2023年大学生讲课心得大学讲座的心得体会(三篇).docx

《2023年大学生讲课心得大学讲座的心得体会(三篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年大学生讲课心得大学讲座的心得体会(三篇).docx（9页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年大学生讲课心得大学讲座的心得体会(三篇) 学习中的欢乐，产生于对学习内容的爱好和深化。世上全部的人都是喜爱学习的，只是学习的方法和内容不同而已。心得体会对于我们是特别有帮助的，可是应当怎么写心得体会呢？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。 高校生讲课心得 高校讲座的心得体会篇一 初步了解职业，提高人际沟通实力。主要内容有：和师哥师姐们进行沟通，询问就业状况;参与学校活动，增加沟通技巧;学习计算机学问，协助自己的学习。 大二： 提高基本素养。主要的内容有：通过参与学生会或社团等组织，熬炼自己的各种实力;主要尝试兼职、社会实践活动;提高自己的责任感、主动性和受挫实力;

2、英语口语实力增加，计算机应用实力增加。 大三： 提高求职技能，搜集公司信息。主要的内容有：撰写专业学术文章，提出自己的见解;参与和专业有关的暑期工作，多和同学沟通求职工作、心得体会;驾驭简历、求职信的写法及其技巧;了解并搜集工作信息的渠道，并主动尝试。 大四： 工作申请，争取就业。主要的内容有：对前三年的打算做一个总结。然后，起先毕业后工作的申请，主动参与聘请活动，在实践中检验自己的积累和打算;预习或模拟面试、参与面试等;主动利用学校供应的条件，强化求职技巧、进行模拟面试等训练。 结束语： 来桂林工学院已经有差不多一年了，在这一年中，我学到了不少的东西。无论在学习上，还是在其它各方面，对我来说

3、都有了很大的进步;同时，高校生活也让我对我自己有了一个全新的相识，我信任在以后的三年高校生活里，我肯定会收获更多! 高校生讲课心得 高校讲座的心得体会篇二 我对学习相识其实就是把“学习”拆开来看。第一步确定就是“学”。在学的过程中穿插一些“思”，做到思所得，思所失，思所疑，思所难。总结其实也是一个思的方式。但是只学不思。学习的效果是很差的，孔子就有言：“学而不思则罔，思而不学则殆。”孔圣作为一个大教化家，我们可以肯定信任他的理论指导的。学思并用会达到预期不到的收获，我空口无凭。但是事实就如此：学习思索相结合，开拓了农村包围城市的曲线救国思想;哲人苏格拉底的把学习思索相结合，创建了史上不朽的文化

4、篇章;只要是有功迹的人都可以写他们学思结合的。这些都是实证。 其次就应当是“习”，我给它的定义就是“复习”。“艾宾浩斯记忆曲线”大家都很熟识，强调一个学习问题就是要刚好复习，收获才多。复习还有另一个效果，复习旧学问，收货新学问。再次引用孔子的话语：“温故而知新”。可见几千年前的哲人都已经相识到了复习的重要性，作为现代的我们，学问繁多。复习更显重要。 学习需坚持，肯吃苦，还须要一个求知的心。最难的事莫过于坚持一件事。但是学习是一个漫长的事，乃至一生的事。就说过：活到老学到老。我也挺赞同，因为就在这个学问型社会，创新性社会。没有学问的更新，必将落伍。只有时常更新学问，用学问武装自己的头脑才可以在社

5、会上谋得你的生存位置。学习更须要吃苦耐劳的精神，想必大家都知道：凿壁偷光，孙敬悬梁，苏秦的锥刺骨的故事。这些都是古代学问分子对学问的追求过程中所传下的佳话。现在我们不须要像那样去做，但是这种精神我们肯定要继承乃至发扬。当然要有上面的做法不是全部人都可以这样做的，就要看你是不是一个求知的人，这样就关系到你的三观即人生观，价值观，世界观。当代高校生应当，必需树立求知的价值观。做到立志当高远，立志做大事，立志须躬行。 为什么当代高校生要树立学习观?第一，高校生的抽象思维快速发展但易带主观片面性;其次，高校生心情情感丰富但波动性较大;第三，自我意识增加但是发展还不成熟;第四，独立性，闭锁性与依靠感，归

6、属感同时存在。所以高校生必需树立学习的观点。树立终生学习理念：终生学习是指个体的学习活动是一生中连绵不断的过程。这就意味着每个人都有接受教化，参与学习的权利，每个人都应当获得均等的教化机会。事实上，这是一种志向状态。于社会发展的中心，是推动社会前进的动力。人在一生中出于自己生存发展的须要，出于外部环境的压力，出于对人的生活质量、人的尊严和生命价值的追求，自我意识不断地觉醒，终生进行学习。这是人在社会生存的最佳的选择。人是社会的主体，人也是学习活动的主体。 在人一生的学习中，充分发挥人的主体作用，才符合学习活动本身的规律。到成人阶段，成人认知的发展，情感的发展，人格的发展都比较成熟。成人能感受到

7、社会环境的压力，产生学习动机。相比较而言，成人自我导向学习的实力比儿童和青少年强，即：从自己现有的状况设定下一个学习目标，自己寻求学习的内容和学习的途径，以及对学习的自我调控和自我评价。在学习中，成人已充分显示了其主体性。在学习活动中，也只有强调了学习者的主体地位，才能达到最佳的学习效果。学习贯穿于人从生命起先到结束的全过程，人在一生中都须要发展，因而人总在自觉地或不自觉地进行有意识的或无意的学习。人处在一个动态发展的社会环境。人从出身之始，就起先了各种形式的学习活动。每个人在人生的不同阶段担当不同的社会角色，有不同的发展任务人在一生中都面临着生物的发展、认知的发展、情感的发展和社会发展。此外

8、，特性、潜能、情感在人的一生中总在发展、改变。人又生活在动态的社会环境中，社会和人都在改变，人要适应社会改变，要促进社会发展，要与社会在动态中达到平衡，学习必定会贯穿于人一生的全过程。 终生学习是个别化和特性化的学习，对于人心理的生理基础探讨已经取得较为一样的相识是，除孪生者具有相同的染色体配对组合和基因外，世界全部人口中再也找不到任何两个人的遗传因素相同。这是人和人之间恒久存在者个别差异的根本缘由。人的差异性是社会的客观存在。而人们所处的环境，包括自然环境、社会环境、家庭环境、教化条件的不同又使人与人之间的个别差异进一步扩大，而且更为多样化。 由于人们的认知特征、情感方式、特性结构的巨大差异

9、，由于人们所处的环境和担当社会角色的不同，在成人中，由于不同个体受教化程度和阅历结构的差别，还由于因此产生的对人的生命价值取向的千差万别，就有了学习目标、学习内容、学习方式等的多样性和多层次性。 高校生讲课心得 高校讲座的心得体会篇三 这周区教研室张主任就如何提高课堂的有效性进行了专题讲座，通过张主任的讲解，给我解开了不少在平常教学中的困惑，为我今后的教学指明白方向，下面结合在自己的实践阅历谈谈以下几点体会： 目前从事大班教学的老师都感到教得很辛苦，学生也学得很苦痛，但预期的教学目标却没有达成。小学生在刚接触英语时普遍英语，学习主动性很高，但随着课程难度的增大，越来越多的学生渐渐不喜爱上英语课

10、。高年级的学生的厌学心情尢为明显。另外，相当一部分学生虽然经验几学期甚至几年的英语学习，但英语实力并无明显提高。因此如何加强小学英语教学有效性，不断提高教学质量，是每一位小学英语老师急需解决的问题。 (一)优化导入，快速有效地营造英语氛围 好的导入能帮助学生整理已有的学问体系，并将其调整到适于接受新学问的状态。很多老师特别重视导入这个环节，几乎全部的老师都会用各种方法导入新课。有效的导入能调动学生学习的主动性，的确为课堂增色不少。 大部分老师在导入这个过程中都做得挺好，挺有效，但有的老师会在学问的呈现上花费许多不必要的时间和精力，并且弄得很花哨，兜个大圈子再引到新学问的学习，当学生真刚要起先学

11、习时，爱好已经少了一半。因此，导入环节是否有效能干脆影响到整个课堂教学。 (二)优化课堂活动设计追求优质有效的英语课堂 “活动化教学”是小学英语老师常用一种学习方式，“以活动为中心”、“以活动促语言发展”是小学英语课堂教学，特殊是低段课堂教学的一个指导思想。老师们在课堂上也力求让学生在“动”中学，在“乐”中学，因此，每位英语老师几乎都成了活动设计专家，在公开课上，学生唱唱跳跳玩玩做做演演，还有图片、实物和多媒体来助阵，气氛特别活跃，场面特别喧闹。然而，活跃和喧闹的背后，学生究竟驾驭了些什么呢?特殊是在基础学问和基本技能方面究竟学到了什么呢?笔者认为，课堂上的一切活动设计要考虑活动的目的性、高效

12、性、层次性、趣味性以及快节奏和高密度，这样的课堂活动才是有效的。 1、华而不实的嬉戏，不要只为嬉戏而嬉戏。 适当的嬉戏不仅可以调整课堂气氛，还可以化解难点、重点。但有些老师在课堂上运用嬉戏针对性并不强，有些过程太困难，要用一大堆中文说明;有些嬉戏又过于简洁，图个喧闹，没有真正为教学的重点和难点服务。 2、开展真实有效的调查活动 调查(do asurvey)是当今英语课堂教学中比较热门的一项活动，其目的在于让学生通过有目的的“调查”，获得相关信息，在活动中进一步巩固所学语言学问，提高其初步运用语言的实力。 (三)评价要主动、有效 老师要擅长抓住评价时机，通过评价对学生的学习方法、学习习惯和课堂学

13、习行为等进行引导，课堂上授课老师力争让每个学生都有体验学习胜利的机会，从而促使每个学生主动、主动地参加到学习活动中。例如，在一次“送教下乡”活动中，我与当地本班的英语老师沟通时，听到他们埋怨自己所教班级的学生不仅素养低、纪律差，而且回答问题时声音低，这种状况可能与学生羞涩和惧怕学习英语的心里有关。于是我确定采纳主动性评价，使学生在轻松的氛围中学习英语。在课前与学生多次接触，并一再激励学生：我们这个班是个很好的班级，同学们特别聪慧可爱，信任同学们在英语学习方面的表现也肯定很精彩。果真，当上课时，全班学生都聚精会神地听讲，参加学习活动的主动性很高，另外还对坐得好，读得好，声音洪亮的小组和个人进行激励性评价，并加上恰到好处的体态语，抑扬顿挫的语调以及精彩的教学设计，学生们学得非常投入，教学效果极佳。 此外，在实践教学过程中，老师应当主动实践，不断探究，针对实际工作中出现问题和学生身心特点，总结规律，仔细思索，不断摸索。老师应当从教学的打算、教学的实施、教学的评价三方面入手，自始至终的关注学生的进步和发展，关注教学效益，关注教学中的可测性，同时老师还应具备一种反思的意识，不断的调整自己的教学行为，驾驭相关的教学策略，以便于自己面对详细的情境作出相应的决策，获得最大的教学效益。