2023年人教版小学信息技术教案桂科版小学信息技术教案篇(汇总).docx

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1、2023年人教版小学信息技术教案桂科版小学信息技术教案篇(汇总) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇一 本节内容是在学生学了windows 窗口有关学问和鼠标器操作方法后进行教学的，学生已经有了肯定的操作基础，并且抓住学生喜爱玩嬉戏这一特点，支配了玩“纸牌”嬉戏，目的是为了提高学生运用鼠标器的娴熟程度，同时激发学生学习信息技术的爱好。 1、学问目标：相识“纸牌”嬉戏

2、窗口的特殊组成，驾驭嬉戏规则。 2、实力目标：让学生驾驭“纸牌”嬉戏的玩法，使学生从玩中驾驭技能，学会学问，能够娴熟驾驭鼠标器的操作方法。 3、情感目标： 通过玩“纸牌”嬉戏的实际操作培育学生对信息技术的爱好和意识，激发学生的新奇心与求知欲。 1、使学生娴熟驾驭鼠标器的操作方法。 2、驾驭玩“纸牌”嬉戏的规则。 驾驭“纸牌”嬉戏的规则。 教学策略及教法设计： 教学设计：在以学生为中心的同时，发挥老师的辅导作用，以学生自己摸索为主，当学生须要的时候赐予帮助。 理论学问：通过学生阅读书上内容、小组探讨和老师的适当补充，帮助学生在不知不觉中理解并驾驭所需了解的理论学问。 实践操作：利用广播教学演示、

3、实际操作、竞赛，让学生能够驾驭“纸牌”嬉戏的规则，娴熟驾驭鼠标器的操作方法。 计算机、网络 一、激情导入 同学们都喜爱玩嬉戏吧，那大家想不想玩电脑嬉戏?今日我们就来学习玩“纸牌”嬉戏。(板书课题) 二、新课教学 1、启动纸牌嬉戏 师讲解并演示：启动纸牌嬉戏的操作方法 单击“起先”按钮，然后将鼠标指针依次指向程序、附件、嬉戏，最终单击“纸牌”吩咐。 2、学生操作启动“纸牌”嬉戏程序。 3、学生看书相识“纸牌”嬉戏窗口的组成，师结合以前学过的窗口学问和学生一起相识“纸牌”嬉戏窗口。 4、纸牌嬉戏的规则 师讲解并作演示：起先嬉戏时，在发牌区有一叠扣着的牌。下方暂存区摆着7叠牌，每叠上面有一张翻开的牌

4、。在窗口右上方有四个目标空位。嬉戏目标就是要将全部的牌以花色为区分，从a起先，按从小到大依次放到这四个目标空位上。 为了达到这个目的，我们就须要移动牌和翻开牌。 纸牌可以移动到暂存区的牌上摞起，也可以干脆移动到目标位上。移动到暂存区的牌叠上要求根据从大到小根据依次、红黑相间的规则接在另一张的下面。只有以k起先的牌叠可以干脆移动到暂存区中的空位上。 当全部翻开的牌无法移动时，可以在发牌区发牌，找寻可以移动的牌。新发出的牌也可以按规则移动到暂存区或者目标位上。当全部的牌都根据花色的区分、大小依次移动到四个目标位上时，你就可以看到移纸牌胜利的画面了。 5、用鼠标器玩纸牌嬉戏的详细操作方法 移动牌：正

5、面朝上的牌通常是可以移动的。移动时用鼠标拖动牌到须要的位置。可以将牌移动到另一张牌的下面，也可以将牌移动到目标位上。 翻牌：用鼠标单击要翻开牌的背面，一张背面朝上的牌就会翻开。 发牌：当窗口中七叠牌中全部的牌都已无法移动时，用鼠标单击一下发牌区，可以起先翻牌。 将纸牌快速移动到目标位上：用鼠标双击可以移动到目标位上的牌。例如：双击a，就可以使a快速移动到目标空位上。 6、学生尝试玩“纸牌”嬉戏，师巡察指导。 7、重新起先 师演示：将牌局重新起先的方法。 8、让学生看一下“嬉戏”菜单中各项，试着操作，看各有什么作用，学生探讨一下。 9、学生汇报 10、退出嬉戏 先让学生回想一下窗口操作中是如何关

6、闭窗口的，看看退出“纸牌“嬉戏有几种方法。 学生操作、探讨，汇报。 师小结：可以单击“纸牌”窗口右上角的“关闭”按钮，也可以用鼠标双击“纸牌”窗口左上角的限制按钮，还可以用鼠标单击“嬉戏”菜单中“退出”吩咐，退出嬉戏。 三、练习： 分组进行嬉戏竞赛，看每组谁花得的时间少，胜利次数多。 四、总结 通过玩纸牌嬉戏，你觉得你鼠标器操作更敏捷了吗?谁玩嬉戏水平最高? 五、教学反思 这节课主要让学生动手实践、自主探究，在玩中学会学问，驾驭技能，老师只起到引导作用，由于是玩电脑嬉戏，学生学起来主动性很高，爱好很浓，学习效果很好。 六、教学流程图 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇二 第一课

7、相识计算机 教学内容：教材第14页：相识计算机的组成。 教学要求：通过教学，使学生相识计算机是由计算机硬件和软件组成，知道计算机各个部分的名称及主要用途，培育学生学习计算机的爱好。 计算机是20世纪人类最宏大的独创之一，目前，它已被广泛的应用于社会的各个领域，成为人类的得力助手。你家里有计算机吗？你知道它是由哪些部分组成的吗？ 1、计算机的外观： 从外观上看，计算机主要由以下几个部分组成：主机、显示器、键盘、 鼠标和打印机。看一看，电脑桌上的电脑有几个部分。 老师教学每一部分的名称，学生比照机器进行视察记忆。 2、计算机硬件： 我们把计算机中看得见、摸得着的设备称为计算机的硬件。 主机是计算机

8、的核心，主要包括中心处理器和内存储器。 中心处理器是计算机的心脏，英文缩写cpu，它是计算机的核心部件。内存储器是负责存储信息，相当于计算机内部的存储中心。 显示器是计算机的输出设备，能把我们输入计算机的信息及计算机处理后的结果显示出来。 键盘和鼠标是计算机最常用的输入设备，利用它们可以向计算机输入信息，指挥计算机工作。 打印机也是计算机的一种输出设备，可以把计算机输出的结果打印在纸上。 3、计算机软件： 仅有硬件计算机是无法工作的，还必需要有相应的软件。计算机软件有许多种。犹如学们玩的嬉戏软件，帮助我们学习的教学软件 计算机软件是高科技的学问产品，受法律爱护，我们不能随意复制别人的软件作品。

9、 计算机的硬件和软件组成了一个完整的计算机系统，它们共同确定了计算机的工作实力。 回顾本节课学习的内容，比照计算机说出各部分名称，和各部分的主要用途。 完成练习题 14 。 转瞬又过了一个学期,回顾这一学期,本人能够努力工作,仔细学习,从多方面进行计算机教学和管理工作.有辛勤的跟云，有收获的喜悦,也有不足与缺憾,先总结如下: 1、备课 开学初，依据学校要求，仔细写好教学安排，提前备好课，写好教案。平常作到周前备课。备课时仔细钻研教材，学习好小学信息技术课程制导纲要，虚心向其他老师学习、请教，力求吃透教材，找准重点、难点。 2、上课 上好课的前提是作好课前打算，不打无打算之仗，尤其本学期主要课程

10、都要上机完成。因此每节课前都要仔细做好上机打算，检查机器转台，有无“不行用机器”。上课时仔细讲课，力求抓住东佃，突破难点，精讲精练，充分调动学生的学习主动性，使学生真正成为“主体”，在学习过程中充分发挥学生个人的想象力和创建力，在驾驭基础学问的前提下，使学生能做出有创新，有创意的作品。通过一节课的教学使学生既驾驭学问又驾驭技巧，使他们有成就感，学生上了每一节课都有收获。在学生完成上机任务时，在各台计算机前巡察，留意对后进生手把手的辅导，课后刚好找出不足。 对于课程改革环境下的老师，光有一桶水是不够的，老师必需拥有自来水。为此在工作中，我抓住一切机会仔细学习，在不断学习，不断时间中提高自己的教化

11、教学水平。虚心主动地向其他信息技术老师和阅历丰富的老师学习，丰富教学手段，抓住学校支配外出听课的机会，不耻下问，刚好消化，吸取别人好的教学方法，在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。 1、努力加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注意对学生实力的培育。 2、对差生多些关切，多点爱心，再多一些耐性，使他们在对计算机的相识上有更大的进步。 3、嘉庆机房纪律和机器运用道德方面的教化，使学生不仅在班级集中留意力学习，在机房上机也要按规定严格的约束自己。 4、利用各种方法，训练学生提高，集中留意力。 教化工作，是一项常新、永无止境的工作。社会在发展时代在前进，学生的特点和问题也发生着不断的改变

12、。作为有责任感的教化工作者，必需以高度的敏感性和自觉性，刚好发觉、探讨和解决学生教化和管理中的新状况，新问题，驾驭其特点，发觉其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣的历史使命。 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇三 1.能说出信息的不同表现形式及信息在生活中的应用，感受信息无处不在。 2.通过分析图片中所包含信息的过程，提高视察分析实力。 3.通过感知信息的嬉戏，体会信息表现形式的多样性，增加感知、获得信息的意识。 信息的不同表现形式。 辨别生活中蕴含的信息。 老师播放儿歌“数鸭子”，提出问题： (1)儿歌中的故事发生在什么地方? (2)故事中出现了什么人物，有什么特点

13、? (3)赶鸭老爷爷有几只鸭? 老师总结：从儿歌中可以获得丰富的信息，如故事发生的地点、人物等。除了儿歌，在生活中也蕴含着丰富的信息，生活中都有哪些信息呢?今日就一起学习生活在信息中。 老师讲解：生活中充溢了各种各样的信息，细致视察就会发觉身边的信息无处不在。 老师利用多媒体展示一组图片，提出问题： (1)第一幅图片描绘了怎样的画面，可以获得哪些信息? (2)其次幅图片呈现了什么内容，说明什么? (3)第三幅图片中是什么物品，有何作用? 老师总结：除了图片中呈现的信息，在生活中，各种各样的信号、现象和消息都包含着信息。 老师讲解：生活中存在着丰富的信息，如交通信息、天气信息等，信息也具有丰富多

14、样的表现形式。 开展“我做你猜”嬉戏，嬉戏规则：同桌为单位，一人选择合适的方式“描述”题卡呈现的.词汇，另一人依据“描述”揣测题卡内容。 布置任务：以信息技术小组为单位，限时5分钟，思索并回答以下问题： (1)描述者如何知道须要描述的内容呢? (2)可以运用什么方式描述题卡内容? (3)嬉戏中的信息是通过什么形式表现的? 老师总结：信息的表现形式丰富多样，除了通过动作、声音、文字呈现外，还能通过气味、视频、图像等形式来表现。 老师讲解：生活中的信息无处不在，而信息也正发挥着越来越大的作用，擅长利用信息可以给生活和工作带来便利。 老师发放与信息应用相关的故事资料卡，提出问题： (1)资料卡中展示

15、了哪些故事? (2)草船借箭的故事中，诸葛亮为何能取得成功? (3)石油勘探的工作人员怎样发觉石油? (4)农夫播种农作物有何规律? 老师总结：信息的应用非常广泛，在古代斗争时期、现代科研、农务种植等方面都发挥着重要作用。在生活和工作中，要擅长发觉信息的价值，利用信息解决问题。 开展“真假信息”活动，活动规则：老师展示生活中的情境图片，学生分析图片中包含的信息并推断信息真假。 老师点评，点评要点：视察实力强，信息获得全面等。 小结：老师提问信息的表现形式，学生回答信息可以通过文字、图像、声音等形式表现。 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇四 1让学生真正驾驭并敏捷运用自选图形中的

16、多种工具进行绘画创作。 2培育学生的创新意识，帮助孩子们更好地体验心情与表情的改变，获得更丰富的情感体验。 利用自选图形中的各种工具进行特性化创作。 利用自选图形进行特性化创作。自主分工合作、团结帮助。 一、自由组图，练习导入（5分钟） 我们已经学过ppt中的自选图形，是吗？假如现在请你用自选图形中的两条直线，两个三角形和两个圆（是圆，不是椭圆），图形大小不限，你能拼出什么图形来。 余老师有个担忧，圆是怎么画的，能解决吗？请大家打开ppt并在里面尝试。 学生说，并操作练习。 老师展示部分已经做好的学生作品和老师打算作品（23个）。 二、点评作品，绘画表情（10分钟） 很兴奋同学们的练习作品完成

17、的不错，关键是大家都动脑筋了。余老师兴奋的心情写在哪儿了？对了，脸上，人脸上的表情经常是心情的晴雨表。依据专家探讨，许多资料显示，人的脸部有着7000多种表情，7000多种，这是多么惊人的数字呀！今日我们就来试试在powerpoint中用自选图形来画人脸的表情。 1自由练习，发觉问题 （1）接下来，请同学们在演示文稿中画出余老师兴奋的心情。你们用演示文稿中的什么工具呢？（齐答：自选图形） （2）我请一个同学到这来操作，有没有自告奋勇的？真不错，能在这么多人面前亮相，有魄力。 2改变创建 哦，有一个同学开小差了，余老师很生气，哪位同学能用最快的速度把这张笑脸变成一张生气的脸呢？经过你的提示，他又

18、回到我们中间来了。 同样一张脸，因为脸型不同，尤其因为眉毛、嘴形不同而有了不同的表情改变，哪个同学能简洁说一下xx同学操作的学问要领。（变更形态或旋转图形） 其实我们只要运用旋转、移动，变更眉毛的形态、嘴巴的形态，就可以使刚才的.表情产生万千改变。 （3）说说你刚才画的是什么表情？能说说他为什么有这样的表情吗？（学生依据作品说话）（23人） 看着同学们欢乐的小脸蛋，我想起一个小故事，故事说假如你快乐欢乐迎接每一天，你的欢乐会感染你四周的人，欢乐可以copy，欢乐是加法，我欢乐，你们欢乐吗？（用ctrl拖动快速复制） 三、创作、沟通 现在，同学们能用复制、粘贴、自由旋转图形的方法，用简洁的图形把

19、表情表现得栩栩如生，那我们进行创意大比拼，看谁最厉害。 1创意大比拼之一成语配画。请依据成语的意思，把表情画出来。（一个成语1分钟左右） 2、创意大比拼之二表情故事。每一种表情后面都有一个小故事，把多个表情组合起来，不就是一个精彩的故事吗？先请大家细致观赏一个作品。 依据刚才成语创作的多幅表情，发挥你的想象力，并依据这些表情来编个小故事，说给同学们听一听！最终我们要把小故事讲给教室里面的全部人听。（至少10分钟） 学生自由创作，老师巡察指导。 作品的展示与沟通。 四、展示作品 现在，让我们来看看同学们的作品，听听同学们自己编的小故事。（留意评价语言）切换给“学生广播”。（5分钟） 结束语：今日

20、，同学们都成为了画表情的高手，各种各样的表情真是好玩儿！愿同学们的脸上恒久洋溢着微笑，恒久都是快乐的表情！下课。 主要特色与创新之处： 1自编教材的趣味性。执教者依据学生学情及心理特征，针对教材的学问，以学生感爱好的“画表情”为主题，融美术、语文及思想人文关怀于一体，自创了综合性较强的内容，设计了这一堂自选图形学习课，特别具好玩味性。 2学问运用的综合性。本课融入了信息技术学科的综合技能，美术学科的版面设计学问及语文学科的成语学问。 3学习方式的自主性。整堂课的学问完全是在学生自主尝试、合作沟通的自主学习环境中自主生成，老师只是在过程中作适时的引导。尤其是自选图形的发觉和基本应用，都是学生自主

21、发觉的。 4情境任务驱动的交融性。在教学过程中，留意了情景与任务驱动的融合。在抛出任务时，创设了适当的情境，让学生在自主完成任务的过程中实现学问、实力、情感的传递、迁移和融合。存在的问题与不足：本课的教学中也有一些缺憾，一是时间支配部分合理，前面随意组图和绘画表情环节时间太长，还有成语配画环节成语5个，就用了5分钟左右，最终一个难点环节表情故事就不能在课堂上完成了，很惋惜；二是小组的合作效率有待提高，分组方式有待探讨改进。 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇五 师：今日我们要来了解一位新挚友在电脑中活跃的一只可爱的老鼠，同学们知道它的名字吗？ 有谁知道它为什么叫鼠标吗？ 讲解并描

22、述鼠标名称的由来。（课件演示：鼠标上有两个长得有点像老鼠耳朵的两个键，左边的叫做鼠标的左键；右边的叫做鼠标的右键。鼠标背面有个橡胶球，是小老鼠的脚鼠标指针的移动就是靠它的滚动来实现的。） 设计思路：通过老鼠的引入到鼠标的引出激发学生的学习爱好，在对鼠标由来的阐述中，拓展了学生的学问，培育了学生的表达实力和组织实力。 1、驾驭正确把握鼠标的方法。在运用鼠标之前，我们首先要驾驭正确的握鼠标方法。 2、鼠标的运用。同学们平常在家里运用过鼠标吗？通常用它来干什么？再追问：你是怎样打开学习软件的？ 通过学生的示范引出鼠标还有哪些操作？提出今日的学习任务：（我与鼠标交挚友）。 （1）指向：课件出示（和我握

23、握手）来和我们的新挚友好好沟通一下，学习指向的操作。 （2）单击：课件出示（你能选我做你的好挚友吗）尝试将桌面上的图标选定。 （3）右击：（神奇和右键）让学生尝试右键的作用。 （4）拖动：（给我排排座位吧），老师讲解操作的要点，然后做一个嬉戏“排座位”。 （5）双击：（让我帮你查查你的生日吧）。用鼠标查生日，引出双击操作。要求同学们参照课本67页，尝试查找自己的生日，并写下来。 设计思路：培育学生动手操作的实力，以及初步尝试自学的实力。加强学生的表述实力。给学生一个衡量作品质量尺子，促使学生向标准看齐。在学习中相互沟通合作，提高学生学习的实力。 在这个鼠标的运用环节中，我用任务驱动的形式，将这

24、五个鼠标操作有机地结合在一起，让学生主动地学习，并初次尝 嬉戏练习 嬉戏一：你能拿到我送给你的礼物吗？老师讲解嬉戏规则，用单击的方法选择礼物。 嬉戏二：摘枣子。老师讲解嬉戏规则，树上有三种枣子，绿的、红的和紫的，分别用单击、双击与拖动的方法将枣子摘下来。 设计思路：并初试尝试自学的方式来学习计算机操作，尝试自己找寻解决问题的方法，让学生学会如何学习，从而驾驭学习的方法。通过嬉戏的方式，激发学生的学习爱好。达到玩中练，玩中学。 让同学之间绽开互评。评价本着发展学生特性和创新精神有利原则，评价方法要敏捷多样，激励学生创新 1、我们通过今日的学习，信任大家对鼠标有了更多的相识，给你的同桌说说你今日学

25、到了那些学问。 2、今日我们大家都学习的很好，回到家里，让我们再去熟识熟识家里的鼠标，看看鼠标还有哪些小密秘？ 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇六 九年义务教化小学教材信息技术入门第一册p1p10上的内容。 1、相识计算机的基本组成； 2、学问什么是信息及信息技术； 1、信息技术在生活的应用； 2、了解计算机的基本学问。 第一课时 师：今日我们来相识一位新伙伴，请大家打开书翻到第3页。 信息 师：我们身边到处都是信息，你说的话，读过的书，听到的声音，看到的景象，这些都包含着信息。 1、电话可以把信息传得更远； 2、整个校内都能听到上课的信息； 3、画报是宣扬信息的好方法； 4、

26、电视可以让更多的人接收到信息。 想一想：爸爸妈妈通过什么方式与别人联系？他们又是怎么知道外界发生的事情的呢？ 信息技术 人们每天都要接收到大量的信息，有时须要把信息记录下来或者告知别人，这就用到了信息技术。 在古代，技术很落后，没有纸和笔，也没有传递信息的工具。人们要想把发生的事情记录下来或者告知别人是很困难的。 1、烽火传讯； 2、竹简记事。 现在，人们生活在信息的海洋里，信息越来越困难了，没有先进的工具来帮忙，人们很难应付得来。 但，计算机可是神通广阔的小管家，再多的信息都能帮你处理好。不过没有你的指挥，它可什么也干不了。 计算机是处理信息的好帮手，它肚子里能藏许多许多的信息，并且能够以惊

27、人的速度处理这些信息，所以，在信息技术中失学着重要的角色。现在各行各业都离不开计算机，学习计算机学问成了现代人生活中不行缺少的一部分。 计算机的组成 计算机是由很多成员组成的，它们亲密协作，一起工作，才使计算机有这么大的本事。我们来相识一下这些小成员吧！ 师：计算机是由很多成员组成的，它们亲密协作，一起工作，才使计算机有这么大的本事。我们一下这些小成员吧！ 师：现在须要处理的信息更具多样化，计算机来了许多小帮手。请同学们自己看一下书第9页的内容吧！ 1、你身边都有哪些信息？你是怎么获得这些信息的？ 2、你都在什么地方、什么场合见过人们运用计算机？计算机能帮助人们做什么？ 人教版小学信息技术教案

28、 桂科版小学信息技术教案篇七 教学目标： 学问与技能： 1、驾驭图片与艺术字的插入 2、驾驭图片和艺术字大小位置的更改。 过程与方法： 1、图片和艺术字的插入 2、图片和艺术字大小位置的更改 情感看法价值观： 1、初步培育对封面框架的合理布局实力 2、培育学生的协作学习实力。 教学重点： 1、图片和艺术字的插入 2、图片和艺术字大小位置的更改 教学难点： 1、图片和艺术字大小位置的.更改 2、培育学生的协作学习实力 教学过程： 一、激趣导入： 老师:同学们都设计过读书手抄报，那么美观、大方、醒目的板报标题是不是可以让你的板报更加具有吸引力呢？（对）老师这里用我们刚刚学习的word设计一个以节约

29、用水为主题的板报标题，你们想看吗？ 1、出示范例: 2、提出任务：知道这种样式的字我们称它为什么吗？ 生：纷纷作答 师：这就是我们今日要学习的内容，在word中插入“艺术字”，（对，有的同学知道这是艺术字，那么今日我们就一起来学习插入艺术字） 板书：插入艺术字。 二实践操作，探究学习。 有许多方法可以插入艺术字，同学们试一下能不能找到插入艺术字的方法。 （同学自身操作，老师指导） 同学上机演示操作自己是怎样插入艺术字的（边演示边讲解并描述）。 1、在“艺术字”工具栏上选择“插入艺术字”按钮（最左边），弹出“艺术字”字库的选择框。 2、在字库里面任选一种样式，出现编辑艺术字的对话框。 3、选择艺

30、术字的大小字体，在对话框内输入“喜迎国庆”，按确定。 师：好，这位同学做的很好，他用另一种方法插入了艺术字，我们希望每一位同学都有这样的探究精神。 我们在插入艺术字后，想让他作为一份电子小报的标题，可能大小、位置上都不合适，怎样调整艺术字的位置、大小呢？（生练习，老师指导） 同学上机边演示边讲自身是怎样做的。 提示:word中一个重要的编辑原则是“先选中后操作”。单击文本编辑区中的艺术字，它的四周就会出现8个限制点“”，表示艺术字已被选中。在选中状态下就可以对艺术字进行编辑调整。 师：这位同学做的也很好。我们刚才学习了怎样插入艺术字，老师也设计了一些艺术字样式，同学们看一下与你的有什么不同？

31、三、自主探究、同学创作练习 1、师：（出示课件） （1）旋转艺术字 （2）形态变更以及竖排： （3）样式的改变： 学习方式有自身摸索、探讨、与同学合作学习、可以问老师研讨等（老师巡回指导） 同学自由选择采纳多种方法自学，边沟通边实践操作，初步完成任务。 2、设计一张杂志封面 绽开想象，自由创作。 3、同学沟通收获 看到做的比较好的同学，请他来当小老师告知其他同学，他的作品是怎样完成的。上机操作边演示边讲自身的怎样设置的。 4、作品展评，归纳小结。 相互观赏、品评插入的艺术字。 学生自主选择问题回答和演示，表现优秀者将得到老师和同学们的激励。 四、课堂小结 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息

32、技术教案篇八 本课活动为整理礼貌用语，要求学生运用计算机将生活中常用的礼貌用语整理到“记事本”中。 使学生在练习了英文输入的基础上，驾驭“智能abc”输入法，学会中文输入。同时也通过整理礼貌用语，培育学生讲文明、讲礼貌的好习惯。 1课时 1关于活动主题 本课活动与学生日常生活休戚相关，可以增加学生的学习动力和学习的主动性，从而保证学生在完成任务的过程中真正学到学问，驾驭技能，也使学生在运用计算机驾驭汉字输入法的同时，培育讲文明、讲礼貌的好习惯。 教材开篇给出一组日常礼貌用语，老师可以让学生在“记事本”中干脆输入，也可以引导学生一起沟通自己所知道的礼貌用语，然后汇合整理，这样更能很好地培育学生的

33、语言表达实力、信息整理实力。 2整理礼貌用语 运用“智能abc输入法”进行中文输入比较符合学生学习的特点，便于学生更快驾驭汉字输入。（具体见相关资料） 关于“选择中文输入法”，教材介绍了利用快捷键或单击图标两种方法。中文输入法有多种，但选择方法是相像的。同时要向学生说明，每一种输入法都有它相应的按钮图形。 中文标点的输入有肯定的难度，因为键盘上显示的都是英文标点，而且有的中文标点在键盘上还没有相像的符号（比如中文的顿号），因此，学生在初学阶段须要记忆一些中文标点的键位。在输入时，很关键的一步是就要保证按钮变成（标记是空心的句号和逗号）。老师可以引导学生切换到智能abc输入法，在输入法图标的各种

34、状态下输入标点。 老师还要提示学生留意不要把键盘设置为大写状态，因为汉字的输入法是在小写状态下输入的。 中文输入法有许多种，老师可以依据课时支配，适当介绍其他运用比较普遍的输入法，如五笔字型输入法、微软拼音输入法、紫光拼音输入法等，引导学生课后尝试，从而扩展学生的学问面，选择适合自己的输入法。 3文件命名 本课教材第一次提出给文件用汉字命名，老师建议学生最好为文件命名为与内容相关的名字，便于以后查找。 4有关沟通 老师引导学生谈出自己在输入汉字时的体会，不必要求全面，只要是自己的亲身感受即可。在这一过程中，老师激励学生主动发言，学生应仔细听取别人的体会，主动吸取阅历，扬长避短，以提高自己的技能

35、。 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇九 学问目标：了解绘图工具栏中的常用工具，相识绘图时常用的各种基本图形。 实力目标：驾驭利用工具栏中的工具绘制简洁图形的方法。 情感目标：提高自我挑战意识，培育良好的审美实力。 难点教学重点：利用绘图工具栏画出多彩的线段和多彩的圆。 教学难点：图形的旋转 创设情境，激发爱好 1、幻灯片呈现小鸡的图片 2、让我们一起来视察，这只小鸡是由哪些图形组成的呢？ 小鸡的头和眼睛都是圆形，可是这两个圆形一样吗？哪里不一样？ 再看一下组成小鸡脚的这几条直线有什么不同？ 3、这些都是怎样画出来的呢？你想学会吗？ 好，那就让我们一起学习第七课图形工具百宝箱吧！

36、（板书课题） 1、视察组成图片的图形 2、想利用一个好玩的谜语给学生创设有益于探究的情境，在文体情境的不同细微环节中，设计进一步探究问题的建议和示意，以激发学生学习的爱好和求知欲。 启发探究，技巧点拨 1、师带领相识绘图工具栏 2、师演示各种图像的画法 3、线段 4、圆（按shift） 5、多种图形 1、一起相识绘图工具栏 2、视察 自主探究，沟通共享 1、那你就用这些工具画一个你喜爱的物体 2、小组同学可以相互帮助 3、老师巡察 1学生自由画 2、有麻烦向老师请教充分发挥学生的主动性 合作学习，释疑解难 1、通过刚才的学习大家还有什么疑问吗？提出来我们一起探讨。 2、指名说：你是怎样填充的颜

37、色的？ 表扬（双击-设置自选图形格式）提出疑问 解答培育学生解决问题的实力 实践创作，展示 1、问题都解决了，就让我们带着你的收获，去尽情描绘你心中的蓝图吧！ 学生完善自己的作品 2、老师评比台 3、时间到了，让我们休息一下，放下手中的鼠标，观赏一下大家的作品！ 4、展示学生作品 （你是怎样想到创作这样一幅作品的呢？） （谁想为他的作品做一下点评） 1、学生完成作品。 观赏作品， 点评作品增加学生信念，让学生有成就感。激发学习爱好 梳理，拓展延长1、同学们在这么短的时间里不但收获了学问还绘制出了漂亮的作品，真是了不得！谁来说一下这节课你学会了什么？ （生答） 2、信任凭借咱们同学的聪慧才智课下

38、肯定能创作出更多更好的作品，就让我们用这迷人的图形工具百宝箱，绘制己丰富的志向吧！ 设计第7课图形工具百宝箱 这节课学生有深厚的爱好，课堂效果很乐观，全部学生能刚好驾驭。 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇十 1、相识计算机硬件各部分的名称，知道计算机的硬件组成。 2、在嬉戏中训练学生单击鼠标的娴熟程度。 娴熟地单击鼠标 计算机主要是由显示器、主机、键盘、鼠标等几个部分组成的，它可以帮助人们做许多事情。 单击，就是用食指快速地按一下鼠标左键，立刻松开。这个操作通常可以用来选中某个对象或执行某个操作。 学习单击的方法及作用。学生明确后进行单击练习，学习练习的过程中，留意进行指导。留

39、意学习的操作方法 打开计时嬉戏“打鼹鼠”，检验一下你操作鼠标的水平。 说一说开机和关机的依次。 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇十一 1、学问目标：理解“附件”概念；了解电子邮件病毒的预防。 2、技能目标：娴熟电子邮件的收发操作；娴熟“附件”的查看、下载操作；尝试邮件的删除操作。 3、情感目标：体验信息沟通的丰富多彩；增进师生、生生之间的沟通；提高网络平安意识。 （一）重点：“附件”的运用。 （二）难点 1、“附件”概念的理解。 2、网络平安意识的培育。 1、为电子邮件添加附件（单个附件、多个附件）。 2、附件的查看与保存。 3、删除电子邮件（删除与彻底删除）。 4、电子邮件病

40、毒的预防。 建议1课时。 人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇十二 1、学问目标：了解“账户”的概念。 2、技能目标：尝试对outlookexpress或foxmail进行账户设置；娴熟运用电子邮件软件管理电子邮箱。 3、情感目标：在学习中增进师生、生生之间的沟通；养成良好的信息沟通习惯，增进生生间的合作意识。 （一）重点 1、“账户”的设置。 2、电子邮件的收发和管理。 （二）难点：“账户”的设置。 1、概念：账户。 2、设置邮件账户。 3、收发电子邮件。 4、管理电子邮件（删除、附件的保存）。 5、outlookexpress或foxmail窗口工具栏按钮、状态栏图标的含义。

41、人教版小学信息技术教案 桂科版小学信息技术教案篇十三 本课支配的内容，其目的是在于巩固第四课的鼠标操作，通过嬉戏使学生能够较为娴熟的操作鼠标，同时开动学生的脑筋，充分发挥学生的想象力、推断力以及培育学生的留意力。在嬉戏中渗透嬉戏规则，不按规则就会失败。 本课大致可分为四部分内容。 第一部分是让学生驾驭进入“纸牌”嬉戏的方法，了解“纸牌”嬉戏窗口的组成和指导学生学习玩“纸牌”嬉戏的规则。 其次部分是通过实例指导学生玩“纸牌”嬉戏即对纸牌的背景图案进行设置。在玩的过程中，进行指向、单击、双击、拖动等操作。要让学生在玩的过程中巩固鼠标操作。 第三部分是通过菜单的嬉戏选项进行新的设定，增加或者降低难度

42、，这部分可有学生自己操作。 第四部分是“动脑筋”，通过三个问题来复习本课的内容，通过第四个问题开拓学生思路，培育学生发觉问题、解决问题的实力。 1、学会从起先菜单进入程序的方法。能够在程序管理器中找到“纸牌”嬉戏，能够较娴熟地打开和关闭“纸牌”嬉戏。 2、初步了解窗口的基本组成，学习“纸牌”嬉戏的玩法及一些简洁的技巧。 3、学会鼠标的操作：指向、单击、双击、右击、拖动。 4、培育学生正确的操作习惯、技法，培育学生对计算机学习的爱好，培育学生发觉问题、解决问题的实力。 重点：了解从起先按钮进入程序的方法和鼠标的各种操作。 难点：鼠标的娴熟操作。 多媒体电子教室操作平台，电脑、鼠标 1课时。 演示法、嬉戏法。 1、先复习开机的过程，再出示纸牌嬉戏，激发学生的学习热忱。老师设问：怎么样才能找到纸牌嬉戏？引入从“起先”菜单进入纸牌嬉