2023年以春天为主题的语言教案大班以春天为主题的语言教案幼儿园(五篇).docx

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1、2023年以春天为主题的语言教案大班以春天为主题的语言教案幼儿园(五篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。既然教案这么重要，那究竟该怎么写一篇优质的教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 以春天为主题的语言教案大班 以春天为主题的语言教案幼儿园篇一 1、宠爱春天，知道春天花草、树木的改变。 2、能运用身体语言表达诗歌内容。 3、了解诗歌的句式特点，学习简洁仿编诗歌。 4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 5、引导幼儿在故事和诗歌中学习，感悟生活。 1、学问阅历打算。 活动前幼师组织小挚友视

2、察春天的景物；学会歌曲春天。 2、物质打算。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。 3、环境打算。 创设主题墙面“春天来了”。 一、预备活动师幼相互问候，韵律活动春天，小挚友随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动 1、幼师与小挚友一起探讨看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？” 2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请小挚友一一说出来，并探讨小挚友运用恰当的词汇表达。 3、 幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小挚友说出春天来到了小河、水塘、草地。 春天来了，屋檐上为什么会流水？幼

3、师随机出示大字卡“屋檐”，请小挚友仿照流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” 春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？小挚友仿照小河流水的声音。 春天的水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小挚友仿照小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ 春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小挚友想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。 5、探讨：他们喜爱春天吗？为什么？ 三、体验活动 1、幼师播放诗歌录音带，小挚友看书跟读诗歌。 2、小挚友在诗歌的伴奏下，表演诗歌。探讨：你们喜爱春天吗？为什么？ 阅读完后小挚友有序收

4、书。 四、嬉戏活动嬉戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小挚友扮演小动物，依据幼师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、创建活动幼师引导小挚友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡小挚友尝试表演创编的诗歌。 六、结束活动沟通小结，播放音乐，小挚友有序地整理自己的.物品。 1.结合本班年龄的特点，只是初步了解季节中的春天，原来在幼儿头脑中还是很模糊，以后还要依据每个季节讲解并描述每个季节的具体特征而进行比较。 2.对季节的学问还要扩展到许

5、多方面的学问。 以春天为主题的语言教案大班 以春天为主题的语言教案幼儿园篇二 1发展视察自然改变的实力，酷爱大自然。 2能围绕主题中的词语学习运用语言。 3能在集风光前大胆表述自己的想法，并且能够仔细倾听同伴讲解并描述。 1老师：选择典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植树、播种、桃花、燕子、小草、柳树、放风筝，轻音乐磁带、录音机、双面胶带，活动室的环境布置预留一个板块。 2家长：带幼儿去野外郊游，视察春天的景象并拍照，或搜集春天的图片；带幼儿植树，点种。 1导入。老师弹琴，幼儿唱歌：“春每天气真好，花儿都开了，杨柳树枝对着我们弯弯腰；蝴蝶姑娘飞来了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔儿一跳一跳又一跳

6、。” 2主体部分 (1)组织幼儿谈论各自视察、搜集到的图片。老师可将拍的照片分给没有资料的幼儿。 师：小挚友们，现在是什么季节(春天)？哦，春天来了，那么小挚友们觉得天气变得怎么样了(变温煦了，很舒适)？你们出去玩了吗？都看到了什么，拍到了什么？ (2)依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词说话，然后将字卡与相应的图片粘贴在预留的板块处。 师：刚才小挚友们讲了那么多好玩的事情，也带来了许多美丽的照片，老师也给你们带来了一些挚友，你们想不想见见他们(出示字卡)？喏，就是这些可爱的字宝宝。听！字宝宝们在说话呢，他们说你们给他们拍了照，他们来找他们的照片来了。那么咱们先看看有哪些字宝宝，再来帮他们找照片

7、好不好？ 出示字卡“小草” 师：咱们先相识一下这一个字宝宝，它叫什么？找找谁有小草的照片？你是在哪儿拍的这张照片？那的小草是什么样的，给大家说说好吗？还有谁有小草的照片？也来说说。咱们把小草与它的照片贴在一起。 出示字卡“植树” 师：再来相识一个字宝宝“植树”，谁知道植树是怎么回事？怎么样植树呢？植树有什么好处呢(引导幼儿树立环保意识)？再把植树字宝宝与它的照片贴在一起。 出示字卡“播种” 师：看这一个字宝宝小挚友认不相识，谁有“播种”的照片？那这是谁在播种？农夫伯伯为什么要播种？假如不播种会怎么样？那么我们应当怎么做(引导幼儿酷爱劳动，疼惜粮食)？ 依次出示字卡“柳树”“桃花”“燕子”“放风

8、筝”，组织幼儿谈论，并粘贴。 师：咱们的字宝宝都找到了自己的照片，你们看他们像不像一个大家庭啊！咱们给这个家起个好听的名字吧(引导幼儿说出“漂亮的春天”，出示字卡“漂亮的春天”并粘贴)！ 3结束部分 老师带领幼儿用肢体语言描述春天。 师：字宝宝把咱们的活动室装扮得真美丽啊！他们把春天带给了我们是不是？咱们怎么感谢他们呢？老师有个建议，咱们给他们跳个春天的舞好不好(放音乐)？ 师：现在请小挚友们蹲下，埋头，你们就像是一粒粒种子睡在暖和的土壤里。啊！暖和的春风吹来了，种子钻啊钻出了地面，张开了眼睛，伸直了腰身，兴奋地招着手。啊！春天多么漂亮！小草长出了绿叶；桃花露出了笑脸；柳树随着微风欢快地跳着舞

9、；可爱的小燕子也从南方飞了回来，她们排着整齐的队伍，跟着妈妈飞啊飞(老师带领幼儿学小燕子飞到活动室外) 以春天为主题的语言教案大班 以春天为主题的语言教案幼儿园篇三 1、会用一些东西来描述春天的景物； 2、能够用手部动作或身体其他部位的动作来表示这些动词； 3、能够了解春天来了大自然发生了些什么改变； 4、会用学会的动词描述生活中的其他事物。 小班小挚友 课件春天来啦 20分钟左右 1、引入： 老师：小挚友，你们喜爱春天吗？ 小挚友：喜爱/不喜爱。 老师：有的小挚友喜爱春天，也有小挚友不喜爱春天。那么老师请小挚友说说，在春天来了，大自然会发生什么改变呀？ 小挚友：（把春天可能会发生的改变排列出

10、来） 老师：很好，小挚友视察得很细致。现在老师要带小挚友到一个奇妙的春天的世界里去玩。 2、起先上课： 首先播放课件的首页“春天来啦” 老师：请小挚友细致视察画面上的太阳公公，他的眼睛怎么样啊？ 小挚友：他的眼睛在眨！ 老师：对了，太阳公公的眼睛眨呀眨。现在老师请小挚友来做个“眨”的动作。（先集体做，再请若干小挚友进行表演）。 接下来依次呈现春天的画面，要求小挚友依据画面上的内容用一个次动词进行描述，比如说“蝴蝶飞来了。”然后在用动作表示“飞”这个词。 3、巩固： 将课件回放，再次呈现画面，复习词语之后要求小挚友想想生活中还有那些东西是可以用这些动词来描述。比如“眨”，除了眼睛之外，还可以用来

11、描述星星。这一环节是为了使小挚友巩固这些词的用法并运用到生活中。 引导小挚友细心视察生活中的一切事物，做一个美的发觉者。 1、艺术领域：万紫千红的春天色调学习 我眼中的春天画出自己喜爱的春天的景物 春天在哪里儿童打击乐教学和歌曲教学 2、科学领域：外出视察春天的改变，也可适当养些小动物如蝌蚪，视察它们在春天的改变。 3、健康领域：春天要怎么样保持身体健康。 以春天为主题的语言教案大班 以春天为主题的语言教案幼儿园篇四 1、乐于与同伴沟通有关春天的感受，丰富有关春天的阅历。 2、提高倾听和参加补充他人讲解并描述的实力。 3、尝试仿编散文。 标记图：问好三个，娃娃脸一个，跑、跳、飞的形象图各一个，

12、眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、爱心各一个。 1、出示有关春天的大图片，引导幼儿视察。 2、再次提问，引导对春天产生更多的联想。 （1）你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？吃到了什么？感受到了什么？一边出示图标：眼睛、耳朵、鼻子，让幼儿谈一谈所能感受到的春天。 （3）与老师、同伴自由观赏、沟通自己对春天的感受。 3、老师和幼儿共同观赏幼儿以前画的作品。 指导重点：老师指到拿幅画，小作者就来介绍图画中表现出“春天里看到听到闻到”等内容。 4、老师引导幼儿学习第一段诗歌。 指导重点：选择与诗歌内容相符的幼儿作品：花、问号、跑步的图标，朗诵第一段诗歌。 5、幼儿用揣测、仿照的方法学习诗歌的其次、第三段。

13、（1）用同样的方法，出示问号、草、跳动的形象等标记图。 （2）看看这些图，你们能不能仿照第一段的句子，说出其次段诗歌？ （3）幼儿大胆尝试，说出其次段诗歌。 （4）用同样的方法，学习第三段诗歌。 6、 老师带领幼儿有感情地、完整地朗诵诗歌。 7、 供应新的图片，比如：燕子，青蛙等，激励幼儿仿编出新的句子 以春天为主题的语言教案大班 以春天为主题的语言教案幼儿园篇五 1. 进一步理解诗歌的拟人手法及诗句的结构方式，尝试仿编诗歌。 2. 运用回忆，联想，仿编和合作表演的方式，加深对诗歌的理解。 1. 图标：问号，动作图若干。纸 ，油画棒 2. 抒情的背景音乐和语言磁带，录音机。 1老师带领幼儿共同

14、回忆诗歌内容，进一步体会诗歌中运用的拟人手法。 老师带领幼儿跟随音乐自然朗诵诗歌。 老师请幼儿轻轻闭上眼睛，细致听。 老师：春天从花朵里跑出来，春天从绿色里跳出来，春天从我的心里飞出来。 启发幼儿想一想春天像什么，激励幼儿大胆的说出自己的感受。 2幼儿尝试仿编诗歌。 老师；我们看到的，听到的，闻到的，感受到的春天这么多，能不能把它画出来仿编成诗歌呢？ 引导幼儿按图谱的结构简洁作图，尝试仿编。 3.请幼儿说说自己仿编的诗歌。 4幼儿合作，仿编，表演一首完整的诗歌。 老师：诗歌有几段？我们能不能三个小挚友一起来编一首完整的诗歌。 老师：怎么做呢？ 幼儿合作仿编，排练一首完整的诗歌。 5幼儿表演仿编

15、的诗歌。 老师播放背景音乐，请幼儿在集风光前展示仿编的诗歌。 集体评议每组幼儿表演好的地方，并指出哪些地方还可以改进。老师要特殊激励幼儿去发觉，看到别人好的地方。 在上这节活动之前，我已经布置给家长，让家长周末带孩子到大自然中找春天了，对春天的季节特征，孩子们已经有了肯定的感性相识。所以在活动刚起先时的提问，孩子还是感觉学问阅历储备蛮多的。春天到了，小草发芽了。大树也长出绿绿的叶子了，那我们就用绿色来代表春天吧。同过整体观赏儿童诗，让有回忆听到诗歌里有什么，逐一展示图标，依据孩子的回答展示完图标以后，清楚的三段式呈现在孩子的眼前，这个时候，让孩子跟着图标朗读，孩子对儿童诗的结构有了更为深刻的感性相识。通过讲解，让孩子了解什么是问答式儿童诗，的朗读的时候语气应当是怎样的？ 画诗歌，在活动的结束部分，变更一下学习的方式，让孩子自己动手来画诗歌，这个时候不要求孩子们宁静，可以边画边读，好多孩子们在画的过程中，都是读一句，画一个内容。画完之后，他们还会看着他们的画，再整体朗读一遍。很有成就感。 在其次课时的创编活动中，给孩子们供应一些动作的简笔画，老师给画在黑板上，供孩子们创作作品时候借鉴。