2023年下雪了教案反思幼儿园下雪了教案(6篇).docx

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1、2023年下雪了教案反思幼儿园下雪了教案(6篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 下雪了教案反思 幼儿园下雪了教案篇一 冬天来了，天气起先变冷。这是我们班幼儿在幼儿园度过的第一个冬天，但由于生活在比较南方的城市，今年冬天还没有下过雪，见过往年下雪的幼儿很怀念下雪的感觉，没有见过下雪的幼儿很想感受那种感觉，所以我在冬天来临的时候选择了这个下雪了这个故事，希望幼儿可以了解雪花的基本特征，也可以让幼儿感受下雪的欢乐心情。 1. 仔细倾听故事，能够学说

2、故事中角色的对话。 2. 了解雪花的基本特征。 3. 激发幼儿对雪的宠爱之情，对大自然的酷爱之情。 4. 能分析故事情节，培育想象力。 5. 引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 1、 故事背景图及动物、人物角色图片，问号标记五个。 2、 自制ppt课件。 3、 故事中动物人物挂饰。 一、通过提问，激发幼儿听故事的爱好 小挚友们好，谁能告知老师现在是什么季节呀?;(冬天)那讲到冬天你们会想到什么呀?冬天的感觉是什么样的呢?今日呀，冬爷爷给我们带来了一个好听故事，让我们一起来听听吧! 二、帮助幼儿理解故事内容 1.老师口述讲解并描述故事，在讲解并描述故事的过程中依据故事内容出示背景图和五个问号

3、。(第一遍故事不讲小挚友出来的部分) 提问：故事的题目是什么?故事中出现了那些小动物?(幼儿回答后用动物的图片代替问号)小狗说天上下的是什么?小猫说天上下的是什么?老母鸡又是怎么说的呢?那你觉得天上下的是什么?小挚友，我们再来听一遍故事，请你细致听听小动物们究竟是怎么说的。 2.边看ppt课件边听老师讲故事。到有角色说话的地方就暂停，请3-4个幼儿复述刚刚小动物说的话。(小花狗从屋里跑出来说了什么呀等)那让我们来听听小男孩和小姑娘是怎么说的。请3-4个幼儿复述小姑娘和小男孩说的话。 3.老师再一次依据背景图和角色图片讲诉故事内容。请幼儿边听边和老师一起讲诉故事中的对话。请幼儿说说你听到的故事中

4、的雪花是怎么样的。老师对雪花的基本特征进行小结。 三、情景表演 发放挂饰，老师讲解并描述故事中的旁白部分，请幼儿上台表演故事中角色的对白。(角色有小花狗、小花猫、老母鸡、小男孩、小姑娘，请3-4组) 四、引导幼儿体会对雪花、对大自然的宠爱之情。 小挚友，你们喜爱下雪吗?下雪天可以干什么呢?你想和谁一起去做这些事呢?那下次下雪的时候就请小挚友和自己的好挚友，或者爸爸妈妈、爷爷奶奶一起去做自己想做的事吧! 一片、两片、三片一片片白花花的东西从天上飘下来。 这白花花的东西飘呀，飘呀，不一会儿工夫，大树上，屋顶上，大地上，都盖上了一层白色。 小黄狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，大家

5、快来看呀!” 小花猫从屋子里跑出来，摇了摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀!” 小黄狗说：“汪汪汪，不是盐，是糖!” 小花猫说：“喵喵喵，不是糖，是盐!” 说着说着，小花猫和小黄狗就“喵喵喵”“汪汪汪”地争吵起来了。小花猫说是盐，小黄狗说是糖。 老母鸡听见了，就一步一步地走过来，拍拍翅膀说：“咕咕咕，你说是盐，他说是糖。是盐?是糖?让我尝一尝。” 老母鸡说着，就用嘴一啄一啄从地上啄了些白花花的东西尝了尝，睁圆了眼睛，伸了伸颈项说：“咕咕咕，不是盐，不是糖，不咸也不甜，吃在嘴里冰冰凉!” 这时候，一个小男孩和一个小女孩从屋里走出来，他们都穿着棉衣，戴着绒帽子，穿着棉鞋。他们手拉手地

6、跑到院子里，乐呵呵地对小黄狗、小花猫和老母鸡说：“雪下得这么厚了，我们大家来堆雪人呀。” 幼儿特别喜爱听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的观赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，老师让孩子们相互说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都主动发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段观赏故事，加深了幼儿对故事的理解。 下雪了教案反思 幼儿园下雪了教案篇二 1、倾听故事，视察画面，喜爱爸爸做的手影，并初步理解故事内容。 2、用小手学学小动物的手影动作，体验手影嬉戏的欢乐。 重点难点初步理解故

7、事，能用小手学学小动物的手影动作。 1、图画书； 2、ppt课件； 3、灯光照明（能够做手影嬉戏）。 一、爱好导入，做做手指律动 1、在音乐的伴奏下带领幼儿玩小手爬呀爬的律动。 2、认认、说说自己的手。（如手指名称、手的作用等）小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本事。 二、倾听故事，初步理解故事内容 1、爸爸的手有什么本事？ 2、看一看，爸爸的手指变出了什么？（小鸡、小狐狸等） 三、观看课件，老师完整讲解并描述故事1、小鸡要种麦子，它请谁帮忙？小鸭情愿吗？小鸭怎么说的？ 2、小鸡找小猫干什么？小猫同意了吗？它怎么说的？ 3、小鸡找小狗做什么？小狗同意了吗？ 4、小鸡找兔子一起磨面，小兔要做

8、什么？ 5、谁帮助小鸡一起做面包的？它们做的面包好吃吗？ 6、最终小动物有没有共享到好吃的面包呢？ 7、我们听了一个好听的故事，故事的名字叫爸爸的手影戏。 四、玩玩手指嬉戏，体会嬉戏的欢乐 1、手指嬉戏真好玩，我们也来和爸爸一起学一学吧！用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢？（学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动爱好） 依据小班幼儿留意力时间短、新奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参加法，新纲要中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，沟通探究活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方

9、位多感官的体验中驾驭学问。 下雪了教案反思 幼儿园下雪了教案篇三 驾驭撕纸的技能，体验与纸宝宝一起玩的乐趣。 1、教具一份：白纸条、纸球、绒毛小企鹅、柜子、磁带。 2、幼儿学具：事先在纸球上贴好透亮胶、小盒子(每人一份)，小篮子、白纸条若干。 一、出示绒毛小企鹅，激发幼儿爱好，引出课题。 (1)今日，老师请来了一位小客人，你们看是谁啊?(幼儿回答：小企鹅)小企鹅与小挚友打招呼。(小挚友，你们好!我是小企鹅) (2)小企鹅喜爱住在什么地方?你们喜爱小企鹅吗?(喜爱)那我们一起和小企鹅做嬉戏吧，可是没有雪怎么办呢?(幼儿回答) 二、老师边念儿歌边示范怎样撕雪花。 (1)老师想了个好方法，自己做雪花

10、，我啊，(出示纸条)请纸宝宝帮忙，那么怎样才能让纸宝宝变成美丽的雪花呢?(幼儿回答) (2)老师边念儿歌边撕雪花。(一片、二片、三四片，五片、六片、七八片，片片雪花白又白，人人见了都宠爱) 三、幼儿操作，撕纸做雪花，然后进行降雪活动。 (1)老师一个人做的雪花太少了，我们小挚友一起来帮老师做雪花，好不好? (2)老师讲解要求：在小挚友的桌子上都有一些纸宝宝，也为小挚友每人打算了一个小盒子，待会就用纸宝宝做雪花，记住要撕许多许多的雪花，这样小企鹅才喜爱。多余的纸要放回小篮子里。 (3)老师对个别幼儿进行指导。 四、老师与幼儿听音乐在雪地里跳舞。 (老师把撕好的纸往空中抛)咦!老师这儿怎么下起雪来

11、了，小挚友你们哪儿有没有下起雪来啊!(全体幼儿把撕好的纸往空中抛)，下雪喽!雪地上都变白了，小企鹅看到这么多的雪，心里真兴奋，它想和我们小挚友一起跳舞。(放音乐)老师与幼儿一起跳舞。 五、玩滚雪球的嬉戏。 哇!这么多的雪，那我们一起来玩个滚雪球的嬉戏吧!(出示纸球)请幼儿说说用纸球怎么滚?请个别幼儿上来做做。看谁滚得又快又好。 今日我们小挚友做了许多雪球，等会儿我们一起来玩雪球吧! 下雪了教案反思 幼儿园下雪了教案篇四 1.倾听故事，视察画面，喜爱爸爸做的手影，并初步理解故事内容。 2.用小手学学小动物的手影动作，体验手影嬉戏的欢乐。 3.让幼儿了解为什么会下雪。 初步理解故事，能用小手学学小

12、动物的手影动作。 1.图画书 课件 3.灯光照明(能够做手影嬉戏) 1.在音乐的伴奏下带领幼儿玩小手爬呀爬的律动。 2.认认、说说自己的手。(如手指名称、手的作用等。) 小结：每个人都有一双手，手有各种各样的本事。 1.爸爸的手有什么本事? 2.看一看，爸爸的手指变出了什么?(小鸡、小狐狸等。) 1.小鸡要种麦子，它请谁帮忙?小鸭情愿吗?小鸭怎么说的? 2.小鸡找小猫干什么?小猫同意了吗?它怎么说的? 3.小鸡找小狗做什么?小狗同意了吗? 4.小鸡找兔子一起磨面，小兔要做什么? 5.谁帮助小鸡一起做面包的?它们做的面包好吃吗? 6.最终小动物有没有共享到好吃的面包呢? 7.我们听了一个好听的故

13、事，故事的名字叫爸爸的手影戏。 手指嬉戏真好玩，我们也来和爸爸一起学一学吧!用小手怎么做出小鸡、小狗、小狐狸的模样呢?(学学故事中小动物的手影动作，激发幼儿的活动爱好。) 下雪了教案反思 幼儿园下雪了教案篇五 下雪了，大地一片银装素裹。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、哼哼的小猪他们拿种各样的东西，急连忙忙地走着，他们去哪儿呀？他们在一起干什么呢？噢，原来 这个故事介绍了几种动物以及他们的叫声，在轻松而又充溢悬念的氛围中，孩子们可以学习并驾驭动物的名称与各种象声词。这是一个深受小年龄孩子宠爱的故事，他们喜爱悦耳的声音，重叠有节奏感的象声词更能使低幼儿童产生亲切感。 故事一起先匆忙奔跑的各种小动物

14、，一下子就激发了孩子的新奇心，使他们充溢阅读的愿望。 随着故事的推动，越来越多的小动物加入到匆忙奔跑的行列，他们究竟去哪里呀？剧烈的新奇心将孩子们的视线紧紧抓牢。 原来，一群动物挚友正在一起滚雪球、堆雪人呢！当答案揭晓后，孩子们禁不住被他们的欢乐所感染。 故事结尾处小动物们惊醒了树洞里冬眠的熊叔叔，被生气的熊叔叔追得抱头乱窜的情形，就像孩子们顽皮惹了祸后四处逃跑的样子，充溢了童趣与惊险，那份欢乐也达至高潮。 银装素裹的大地上，空无一人。汪汪叫的小狗、喵喵唱着歌的小猫、边走边哼哼的小猪、叽叽叫的小鸡、哞哞叫的小牛他们身上都穿着美丽的衣服，手里拿着各种东西，有的是胡萝卜，有的是围巾，还有的是水桶、

15、手套他们这是去哪儿呀？小动物一个个匆忙忙忙、连奔带跑的样子，在故事语言的反复中，一下子激起了孩子们的新奇心，充分引发了他们的阅读爱好，也反衬出了动物们对和同伴一起玩耍的迫切心情。 1、画面构图、色调 故事的背景是一片白皑皑的大地，很简洁。大地上除了房屋、树木，空无一人，只有各种匆忙奔跑的小动物，突出了故事的主角，使孩子的视线一下子就落到了每页主角的特征上，更便于孩子视察、发觉和讲解并描述。 2、图画中隐藏的细微环节 故事中的主角除了叫声不同，他们穿的衣服颜色也是不一样的，红、黄、蓝、绿，使孩子在学习象声词的同时也积累了识别颜色的阅历。 故事每个跨页中，除了匆忙奔跑的小动物之外，还有一个小动物在

16、街角、门后探出脑袋，睁着狐疑、惊异的眼睛，一如孩子们新奇的心理，既点出了询问“去哪儿”的主题又增加了画面的情趣。 “小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠、熊叔叔”，故事让孩子们积累了动物名称的阅历：表示小动物声音的“汪汪、喵喵、哼哼、叽叽、哞哞、唧唧喳喳、吱吱”，能使孩子们学习并驾驭动物的叫声与各种象声词；反复出现的“你去哪儿呀”是一种招呼用语，便于孩子们在生活中仿照运用。 出现的小动物，是孩子们比较熟识的，而孩子印象中小动物的名称，或许是成人口中其叫声的代名词，比如：宝宝快看，喵喵来了。对于小班的孩子，应当赐予正确、科学的语言信息。所以，知道小动物的精确名称是此次活动的目标所在象声词

17、往往与形象亲密相关，孩子一听到某种象声词，立即可以唤起对某种形象的感知。如，听到汪汪，就会想到狗。知道小动物的叫声，并能与正确的名称建立联系，有助于孩子的语言学习。 2、活动目标 （1）相识小狗、小猫等几种小动物，能精确说出它们的名字，并了解动物的显著特点。 （2）知道嬉戏规则，体验嬉戏的欢乐。 3、活动打算 图画书下雪了、ppt课件 图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小鸭、小鹅、老虎等） 录音：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠的叫声 图片：游泳池、操场、图书室等场景 火车头胸饰一个、小动物胸饰人手一个 4、活动过程 （1）引发爱好 老师播放小猫

18、、小狗叫声的录音： 猜猜是谁在和我们打招呼？（结合幼儿讲解并描述，出示图片。） 他们是怎么叫的？ 2，老师播放小鸡、小牛的叫声录音： 这又是谁在叫呢（结合幼儿讲解并描述，出示图片） 咦？这么多小动物，他们这是要去哪儿呀？ （2）故事观赏 （播放ppt课件。）刚刚你们又听到了什么叫声？ 那是谁在叫呢？（出示故事中的动物图片，老师点击随意动物叫声，幼儿说出小动物的名称。） （再次完整观赏故事） 小结：原来小动物的名字不同，他们盼叫声也是不一样的。 （3）嬉戏：你去哪儿呀 刚刚你都看到了哪些动物？ 这么多小动物都去哪儿呀？ 我们玩个嬉戏，好不好？ 怎么去玩呢？（老师戴上火车头胸饰。）开火车去吧。 哪

19、些小动物想去呢？（出示小动物胸饰，幼儿能说出小动物名字的就把胸饰戴上。） 你最想到哪里去玩呢？（场景图片。） 玩嬉戏： 玩法一：火车头开起来，停在谁的前面，火车头问：“（动物），你去哪儿呀？”“（叫声），我要到图书室去看书。”动物边说边跟在火车头的后面。火车接着开 依次询问小动物，象声词回答正确的即能上火车。（询问动物的依次要根据故事的情节，以使孩子理解故事。） 玩法二：火车头还可以这样问：“咩咩咩，你是谁呀？”“咩咩咩，我是小羊。”“小羊，咩咩，你去哪儿呀？”“我想到操场上去滑滑梯。”回答正确者即能上火车。 玩法三：火车头可以动物特征来开展嬉戏，如“有翅膀，我是谁“有翅膀，是小 鸡”；“有翅

20、膀，还能飞，我是谁”“有翅膀，还能飞，是麻雀”，等等。回答正确即能上火车。 （4）活动延长 接着收集其他小动物的图片，说说它们的名字并学学它们的叫声。 1、设计思路 孩子们相识了各种小动物，能精确叫出它们的名字，并学学它们的叫声，还积累了肯定的象声词，提高了发音及语言发展的实力。 在动动口之后，能不能动动手、动动脑，和小动物们一起去“堆”雪人，用各种材料 2、活动目标 （1）视察故事角色手中的物品，说说雪人是用什么做成的 （2）用自己喜爱的各种物品卡片，拼贴成一个雪人。 （二）活动打算 图画书下雪了、ppt课件 图片：小狗、小猫、小猪、小鸡、小牛、小麻雀、小老鼠；其他小动物（小羊、小、老虎等）

21、 图片：胡萝卜、围巾、水桶、手套、长扫帚、树枝、干果，事先和幼儿一起绘画：先用白色油画棒画出下雪的样子，再用各色水粉涂“雪地”背景，大、小白色圆形卡纸片人手一份，各种物品小卡片：圆形的（水果、彩珠、纽扣等）、三角形的（胡萝卜、黄瓜、茄子等）、长方形的（树枝、花枝等）固体胶、抹布等 4、活动过程 （1）解读故事情节 观赏ppt第116页：。 一这是谁？，他的手里拿着什么？（或提问：拿着什么在急连忙忙地走？ 一（出示图画书第15、16页。）故事里有哪些小动物？ 一他们都拿着什么呀？（出示图片。） 一猜一猜：他们拿着这些东西可能会去干吗？ 观赏ppt第17、18页： 一他们在做什么事情呢？（堆一个“

22、雪人”。） 一你们望见过小雪人吗？小动物手里的这些东西，可以做成“雪人”的什么呢？ 想一想： 一你们望见过的什么东西也可以做“雪人”的眼睛、鼻子、嘴巴、围巾、帽子和手臂呢？ 小结：原来，我们身边有很多东西都可以用来“堆”雪人。 （2）“堆”雪人 一你们想不想也来“堆”个雪人？ 材料介绍：背景图、大小圆形纸片、各种物品图片。 玩法：每人拿好事先画好的背景图，分别用各种材料拼贴成一个“雪人”。 老师关注：材料的相宜性；固体胶粘贴的方法。 （3）续编新故事 “雪人”完成后，幼儿可以选择喜爱的小动物（特殊是故事外的其他小动物）图片 贴在作品上，用故事里的语言说说：“，你去哪里呀？” 几个幼儿拿着作品排

23、成一排，轮番用故事里的语言说说自己的作品，连起来就是一 本新图书。 （三）活动拓展 1、收集各种小动物的图片，说说它们的名字，并学学它们的叫声。 2、找找生活中还有哪些东西也会发出叫声，学学它们的声音，积累更多象声词。 （四）阅读区的活动 1、活动名称：熊叔叔来啦 2、活动意图：想象熊叔叔被吵醒后发生的事情，能大胆涂鸦并讲解并描述。 3、活动打算：彩笔、绘画纸。 4、活动提示： （1）猜想熊叔叔被吵醒、追逐小动物后可能发生的事情，并尝试用彩笔涂涂画画。 （2）情愿大胆地将自己的想法介绍给别人听。 下雪了教案反思 幼儿园下雪了教案篇六 下雪、堆雪人，是冬季最明显的特征之一，对于幼儿来说这也是是冬

24、天里最感爱好的一件事情，结合 冬天里的主题背景，因此我选择了语言儿歌嬉戏活动一首又童趣又有意境的诗歌下雪了。 指导思想和理论依据：在对雪的初步相识的基础上通过多媒体课件让幼儿在美丽而充溢趣味的诗歌意境中学习这首诗歌，反复朗诵，激励幼儿大胆想象，注意幼儿创建性思维的培育。 诗歌下雪了，适合小班幼儿学习，教材选自小班教化活动设计。这首小诗明快清爽、音韵和谐，读来朗朗上口。 学情分析：寒冷的冬天到了，与冬天的主题紧亲密合，恰巧正值入冬的第一场雪，这些让幼儿有了下雪的阅历，对雪的爱好也很深厚。要想让幼儿理解和体会到诗歌中的内容，感受诗歌的美，感受诗歌中下雪的好玩情境。就必需对诗歌中提到有所情境了解，如

25、拟人的用法穿棉袄、戴帽子、花年糕等，这是理解这首诗歌的学问基础也是本次活动的学问点。 1理解诗歌内容，初步学习朗诵儿歌，培育幼儿的朗诵爱好。 2让幼儿感受到诗歌所表达的下雪天的好玩情境。培育幼儿的想象力。激发幼儿对冬天的宠爱之情。 多媒体课件 导入语：有谁知道现在是什么季节？冬爷爷托我啊给小四班的珍宝们带来了一份新年礼物（出示礼品盒），里面会是什么呢？想看看吗？我请一位珍宝上来打开冬爷爷的神奇礼盒。是什么礼物？（雪花）你们喜爱下雪吗？为什么呢？ 评析：通过冬爷爷送礼物的情境导入，引发孩子的爱好。在猜一猜说一说中说说自己喜爱雪花的理由。 1、播放下雪flash：哇，下雪了，下雪了。咦！雪花是什么

26、颜色的？，有谁知道它是从哪里来的呢？ 小结：雪花是白白的，小小的，一片一片从天上飘落下来。（飘落配上手势） 2、出示图3，提问：咦！你又看到了什么？（屋子）下雪了，屋顶白茫茫的似乎戴了一顶？协作手势戴帽子（帽子）。屋顶戴白帽协作手势戴帽子，美丽吧。看图4那白茫茫的树林像穿了一件什么呢？ 评析：通过提问以诗歌的形式进行小结，更具趣味性。而且可以初步让孩子感知拟人的用法。穿，戴的动作可以加上动作更形象、更具好玩味性 3、提问：这么冷的天？谁还出来呀？我们看看？（看ppt，是小狗）。你觉得他怕冷吗？你从哪里看出他不怕冷？你看他身上有穿衣服吗？（他身子光溜溜的，都没有穿棉袄、戴帽子）。那我们听听小狗怎

27、么说的？只有小狗不怕冷，嚓嚓嚓嚓往外跑。有情愿上来表演下小狗的吗？小狗在说：只有小狗不怕冷的时候，他觉得自己怎样（很英勇），我们做个英勇的动作比一比，看谁最英勇.嗯，你很英勇，很有力气。给大家看看他的动作英勇吗？谁比他英勇。你是冠军你最英勇。冠军你叫什么名字，有比他更英勇的吗？小狗是怎么跑的？这只小狗是这么跑的，这只小狗跟别人跑的都不一样，看看他是怎么跑的。 评析：要求孩子感受小狗在大雪天里光着身子跑时的英勇 4、小狗跑出去会发生什么好玩的事情呢？我们接着看。看 ppt提问：你们发觉白茫茫的雪地有什么改变？（多了许多脚印） 那会是谁的脚印呢？（小狗的）你觉得小狗的脚印像什么？（一朵一朵的花）。

28、 5、相不信任我可以变出魔术让你们看看这么好玩的事情？看我变出了谁？（小狗）。又来了一位挚友，这是谁呀？（年糕，我现在要当雪地，我们都是白白的像吧）你们猜猜看，小狗在像白年糕的雪地上跑会发生什么事情？我先请小狗在年糕上走一步，猜猜会发生什么事情？ 评析：走一步，印朵花。小狗的脚下有花脚印的图章，让幼儿直观地感受走一步，印朵花，走了许多步后雪地变成了花年糕。想不想看小狗多走几步会发生什么好玩的事情？年糕上有许多花脚印，所以雪地变成花年糕。 看ppt老师协作动作有节律地朗读，提问：你听到了什么，你最喜爱哪一句诗？（依据幼儿的回答出示诗歌相应的8幅图） 依据幼儿没有提到的对应提问：下雪了，屋顶白茫茫的，似乎戴了一顶什么？树林白茫茫的似乎穿了一件什么？谁出来了？小狗不怕冷，跑到了雪地上，发生了一件什么好玩的事情？小狗的脚印像什么？小狗踩过后雪地有什么改变？ 老师适时指导幼儿朗诵时留意节奏。 小挚友在这首诗歌里我们看到了屋顶，树林，想一想，在白茫茫的雪世界里你还看到过什么？它是什么样的呢？我们也像诗歌里说到的一样把他写道我们的诗歌里好不好呢？