2023年大班数学教案大班数学教案(3篇).docx

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1、2023年大班数学教案大班数学教案(3篇) 作为一名老师，经常要依据教学须要编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么问题来了，教案应当怎么写？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 大班数学教案 大班数学教案篇一 1.在详细的情境中进一步体会减法的含义，理解得数是0的减法算式的实际意义，体会由多到少，由有到无的过程，并能正确计算5以内加减法。 2.初步培育学生的视察实力，想象实力，发觉问题和解决问题的实力。 3.感受数学与生活的联系，产生喜爱数学的情感。 进一步体会减法的含义。 理解得数是0的减法算式的实际意义。 一、引入数学情境 1.多媒体课件出示“小猫吃鱼”

2、图。 有一天，猫妈妈有事外出，她给小猫打算了丰富的午餐，你们猜是什么?对了，是小猫最爱吃的鱼。(出第一幅图)数一数，猫妈妈给小猫打算了几条鱼呢? 师：猫妈妈给小猫留了3条鱼，你猜后来会怎么样呢?请你们仔细看，发生了什么改变，是怎样改变的呢?课件出示“小猫吃鱼”片段2，3，4。 2.师：你能把这4幅图连起来，编成一个故事吗?把你编的.故事讲给你的同桌听。 生同桌沟通后老师指生沟通。 二、建立数学模型： 1.师：在“小猫吃鱼”的故事中，你能提出什么数学问题呢?(可以一幅图一幅图的提问题，也可以连在一起提问题) 生先自主思索再小组沟通，最终全班沟通。 生可能问：小猫吃了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫又吃

3、了一条鱼，还剩几条鱼? 小猫再吃了一条鱼，还剩几条鱼? 以上一一在“小猫吃鱼”课件片段2，3，4上出示。 2.师：你们能解决这些问题吗?想一想，怎样列式? 生独立思索后，同桌相互沟通并说说是怎么想的。 师巡察，引导学生说说“为什么这样列式?”算式中的每个数都表示什么，为什么要这样写。 学生可能出现的答案有： 3-1=2 3-2=1 3-3=0 3-1=2 2-1=1 1-1=0 讲一讲每个算式的意思。 以3-3=0这个算式为例：小猫太喜爱吃鱼了，它把全部的鱼都吃了，它吃了几条?(3条)还剩几条?应当怎么列算式呢?(3-3)一条没剩用几表示?(0)3-3=0 为了进一步理解得0的过程，我设计了动

4、手操作的环节-摆小棒： 3.听老师的口令摆小棒。 摆1根小棒，拿走1根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(1-1=0) 摆2根小棒，拿走2根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(2-2=0) 摆4根小棒，拿走4根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(4-4=0) 摆5根小棒，拿走5根小棒，还有几根小棒，应怎样列算式?(5-5=0) 5-5=0 这个算式中，前面的5表示什么?(我们摆的5根小棒)后面的5表示什么?(拿走5根)得数0表示什么?(都拿走了，还剩0根) 你发觉了什么规律?同桌之间说一说。(发觉相同的数相减，结果等于0) 4.嬉戏活动：玩“青蛙跳水”的嬉戏，拿5个乒乓球，一盆水，把球往水盆里

5、投，看能投中几个，有几个没投中，(也可先预设自己能投中几个，)再列出相应的算式。 投中1个，有几个没投中?5-1=4 投中2个，有几个没投中?5-2=3 投中3个，有几个没投中?5-3=2 投中4个，有几个没投中?5-4=1 投中5个，有几个没投中?5-5=0 投中0个，有几个没投中?5-0=5 青蛙跳水的嬉戏事实上是套圈的铺垫。 5.课件出示第28页“试一试”(套圈)。你能依据图和所给的加法算式，列一道减法算式吗? 1+3=4 4-( )=( ) 学生可能出现4-1=3 或 4-3=1 说一说，每个算式所表示的意思，算式中的每个数表示什么?这两个算式之间有什么关系?(通过这个练习，体会加法和

6、减法意义的联系，加减混在一起，也能提高学生爱好) 还有其他的可能吗?你能列出算式吗?和同桌说一说。 6.你们玩过“吹泡泡”嬉戏吗?课件出示，(吹泡泡)。请你们仔细视察这幅图， 说说每幅图的意思，再列出算式。 三、练习应用： 1.29页第1、2题，可以变换一些形式，比如说：小动物找家;找挚友;摘星星等方式来巩固5以内加减法的计算。 2.29页第3题，这是一道开放题，学生独立完成。老师可以引导学生依据图意绽开想象，培育求异思维。 可能出现：5=4+1 5=1+4 5=3+2 5=2+3 5=0+5 5=5+0 5-4=1 5-1=4 5-2=3 5-3=2 5-5=0 5-0=5 3.29页第4题

7、，有5个小挚友，桌上只有4个杯子，3把勺。差几个杯子?差几把勺?看懂题意，再列算式解决。 四、总结：今日你学会了什么?(学会了得数是0的减法) 出示：-=0，你能说几个?(老师设计了一个开放题) 本节课的教学设计，力求敬重和体现编者的意图，从学生的实际动身，寓教学于活动之中，让学生轻松地投入学习活动。在情境创设阶段，通过学生所宠爱的童话故事，有效地激发了学生的爱好，引导学生发觉其中的数学问题，让学生产生求知欲。建立数学模型阶段，组织学生进行视察、操作、嬉戏、思索等一系列活动，让他们手脑并用，自主探究探讨，培育了学生独立学习的实力和语言表达实力。应用拓展阶段，留意采纳多种有效的练习方式，使学生在

8、各种活动中逐步提高计算实力 大班数学教案 大班数学教案篇二 1、在嬉戏中体验用多种方法进行7以内凑数、熬炼思维的敏捷性与灵敏性。 2、会玩新授的嬉戏、敢于在嬉戏中大胆用舟山方言沟通。 图片。 1、学习舟山童谣、了解嬉戏情境。 2、续编童谣。 1、幼儿分成男生组和女生组、男生代表1元、女生代表2元。 2、幼儿问“几元啦？”之后、依据老师给出的价格、幼儿快速抱团、凑到指定数量的队伍过关。没有凑对的幼儿站到老师身边。 1、第 驾驭嬉戏方法、引导幼儿发觉和挖掘多种凑数方法。 小结：原来一个数字不仅仅只有一种凑数的方法。 2、尝试凑5、6、7数字。 将幼儿凑数的方法展示到黑板上、请大家一起来验证、激励幼

9、儿想出不同的凑数的方法。 3、巩固与提升。 幼儿自主嬉戏。 今日大家与同伴合作凑够了钱、买到了螃蟹、胜利款待了挚友、请和自己的同伴拥抱一下。今日的嬉戏我们用舟山话来玩、大家玩的很快乐、下次我们再用舟山话来玩玩其他的嬉戏。 大班数学教案 大班数学教案篇三 大班数学教案找规律 目标：1.能自主找出图中的排列规律。 2.熬炼视察实力和思维实力。 重点：能按规律正确完成练习。 难点：练习用视察和比较的方法找出规律。 打算：ppt课件、幼儿画册三p57、记录笔 过程：一、起先部分 1 2看数卡听指令拍手。听师指令，幼儿练习顺数和倒数。 二、新授部分：引导幼儿看ppt学习自主找出图中的排列规律，并讲解并描

10、述图意。 1情境创设：ppt画面（一）森林联欢会即将实行 提问：小挚友们看，这是在哪里？告知你们，图上有什么？美丽吗？森林里将要实行什么活动 （2）师：有的小挚友猜对了，森林里就要实行联欢会，小动物齐动手用彩旗、花朵将森林里装扮的特别漂亮。咦，你们有没有发觉无论是彩旗、花朵还是小兔子，它们的排列有什么特点，你发觉什么隐私了吗？ （2）幼儿讲解并描述。 （3）师：你们说得对，它们的排列都有肯定规律。先来看看小兔子是怎样排队的。 画面(二)，师边操作ppt边提上述问题。 （1）指名幼儿讲解并描述 （2）师小结小兔排列规律：小灰兔和小白兔是一个间隔一个排的，那这个小白兔后面应当排谁呢？ 幼儿讲，师确

11、定：是的，就是小灰兔。（同时点击 出小灰兔） 3.师逐个点击出画面（三）小花和画面（四）彩旗，用同样方法引导幼儿讲解并描述出其规律。 4.师接着谈话：除了小兔们来参与联欢会，你们想知道还有哪些小动物们也来了呢？一起来看看。 （1）师点击ppt画面（四）：小老鼠和小狗，幼儿说出小动物名称。 （2）师：原来是小老鼠和小狗们排着整齐的队伍进场了，谁能发觉他们的队伍排列有什么规律呢？和你的同伴讲一讲。 （3）幼儿互讲后，师指名幼儿讲，师小结：小狗和小老鼠是两个一间隔排队的。 （4）提问：现在你们知道后面的这两只小狗身后会有谁呢？有几只？ 三、巩固练习：考考你 1.师接着操作ppt，问：他是谁？原来是喜

12、羊羊，他可是羊村里最聪慧和才智的羊。喜羊羊出了几道题想考考小挚友，看谁的眼睛亮，小脑袋转得快。 2.师操作ppt，提问：图上有什么？（绿色和紫色方块）在问号中间还缺了一点，这缺了的一块应当选择下面的哪个颜色的方块？为什么？ 3.幼儿讲解并描述操作理由。 4.师用相同方法引导幼儿找出下一张ppt上全部图案的排列规律，完成问号部分的练习。（幼儿讲，师操作） 5师：你们今日的表现不错，喜羊羊送个掌声给你们。 四、阅历拓展：通过视察ppt引导幼儿感知和讲解并描述生活中事物的排列规律，感知规律的美。 1.师：小挚友们知道吗？在我们的生活中到处有规律的影子，今日老师就给你们看看几张生活中的照片，看看是什么？并找出其中的规律。 2.师边操作ppt边引导幼儿说。 3.师适当小结 五、指导幼儿完成幼儿画册三p57“找规律”练习。 1师在视频台上稍作讲解操作要求。 2幼儿练习，师巡回视察并个别指导。 3.展示部分幼儿练习，集体点评。 4.幼儿整理整理材料。