2023年世间最美的坟墓教案世间最美的坟墓课文解析篇(模板).docx

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1、2023年世间最美的坟墓教案世间最美的坟墓课文解析篇(模板) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 世间最美的坟墓教案 世间最美的坟墓课文解析篇一 领悟寄寓在对墓地朴实美描绘中对托尔斯泰人格美的赞美。 二、教学重点 体会文章所描绘的“朴实美”，感受“朴实美”的震撼力气 三、教学难点： 体会文章蕴涵作者的思想感情。 四、课时支配： 一课时 一、新课导入： 二、简介作者和托尔斯泰1、斯蒂芬茨威格（1881-1942 ）奥地利作家，擅长写小说、人物传记，也写

2、诗歌、戏剧和翻译作品。自幼喜好文学作品。早期推崇唯美主义，信任通过抽象的道德教化可以变更人的精神面貌。他从唯美主义到人道主义到反法西斯主义，始终没有跨出资产阶级意识范畴。最终携妻在巴西自杀。2、列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（1828-1910） 十九世纪后半期俄国最宏大的作家，他以自己漫长一生的辛勤创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。托尔斯泰出身于古老而出名望的大贵族，但他一生始终不渝地真诚地寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革，但是都没胜利。五十年头起先文学创作。斗争与和平是他前期创作总结。安娜卡列尼娜代表他创作的其次个里程碑。复活是他长期思想探究的艺术总结，是他对俄国地主资产阶级社

3、会批判最全面、最深刻、最有力的一部长篇小说。 三、整体感知课文 1、听示范朗读录音。 2、请同学们在客观描写坟墓的句子下面画横线。 四、概括课文要点 1、文中哪些句子对托尔斯泰墓进行了描写 明确：（1）“远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。” （2）“这只是一个长方形的土堆而已，无人守护，无人管理，只有几株大树荫蔽。” （3）“它只是树林中的一个小小长方形土丘，上面开满鲜花，没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。” （4）“夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着，和暖的阳光在坟头游戏；冬天，白雪温顺地覆盖这片幽暗的土地。” 2、体现了托尔斯泰墓怎样的特点呢? 明确 ：

4、自然、一般、朴实、安静 （板书） 朴实 远离尘嚣 没有装饰 没有墓碑 3、作者认为朴实的托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”，文中哪些句子干脆抒发了作者的这种感情呢? （1）“我在俄国所见到的景物再没有比列夫托尔斯泰墓更雄伟、更感人的了。” （2）“他的坟墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。” （3）“人们重新感到，这个世界上再也没有比这最终留下的、纪念碑式的朴实更打动人心的了。” （4）“看上去再也没有像树林中的这个只有风儿低吟，甚至全无人语声，庄重肃穆，感人至深的无名墓冢那样猛烈震撼每一个人内心深藏着的感情。” 4、这种朴实对到他安眠地来的人又产生怎样的影响？为什么会产生这样的影响

5、？ 明确：“这里，逼人的朴实禁锢住任何一种欣赏的闲情，并且不容许大声说话。”“在今日这个特别的日子里，成百上千到他的安眠地来的人中间没有一个有志气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花作纪念。” 这种对内心的剧烈震撼引发的是一种崇高的敬意。 （板书） 感人 扣人心弦 朴 打动人心 敬 素 猛烈震撼 意 最美 五、综合课文，探究分析 作者为什么将这位俄国最宏大的文学家，世界文学史上享有盛誉的作家的坟墓称为“世间最美的坟墓”？（分几个小问题进行探讨） 其所以美，正是因为朴实的坟墓里安葬着一位品行高尚的伟人。这坟墓完全根据托尔斯泰的愿望建成的，它深深地打上了托尔斯泰人格的印痕。或者说它干脆呈现了托尔斯

6、泰的一种人格平民化的朴实。声名盖世的托尔斯泰苦嗜朴实，朴实是他人格的呈现和象征。坟墓的平凡一般与伟人英名好像不相称，但正是作者立意之所在，一般蕴含宏大，对比中使人发觉一种不同寻常的精神力气，这种精神力气可以许久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。所以说这座坟墓是“世间最美的坟墓”。 1、托尔斯泰为什么选择这样的墓地？ 明确：我感受到晚年的托尔斯泰在追求一种安静、自然的华蜜。 他儿时听到关于华蜜的古老传闻，就和哥哥在庄园里亲自种树，多么天真烂漫，多么富有童趣。而饱经忧患、历经磨难的托尔斯泰晚年回想起这些往事，突然觉得“自然、安静、远离世俗”才是华蜜的，于是他情愿将自己埋骨于此处。要理解这段话其实

7、并不很难，只要我们擅长抓住其中的一些语言信息，比如：“远离尘嚣”“饱经忧患”等，再结合我们对托尔斯泰生平的了解。 2、我们再来看一看夏天、冬天墓地的景物描写，说出这两幅画面的意境吗? 明确：安静、温柔、和谐、静穆、温煦。 3、从哪些词语中体会出来的? 明确：“风儿”“俯临”“和暖”“游戏”“温顺”。 4、这些词语多么温情，让人感到这位伟人安睡在这样的环境中是一种华蜜，享受到了一种安静、自然、和谐的华蜜。哪位女生给大家读读这段文字?用自己有声的语言来表现这种意境，传达其中的感情。 明确：这种自然安静、远离世俗、不为名声所累的境界，正是托尔斯泰毕生的追求，同时也印证了他生前的选择。 5、“这个小小

8、的，隆起的长方形包涵着当代最宏大人物当中的一个。”由此，作者想到了拿破仑、歌德、莎士比亚的墓冢，并进行了比较，你怎样看待这种比较?（幻灯片显示名人墓冢） 明确：三位伟人的墓是一种庄重的美、华丽的美。这种“美”与他们“伟人”的名声是和谐统一的。这是符合常人心理的，伟人死后，人们会用自己认为是最好的方式来纪念他们。 而托尔斯泰坟墓的朴实美与他淡泊名利、追求平民化的生活也是和谐统一的。因而，只有伟人与伟人相比较，才能让人体会到这幽暗的小土丘的“雄伟”，才能让人感到托尔斯泰的别出心裁。作者认为它是“世间最美的”。 六、课外延长 请同学们简洁谈谈， 学习完本文，得到怎样的启示 例：很多人的一生把大半时间

9、和精力花在设计、精修、雕琢自己的墓碑上，但他们不知道：活着用在墓碑上的精力越多，死后他的墓碑损坏得越早，假如你生前没有为人类作出多大贡献，那么死后你的墓碑再雄伟、再壮丽，也只是废石一块，最坚实的墓碑是立在后人心中的，即使它是砂石一堆，也是世界上最漂亮、最感人的碑石。 七、总结 墓地的远离尘嚣、没有装饰、没有墓碑的朴实美，透视了托尔斯泰内在的人格美。 附：板书设计 世间最美的坟墓 记1928年的一次俄国旅行 茨威格 托氏墓总印象 雄伟、感人 情 坟墓介绍 远离尘嚣，长方形土堆，孤零零 感人至深 世间最美的坟墓 逼人的朴实 世间最美的坟墓教案 世间最美的坟墓课文解析篇二 教学目的：1.培育学生揣摩

10、语句提炼文章内容要点的实力。 2.引导学生理解朴实美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。 3.领悟文中对比手法的运用。 4.培育学生从平凡的生活中发觉美、鉴赏美的良好习惯。 教学重点：为什么说托尔斯泰墓“最美”？ 教学难点：“朴实”、“最美”的深刻内涵。 教学设想：运用提问、探讨法，借助多媒体一课时完成。 教学过程： 一、 课前三分钟演讲：我所看到的美 二、 导入课文 爱美之心人皆有之，“美”是人类古老而永恒的话题。关于“美”可谓“仁者见仁，智者见智”，美的标准多种多样，美的种类五彩缤纷，美的事物更是数不胜数。我们也学过不少描写美的文章，如写月下荷塘“朦胧美”的荷塘月色，写北平秋天的“清”

11、、“静”、“悲凉”之美的故都的秋等，那么，十九世纪奥地利闻名作家茨威格关于美的标准是什么呢？他要展示给我们的美的事物又是什么呢？今日我们要共同探讨的就是茨威格的。（出示课题及作者） 三、 出示图片：奢华浩大的秦始皇墓（兵马俑）、金碧辉煌的明十三陵、奇妙神奇的古埃及法老墓金字塔、高雅华丽的印度泰姬陵、简陋寒伧的托尔斯泰墓。你们认为哪座墓最美？ 四、 范读课文，学生思索：为什么茨威格认为托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”? 五、 分析课文： 1.找出文中最能概括坟墓特点的词语。（朴实） 2.“朴实”的外在详细表现在哪里？ 1） 远离尘嚣的长方形土堆； （极为一般） 2） 无人守护，无人管理； （入土为

12、安，不劳顿他人） 3） 没有十字架，没有墓碑，没有墓志铭，甚至连名字也没有。 （淡泊名声） 3、托尔斯泰墓是如此的平凡一般，但他却是一个不平凡的人，是一位给人类创建巨大精神财宝的伟人，一位世界“重量级”作家。介绍托斯泰生平（一）：列宁称他为“宏大的艺术家”，从事创作60多年，创建出了很多杰出的作品。“由于这些作品提出的社会问题之重大以及艺术成就之高，使他的作品在世界文学中占了第一流的地位”。代表作有：斗争与和平、安娜卡列尼娜、复活。一个多世纪过去了，作品中的人物形象仍鲜活地呈现在我们眼前，作品的思想力气仍剧烈地震撼着我们的心灵。 这么一位伟人，为什么情愿安葬在这样一个荒郊野外“小小的长方形土丘

13、”之中呢？（找原句回答） “饱经忧患的老人突然从中获得一个新的、更美妙的启示。” 1）“饱经忧患”在文中表现在哪句话？ “比谁都感到被自己声名所累的伟人。” 2）“比谁都感到被自己声名所累”的含义？（联系生平理解） 托尔斯泰生平（二）：1828年诞生在俄国一古老的贵族家庭。他在从事创作的同时还广泛探讨哲学、宗教、道德和伦理问题，更加认清了沙皇专制的黑暗和剥削阶级的腐朽，促使他的世界观由贵族地主向宗法式农夫转变。从十九世纪九十年头起，他把土地上所得收益和作品版税全部放弃。晚年，他深感自己的信念和生活方式之间存在着不行调和的冲突，几度想离家出走，实现过平民生活的志向。1910年10月27日晚上出走

14、，只有一个医生和他一道坐上去南方的火车，着凉得肺炎，在一车站下车，死在这个小站上。这位宏大的老人对儿子说的最终一句话是：“我爱真理，特别地爱真理。” 名人的一举一动都备受社会关注，要合乎规则，符合身份，稍不留神就会遭到非议。托尔斯泰是名人中的名人，但却不能过自己想过的生活，“为声名所累”的感受比谁都深。 3）“新的、美妙的启示”是什么？ “埋骨于那些亲自裁种的树木之下”就能获得华蜜。托尔斯泰生前精神饱受苦痛，希望死后在这样朴实的坟墓中灵魂获得安静、华蜜。 4.作者认为他获得了安静、华蜜吗？ （获得了） 从哪里体现的？ （墓地的安静，写景部分） “夏天，风儿在俯临这座无名者之墓的树木之间飒飒响着

15、，和暖的阳光在坟头游戏；冬天，白雪温顺地覆盖这片幽暗的土地。” 1）用“风儿”、“俯临”、“游戏”、“温顺”等温情的词语，让人感到在这样的环境中，这位伟人安睡其中是何等华蜜。 2）选取“夏天”“冬天”两个季节中的景物来装饰托尔斯泰墓，表明时间在行进中，让人感到一颗宏大的灵魂永恒不变，永世长存。 5.人们参观此墓时的心情如何？（用原文回答） “逼人的朴实禁锢住任何一种欣赏的闲情，并且不容许大声说话。” “没有一个人有志气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念。” 6.人们为什么会这样庄重肃穆？ 因为人们敬重、仰慕这位伟人。 7.人们如此仰慕他，是否仅仅因他的坟墓极为朴实？ 不是，因为他生前

16、具有宏大的成就、高尚的人格，即人格美（不重名声，淡泊名利，品行高尚，精神崇高） 8.文中还提到拿破仑、歌德、莎士比亚墓地的奢华，其作用是什么？ 这里运用了对比的修辞手法，反衬托尔斯泰墓逼人的朴实。伟人与伟人比，使人体会到这幽暗小土丘的“雄伟”，更能震撼人的心灵。 9.文中还有哪些地方运用了对比？有什么作用？ 无名墓冢与托尔斯泰宏大声名的对比，庄重肃穆的气氛与欣赏闲情的对比，这些对比都形成极大的反差，无不使人感受到托尔斯泰墓的“逼人的朴实”和托翁的崇高精神境界，突出了托尔斯泰墓是“世间最美的坟墓”这一主题，表达了作者的崇敬之情。除此之外，文中还有一处正面对比，即托尔斯泰与“间或被发觉的流浪汉、不

17、为人知的士兵”的正衬，强化突出了托尔斯泰的平凡一般。 10.为什么说托尔斯泰墓是最美的？ 墓的外形：朴实美 最美 墓的实质：人格美 11、文章对托尔斯泰墓这一中心愿象作了四次描写，这四次描写有什么不同？（从课文中找出这四次描写）。 文中四次用平淡朴实的文字描写朴实的托尔斯泰墓这一中心愿象，语义上层层拓展，步步加深。 六、学生朗读课文，体会作者的感情。 七、探讨：学完本文后，同学们对美有什么新的相识？ 1）平凡朴实也是一种美； 2）人格美是永恒的宏大的美。 八、总结： 在商品经济大潮中，人们对美的相识也发生了一些改变：很多人艳羡那些花枝招展、风流倜傥然而心灵扭曲、沾满铜锈的人，而鄙视那些“面朝黄

18、土背朝天”的农夫、满身灰土的环卫工人。有些同学抛弃纯朴、纯真美，一味追求“轰动效应”，刻意讲究穿着装扮。其实，只要我们高举文中关于“美”的两面大旗，那么在我们的眼里、心中，巴黎圣母院中的卡西莫多恒久是“潇洒的俊男”，而夏朝的桀、商朝的纣虽仪表堂堂，却恒久是“人渣”、是“暴君”。 现代闻名诗人臧克家在有的人中说：“有的人活着人们恒久记住他。”让我们以之共勉吧。 九、作业：写一篇读后感。 世间最美的坟墓教案 世间最美的坟墓课文解析篇三 一、说教材： 1、该课所处的地位和作用： 世间最美的坟墓是全日制一般高级中学（试验修订本 必修）语文教材第 一册第三单元外国散文两篇中的第一篇，这是一篇课内自读课文

19、。 本单元由四课五篇文章组成，其中一篇记游形式的散文，一篇回忆性叙事散文， 一篇序言形式的散文，两篇寓情于景的散文。单元教学要求是在把握文意的基础上，概括内容要点，进一步提高学生的阅读实力。 本单元前几课已经对单元学习重点“概括要点，提取精要”进行了学习，本课 主要解决的就是培育学生自学实力，进一步增加学生的概括实力。 2、课文简析： 世间最美的坟墓是一篇平淡其外激情其中的散文。表面看这好像是一篇游记记游托尔斯泰墓，但在实质上它是一篇抒情散文，借巡游托尔斯泰墓抒发作者对这位宏大作家的崇敬之情，并表达这样一种观念：精神的力气可以许久地震撼人们的心灵，并让人们永久记住。学习这篇散文，应留意引导学生

20、体会作者抒发的感情，引导学生留意理解“朴实”、“最美”的深刻内涵。 3、教学目标： 中学教学大纲对学生阅读实力训练要求中明确提出“整体把握课文内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情”，“依据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果”。所以，在教学目标的设置上，我强调“三突出原则”，即突出“大纲要求”，突出“课文重难点”，突出“学情特点”，依据本课文“自读提示”和“训练重点”，我制定了以下教学目标： （1） 领悟本文寄寓在对墓地朴实美描绘中的对托尔斯泰宏大人生选择的赞美。 （2） 加深学生对朴实美的理解，培育学生的审美情趣。 （3） 运用本单元学习的方法，接着训练概括文章内容要点，揣摩

21、语言的实力。 4、教学重点与难点： 在本册前面单元学习中，学生已基本驾驭了整体感知、揣摩语言、把握文意、理清思路等阅读方法，结合本单元详细状况，我把“概括要点，揣摩语言”定为本课的重点。 教材编写的指导思想之一是：在教学过程中，培育学生酷爱祖国语文的思想感情和民族共同语的规范意识，提高道德修养，审美情趣，思维品质和文化品位，发展健康特性，形成健全人格。因此，“加深学生对朴实美的理解，培育学生审美情趣”则被定为本课的难点。 二、说教法： 现代教学理论要求：课堂教学要贯彻启发式原则，运用恰当的教学方法，调动学生学习语文的主动性和主动性，引导他们动脑、动口、动手，培育自学实力和自学习惯。 考虑到本文

22、在单元的位置和学生学习的实际状况，我准备采纳“自读与点拨教学相结合”的教学方法，即在诵读熟识的状况下，调动学生的主动性、主动性、引导学生达成目标。 详细教法是： (1) 诵读激情法：就是在诵读中激发学生的学习爱好和体会文章的美感。 (2) 问导法：这里的“问”绝不是我们通常意义上的串讲串问，而是一种开启学生创建心智的具有点拨意义的“问”，这里的“导”就是引导帮助学生达成目标。 (3) 点拨法：即“相机诱导，适时点拨”，当学生思维出现障碍时，就要老师帮助点拨，以提高学生的阅读效率和阅读实力。 三、说学法： 大纲要求：“驾驭语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培育发觉、探究、解决问题的实力，为

23、接着学习和终身发展打下基础”，叶老也提出了“教是为了不教”，所以，在学习指导和实力训练上，我的做法就是“导读为重，理解为主，训练为辅”。 (1) 速读课文，习用圈点、勾画、批注法。 (2) 在老师指导下，理解朴实美的含义和体会景物描写的作用。 (3) 抓关键词、句的读书法。 四、说教学程序：（支配一课时） （一） 本课的课堂导入语我是这样设计的： 同学们，假如你是一位伟人，你死后希望自己的坟墓建成一个什么样子呢？ （学生自由探讨，指名回答） 那么，作为一代伟人的列夫托尔斯泰，他的墓地又是一番怎样的景象呢？今日，我们就来学习奥地利作家茨威格的世间最美的坟墓一文（板书课题），看看在他笔下“托尔斯泰

24、的墓”是不是最美的。 导语的设计不仅在于激趣，还在于激思，激情，而且应争取学生的参加，挖掘学生智力潜能，激活他们的思想，调动他们的学习热忱，为本课的顺当进行作打算。 （二） 交代学法： 此前已有有关的阅读学问作铺垫，为充分发挥学生学习的主动性和主动性，体现其课堂主体地位，引导学生通过读书、勾画、批注、质疑、探讨等方法，把握课文，达成目标。 （三） 自读指导： 1、诵读指导： 学生齐读课文。 （1）解决生难字词。 （2）感情基调。 在朗读中，留意体会作者语言的特点，体会景物描写中渗透的感情色调。 诵读的目的在于激情，激发学生的审美情趣，唤醒学生的审美意识，使学生能正确理解作者包含的深厚的感情。其

25、次，是为了培育学生的语感，这是进行阅读理解关键环节。 2、整体感知，概括要点： 整体阅读是进行阅读理解最重要的方法，就是要求学生快速把握文章的基本意图与大体走向，概括要点，语言要简明，如文中有现成语句，可借助有关词语概括；如没有，可用自己的话概括。因此，我准备采纳问导法与点拨法，培育学生的整体阅读实力。这一环节我设计了以下三个问题： （1） 文中哪一个词最能概括托尔斯泰墓的特点？ 点拨：朴实。 （2） 托尔斯泰墓具有哪些详细的特征？作者是通过什么手法来描写的？ 点拨：没有： 十字架 墓碑 墓志铭 名字 只有： 小小长方形 土丘 鲜花 没有： 新奇（破坏安静） 只有： 敬意 对比手法。 （3）

26、为什么说朴实是最美的？ 学生自由沟通探讨，老师作适当点拨，不要求答案统一。 3、辨别筛选，提取精要： 这一环节，我准备采纳抓关键词，句的读书法，即让学生自由的进行阅读沟通，勾画，找出相关的语句，以培育学生的阅读实力。 （1） 找出文中景物描写的句子，并思索其作用。 点拨：学生找出后，全班齐声朗读。 通过对自然景物的动态描写反衬出墓地的安静。托尔斯泰墓四周的自然景物与其他墓地的奢华装饰形成对比，更显示了坟墓的朴实。美丽的自然景物也给庄重肃穆的氛围中增加了暖和、美丽的色调，使读者不仅受到“肃穆”，更感受到美妙、动人。 （2） 筛选并概括作者对托尔斯泰墓的评价的句子。 点拨：托尔斯泰墓是作者在俄国所

27、见到的景物中最雄伟、最感人的，它的逼人的朴实引人敬慕、感人至深。 （四） 课堂训练： 课堂训练的目的，主要是巩固学生所学的学问，培育学生的实力，达成课堂目 标，因此，我设计了以下5个题，从不同方面训练学生概括要点，提取精要的实力。 阅读全文，完成下面的题： 1、“就像间或被发觉的流浪汉，不为人知的士兵那样不留姓名地被人安葬了”意思是： a（他的一生）曾像流浪汉一样坎坷，曾像士兵一样战斗。 b（他）最终与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。 c（他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消逝了。 d（他的声名）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。 2、作者用那破仑、歌德、莎士比亚的坟

28、墓来进行比较。这样写起到什么作用？下面分析不当的一项是； a可以显示出三人与托尔斯泰思想品行的差异，从而表明托尔斯泰才真正宏大。 b从坟墓的迥然不同的风格，可以反衬托尔斯泰墓的逼人的朴实。 c三个人都著名世界，只有伟人与伟人相比较，才能使人体会到这幽暗小土丘的“雄伟”。 d前文虽提到托尔斯泰墓与其他伟人的墓不同，但较笼统，以这三人的墓为例，读者才能得到详细而深刻的印象。 3、者说托尔斯泰墓“猛烈震撼每一个人内心深藏着的感情”，从文中找出两个 详细表写参观者这种崇敬之情的句子。 4、假如要简述托尔斯泰墓的环境和形态，下面的语句中哪四项是必不行少的？ a完全根据托尔斯泰的愿望。 b这个小小的，隆起

29、的长方形。 c就在自己庄园的某块地上。 d没有十字架，没有墓碑、没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有。 e远离尘嚣，孤零零地躺在林阴里。 f埋骨于那些亲自栽种的树木之下。 g世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。 h风儿低吟，甚至全无人语声。 l围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的。 5、作者为什么说“特别的日子”？ 五、说板书设计 世间最美的坟墓 茨威格 总 特 点：朴实 详细特征：没有： 十字架 墓碑 墓志铭 名字 只有：小小长方形土丘 鲜花 没有：新奇（破坏安静） 没有：敬意 世间最美的坟墓教案 世间最美的坟墓课文解析篇四 教学目的： 1、体会景、情、理的完备结合； 2、感受描写对象、

30、语言表达的高度统一； 3、提高阅读的分析概括实力； 4、感悟生活的真谛。 课时支配：一课时。 教学过程： 1.导入： 人生事事有选择，但有一件事是无法选择的，那就是死亡。惟其无法选择，故从古至今很多人对生命之结局作了各自的诠释。有了阅历的我们知道许多规模宏大的豪华坟墓，如古埃及国王的金字塔、中国秦始皇的秦王陵等等。一代文豪列夫托尔斯泰又是怎样诠释他生命的最终驿站的呢？今日我们就来学习奥地利闻名作家茨威格的散文。 斯蒂芬茨威格（1881-1942）奥地利作家。作品有月光小巷、看不见的珍藏等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，在生活的平淡中渲染出访人流连忘返的人和事。1942年2月22日，目

31、睹希特勒法西斯主义的暴行而自感无能为力，流亡的茨威格与妻子一道自杀于巴西首都里约热内卢郊寓所，以一个弱者的无望与悲愤，向人间的罪恶不义发出最终抗议。 列夫尼古拉耶维奇托尔斯泰（1828-1910）十九世纪末20世纪初俄国最宏大的文学家，也是世界文学史上最杰出的作家之一。托尔斯泰出身于古老而出名望的大贵族，一生始终不渝地真诚寻求接近人民的道路，多次在自己的庄园进行改革。他以自己一生辛勤的创作，登上了欧洲批判现实主义文学的高峰。斗争与和平是他前期创作总结。安娜卡列尼娜代表他创作的其次个里程碑。复活是他长期思想探究的艺术总结，是他对俄国社会批判最全面、深刻的一部长篇小说。尚有自传体小说三部曲幼年、少

32、年、青年等。 歌德（174918320）德国闻名诗人，欧洲启蒙运动后期最宏大的作家。德国“狂飙突进”的中坚。最闻名的是书信体小说少年维特之苦恼、诗体哲理悲剧浮士德等。 莎士比亚（15641616）英国宏大的诗人，剧作家。一生写了约38个剧本、154首14行诗和4首长诗。闻名作品有哈姆莱特、奥赛罗、李尔王、麦克白等。 2.字词： 尘嚣：指人世间的纷扰与喧嚣。 荫蔽：掩盖，遮挡。 忧患：忧虑担心。 栅栏：结木为栅。 飒飒：拟声词。 扣人心弦：事物感染力很强打动人心。 穹隆：中间隆起的拱形。 3.阅读与动手： 1.第一自然段共有八句，每句都已给了标号。下面是对该段思路的分析 图解正确的一项是（3分）

33、 a.nbspb. c.nbspd. 全段先总述，再介绍坟墓，然后从树的来历入手，引出托尔斯泰的愿望，共分三层。 2.“就像间或被发觉的流浪汉、不为人知的士兵那样不留名姓地被人安葬 了”的意思是（2分） a.（他的一生）曾像流浪汉一样遭受坎坷，曾像士兵一样战斗。 b.（他）最终与流浪汉、士兵那样的社会底层民众融为一体。 c.（他）就像倒毙的流浪汉、无名的阵亡士兵一样在世上消逝。 d.（他的声名）像流浪汉、士兵等劳苦大众那样被社会吞噬。 3.“风儿和暖的阳光冬天，白雪”这段景物描写在全文中起 什么样的作用？下面分析不当的一项是（3分） a.在不容大声说话的地方，描写自然景物的动态，反衬出墓地的安

34、静。 b.象征伟人将与大自然一样永世长存，更显示了他人格的崇高。 c.由于没有奢华装饰，描写自然景物更显示坟墓的朴实。 d.在庄重肃穆的氛围中，活泼的景物可增加一点生气和暖和的情调。 4.作者用拿破仑、歌德、莎士比亚的坟墓来进行比较，这样写起到什么作 用？下面分析不当的一项是（3分） a.显示出三人与托尔斯泰思想品行的差异，从而表明托尔斯泰才真正宏大。 b.从坟墓的迥然不同的风格，可以反衬出托尔斯泰墓的逼人的朴实。 c.三个人都著名世界，只有伟人与伟人相比较，才能使人体会到这幽暗小土 丘的“雄伟”。 d.前文虽提到托尔斯泰墓与其他伟人墓不同，但较笼统，以这三人的墓为例， 读者才能得到详细而深刻

35、的印象。 5.作者说托尔斯泰墓“猛烈震撼每一个人内心深藏着的感情”，从文中找出 两个详细描写参观者这种崇敬之情的句子，把它们分别写在下面的横线上。（2分） 这里，逼人的朴实禁锢住任何一种欣赏的闲情，并且不容许你大声说话。 成百上千到他安眠地来的人中间没有一个有志气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘一朵花留作纪念。 6.假如要简述托尔斯泰墓的环境和形态，下面的语句中哪四项是必不行少 的？（3分） a.完全根据托尔斯泰的愿望 b.这个小小的、隆起的长方形 c.就在自己庄园的某块地上 d.没有十字架、没有墓碑，没有墓志铭，连托尔斯泰这个名字也没有 e.远离尘嚣、孤零零地躺在林荫里 f.埋骨于那些亲自栽种的

36、树木之下 g.世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓 h.风儿低吟，甚至全无人声 i.围在四周的稀疏的木栅栏是不关闭的 7.作者用哪两个字来形容托尔斯泰墓的基本特征？（2分） 答：朴实 8.作者为什么说“特别的日子”？（2分） 答：托尔斯泰诞生一百周年 4、从阅读中来思索与探讨： 理解本文景、情、理的完备结合； 感受语言表达与描写对象的和谐统一。 5、点评 景远离尘嚣情更雄伟理饱经忧患 孤零零地躺在林阴里更感人新的、美妙的启示 长方形的土堆而已 几株大树 高大挺立/初秋的风中（插叙原委） 托尔斯泰以他宏大的思想恒久前导着千百万读者，在他的墓前塑像、树碑、建馆，均属当之无愧。可托尔斯泰墓除了

37、树木萧萧、风声飒飒之外，该有的却什么都没有。举世英名与一般坟墓之间，人们的心理定式与伟人的现实归宿之间形成一种巨大的反差、冲撞，结果是人们无限敬意的凝合。“饱经忧患”的老人，最终从童年的嬉戏里找到了归宿，选择“远离尘嚣”，彻底地回来了大自然，本身就是耐人寻味的。 6、点评 小小长方形土丘最美的理唯有人们的敬意 开满鲜花情最深刻的被自己声名所累 景十字架最感人的 没有墓碑 墓志铭 名字（类比安葬） 托尔斯泰原本是一个贵族青年，由于受过资产阶级启蒙思想的影响，他从一个进步的贵族青年转变成为一个卓越的思想者，成为宗法制农夫的代表，他酷爱人民，怜悯人民，复活是他创作的最高峰，标记着他跟贵族地主阶级的彻

38、底决裂，列宁曾高度评价他的小说是“俄国革命的一面镜子”。正是这样一位给人类创建巨大精神财宝的伟人，他的坟墓平凡一般得与流浪汉、士兵的一样，假如有什么不同，“开满鲜花”而已。至此本文立意得以强化。再通过类比的争论，使人轻易理解了一种不同寻常的精神力气。罗丹曾说：“艺术大师就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上发觉出美来。” 7、点评 风儿在树木间飒飒响着情你想象不到理逼人的朴实 景阳光在坟头游戏扣人心弦纪念碑式的朴实 白雪温顺地覆盖 （插入交谈） 托尔斯泰墓地，有的只是风儿、阳光、白雪、一个长方形的土堆和稀疏的木栅栏，以及盛开的鲜花和几株大树。假如要给这样的“朴

39、实”再加一个修饰词的话，那便是逼人。“朴实”扑面而来，这就是作者给我们的感受，它扣人心弦，震撼每个人的心灵。托尔斯泰坟墓的美，不仅在于它的形式，还在于通过它所表达的托尔斯泰的人格力气！生前创建巨大精神财宝，死后不带走些许身外之物。年逾花甲的老人，或许你身心已有了一丝乏累，须要大自然里的那片安静，安静就是你最终的选择？ 8、点评 风儿低吟情更打动人心理世界上再也没有比 景全无人语声感人至深纪念碑式的朴实 庄重肃穆 （对比墓地） 作者翱翔他的联想，将拿破仑、歌德、莎士比亚的墓冢与之比较，这三个人与托尔斯泰一样著名世界，只有伟人与伟人的比较，才能让人体会到这幽暗小土丘另一种“雄伟”，这也就是“成百上

40、千到他的安眠地来的人中间没有一个有志气，哪怕仅仅从这幽暗的土丘上摘下一朵花留作纪念”的根本缘由伟岸的朴实净化了人们的心灵。 9、结语：作者的语言技巧 景物复现 表达改变 风格简素 作者以其自然的风格、多样的表达、简素的语言，专心去感受伟人，从墓冢的朴实，不事华丽里去表现安静中的宏大。伟人追寻自然，淡泊名声，无意让人凭吊，反而给后人以更多缅怀的时空。生也宏大，死更高岸，托翁斯人！ 10、练习： 补充导学导练中作业。 11、教学后记 世间最美的坟墓教案 世间最美的坟墓课文解析篇五 世间最美的坟墓教案 教学目的：1.培育学生揣摩语句提炼文章内容要点的实力。 2.引导学生理解朴实美、人格美的内涵，争做有高尚道德情操的人。 3.领悟文中对比手法的运用。 4.培育学生从平凡的生活中发觉美、鉴赏美的良好习惯。 教学重点：为什么说托尔斯泰墓“最美”？ 教学难点：“朴实”、“最美”的深刻内涵。 教学设想：运用提问、探讨法，借助多媒体一课时完成。 教学过程： 一、 课前三分钟演讲：我所看到的美 二、 导入课文 爱美之心人皆有