2023年培优工作方案(9篇).docx

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1、2023年培优工作方案(9篇) 确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司安排开展某项工作的时候，我们须要为领导供应多种工作方案。写方案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？以下是我给大家收集整理的方案策划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 培优工作方案篇一 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助后进生取得适当进步，让后进生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批英语尖子，挖掘他们的潜能，从培育英语读写实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写作实力，

2、并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的英语素养和英语成果。 二、 培优对象：七年级基础比较好一点的学生，使优秀学生更优秀。 三、辅潜对象：七年级基础比较差一点的学生，加强基础教化。 四、制定目标： 在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据安排提高读、说、写的综合英语实力，成果稳定在75分左右，并帮助老师实施辅差工作，帮助后进生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高，特殊是应对英语考试的实力。 五、制定内容： 培优主要是接着提高学生的阅读实力和写作实力。介绍或举荐适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，多给他们供应肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写话水平，

3、定时支配肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高英语实力。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，支配比较基础的内容让他们学习，写话至少能写得出，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个后进生有话可说，有文可写。训练后进生的口头表达实力，堂上创建情境，让后进生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 六、主要措施： l课外辅导，利用课余时间。 2请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。 3课堂上创建机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。 4对后进生实施多读多写措施；对优生适当增加读写难度，并支配课外作品阅读，不断提高阅读和写作实力。 5采纳激励机制，对后进生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取；在

4、优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 6充分了解后进生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向发展，保证后进生改善目前学习差的状况，提高学习成果。 7重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 8必要时与家长联系，帮助解决后进生的学习问题。 总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的爱好，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的爱好，吸引他们的留意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种爱好，而且我恒久记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成果时，哪怕是微乎其微的，也要刚好赐予

5、他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的实力，当然这种夸是须要技术的，这就更加要求我在本期工作中多和孩子们沟通、沟通，信任“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教化下，每天都有收获，每天都在进步。 培优工作方案篇二 提高优生的自主和自觉学习实力，进一步巩固并提中学等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在老师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，形成语文基本实力。培优安排要落到实处，发掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和阅读写话实力，并能帮助老师进行补困活动，提高整个班级的语文素养和语文成

6、果。 本班共有学生19人，从开学了解的状况看，部分学生学习主动性较高，学习目的明确，上课仔细，各科作业能按时按量完成，且质量较好，但差生也有几个，比如：张凤强、周文婧、金晓东、白德成等，他们基础学问薄弱，学习看法欠端正，书写较潦草，作业有时不能刚好完成，因此本学期除在教学过程中要注意学生的个体差异外，我打算在提高学生学习爱好上下功夫，通过培优补困的方式使优秀学生得到更好的发展，差生得到较大进步。 培优主要是接着巩固学生的基础学问，提高阅读实力和写话实力。在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，介绍或举荐学生适量课外阅读，让优生扩大阅读面，背会更多的经典名著，摄取更多课外学问，全面提高语文

7、实力。通过各种形式的活动来提高他们的学习主动性，从而逐步提高优良学生的学习成果。 补困的内容是教会学生驾驭基础的字词句等学问，严把字词关，要求学过的字词会认会写会运用。支配比较基础的内容让他们练习，课堂上创建情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。帮助他们树立自信念。首先帮助他们分析查找落后的缘由，然后对症下药，帮助他们克服心理障碍，树立战胜困难的自信念，再依据详细状况把比较差的部分补上去。教会他们正确的学习方法，使学习变被动为主动，详细有三个环节：课前预习、课堂听讲、课后复习。削减作业量，仔细查漏，专项训练。训练中选取后进生普遍不懂的问题，作为专项训练内容，做到有的放矢。激励差生阅读力所

8、能及的书籍，这些书籍有语文老师和优生举荐。 1.课堂上有针对性的指导。创建机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。对优生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。课堂上多提问他们，帮助他们弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们的自信念。 2.对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并支配课外作品阅读，不断提高做题和写作实力。 3.采纳激励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并激励其接着进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习主动性和胜利感。 4.搞好家访工作，刚好了解学生家庭状况，沟通、听取建议看法。争取家长的协作，帮助解决后进生的学

9、习问题。让家长在家里对后进生进行帮助辅导，并督促他们按时，仔细地完成作业。使其不断的养成良好的学习习惯。老师定期进行家访，驾驭他们在家的学习状况和作业状况。使他们时刻提高警惕，端正学习看法。 5.采纳一优生带一差生的一帮一行动。请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 6.重视中等成果学生，保持其成果稳定和提高。 7.坚持不懈地关爱后进生。多激励少指责。后进生普遍自信念不强，学习生活习惯无规律，所以在教学工作中必需多关爱他们，多激励他们，多和他们谈心。只要发觉他们有进步，哪怕是很小的进步，也要刚好表扬他们，激励他们再接再厉。只有主观主动性调动起来了，才能更好地发挥他们自己的潜能，使他们很快地步入中等

10、生甚至是优等生的行列。 培优补困工作，是一项常抓不懈的工作。我们班有部分学生，基础较差，底子较薄。在培优补困的工作中，我将加倍努力，争取在教学工作中取得较大的进步。 培优工作方案篇三 为贯彻面对全体学生，因材施教的教化理念，为进一步提高优生的自主和自觉学习实力，进一步挖掘他们的潜能，扩大学问面，从培育实力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能帮助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成果。以限度的耐性和恒心扶持困难学生，逐步提高他们的成果，并培育较好的学习习惯，提高英语实力，补出成效。特制订本年级的培优转差的工作安排。 本学期我担当四年级的英语老师，四年级共有两个班，学生143人。从

11、学习状况、学问驾驭状况以及日常行为规范状况来看，本学期比上学期学生有了明显的进步，大部分部分同学学习主动性高，学习目的明确，上课仔细，作业能按时按量完成，但同时，仍旧有少部分学生学习不够仔细，自我限制力不强，出现上课搞小动作、不做作业等现象。 培优：赵明语、符诗琴、吉晓晴、陈燕、黄立静、符大兴、柳美翠、汪文艳、符俊瀚。 辅差：吉训婧、苏博、冯春娟、郭高艳、赵东婧、曾卫帅、许环邦。 1、优生分析：学习习惯很好，家长文化素养高，悉心培育；在家长的培育下孩子智力发育好，学习主动、自觉、学问面比较丰富；课堂上仔细听讲，勤于思索，踊跃回答问题，仔细完成各科作业。可塑性强，学习上发展良好。 2、差生分析：

12、学习困难学生通常没有良好的学习习惯，对学习缺乏爱好，他们一般贪玩，上课留意力不集中，自控实力差，较随意，上课不听讲，练习不完成，作业不能独立完成，甚至抄袭作业，拖拉作业常有发生，即使有不懂的问题也很少请教他人。他们对自己要求不高，甚至单纯为应付老师家长，学习并没有变成他们内在的须要。其中家庭教化因素是造成学生学习困难的一个突出因素。父母的文化程度较低，期望水平低，他们大多缺乏辅导实力。 1、引导学生正确的相识自我 学习困难学生不擅长自我评价、自我推断因而简单降低学习目标，我们有责任帮助他们正确相识自我，形成恰当的自我意识。帮助他们找寻学习困难的真正缘由，以利于取长补短，摆脱学习困难的逆境。 2

13、、培育良好的学习看法 正确的学习看法是提高学习成果的重要因素。学习看法端正的学生一般学习较为长久、仔细。所以在激发学生爱好的同时，要注意学生学习看法的培育。 3、优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态。多为学生供应自我表现的机会，对学生进步刚好激励，发觉问题即刻订正。对待不同层次的学生实行不同的教学策略。 4、教化他们学会如何学习。 学习困难学生的困难是不知道如何学习，帮助他们学会如何学习的关键应当是驾驭学习策略。应结合英语学科的学问特点，与优秀学生沟通帮助他们驾驭学习方法。 5、

14、激发新奇心，引发求知欲。 教学时利用与教学内容相关的实际生活问题，引起他们的新奇心。为学习困难学生创设问题情境，引发优秀学生的求知欲欲，以及敏捷运用学问的实力。 6、加强个别辅导，提高个别辅导的质量。 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要能照看到这些学生，针对他们的实际状况提出不同的要求，实行不同的教化措施。对在课堂上没有解决的问题，老师帮助补缺。作业要做到区分对待。还应主动开展伙伴学习，以优带差，帮助他们一起进步。 7、提倡主动激励评价 学习困难学生的问题通常不是一天两天就形成的，而是在多年指责声中、训斥声的逆境中成长起来的，他们很少被人表扬和赞许，渐渐产生悲观、悲观、缺乏自信等

15、消极心情。我们对他们特殊厚爱，要化腐朽为奇妙，要把这些生锈的锁一把一把地打开，用真诚唤醒他们的自信，激励他们抬起头来走路。因此，要敬重学生的人格，重视学生的存在，同等对待每位学生，常常与学生沟通。对他们的点滴进步，哪怕是微小的进步也刚好确定和表扬。 总之，要关切每个学生的成长，使他们每个人在原有的基础上都有所发展有所提高，真正实现学生的全面提高和发展。 培优工作方案篇四 为了全面提高本班学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高.通过培优补差使学生转变观念，仔细对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到老师动起来，学生活跃起来.并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气.克服自卑的心

16、里.在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习爱好，使每个学生学有所长，学有所用.因此，特制订本班数学培优补差工作安排。 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 1、培优内容：思维实力方面的训练。 2、补差内容：数学课本内容 对象：本班优等生和后进生 形式： 1、利用课堂时间相机辅导 2、利用下午放学后时间 3、老师、家长相协作 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题;对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后

17、进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好语文的信念。另外，在课堂上对后进生多提问，发觉他们的优点和成果就刚好表扬，以此来提高他们的学习成果。 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智

18、得到更好地发挥。同时，在每周的星期二、四午休活动定期对后进生进行辅导，对当天所学的基础学问进行巩固，对驾驭特殊差的学生，进行个别辅导。平常，在后进生之间让他们开展一些竞赛，比如：看谁进步快、看谁作业得满分多、看谁成果好等。 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 培优工作方案篇五 在长期教化教学工作中，使我相识到培优辅差工作的重要性和必要性。为了全面提高学生学习的主动性和主动性，实行以点带面，全面提高，通过培优辅差使学生转变观念，仔细学习，

19、发展智力，陶冶品德，真正使老师动起来，使学生活起来。并长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信念和志气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”深厚的学习氛围，使我校每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标，特制订培优辅差工作安排。 寇伟 毛柯评 杨怡 麻慧新 刘宇超彭波原张晨佳 石精杰 刘毅 彭驰杰 彭相凡 彭涛 张梦松 彭鼎喆 辅导基础薄弱的学困生 经常利用课余的休息时间给学困生辅导，耐性地做他们的思想工作，以多激励、少指责、多辅导、少指责的方法，提高他们的学习爱好。上课多提问、多激励，使他们的学习成果分别有不同程度的提高。 一、 思想方面的培优辅差。 二、 1做好学生的思想

20、工作，常常和学生谈心，关切他们，关爱他们，让 学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的主动性。了解学生们的学习看法、学习习惯、学习方法等。从而依据学生的思想心态进行相应的辅导。 2定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的状况。 三、 在培优辅差中留意几点： 1、不卑视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。 2、依据优差生的实际状况制定学习方案，比如优秀生可以给他们肯定难度的题目让他们进行练习，学困生则依据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到按部就班的目的。 3、常常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些状况，共同促进学生的作业状况，培育学

21、习爱好，树立对学习的信念。 4、对于学生的作业完成状况要刚好地检查，并做出评价。 5、不定期地进行所学学问的小测验，对所学学问进行抽测。 6、要讲究教法。要仔细上好每一节课，探讨不同课型的教法。如上复习课时，要把学问进行网络，把学问进行列表比较，把学问系统，便于学生驾驭；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题状况，讲学问的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习主动性。提高优生率。 培优工作方案篇六 新学期又来临了，为了在体育教学中充分提高每个孩子的体育素养，让老师教的轻松，学生学的开心，现制定本学期的培优补差工作安排。 一、多接触学生，了解学生，挖掘学

22、生潜能，发觉学生闪光点。说实在话，没有一个老师不喜爱优秀的学生，但是在实际教学中，我们要面对的是全体学生，而且，恰恰是后进生，则更须要老师的关爱和关注。所以，在工作中，要利用课余时间，多接近他们，多与他们谈心，在轻松的氛围中，他们会毫无顾忌的打快乐扉，讲解并描述自己的观点和看法。我们在取得了学生信任的同时，很多问题迎刃而解。稳能取胜，急则出乱子。因此，遇到问题，做到安静思索，主动地寻求最佳解决方法。对于 体育方面有特长的学生，成立体育爱好小组，充分发挥他们的特长，并让他们起到模范带头作用。对于后进生，我会力求放平心态，同等对待，在教学的点点滴滴中发掘他们的闪光点，并刚好地予以表扬和激励，培育他

23、们的自信念，确定他们的价值。另外，我会激励后进生多参加集体活动，通过体育熬炼实践，增加学生体育表现的自信念，培育全体学生的合作意识和团队精神。 二、营造和谐融洽的学习气氛。 在学校的大范围方面，我会极力营造良好的体育学习氛围，创设和谐融洽的学习环境。本学期安排开展多项校内体育文化活动，通过这些活动的开展，活跃校内文化，激发全体学生的参加意识和学习爱好，让其在各项活动的组织和进行中感受体育的美和体育带来的无限乐趣。在本学期，我会把培优补差作为备课的必要环节，把全体学生的普遍参加与发展学生不同特性有机的结合起来，创设生动活泼、敏捷多样的教学形式，为学生供应自主学习和发展特性的空间，让每一个学生都能

24、以自己独特的方式参与体育练习，享受体育学习带来的欢乐。比如，我安排在课堂教学中设计不同难度的技能，让不同层次的学生都能从练习的过程中得到提升，感受胜利的乐趣。另外，我还安排在课堂上为学生开拓表现自己实力与特长的平台，激励学生大胆参加，并刚好予以表扬和确定，激发学生的表演欲望和参加意识。 三、耐性做好思想工作，充分理解和敬重学生。 学生有思想、有感情，对于出现的问题，我们要耐性做好思想工作。我们要信任他们，敬重他们，不能讽刺、挖苦、体罚他们，对他们要同等相待。特殊是对待学困生，我更要敬重他们的人格、自尊心、爱好，更多的确定他们，赐予他们激励。多让他们参加集体活动，给他们施展才华的机会，让他们充分

25、体会到自己的价值，以及在班级中的地位。让他们相识到，天生我才必有用，从而树立自信念。 我信任，只要我们付出努力，付出真诚，后进生的转化工作就肯定会顺当进行，并取得收获。 在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动实力等方面的发展水平与体育教学不相适应，完成不了体育学习任务的学生。转化后进生是教化工作中的一个难题。是否做好转化后进生工作是干脆关系到全面贯彻国家教化方针，推动素养教化，培育“四有”社会主义新人，提高劳动者素养的重大问题。 1、体育学习动力不足：他们对体育学习和熬炼的目的意义相识不清，对体育的爱好仅停留在对结果的需求上。2、缺乏主动的情感体验：由于体

26、型较胖、力气较差等缘由，导致体育成果较低，体验不到肌肉活动带来的主动感受。从而使这些学生主动进行熬炼的努力不够，体育成果提高较慢。3、意志品质薄弱：意志品质比较薄弱，缺乏毅力怕苦怕累，对持续时间较长、单调的项目（如：长跑）难以坚持。缺乏志气，担忧练习中出现损害事故，练习时束手束脚。4、性格内向，缺乏自信：“体育后进生”大都有性格内向的特点。在集体活动中适应性较差，有时举足失措，不能充分表现自己的实力，缺乏自信念，往往知难而退。 5、心理冲突，心情不稳：“体育后进生”有自卑、逆反、闭锁、放纵等不同类型的心理特点。他们的自尊心和自卑感经常交织在一起，并时时处于冲突之中，他们对四周的老师和同学有恐惊

27、感和对立心情，他们意志薄弱，自制力较差。 1、敬重信任、正面引导：充分考虑每个“体育后进生”特别的心理状态，老师在教学中应成为“体育后进生”的知心挚友，以消退他们的畏惧心理和对立心情。应当时刻记住，我们教化的对象是人，他们之间存在个体差异。因此，我们要针对他们不同的爱好、实力、气质、性格、身体素养等特点，对学生进行思想教化，宣扬体育熬炼的重要性，引导其端正学习看法，克服自身不利因素的困扰，提高自觉练习的主动性。对有自卑心理的学生，要多激励表扬，从确定成果入手，引导其克服困难。 2、激发特性、团结协作：用民主的作风进行管理，建立民主的交往模式。要真正信任和敬重“体育后进生”，这是培育和增加他们自

28、主性的关键；老师只有增加自身的民办法识，以同等的身份真正关切每一个教化对象，承认每一个个体都是重要的，都有自己的特性和不行替代性，才能使他们真正相识到自身存在的价值，并充分挖掘自身的潜力，最终促进他们“特性”的发展。正确处理竞争与合作的关系。竞争能引起焦虑，使学生产生对立心情；同时又能培育学生的创建人格，激发创建爱好，熬炼其意志和毅力；而合作，则有利于培育学生的集体主义精神和团结协作精神。竞争与合作是激励学生发展的两种机制，它既发展了学生的创建性，又培育集体主义精神。因此，我们应当激励“体育后进生”竞争、协作，放手让他们在各种体育活动中熬炼成长。 3、对症下药、耐性指导：学生在学习技术动作时往

29、往会出现很多错误，有的是由于技术概念不清晰，有的是由于身体素养差。有的是心理因素缘由，有的是受外界环境影响等等。老师在教学中要依据不同的学生在练习中的不同表现，帮助他们分析问题症结之所在及产生的缘由，有的放矢地进行指导。比如；某同学在学习短跑的途中跑技术时“坐着跑”，老师就要细致地视察，是腿部力气太差还是技术概念不清，或是二者兼而有之。问题一旦找准，即刻提出订正方法，使其尽快驾驭技术。 4、个别指导、优生帮促：老师针对“体育后进生”在素养上存在的差异，进行个别指导、课后辅导或布置课外任务，有针对性帮助他们提高。是使他们树立信念，驾驭技术的一个重要手段。在指导他们练习时，看法要亲切，指导要耐性，

30、手段要多样，课上课下结合，使他们真正感受到老师的苦心，从而放下包袱，提高练习效果。另外、还可以指定体育骨干或技术较好的学生帮助“体育后进生”，同学之间形成教与学、帮与带自然和谐的学习氛围，有助于消退他们在老师面前的羞怯与自卑，便于解放思想，投入练习。总之，我们应当主动培育“体育后进生”的自信念，使他们在体育品德和运动实力方面都能得到健康协调发展；对他们的“特性”心理特征及行为表现进行了解，详细问题详细分析，因材施教。为他们创建良好的学习环境，给他们供应熬炼和表现的机会，多激励他们树立自信念和自尊心。只有这样才能有效的转化“体育后进生”。 培优工作方案篇七 着眼于提升学校初中部的品牌质量和学生的

31、长远可持续发展，因材施教，分层辅导，促成本年级整体实力的均衡提升，为学校的内涵发展添砖加瓦。 协调、奖评：姚启田 考核、督促：董永辉 详细执行：张康、汪萍、张宏军 1、对象： （1）培优：年级前150名（动态）； （2）补差：年级后51150名（动态）。 2、做法： （1）数据分析。用excel找出每个学生的相对薄弱科目，建立个人相应的培优、补差成长档案，并分类编班，实施有针对性的培优工作； （2）分类编班： a、培优班额限制在25人以内；补差在限制在约15人每班。 b、班别：上学期拟设数学、物理和英语三个科目的两种班级； （3）频度：每周每班拟进行两次培优或补差。 3、老师：原则上依据每次数

32、据筛选的结果，入选学生比例的相关班级的相关老师主要担当，由相应备课组统一协调； 4、配套机制 （1）备课督促： a、每位担当老师提交学情分析报告，以及相应的针对性的培优或补差设想或安排； b、老师提前至少一天向所在备课组提交一周培优或补差的教案或材料交备课组备案审定和备查； （2）效果评测： a、通过阶段性的统考数据改变测评实际效果； b、学生座谈反馈。不定期召开相关学生座谈会，了解培优、补差的状况； c、推门听课：年级主任和备课组长不定期走进相应课堂，驾驭第一手资料； d、充分发挥家长委员会的监督作用，引入对于此项工作的监督。 （3）奖惩设想： a、设立基本工作补助（执行学校相关标准），实行

33、有劳有酬； b、依据上述综合测评的结果，实行优劳优酬、无效劳动不酬的原则； c、奖惩将依据实际数据和事实，坚持公正公允、不违反学校的相关制度和纪律，在肯定程度上照看班级均衡的原则。 培优工作方案篇八 培优补差工作不仅是学校的一项常规工作，更是老师教学中的重要内容，做好培优补差工作也是提升老师教学效率的有效途径之一，有关小学老师的培优补差工作安排，欢迎大家一起来借鉴一下！ 学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不行少的一环。为了让每个学生都能在原有基础上得到提升发展，体验学习的欢乐，进步的乐趣，达到全面提升学生素养的目的，我们依据教化理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教化家巴班

34、斯基“班内分组理论”，实施特别教化安排，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作，从而让优生更优，差生不差，共享胜利。 1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。 2、通过培优补差，使学生能充分相识到学习的重要性。 3、仔细选择好培优补差的对象。 4、仔细做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。 培优人员：华烨 赵俊贤 姜涵 缪嘉颖 成立课外爱好小组，通过活动进行培优。对于优良学生在时间上把好关，课堂内他们能吃饱，但不会吃好，因此要求各教研组组织任课老师成立课外爱好小组，赐予“精科”，也就是细心选择一些拔高题，题型要多种多样，这样能给他们簇新感，然后通过各种

35、形式的活动来提升他们的学习主动性，从而逐步提升优良学生的学习成果。 补差人员：徐晓婷 邓景元 江煜焜 邓陈锋 因为优良学生中还存在个别科目比较差的现象，所以他们的补差科问题也是特别重要的，为此，我们要求各任课老师做好这部分学生的思想工作，使他们喜爱这一科目，按部就班，不断提升，从而使他们优上加优，不优创优，真正成为优秀的接班人。 1、利用课堂时间相机辅导 在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础学问，促使他们不断进步。当后进生作业出现较多错误时，老师要当面批改，指出错误，耐性指导。当少数后进生因基础差而难以跟班听课时，我们应实行系统辅导的方法，以新

36、带旧，以旧促新，帮助后进生弥补学问上的缺陷，发展他们的智力，增加他们学好英语的信念。 2、课余时间个别辅导 在限定的课堂教学时间内，是很难满意和适应不同学生的须要的。因此，组织课外辅导，作为课堂教学的补充是很有必要的。对于优等生，我准备制定课外资料让他们阅读，布置要求较高的作业让他们独立思索，指定他们对其他学生进行辅导，使他们的学问扩大到更大的领域，技能、技巧达到更高的水平，使他们恒久好学上进，聪慧才智得到更好地发挥。 3、家长和老师相协作 我准备布置适当、适量的学习内容，让家长在家里对后进生进行帮助辅导，老师定期到优等生和后进生家里进行家访，摸清他们在家的学习状况和作业状况。定期让优等生介绍

37、他们的学习阅历，让后进生总结自己的进步。 九月： 1、制定安排。 2、确定培优补差对象，落实辅导时间、地点，起先正常活动。 十月： 1、 查阅培优补差记载本。 2、进行培优补差活动。 十一月： 1、 查阅培优补差记载本。 2、召开学生座谈会，了解培优补差安排。 3、进行培优补差活动。 十二月： 1、 查阅培优补差记载本。 2、进行培优补差活动。 一月： 1、查阅培优补差记载本。 2、进行培优补差活动。 3、培优补差状况总结。 培优工作方案篇九 一、学生状况分析： 本学期，我担当一年级(3)班和(4)班的数学教学工作。每班都有58人。学生都是刚刚从幼儿园上来，有个别学生甚至没有进行学前幼儿教化。

38、因此学习习惯和行为习惯特别不好，组织纪律性也很差，集中留意力难以长久，最多只能坚持5分钟左右，自控实力较差，很简单就随意玩东西。而且对学习的爱好不浓，自觉地学习的学生很少。另外，由于基础参差不齐，甚至有的学生要从零起先。所以须要老师更耐性、细致地引导、启发、教化，尽可能地让全部的学生都参加到学习活动中来，把学习当成是一件欢乐的事情，让他们从小就乐学，不会产生厌学的心情。 二、指导思想： 培优重在拔尖，辅差重在提高。培优辅差是为了让全体学生共同进步，优生在原来的基础上能发展思维;差生在老师的辅导下能获得胜利的体验，并逐步树立信念而提高学习成果。 三、培优辅差目标： 通过培优辅差,使学生能充分相识

39、到学习的重要性。让差生驾驭数学学科的基本学问和基本技能，从而提高学习实力与学习成果;让优生的思维得到发展。 四、培辅对象： 培优： 辅差： 五、培优辅差措施： 1. 在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。 2.注意思想教化和关切他们，让优生不能自傲，差生不要自卑。 3.创设有利教学的情景，提高学生学习爱好。 4.课堂上关注中下生，让他们都有发言的机会。 5.分层布置练习和作业，对中下生的练习和作业进行面批面改，刚好补缺学问。 6.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在娴熟的基础上不断提高自己的实力。 7.优生要激励他们创新，适当增加题目难度，开拓思维。 8.仔细做好学生的辅导工作,每周至少3次的课后辅导,辅导要有针对性和可行性。 9.多与家长沟通，常常和家长反映学生的学习状况，并了解学生在家做作业状况，让该生的每一次进步，家校共同激励，共同督促，使之不断增加学习的自信念，重视学习。 总之，在素养教化的今日，培优补差工作是一个学校教学工作的重中之重。我们作为老师，会不断摸索有效的方法和阅历，使我们的培优补差工作更具成效。