2023年中班教学随笔反思中班教学随笔短篇7篇(模板).docx

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1、2023年中班教学随笔反思中班教学随笔短篇7篇(模板) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 中班教学随笔反思 中班教学随笔短篇篇一 体育是使人的身体健康成长和增加体质的教化，众所周知，坚毅的体魄，健康的身体是学习、工作的物质基础。幼儿园开展的体育活动也都是遵循幼儿身体生长发育规律，增加体质，提高健康水平为目的的所进行的系列教化活动。幼儿园开展的体育活动其形式的多样化的，其中户外体育活动就是幼儿园的常见活动，大多

2、都是在户外进行，通过老师有目的、有安排的制定教学方案，开展符合本班年龄的教学活动，从而发展幼儿的走、跑、跳动、投掷等动作。幼儿园教化指导纲要中要求：“开展丰富多彩的户外嬉戏体育活动，培育幼儿参与体育活动的爱好和习惯，增加体质，提高对环境的适应实力”。由此可见，在幼儿园开展户外体育活动有极其深远意义。幼儿通过户外体育熬炼，不仅熬炼了身体，并对促进幼儿独立生活与活动实力的发展，促进智力发展。 在幼儿园组织户外体育活动中还有一个不行缺少的重要因素环境，没有一个好的环境就无法让幼儿在体育活动中享受到欢乐。 幼儿的身体发展、机体功能、知觉实力、身体素养、防卫实力、动作技能等身体发展要素及品德、智力和其它

3、心理素养的发展，虽然有着自然生长发育、家庭、社会的影响，而良好的幼儿园户外体育活动环境的创设则是一个特别关键的要素。 （一）坚持硬件环境创设和软件环境创设兼顾 幼儿园体育活动环境创设的内涵涉及的面很广，但它必需是细心设计、合理支配的。依据实践阅历，一般把它分为硬件体育活动环境和软件体育活动环境两个方面 ： 硬件体育活动环境创设包括园舍、场地、设施、器械、自然等，而软件体育活动的环境创设则包括对体育活动思想相识上的提高，适应体育活动环境素养上的提高，运用各种方法搞好体育活动实力上的提高等几个方面。 硬件体育活动的环境创设是基础，没有肯定的物力、财力、人力，体育活动硬件环境的创设就很难达到肯定的标

4、准，影响体育活动的开展。而软件体育活动环境创设是保证，它更是通过长期的学习、实践和总结才能够走向成熟。这两者相辅相成、互为作用，只有最大限度地利用软件体育活动环境为硬件体育活动环境服务，才能真正发挥体育活动的作用。 1、创建硬件体育活动环境的措施 统筹规划、合理布局 幼儿园工作规程（以下简称规程）指出：“要充分利用日光、空气、水等自然因素，以及本地自然环境，有安排地熬炼幼儿肌体，增加身体的适应和反抗实力。”自然界是幼儿园最好的教室，也是幼儿园最好的设备。每当冬季，操场、新村的小道，花园都成为幼儿长跑的阵地，孩子们边跑边喊口令，呼吸进簇新的空气，增加了御寒的实力；进入夏季，阳光下、水池旁鹅卵石小

5、路上，孩子们赤脚嬉戏，用脚撕报纸、踩泡沫片，尽情戏水，陶冶性情，也培育了坚韧、英勇的好品质，接受自然挑战的实力也增加了。 规程指出：“幼儿园应有与其规模相适应的户外活动场地、配备必要的嬉戏和体育活动设施。”陈鹤琴先生也说过：“小孩子生来就是好动的。”而这动是要有地方让他去动的。”所以，体育活动场地的创设在我市幼儿园的设施中是放在首位的。不少幼儿园的体育活动场地宽敞：一楼外面是室外操场，幼儿的户外体育活动大多在此进行，因此，室外操场的宽敞而平安成为场地环境创设的首要要求，园内铺设成的塑胶场地软而平整，幼儿在上面活动即使摔跤也没有太多危急，加上这样的场地又不易积水，雨后两三小时幼儿就能在上面活动；

6、在室内体操房里，一些小型运动项目相宜在此开展，而且雨天可以不停止幼儿体育熬炼；楼房的小平台，可能不是很大，但仍可以成为幼儿骑车、推独轮车的好场所。 园舍的全部可以利用的场地均列入规划之中，实现统筹规划，成为挖掘户外体育活动硬件环境的方法之一；合理布局，利用围墙做成幼儿手臂拉力熬炼的攀岩组合，用走廊做成幼儿投掷的目标，用海洋球室做成幼儿攀高的绳架，用鹅卵石在戏水池旁铺成小路，为幼儿供应了更广袤的活动天地。 就地取材、丰富器械 活动场地设置好了以后，就是如何添置适合幼儿活动的器械。这须要挖掘一切潜能，将现成从商店购买到的依据幼儿年龄特点设计制作的，甚至是废旧物品都聚集来，就地取材，使之都为幼儿开展

7、体育活动服务。 在操场上，是细心设计、加工制作的大型组合玩具；美丽的透亮圆筒，可以让幼儿钻到里面仍能看到外面的世界；不锈钢的攀登架，让幼儿爬上、滑下，逍遥自在；左右摇摆的平衡木，使幼儿像乘在小船上；滚圆枕木，让幼儿快速从上面走过，幼儿欢快无比；一个个吊着废旧轮胎，也成了幼儿荡秋千的好去处。 废旧物品的利用是幼儿园就地取材，为幼儿供应体育活动器材的一大来源：旧轮胎、易拉罐、可乐瓶、废纸箱、旧报纸、小布条都是幼儿园给幼儿收集的活动器材。例如在老师指导下幼儿可以用轮胎滚动，跳动，用易拉罐和铁圈一起做嬉戏；用可乐瓶装上水做高尔夫球；用废报纸来做人墙，用纸箱来做山洞，用旧挂历做成小纸棍，用小布条做成小尾

8、巴，用小布块做成沙包，用废旧板做成几何板这些情景，真让人傲慢，因为它们为幼儿带来了快乐。 传统器械与现代器械相结合 传统器械组合简洁，无需太多保养，为幼儿供应了大肌肉熬炼的好设备，而现代器械则更是有创建性和为幼儿小肌肉的发展做好保证的作用。两者有机结合，走出一条更能使体育活动硬件环境创设的新路。 现在有很多新奇的玩具：滑板、跳床、独脚椅等，这些玩具让幼儿有一种新的活动方式体现出来。引起了幼儿对体育活动硬件环境的新兴致，而且正在发挥着更大的作用。 2、创设软件体育活动环境的措施 重视幼儿园体育活动，把强身体放在首位 陈鹤琴先生说过：“身心健康是一个人最大的资本，民族健康是一个国家最大资本。”民族

9、的健康正如陈鹤琴先生所说：“强国必先强种，强种必先强身，要强身必先留意幼年的儿童。”规程也指出：“主动开展适合幼儿的体育活动。有安排地熬炼幼儿肌体，增加身体的适应和反抗实力。”体育活动不仅有刺激幼儿的血液循环、肌肉、骨骼、内脏以及发育大脑的重要作用，还对幼儿的德育、智育和心理素养提高及培育起着促进作用。这从思想上为幼儿老师重视开展幼儿的体育活动，把强身体放在首位，打下了相识上的基础，使老师主动创设体育活动环境，让幼儿宠爱熬炼，充分运动，使幼儿身心健康、全面发展供应了坚实的思想保证。 提高老师适应体育环境的素养 老师的特性与能否带领幼儿参与高质量的体育活动有着亲密的联系，而老师的身体素养更是进行

10、体育活动的保证。在体育活动环境中老师的最佳特性应当是活泼、好动、充溢朝气，而且能够调动活动气氛，因为体育活动本身就是一个动态的过程。在体育活动开展前，我们要求老师把自己的精神状态调整到最佳点，以饱满的精神，良好的心情状态出现在幼儿面前，穿最适合于运动的服装，用自己的活力带领幼儿主动投入到活动中去。我们更知道，精神状态的调整不是一朝一夕的事，这有个长期积累的过程。要通过老师的健身活动，要求每位老师每天健身半小时，并常以一些小型的运动会强化健身活动。 老师的学问打算是使体育活动得以高质量进行的又一保证。老师的学问打算有哪些？老师对体育活动器械的了解，对体育活动场地的了解，对体育活动器械能达到何种目

11、的的了解，在进入体育活动之前还应做好学问打算，这依靠平常的积累，要求老师做有心人，在日常生活中抓住一切机会了解一些日常体育活动器械的性能，甚至于包括一些嬉戏的规则，竞赛的规则等。 老师的活动设计实力是体育活动得以高质量进行的另一保证。老师活动设计的思路（结构是否合理、有新意）、依据幼儿年龄特点（动作发展特点）、器械特点、场地特点、季节特点等来考虑活动设计，都将是一个参考值，是一种潜在的实力。 运用科学化、嬉戏化的方法，提高户外体育活动质量 幼儿教学科学化就是要细心呵护和培育幼儿对四周事物和现象的新奇心和探究欲望，使幼儿保持探究和学习的热忱，获得主动主动学习的动力机制。幼儿教学嬉戏化，是指把幼儿

12、教化的目标、内容、要求融于各种嬉戏之中，教学嬉戏化的实质是让幼儿成为学习的主体和发展的主体。户外体育活动软件环境创设的标记之一也就是运用科学化、嬉戏化的方法，创设好玩的体育活动环境，以提高体育活动的质量。 在创设户外体育活动环境达到学习和教化的目的时，也不能忽视活动环境中存在的平安问题。体育教学中平安问题始终是一个不行解决也是一个不行忽视的问题，特殊是面对一群自我爱护实力较弱的幼儿。 幼儿园教化指导纲要（以下简称纲要）明确要求“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”健康教化的目标表明白新的价值取向，目标既重视驾驭必要的平安保健学问、提高爱护自身的相应的实力，又强调通过体育

13、活动提高身体素养。而户外体育活动，具有环境的开放性、选择的自由性、内容的丰富性、人际交往的频繁性等特点。幼儿参与户外体育活动精神焕发、心情开心。幼儿在这样的环境中活动，基本动作得到了发展，情感体验不断丰富，特性品质逐步形成。但是，户外体育活动作为幼儿园重要的组织形式却也是最简单出危急的一个环节。那么在组织户外体育活动时要留意些什么呢？ (一)保证户外活动场地以及活动材料的平安 纲要指出：“幼儿园必需把爱护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿时期正处在一个生长发育的旺盛期，他们身体的各种机能水平还较低下，身体各个器官系统尚处于发育的过程，机体组织比较柔嫩，简单受到损伤，年龄越小平衡实

14、力越差，动作反应不灵敏，缺乏自我爱护意识，而且他们又特殊活泼好动，因此，户外活动极易发生意外受到损害。这就要求幼儿园老师在每次户外活动以前都要仔细检查活动场地和户外活动的玩具、材料，解除一切危急因素。另外，还应预料户外活动中突如其来的危急事务，并做好突发事务应急处理的打算。户外活动的目的是熬炼幼儿身体，使之更加健壮。假如场地和材料担心全还不如不活动。因此，良好的户外活动环境平安是关键。 （二）依据幼儿年龄特点制定适合幼儿户外活动平安安排 老师在了解幼儿年龄特点的基础上，依据每一个孩子的动作发展水平制定适合本班幼儿特点的户外活动平安安排，既确保幼儿户外活动的开展，促进每个幼儿在原有水平上得到不同

15、的提高，又随时提示老师绷紧平安的一跟弦，充分保证幼儿的人身平安问题，并适当调整户外活动时间，合理支配活动场地，消退担心全的隐患。而且还要常常随时检查活动场地、器具、设备，保证幼儿的平安。幼儿园有专人负责，定期检查定期修理活动场地、活动器械、设备，老师也要做个细心、负责的人，随时检查，发觉担心全隐患，刚好解除。如滑梯的坡度要适当，边脚要光滑，着地点应铺垫子或安沙坑，以减小滑落时的下挫力；摇椅、荡船等玩具制造或安装时要留意：重心要低，吊环要坚固等等。在活动以前老师肯定要不怕麻烦检查一遍各种器具、设备的平安。在活动过程中，要避开幼儿因运用方法不当引起的担心全状况。如：有的幼儿将高跷当成流星球甩出就极

16、易出危急。总之，体育设备的每个环节都要留意，以确保幼儿的平安。 （三）培育幼儿的自我爱护技能，实现爱护与熬炼并重 幼儿的神经系统尚未发育完善，限制和协调实力较差，反应不够灵敏，缺乏运动阅历和平安意识。但是幼儿又很好动，新奇心强，各种活动都想尝试。因此，应让孩子了解必要的平安保健常识，提高相应的技能和自我爱护实力。同时，教化、指导孩子怎么玩，如投掷、跳动、跨障碍物、正确取放运用运动器械等，教会幼儿在不当心跌倒时用手撑地；走高跷时重心适时移动；躲闪投掷物时，用双手爱护头部等。通过老师对幼儿的平安教化与培育，以及幼儿在实践活动中阅历与方法的积累，提高幼儿的自我爱护意识。 总之在进行活动时都应当有一个

17、共同遵守的规则，尤其在户外体育活动中制订合理的常规要求，更为重要。老师在开展户外体育活动时，应当讲明嬉戏活动的规则，这样既培育了幼儿的规则意识，又能充分保证活动有序地进行，保证幼儿活动的平安。 培育幼儿对户外体育活动的爱好是幼儿园体育的重要目标，依据幼儿的特点组织生动好玩、形式多样的户外体育活动，吸引幼儿主动参加，是促进幼儿身体、心理健康的重要前提。 （一）营造和谐的师生氛围 老师上课时的看法亲善，讲解详细生动，示范美丽正确，幼儿能在开心、肃穆活泼的气氛中学习熬炼。因为和谐的气氛能够使幼儿的大脑皮层建立起适中的兴奋状态，便于接受新学问，驾驭新动作，并能在此基础上进行创建性的学习。这样才能使幼儿

18、有爱好的参加户外体育活动，并上好这节户外体育活动。 （二）充分利用教学的敏捷性 幼儿好动、爱簇新、厌烦过多的重复练习。因此，在开展活动中的教学方法要多变，才能提高幼儿的爱好，推迟疲惫的出现。如走步练习比较枯燥，可采纳拍手走、两臂加动作走、前脚撑着地的走、听音乐走等多种形式，来完成走步的教学任务，最终上好这节户外体育活动课。 当然嬉戏也是开展户外体育活动最好的教学方式，因为嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿园最常采纳的一种教化活动。嬉戏可以增加幼儿体育课的趣味性，使幼儿在玩中发展基本动作，提高动作的协调性、敏捷性，激发幼儿对体育课的爱好，所以应多组织幼儿开展体育嬉戏。 （三）为幼儿发挥独立性和主动

19、性创建机会 在户外体育活动中，老师应创建机会充分发挥幼儿的独立性和创建性。当活动器具展示在孩子面前时，老师应让孩子自己想出玩的方法，如“大家动脑筋想一想可以怎么玩，想的方法越多越好，除了这样玩，还可以怎样玩”等等。在探究的过程中，孩子们一次次感受到胜利的喜悦，对自己的相识也会不断加深，自信念也随之增加。幼儿参加体育活动的乐趣在于他的亲身体验和尝试，因此，老师必需引导幼儿参加体育活动的全过程，让幼儿参加设计活动安排，让幼儿一起来打算活动器械，让幼儿在活动过程中不断自行调整活动方案，激励幼儿大胆尝试，使幼儿中一部分的“袖手旁观者”也能主动参加到活动中来，开掘幼儿的组织潜能、运动潜能，使户外体育活动

20、成为幼儿主体性培育的又一有力手段。 （四）减轻幼儿心理负担 幼儿体育课是幼儿身体干脆参加的活动，不宜造成太多的心理负担，否则易对幼儿动作的训练产生消极的影响。因此，老师应多对幼儿赐予激励，关切和确定，帮助幼儿克服心理上的负担，让幼儿开心、自信地参加户外体育活动。让孩子了解户外体育熬炼与提高自身体能的关系。如：知道常练习跑能让自己跑得更快。在了解了户外体育活动和提高自身体能关系之后，幼儿更简单接受户外体育活动课，喜爱户外体育活动课。 总之，户外体育活动课是幼儿园全面发展教化的一个重要内容。在开展户外体育活动课时，不但要激发幼儿上户外体育活动课的爱好，还要留意幼儿的平安问题，并考虑到幼儿是否在活动

21、中学到户外体育常识，让幼儿更好的协作老师完成户外体育活动，使活动顺当地进行。从而使之对于爱护幼儿的身体健康，促进他们的正常生长发育更具有非常重要的意义。 中班教学随笔反思 中班教学随笔短篇篇二 合作是指两个或两个以上的个体为实现共同目标而自愿地结合在一起，通过相互之间的协作和协调而实现共同目标，最终个人利益也获得满意的一种社会交往活动。但是，现在的孩子多是独生子女，缺乏与同伴间的交往与合作的实力。在与同伴相处过程中，常常表现出不合群、独占、争抢玩具、甚至打人等不良行为。对于中班幼儿来说，幼儿间情愿合作很难，须要老师的培育，我们老师要尽量在嬉戏、学习、运动中创设一些情景，使幼儿逐步能主动协作，分

22、工合作，协商解决问题，促进幼儿间的合作，体验合作后的欢乐。我在一日活动中开展了一系列的合作活动，收到了良好的教化效果。 一、在教学活动中为幼儿合作供应材料 开学初在语言活动十二生肖中供应了一个幼儿合作的环节，利用十二生肖图片进行排排队，三个幼儿一份材料。给幼儿充分的自由，孩子主动选择两位孩子进行一起操作，在这操作的过程中能看到孩子间的分工、协调，实力强的幼儿一下子就完成。可是也有发生争吵的，为了自己能拿上固体胶，抢着拿图片粘贴，使操作活动无法进行。看到这种现象，说明幼儿之间缺少合作的意识，在以后的操作活动中都以两个或三个孩子一起完成同一个目标。几次活动后，幼儿尝到了与同伴间合作的欢乐，慢慢地萌

23、发了合作的意识，材料能促进幼儿之间的合作。 二、在一日活动中为幼儿合作供应环境 幼儿自由活动时喜爱看图书、听故事、摆布玩具。依据这一特点，创设良好的环境，激励幼儿把家里好看的图书、好玩的玩具带到幼儿园，与大家共同共享，相互讲解并描述故事的内容，交谈共同感爱好的话题。另外引导幼儿做一些宁静的嬉戏，如：抢椅子、捉小鱼等，通过这种自主的环境来促进幼儿间的合作化，幼儿在这样的自发自主的活动中，得到了熬炼协商与合作的机会。 三、在运动活动中为幼儿合作供应机会 幼儿运动中帮助他们设计了各种俩人和三人一起玩的嬉戏，给幼儿的合作供应了机会，并教会幼儿一些合作技巧。如：抛接球、跳纸棒、翻绳、炒豆豆、运货等。通过

24、这些嬉戏活动增进了幼儿间的合作，自行选择玩伴，共同商讨嬉戏规则，慢慢地使幼儿间的合作与交往成为一种须要，一种必定。 同时，老师们平常留意收集信息，刚好拍摄幼儿间合作的情景，并把照片或录像展示给孩子们，让他们共同观赏、相互讲解并描述，充分体验合作的欢乐。合作是幼儿将来的发展，适应社会，立足社会是将来的人们必需具有的而且是不行缺乏的素养，因此，从小培育幼儿间的良好合作意识以及合作的实力是非常重要的。 中班教学随笔反思 中班教学随笔短篇篇三 担当班主任工作的这段时间，我明白了良好的心态对于班主任工作的开展有着很重要的影响。我们要用主动地心态，耐性地教育每一位学生。那如何使班主任有一个长期良好的心态呢

25、? 1、既然我们担当了班主任工作，处理班级存在的问题，想方法管理好班级，这是我们自己的本质工作，是我们自己的事情。 2、平常为了管理好班级，想方法处理班级存在的问题，我们班主任的确花了许多时间，在这过程中我们体会到了班主任的辛苦，也感觉到了管理好班级后的喜愉。更重要的是我们要看到这也是自我提高的一个过程。假如班里存在问题，没有想方法去解决，对我们自身来说也失去了许多提高自己管理班级实力的机会。 3、好心态来自个人修养，个人修养包括思想意识、文化层次、心理素养等各方面。这就须要我们在工作和生活中不断学习、学无止境，专心感悟，吸取养分。 现代社会生活节奏加快，竞争上岗，生存压力增大，要想保持良好的

26、心态，须要我们自己适时调整心情，遇事要能想得开，看得开，不要钻牛角尖，做人做事要胸怀坦荡，学会纵向比较。 “海纳百川，有容乃大”，我喜爱这句话，要学会宽容，天宽容了云雾，于是拥有了神采。心态好吃什么都有滋有味，每天日子过得很满意，恶劣的心态比疾病可怕，吃山珍海味也味同嚼蜡。 人是要有精神支柱的，有精神才会有情趣，才会酷爱生活。心情低落，没有了精神，人就会萎靡不振，没有精神的生命是空虚的，是脆弱的。 有良好的精神状态，保持良好的心态，人就会恒久奋勉向上，信念百倍，精神饱满，生命就不会苍老，也就能够以平常心看待生活中的一切酸甜苦辣，克服遇到的困难。所以，希望人人都能保持良好的心态，活得轻松，活得开

27、心，活得精。 “心态确定一切”，这是一句千古不变的人生哲理。在我们的人生道路上，或许我们将会面临许多的问题，遇到许多的困难，这些都是我们所不能左右的，而我们能够左右的，唯有我们自己的心态。问题和困难其实并不行怕，而真正可怕的却是我们内心的黯淡和凄凉。因此，保持一种良好的心态，它会使你的人生变得更加丰富多采;保持一种良好的心态，它会使你战胜心灵中那个貌似强大的敌人;保持一种良好的心态，它会使你找寻到解决问题的最佳方法。 中班教学随笔反思 中班教学随笔短篇篇四 记得一次上英语课，我正仔细的教“珍宝”们在读单词，突然望见一个“珍宝”低着头不知在玩什么，反正就是不看黑板，也不看我，当时我很生气，并大声

28、呵斥道：“扬扬，你在干什么，这个单词你会 读吗？他一声不吭，低垂着脑袋，似乎犯了什么错误似的，我又问了一遍：“你会读吗？”“只会其中的两个单词，扬扬回答到。”我降低了音量说：“先把会的说出来，大胆一点，老师信任你，“summer、winter”，接下来他一向不说话，我轻轻的说：“明白为什么不会吗？觉得这样做对吗？”他照旧不说话，我又问：“认为这样是对的吗？他慢吞吞的说：“老师我明白这样不对，下次不敢了，对不起！”我微笑着说：“好吧，既然明白错了，下次上课仔细听讲就好了，坐下吧。”其次天午时上课时，我再次让幼儿去复习学习过的单词，当我再次让他起来回答问题时，他立即振振有词的说：“老师，今日我全会

29、读”，我快乐的与他玩起了“捉迷藏”的嬉戏，并顺手拿出一张单词卡让他读，结果他很快的读了出来，并且回答的非常精确，当时我就嘉奖了一个笑脸给他，并当着全班“珍宝”们表扬了他，也看到他异样害羞的笑了。 的确，幼儿正处在似懂非懂阶段，许多事情不明白该做不该做。作为老师的我是不是应当多去细心、耐性地去教化引导“珍宝”们呢？假如当时我实行别的方式教化“珍宝”们，其又会是什么样的结果呢？其实幼儿的心理是很简单受到影响的，老师的一言一行都会让“珍宝”们牢记在心，一味的对幼儿吼骂、漠视、束之高阁，这样就会让幼儿心理受到更大损害，对于不一样的幼儿还应当取不一样的教化方法，深化了解每个“珍宝”们的性格、特点、爱好，

30、才能让幼儿的身心得到全面健康的发展。 我不禁感叹道：作为幼儿园的老师，应当用真诚的激励来帮忙“宝 贝”们，也期望看到“珍宝”们提高并获得胜利，相反，也应当允许“珍宝”们失败，同时不要遗忘留给“珍宝”们时间和空间，这样才会在我们的掌声中走向胜利！ 中班教学随笔反思 中班教学随笔短篇篇五 这节中班体育活动玩轮胎的活动目标是练平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展幼儿上肢动作和力气，并让幼儿享受到玩轮胎嬉戏的乐趣，发展幼儿动作的协调性和敏捷性。轮胎在各个幼儿园都是随处可见，但是利用率却普遍偏低，且在幼儿园的活动中，缺乏对幼儿上肢力气熬炼的活动。我设计此次活动目的是不要忽视对幼儿上肢力气的熬炼，以后能提高轮

31、胎在教学及日常活动的运用。 这节活动的.重点是练平衡、钻爬和推拉的基本技能，发展上肢的动作和力气，活动难点是上肢动作和力气的训练，为了解决本次活动的重难点，我设计了以下环节：平衡练习、滚动练习、翻滚练习、搬运练习以及翻越练习，每个环节都围围着教学重难点来进行。 在带领幼儿到操场时，我没有很好的组织幼儿的队形，导致幼儿的队形比较散乱，是我这节课的第一个失误。在让幼儿自由玩轮胎的环节中，我明确的提出了留意平安的要求，并对幼儿玩轮胎的方式进行了简洁的总结。 在进入第一个环节平衡练习让幼儿走轮胎桥时，我明确提出了过轮胎桥应当留意的事项及平安要求在滚动练习中我要求幼儿用最简洁、省力的方法来把轮胎搬运到老

32、师身边来，大部分幼儿都能用滚轮胎的方式来完成，我也刚好的对滚轮胎是最简洁省力的进行了总结。 在后面的翻滚、搬运以及翻越练习中，我都明确的提出了要求，整个活动过程比较紧凑，强度较大，对幼儿的体能提出了较大的挑战，在完成全部练习后，带领幼儿进行了放松活动并对这节课进行了总结：知道了滚轮胎是最简洁省力的方法、熬炼了身体。较好的完成了课前制定的活动目标，并与幼儿一起共享了轮胎嬉戏的乐趣。 本堂课总体来说比较胜利，但在小挚友没有很好完成的时候，我没有给出刚好的辅导和提示，以至于有些小挚友之间发生了冲突，以后在进行这种活动时，应当刚好地赐予提示。 中班教学随笔反思 中班教学随笔短篇篇六 很多父母对于孩子爱

33、发脾气、无理取闹没有方法。有的更是娇惯的不行，孩子要从小起先培育。不能始终娇惯下去，这样会影响孩子的将来。现在，我们就来教教大家有哪些小窍门来应付那些爱发脾气的孩子吧！ 目的：孩子爱发脾气的缘由：一得不到满意，二受到挫折或失败。由于孩子缺乏限制实力，又不能用语言表达，脾气就来了，有时弄得大人很尴尬很狼狈，怎么办？ 做法：尽量避开导致孩子闹脾气的因素，当然也决不能满意孩子那些无理要求。 方法：转移留意力，实行置换，如孩子非去动物园不行，可改干别的或去他平常想去的地方。他要昂贵的玩具改成别的，最好在大人口中避开出现“不行”等断然拒绝的词语，避开孩子发脾气，还可拖延一下时间。又如孩子办不成的事，大人

34、要帮一帮，脾气就发不起来，然而脾气一旦发起来，可实行： 一、分散留意力 二、大人像没那么回事一样，孩子也觉得大人没留意，也就消减了脾气，呆会儿就好了 三、让孩子做些疲惫的嬉戏，释放多余的能量，也少些发脾气，这点挺灵验，平常让孩子玩的稍累一些，一方面玩的情趣和愉悦感不行能有脾气可发。另外生活的充溢，精力的消耗也就没有心思去闹脾气。假如孩子的生活过得空虚乏味，犹如大人一样就该无事生非了。所以让孩子多参与活动，增加认知增长学问，拓宽思路，提高智力水平和语言实力，又使孩子身心健康，心情安定开心，就少发脾气。假如在大街上或在客人面前发了脾气，就微笑着把他抱到一个宁静的地方（环境的宁静也消减脾气的发作力）

35、，慢慢会宁静下来。万万不能以脾气对脾气，效果很糟。 中班教学随笔反思 中班教学随笔短篇篇七 自从我踏渗透老师这一行业，就始终担当小学班主任工作。八年的小学班主任教学工作，使我深刻熟识到，要做好小学班主任工作，首先，班主任自身要有一种凝合力。这种凝合力，就是一种潜在的吸引力，巨大的向心力和无形的感召力。在学生心目中，这种凝合力，既有母亲般的挚爱，又有榜样的影响，还有长辈那样的宽容和理解。有了这样的凝合力，就简单吸引童心，雕塑灵魂，也就能为建设好班集体供应有利条件。那么，班主任自身的凝合力又是如何形成的呢?我认为，一个小学班主任要有凝合力，就应当这样对待自己的学生： 一、真诚坦率，和学生谈心 每接

36、一个新班后，我总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经验、爱好和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情;二是和学生谈心，一班主任工作安排个个地了解他们的家庭生活、四周环境、个人交往和爱好、爱好等状况，熟识学生，交上挚友;三是细致留心视察，逐个了解他们的思想、学习状况和，心理、性格特点，对每个学生的状况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，在较短的时间里，我对学生有了一个基本的、也是全面的了解，学生也消退了对我滴生疏感和胆怯的心理。 二、理解宽容，和学生交挚友 现在，社会上有一种提法“理解万岁”，成人须要理解，小学学生更须要理解、须要宽容。新时代的少年儿童

37、，他们富有幻想，敢于实践，经常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。曾经有一个小女孩在她的日记本中写道：“老师，你知道吗，你的声音很美!”我的眼前立即出现出一个女孩子的面容，她是一个很内向很害怕的女孩子。那天中午的时候，她来办公室找小学班主任培训安排我，也不入来，只肯在门口和我说。她的声音小小的。我听了半天才明白，原来是她把我们班一个同学的新凉鞋弄坏了，怕到家后受到妈妈的责罚，想到外面的鞋摊上修一修，来和老师请假。我同意了，并立刻陪她去鞋摊把鞋修好。修好后，我就去处理别的事情了。假如不看到她的日记本，我都差点忘了这件事情。女孩在日记本中告知我，她很胆小，尤其

38、是自己做错了事，来的时候她深怕我指责，结果没想到我很耐性很温柔的答应她并和他一起去。回想当时的状况，其实我是很平常的言行，可是女孩子在随笔上说会恒久记得我的声音。“老师，你知道吗，你的声音很美!”说实话看了孩子的日记本，我更多的是忐忑担心，我在后怕。万一那天我语气严厉一点，万一那天我忙于别的工作，短暂搁置了她的事情，万一会对她产生怎么样的影响。老师的一句百日冲刺班主任寄语话，甚至可能影响一个孩子的一生埃 从今，我时刻告诫自己，班主任在帮助学生学习学问、塑造人格、提高实力，适应社会等方面起着不行替代的作用，在很大程度上班主任对学生的看法和心情影响着学生的一言一行，要时刻注意自己的言行，学会同感，

39、倾听孩子的心声，学会从孩子的眼睛去看世界，理解孩子的内心感受。 另外，小学学生自制实力较差，是非观念不非常清晰，简单干傻事，犯错误。而对他(她)们的错误，班主任不能只是简洁地指责，甚至训斥体罚，而要分析他(她)们犯错误的详细状况，有针对性地进行思想教化。一旦相识和改正错误，就要宽容，要激励他们再接再厉，这样做，简单加深学生与班主任的感情交融，取得事半功倍的教化效果。 三、关切敬重，帮学生树立信念 我认为，为师之道，既要严，更要有爱，有关切，有敬重，这是教书育人小学班主任寒假总结的前提和保证，更是一个班主任应当仔细做到的。 对学生的关切和敬重，应当贯穿于班主任工作的全过程，学生思想、学习、生活方

40、面的倾向和问题要到处留心，学生的看法、建议，甚至指责要虚心听取，对正确的要赐予确定和敬重。当学生的家庭或四周环境发生较大改变时，更要献出母亲般的爱，去关怀、爱护，使他们克服困难，振作精神，重新鼓起前进的风帆。曾经有一位小女孩，表达实力极好，也挺惹人宠爱。可就是不爱学习，不愿写作业。我接手此班后，发觉她缺乏激情。为了帮她树立信念，我请她担当小组长，帮助我检查其他同学作业。也许是她感受到存在的价值，起先写作业，但仍不能按时完成，我却有意不知。几天后的一次班会上，同学反映此事，我装出惊诧的样子，深表不信。同学把她的作业送上来，我看了以后，说：“老师对她一向很放心，今中学三年班主任评价天可能由于什么特别的缘由没有完成吧!”我瞥了她一眼，只见她两行晶莹而懊悔的泪水夺眶而出。从今，她的学习更加努力了，最终，还被同学一样举荐为“三好学生”,正是这种“含泪的微笑”，正是这种所谓的“信任”从心灵深处刺激学生的心灵,鞭策着他们的行动。