2023年可爱的脚丫教案中班可爱的脚丫教案小班(篇).docx

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1、2023年可爱的脚丫教案中班可爱的脚丫教案小班(篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇一 1、幼儿能用语言讲解并描述自己的感受。 2、了解脚的外形特征及作用。 3、懂得如何爱护好自己的小脚。 报纸，海绵垫，做垫，剪羊毛音乐 t：小挚友们好！ s：老师好！ 问：老师今日想和小挚友做一个嬉戏，请小挚友伸出一只手，一只手做鳄鱼，一起说儿歌。（五只小猴子啊，正在荡秋千，鳄鱼来了，啊呜。） 问：刚才的嬉戏好

2、不好玩啊？ 一、引出主题 刘老师今日打算了许多嬉戏要和小挚友一起玩，请小挚友先听一个问题，耳朵听细致了！ 问：我们每个人都有一个珍宝，它能带着我们去想去的地方，你们知道它是谁吗？ 答：小脚 二、问：我们小挚友的脚都会干什么啊？ 脚可以走路，踢球，跳舞，骑车，请你做给小挚友看一看。 三、1、问：今日老师想和自己的小脚做嬉戏，我们小挚友想不想和自己的小脚做嬉戏呢？ 答：想 t：请小挚友和刘老师一起来做好不好啊！ 2、听音乐，做动作。 四、感受小脚 1、今日刘老师给小挚友们打算了海绵垫，请小挚友到海绵上走一走，跳一跳。 听铃鼓声，回到刘老师的前面，请你告知我，你走在海绵上是什么感觉？ 2、再请小挚友

3、在地面上走一走，跳一跳。 听铃鼓声，回到我的面前，请你告知我，你走在地面上是什么感觉？ 3、请幼儿再次在海绵上走一走，跳一跳，在地面上跳一跳。 五、了解小脚 1、刚才我们都跳累了，现在请小挚友们坐下休息一下，看看老师又给小挚友打算了什么？（废旧的报纸）把你的手伸到后面，看看老师做魔术了，变成了一个小球。现在请小挚友用你的小脚和小球做嬉戏。看看你们用什么方法和小球玩的。 问：你告知老师，你怎么玩的啊 s：我是这样夹起来的。 t：原来他是用两个脚底，把它夹起来的。我们来相识一下脚底。 脚底脚底在哪儿，请你们说出脚底脚底在这里。 2、相识（脚趾、脚跟） 六、探讨如何爱护小脚 t：刚才我们在玩嬉戏的时

4、候，把小脚都弄脏了，我们要怎么爱护好自己的小脚啊？ s：回答自己的想法。 总结幼儿的答案，我们小挚友要每天洗脚，每天换袜子，还要每天换鞋子。这样就爱护好我们的小脚了。 七、延长活动 等我们小挚友们下课了，刘老师带小挚友们到鹅卵石上走一走，会有什么感觉，好不好啊？现在请我们的小挚友跟客人老师说再见。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇二 1、了解脚的外形特征。 2、初步相识脚的作用，懂得应当爱护脚。 3、幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。 4、培育幼儿英勇、活泼的特性。 大小脚印图，律动音乐 一、看图猜想。 1、出示两幅脚印图，勤给幼儿猜猜：这是谁的脚印?出自:大;考、吧它们有

5、什么不一样? 2、小结：这是小挚友小时候的脚印和现在的脚印，小时候的脚丫小，现在小挚友长大了，脚丫也变大了。 二、相识小脚丫。 1、引导幼儿脱掉袜子和鞋子，利用自己的小脚丫，相识脚的几个部位：脚趾、脚面、脚心、脚跟。 2、组织幼儿玩“我说你指”的嬉戏，老师说出小脚部位的名称，幼儿指出相应部位，看谁指得又快又对。 3、引导幼儿数以数自己有几只小脚，每只脚的脚趾头有几个，启发幼儿按依次进行5以内数的点数。 4、小结：我们每个人都有两只脚，每只脚有5根脚趾头。 三、脚丫幼儿。 1、挠一挠小脚：幼儿与同伴相互挠挠脚心和脚背，并说说被挠的感受。 2、闻一闻小脚：请幼儿闻闻自己的小脚，并思索：为什么有的小

6、挚友的脚丫会有不好闻的气味?有什么方法能让小脚丫变干净? 3、动一动小脚：播放律动音乐，激励幼儿跟随音乐的节奏动动小脚腕、脚后跟和脚趾头。 四、脚丫本事大。 1、沟通与探讨：脚丫有哪些本事? 2、激励幼儿与同伴沟通自己对脚丫的发觉。 3、启发幼儿思索：假如没有脚会怎么样? 4、小结：脚给我们的生活带来了许多便利，我们可以走、可以跑、可以跳，没有了脚我们寸步难行，所以我们要爱护好自己的脚。 1、这节活动打算的内容较为丰富，而且在活动中让幼儿席地而坐、赤脚、视察幼儿自己的小脚，整个活动较为好玩，所以幼儿在活动中的投入程度较为志向。但是由于这个活动适合分组教学，所以全班幼儿一起上，会有点散乱，在常规

7、上不尽人意。 2、在一系列好玩的活动中，幼儿对自己的小脚有了肯定的相识，知道了脚的功能、脚的形态和一系列爱护脚的方法等。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇三 午睡时大多数小挚友都情愿谈论关于小脚丫的问题。因此，我为了激发幼儿的爱好爱好，结合本班幼儿的年龄特点，为了充分调动幼儿的探究身体奇妙的爱好设计本节活动。 1. 引导幼儿相识脚的各部分名称，知道小脚可以干什么。 2. 对探究身体的奇妙有爱好。 3. 培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。 4. 情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5. 激发幼儿对科学活动的爱好。 知道脚的各部分名称及作用 1.背景学问：有关脚的学问。 2.

8、多媒体课件、动物形装饰卡、各种颜色印泥若干。 1. 在音乐伴奏下，幼儿光脚扮演小兔跳进教室，引出主题小脚丫。 师：刚才我们学小兔跳的时候，是用身体的什么地方跳的?(脚) 2. 引导幼儿相识脚的各部分名称。 (1)请幼儿摸摸、看看自己的脚，启发幼儿说出脚底、脚背、脚心、脚跟、脚趾、脚趾甲等名称。 (2)观看多媒体，幼儿边看边说脚的各部分名称。 (3)通过嬉戏进一步相识脚。 (4)观看多媒体、仿照小脚做动作。(搓脚背，拍脚底，蹬脚丫等) 3. 相识脚的用途。 (1)请小挚友动脑想一想脚可以干什么，有什么本事?(如走路、跑步、跳、踢球、骑马等) (2)边说儿歌边表演脚的本事。 (3)观看多媒体：用脚

9、表演杂技“蹬碗”。 4. 探讨：怎样爱护好自己的脚?(如常剪脚趾甲、每天洗脚、换洗袜子、不穿太硬太小的鞋子等) 5. 印脚印画 师：“小挚友，你们的脚也在一天一天长大，那我们印个脚印留作纪念，等你们长大看看现在的小脚印，该多有意思呀。” 讲解印脚印的方法，用脚在印泥上蘸上自己喜爱的颜色，在踩在装饰卡的空白部分，印出自己的脚印，然后挂在教室内展览。 本次活动的开展，优点：孩子们对关于可爱的小脚丫的主题很感爱好，主动主动地参加活动，通过各种形式的活动能精确的说出脚的各部位的名称及作用。缺点：结束部分略微有点乱，以后努力改进，发扬优点。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇四 1、在视察、了解小

10、脚的活动中，逐步产生探究身体奇妙的爱好。 2、能大胆地表述自己的发觉，并乐于和同伴、老师沟通。 3、爱护自己的小脚，养成良好的卫生习惯。 小动物的脚印、一只大脚丫图片、汉字卡 一、视察脚的特征（幼儿脱鞋袜后，自由围坐老师四周） 1、出示脚丫图片：你们看这是什么？（脚）你们有脚吗？（有），那请你们跟着老师一起把小脚露出来。（老师边念儿歌边和幼儿一起脱鞋袜）“缩起小颈项，拉长脚鼻子，卷起小身子，住进小鞋子。”小脚请出来了吗？请你摸摸看小脚上有些什么？ 老师小结：小挚友们视察地真细致，脚上有脚趾、有脚趾甲、有脚窝、有脚后跟，还有脚边。（在图上贴上相应的汉字） 2、老师与幼儿做脚趾嬉戏。儿歌“伸出两只

11、小脚脚，一共十个脚趾头，一二三四五，六七八九十。向上摆摆，向下摆摆，向左摆摆，向右摆摆。勾起脚趾头，问个好，大家好。”（评析：这部分活动幼儿在轻松的氛围中，知道了脚的一些特征，同时，幼儿在与同伴相互沟通的过程中，语言实力得到了充分的发展，而且增加了大胆发言的自信念，嬉戏又使活动气氛显得轻松又自由。） 二、了解脚的功能与爱护。 1、小脚有什么用？ 2、我们用鼻子闻一闻，我们的脚上还有气味，为什么有气味？（因为我们的小脚平常要做很多的事情，所以有气味。） 3、我们应当怎样来爱护我们的小脚呢？ 老师小结：常常洗脚，常常剪脚趾甲，让小脚住在舒适的鞋子里。 1、进一步相识各种小动物的脚印。 2、把自己的

12、脚印画下来，与同伴的比一比有什么不同？ 在本次活动中，我缩短了与幼儿的距离，让幼儿围坐在身边，更加亲切融合。儿歌朗朗上口，简洁易懂。我还将学问的传授与消遣嬉戏相结合，淡化了教与学的界限，使幼儿真正成为活动的主子。整个活动幼儿参加的主动性较浓，幼儿在不知不觉中玩，在玩中学，学中玩，活动气氛轻松。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇五 1、初步了解脚有脚心、脚背和五个脚趾 2、在视察和比较中感受脚有大小、黑白、胖瘦的不同 3、知道脚有许多用处，乐意用自己的小脚做力所能及的事情 4、培育幼儿英勇、活泼的特性。 5、情愿与同伴、老师互动，喜爱表达自己的想法。 教学重点：让幼儿了解脚有脚心、脚背和

13、五个脚趾 教学难点：比较脚的不同、脚丫的作用。 每个幼儿一个坐垫并围成一圈、音乐磁带、彩笔画纸若干、幼儿操作材料、图片若干 一、激发爱好 播放小脚丫哪里去了音乐磁带，激励幼儿随音乐大胆地进行表演，并围坐在坐垫上。 二、视察探讨 1、老师引导幼儿找一找自己的小脚丫去了哪里，找到后动一动小脚。 2、组织幼儿将鞋子、袜子脱掉，看一看小脚丫长得什么样。 提问：你知道哪一面是脚心？哪一面是脚背？数一数每人有几只小脚丫，每只脚丫上有几个脚趾？ 3、激励幼儿找同伴或老师，比较两人的脚丫有什么不一样？激励幼儿大胆说出有的脚丫大、有的脚丫小、有的脚丫胖、有的脚丫瘦、有的脚丫白、有的脚丫黑。 4、请幼儿比一比十个

14、脚趾的长短（可以比较自己的脚趾，也可以与同伴、老师相互比较） 三、阅历共享： 1、组织幼儿探讨： 脚丫有什么作用？你会用小脚做什么事情？ 请幼儿在坐垫上踩踩、走走、跳跳，说说有什么感受。 2、老师与幼儿一起观看幼儿操作材料中的图片，了解脚丫的多种功能 1、请幼儿用画笔在纸上画出脚丫的外轮廓，再加以创意造型。 2、请幼儿介绍自己的作品，并展示作品 3、教化幼儿要爱护脚丫 勤剪脚趾甲、勤洗脚、穿大小合适的鞋子、秋天来了，天气慢慢凉快了，屋里面也比较阴凉，小挚友在家时候肯定要穿拖鞋、穿袜子留意脚丫的保暖。 通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很确定我们的教化工作，有个家长告知

15、我孩子不仅仅知道爱护自己的脚丫，还告知妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园协作默契，宝宝才能更健康强壮成长。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇六 随着幼儿身心的发展，中班幼儿对四周环境充溢着新奇，他们总是不停的看、听、摸、动，他们会主动运用感官去探究，去了解感爱好的事物。在户外踢球的时候，经常听见几个孩子探讨到各自小脚的本事，如“我踢的球很远”“我的脚本事大，会骑自行车”“你看，我还会用脚尖走路呢”孩子们对脚的爱好非常深厚。由此，一方面我结合纲要精神，从孩子的爱好动身，并依据该年龄段幼儿的活泼新奇、喜爱主动动用感官探究四周世界的特点，设想通过可爱的小脚丫这一活动，让孩子们对脚有个较全

16、面的了解。另一方面这一选材留意了情趣性、嬉戏性和幽默感，避开简洁的说教和操作，进一步增加幼儿了解四周事物的特点，也给幼儿留有充分想象的空间。 1、在活动中探究脚的隐私，激发幼儿探究的欲望。 2、能在集风光前大胆讲解并描述。 3、感受脚丫趣事，体验脚丫嬉戏的欢乐 1、三条小路（垫子、积木搭的、石子小路、） 2、彩笔、纸、剪刀、颜料（供幼儿印脚印用的） 一、玩嬉戏“毛毛虫”，导入课题 师：今日老师想和小挚友玩一个特别好玩的嬉戏“毛毛虫”一个手指头呀，变呀变呀，变成毛毛虫呀，一爬爬到膝盖上，一爬爬到鞋子上。（老师说到哪里，幼儿小手摸到哪里） 毛毛虫爬到鞋子里了，怎么办呢？（引导幼儿脱下鞋子、袜子、露

17、出小脚丫） 教学建议：在导入活动中，要留意情趣性。脱鞋子、袜子的时候，老师可以和孩子一起脱袜，边脱边说儿歌：缩起小颈项（脱袜筒至脚心），拉长小鼻子（拉出袜头），弯弯小身子（对折），住进小房子（放进鞋子）。 二、摸一摸，玩一玩，探究脚丫的隐私 师：伸出你的小脚丫，和好挚友打打招呼，看一看，比一比，你们的小脚丫一样吗？（引导孩子从脚的大小、胖瘦、肤色等方面去对比。） （幼儿分组讲解并描述，老师仔细倾听，刚好小结。） 师：“找一找脚指头在哪儿，数一数有几个？一样吗？（老师引导幼儿有依次地逐一点数。） 师：小挚友，摸摸看，你的脚趾上有什么？（脚趾甲），脚趾甲有什么用？（爱护脚趾头），看看你的脚上还有什

18、么呢？（引导幼儿相识脚掌、脚跟） 教学建议：这个环节主要引导孩子从脚的大小、胖瘦、及脚趾头的个数来相识自己的小脚丫，可以先让孩子自己比，然后请几个小挚友在集风光前比，加深孩子对脚的相识。 三、走一走，玩一玩，体验脚丫嬉戏的欢乐 嬉戏“走小路 供应三条路（垫子、积木搭的、鹅卵石小路） 1、师：小挚友，今日我们一起来做一个“走小路”的嬉戏，大家来找一找有哪几条路？（垫子铺的，积木搭的，鹅卵石铺的） 2、师：请你们光着脚到三条小路上去走一走，感觉怎么样？（幼儿自由走小路） 3、师：你们走了哪条路，感觉怎样？（幼儿自由讲解并描述） 4、师小结幼儿讲解并描述内容：刚才有小挚友告知老师啊，说垫子小路软软地

19、，最舒适；积木小路，有点硬，不舒适；鹅卵石小路呢，有点凉，而且也是硬硬的，还有点疼呢。你们的感觉都一样吗？还有其他感觉吗？ 5、请幼儿再次尝试，体验走小路（激励幼儿每条路都尝试，专心体会，并能说出自己的感受） 6、探讨小脚的用处： 师：通过刚才的嬉戏，我们发觉我们的小脚感觉真灵敏，那我们的脚还有什么作用呢？幼儿每说出一种，全体幼儿学做。（走、跑、跳、踢） 7、探讨爱护小脚 小脚有那么多本事，我们平常怎样爱护小脚呢？（穿鞋、穿袜子、洗脚、剪脚指甲） 教学建议：这个环节主要是让孩子产生爱护脚的意识。要引导孩子大胆讲解并描述，讲解并描述自己走小路的感受，讲解并描述自己对脚的相识，（可以先分组讲，然后

20、再请个别发言）在幼儿讲解并描述过程中，要引导幼儿尽量把话说完整，并要求发言的小挚友声音洪亮。老师在幼儿发言后要做个简洁的小结，加深孩子爱护脚的意识。 四、评价指导 幼儿角度：本次活动是从孩子的爱好动身，所以孩子们的爱好很浓，在活动中主要是让孩子自己看，自己想，自己说，在活动方式上，选择了个别、小组及集体相结合的方式，所以基本上让每个孩子都能参加其中，并且活动的嬉戏性，情趣性让每个孩子都乐在其中。 老师角度：由于这个活动是要引导孩子自己视察，自己探究，所以就要求老师在活动流程上要清楚，连接要自如，在一些讲解并描述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用。 五、活动反思 在订立目标

21、时，我一是为了满意孩子的新奇心，激发幼儿的探究欲望，另一个目的是因为我发觉我们班有好多小挚友明白道理却总不敢大胆的发表看法，所以把大胆讲解并描述也定成了目标，从整个过程看下来，我深深地感受到，“爱好是孩子最好的老师”因为选材满意了孩子的爱好，所以孩子自然而然地就投入其中，也自然地会说出自己的感受。由于这个活动是要引导孩子自己视察，自己探究，所以就要求老师在活动流程上要清楚，连接要自如，在一些讲解并描述的语言上要精炼，但又要易懂，要能对孩子产生一个引导的作用，这点是我在教学上的一个追求的目标，虽然始终在努力，但离目标还是有肯定的距离，还需进一步努力。 六、活动拓展 延长活动：印脚印 请小挚友先在

22、报纸上用彩笔沿着自己的小脚画下自己的脚印，或者干脆用颜料印出自己的脚印，然后用剪刀把自己印好的脚印剪下来。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇七 依据小班幼儿新奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，变更传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由开心的学习氛围，让幼儿在探究、操作中构建学问阅历。通过创设情境、探究操作、嬉戏等形式，引导幼儿主动主动地参加活动，体验同伴间合作、沟通的欢乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 1培育幼儿乐于助人的怜悯心与爱心。 2增进幼儿探究、解决问题的实力，发展幼儿合作、表达、沟通的实力。 3了解脚的外形特征、作用，进行爱护脚的

23、平安教化。 了解脚各部分的名称。 用手制作脚印 彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小三幅脚印图。 嬉戏法、探究法、演示法 出示小中大三幅脚印图。提问：请小挚友猜猜看这是谁的脚印? 自由探究操作，了解脚丫的特征 录音机里传来一段轻快的音乐，我和孩子们一起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转一转；左三圈儿，点点头，右三圈儿，点点头，左摇右摇点点头；一前一后真好玩，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，一起和我跳跳舞，一二三四八二三四。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们一起脱掉了袜子。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，一个个摸起了

24、小脚。我便有意大声地边点脚丫边数数：“1、2、3、4、5，呀!我有五个脚趾。”孩子们被我这么一说也纷纷数起来。我便让他们相互数数，并提示他们，要渐渐点、渐渐数，点一个脚趾数一个数，(因为小班孩子手口一样点数的实力还不太强)。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有五个脚趾，现在我们来挠一挠自己的脚，再挠一挠旁边小挚友的脚，看看有什么感觉。” 挠了大约三四分钟后，我稳定了孩子们的心情，然后提议“孩子们我们来闻一闻小脚有什么味道”，再想一想“有的小挚友的脚为什么有味？用什么方法让我们的脚千干净净，舒舒适服”？（要每天仔细洗脚，每天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了） 提出要求

25、：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。 让幼儿相互商议捡、撕的方法，激励幼儿用多种方法探究操作，老师视察并指导幼儿。 提问：谁来告知大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆沟通) 幼儿说到哪个部位，老师就引导幼儿相识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟) 脚趾动起来像什么？脚面弓一弓像什么?脚跟碰一碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。 1嬉戏：指小脚。老师说哪个部位小挚友指哪个部位，看谁指得快又 对。 2集体活动。朗诵并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓一弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠， 脚跟脚跟，踮一踮，问个好。 1提问：脚都会干什么?让幼儿

26、用动作表示出来。 2师生共跳脚丫舞，体验欢乐。 1(出示脚丫宝宝)提问：怎样爱护脚丫?假如没有脚会怎么样? 2教化幼儿怜悯、帮助残疾人，培育幼儿的爱心 你们想不想像老师一样，把自己的脚丫也印下来呢？今日我们就来印脚丫。老师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，老师巡回指导，帮助实力差的幼儿。 印下幼儿的踪迹，明年再来看脚丫是不是长大了一些，并祝福小挚友欢乐健康地成长。请幼儿接着探究小脚丫的其它隐私。 这次活动幼儿很情愿参加，因为活动的对象来自于相识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神奇而又充溢情趣的事情，全体幼儿始终爱好盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的爱好还很浓，还有很多问题须要探究，

27、我想今后要为孩子创建条件，让他们接着探究下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，老师在指导时要留意因人而异。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇八 1、相识小脚。 2、知道小脚能做什么，产生初步的探究爱好。 3、通过活动，让幼儿懂得如何爱护自己的小脚。 1、场景布置：地砖、海绵垫、石子，塑料脚垫，积木等不同触觉垫； 2、幻灯片可爱的小脚 3、背景音乐：森林狂想曲，动感音乐伴奏 一、导入 （直观性导入，出小脚视频，引起爱好） 师：小挚友看，小脚，可爱吗？ 幼：（可爱） 师：立刻脱掉小袜子，看看自己的小脚！ （出示标题） 二、相识脚的结构。 （1）视察、相识 师：请小

28、挚友们细致看看小脚上面有什么？（视察一会） 谁想告知大家，举起你的小脚丫。 幼：有脚趾头、脚趾甲、脚背、脚心、脚跟、脚掌。 师：动动脚指头，（个别小挚友动：来，你动一动脚指头，多找几个幼儿） 师：摸一摸脚趾甲，捏一捏（老师摸摸回答小挚友的脚趾甲，顺便摸摸他四周小挚友的） 师：拍一拍小脚背（轻轻拍，用点力） 师：捶捶脚掌（老师捶捶回答小挚友的脚掌，顺便捶捶四周小挚友的脚掌） 师：脚心，挠挠，挠挠旁边小挚友的脚心 （老师依据幼儿回答依次机敏的应变引导策略） （2）巩固（出示幻灯片相识小脚） 师：小脚上面有脚趾，脚趾甲 师：学学小企鹅走路、用脚跟试试（脚跟小企鹅） 脚掌变成小天鹅，跳跳舞。 我们漂亮

29、的小天鹅飞回到自己的位置上 三、通过体验和感受，相识小脚的本事。 （1）小脚的用处 师：我们的小脚真美丽，想一想，你的小脚都会做什么事？（幻灯片小脚会做什么？） （引导幼儿）说出：踢球、骑小车、滑滑板、轮滑、跳高、跳绳等。 师：你们的小脚可真厉害，看看，他们的小脚都会做什么？（出示幻灯片图片骑车，踢球、跑步、走路等等） 有了小脚可以走路、踢球、骑脚踏车、跳绳、滑板、轮滑、跳高。小脚丫本事大不大？（大） （2）脚的感知功能 师：森林召开联欢会，小挚友们，想不想去？ 幼：（想） 师：别焦急，先让小脚热热身。 1、2、1、2（踏步）抖一抖，抖一抖（左右脚） 1、2、1、2（踏步） 跳一跳，跳一跳 （

30、幼儿边热身边排队。） 师：小挚友们打算好了吗？（打算好了） 小脚丫动身喽！ （放轻松音乐森林狂想曲小脚踩不同材料，老师适时引导幼儿有纪律、有轻重的踩，音乐结束感受结束，幼儿回到位置做好） 师：小脚丫回到座位上休息一下吧！（请坐！） 珍宝们，你的小脚都踩到了什么？（脚垫，海面，石子，积木、瓷砖） （个别提问）你的小脚踩在脚垫上，有什么感觉？ 你的小脚踩海面的时候是什么感觉？ 你踩石子时是什么感觉？ 你踩瓷砖时有什么感觉？ 你踩积木时是什么感觉？ （老师敏捷引导） 四、爱护小脚 师：你们平常走路时，光着脚吗？ 幼：（不，穿鞋子。） 师：为什么要穿鞋？ （引导幼儿说出：路太脏了，穿上鞋脚干净；会有碎

31、玻璃，碎石子，穿上鞋不会扎破脚，流血；路上有泥、水，穿上鞋能防滑等） 师：踩到海棉感觉软软的很舒适，踩到石子和积木时却感觉很硬很疼，假如小挚友踩到更尖更硬的东西，还会弄伤小脚！所以穿上鞋可以爱护小脚。 师：（出示幻灯片穿鞋小）咦，这是在干什么？ 幼：穿鞋 师：鞋子合脚吗？ 幼：不合脚，太小啦！ 师：穿小鞋有什么不好？ 幼：穿小鞋挤脚、脚疼、脚变形等 师：（出示图片穿大鞋）穿小鞋不好，看看她穿了一双这么大的鞋，这样好吗？ 幼：不好，穿大鞋走路不便利，太慢，简单摔倒 师：所以我们应当穿（幻灯片合适的鞋）合脚的的鞋 师：低头闻闻小脚，什么味？ 幼：（臭味、汗味。） 师：那怎么办？ 幼：洗脚。（幻灯片

32、洗脚，幼儿假如回答不上来也放，看看她是怎么做的？） 师：说的好，每天洗脚，可以预防脚气，防止小脚生病。我们的小脚在幼儿园每天做嬉戏，跳舞，做操，走路很辛苦，用温水泡泡脚，可以让小脚更舒适，洗完小脚再捏一捏，揉一揉。小挚友们可以试一试。 师：穿合脚的鞋子，洗脚都可以爱护小脚，谁还有别的爱护方法？ 和你旁边的小挚友说说？ （幼儿自由探讨，老师指导。） 个别回答：来你说说，你有什么好方法？ 师：常剪趾甲，常做按摩，勤换袜子，穿纯棉的袜子，不穿太硬的鞋子，穿透气的鞋子等等（幻灯片各种爱护方法） 师：今日小挚友相识了自己的小脚，知道了它们的用处，也学会了怎么爱护它，请小挚友们回家后把你学的爱护小脚的方法

33、告知爸爸妈妈，问问他们是怎样爱护自己的大脚的，记住了吗？ 五、结束部分： （出示最终一张幻灯片小脚）小挚友们，我们一起跳着舞和小脚再见吧！（干脆图片上单击鼠标放音乐，师带领幼儿跳再见舞） 好，现在穿上袜子和鞋子，洗洗小手吧。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇九 1、相识小脚丫的结构、特点，知道脚的作用，体验运用小脚丫的欢乐。 2、爱护自己的小脚丫，养成良好的用脚习惯。 1、 脚丫作用图片（走、跑、跳、踢等图片）； 2、 轻音乐（操作时的伴奏音乐）、录音机： 3、 熟识旋律：我有小手，为填唱我有小脚作打算； 4、 爱护脚丫操作卡若干（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等） 5、 图

34、片脚丫本事大（杂技表演和用脚自理、学习等）； 6、 “脚丫树”图一幅；室内铺地毯； （一）谈话导入，引发爱好。 1、你们是怎么进活动室的？ 2、你们的小脚丫在哪里，它又是怎样的呢？（自由地看看、说说） （二）视察脚丫，知道脚丫的结构特点。 1、幼儿摸摸、比比、说说：我的脚上有什么？它是怎样的？ 2、个别回答后结合幼儿活生生的小脚丫，讲解脚的结构：脚趾、脚面、脚底、脚跟。（同时说明足弓的爱护功能） 3、通过嬉戏“看谁指得快又准”，巩固对脚的结构的相识。 如，师问：脚趾脚趾在哪里？幼答：脚趾脚趾在这里！ （三）知道脚的作用。 1、围绕“你的小脚有什么用”进行自由沟通。 2、结合图片引导幼儿说说脚有

35、“走、跑、跳、踢”等作用。刚好用歌曲整理脚丫的作用，共同唱唱、演演，体验欢乐。 运用幼儿熟识的“我有小手” 旋律填词演唱：我有小脚我走走走（跑、跳、踢），我有小脚我走走走，我有小脚我走走走，脚丫本事大！ 3、视察图片：“脚丫本事大”，了解脚的特异功能（杂技表演，为了生存练就本事）。 4、用儿歌小结：小小脚丫真可爱，五个脚趾四个叉，会走路呀会跑步，会跳绳呀会踢毽子，经过训练会表演，还会用它来自理，脚丫本事真正大！ （四）爱护小脚丫。 1、请幼儿刚好穿上袜子、鞋子爱护自己的脚丫：穿上袜子和鞋子。（老师儿歌口头伴奏，适时给个别幼儿帮助） 附儿歌：请出小袜子，缩起小颈项，钻进小洞子，拉起长鼻子，钻进小

36、鞋子。 2、 自由说说爱护脚丫的方法。 3、 自由看看讲讲操作卡（洗脚、剪指甲、洗脚、穿合适的鞋、当心受伤等）：图上的小挚友是怎样爱护自己的小脚丫的？ 4、 体验式小结（律动：欢乐的小脚丫）：师幼共同把脚丫一天的生活表演出来。 内容：新的一天来到了，小脚丫要快乐地出来活动了。先穿上袜子，找双合适的鞋穿好。坐上爸妈的自行车，平安地来到了幼儿园。小脚丫真快乐，它走走走，跑跑跑，跳跳跳，踢踢踢，做做操真欢乐。哎呀，小脚丫玩了一天又累 又脏，该洗洗澡啦！我洗洗洗，我擦擦擦，剪掉指甲咔嚓嚓，小脚丫呀舒舒适服地睡觉啦！它梦见自己渐渐地长大了！真快乐！ 小脚丫还会变魔术呢！（欣赏脚丫树，说说自己的想法。）

37、（五）审美延长。 1、用“脚丫树”激发幼儿用小脚丫进一步活动的爱好。 2、在日常生活中留意脚的卫生，爱护小脚丫，尝试用脚丫进行创作活动。 （六）穿袜子竞赛。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇十 1、引导幼儿相识和了解自己的小脚及功能，懂得爱护自己的小脚。 2、引导幼儿情愿尝试光脚体验不同材料带来的不同感受，产生探究的愿望。 3、引导幼儿体验用小脚嬉戏的欢乐，喜爱做小脚操。 1、不同质地的材料：海绵垫子、塑料垫子、腈纶垫子、地砖各一块 2、小猫、小狗、小鸡玩偶各一个 1、老师请幼儿脱掉鞋子和袜子，和老师一起做小脚操。 小脚操 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰。 脚面脚面，拱一拱，像小桥。 脚心脚

38、心，左挠挠，又挠挠。 脚跟脚跟，踮一踮，问个好。 2、请幼儿看一看，摸一摸自己的小脚。 （1）你有几只脚？数数自己有几根脚指头？ （2）摸一摸自己的小脚，看看有什么感觉？ 3、老师引导幼儿通过走小路的嬉戏，体验不同质地材料的触感。 （1）老师将不同质地的材料放置适当的位置，使其连接成一条小路，请幼儿光着脚在上面走走、跑跑、跳跳，沟通自己的感受。 （2）你们踩在上面有什么感觉？ （3）那个嘴软？哪个最硬呢？ （4）在每个路口放上不同的小动物玩偶，请幼儿探讨几种动物喜爱的食物。 （5）引导幼儿接着走小路，提示幼儿在路口遇到小动物的时候，要有礼貌地问候：，我请你吃。 4、老师引导幼儿自由探究和探讨小

39、脚的本事。 （1）你的小脚能做什么？ （2）脚是人体的重要组成部分，有了它，我们才可以行走，跑步和跳动。 5、师幼共同探讨爱护小脚的方法。 （1）你知道我们要怎样爱惜我们的小脚吗？ （2）我们平常要勤洗脚勤换袜子，勤剪指甲，外出时穿舒适的鞋子。 请家长帮忙把幼儿的脚印印下来好好保存，其次年再印出来，每年将保存的脚印拿出来，和孩子一起对比看看脚丫是不是长大了一些，让孩子感知成长的奇妙。 可爱的脚丫教案中班 可爱的脚丫教案小班篇十一 孩子们对脚都有一种无法用言语来形容的情感，小脚在鞋子袜子的爱护下很少能够自由活动，幼儿对它的了解不够，对它的用途还不太清晰，只知道爱护小脚，并没有充分发挥它的潜能。平

40、常的活动我们也较多注意手部动作，而对脚关注较少，所以我想让我们的小脚可以解开层层的束缚，给小脚自由，让它充分展示自己的机会，真正地让它动起来。 1、通过看、摸、闻、玩等方法相识脚的外形特征及脚部的名称。 2、通过嬉戏，使孩子们感知脚的用途。 3、喜爱自己的这双脚，并会爱护它。 重点：通过看、摸、闻、玩等方法相识脚的外形特征及脚部的名称。难点：能说出脚的作用并会爱护它。 1、彩泥（黏土）2、轻音乐、ppt3、地垫（软）4、鞋盒盖 1、听音乐，老师带领幼儿入场、用各种走路的姿态、踮脚走、慢走、快走坐在地垫上跟着音乐做脚部动作。 2、老师出示带有不同脚丫的图片师：小挚友猜猜这是谁的脚丫吗？ 还剩下一

41、种脚丫，这是谁的呢？3、相识小脚丫的外形特征 师：是小挚友的脚丫吗？我们来验证下。请一名幼儿到前面脱下你的小袜子，看看小脚丫。下面我们一起来相识下自己的脚丫吧！ 师：请小挚友脱下袜子，放在兜里。摸一摸自己的脚丫，你有几只脚？脚上有什么？（两只脚左右脚，每只脚有五个脚趾，脚趾，脚掌，脚心，脚跟，脚背） 4、通过看、摸、闻、挠等方法相识脚部的名称嬉戏：听指令 闻闻自己的脚丫，摸摸自己的脚趾，拍拍自己的脚背，挠挠自己的脚心。 5、脚的本事 师：我们相识了自己的脚丫，那你的脚丫会哪些本事呢？小脚和我们一起来运动：走起来，跑起来，跳起来 小脚和我们一起来嬉戏：小脚小脚跳跳，小脚小脚点点，小脚小脚碰碰，小

42、脚小脚弯弯，小脚小脚藏起来。 嬉戏：轻快的音乐，师幼一起来做嬉戏。小脚说它最喜爱跳舞了，我们一起来跳一跳好吗？双手撑住地，两腿放轻松。小脚小脚动一动，小脚小脚跺一跺，小脚小脚勾一勾，小脚小脚绷一绷，小脚小脚碰一碰，小脚小脚摸一摸，小脚小脚挠一挠，小脚小脚藏起来。 6、爱护自己的小脚丫 师：我们的小脚可真能干呀！我们的小脚这么厉害，那我们怎样爱护它们呢？ （洗脚、穿袜子、穿鞋子） 老师出示图片，引导幼儿说出夏天要穿凉鞋透气凉快、防止滋生细菌，冬天要穿棉鞋保暖、在家要穿拖鞋舒适、活动时要穿运动鞋。（图片）不同的时候穿不同的鞋子，才能更好的爱护我们的小脚。每天洗脚工作了一天，让小脚丫清洁、卫生，让它放松一下。要穿合适的鞋子来爱护自己的小脚。 7、印脚印：和自己的小脚玩了半天，你们想给自己留个小