哪里捉到的? (2)你对蚂蚁有哪些新发觉?还希望知道小蚂蚁的哪些问题? (3)让我们来学一学小蚂蚁，三个小挚友扮演一只蚂蚁，商议一下谁做头、谁做胸、谁做腹，然后尝试走一走。 中班科学活动蚂蚁教案 中班科学

19、视察蚂蚁教案篇六 能主动主动的参加蚂蚁小试验活动。 学习视察记录的方法。 发展合作探究与用符号记录试验结果的实力。 在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。 科学：蚂蚁找食物。 果糖、糖果、饼干、果奶喝他幼儿喜爱吃的东西，纸。 参考自制视察记录表人手一份，笔人手一份活动过程： 每人发一份视察记录表，笔一支，请幼儿做小试验，并在试验中找到问题的答案。 试验一：蚂蚁爱吃什么? 先请幼儿猜想：蚂蚁喜爱吃什么?把答案画在视察记录表上和幼儿一起打算自己认为蚂蚁喜爱吃的食物，如树叶、草、糖、吃剩的饭菜等。 试验方法：带领幼儿到蚂蚁经常出现的地方，把自己准本的食物放在旁边。过一段时间就去视察蚂蚁喜爱吃什么，碧碧哪一

20、种东西引来的蚂蚁最多，把视察结果记录在视察记录表上。 试验二：蚂蚁走的路途。 试验方法：在户外的地上放一些蚂蚁爱吃的东西。等蚂蚁找到同伴搬运食物时，它们会渐渐排成一条线。试着用手指擦一下那条路途，看看蚂蚁会不会找到原来的路;再试着将擦的范围扩大，看看蚂蚁过多久才能找到原来的路，或者是否会找另外的路走。 幼儿在记录表上登记自己的假设。 引导幼儿进行试验、视察、记录。 试验三：蚂蚁来排队。 试验方法：在纸上画出简洁的图形，在图形轮廓上摆果糖。到户外把这张纸放在蚂蚁经常走过的地方，过一会儿看看蚂蚁会做什么，它们是否会围着果糖排出图形。 请幼儿在记录表上画出果糖摆出的图形并登记自己的假设。 引导幼儿进

21、行试验、视察、记录。 在整个活动中利用幼儿的新奇心引起他们的学习爱好，并且达到了预期目标，效果特别好，甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了试验胜利时的欢乐、增加了自信念，也知道了爱护环境的必要性，同时也培育了幼儿的视察力及动手操作的实力，这个活动在中班开展是特别有意义和有必要的。 中班科学活动蚂蚁教案 中班科学视察蚂蚁教案篇七 中班幼儿活泼好动，对动物爱护色的话题特别感爱好，常常会问：小动物遇到敌人怎么办小蝴蝶会爱护自己吗但自然界中具有爱护色功能的动物离幼儿的生活有肯定的距离，对于我们这些小城镇的幼儿更是如此。为了顺应幼儿的发展须要，我利用图片、视频等网络资源，借助电子白板特有的功能，以

22、幼儿宠爱的捉迷藏嬉戏贯穿活动始终。让幼儿通过活动，初步理解动物的爱护色，探究动物爱护色的奇妙;使幼儿在与环境的交互作用下满意新奇，学会视察，提高发觉和解决问题的实力，充分体现玩中学、学中乐。 1.了解一些动物具有与环境一样的爱护色，理解爱护色的作用，增加探究动物奇妙的爱好。 2.学会视察、了解四周事物的动态，学会发觉问题。 3.加深爱惜动物的情感，共享嬉戏的欢乐。 4.能主动地与同伴沟通自己的发觉，激发进一步探究事物改变的愿望。 5.培育幼儿动手操作实力，在活动中大胆创建并共享与同伴合作胜利的体验。 课件、视频一段、电子白板。 2.两人合用一张动物图片，上面有蜘蛛、蝗虫、枯叶蝶、螳螂、青蛙、狮

23、子、北极熊、螃蟹、猫头鹰等。 结合纲要和幼儿已有生活阅历，我将引导幼儿知道动物爱护色及其作用确定为本次活动的重难点。在收集资料的基础上，用课件的形式给幼儿直观、形象的展示;为幼儿创设宽松、开心的活动氛围，采纳激励、表扬、引导以及个别指导的方法，让幼儿大胆想象、表现;运用嬉戏，引导幼儿通过视察找寻小动物所在位置，建构主动、有效的师生互动，让幼儿更好地了解与接受。 一、故事激趣，在情境中导入 1.图一：演示课件，引导幼儿说说艾玛的外形。 师：今日老师给你们带来了一位挚友，看，它是谁?艾玛长得什么样?艾玛要和你们玩个捉迷藏的嬉戏。 2.图二：引导幼儿描述艾玛躲藏的位置，老师演示课件。 3.图三：请幼

24、儿用激光教鞭指出艾玛其次次躲藏的地方，老师演示课件。 4.引导幼儿说出艾玛在图二、图三中躲藏的位置并进行标注。 5.提问：艾玛为什么会选这些地方? 6.小结：艾玛特别聪慧，它躲的地方与它身上的花纹差不多，所以我们不简单找到它。 (评析：以绘本故事艾玛捉迷藏导入活动，激发了幼儿对动物爱护色的爱好。在幼儿与艾玛进行了两次捉迷藏嬉戏之后提问：我们怎么会把那么多东西当成是艾玛?艾玛为什么会选这些地方?引导幼儿思索、小结，获得初步的印象，为下一环节打下了基础。) 二、动物搜寻，在探究中发觉 1.拿出动物图片，幼儿两两合作找出其中隐藏的动物，用笔圈出来。 师：艾玛的挚友也来捉迷藏了，请你和好挚友一起来找找

25、它们躲在哪里，找到后就在小动物身上贴上标记。 2.请幼儿说出在哪里找到了哪些动物。 3.运用电子白板技术验证幼儿的发觉。干脆找出的动物：青蛙、蝗虫、螳螂;链接的动物：狮子、北极熊;运用放大镜的动物：螃蟹;运用聚光灯的动物：猫头鹰;运用动画演示的动物：枯叶蝶、蜘蛛。 4.探讨：细致看看动物和它们躲藏的地方，你发觉了什么?它们的颜色为什么跟四周环境这么像?有什么用处吗? 5.老师总结：这些颜色是用来爱护自己的，我们叫它爱护色。动物世界很奇妙，为了爱护自己，很多动物都有和环境相近的爱护色，以此来隐藏自己。有了这种独特的爱护色，敌人就不简单找到它们，就能爱护它们的平安。 (评析：此环节实行两两合作的形

26、式进行，幼儿合作视察，找出隐藏在图片不同背景中的9只动物，并做上相应的标记。然后，组织幼儿与同伴沟通自己的发觉。在此基础上，老师充分运用电子白板的特别功能，实行放大、聚光等不同的形式，进行重点演示与验证。并追随幼儿的回答，点击和标注相应的动物，引导幼儿说出枯叶蝶、蜘蛛等动物的颜色和四周环境的颜色很相像，知道这就是动物的爱护色，是动物爱护自己的一种方式。直观形象的展示，使幼儿轻松开心地获得了新阅历。) 三、视频观赏，在共享中提升 1.师：刚才这些动物挚友只有一种爱护色，艾玛还有一个挚友特殊厉害，能变好多种颜色，你知道是什么吗?我们来看一看。 观看视频变色龙。观看过程中提问：刚才它变成了什么颜色?

27、为什么会变成绿色?这次它会变成什么颜色? 2.师：变色龙来到了我们的教室，我们一起到花丛中找找吧。看一看你找的变色龙藏在什么颜色的花朵里，它会变成什么颜色呢? 意愿涂色，让变色龙变一变，变好之后就把它藏在相应颜色的花丛中。 (评析：此环节让幼儿观看一段变色龙的视频，观看前这样过渡：动物世界很奇妙，为了爱护自己更好地生存，很多动物都有和环境相近的爱护色，刚才我们看到的这些只有一种爱护色，艾玛还有一个挚友特殊厉害，它的爱护色更奇妙，它的名字叫变色龙。观看时进行暂停并提问：刚才它变成了什么颜色?为什么会变成绿色?它是怎样爱护自己的?引导幼儿带着问题去观看变色龙爱护自己的特别方法，充分调动幼儿的思维，激发幼儿探究的爱好，引发幼儿共享沟通的欲望，使幼儿在相互沟通中共享新的阅历。接着让幼儿找出藏在花丛中的变色龙的图片，引导幼儿依据花的颜色用蜡笔给变色龙涂上相应的颜色，如在红花中找到的变色龙就要涂上红颜色。在找一找、变一变、说一说变色龙色调改变的过程中，加深对动物爱护色的相识。) 这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的探讨下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的留意力，也激发了他们的学习热忱。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，实力也得到了肯定的发展。