2023年九年级历史老师教学计划(篇).docx

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1、2023年九年级历史老师教学计划(篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。怎样写安排才更能起到其作用呢？安排应当怎么制定呢？那么下面我就给大家讲一讲安排书怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 九年级历史老师教学安排篇一 以历史课程标准为标准，立足教材，立足课内，延长课外，结合实际，面对全体，结合学生和实际状况探讨复习方法和安排，力求达成全面系统地提高学生的技能和综合素养的教学与复习目标。 二、学生状况 多数学生基础不太坚固，识记的学问不太精确，对学问的理解不太深刻，学问的迁移运用实力欠缺，语言表达实力较差，语言组织混乱，复习时对学

2、问不分主次，往往“西瓜芝麻一起抓”。 三、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的历史基本学问有一个明确的、系统的了解，驾驭必备的历史基础学问，强化学生的历史唯物主义实力和辩证实力，提高学生运用历史学问解决实际问题的实力。 四、复习原则 1、明确目标，立足教材。老师分析命题依据，对试题动向和题目类型做出科学的分析和预料，以便在复习过程中能做到有的放矢。复习中要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培育学生独立分析、解决问题的实力。 2、全体参加，分层达标。复习课的主体是学生，老师应充分调动学生的主动性，对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生要“抓”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 3、强化训

3、练、突出重点。针对考试试题基础性强的特点，对新课程标准中要求驾驭的历史学问老师应进行梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清楚，复习才有更佳的效果。 4、递进复习，讲练同步。整个复习过程分为四个阶段： (一)、依据指导、自主梳理(寒假假期);(二)、夯实基础、学问结网(3月5日4月30日);(三)专项训练、关联中考(5月1日5月31日);(四)综合模拟，拓展提升(6月1日6月15日) 5、团结协作，共同提高。以学科这平台，集思广益，充分发挥集体才智，发扬团队精神，争取共同进步。 四、详细支配与措施 第一阶段：依据指导、自主梳理 复习依次：中国古代史、中国近代史、中国现代史，世界古代史、世界近代史、

4、世界现代史。 复习原则：以梳理课本学问为主，抓住重点、难点，以巩固基础学问为主，并逐步提高实力。 复习方法：以寒假作业形式下发的学问体系为依据，注意学生对课本学问的复习整理，并结合详细指导，有的放矢，强化对重点学问的复习记忆，做到熟知课本内容，驾驭重点学问。 其次阶段：夯实基础、学问结网 老师引导学生归纳总结每个历史时期的阶段特征，并注意纵向基础学问的夯实，同时进行横向历史事务的比较联系，引导学生构建起历史学问的时空概念。同时以导学悟课堂学案为指引，进一步夯实学生学问基础，把分散的历史线索进一步编织成有序的学问网。 第三阶段：专项训练、关联中考 针对教材：进一步整合教材，并把握近两年山西历史中

5、考的动态和趋向，抓住时事热点和焦点，整合课本学问，归类总结成几个专题，仔细讲解、强化训练，力争在短期内提高学生多方面的实力：归纳总结实力、学问的转化实力、分析和解决问题的实力、审题和答题的实力。 针对学生：看住优等生，抓住中等生，稳住差等生，将重点放在中等生上，通过专题讲解与训练力争使中等生在原有基础上再“更进一步”，保证这批学生在中考中的这一学科不拖“后腿”。 (四)综合模拟，拓展提升 此时距中考的时间已经不多了，老师起先对学生进行模拟强化训练，培育综合实力，通过营造考试情景，检测所学，针对存在的问题及进反馈查漏补缺，同时在综合模拟演练中，老师细心讲评，进一步拓展学生的学问和实力，并提高学生

6、应试心理素养。 九年级历史老师教学安排篇二 第1至3周 第一单元 中古代史、世界古代史 第4、5周 其次单元 中国近代史 第6周 第三单元 中国现代史 第7、8周 第四单元 世界近代史 第9周 第五单元 世界现代史 第10至13周 专题复习 重点是中国共产党的革命历程、国际的会议、中外的改革、列强的侵略和中国人民的探究史 第14至17周 综合复习，考前演练，查漏补缺 第一阶段复习安排 完成教材，夯实基础 (一)、时间支配： 第1周：中国历册 第1单元第2单元 第2周：中国历册 第3单元第4单元 第3周：中国历史下册 第1单元第2单元 第4周：中国历史下册 第3单元第4单元 第5周：中国历史下册

7、 第5单元世界历册 第3、4单元 第6周：世界历册 第5、6单元世界历史下册第1单元 第7周：世界历史下册 第2单元第6单元 (二)、复习的详细步骤： 课上时间应当做到： (1)按单元梳理学问脉络，夯实中考基础学问。 (2)分析每课中考热点、重点、预料20xx年中考试题走向。 (3)学生记忆10分钟左右，夯实基础学问。 (4)课上测试以选择题和材料题为主。 (5)讲评试卷，查缺补漏。 (6)每单元集中测试，总结单元内容，弥补学问漏洞。 课下复习支配安排： (1)早自习再现课上复习的基础学问。 (2)课间抓时间学问点测试。 (3)周周测试以基础学问为主。 (4)抓时间补习弱科生，促其全面发展。

8、(5)精选试题，面批面改 其次阶段复习安排 专题复习，强化训练 (一)、时间支配：第8周至第9周： 专题(一)、列强的侵略和中国人民的抗拒 专题(二)、近代化的探究 专题(三)、新民主主义革命的兴起 专题(四)、中华民族的抗日斗争 专题(五)、人民解放斗争的成功 专题(六)、经济和社会生活 科技与思想文化 第10周至第11周： 专题(七)、中华人民共和国的成立和巩固 专题(八)、社会主义道路的探究 专题(九)、建设有中国特色社会主义 专题(十)、民族团结与祖国统一 国防建设与外交成就 专题(十一)、科技、教化与文化 第12周至第13周： 专题(十二)、欧美主要国家的巨变和第一次工业革命 专题(

9、十三)、资产阶级统治的巩固与扩大 殖民地人民的抗拒、无产阶级的斗争 专题(十四)、其次次工业革命 第一次世界大战 专题(十五)、两次世界大战间的世界 专题(十六)、其次次世界大战 专题(十七)、二战后世界的发展改变和世界格局的演化 专题(十八)、世界近现代科学技术和思想文化 (二)、复习的详细步骤 (1)按线索讲解历史学问将历史学问系统化、线索化，清楚明白的呈现在学生的面前。 (2)老师精选本专题学问性试题将学问进一步系统化、线索化。 (3)对筛选的试题做到面批面改。 (4)对本学科弱科生的试题应更加关注、耐性辅导指明正确的学习方法、学习目标。 (5)专题训练时穿插时事政治热点、重点与难点训练

10、与测试。 第三阶段复习安排：综合复习与模拟演练 (一)、时间支配：第14周至第15周： 综合复习与模拟练习、讲练结合重点解剖、重视答题技巧与方法、对学生进行心理辅导、熟识中考题型，驾驭审题解题的方法与规律进一步查缺补漏。 (二)、复习的详细步骤 (1)分析试做五年中考题，进一步的揣摩中考考题走向。 (2)老师精选模拟试题做好模拟演练。 (3)刚好辅导查缺补漏，使学生树立明确的奋斗目标，向中考挑战。 (4)仔细探讨“中考说明”和收集整理中考信息。 (5)面对全体学生，培尖扩优，提高全体学生的学习成果。 第四阶段复习安排：自由复习阶段 (一)、时间支配：第16周：自由复习、备战中考 (1)重视基础

11、学问的回顾、回来课本、熟识教材防止学问的忘与生疏。 (2)穿插模拟训练。 (3)对学生进行考前辅导与心理调整，使学生有信念、有精力冲刺中考。 九年级历史老师教学安排篇三 学生状况分析：九年级的学生，即将迎来人生中的第一次重大选择，本学期学习任务相对比较繁重，背负的压力明显增大，通过一学期的相处，师生关系比较融洽，但处于该年龄段的学生性情多变，须加强沟通与理解、亲密关注。 在时间紧、任务重的状况下，如何引导学生高效复习，取得志向的成果，是我们本学期工作的核心。下面是结合学生状况及历史复习工作，我们制定的复习安排。 一、分析学情，探讨考情，把握方向： 首先，其次轮复习应当是“重点突破”，要抓住主干

12、学问作必要的总结，加以细化和深化。通过细化、深化，将零散的学问编织成网，构建起自已的学问网络。对于学问网络的构建可以从两个方面进行考虑： 1、本届初三年级共4个教学班，学生整体状况良好，但学习主动性不高，部分学生没有学习的愿望，所以，我们首先要做好学生的思想工作。 2、正确把握课程标准的要求。 3、阅读历年中考题，明确考试方向。 二、复习拟定分为三轮： 第一轮：梳理教材，驾驭基础学问。 要求：以课本为纲，辅以复习材料，根据“单元课题框题目题”的依次，驾驭教材中最基本的学问，同时对历史事务之间的联系，教材的整体线索有肯定的了解。 措施：(1)做好思想工作：分析当前形势，强调本次考试的重要性，提高

13、主动学习的意识，营造学习的氛围。 (2)解答学生提出的学习上的问题，找到适合自己的复习方法。 (3)加强落实，在检测和练习中发觉问题，刚好订正，不留学问疑点，对学问的把握达到“准、全、牢、熟”。 (4)表扬先进，对学习懒散和落后者常抓不懈。 其次轮：抓重点、难点，搞专题，提实力。 其次阶段以专题复习为主，在一轮复习的基础上，着重进行学科内学问的适当综合，建构学问框架和认知序列系统，课堂上要特殊注意“学问整理网络构建问题解决”，要求学生能运用学科内的学问去分析解决实际问题，在认知实力、学科素养上产生一个大的飞跃。适当进行学科间交汇点、学科学问与社会实际的联系点及现实背景的探讨探究。仔细搞好单学科

14、分析、努力做好试卷讲评，查缺补漏，抓好矫正教学，强化方法迁移，达到多题归一，使学生实力进一步得到提高，这是搞好二轮复习的关键。 要求：经验了第一阶段的复习，学生驾驭了较多的基础学问，但学问是零碎的、孤立的。本阶段，老师引导学生将零散的学问，打破教材体系，归类复习，比较比照，纵横联系，培育实力，从宏观上把握了历史特征、历史线索，由点到线、到面，构建起整体历史学问网络，获得规律性的学问，做到融会贯穿，形成学问体系。 在专题复习时还要留意历史与现实的联系(“历史问题现实化”)，更要关注学生情感、看法、价值观的体验。 措施：(1)让学生多动手、多动脑，通过列表、编写提纲等多种形式再次巩固。 (2)注意

15、扶优补差，设法缩小差距。 对“学困生”，利用课余时间进行分层、个别补漏。 (3)充分利用手边资料加以练习。 (4)每月进行全级统一的“月考”，对有进步的学生进行公榜表扬，重视宣扬工作。 第三轮：强化训练，查漏补缺，做好考前辅导。 练习各种题型，加强敏捷运用，理论联系实际，选典型题练习。从考前心理、答题技巧上加以指导。 九年级历史老师教学安排篇四 一、指导思想 历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，本学期主要学习中国现代历史，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效果。 二、学生基本状况、教材状况的分析： 1、对学生现状的分析：

16、初二学生对学问的接受实力较差，有很大一部分学生基础差，且自觉性不强，学习的主动性、主动性不够，这就须要老师遵循按部就班、通俗易懂的原则，以符合初中生年龄特点和心理特征为前提，避开僵硬的学问灌输，实行多种教学方式，用精确、生动、好玩、流畅的语言加以表述，同时刚好发觉、督促，使每个学生都不掉队。 2、对教材的分析： 中国历史第四册叙述了我国从中华人民共和国成立至今的历史，共六个单元，24课。本书内容可分为以下几部分()书中正文部分为基本要求，是学生必需驾驭的内容。(二)本书中用的文献资料和表格，只极少数学生要求驾驭。(三)本书中用楷体字打印的内容、图画说明和注释，不属于基本要求。(四)本书的特点之

17、一是图画、地图多，以增加学生的直观感。其中，极少数图画、地图，要求学生识别。 三、教学目标和主要任务 着眼于提高学生素养，注意从国情教化入手，向学生进行酷爱祖国、酷爱中国共产党、酷爱社会主义事业、坚持四项基本原则和改革开放的教化。同时也要加强实力的培育，加强基础学问的传授，拓宽学生的学问面。 四、教材的重点和难点： 1、教材重点： 中华人民共和国的建立和巩固、有中国特色社会主义的建设和祖国统一大业的推动 2、教材难点： 如何让学生理解新中国的建立以及社会主义建设道路的艰难历程 五、教学方式和方法： 1、仔细钻研大纲，把握好每一个学问点及其所对应的层次，在教学中突出重点，化解难点。 2、加强探究

18、式的教学 3、在教学中充分发挥老师主导地位，狠抓课堂教学，增加趣味，幽默感，充分调动学生课堂学习主动性，想方设法调动学生学习历史的主动性和爱好。 4、讲授切合实际、因材施教，切实做好扶优辅差工作，充分调动班主任和家长的作用。 六、本期教研课题： 留意引导学生进行探究式学习以及改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境 九年级历史老师教学安排篇五 一、指导思想 以“三个代表”的重要思想为指导，实行国务院关于基础教化改革与发展的确定，全面推动素养教化，培育四有一代新人，本期九年级历史不仅传授基础学问，还要向学生进行思想品德教化，增加环保意识和培育环保实力。 二、教学目标

19、 接着增加学生对历史的学习爱好，使学生驾驭重要的历史事务，历史人物，历史现象，理解重要的历史概念，把握不同历史时期的基本特征及其发展趋势。培育学生此文转于第一识图、读史料的分析实力，引导学生学会收集、整理和运用相关的历史学习材料，启发学生对历史事物进行想象、联想和分析、综合、比较、概括等认知活动。注意培育学生此文转于第一的创新意识，以及与他人合作和参加社会实践活动的实力。增加学生的民族骄傲感和爱国主义情感，弘扬世界各民族的优秀文化，完成中国历史九年级上册的历史教学任务。 三、学生状况分析 本学期我担当九年级x个班的历史教学，九年级学生正处于感性相识向理性相识的过渡阶段，经过二年的历史学习，驾驭

20、了肯定的历史基础学问、合作技巧及自主探究学习的实力，但大部分学生还没有驾驭科学的学习方法，驾驭的基础学问和基本实力也不扎实。 四、教材分析 本学期所授的内容是人教版的世界历史，其中包括世界古代史和世界近代史两部份，教科书由单元和课组成。每一个单元为一个学习主题，每一个学习主题下分若干课。本册共四个单元，共二十五课。第一 单元是世界古代史部份，又分上古和中古史，其次至第四单元是世界近代史部份。由文化课和活动课两种课型组成，以课为单位。每课课文由正文、图、表、资料、注释、阅读与思索、看图学史、历史比较以及课文中思索题和课后练习等组成。其中正文紧扣教学大纲目标要求，可作为课堂教学应完成的基本任务。其

21、余内容，可依据学生详细状况，提出不同的教学目标与要求。 五、教学措施 1、仔细钻研新课程教学目标和要求，仔细备好每节课，明确重点、难点，在传授学问的基础上，进行思想教化和实力培育。 2、教学方法要敏捷多样，讲究教学技能和教学艺术，加强课堂教学的设计，增加趣味，幽默感。要充分运用多媒体、历史地理、图画、图表，主动创建条件，以教学的直观性，调动学生学习历史的主动性和爱好。 3、增加课堂容量，精讲精练，减轻学生负担，提高课堂效率。做好课前打算工作，做好学生的导师。教会学生学习方法。在教学中注意变更学生的学习方式，从学生的实际动身，留意调动学生学习的主动性和创建性思维，使学生具有举一反三的实力;注意发

22、挥学生的主动性，发散学生的思维,注意综合实力的培育,有意识的培育学生此文转于第一的思维的严谨性及逻辑性,在教学中提高学生的思维素养。 4、主动参与学校教研组的教研活动，反思教学中存在的不足，将教学中的点滴进行整理，以提高自身教学水平。 5、仔细完成学校布置的各项工作。 6、在历史教学中培育学生此文转于第一良好的道德情操，激发学生的爱国热忱 九年级历史老师教学安排篇六 初三的历史面临中考,可以说初三历史是整个初中历史教 学的重中之重。本期学校支配我任教初三年级的历史教学工作，我的目标只有一个,那就是打好初三中考这场攻坚战,争取在中考时取得一个志向的成果。 千里之行,始于足下,我从现在起先就要主动

23、备战历史中考。由于本学期的复习任务重，上学期已经上了本学期新课的前九课内容。为了能给今年的考试打好基础,特制定初三历史本学期的工作安排,详细内容如下: 一、深度挖掘教材 初三是新课改,新教材和老教材相比,在学问的处理上,有很多不同的地方,这就须要我们仔细备课,仔细学习新课标,深度挖掘教材,钻研教材,深刻领悟新课改的精髓,以便能更好的适应中考的敏捷多变性。 二、仔细、全面备课 备好课是上好课的前提,尤其是初三的历史。面对初中日益敏捷的历史会考,备课是肯定要深度挖掘教材,全面吃透教材,敏捷传授教材,对课堂上的每一分钟都要精打细算,仔细设计好课堂的没一个环节。备好教材的同时,还肯定要备好学生.学生是

24、学习的主体,备课时,肯定要充分考虑到这个时期学生的心理,充分调动起他们的主动性。 三、狠抓课堂效率,注意学问的落实 初三的学生,课业负担很重,课余不行能有时间背历史,这就要求上课时保证课堂效率,当堂的学问争取当堂驾驭。通过对新课标的学习,我们力争:讲课内容少而精,线索简洁而清楚,课堂给同学肯定的时间当堂消化本节课的学问 四、充分利用课外辅导,检查学生对学问的驾驭状况 初中生对于学问多数是死记硬背,不求甚解,这就更要求我们要不断的在他们面前提示,重复,也就是说我们要加大检查力度,使学生的脑子里始终都装着历史.将各班分成爱好小组,选出小组长,由小组长负责提问,老师利用自习时间进行抽查。 五、加强与

25、同一班级其他任课老师的联系 初三的学生由于学习压力较大,心情比较简单波动。对此,我们应和其他任课老师联系,时刻驾驭着每个学生的状况,并且刚好的对症下药,争取不放弃任何一个学生。 六、新课程教材分析 本学期讲授的世界历史下册，基本内容分为两部分。 1.19171945年是十月革命至世界反法西斯斗争时期。 俄国十月革命的成功建立了世界上第一个社会主义国家，标记着世界现代史的开端。二三十年头，苏联的社会主义建设取得了巨大成就，但也存在严峻的问题。 “一战”后建立的凡-华体系，短暂协调了列强之间的冲突，但19291933大危机的发生，又一次激化资本主义世界的冲突。美国通过罗斯福新政实现经济复苏和社会稳

26、定，德国和日本建立 了法西斯专政，分别成为欧亚斗争策源地。 德，意，日法西斯不断侵略扩张，而英法美推行绥靖政策，最终导致二战的全面爆发;世界各国人民绽开了英勇的反法西斯斗争并取得了最终的成功。但二战给参战各国人民带来了极大的灾难，同时，也对战后世界的发展产生了深远的影响。 2.1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成演化解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增加。四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发

27、展仍旧是当今世界的两大主题。 以上内容，即是本学期讲授的重点内容。 七、讲授新课 第一周： 第十课 (2课时) 第十一课 (2课时) 其次周： 第十二课(2课时) 第十三课(1课时) 第十四课(1课时) 第三周： 第十五课(2课时) 第十六课(1课时) 第十七课 (1课时) 第四周： 第十八课(1课时) 第十九课(1课时) 其次十课(1课时) 其次十一课(1课时) 八、总复习阶段 第五周到第十周系统的复习八年级上下册中国近现代史部分和九年级上册世界史，做好第一轮大复习。 第十一周到第十三周进入其次轮重点复习阶段。 第十三周之后进行模拟测试，查漏补缺，主动迎战中考。 九年级历史老师教学安排篇七

28、学生们已经是初三学生了，还有一个学期他们就要起先他们的中考了，这对他们来说也是一生中第一次重要的考试，因此作为老师我肯定会帮助他们努力提高学习成果，在将来的某一天实现自己的幻想。 这学期的历史教学也是非常的繁重，因为历史作为一门在中考中分数很低的科目，历史、地理、生物、政治加起来一共100分，所以学生们会不是很重视学习历史，但是我还是会在我的实力范围内努力的教学的： 一、指导思想 加强素养教化，推动新课程改革，努力培育学生的历史学科实力，提高教学质量。历史课的教学着眼于培育学生的分析实力，对世界有更深刻的了解，老师应依据学生的年龄特征，结合学生实际状况，晓之以理、动之以情，才能达到事半功倍的效

29、果。 二、基本状况 本期我任教初三年级48班共5个班历史课。各班学习基础不平衡，有些同学基础差，所以本期教学中，要想方设法帮助他们树立学习信念，以利他们能够顺当毕业。由于以前部分学生对历史不重视，基础差，学习不太扎实，对于记忆性较强的科目学生有点偷懒，但只要老师有方法、有耐性，将枯燥乏味的历史学问加以生动化、形象化，同时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的新奇心，激发学生的求知欲，学生就定能将历史学问学好。因为是毕业班，为了使中考总复习能提前进行，赢取更珍贵的复习时间，教学进度应大大加快，以便世界历史下册授完后有充裕时间复习。 三、教学目标 通过本学期历史学科的学习，培育学生了解世界的实力，拓展

30、学生的学问面，比较中国与其它各国的差异，以此来增加爱国主义情感。 四、教材分析 结合历年中考要求，重点为近代史以后的内容。每课的内容多，学问点多，且简单混淆，要记忆的图形也多，老师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。本学期讲授的世界历史下册余下内容。 1945年9月“二战”结束至今，是世界的两极格局向多极化过渡时期。这一时期：两极格局形成演化解体，随之向多极化过渡。世界经济快速发展，全球经济一体化趋势增加。 四五十年头起先的第三次科技革命极大地推动社会生产力和世界经济的发展。也促使世界经济的区域集团化和全球化趋势加强。这给各国经济的发展带来了机遇，也提出了挑战。和平和发展仍旧是当今世界的两大

31、主题。 五、教学措施： 1、创建性地探究新的教学途径，改进教学方式和教学手段，组织丰富多彩的教学实践活动，营造良好的历史教学环境。 2、指导学生阅读教材，理解分析回答问题，提倡学生参加教学，主动探究探究性的学习方式。加强对学生学习方法的指导，通过各种课堂训练，培育学生的学习实力。 3、制作历史课件，协助历史教学，提高学生的学习爱好。 4、转变教化教学观念，学习新的教学理念，开展“自主、合作、探究”的历史教学活动。 5、仔细搞好中考历史复习，确保学生取得较为志向的成果。 6.加强课外辅导和晚自习指导，协调班级发展，以便每个学生顺当毕业、升学。 六、教学进度支配： 本期教学共约18周，详细支配：

32、第一阶段：新课教学：其中 第13周 12课时 讲授世界历史下册余下部分 其次阶段：总复习，其中： 第4-6周，12课时 复习中国古代史 第7-10周，20课时 复习中国近现代史 第11-13周，14课时 复习世界历史 第1416周，13课时 讲授中考说明 余下时间，10课时 综合复习，考前强化训练。 余下的时间也已经不多了，现在学生们也都意识到了时间的紧迫性了，都在努力不停的学习，这对他们来说也是一件好事，学习努力就代表着不断的进步，我为他们感到兴奋。不过在今后的教学中，我会努力的帮助学生在精神上和学习上共同进步，这是我所留意的，我会尽力工作的!最终祝福学生们在中考中取得最好的成果! 九年级历

33、史老师教学安排篇八 新的一个学期又起先了。本学期我担当九年级的历史教学工作，为了更好的完成新学期的教化教学工作，使以后的工作有目的、有安排、有组织的顺当的进行，特制订本学期的历史教学工作安排： 一、总体目标： 以我校教学安排为指导，形成先进的课程教学理念，着眼于学生的发展，注意弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教化，培育正确的世界观、价值观和人生观。留意引导学生进行探究性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。在历史与其他学科之间建立对话的实力，努力提升教学的境界;实施综合性学习，提高学生的综合分析实力。 二、教学内容： 教学内容以应对中考为主。包括世界近代史部分

34、的第四、第六、第七、第八单元，世界现代史第一、其次、第三、第四、第七、第八单元。运用的是世界历史(人教版)，以英、法、美、德、俄、日等世界主要的资本主义国家的发展为线索。教材最显着的特点是体现以学生为主体，充分发挥学生学习的主动性，培育学生的创新精神，更加侧重于资本主义的发展史。 三、学生状况分析 学生现状分析： 九年级学生的心理、生理处于改变时期，其思想波动幅度大，对于学习历史学科的爱好不高，缺少肯定的主动性和向学性，须要老师实行方法培育学生的学习爱好，培育学生养成良好的学习行为习惯。 从上学期的学生学习状况来看，二班的学生，优生多，中等少、差生多，学生遇到疑难问题解决不了。一班的学生，优生

35、、中等生、差生比例差不多。综合来看，大多数学生基础学问驾驭比较好，就是个别学生手懒，不愿写，针对上面状况，本学期实行提优补差措施，提高优秀率是当前最主要的，使学生的成果快速提高。 另外，教材所述学问为世界历史，内容宽泛并有时间的跨度，有中考的任务，在动员学生思想方面，促使其相识学习的重要性和紧迫性。老师有责任帮助他们正确相识历史，激发他们的学习爱好，端正学习看法，应常常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的学问结构，仔细分析其学习状况，发觉其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际状况动身，同时也要兼顾两头。使全部学生在中考中都能取得一个良好

36、的成果。 四、提高教学质量措施： 1、首先是备好课，在备课中真正做到备教材、备学生、备教法、备学法。课堂教学要面对全体学生，敬重学生同等受教化的权利，坚持因材施教，分类指导努力开发每个学生的特长和潜能，要坚持基础性和科学性原则，精确传授基础学问，切实加强基本技能训练。 2、课堂教学是教学工作的中心，只有切实有效地提高课堂教学的质量和效益，才能大面积的提高教学质量。课堂教学坚持以培育学生实力为重点，优化课堂教学，以提高课堂效率，改进教学模式和方法，遵循学生身心发展规律，以培育学生自主学习实力和主动参加意识，加强学习方法的指导，使学生在主动的探究中获得学问，提高自主学习实力。 3、课堂教学坚持整体

37、性原则，教学过程中始终把学问与实力、过程与方法、情感看法与价值的全面整合，使学生全面发展，从实际动身，主动探究和实践。寻求有自己特色的教学模式。 4、教学语言规范，精神激昂，按时上下课，关切学生，注意学生的学习方法指导，使学生学会学习，乐于学习。使学生逐步驾驭历史和相识历史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的历史地图、图片、图表;搜集和整理与历史学习相关的材料;叙述重要的历史事实;说明重要的历史概念，分析和评论重要的历史问题等。 5、教学中考虑到学生的年龄特点和心里特征，从学生的相识水平动身，调动和激发学生的学习爱好和热忱，激励学生主动参加教学活动，同时，对教学内容和教学活动从有

38、利于学生学习的角度动身，启发学生对历史的理解，避开死记硬背，减轻学生的负担。 6、有效的作业，是学生复习巩固所学学问，老师发觉教学问题的有效途径之一。在不增加学生学习负担的前提下，布置有效的学习任务，针对不同层次的学生设计不同的学习任务，争取在课堂中完成习题。对于考试和作业做到刚好批改和反馈。查漏补缺。 7、进一步深化课题的探讨和运用 本学期接着深化探讨和运用的教研课题是：历史学科师生教学活动方式转变探讨。 在工作实践中要紧紧围绕这一课题，潜心探讨，大胆实践，撰写实践课案，不断的总结阅历教训。在教学培育学生的分析问题和解决问题的实力和创建实力。使学生由“学会”到“会学”，并能主动获得学问的实力

39、，提高学生的创建实力、动手实力，充分发挥学生的健康特性的发展。 五、辅导： 辅导以学习上的优生和短暂的后进生为主，即要重视培育学生的创新精神和各种实力，重视学问的查漏补缺和学法上的指导，又要重视对学生进行学习目的的教化及学习爱好的激发，学习意志、习惯和方法等非智力因素的培育。 在辅导中贯彻因材施教的原则，对那些学有余力的优秀学生，帮助他们发展特点，创建性地进行学习，培育其创新实力。在课堂上让优生发挥骨干作用，带动班级的形成主动向上的学习风气。对学习有困难的学生，利用学校开展的学困生辅导工作，在多方面关切爱惜他们，帮助他们驾驭历史基础学问的学习，使他们增加学习的信念，全面提高教学质量。上学期顾静

40、和严廷花同学做为我的辅导对象，在期末考试中都取得了优异的成果，本学期，我选定邢海泉和王家威两名同学，争取实现两位同学良好学习习惯的养成和成果的提高。 六、自我提高 1、仔细完成学校的教化教学任务，主动参与文科组组织的学习活动，刚好送检教案。对于教学中出现的问题刚好最好归纳和总结。 2、接着参与全县第三批骨干老师的培训活动，仔细完成作业，为全县历史学科点名听课做好充分打算。 3、接着开展读书活动，并刚好做好读书笔记，充溢到自己的博客中。学期末上交一份读书心得。 4、虚心向其他老师学习，主动参与听课活动。(听课节数不少于20节)。 九年级历史老师教学安排篇九 一.教材分析： 本期为九年级下学期，教

41、材为世界历史下册，内容包括整个世界现代史部分，时间从1917年俄国十月革命成功至20世纪末期。 (一)、基础学问部分包括： 1917年的俄国十月社会主义革命，起先了世界现代史时期。第一次世界大战后，帝国主义国家召开了巴黎和会和华盛顿会议，形成“凡尔赛华盛顿”体系，使资本主义世界在战后得到了短期的相对稳定，但19291933年的经济危机严峻地打击了资本主义世界。为了摆脱危机，美国实施了罗斯福新政;意大利、日本、德国先后法西斯化。法西斯国家的疯狂侵略和英、法、美的绥靖政策，导致了其次次世界大战的全面爆发。其次次世界大战以世界人民反法西斯斗争的成功而告结束。其次次世界大战后，欧洲、亚洲一系列国家走上

42、了社会主义道路。战后时期，亚洲、非洲、拉丁美洲的民族独立运动有了飞速发展，帝国主义殖民体系瓦解。战后，在美国扶植下，资本主义国家的经济得到复原和发展。其次次世界大战以后，美国成了资本主义世界的霸主，对社会主义国家实行“冷战”甚至局部斗争的政策，形成了资本主义和社会主义对峙的局面。争取世界和平，建立国际政治、经济新秩序成为当代国际面临的重大问题。20世纪四五十年头，出现了原子能、电子计算机和空间技术，起先了第三次科技革命。同时，文学艺术得到快速发展：反映被压迫民族和人民觉醒的亚非拉的文学艺术起先勃兴;在资本主义世界的文学艺术领域里，产生了各种流派，反映了社会的困难面貌。 (二)、思想教化部分包括

43、： 世界现代史教学，结合教材内容，留意向学生进行下列思想、观点和品德教化：爱国主义和国际主义思想;社会发展的观点;改革奋进的精神;事物相互联系的观点;阶级观点和历史观点。 (三)、实力培育部分包括： 通过世界现代史的教学，培育学生的下列实力：在阅读教科书 的基础上，对教材内容进行归纳、概括，编出提纲;简要记录老师讲课的内容要点;编出历史大事年表;在世界历史地图中，找出历主要国家的地理位置，填出教材中叙述到的主要国家、重要城市和重大战役的地点;在课堂探讨和小组探讨中，依据教科书或课外历史读物所供应的史实，说明自己的观点，并能对其他同学的发言发表看法;概述重要历史事务和历史人物的事迹，运用历史唯物

44、主义的基本观点作出简洁的分析和评价;比较类似的中外历史事务，找出它们之间的异同，并作出简洁的结论;联系当今世界和社会生活中遇到的某些重大问题，运用所学的世界历史学问，加深理解。 二. 教学目的和要求： (一)、要求学生学习和驾驭基础的历史学问，即了解世界现代历史发展的基本线索;了解重要的历史事务、历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。 (二)、要求向学生进行初步的辨证唯物主义和历史唯物主义观点教化，尤其是社会发展规律教化;进行爱国主义和国际主义教化;进行道德情操教化;培育学生具有为祖国社会主义现代化建设和人类的和平、进步事业而献身的历史责任感。 (三)、要求教会学生初步驾驭记忆、分析、综合、比较、概括等方法;培育学生学习和表述历史的实力;培育学生初步运用历史唯物主义的基本观点视察问题、分析问题的实力。 三. 教学重点和难点： 俄国十月社会主