2023年大班幼小衔接工作总结反思大班幼小衔接工作总结下学期(8篇).docx

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1、2023年大班幼小衔接工作总结反思大班幼小衔接工作总结下学期(8篇) 总结是把肯定阶段内的有关状况分析探讨，做出有指导性的阅历方法以及结论的书面材料，它可以使我们更有效率，不妨坐下来好好写写总结吧。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下我给大家整理了一些优质的总结范文，希望对大家能够有所帮助。 大班幼小连接工作总结反思 大班幼小连接工作总结下学期篇一 1、调整活动时间，由原来的30分钟/节，延长至35分钟/节，最终一个月延长至40分钟/节。让幼儿在上课时间上有个过渡，避开步入小学以后感觉一节课太长，坐不住现象。通过一学期的练习，大一班80%的幼儿能宁静的上课，20%的幼儿上课精力不集中，坐不住

2、，爱做小动作。大二班85%的幼儿基本能集中上课，15%的幼儿做小动作，精力不集中。 2、由原来的每天2节教化课，增加至每天3节教化课。每日第三节教化课主要进行幼小连接的课程。 3、每天下午利用离园时间，适当给幼儿布置一点小任务，让幼儿学习整理书包。让幼儿养成任务意识，并培育幼儿的自理实力。 4、通过五分钟倾听训练，熬炼幼儿的留意力及仔细倾听的习惯。 5、通过握笔操培育幼儿正确的握笔姿态，为幼儿步入小学做好打算。 6、利用自主管理活动，晨检管理员、午睡监督员、卫生检查员等熬炼幼儿的自主管理实力，每个岗位每个幼儿轮番一遍，培育了幼儿同伴之间的相互合作实力和规则意识。 7、每天支配一至两次眼保健操，

3、让幼儿学会爱护眼睛。 8、通过家长会、家长座谈帮助家长了解幼儿在步入小学前应做哪些打算，并请家长协作幼儿园做好有效连接工作。 1、幼儿的习惯较差，留意力不集中，一边做事情一边讲话，纪律意识差。 2、部分幼儿的握笔姿态有欠缺，往往刚起先的时候我的很好，渐渐的就变了样，握笔姿态没有养成习惯。 3、平安意识差，大部分幼儿不清晰什么样的事情是有危急的，不懂得爱护自己。 4、少数幼儿的任务意识差，老师在每日下午布置任务后，往往完不成，就让家长代替到幼儿园告知老师，缺乏任务意识。 5、40分钟的上课时间，必需在老师的多次组织下进行，幼儿自己很难限制自己，易分神，爱做小动作。 6、不懂得爱惜、爱护自己的书本

4、，会自己弄丢或弄坏。 7、自理实力差，出现问题没有自主解决问题的实力，而是到老师那告状，请老师帮忙。 8、课间少数幼儿不能选择自己喜爱的嬉戏或活动，而是到处打闹，没有平安意识。 9、合作实力差，会出现争吵。 1、老师在培育幼儿的自主管理时，不能放手交给幼儿，而是老师做主导，幼儿为辅，因此没能很好的熬炼幼儿。 2、幼儿的握笔姿态驾驭差，老师只是在做握笔操的时候，随时指导幼儿的姿态，而在幼儿运用笔的时候，往往缺乏指导。部分幼儿在家家长常常让幼儿写字，而不留意握笔姿态，幼儿养成了不良的习惯，很难更改。 3、缺乏纪律的培育，老师往往在幼儿出现问题后，告知幼儿应怎样做，而没有在之情就强调好纪律，予以适当

5、的嘉奖或惩处。没有养成很好的纪律意识。 大班幼小连接工作总结反思 大班幼小连接工作总结下学期篇二 随着二期课改课程的进一步实施和绽开，学习方式的变更让孩子们在幼儿园的学习更趋敏捷和主动，随着时间的推移，孩子们即将进入小学学习，它是幼儿生活的一个重大转折，无论是课程的设置，环境及条件等各方面都存在着很大的不同。如何很好地适应是首要的问题，为此在幼小连接工作我们实行了以下一些措施： 良好的学习习惯是孩子进入小学学习的重要前提，为此，本学期，我们首先请孩子每天背着书包来园，学着整理自己的书包，多次参观小学，了解哥哥姐姐们的小学生活，满意孩子想做小学生的愿望。同时，在平常活动中，我们刚好提示孩子上课时

6、坐的姿态要端正，有事先举手，上课仔细听老师讲解并描述，主动思索，大声的回答老师的提问，不做小动作，渐渐帮助孩子改正一些不良的习惯，朝着良好学习习惯的轨道发展。 1、关于阅读爱好的培育 在平常的活动中，我们加强幼儿的听、说实力。例如：在一些活动中通过引导幼儿听故事、儿歌、看图书等使幼儿宠爱文学作品。同时，引导孩子对这些文学作品大胆提出质疑，激发幼儿主动动脑思索，养成良好的学习习惯。同时，提高了幼儿的口语表达实力。我们不放弃任何可以帮助幼儿阅读的途径，让孩子之间相互学习，以相互带教的方法一起阅读，增加阅读爱好；供应可写本子，让孩子学着书写，以进一步引发幼儿对汉字和写字的爱好。 2、关于计算爱好的培

7、育 平常，利用生活中的可供资源，吸引幼儿一起数数，并练习编题和列计算题，同时，结合主题活动，自编教材增加肯定量的计算内容，如：捡树叶、配菜、送鱼儿回家、小鸟的窝、破译电话号码等活动。依据不同层次的幼儿提出不同的要求，使孩子依据实力须要渐渐的对计算感爱好，使孩子为学所用。 对于幼儿而言，必要的规则意识，任务意识、责任感和独立交往实力的培育为他们进入小学生活和以后的成长有着非凡的意义。因此，在这些方面，我们努力创设条件，在各项活动中有机渗透，使幼儿能够自然地理解、接受。如：运动中加强孩子的交往实力，班级集体中加强责随意识，具有肯定的集体荣誉感等。每一环节的有意识引导，使我班孩子在只有这些实力的同时

8、，真的有了一份长大的感觉。 总之，通过一学期来对幼儿幼小连接的培育，为其能顺当的进入小学打下肯定的基础，但同时也有一些不足之处不行避开的存在着。信任，通过以后的不断的努力和实践确定会不断的完善。 大班幼小连接工作总结反思 大班幼小连接工作总结下学期篇三 大班是幼儿做好幼小连接教化的关键阶段，幼小连接工作始终是我们非常重视的一个方面。不仅要在学问技能方面为升入小学做打算，更要在学习品质与习惯上，在幼儿生活自理上做好幼小连接的工作。本学期我们自始至终都在渗透幼小连接的教化，现把我们本学期在幼小衔的工作总结如下： 生活自理实力是幼儿学习的前提条件，不能在生活上自理的孩子在学习会出现诸多问题。好的学习

9、习惯也是幼儿进行高效学习的基本条件。从孩子入手，培育良好的学习习惯和生活实力。 1、学会整理（书包），知道了须要什么物品。 2、学会生活：懂得自行穿脱衣服、主动喝水、入厕等。 3、学会劳动：明确值日生职业与义务，有集体责任感。 4、学会学习：诸如擅长倾听、自主阅读、握笔训练、拼音教学、规则意识的培育、平安教化、自我爱护。 5、变更环境：能够适应环境的变更，比如作息时间、铃声等的调整。 幼儿都对小学充溢了新奇和憧憬，会为了更好地做一名小学生而努力，也知道了小学生的一些生活内容，对小学生活充溢信念。 1、召开幼小连接家长会，宣扬幼小连接的策略。 2、开展家访活动，了解家长需求，调整教化策略。 3、

10、帮助学校逐步培育孩子的独立意识，帮助孩子实现心理过渡。 4、培育孩子良好的生活和学习习惯，帮助孩子实现习惯过渡。 5、培育孩子大胆与人交往、解决问题的实力，帮助孩子实现实力过渡。 经过一个学期的共同努力，学生的精神面貌和实力有了很大的进步。幼儿大部分都对学习感爱好，对学习内容本身充溢着新奇和爱好，能主动主动地学习，不懂就问。大部分幼儿活动能合群，在日常学习活动中，能与家人、亲友、老师、同学和谐相处。幼儿生活变得更有条理，能独立自主地支配包括学习在内的基本生活起居，不必大人催着、盯着才去完成。 结合指南要求和本班幼儿实际，开设相宜的课程，学习幼小连接学问阅历。每周支配一次生动好玩的识字教学，采纳

11、分组的形式，让幼儿在好玩的故事、儿歌中学习汉字。日常生活中帮助幼儿逐步积累常用的汉字如：请幼儿分发课本，让幼儿相识同伴的名字。再如利用活动区，让幼儿相识标题字；利用晨间和中午的时间指导幼儿书写自己的名字，和少量学过的汉字；利用签到墙来练习幼儿前书写实力。这样的学习方式使汉字不但没成为幼儿的负担，而且激发孩子学字的爱好，很好地与小学一年级语文连接了起来。 小学的数学是从最简洁的计数和运算起先的，很多在幼儿园学习过的10以内的组成和加减运算在小学还要学，如今小学的数学教学非常注意对孩子思维实力和多角度解决问题的实力的培育。因此针对幼儿的年龄特点，可以采纳直观的图示运算向抽象地数学运算过度，重视让幼

12、儿把单纯的运算，排序运用在嬉戏和生活中。利用午间让幼儿练习口头叙述的应用题。为了更好地与小学数学连接，还可以选择一些课外补充练习，如：利用家园合作布置适量作业单等，让父母依据幼儿的实际状况指导完成，通过多方面提高了幼儿的计算实力，照看到个别差异。 1、巧用“值日生”制度。我们加强了值日生的运用范围，使每位幼儿一周内都有事情做，在值日生栏目中不仅任务交代明确，而且随时了解幼儿的任务完成状况。我们还尝试着培育一些组织实力强的幼儿担当组长、检查员。通过这一系列的活动幼儿的责任感明显增加，完成任务由老师提示变成幼儿间相互提示或自己自觉完成。 2、幼儿口述家庭作业。进入大大班后，由幼儿向家长口述作业，我

13、们常常布置一些任务让幼儿回家完成，我渐渐变更以前写通知的形式，让孩子当小传令兵，把回家所要完成的课前打算和任务转达给家长听，这样既加强了幼儿的任务意识，又能够熬炼幼儿精确转述他人意图的实力，以便入小学后，孩子们就清晰地向家长传达学校信息，并能完成学校老师布置的任务。 我注意培育幼儿良好的品性，良好的品性是胜利与同伴交往的基础，我发觉那些乐于将自己的玩具、图书、食品与人共享，对人热忱有礼的孩子经常成为很多孩子的玩伴，因此，在日常生活中我常通过一些好玩的故事、榜样、嬉戏等培育孩子真诚、和善、热忱、守信的良好品质。另外，我还经常要求家长们多让自己的孩子与不同年龄的孩子交往，多带孩子走出家门，广泛结交

14、伙伴，使孩子们得到开心的同时，成为一个乐于交往和擅长交往的人。 总之本学期，在大家的共同努力下，幼儿更自信、欢乐地向小学迈进了一大步。 大班幼小连接工作总结反思 大班幼小连接工作总结下学期篇四 本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成大班学习任务之际，我们班级全体老师坐在一起，比照本学期初制定的班级工作安排，回首所做过的工作，共同总结阅历，反思不足，详细总结如下： 1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小连接”的打算工作上面。在实施安排的过程中，依据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有安排地将教化教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教化当中。经过一

15、个学年的努力，每一位幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。 2、在“幼小连接”的打算工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务实力以及合作实力的培育，经过一学年的努力，我们认为：班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。 3、班级环境的布置与主题亲密协作，发挥班级幼儿的美术特长，每一次的环境布置都邀请幼儿共同商议、共同完成，在“春天的隐私”、“我们要上小学了”、的环境布置中充分体现出了班级幼儿集体的才智。 4、本学期，班级幼儿参加了

16、班级种植自然角的建立，我们结合主题在种植园地里面种了很多的植物，幼儿学习进行视察记录，以此了解植物的生长习性和生长过程。 5、学期初，我们提出将“快速阅读”运用到教学中，经过一学期的努力，我们发觉，孩子们的阅读实力得到了较大程度的提高。 6、本学期，组织幼儿主动参加了园里组织的各项大型活动，都获得家长以及园领导、同事们的好评。 本学期，我们实行家长参加班级管理，工作中多发挥家长作用，刚好让家长们了解班级教化教学状况、幼儿在园状况，详细做法为： 1、激励家长协作做好“幼小连接”的打算工作，通过每周一次的“亲子作业”让家长了解幼小连接进展状况，刚好了解幼儿发展水平。 2、每一次的主题活动家长都能够

17、主动参加，主动通过各种渠道为主题的开展供应各种有价值资料，有了家长的参加，我们本学期的教化活动真正做到了“家园共育”。 3、做好幼儿专访、约访、电访工作，刚好与家进步行沟通，向家长汇报幼儿在园状况，了解幼儿在家状况，努力达成教化的一样性。 4、激励家长主动参加园里的各项活动，家长们都能够主动参与，家长与老师间建构起了同等、信任、友情的桥梁。 1、本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整齐、舒适的环境中。 2、做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，本学期，班级无一例传染病，班级幼儿的出勤率始终较高。 3、保育老师和班级老师一起共同培育幼儿的自我爱护意识，

18、避开了幼儿平安事故的发生。 4、保育老师与班级老师一起，共同培育幼儿良好的生活习惯、卫生习惯，重点引导几个挑食、食欲差的幼儿变更不良的.饮食习惯，本学期，我们幼儿的身高、体重增长速度较快。 本学期，班级老师在工作中遵循“一切为了班级”“班级利益高于一切”的原则，针对班级工作中出现的问题刚好召开班会，老师间常常沟通、沟通，做到了相互学习，刚好反思，随时调整。 总之，在来年的工作中，我们会更加努力，向先进班级学习，争取使我们的工作更上一层楼。 大班幼小连接工作总结反思 大班幼小连接工作总结下学期篇五 夏天燥热的脚步轻轻走来，匆忙茫茫的一学期过去了，我们的孩子们也即将踏入小学的门槛，结束在幼儿园的学

19、习和生活。不能不感叹时间的飞逝，和孩子们朝夕相处的每一分钟都是那么欢乐，回顾这个学期的工作，看到孩子们在各个方面的成长，我不禁回忆起一路走来的踪迹。 本学期我们班级三位成员能严格遵守园里的各项规章制度，仔细执行各种安排与要求，以高度的责任心与职业道德，扎扎实实地做好各项工作。仔细学习纲要精神和园务工作安排，转变观念、提高相识，仔细参与幼儿园组织的各项学习。班级成员能以主子翁的看法来面对班级的各项事务，团结、学习、互助、乐于奉献，彼此间常常沟通，有事大家商议，坚固树立幼儿第一的意识。从而促使班上工作正常、有序、较好地开展。在主题活动、六一艺术节活动、毕业典礼等活动中，我们能共同地商讨，并主动投入

20、节目的设计与排练中，充分表现出班级成员的团结协作与主子翁精神。 大班幼儿求知欲旺盛，对事物有广泛的爱好，对事物和现象的了解比较主动主动。为此，我们依据大班幼儿年龄特点和本班孩子的实际状况，合理制定了教化教学安排，结合主题探究课程，开展了不一样的我、走近小学、大自然的语言、从头到脚、动感天地等八大主题活动。在新纲要指导下，我将新的的教化理念融入课程设置中，将各领域的活动有机地整合，相互渗透，注意趣味性、活动性，寓教化于生活、学习中。同时我们仔细备课，做到了教化活动充溢童趣，吸引住孩子，让他们在开心的嬉戏中，学习学问，在教化过程中，针对不同幼儿的特性及爱好，我们实行不同的教化方法，充分发挥孩子的能

21、动性。为幼儿创设了敬重、理解、关爱、同等、和谐的育人环境。一学期以来，孩子们在学习爱好、学习方法、自制力、视察力、想象力、合作意识等方面有了很大的进步，他们渐渐养成了良好的学习习惯和开朗活泼的性格，学习爱好增加了，幼儿的智力水平得到充分的提高，在教学活动中，采纳探究在前，讲解在后的教学形式，大大激发了幼儿学习的主动性和主动性，特殊是在计算方面体现较明显。同时幼儿的绘画技能明显提高了，画图线条较连贯、流畅，能较好的组织、支配画面，初步呈现了绘画方面的创建力。 在阅读方面，我们依据幼儿的年龄特点和爱好爱好，创设了与每个主题相结合的工作，在工作中有安排有步骤地供应材料，和对幼儿进行阶段性、针对性地视

22、察指导。在阅读活动中我们运用多种活动方式，来让幼儿进行学习阅读，在丰富的活动中，大班的孩子对于阅读的爱好更大了，在课上拓展了幼儿的思维以及语言表达实力和丰富的想象力，使幼儿的阅读水平不断提高。 做好幼小连接工作也是本学期的一重点，这学期是本班幼儿在幼儿园生活的最终一个学期了。孩子从幼儿园到小学，是人生道路上的第一个转折点。因此，本学期我们从保育和教化两方面同时着手来帮助孩子形成过渡。有意识地多向孩子介绍一些小学里的生活、学习状况。使他们对学习生活有肯定的了解，并盼望自己做个小学生，从思想上做好入学打算。带幼儿去参观小学，了解哥哥姐姐的在校生活，了解和熟识小学的学习环境及学习活动。了解和熟识小学

23、生的生活作息制度。相识小学生的学习用品，知道他们的运用方法。让他们对学校有直观的相识。学做小学生，计算课上留意让幼儿计算真正理解数概念，多让幼儿进行口头计算嬉戏，训练幼儿思维的灵敏性，培育幼儿的口算、心算的实力。读写方面留意训练幼儿书写的技能，渐渐驾驭握笔姿态、书写速度，组织幼儿进行前书写前阅读前算术打算。同时我们还结合走进小学这一主题，请幼儿每人打算一只书包，早上背来，练习保管好自己的文具盒、手工作品等物品，下午背回家去，自己整理书包。养成良好的学习习惯，培育自理实力。常常布置简洁的家庭作业，培育幼儿的任务意识。通过一学期的努力，班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务，在与同伴的合

24、作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。 纲要指出家庭是幼儿最重要的生活场所，父母对幼儿的影响是潜移默化、无所不在的。因此，我们通过多种形式与家长沟通，丰富家长对幼小连接工作开展的方法，增进家园之间的沟通和理解，在教化幼儿上形成合力，共同促进幼儿发展。常常利用幼儿入园和离园的时间，与家长交换看法，用换位思索理解家长的良苦专心，随时与家长沟通孩子的状况，听取家长的看法和要求，发觉问题刚好订正，不断改进工作，取得家长的理解、支持与帮助。在本学期，我班开展了一些活动，得到了家长们的好评。家长会主要是针对幼小连接来

25、进行，孩子们立刻就要进入小学了，针对家长们的问题和困惑，我们邀请了天妃小学的老师来向家长们沟通，孩子上小学之前的一些打算工作等。 本学期，我们严格根据园里的要求做好了班级各项卫生保健工作，让幼儿生活在一个整齐、舒适的环境中。做好生病幼儿的护理工作，坚决杜绝传染病流行，对幼儿进行平安防范教化，时刻提示幼儿意外就在身边，结合幼儿自身的生活阅历进行平安、养分的保健教化，提高幼儿自我爱护意识和实力。班级内有一名幼儿手足口病发生后，我们刚好做好其他幼儿的消毒措施，保证班上其他幼儿的健康。 在对幼儿的保育工作上，我们力求以每桩小事做起，耐性细致周到，如：要求幼儿自己能做的事自己做，当幼儿做不到时，老师耐性

26、地引导幼儿做，跟着手把手的教幼儿如何自理，激励幼儿你能行，增加了幼儿自我服务的信念，对生病的孩子更是无微不至，常常对幼儿的微小进步赐予确定、表扬，让他们体验到胜利的欢乐，使全班幼儿的自我服务实力都有了很大的提高。孩子们的每一点进步都看在老师的眼里，家长们满足的笑容，声声赞扬，使我们再苦再累也觉得甜。 总结了这个学期的点点滴滴，在繁忙中我们的工作又向前进了一大步，不仅孩子们的各方面得到发展，我们也和孩子们一起进步了，工作中我们取得了很多珍贵的阅历，增长很多的学问。在欣喜之余，我们也在反思不足，如：主题活动的产生和开展预设老师干预的多，幼儿生成的少;创设幼儿参加科学小试验的机会不够;活动中老师的视

27、察注意全面性，个别性、深化性不够;个别幼儿的惰性强、依靠性强;个别幼儿不够大方胆小怕事等，今后我们将正视我们自己，努力将工作做好，给孩子一个绚丽的童年! 大班幼小连接工作总结反思 大班幼小连接工作总结下学期篇六 我园幼小连接工作继上阶段进行的幼儿社会性适应实力培育，进一步在学习性适应实力的培育方面开展工作。大班下学期，幼儿自身发展的须要有了变更，随着学习难点的增加，有意留意时间的延长，以及入小学的各方面要求，使幼儿在学习上产生了诸多问题。关注幼儿的问题，帮助他们达到学习适应的发展水平便是我们本阶段的主要任务。 最初阶段我们的探讨，还只是停留在单纯为开展入小学的学习性打算，即重视学问技能的连接。

28、随着不断的思索和实践，我们渐渐起先相识到幼小连接背后的那些对幼儿终身发展有益的重要内涵要素。学习适应指的是关注大班幼儿学习爱好和习惯的养成，为幼儿入小学做好实力、习惯、爱好的打算。我们试图从学习幼小连接新的教化理念入手，逐步通过落实和解决幼小连接教化中老师环境创设及教学实践实力的问题，来提升老师幼小连接的意识和实践实力。 新的教化观念的确立，使我们的探讨有了突破性的进展，同时也积累了一些阅历和策略。 探讨中我们结合园特色课程思维活动，对幼儿进行思维实力和思维品质的培育。我们发觉，幼小连接由于长期的教化观念，致使学问传授偏重，思维实力的打算明显不足。于是，我们选择适切的思维活动内容，对活动中的教

29、学方法进行探讨，为幼儿供应环境和材料，激发幼儿主动学习，让幼儿充分利用详细的事物和情景进行学习，丰富他们的感知阅历、发展思维实力和分析、解决问题实力。 1、注意思维方法的集体教学 在调查中，我们发觉幼儿在进行思维活动时，经常会急于了解答案，而不关注思维方法的运用；老师在教学中也有忽视对幼儿方法的教学，专注于答案的解答。因此，在集体教学中我们尝试变更以往的形式，对活动内容进行分析，依据大班幼儿思维特点，着重从设计问题情景动身，引导幼儿从解决问题的角度思索、运用方法解决问题。在方法沟通的环节则侧重比较谁的方法更快、更便利，使幼儿深刻感知解决问题的多种思维方法，体验运用思维方法解决问题的胜利。 在“

30、小熊分饼”活动的研讨中，我们在活动方案中设置了为两只小熊公允分饼的问题情景，让幼儿通过操作、探讨来解决问题。并通过不同形态的饼、不同分饼方法的比较，让幼儿了解解决问题的多种方法，感知和运用从多角度思索问题。充分使幼儿获得解决问题的阅历和实力，培育了幼儿思维的敏捷性。 2、注意独立思索操作的个别化学习 独立思索是幼小连接中幼儿学习品质的一个重要方面。我们主动地探究创设个别化活动环境，帮助幼儿积累主动运用不同思维方法，独立解决问题的阅历。在实践探讨中我们依据阶段的思维内容与要求，选择适合幼儿独立操作的思维练习内容，设计多项个别化思维练习活动。设计中，我们强调对幼儿任务学习习惯和实力的培育，设计任务

31、卡提示，引导幼儿养成学会先看清、看懂任务卡，再进行思索操作的习惯。 “猜猜它的位置在哪里”的活动中，我们在同一项内容中设计了多个任务卡，即把活动要求分解不同层次。幼儿根据自己的实力选择任务卡，依据任务卡上的提示，独立进行操作，完成后再自行比照答案图检查。这一过程让幼儿有了独立、仔细、细致完成学习任务的练习机会，对培育他们独立思索实力起到了促进作用。另外，我们还注意共享沟通环节中的方法比较，使幼儿在与同伴的比较中不断调整自己的思索操作方法，提升幼儿思维实力。沟通中以“你是用什么方法来猜的？谁的方法简洁便利？”引导幼儿对思维方法的关注，学会用不同的方法思索问题。 大班下学期的阅读活动，由于不同幼儿

32、在识字量上的差异，造成在阅读活动中倾听、理解不均衡的问题。认字多的幼儿经常会因独立阅读而忽视倾听别人。针对这一现象，我们通过研讨，以爱好阅读为切入，在阅读中创设情景帮助幼儿养成良好倾听习惯。我们分析阅读材料，依据不同内容和侧重点将以认读汉字为主的阅读、以看图讲解并描述为主的阅读以及以视察情景的阅读有机结合。同时运用策略性的引导，帮助幼儿关注倾听的重要，学会在细致倾听，学会在倾听基础上的补充、评价。 在看图说话阅读本的活动中，我们初步形成了一套模式来培育幼儿倾听实力。活动中，先引导幼儿按图的依次独立阅读，激励不同识字量的幼儿用自己的方式阅读。然后，引发幼儿通过各自对阅读的理解、感受提出问题，大家

33、一起共享解决，这一过程是利用差异资源进行相互学习，运用细致的倾听绽开活动的重要环节。最终的集体完整阅读、整体感受沟通，使幼儿在倾听中完善自己对图片的视察、故事的理解。又是一个刺激幼儿倾听的机会。这个模式的运用，已收到实际的效果，对大班下期幼儿尤其适用。 幼小连接在学习性适应方面主要是培育幼儿的学习爱好，而学习爱好则应从情感上关注幼儿的学习情感。让幼儿习惯在生活中学习，并能学以致用，真正感受到学习带来的欢乐。 活动方式的转变是以幼儿的发展特点来确定的，假如沿用过去的学问连接， 固定的活动方式则趋向小学化，造成幼儿学习爱好的低落。我们认为，只有确立幼小连接的观念，才能明确教化方法，让活动方式顺应幼

34、儿的特点，让幼儿乐意主动参加，从而增加幼儿参加活动的长久性。 春游活动是幼儿最感爱好的活动，我们将这个话题作为一个幼小连接专题活动内容，依据大班幼儿独立、自主的特点，以及他们的爱好须要，努力地找寻幼小连接活动的结合点，以丰富多彩、生动活泼的形式激发幼儿的学习爱好。我们对活动进行设计支配，让幼儿在活动中体验自己长大了的主动情感，学习一些合作、策划、统计等的阅历。活动从喜爱去哪的多项选择，到投票确定最终的目的地，到为春游打算什么合适的物品，给家长写通知书，分组策划春游活动内容，等多个活动组合，从情感上激发了幼儿留恋幼儿园生活、萌发长大了，独立做有意义的事的情感，同时发展了幼儿各方面的实力。 通过实

35、践与探究，让我们领悟，只有立足于正确的教化观念，将幼儿的终身学习、后续发展放在第一位，才能在幼小连接工作中有所突破和创新。我们感到，学会幼小连接活动的形式是简单的，而驾驭幼小连接教化理念，具备幼小连接的意识是难的，所以必需要不断的摸索探讨，在实践中反思才能把幼小连接工作做得扎实、有效。 大班幼小连接工作总结反思 大班幼小连接工作总结下学期篇七 本学期各项工作即将结束，在孩子们即将完成本学期学习任务之际，回首所做过的幼小连接工作总结如下： 一、学校开展了具有班级特色的幼小连接工作。 1、本学期，我校结合一年级学生的年龄特点，把一年级工作的重点放在了“幼小连接”的工作上面。在实施安排的过程中，依据

36、学生的实际发展水平，有目的、有安排地将教化教学活动与幼儿园的教学方式、活动方式相融合，采纳爱好教学法、直观教学法、嬉戏教学法。经过一个学期的努力，每一位学生不但适应了小学生活，而且在原有基础上都获得了不同程度的提高。 2、在“幼小连接”的工作中，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务实力以及合作实力的培育。经过一学期的努力，班级大部分学生能够较仔细地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好地与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，学生社会交往实力得到了很好地提高。 二、家长协作做好“幼小连接”的工作。 进入小学，儿童所处的客观环境、学习内容

37、、作息时间、自理要求、师生关系等都多方面都发生了较大的改变，很多方面都存在着断层问题，家长协作做了很多工作。 第一、家长帮助幼儿习惯学习生活环境的改变。学校的教室，不通同于幼儿园的布置，小学教室的课本、黑板、桌椅等教学设施，可对孩子缺乏吸引力。因此，在开学初期，学校即组织家长集中培训，要求家长协作学校做好了孩子的思想工作，让孩子有一个明确的相识：小学和幼儿园的环境是不同的。 其次、家长帮助孩子适应生活内容的改变。小学学习是小学生的主要活动，不论对所学的课程是否感爱好，孩子都要依据国家统一规定的教学大纲来学好所规定的课程。学生的主要生活就是上课、完成作业。课间休息和嬉戏时间很短，孩子面临的是和高

38、年级学生一样的每天上午四节课，下午一般一节或两节课的课堂教学。因此，家长养成了每天养成询问孩子学习内容的习惯，每天帮助学生学着梳理一天的学习内容，监督并培育孩子根据老师的要求学习。 第三、家长帮助孩子适应师生关系的改变。在小学，老师的角色主要是完成教学任务在生活上对学生的关切的比幼儿园老师要相对削减，与学生个别接触的时间比较少。因此，家长做到了常常与老师沟通，然后将老师对孩子的评价反馈给孩子，让孩子对老师尽快熟识。 三、班级老师注意“幼小连接”，扎实开展教化教学活动。 第一，老师加强了沟通和相互间的联系。联系分为三个层面： 1、加强了与幼儿园老师之间的联系，熟识孩子特点，开展有针对性的教学。

39、2、加强了一年级老师之间的联系。依据学生在不同课堂上的反馈，总结孩子特点，实行针对性的教化策略。 3、注意不同老师与同一家长之间的沟通联系。让家长清晰孩子的特长和不足，有针对性地帮助学校做好孩子的工作。 其次，加强了家长之间的联系。学校帮助家长相互相识，帮助加强家长们之间的相互沟通和沟通，从而让家长之间相互沟通育子阅历，使幼儿能够适应小学学习与生活的节奏。 第三，加强了小学生生活自理实力的训练，留意对学生在书写，阅读等方面的良好习惯的培育。 第四，利用家长问卷、家访、家长来校接送幼儿、电话交谈等形式，与家长刚好沟通和沟通，使家长们能够刚好了解和驾驭自己的孩子在幼小连接方面所存在的问题，精确把握

40、自己的孩子当前的发展水平和状况，并对其进行特地的教化和训练，取得相互理解和支持，使每一个孩子都能顺当的从幼儿园过渡到小学的学习与生活。 大班幼小连接工作总结反思 大班幼小连接工作总结下学期篇八 本学期各项工作即将结束,在孩子们即将完成大班学习任务之际,我们大班年级全体老师坐在一起,比照本学期初制定的结合大班的“幼小连接”的工作安排,回首所做过的工作,共同总结阅历,反思不足,详细总结如下: 1开学初我们开展了大手牵小手，携手向前走家长会，让家长接受了幼儿园、小学的专题指导，有效地架起幼儿走向小学的桥梁。让家进步一步明确如何在心理和实力上为孩子作好充分的打算。比如有意留意的水平的凹凸确定幼儿成果的

41、好坏，因而家长可以多与孩子玩棋类游、拼图嬉戏，这对培育有意留意很有益，能够帮助幼儿集中留意力；家长对幼儿进行一些零散正确入学学问打算，但不是提前教拼音、识字等，也无须把玩具收起来。同时，家长要刚好、精确地把握幼儿当前的发展状况，使得家庭教化更具针对性。 2在实施安排的过程中,依据班级幼儿的实际发展水平,有目的、有安排地将教化教学活动渗透在幼儿的日常生活、各学科领域、各活动区域以及幼儿家庭教化当中。经过一个学期的努力,每一位幼儿幼儿在原有基础上都获得了不同程度的提高。 3、在“幼小连接”的打算工作中,我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务实力以及合作实力的培育,经过一学期的努力,我们认

42、为:班级大部分幼儿能够较仔细的完成老师每次交给的任务,在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏,遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法,班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。 4结合“小小值日生”和“小书包真整齐”活动培育了幼儿的自理实力。培育幼儿的自理实力应当从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会整理自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、整理房间、端饭、擦桌子、扫地等。实力不是与生俱来的，心理学探讨表明，儿童实力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的实力易于养成，过了培育期，过了关键期，幼儿实力的培育就显得特殊困难。可见，为了培育幼儿的生活

43、自理实力管理，家长们应在关键期培育幼儿能做和应当做的事情自己去做。比如大班时期，家长就要留意让幼儿自己整理图书、玩具，整理小书包和生活用品等。同时家长要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时，要不断赐予鼓舞，使其具有较强的信念和决心，以至不达目的，决不罢休。此外，还要在克服困难的方法和技术上赐予适当的指导，让幼儿驾驭克服困难的技巧，少走弯路。 5.参观小学，通过参观小学的校内环境、观看小学生上课、参观小学的图书室、教室、走廊文化，在这一系列活动中孩子们了解小学生的基本学习生活，更增加了他们憧憬上小学的愿望。仿照小学生上课等。在这一系列活动中孩子们发觉孩子们求知欲

44、旺盛，上课表现特殊棒，上课位置的适当调整；增加一些书写、早期阅读的练习时间；变更举手姿态。在这一系列活动中孩子们有了较初浅的阅历练习。 本学期,我们虽然取得了肯定成果,但还存在有不少不足: (1)班级幼儿的视察记录还应当进一步完善,应当尝试做好幼儿的个案追踪、分析。 (2)班级老师在材料整理方面有待提高。 幼小连接是幼儿园、小学和家长都特别关切的问题，搞好它须要幼儿园和小学的改革，须要家长热心支持及其观念的变更。总之，搞好幼小连接工作，须要幼儿园、小学和家长三方共同努力。 以“办好教化为人民”为宗旨，以保教工作为中心，以教化教学探讨，创示范幼儿园和学前教化达标乡镇为抓手，坚持以人为本，依法治教

45、，不断提高本地学前教化的整体水平。 1、入园前做好家访宣扬工作，让广阔农户、家长相识到幼儿教化，行为习惯培育的重要性。 2、刚好增加、修补课桌椅等日常用具和教具。 3、注意早晚幼儿的平安接送，要求家长按时接送幼儿。 4、开办家长学校，做好“0-6岁儿童家长和看护人”的培训工作。 5、规范管理：入园幼儿做好接种预防登记、幼儿体检表、事故记录表等装订成册以用备案，并做好幼儿学籍管理卡的登记造册工作。 6、依据上级精神，做好幼儿园的年检工作，进行合理调整，主动整改或撤并不规范幼儿园。 1、规范教材。幼儿园一律运用统一的指定教材。 2、课堂教学上一律要变更“小学化”倾向的教学模式，重点培育幼儿的良好行

46、为习惯、卫生习惯，并对幼儿进行爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱惜公物的教化。培育幼儿初步的团结友爱、诚恳、英勇等优良品德；逐步培育幼儿的学习爱好、认知爱好。 3、要求幼儿园园长加强自身的学习和进修，努力提高保教质量，主动推动老师的学历进修和培训，用发展的眼光办事，对党的教化事业负责。 4、平安警钟长鸣。做好幼儿园区的校舍平安和卫生，切实做好幼儿在园的平安和早晚路上的平安，以及做好饮用水、食品的卫生和平安。 这个学期是大班的最终一个学期，孩子读完这个学期立刻就要进入小学了，幼小连接工作显得尤为重要，为了更好地总结阅历，我先将大班幼小连接工作作如下总结。 1、为了让孩子更好地进行小学，更顺当地适

47、应小学生活，我们重点对幼儿进行了规则意识、任务意识、自我服务实力以及合作实力的培育。经过一学年的努力，我们认为现在大部分幼儿能够较仔细地完成老师每次交给的任务，在与同伴的合作中能够用较敏捷的方式较好的与同伴进行嬉戏，遇到困难时能够和同伴们共同商讨解决问题的方法，班级幼儿社会交往实力得到了很好的提高。 2、同时让孩子严格遵守幼儿园的作息时间制度，努力做到不迟到。渐渐地班上也很少的孩子迟到了。基本上全部的幼儿都能够更严格地遵守作息时间制度。 1、本学期，我班结合大班的年龄特点，把工作的重点放在了“幼小连接”的打算工作上面。在实施安排的过程中，依据班级幼儿的实际发展水平，有目的、有安排地将教化教学活动渗透在幼儿的日常生活