2023年名字的故事幼儿教案名字里的故事详细教案(十五篇).docx

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1、2023年名字的故事幼儿教案名字里的故事详细教案(十五篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇一 1、了解名字的独特性和含义，大胆沟通名字的由来。 2、体会家长在名字中蕴含的对自己的期望，增加自信念和骄傲感。 1、把幼儿和老师的姓与名分别用不同颜色的笔写在纸片上，姓和名分开挂到宝宝树上。 2、磁力扣、磁力黑板。 3、洪亮的名字展板、好听的名字展板、独特的名字展板， 4、旋律重复的欢快音乐。 活动

2、前请家长与孩子谈谈起名字的故事和名字的含义。 导入：出示写有老师名字的纸片。 师：知道这是什么字吗?这是老师的名字。 1、引导幼儿发觉名字的隐私，了解名字的独特性。 (1)幼儿介绍自己的名字。 师：小挚友都有自己的名字。咱们来介绍一下自己的名字。这样大声说：嗨，我叫xxx。声音肯定要洪亮，让全部小挚友听清晰。 (2)幼儿找名字，拼名字。 师：大家相识自己的名字吗?这儿有棵宝宝树。里面藏着你们的名字呢。看谁能很快找到自己的姓和名，然后把自己的名字完整地拼到磁力板上。(用磁力扣固定)(3)视察名字中姓和名的次序，了解孩子通常跟谁姓。 师：我们一起来看，xxx姓什么?叫什么?xxx姓什么?叫什么小结

3、：通常名字的第一个字是我们的姓，后面的字是我们的名。 李xx小挚友，他姓什么?他为什么姓李不姓王呢?一般孩子跟谁姓? 小结：一般状况下是跟爸爸姓，也有随妈妈姓的。 (4)视察、比较，了解名字的独特性。 师：这些名字姓是一样吗?姓李的有谁?姓王的有谁?一样的姓而且在同一个班，可以做挚友真快乐啊。来，同姓的幼儿击掌、拥抱一下。还有哪些姓?有姓不一样名一样的吗?除了字不一样，我们的名字还有不一样的地方。什么地方?(有四个字的名字)老师依据幼儿回答进行姓名排列。 小结：你们名字都不一样，别出心裁，都很独特。 2、探寻名字里的故事。 (1)请幼儿介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 师：你们这些好

4、听的名字是谁给起的呢?他们为什么给你起这样的名字呢?谁能大胆说说你的名字小故事? 小结：我们每个人的名字都不是随意起的，名字里面包含了爸爸妈妈对我们的期望和美妙祝福。 (2)引导幼儿说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 师：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样? 小结：一般男孩的名字比较洪亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文静、清爽。 (3)说说对自己名字的感觉。 师：你觉得自己的名字怎么样?是比较洪亮?还是很独特?还是听起来很美?请把自己的名字卡片放到相应的展板上(洪亮的名字、独特的名字、好听的名字)。 师：我们一起来看。这是洪亮的名字。有xxx这是独特的名字，有xxx

5、这是好听的名字，有xxx相识字的小挚友可以和我一块儿念， 3、进一步感受自己名字的独特性。 (1)喊喊名字。 师：你们喜爱自己的名字吗?让我们用洪亮的声音把每个小挚友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按依次喊每个幼儿名字)(2)唱唱名字。 师：你们好听的名字还能唱出来呢!不信你听：老师哼唱一个小挚友的名字。唱到谁，谁就站到中间。(随音乐按依次唱每个幼儿的名字)4、引导幼儿给自己取小名儿。 师：告知大家一个隐私，我们班还有一个小挚友叫xx呢!他是谁呢?可是，他为什么有两个名字呀?对，一个是大名，也叫冠名，一个是小名儿，小名儿是昵称。谁有小名儿?说说看。 师：我喜爱康乐这个小名儿，因为它代表健

6、康欢乐。你们能给自己起个小名儿吗?试试看!也可以和好挚友一块儿商议。 师：让老师把你自己起的名字写下来。带给爸爸妈妈观赏观赏! 活动延长引导幼儿相识百家姓，感受中国姓氏的丰富。 幼儿对自己的名字有着很深的新奇心，对于名字后面的隐私也急于进行探究，因此，对此我留意了以下方面的提升： 1.照片寓意的提升：妈妈将祝愿寄予在孩子的名字里，如甜甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢?(照片与名字故事的结合，而不是脱节。) 2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同(借助自己名字)。可在区角里为自己将来的孩子取名字，或者将自己名字的故事画出来与大家共享。 3.幼儿讲自己名字的故事后，

7、老师要结合故事、名字，加深对汉字的相识(不相识的会关注看老师提示激发对汉字的爱好) 活动过程中，在老师的引导下，幼儿能够始终保持对名字隐私的探究爱好，找出其中蕴含的社会、文化学问，丰富自己的社会阅历。 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇二 1、引导幼儿大胆地沟通关于姓名的由来，了解自己名字的独特性和 含义。 2、感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。 1、事先请幼儿向家长了解自己的名字写法、含义和取名字的小故事。 2、写有幼儿名字的小纸片分成四行贴在大黑板上。 一、找寻名字的隐私 1、请你们猜猜这些写满字的小纸片上写的是什么字？（幼儿的名字卡片排成四排，做好标记） 2、你能找到

8、自己的名字在哪里吗？（“我的名字在第几行、第几个，我叫*） 3、这些名字都一样吗？ 4、总结：原来，我们每个人的名字都是不一样的，有的名字都是有两个字或者是三个字组成的，有的名中有个别字是一样的，有的字是边旁上一样的。 二、找寻姓的隐私： 1、名字中的第一个字是什么？ 2、你们的姓是怎么来的？ 3、能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？ 4、小结：有的孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓。 5、你知道有哪些姓吗？（幼儿举例，老师写出黑板上没有的姓氏，当幼儿说出黑板上的姓时，老师把这张卡片拿出来，让幼儿了解）以擂台赛的方式进行讲解并描述，以激起幼儿的爱好。 6、老师总结：我们中国的地方可大啦！一共

9、有10几亿的人口，所以有好多的姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示自制百家姓的书） 三、说说我的名字： 1、你们的姓是跟爸爸妈妈的，不是随意起的，那你们的名字是怎么来的，有什么小隐私吗？ 2、小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，都是有肯定意义的，表达了爸爸妈妈对我的期望，和对我们美妙的祝福。 四、延长： 1、你喜爱自己的名字吗？ 2、你除了这个名字，还有别的名字吗？别人会怎么叫你？ 3、你情愿为挚友取一个即特殊又好听的名字吗？ 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇三 1、能分辨自己或他人的姓氏，对汉字感爱好，感受中国姓氏的丰富。 2、感知自己名字的别出心裁，大胆沟通名字的

10、由来，体会家长对自己的期望。 1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义及小故事。 2、孩子姓名的字卡、百家姓视频及挂图、地震中诞生的孩子照片。 1、导入出示老师的姓氏孔字字卡，激发幼儿的爱好，让幼儿知道孔是老师的姓氏，也是孔子的孔。 2、新授 （1）嬉戏：开火车。了解幼儿姓氏，请同姓的幼儿握握手。 （2）提问：你还知道哪些姓氏？ 老师总结：中国有十多亿人口，姓氏也有许多。（引出百家姓） （3）看课件百家姓视频，感受中国姓氏的丰富。 出示百家姓前一百位的姓氏，让幼儿视察了解：前一百位的姓氏有几行？每行有几个姓氏？你的姓氏排第几？大声地念出来。 你还相识其他的姓氏吗？排第几位？ （4）提问：你

11、的姓氏和爸爸一样还是和妈妈一样？爸爸姓什么？爷爷姓什么？ 老师总结：我们中国的姓氏是一代一代传承下来的，根据中国人的传统，我们都是随爸爸的姓，也有跟妈妈姓的；有一个字的姓，也有两个字的姓，这是我们中国特有的。 （5）出示只显示姓的名字请幼儿猜。 老师总结：中国人同姓的许多，光看姓不能知道是谁，还要出名。 将写有全班幼儿姓名的字卡贴在黑板上，请幼儿找找自己的名字在哪里？大声地念出来。 你还相识其他小挚友的名字吗？你知道你们老师的名字吗？ （6）老师介绍自己名字的含义。请挨着的两个小挚友相互沟通自己名字的故事。 （7）请幼儿讲解并描述自己名字的含义和故事。 老师总结：我们的名字都有特别的.含义和故

12、事，包含了父母对我们的爱和期望，所以我们要做一个孝顺和懂得感恩的人。 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇四 社会 1.了解名字的独特性和含义，大胆沟通自己名字的故事。 2.能分辨自己或他人的姓名，对汉字感爱好；感受中国姓氏的丰富。 3.感知自己名字的别出心裁，体会家长对自己的期望，增加自信念和骄傲感。 1.活动前通知家长：与孩子谈谈孩子名字的故事和含义，让孩子了解自己名字的别出心裁及名字里包含着父辈对自己的期望。 2.多媒体照片4张；幼儿、老师名字卡；班级幼儿姓氏卡；百家姓录音；油画棒等。 一、照片导入，激发幼儿沟通自己名字故事的爱好。 引导幼儿自主探讨4幅照片的不同寓意，感受父母对孩

13、子的美妙祝福，继而激起讲解并描述自己名字故事的欲望。 二、激励幼儿大胆沟通自己名字的故事。 引导幼儿沟通自己名字的故事或含义，感知自己名字的别出心裁，体会家长对自己的期望。 幼儿在沟通自己名字故事的同时，在黑板上找出自己名字的位置（第几行第几个）。大家一起分辨，文字与含义对应，激发幼儿相识汉字的爱好。 老师依据幼儿学习状况，适时点评，如：幼儿表述名字位置出现错误时，引导幼儿帮忙纠错；幼儿讲解并描述不清时，老师适当介入提示、修正；刚好发觉认字的孩子，明确学习方向，树立学习榜样，激励幼儿相互学习，为幼小连接做好打算等。 三、引导幼儿发觉名字里的隐私。 1.老师共享自己名字的故事，引导幼儿感知男孩与

14、女孩名字的不同。 2.为老师的名字找位置，进一步强化对序列的正确描述。 3.知道中国姓名中，姓在前名在后。学习用不同的方法统计本组幼儿姓氏的数量、及每个姓氏中同姓的数量。（依据时间敏捷调整，可延长到区角活动中进行） 4.视察发觉姓名中数量的不同，引发复姓。 5.引导幼儿沟通探讨：关于姓氏的传承。感知姓氏是一代一代传下来的；中国的传统是随爸爸姓。 6.中国姓氏知多少。激发幼儿进一步探究有关中国姓氏的爱好。 四、 活动延长（区角活动）。 1. 把自己名字的故事画下来与大家共享。 2.为自己将来的孩子取名字。 3. 统计班级上有多少个姓氏；每种姓氏有多少同姓的。 4. 认名字大赛，激励幼儿对汉字感爱

15、好，为幼小连接做打算。 5.记忆大挑战中国姓氏知多少。通过百家姓的录音、文字卡等了解中国姓氏的丰富。 幼儿对自己的名字有着很深的新奇心，对于名字后面的隐私也急于进行探究，因此，对此我留意了以下方面的提升： 1.照片寓意的提升：妈妈将祝愿寄予在孩子的名字里，如甜甜、乐乐、大伟等，那你们的名字里藏着怎样的故事呢？（照片与名字故事的结合，而不是脱节。） 2.介绍自己名字的故事后，引导感知男孩、女孩名字的不同（借助自己名字）。可在区角里为自己将来的孩子取名字，或者将自己名字的故事画出来与大家共享。 3.幼儿讲自己名字的故事后，老师要结合故事、名字，加深对汉字的相识（不相识的会关注看老师提示激发对汉字的

16、爱好） 活动过程中，在老师的引导下，幼儿能够始终保持对名字隐私的探究爱好，找出其中蕴含的社会、文化学问，丰富自己的社会阅历。 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇五 1.引导幼儿感受中国姓氏的丰富，激发幼儿相识百家姓的爱好。 2.发展幼儿视察比较及大胆讲解并描述的实力。 3.帮助幼儿了解自己名字的独特性和含义以及家长对自己的期望。 了解自己名字的独特性和含义。 通过视察比较，大胆地沟通关于名字的故事。 1.事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事。 2.写有幼儿名字的小纸片（把幼儿的姓与名分别用不同颜色的笔写，让幼儿能分清）分成四行贴在大黑板上；百家姓的书；家长采访录音名

17、字的故事。 一、导入：找寻名字，引起爱好。 （用时5分钟） 提问：请你们猜猜这些小纸片上写的是什么？（幼儿的名字卡片排成 排，做好标记）你能找到自己的名字在哪里吗？（引导幼儿用“我的 名字在第几行、第几个，我叫”的句子洪亮、神气地来表达） 二、绽开：（用时20分钟） 1.找寻“姓”的隐私。（用时6分钟） 提问：这些名字都一样吗？名字中的第一个字是什么？你们的姓是 怎么来的？能不能把名字前面的一个字改掉呢，为什么？你知道都有哪些姓吗？（幼儿举例，老师出示相应姓氏的卡片，建议以“擂台赛”的方式激发幼儿的爱好） 指导语：我们的祖国真大！一共有十几亿的人口，所以有好多的姓，一般名字中的第一个字就是姓，

18、大多数孩子是跟爸爸姓，有的孩子跟妈妈姓，那么多的姓我们就叫他百家姓。（出示百家姓的书） 2.老师讲解并描述“名字”的故事。（用时8分钟） （1）了解“名字”的组成。 提问：名字共有几个字？ 总结：我们每个人的名字都是不一样的，第一个字是姓，有的名字都 是有两个字或者是三个字组成的，只有一小部分的名字是由4个字组成的。 （2）老师讲解并描述“钱钟书”名字的故事。 指导语：提起名字，老师想起一个人，他就是钱钟书。钱钟书是一个精通 文学、历史的高校问家。你们知道他为什么叫钱钟书吗？ 3.幼儿讲解并描述自己名字的故事。（用时6分钟） （1）幼儿相互说说自己名字的小故事。 提问：谁知道你们的名字是怎么来

19、的，有什么小隐私吗？ （2）播放采访部分家长的录音。 小结：原来我们的爸爸妈妈不是随随意便给我们取名的，无论是取名 的过程，还是名字的改变，都是有肯定意义的，都包含着父母、亲人对我们的关爱、深情，表达了爸爸妈妈的期望和对我们美妙的祝福。 （3）启发幼儿说说自己对家人的美妙祝福，引导幼儿学会感恩。 三、结束 （用时5分钟） 全班幼儿在一张大纸上签上自己的名字，简洁装饰后张贴在活动室门口，让家长们观赏幼儿的集体签名。也可请幼儿当讲解员，为更多的家长讲解并描述自己名字的故事。 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇六 1、驾驭故事也许内容，感受父母对克丽桑丝美美的爱惜。 2、幼儿细致观看图片，尝

20、试体会克丽桑丝美美的心理改变过程。 3、在阅读故事过程中不断相识自己，不自卑，不傲慢。 1、引入话题 （1）小挚友们，你们就要升入小学了，你们知道小学的名字吗？ （2）老师在大屏幕上出示书的封面，说：今日，老师给大家带来一本书，我们来瞧一瞧书的名字是什么？ 2、听故事 （1）估计故事主子公诞生取名。 （2）主子公上学前 （3）第一天上学 （4）让幼儿尝试把自己的名字变长。 （5）看图讲故事 （6）再次上学 音乐老师说克里斯桑美美是个很好听的、完备无缺的名字，她也想给自己的宝宝起一个花一样完备无缺的名字。音乐老师想给宝宝起个冬天花的名字。 （7）讲完故事 3、依据故事联想到自己 （1）请幼儿回家

21、再阅读这本书。 （2）回家问问爸爸妈妈自己的名字有什么故事。 每个孩子在父母的眼中都是独一无二，完备无缺的。孩子来到世界上，父母送给他的第一份礼物就是他的姓名，名字充溢了父母对自己的关爱和希望，所以小挚友们要好好珍惜自己的名字！ 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇七 、相识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。 、大胆讲解并描述自己名字背后的故事，体会家长对自己的祝福与期望。 事先请幼儿向家长了解自己名字的写法、含义和取名字的小故事；了解“名片”上的信息；写有幼儿姓名及姓名由来的小纸片。 、找找我的名字。 师：猜猜这些写满字的小卡片写的是什么字。 师：这些名字都一样吗？你能找

22、到自己的名字在哪里吗？ 、说说我的名字。 幼儿找出写有自己名字的小纸片，大声地念出自己的名字。 请幼儿自由地向同组同伴介绍自己名字的意义，以及爸爸妈妈给自己取名字的小故事。 师：你的爸爸妈妈为什么要给你起这个名字呢？你的名字里藏着什么故事呢？ 以击鼓传花的形式，请轮到的幼儿说说自己名字的故事。 老师小结：原来爸爸妈妈不是随随意便给我们取名字的，每个人的名字里都藏着一个小故事，都是有意义的，表达了爸爸妈妈对我们的期望和祝愿。 、写写我的名字。 幼儿选择自己喜爱的彩色纸片，依据老师供应的名字卡片，临摹或书写自己的名字。 、取个大自然的名字。 师：你有没有另外的名字？就是小名或别名？为什么要取这个名

23、字？ 联想大自然中什么最能代表自己，（如我的动作很快，就像一阵风，我很爱干净，就像小花猫） 给自己取一个特殊的名字，并告知同伴自己取名的理由。 活动后记：活动前请幼儿和父母一起把名字的故事写在小卡片上，活动的时候请幼儿拿好自己的小卡片，说一说自己的名字有什么故事，一部分幼儿能说出自己名字的故事，但是在活动中发觉有少数幼儿虽然手里拿了卡片但还是不知道卡片上写的是什么，可能家长自己写的时候没有与孩子说。通过活动大家知道了每个人的名字都有不同的故事。 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇八 我们每个人都有一个属于自己的独特的名字。为什么会有这个名字？名字里面有什么好玩的故事？名字的含义是什么呢

24、？为了跟孩子们共享自己名字的故事。我特意为孩子们设计了这样一个好玩的活动名字的故事。 1. 尝试用清楚的语言讲解并描述有关名字的故事。 2. 尝试运用图画等方式表述有关名字的含义。 1. 事先了解自己名字的含义。 2. 写有班级幼儿名字的卡片。 3. 图画纸、记号笔、蜡笔等。 一、 名字大比拼 1. 点名嬉戏。老师点幼儿的名字，幼儿洪亮地回答，感受点自己名字的骄傲。 2. 名字大比拼。每个小挚友都有一个和别人不一样的名字，谁知道咱们班一共有多少个名字呀？这些名字你都能记住吗？谁来说一说你的好挚友叫什么名字？比一比那个小挚友记住的名字最多？ 二、 我的名字有故事 1. 分发卡片，请几位幼儿猜猜自

25、己拿到的名字有什么故事。 谁来猜猜看，你手里的名片上这个小伙伴的名字有什么故事? 被踩到的小挚友不要说话哦，这可是你的隐私，现在可别说出来，一会儿啊，再让大家大吃一惊好吗？ 2. 名字的故事真好玩。小挚友们才出的名字的故事对不对呢？你们都捂着嘴巴快乐地笑呢！那就请你来说说看，你究竟为什么叫这个名字，把好玩的故事告知大家。 3. 幼儿分头去找手里的卡片上的小挚友，相互去听一听他们名字的故事。被找到的幼儿为同伴讲解并描述自己名字的故事。提示幼儿细致倾听同伴的讲解并描述。 三、 谁的名字最好玩 1. 引导幼儿讲解并描述刚才听到的名字的故事。 2. 绘画“名字的故事”。每个小挚友的名字都有一个好玩的故

26、事，这些故事可太好听了，假如能办成一个名字展览会，那该多好啊，这样来咱们班上的做客的客人都能来看看这些好玩的名字了！所以，我们一起来把刚才听到的关于名字的故事画下来，可以花自己的，也可以画觉得最好玩的名字故事哦吗！ 3. 幼儿绘画作品展览。 延长活动:在班级开拓一个“名字的故事”展览叫，展示幼儿的绘画作品，同时可也已将“名字的故事”的对象跨达到动物、植物等各个方面，了解更多有关名字的学问。 1.生肖画册 2.我的心情 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇九 1、引导学生了解自己名字的故事。 2、体会家人（父母长辈）对自己的深情厚爱及殷切期望，从而萌发对他们的感谢、孝敬之情。 体会平常的名

27、字中所包含的不平常的含义。 1、学生提前和家人一起讲解并描述自己名字的故事，并用自己喜爱的方式写下来。（如：漫画/谜语/对话/连环画/小诗等形式） 2、老师打算自制的纸话筒。 3、老师打算课件。 （一）激趣导入，揭示活动主题 1、师自我介绍。 2、请几个学生介绍自己的名字。 3、师：同学们的声音真嘹亮！我们知道每个人的姓名都是由姓和名两部分组成的，下面让我们先随小博士一起走进名字文化城，去了解姓的由来吧！ 板书课题： 名字的故事 （二）观名字文化 （出示课件） 师小结。 （三）名字的故事 1、师： 喂，嗨，哈同学们，知道老师在叫谁吗？（叫几个人的名字）学生答到，那么现在呢？ 师：是啊，其实名字

28、就是我们每个人的代号。我们每个人都有自己的名字，它再也平常不过了。但只因这里面蕴涵着深厚的文化，铭刻着历史变迁的信息，寄予着家人的期望，而使得一个个名字变得鲜活起来。下面我们来玩一个嬉戏好吗？我们玩的嬉戏名称叫“猜猜看”。我说名字的故事，你们来猜猜看这个人的名字。（出示课件） 师：我们的大诗人李白，关于他的名字也有一段鲜为人知的故事呢。（出示课件） 2、采访沟通。 （1）、师：李白的名字就是这么来的，那么同学们你们的名字里边是不是也有故事呢？下面老师就给一两个同学上台来充当小记者的机会，你对谁的名字感爱好，你就去采访谁。谁情愿来试试？ 师：刚才这几位小记者表现得怎么样？接受采访的同学的名字好玩

29、吗？我想，咱们班有这么多同学，确定还有不少好玩的名字的故事，同学们想知道吗？ （2）、师： 好！下面我们先想一想，（出示课件）然后就分组来召开一个主题为“名字的故事”的现场小记者会。每个人都有当小记者和说出你的名字的故事的机会。 小记者们请留意啦！（出示课件） 好，湘潭市雨湖区云塘小学第一届小记者会现在起先，小记者们赶快主动行动吧！ （3）、全班沟通汇报。 师：好，时间到，请小记者们各就位！（简评学生表现）那么谁是最优秀的小记者呢？观众看了才知道。 生汇报。 老师小结：（出示课件）是啊，一个名字的诞生，寄予着家人的希望，记载着一段温馨的故事。它凝合着父母长辈对我们的深情厚意和殷切期望。听了同学

30、们名字的故事，老师也深深地感受到父母对你们那份真挚的、无私的爱。 （四）听家长的心声 师：课前，我访问了几位小挚友的家长，听听他们给孩子起名的故事吧！ （出示课件） 师小结。 （五）激情导行，谈感想回报 1猜老师的名字的故事。 老师小结：其实，老师的名字也和你们一样，也体现了爸爸妈妈对我的爱与希望。是啊，我们华蜜，我们傲慢，因为有爱我们的爸爸和妈妈，请让我们闭上眼睛，（停顿，等学生闭眼再按音乐）回想一下这么多年来父母关爱自己的点点滴滴，家庭的美满和温馨（时间大约一分钟）。此时此刻，你最想对爱你的爸爸妈妈说些什么？ 2学生自由畅谈。依据学生回答，老师随机引导学生说出怎样去回报爸爸妈妈的爱和希望，

31、现在应当怎样做等。 3师：同学们说得真好，我想假如你们的爸爸妈妈听到你们这番话，肯定会特别特别兴奋，因为他们有你们这样懂事的好孩子。 师：同学们这么懂事，让老师既兴奋又感动，让我们一起献上一首诗给她我们最亲最爱的妈妈。 （出示课件） （六）总结 师： 同学们，今日我们学了<<名字的故事>>，大家都知道了很多关于名字的文化与来历，领悟了爸爸妈妈对我们的期望和厚爱，老师也深信你们的明天会犹如你们的名字一样美妙。 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇十 本次口语交际的话题是说说“名字里的故事”。通过本次活动，学生能清晰表达自己的想法，感悟父母对自己的期望与疼爱。在沟通的

32、过程中，学会把了解到的信息讲清晰。听别人讲话的时候，要有礼貌地回应，养成良好的倾听习惯及交际素养。同时，通过这一活动，进一步激发学生表达的欲望。 1、能与同学说说名字的含义或来历，了解名字里面隐藏的故事。 2、把了解到的信息讲清晰。（重点） 3、听别人讲话的时候，要礼貌地回应。（重点） 4、初步学习将自己听到的簇新事讲给父母听。 学生打算：在家问问长辈，了解自己名字的含义或故事；也可以了解家中其他人名字的含义或故事；还可以了解知名人物名字的故事。 1课时。 师：我们先来玩一个嬉戏，这个嬉戏的名称叫“点兵点将”。老师的手指引到哪个小挚友，哪个小挚友就洪亮清晰地把自己的名字报出来，好吗？ 生：好！

33、 师：（手指指向班中随意一个小挚友） 生1：王思博。 生2：张敏锐。 师：老师发觉，你们的名字真好听。今日，我们就来聊一聊各自的名字吧。 （板书课题） 设计意图：上课伊始，创设嬉戏的情境，给学生营造轻松愉悦的心理氛围，让学生情愿说。通过“点兵点将”的嬉戏，让学生关注自己和他人的名字，因势利导，引出本次口语交际的话题。 师：聊什么呢？请小挚友读读书本中的第一段话，想一想，我们可以说什么？ 生：（自由朗读） 师：谁来说说，我们可以聊什么？ 生1：说说名字有什么含义。 生2：还可以说说名字里的故事。 师：有好多同学已经迫不及待要来介绍自己的名字了，不急。想听听老师名字的含义吗？ 生：想。 师：老师叫

34、吴迪，我的名字是爸爸给起的。爸爸希望我长大后成为一个有本事的人，能天下无敌，就给我取了这个名字。但我名字里的“迪”可不是“敌人”的“敌”，而是“敌”的同音字“迪”。 师：听了老师的介绍，你想说什么？ 生1：老师，你的名字真好听。 生2：老师，看来你爸爸对你的期望很大。 师：同学们真有礼貌，在听别人讲话的时候，要礼貌地回应。那现在你能说一说，刚才老师是怎样介绍清晰的？ 生1：老师说了自己的名字是什么，是谁起的。 生2：老师接着说了自己名字的含义。 生3：老师最终还说了自己名字里的一个字。 师：同学们听得真细致。我们在介绍的时候，要把了解到的信息讲清晰。 设计意图：通过读题，让学生初步知道本节课交

35、际的内容，培育学生审题的习惯。但如何说，对于三年级的孩子来说，示范是比较好的方法。通过老师的示范，让学生了解介绍自己名字的依次与方法，便于学生仿照练习。更主要的是，老师的示范与学生后面的评价构成了一次真实的交际，在学生的练习中引出本次交际的要素，便于明晰训练目标。 师：现在你能像老师一样有依次地、清晰地介绍一下自己的名字吗？自己先练一练。 （生自由练习） 师：谁来给大家介绍？ 生：我叫王思博，我的名字是爷爷取的。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶希望我多动脑，多思索，还希望我多学习，成为一个学问渊博的人。 师：感谢思博同学，让我们知道了你名字的含义。哪位同学也来有礼貌地回应一下？ 生1：你介绍的时候声音真

36、洪亮。 生2：你说清了自己名字的含义，希望你将来真的能做一个学问渊博的人。 师：大家在听的过程中，有没有特殊感爱好或不理解的内容，也可以向思博提出来。 生1：王思博，我想知道你的“博”是哪个字？ 生2：我的“博”是“学问渊博”的“博”，也是“博士”的“博”，博士都是学问渊博的。 生3：感谢你。 设计意图：要驾驭交际的方法，最好的方法就是让学生实践。老师由扶到放，在指名学生介绍的基础上，引导学生有礼貌地回应，同时让学生明白回应除了夸奖、感谢，还可以提出问题，将回应的范围扩大。 师：看来同学们已经学会了抓住讲话的主要内容来介绍，还能有礼貌地回应。那接下来我们抓紧在四人小组内相互说说自己名字里的故事

37、。 师：我们一起来看看合作学习的要求。 1、依次说说自己名字里的故事，说时能抓住主要内容。 2、在同学说完后，有礼貌地回应一下。 3、四人沟通后，用打星的方式相互评一评。抓住主要内容的一星，有礼貌地回应的再得一星。 （分四人小组练习） （师巡察，相机指导） 设计意图：用小组合作学习的方式，给每一位学生的交际创建了条件，保证了每位学生的练习机会。通过学习任务单，明确了合作内容，提高了学生合作学习的效率。注意学生与学生之间的互评，运用打星、扣住交际要素的互评，更能提高本课口语交际的实效性。 师：请各小组汇报沟通成果。说说各自的得星状况。 师：请小组上台展示。 生1：我的名字叫王瑞雪。因为我诞生的时

38、候正好赶上大雪，我爸爸就希望“瑞雪兆丰年”，所以给我起了“瑞雪”这个名字。 生2：我的名字叫安静，因为我是一个女孩子，正好我姓“平”，爷爷希望我安宁静静的，不调皮，所以给我起名“安静”。 生3：我的名字叫李德馨，我诞生在艺术世家，父母希望我将来在艺术的道路上有所成就，所以就取了成语“德艺双馨”中的两个字作为我的名字。 生4：我的名字叫刘畅，因为我姓“刘”，父母希望我的一生都顺顺当利的，没有挫折，所以取了“流畅”的谐音“刘畅”。 师：请其他小组对他们的沟通进行评价。 （生评） 师：你有没有了解到家里其他人或者知名人物名字的故事，能不能给我们讲讲？ （生相互介绍） 师：每个人的名字都有一个故事，每

39、个人的名字都寄予着父母对我们的期盼与关爱，通过了解小挚友的名字，我们还发觉了汉语言文字的隐私与趣味。让我们好好爱自己的名字，好好珍惜父母对我们的关爱。今日回去后，与家里人说说，你从同学的讲解并描述里知道了哪些簇新事。 设计意图：通过集体展示，检验汇报活动成效，同时再次运用师生评议、生生评议的方式，强化本次口语交际训练的要求。适当的拓展练习让课堂内容更为丰富，再次激发了学生交际的爱好。 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇十一 利用采访、嬉戏的方式开展教学，了解自己和感爱好的名字的意义，达到交际的目的。 1.老师也想重新相识一下你们，和你们交挚友，能告知我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说

40、己的姓名。） 2.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题?（学生自由沟通。）3.揭示课题：老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小挚友向父母了解你名字的来历，现在情愿说听听吗？ 1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。 （1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事? 小组合作沟通。 (2)喊喊名字：你们喜爱自己的名字吗？让我们用洪亮的声音把每个小挚友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按依次喊每个学生名字) 2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。 （1）谈话过渡：男

41、孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗?有什么不一样? （2）学生自愿发言。 （3）老师：一般男孩的名字比较洪亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文静、清爽。 (4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较洪亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(洪亮的名字、独特的名字、好听的名字)。 1.真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不相识：巴金、冰心 （1）学生自由发言。 （2）激励学生说说他们名字里的故事。 （3）老师。 名字的故事幼儿教案 名字里的故事具体教案篇十二 1、了解名字的组成，知道自己的姓名的意义与

42、独特性 2、感受中国百家姓的多样性 写有幼儿姓名的卡片，并按依次排列成5排 1、 找寻自己的名字 师：你们看，黑板上有这么多的卡片，你们猜猜上面写了些什么啊 幼：名字 师：你们能找到自己的名字在哪里吗？请你们大声的告知我，在第几行第几个，叫什么名字 幼： 2、 找寻姓名的特点 师：我们大一班每个小挚友的姓名都是不一样的，那有谁可以告知老师，都有哪些不同啊？ 幼：字数、姓名组成等 师：原来我们的姓名有三个字的也有两个字的，有的第一个字一样，可是后面的又不一样了 1、 了解姓名的组成 师：那姓名中的第一个字我们怎么称呼他呀？ 幼：姓 师：那剩下的是什么啊？ 幼：名 2、了解姓氏的特点 师：原来我们的名字是由姓和名组成的，那你们知道自己的姓是怎么来的吗？（提示：xxx为什么姓x，yyy为什么姓y） 幼：因为爸爸姓xx 师：那能用妈妈的姓吗？ 幼：能/不能 师：其实，我们可以用爸爸的姓也可以用妈妈的，不过大多数的状况下我们是用爸爸的姓的。 可是，老师有个问题了，我们的姓可不行以随意改啊？ 幼：能/不能（提问缘由） 师：其实等我们长大成