2023年囫囵吞枣成语故事图画囫囵吞枣成语故事的主要内容(三篇).docx

《2023年囫囵吞枣成语故事图画囫囵吞枣成语故事的主要内容(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年囫囵吞枣成语故事图画囫囵吞枣成语故事的主要内容(三篇).docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年囫囵吞枣成语故事图画囫囵吞枣成语故事的主要内容(三篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？下面是我帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 整个吞枣成语故事图画 整个吞枣成语故事的主要内容篇一 有个自作聪慧的人，听说梨和枣子的药性是“梨益齿而损脾，枣益脾而损齿”。他想了一会，就得意地说：“我明白了!以后吃梨时，只嚼不咽;吃枣的时候，只咽不嚼。那就既不伤牙齿，亦不伤脾胃。”旁人笑道：“吃梨只嚼不咽还可以，吃枣却难了，整个吞枣，怎么受得了呢?” <另一则&g

2、t;从前，有个医生向病人介绍梨和枣的性能时说：生梨对牙齿有好处，但对脾有坏处。而红枣正好相反，能健脾，却伤牙齿。这时有个人说：我有一个好方法，吃了这两样东西有益而无害。在吃梨的时候只嚼不咽，吃枣的时候则不嚼一口将其吞下去。这样以来，既不伤牙，又不伤脾，能一箭双雕。 整个吞枣h ln tn zo 整个：整个儿;完整的。指不加咀嚼;把枣子整个吞下去。比方学习时生吞活剥;缺乏思索;笼统地模糊地汲取学问。 宋圆悟禅师碧岩录：“若是知有底人;细嚼来咽;若是不知有底人;一似浑山仑吞个枣。” 囫;不能读作“w”。 枣;不能 写作“束”。 不求甚解生吞活剥 含英咀华细嚼慢咽融会惯通 用来形容读书不仔细。贬义。

3、一般作谓语、宾语、状语。 偏正式。 和“生吞活剥”;都可比方在学习上食而不化。不同在于：偏重指作学问不求甚解;“生吞活剥”偏重指生搬硬套。“生吞活剥”还可形容吃东西时的状态;不能。 1)整个吞枣，食而不知其味;一目十行，虽看不知 精神。 2)他看书一目十行,整个吞枣,书虽看了许多,但收获很小。 3)生活压力大，鲜枣来帮忙;整个吞枣引腹胀，细嚼慢咽帮减压，空腹睡前易烧心，加餐用来效果佳，鲜枣亦防胆结石，留意饮食用处广! 4)不懂得问题肯定要清晰明白才行，不能整个吞枣。 5)水子回到家，将布克写给自己的信整个吞枣地看了。 6)像他这样按部就班地学习，虽然成效可能较慢，总比整个吞枣、不求甚解要好。

4、7)不懂的问题肯定要清晰明白才行，不行整个吞枣。 8)读书不能整个吞枣，要读到内涵，读到中心才能读好。 9)每次我看到新的东西，我先是整个吞枣，然后在细细琢磨。 10)读书就像品茶一样，整个吞枣是喝不到其中的味道，只有细细品尝才能享受其中的乐趣。 11)学习中的大忌是整个吞枣;读书中的小忌是走马观花。 12)我们要细心体会课文的意思,不能整个吞枣。 13)张老师告知我们,学习上不要整个吞枣,生吞活剥别人的理论。 14)读书，学习要擅长思索，整个吞枣会收效甚微，是一种不良习惯。 15)一次用心学习赛过百次整个吞枣;一次深思熟虑赛过百次轻率行动;一次真诚相助赛过百次怜悯怜悯;一次见义勇为赛过百次豪

5、言壮语! 16)学习不仔细，贪多求快，整个吞枣，一知半解，这是一种要不得的学习看法。 17)读叔本华的书,我们不能整个吞枣,要含英咀华。 18)读书不能整个吞枣，而要从中吸取自己须要的东西。 19)学习中的大忌是整个吞枣;读书中的是走马观花。 整个吞枣成语故事图画 整个吞枣成语故事的主要内容篇二 湛渊静语。 古时候，有一位喜爱自作聪慧的人。一回，他向一位老医生请教，吃什么水果对身体最有益。老医生对他说：“水果各有各的特性，每种水果对人的身体都有好处，但吃多了，也会带来害处。比如说吃梨子对牙齿有好处，但吃多了，就会损伤脾胃。枣子，对脾有健补作用，但吃多了，对牙齿又不利。所以吃什么东西都要适量！”

6、 这个人摇头晃脑地说：“我有方法既可以得到水果对人体之益，又可以不受它的损害。”老医生问道：“你有什么好方法呀，能告知我吗？” “我的方法就是，对不同的水果，用不同的方法去吃。比如吃梨子，只在嘴里嚼，不咽下肚去；吃枣子，不用牙齿咬，整个儿吞下去。这样，就有益无害，既不伤牙齿，也不伤脾胃了。” 老医生听后，忍不住笑道：“你这个方法可不怎么样。吃梨子只嚼不咽倒还可以做到；吃枣子不嚼而咽，却很犯难。而且你那样整个吞枣，也没尝到什么味道啊！” 原指把枣儿吞下去，不加咀嚼，不辨味道。后用来比方对所学的东西生吞活剥，并不理解。 整个吞枣成语故事图画 整个吞枣成语故事的主要内容篇三 h ln tn zo 从

7、前有个人看书的时候，总会把书中文章大声念出来，可是他从来不动脑筋想一想书中的道理，还自以为看了许多的书，懂得很多的道理。 有一天，他参与挚友的聚会，大家边吃边聊，其中有一位客人感慨万分地说：“这世上很少有两全其美的事，就拿吃水果来说：梨对牙齿很好，但是吃了伤胃;枣子能健胃，惋惜吃多了会伤牙齿。”大家都觉得很有道理。 这个人为了表现自己的聪慧，就接下去说：“这很简洁嘛!吃梨子时不要吃进果肉，就不会伤胃;吃枣子时整个吞下去，就不会伤牙啦!”这时桌上正好有一盘枣子，他说完便拿起一个大枣放在嘴里，整个着吞了下去。 大家怕他噎到，赶忙劝他说：“千万别吞，卡在喉咙多危急呀!”有个喜爱开玩笑的人说：你真是整

8、个吞枣呀!大家听了，都笑得前仰后合。 “整个吞枣”的故事让我们感到可笑，它告知我们世间的事大都有利有弊。兴利除弊要有恰当的方法。似是而非，整个吞枣，只能惹人发笑。它提示我们，在现实生活中，只有仔细学习，从实际动身，细致分析，充分理解，实事求是，才会有利于我们的工作和学习。 若是知有底人，细嚼来咽;若是不知有底人，一似浑仑吞个枣。宋圆悟禅师碧岩录卷三 整个：整个儿。把枣整个咽下去，不加咀嚼，不辨味道。比方对事物不加分析思索。 作谓语、宾语、状语;形容读书不仔细 不求甚解、生吞活剥 含英咀华、细嚼慢咽、融会贯穿 bolt 然而，人们来不及鉴别、汲取和消化，只能实行走马观花或者整个吞枣的方法，良莠不分，捡起来便用。 行为主义的交替反应之说便用以补救这种整个吞枣之弊。 水子回到家，将布克写给自己的信整个吞枣地看了。 在学习前人的东西时，取整个吞枣的方法，不能消化并理解其所以然。 爷爷也不要求这些，因为他原来就讲不明白那些诗，只能让我整个吞枣。