2023年嫦娥奔月教学设计第一课时嫦娥奔月教案设计意图(九篇).docx

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1、2023年嫦娥奔月教学设计第一课时嫦娥奔月教案设计意图(九篇) 作为一位不辞辛苦的人民老师,经常要依据教学须要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 嫦娥奔月教学设计第一课时 嫦娥奔月教案设计意图篇一 1.今日我们接着学习漂亮的神话故事嫦娥奔月。 提起“嫦娥奔月”，我们头脑里就会出现一幅画。看：蓝蓝的天，圆圆的月，衣带飘飘的嫦娥。感觉怎样？（美） 2、课文中有一段话详细描写了嫦娥奔月的这幅画面，能找到吗？(出示第6小节) 读一读 读了这段文字有什么感觉？（ 美）

2、你从哪里感受到这种美的呢？ 3.我们来对比读一下，看看去掉这两个叠词究竟有什么差别，加上去有什么好处？(出示对比的句子) 飘悠飘飘悠悠（飘飘悠悠显得更轻更柔，有一种漂浮的美感） 碧蓝碧蓝碧蓝（感觉天更蓝了，强调了夜空的美妙） 小结：所以在适当的时候用重叠词加强语气，更好地表达情感。现在把词语放入句中读读，信任你们会读得更好！ 4.老师提要求：语速缓慢，一边想象一边诵读，强调这两个叠词，突出姿态美、夜景美，并且绽开想象：嫦娥飞出了窗子，飞过了洒满银辉的郊野，飞上了层层叠叠的云彩） 5、齐读 （感谢你们给老师带来了身临其境的感受） 二、揣摩人心。 1、这段文字我们感觉很美，现在请同学们将这段文字送

3、回文章里去，把课文整体读一读，留意一下，当你再一次读到这段文字时，你还认为嫦娥奔月仅仅是画面的美吗？ 2、学生轻声读课文。 3、引导：嫦娥给你留下什么印象？她是个怎样的人？ （板书：嫦娥 漂亮和善 机灵英勇） 默读课文把你认为能体现嫦娥这些特点的语句用线画下来。 4、生读画后沟通。 5、先从总体上把握。体会在两点上：一是接济贫苦的乡亲们。二是不让坏人逢蒙害人，不顾一切吞下仙药。 感悟（一）心地和善（幻灯片） （1）什么是“接济”？ （2）绽开想象，结合实际说说嫦娥是怎样接济贫苦的乡亲们的。 例： 在一座破庙里，嫦娥看到了一位讨饭的老人蜷缩在角落里，饿得已经走不动了，她 在路上，嫦娥看到了一位孤

4、苦伶仃的孩子，没有御寒的棉衣穿，冷得直颤抖， 她 这种给以物质上的详细救济，就叫“接济”，像这样事例说也说不完，心地如此和善，所以乡亲们都非常喜爱她。 感悟（二）机灵英勇、心地和善 其次件事情是关键，这件事是因谁引起的？逢蒙。那是一个怎样的人？你怎么知道的？（自读第5自然段，分别画出表现逢蒙奸诈贪欲的词句和表现嫦娥机灵英勇的词句） （1）“奸诈”体现在哪儿？ 指名读第5自然段中语句（幻灯片） 你详细从哪些词语体会出来的？（“一心想要”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼”等）读了这段文字，你有什么样的感受？ 带着对逢蒙的憎恨再读读这句话！ （2）“贪欲”呢？（“翻箱倒柜” 、“四

5、处搜寻”）（幻灯片） （板书：逢蒙 为人奸诈 贪欲无比） （3）我们可以想象嫦娥家被翻得一塌糊涂，逢蒙卑鄙无耻的样子，面对逢蒙的威逼，嫦娥是怎么想，怎么做的？指名读，（幻灯片）（4）什么叫“周旋”呢？我们一起想象当时的情景，想想他们的对话。 可以即兴来演吗？（学生表演） 小结：这就是“周旋”，想出方法，奇妙地与敌人较量。 （5）与扮演嫦娥者沟通： 师：嫦娥，你晚上一人在家，突然一个大男人闯进家中，莫非你心里不胆怯吗？ 嫦娥：怕是怕，但脸上不能表露出来。 师：逢蒙还手提宝剑，威逼你交出仙药，你为什么要与他周旋呢？（照应课文中的“心想”）你真是临危不惧啊 师：当周旋失败后，你又为何一口吞下仙药？你

6、怎么想的？ 嫦娥：为了不让老百姓遭难，我只好把药吞下去。 （6）多么和善多么机灵英勇的嫦娥啊，男女生接读第5自然段，再现那个惊心动魄的场面。 6、（幻灯片）师引读第6自然段：嫦娥吃了仙药，突然身体就变轻了，飘飘悠悠飞了起来 7、现在我们感觉这段文字美，是不是又多了一个理由，那是因为嫦娥不但外表美，而且（心灵美）。 8、嫦娥其实并不想离开人间，但为了不让坏人得逞，她只好吞下仙药，飞向月宫，你能体会嫦娥此刻困难的内心吗？能用一些词语来描述她的心情吗？ （1）欣慰可以让乡亲们少受到损害，救了乡亲。 （2）缺憾不能再为乡亲们排忧解难了。 （3）留恋、不舍留恋人间欢乐的生活，舍不得离开他那威猛无比的丈夫

7、后羿。 9、假如当嫦娥身体轻起来，飞出了自己细心整理的那个温馨的家，飞离了自己曾经与乡亲生活过的村庄，越飞越高，心中涌起的最剧烈的情感应当是什么？这幅图有个细微环节是不是改一改更适当呢？我们把这段文字也改一改。（泪眼朦胧，时常回转头来遥望大地。）（幻灯片） 久久的回眸里是无限的情意！让我们的目光随着嫦娥一起翱翔，（齐读） 三、升华情感。 1、嫦娥深爱她的丈夫，她的丈夫呢？自由朗读第7自然段，你从这段感受到什么？ （1）指名第7自然段圈出后羿找寻妻子的动词（“着急地冲出门外”“连声呼喊”“不顾一切地追去”等） （2）从这些词语中你能体会出后羿当时的心情吗？可以用哪些词形容他此刻的哀思？(肝肠寸断

8、，哀思欲绝) （3）指名读出哀思、急迫的心情。 2、后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。声声呼喊，无奈天人相隔，声声呼喊，无奈夜空无音，他舍命地朝着月亮奔跑，边跑边连声呼喊“嫦娥！嫦娥！”边跑边深情呼喊，可是（生读）他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。最终他哀思地呼喊后羿声嘶力竭地呼喊，不顾一切地追寻，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均浓缩在这连声的呼喊声中。、（音乐）齐读第七小节，凝视的眼神中有太多的不舍 3、同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫意味她美满的家庭将意味乡亲们再不能现在再读第六小节，你的心情怎样？（沟通后）这是种凄冷悲凉的美。让我们带着对嫦娥的敬意，带着缺

9、憾再来读第6自然段吧！ 5.乡亲们知道 后，特别惦念好心的嫦娥，就在他们在院子里摆上嫦娥爱吃的食品，望着天上的那轮明月，会静默地对嫦娥说些什么呢？ 信任声声祝愿，句句心语能传到了遥远的月宫，希望嫦娥不会感觉孤寂 四、总结全文 1. 现在，每当月圆之夜，当我们再看这轮明月的时候，就会想起那个 漂亮动人的传闻，想起千年前裙袂飘飘的嫦娥仙子，让我们共同祝福美妙的情感永驻人间，共同“把酒问青天”。 2 作业 1、搜集民间故事。 2、把嫦娥奔月的故事讲给家人听。 嫦娥奔月 后羿 神勇无比 嫦娥 漂亮和善 逢蒙 贪欲狡诈 嫦娥奔月教学设计第一课时 嫦娥奔月教案设计意图篇二 教学目标：借助课文详细的语言材料

10、，领会课文的意境美，感受嫦娥的心地和善、舍己为民的品质 教学重点：感情朗读，充分感悟 教学打算：投影 教学过程： 一、老师导语： 人们常说，美的力气是永恒的。“嫦娥奔月”的故事从远古一路走来，尽管一走就是数千年，可人们还是由衷地喜爱它，一辈辈地传诵着，就因为故事中隐藏着动人的美！请你们细细地读读课文，一边读一边体会，你感觉到这个故事中都流淌着怎样的“美”呢？ (点评：这段娓娓好听的导语声情并茂，引人入胜，具有较强的启发引导作用。) 二、让学生读文，自己感悟 让学生潜心会文，细细读课文，体会文中的美，并在文章的后面写批注，最终再读课文读出感受。 （点评：读有要求，让学生在读中想想、画画、写写，再

11、读读，这种有指向性的读书活动，既发挥了老师的主导作用，更重要的是调动了学生读书的主动性。） 三、组织沟通 壮丽：后羿射日的有关课文英雄神勇无比，为民除害，给人阳刚之感。嫦娥勇斗逢蒙他毫不畏惧、机灵周旋，弱女子显壮举。 凄美：嫦娥吃了仙药飞往月宫，后羿不顾一切怎么也追不上。这是一种离别，四目相视，却无缘再聚，有情从今天上人间难相聚。此青此景，怎不叫人掬泪怜悯。 甜蜜：月圆之际，皓月当空，嫦娥悄然伫立桂花树下，深情凝视着丈夫，身虽不能至，心已相印，天荒地老，这等感情的确让人人心生甜蜜。 优美：嫦娥的外表美，典型的东方美女 美：嫦娥吃了仙药，始终朝着月亮飞去。 体会：月美，景美人物更美，画面诗情画意

12、，充溢遐想 留意：学生在体验这些感受时，都要加强朗读训练。 （点评：这种读悟沟通过程，实质上就是文本、老师之间的对话活动过程。） 四、全面感悟，读写联系 （每一个优秀的文本都会留下肯定阅读空间，使得读者能够借助自己的阅读积累与生活积累主动参加文本的再创作） 此时此刻，遥遥相望的嫦娥与后羿以及乡亲们，肯定有千言万语要倾诉，请同学依据课文围绕中心“好心的嫦娥”写一段话。 学生写话 五、拓展阅读、 嫦娥奔月的故事有几种版本，课文所言，只是一家之言，介绍学生阅读。 （这两个细微环节既体现了读写结合的训练，又拓展了学生的思维，增加了学问的积累。） 教学反思：嫦娥奔月这篇课文叙说的是漂亮和善的嫦娥为使百姓

13、免于受害，吃了长生不老药升天奔月的事，意境美丽，情节动人，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的当地。这节课重在让学生读悟的过程中感受人物的美，真正做到在读中悟，悟中读，缺憾的是课中时间支配不当，读悟沟通不够彻底。 顾问看法：这节课的主要闪光点是：教者能依据阅读教学的特点和要求，通过发人深思的导入语启发学生投入到潜心会文中边读边思、边画边写、再读，主动培育了学生的语感，在组织读悟沟通中，老师穿针引线，扮演了组织者、引导者的角色，较好地形成了老师、学生、文本之间的对话过程，假如能较好地引导学生抓住重点，突出人物形象，就可以全面达成本课时的教学目标。 嫦娥奔月教学

14、设计第一课时 嫦娥奔月教案设计意图篇三 1、学习朗诵诗句，说出诗句的也许意思。 2、体会诗中作者思乡的感情。 3、喜爱学习古诗。 1、打印的古诗一首，静夜思图片两张 2、刚过了中秋节，幼儿知道中秋节有团聚的意思 一、引出古诗 师：小挚友们，谁会朗诵古诗，请你来为大家朗诵一首。 唐代的诗人李白写了许多首诗，其中有一首诗是他在外地做客时写的，流传了千百年，你们想不想听？ 二。学习古诗 1、老师有感情地朗诵古诗 提问：古诗的名称叫什么？作者是谁？ 2、理解古诗 （1）逐句观赏 一边看古诗，一边听老师逐句朗诵。 老师说明句中“疑”、“举”的意思。 （2）说说自己听了诗后有什么感觉？ （3）试着说说诗句

15、的意思。 床前洒满了光明的月光，误以为是地球上铺了一层银白色的寒霜。抬起头，遥望天涯的明月，不由得低下头来，思念离别的家乡。 （4）看图片，想象诗中的意境，并说一说使人会想到家乡的什么？ （5）迁移阅历，联想中秋节的含义。 师：中秋节有什么意义？中秋节家家都要团聚，可有许多人在外地工作或上学不能回家，他们都很惦念自己的家乡。 图片中的月亮很光明，李白在外地做客的那一天正好好是八月十五中秋节，诗人望见月亮想起了自己的家乡。 3、学习有感情地朗诵古诗。 三。古诗朗诵表演 请幼儿大胆地上台朗诵古诗。 建议： 通过这节古诗观赏活动，使幼儿对这古诗的意境有了充分的理解，在此基础上孩子们很快学会了这首古诗

16、，建议假如配上ppt，效果会更好。 嫦娥奔月教学设计第一课时 嫦娥奔月教案设计意图篇四 1、使幼儿了解中秋节的来历和有关习俗。 2、初步激发幼儿对民族文化的爱好。 1、月饼、各种水果。 2、关于中秋节的挂图，主要内容包括月亮的改变、宫灯、嫦娥奔月的故事情节。 3、家长将一个关于月亮的故事或教给幼儿一首有关月亮、中秋的古诗。 1、讲解并描述一个中秋节的传闻。 今日是中秋节。中秋节是丰收节、团聚节。 八月十五这一天，月亮最圆、最亮，人们看到圆月就会联想到一家人的团聚，所以又把中秋节叫做团聚节。过节吃的月饼也被做成圆形的，像月亮一样。秋天是收获的季节，粮食丰收，水果丰收，所以中秋节也叫丰收节。 2、

17、团团聚圆过中秋，摆上月饼和水果，师生一起品尝。 （1）请个别幼儿讲一个关于月亮的故事或念一首有关月亮、中秋的古诗。 （2）讲解并描述活动：神奇的月亮，启发幼儿讲解并描述节前、节后月亮的大小改变状况。 （3）老师讲解并描述嫦娥奔月的故事。 （4）大家品尝月饼、水果等食物。 嫦娥奔月教学设计第一课时 嫦娥奔月教案设计意图篇五 教材分析 嫦娥奔月以传统的神话故事为依托，主要讲漂亮和善的嫦娥为了老百姓不受害，不让奸诈之人成仙称霸，吞下了长生不老药升天成仙，从今夫妻分别的感人故事。文中展示了嫦娥、后羿、逢蒙等人物的不同性格特征，既有后羿射日的壮丽场面，又有逢蒙威逼嫦娥交出仙药的惊险情节；既反映了嫦娥的和

18、善漂亮，又表现了她义无反顾吞下仙药的机灵英勇。尤其是对嫦娥升天之后的景色描写以及后羿回来后与妻子天人永隔的场景描写，清冷凄美，有一种震摄人心的悲剧色调。同时也让学生在潜移默化中被嫦娥心地和善，舍己为民的品质所感染。 设计理念 多年来，我校始终致力于信息技术支持下的课堂教学探讨，探讨生本课堂以来，我在努力打造生本课堂的同时，又把信息技术引进了生本的课堂，进行网络环境下生本课堂的探讨。所以，本课的设计理念有： 1.一切为了学生，高度敬重学生，全面依靠学生。 2.充分发挥常用ppt软件和网络学习平台的优势。 教学方法 1.充分发挥信息技术的优势，布置前置性作业让学生利用百度网络平台搜集资料，并在习网

19、在线教化这个开放式网络教化平台上沟通、探讨，提高。 2.充分让小组合作、沟通、展示。 3.老师在整个教学过程中做好一个“牧者”，适时“收”“放”“引”。 教学目的： 1.理解课文内容。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受并学习嫦娥心地和善、舍己为人、为民造福的品质。 教学打算： 前置性作业 1.你想了什么方法记住了哪些生字的字形，读音，弄懂了哪些词语的意思？ 生字： 生词： 2.你收集了哪些与嫦娥相关的资料？抄下相关的主要内容。 3.嫦娥奔月这篇课文主要讲了什么？ 4.嫦娥为什么要奔月？嫦娥奔月的结果怎样？ 5.对于嫦娥奔月后，在月宫孤独寒冷的生活，你想到了什么？ （诗句、故事、成语

20、等） 6.读了嫦娥奔月的故事，你想对嫦娥说些什么呢？ 7.还有那些不懂的问题（字词句或者内容），仔细提出来，在小组里探讨解决，小组内不能解决的，再拿到班上来解决？ 8.每个小组制作ppt作品，内容包括1.读了课文，我们小组读懂了什么？（读后感悟）是从哪里读出来的？（走进文中去）我们还联想到什么？（任思绪飞扬）还有哪里读不懂？（思索成习惯） 这一过程，既熬炼了学生恰当利用信息技术的实力，合作探究的实力，培育了思索的习惯，又能把在网络平台查找到的资料和自身的生活体验引进课堂，把一篇课文的阅读变成大阅读，让学生的生命在生本课堂上激扬。 老师打算： 收集学生的ppt作品，在不变更内容的基础上进行加工整

21、理，加上老师抓点提升时运用的幻灯片，制成一个ppt作品。 教学过程 一、导入新课。 “嫦娥奔月”这个漂亮动人的故事从远古走来，一提起“嫦娥奔月”，一幅幅漂亮动人的画面就出现在我们的脑海中，让我们一起走进嫦娥奔月这个漂亮动人的故事。谁来板书课题？ 二、小组内沟通 师：老师已经布置同学们读了课文上，查找了资料，每个小组都制作好了ppt作品，接下来请四人小组回顾ppt作品的内容，每个小组都做好展示汇报的打算。 生沟通。（这个环节是小组内沟通。通过小组内对ppt课件的回顾和再次沟通，引导学生再次走进课文当中去，在每个小组做好展示打算的过程中，培育了学生之间的团结合作意识。） 三、小组上台展示，老师适时

22、点拨。 下面是一个小组做的ppt课件的内容。 读后感悟：我们小组读懂了嫦娥舍己为人；后羿神勇 走进文中去：（我们是从这儿读出来的）眼看就要搜到百宝匣了，嫦娥疾步向前，取出仙药，一口吞了下去。 走进文中去：（我们还从这儿读出来）有一个力大无比的英雄名叫后羿，他决心为老百姓解除这个苦难。后羿登上昆仑山顶，运足气力，拉满神弓，“嗖嗖嗖”一口气射下了九个太阳。他对天上最终一个太阳说：“从今以后，你每天必需按时升起，按时落下，为民造福！” 任思绪飞扬：（我们小组还联想到） 传闻很久以前，有一对修行千年的兔子，得道成了仙。它们有四个可爱的女儿，个个生得纯白伶俐。一天，玉皇大帝召见雄兔上天宫，它恋恋不舍地离

23、开妻儿，踏着云彩上天宫去。正值它来到南天门时，看到太白金星带领天将押着嫦娥从身边走去。兔仙不知发生了什么事，就问旁边一位看管天门的天神。听完她的遭受后，兔仙觉得嫦娥无辜受罪，很怜悯她。但是自己力气微薄，能帮什么忙呢？想到嫦娥一个人关在月宫里，多么孤独哀痛，要是有人陪伴就好了，突然想到自己的四个女儿，它马上飞奔回家。兔仙把嫦娥的遭受告知雌兔，并说想送一个孩子跟嫦娥作伴。雌兔虽然深深怜悯嫦娥，但是又舍不得自己的珍宝女儿，这等于是割下它心头的肉啊！几个女儿也舍不得离开父母，一个个泪流满面。雄兔语重心长地说道：“假如是我孤独地被关起来，你们情愿陪伴我吗？嫦娥为了解救百姓，受到牵累，我们能不怜悯她吗？孩

24、子，我们不能只想到自己呀！”孩子们明白了父亲的心，都表示情愿去。雄兔和雌兔眼里含着泪，笑了。它们确定让最小的女儿去。于是小玉兔告辞父母和姊姊们，到月宫陪伴嫦娥捣药了！ 任思绪飞扬：（我们小组还联想到）玉阶怨李白 玉阶生白露，夜久侵罗袜。 却下水晶帘，玲珑望秋月。 四、抓点提升 师：同学们，你们通过自学就能读懂那么多，夏老师真的感到由衷的兴奋，让我们把掌声送给我们自己。我想，同学们会和老师一样，此时此刻，还被嫦娥奔月这个漂亮的故事感动着，让我们再次走进嫦娥奔月的那一刻，再次走进嫦娥的内心世界。 幻灯片出示（应用信息技术ppt软件） 嫦娥吃了仙药，突然飘飘悠悠地飞了起来。她飞出了窗子，飞过了洒满银

25、辉的郊野，越飞越高。碧蓝碧蓝的夜空挂着一轮明月，嫦娥始终朝着月亮飞去。 1.请同学们默读嫦娥奔月时的这段话，然后再想一想，看能不能有新的发觉？ 2.闭上眼睛听老师读一读，好吗？（师读，读出恋恋不舍的凄美） 3.说说你的感觉，好吗？（请几个同学说一说） 4.请同学们把目光聚焦在“洒满银辉”一词上，把你的想法和同桌说一说。 师：是啊，人世间是美妙的，不但因为有漂亮的郊野，更因为有她深爱着的丈夫和乡亲。正是因为爱，才静静地离开，正是为了他们，才选择了奔月，我们说嫦娥不但漂亮，而且和善。和善，让她在关键的时刻，一心为别人着想，丝毫没有想到她自己。同学们，你情愿带着对嫦娥的崇敬和爱戴之情再来读一读这段话

26、吗？ 4.那么嫦娥奔月以后，他的丈夫和乡亲们又有怎样的表现呢？ 5.出示： 后羿外出回来，不见了妻子嫦娥。他着急地冲出门外，只见皓月当空，圆圆的月亮上树影婆娑，一只玉兔在树下跳来跳去。啊！妻子正站在一棵植树旁深情地凝视着自己呢。“嫦娥！嫦娥！”后羿连声呼喊，不顾一切地朝着月亮追去。可是他向前追三步，月亮就向后退三步，怎么也追不上。 1.自己先练习读一遍。 2.在四人小组里练读一下。 3.谁来说说自己的感悟？ 3.请四个小组选出读得最好的同学到前台来展示朗读，四个同学重新组成新的四人小组，选出小组长，展示朗读。 4.小组长：哪位同学情愿对我们小组的朗读做评价，或者挑战我们？ 5.让我们带着我们此

27、时此刻的感受，一齐来读一读这段话。 师：同学们，漂亮和善的嫦娥为了乡亲们，不但忍受着月宫的孤独和寒冷，还忍受着与自己曾经朝夕相处，百般恩来的丈夫的恩念之苦。可是，她会懊悔吗？ 此时此刻，老师想对嫦娥说：“嫦娥，你知道乡亲们在思念你吗？ 出示：（读） 乡亲们很惦念好心的嫦娥，在院子里摆上嫦娥平日爱吃的食品，遥遥地为她祝愿。 五、我要倾诉 敬爱的同学们，此时此刻，想对嫦娥说些什么呢？抓紧写下来吧！ 六、同学们，因为有了嫦娥奔月这个漂亮动人的传闻，便有了一轮多情的月亮，便有了苏轼笔下那首水调歌头，让我们共同吟诵“明月几时有”，让我们共同把酒问青天，让我们共同为嫦娥仙子祝福，让我们共同祝福美妙的感情永

28、驻人间！ 出示：(配乐) 明月几时有，把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄轻影，何似在人间。 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆。人有 ww ww 悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人许久，千里共婵娟。 七、布置作业 发挥你的想像，以“嫦娥奔月以后”为话题创编一个故事， 并把你创编的故事在习网在线教化平台上与同学们沟通。 嫦娥奔月教学设计第一课时 嫦娥奔月教案设计意图篇六 一。课题导入，字词检查 1.歌曲明月几时有 问：同学们今日在起先上课时，老师要带大家去听一首歌，这首歌和一个节日有关，知道是什么节日吗？（中秋节） 师：你们

29、知道中秋节是怎么来的吗？ 我知道一个故事，嫦娥奔月 师示：乡亲们很惦念好心的嫦娥就成了人们期盼的团聚的中秋节。 师：中秋佳节的背后还藏着这样一个漂亮的民间故事，今日我们就要来一块学习 师揭示课题：10。嫦娥奔月 2，师板书：10 .嫦娥奔月 问：谁会读课题？ 强调：奔是第四声 问：奔是一个多音字，它还有一个读音，谁会组词？（奔波 奔腾）（投奔 奔命） 问：像这样的多音字在课文中还有两个，你们会读吗？ 师出示：逄蒙 接济 3.字词学习：在这课中有一些词语值得我们细致读读，通过预习都会读了吗？自由读 师示字词：奸诈贪欲 一丸仙药 企盼 威逼 周旋 凝视 敬重 皓月当空 迫不及待 树影婆娑 指名读

30、我们齐读字词看准字形，读准字音 一。精读课文12节 1.问：当时是什么情形？谁能在书中找到？ 师出示：突然出现十个太阳，冒烟，无法生活标红 师：同学们，十个太阳同时出现，灼热的阳光晒干了江河，烤焦了土石，甚至连金银铜铁都溶化了，大地在哀号，你能读出当时的情景吗？ 2.师：面对此情此景，后羿怎么做的？ 出示独立学习单：1.自由默读其次小节，用“”划出后羿射日时的句子 2.边读边表演一下 3.问：此时此刻，后羿如何射日的？指名回答 师示：有一个力大无比的为民造福 4.问：从这些语言动作中你感受到了什么？ （后羿力大无比，为民造福，是个真正的大英雄） 5.谁能读好这句话指名表演读 6.过渡：后羿为老

31、百姓除了害，大伙都很敬重他，许多人拜他为师，跟他学习武艺，有个叫逄蒙的，也随着众人拜在后羿的门下。 问：你们知道逄蒙又是个怎样的人？ 二。精读课文第4节 1.出示小组学习单：（1）自由轻声朗读课文第5节，边读边画出能够反映逄蒙奸诈贪欲的词句。 （2）在小组中沟通一下你自己的体会 2.通过刚才的学习沟通，你从哪儿看出逄蒙的奸诈贪欲？ （1）“一心”，逄蒙很贪欲仙药不是他的却想占为己有 “这件事”指什么事？ 师示：一天昆仑山上的西王母哩。 （2）问：同学们面对这样一桩好事，嫦娥和后羿又是怎样做的呢？ （3）师示：后羿不情愿离开嫦娥百宝匣里。 问：你体会到了什么？（后羿对嫦娥感情很深，重情重义） （

32、4）问：嫦娥原委是一位怎样的女子？让后羿对他如此后爱？ 师板书：漂亮和善 师示文字：同学们，你们想说点什么？ 师：同学们你们喜爱嫦娥吗？谁来读好这句话？不仅后裔喜爱嫦娥，乡亲们也很喜爱嫦娥。 3.学习第5节 师过渡：逄蒙面对升仙的诱惑，善罢甘休了吗？还能从哪儿看出他的奸诈贪欲？ （1）假装生病 迫不及待威逼想象一下：逄蒙会说些什么？ （2）面对逄蒙凶狠的威逼嫦娥心想： 理解周旋指名说说 （3）想不想再现当时的情景呢？同座位表演 （4）师示：逄蒙见四处搜寻状况紧急，眼看一口吞下 师再示：嫦娥心里想周旋 师：同学们，自由再读这两段话，你又看到了一个怎样的嫦娥？ 你喜爱这样的嫦娥吗？谁能读好这两段话

33、？（机灵镇静英勇） 4.学习第6节 师示：嫦娥吃了仙药飞去 师：同学们，此时此刻，嫦娥心情如何呢？自由读，读出这种感觉 指名说说 5.学习第7节 师：此时此刻，后羿是怎么做的？自由读第7节，用“”在书中画出 读了这些词句，你能体会出后羿当时的心情吗？（着急） 谁来试着读读，指名读 嫦娥呢？她看到人间是怎样做的？师示：凝视 理解凝视（久久望着，深情看着）多少离别牵挂读好它 嫦娥为了不让仙药落在坏人手里，吃仙药飞到月宫，后羿不顾一切怎么也追不上。 四、总结升华 1后羿对嫦娥的情感，也是天地可鉴。“嫦娥！嫦娥！”这是课文中后羿唯一对嫦娥说的话，其实，后羿的心中有多少话要对嫦娥说啊。但万语千言，一切均

34、浓缩在这连声的呼喊声中，全体男生读。 2.同学们，嫦娥奔月就意味她与丈夫意味她美满的家庭将意味乡亲们再不能现在再读这段话，你的心情怎样？（沟通后）让我们带着对嫦娥的敬意，带着美妙事物裂开带给我们的无奈、伤痛再来读这段话吧。 3因为这样的美妙情感，也就产生一个美妙的节日，那就是读最终一小节。 师：让我们再读这节内容，在音乐声中回味这个美妙的故事。 本文是一篇神话故事，主要讲了漂亮和善的嫦娥为了老百姓不受害，吞下了长生不老药升天成仙的故事，赞扬了嫦娥心地和善、舍己为人的品质。意境美丽，情节动人。嫦娥奔月的故事从古代传下来，尽管一传就是数千年，可人们还是由衷地喜爱它，一辈辈地传诵着，就因为故事中隐藏

35、着动人的美！它给人暖和、给人力气、让人感动，久久不能忘怀。教学这篇课文时，我力求通过语言的品尝，充分感受人物的外在表现，进而走进其丰富的内心世界，获得情感的陶冶与心灵的感动。 课文以嫦娥奔月为题，我认为课文的第一主子公是嫦娥、后羿和逢蒙的出现是为了烘托嫦娥。我希望通过一遍遍地读，一层层深化，让嫦娥为民着想、牺牲个人华蜜的美妙形象久驻学生的心间。 这个漂亮的民间故事，同学们很喜爱，我也很喜爱，虽然同学们都知道这个故事，但是作为课文，这篇文章还是显得长了些，备课时，我参考教参要求，从画面导入，让学生感受嫦娥奔月的画面美，再从课文的整体入手，感受嫦娥的正直、和善、机灵的一面，中间再感受逄蒙的奸诈贪欲

36、，最终再次回到嫦娥奔月，感受其凄美的一面。这是重点段的一个教学过程，重点就是体会嫦娥与逄蒙的人物特点，那关键就是理解“接济”和“周旋”，前者简洁，一个补充填空就能理解的，而后者我选择让学生同桌来表演理解，不过心里也挺没底的，不知他们会想出什么招来应对逄蒙？ 细致反思，在实际教学时总感觉学生游离于语言文字之外，还有学生在表演嫦娥与逢蒙进行周旋时，虽然能够表演，但言语比较苍白，没有真正体会到嫦娥的机灵以及她为了百姓牺牲个人华蜜的形象。我想这也是今后教学我须要探讨努力的方向。 嫦娥奔月教学设计第一课时 嫦娥奔月教案设计意图篇七 1、确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。 2、会9个生字，绿线中的7个

37、生字只识不写。理解由生字组成的词语。 3、理解课文资料，能给课文分段，并归纳段落大意。 4、借助课文详细的语言材料，感受课文的意境美，学习嫦娥心地和善、为民造福的品质。 有感情地朗读课文，感悟课文资料。 感受课文的意境美。 课文录音、投影片 三教时 飞出了4嫦娥奔月飞过了朝着月亮飞去 教学要求： 初读课文，整体感知课文资料；学习生字词语。 教学重点： 指导学生读通读顺课文。 教学过程： 一、导入新课，揭示课题 同学们，你们明白每年的农历八月十五日是什么节吗（是人们企盼团聚的中秋佳节）人们为什么把这一天定为企盼团聚的中秋佳节呢让我们一齐来读一读神话故事嫦娥奔月。学生齐读课题。 读了这个题目，你想

38、明白些什么 二、初读课文 1布置课内预习。 (l)借助拼音读准字音，读顺句子，读通课文。 （2）拼读田字格里的9个生字，想方法记住字音、字形，画出课文中带生字的词语，查字典或联系上下文理解它们的意思。 （3）想一想：嫦娥是谁她为什么要奔月这个“奔”是什么意思 2检查自学状况。 (l)认读生字词。 奸诈贪欲宝剑时值中秋迫不及待 威逼着急敬重翻箱倒柜洒满银辉 提示：“婪”是边音；“诈”、“值”是翘舌音。 （2）重点理解下列词语。 嫦娥奔月：嫦娥，后羿的妻子，中国神话中的月中女神。奔，奔向。 敬重：尊敬敬重。（文中指谁敬重谁） 奸诈贪欲：奸诈，虚伪诡诈；贪欲，贪得无厌，不知满意。（文中指谁奸诈贪欲）

39、 接济：在物质上救济。 威逼：用威力强迫或进逼。（文中谁威逼谁干什么） 时值中秋：“值”是遇到、碰上的意思。 迫不及待：急迫得不能再等待。 周旋：字典中有三种说明：回旋，回旋；交际应酬，打交道；与敌人较量，相机进退。在本课中应选哪一种说明（第种） 三、理清课文脉络 1指名分自然段试读课文。探讨每个自然段的段意。 2请大家想一想哪些自然段的意思接近就归纳为一段，试着给课文分段。 3探讨沟通后总结。 全文共8个自然段，可分为三段： 第一段（第1、2自然段）：讲后羿为民除害，射掉九个太阳。 其次段（第36自然段）：讲嫦娥为了老百姓不受苦，吃下仙药，飞到月亮上去了。 第三段（第7、8自然段）：讲人们惦

40、念嫦娥，企盼团聚。 四、指导写字 1出示生字。 奸诈贪欲值剑逼辉焦 2指导要点。 “诈”、“值”、“辉”左边的偏旁要写得窄一些，约占字宽的三分之一。 “剑”的左边要写得宽一些，约占字宽的三分之二，第七画是“提”。 “辉”的第六笔是“竖提”。 “逼”是半包围结构，“”要偏右上写，给“走之”让出位置。 “焦”上面的笔画较多，约占字的四分之三，下面四点要宽，以能托住上面的“”为宜。 3学生用钢笔描红、临写，老师巡察。 五、布置作业 抄写生字词语。 教学要求： 精读课文，感受课文的意境美。 教学重点： 指导学生精读课文。 教学过程： 一、听写词语 敬重宝剑贪欲迫不及待 奸诈接济假装翻箱倒柜 二、精读课

41、文第一段 1指名读课文第一段。 同学们，说说读了这一段你明白了什么。 2探讨：“苦难”是什么意思（苦痛和灾难的意思）文中的“苦难”指的是什么读第l自然段，留意突出“直”、“实在”、“无法”等词语，体会老百姓遭遇的苦难。 后羿是怎样为老百姓解除苦难的请画出有关的动词。（登上、运足、拉满、射下等）同学们，这些词写出了后羿的力大神勇，读书时要留意突出这些词。 3朗读课文第一段。 三、精读课文其次段 1默读课文其次段，边读边想：逢蒙是个怎样的人嫦娥是个怎样的人画出文中有关语句。 2探讨：逢蒙的奸诈贪欲表此刻哪些地方（“一心想把后羿的仙药弄到手”、“假装生病”、“手提宝剑”、“迫不及待”、“威逼嫦娥”、“翻箱倒柜”、“四处搜寻”等词语写出了逢蒙的奸诈贪欲） 磁娥的和善机灵又表此刻哪些地方呢（“常常接济生活贫苦的乡亲”、“让这样的人吃了长生不老药，不是要害更多的人吗”、“与逢蒙周旋”、“疾步向前”、“一口吞了下去”等词句反映了嫦娥的和善机灵。） 3老师引读第5自然段。 4嫦娥吃了仙药后，怎样了呢请同学们先看图，再读读课文第6自然段。 “飘飘悠悠”是什么意思（在空中轻缓地浮动）怎样才能把嫦娥这飘飘悠悠的样貌读出来呢（读的时候要放慢语速）你觉得这段