2023年中班数学教案5以内数的(九篇).docx

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1、2023年中班数学教案5以内数的(九篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 中班数学教案5以内数的篇一 1.复习5以内数数及认数，能手口一样点数，学习按数取物。 2.培育幼儿的视察力和思维力。 3.培育幼儿的视察力、推断力及动手操作实力。 4.培育幼儿比较和推断的实力。 5.发展幼儿逻辑思维实力。 1.活动重点：能手口一样点数;知道数字代表的实际数量。 2.活动难点：会按数取物。 1.教具：小动物5只; 5以内数字卡;蛋糕一只。 2.学

2、具：印有数字框子若干;糖、西瓜、香焦、葡萄、花等图片若干;已塑封的小鱼、小草、小虫子、胡萝卜等图片，幼儿抄作纸每人一份。 师：1.出示小猪图片，这是谁呀?今日小猪特殊的兴奋，因为今日小猪过生日。妈妈还特意给他打算了一只大蛋糕。(出示蛋糕) 师： 2.小猪要过几岁生日了呢?蛋糕上的一支蜡烛表示一岁，让我们一起数一数蜡烛吧，有5支蜡烛，是过5岁生日。有很多小动物们也来给小猪来过生日了，他们会是谁呢? 1) “喵喵喵”是谁呀?小猫，看小猫还给小猪带了生日礼物，是什么呀?(西瓜)有几个?可用数字几来表示?师总结：小猫给小猪送了一个西瓜，我们就用数字1来表示。 2)“ 还会有谁呢?”“叽叽叽”小鸡也来了

3、，小鸡送了什么礼物呢?(两根黄香焦)有几根，请一个小挚友上来数一数。 3) 小松鼠、小羊、小兔也来了，他们会是什么礼物呢?(幼儿视察送了什么礼物)?数量是多少?用数字几来表示?(分别是3朵花、4块巧克力、5块糖果) 二、操作探究 1.师：小动物给小猪送礼物了，我们小挚友也来给小猪送礼物，好吗?老师也给你们打算了礼物送个小猪，(要求;小挚友们先看看自己的桌子底下是什么礼物，有几个，请小挚友依据自己的礼物数量，看看黑板上的每个框中的数字再放进相同数量的礼物)。 2.幼儿先探讨自己的礼物是什么，有几个，再进行操作，老师指导。 3.提示幼儿认清数字和数量，能手口一样点数;实力弱的幼儿多赐予帮助和指导。

4、 4.请个别幼儿讲解操作状况给小猪送了什么礼物，送了多少。 5.小猪请老师把小挚友送的礼物先收一下，师生整理好篮子。 三、嬉戏巩固 1.师：小猪特别快乐，小动物们和小挚友们都给他送了很多的礼物。现在快要到中午了，小动物们的肚子有些饿了，小猪想送一些吃的给小动物们。小猪要请我们的小挚友帮他款待小动物们。(要求：看看你的抄作纸上的数字是几，就给小动物喂几个吃的。) 2.幼儿操作，老师指导，检查幼儿操作。 3.作品展示，并赐予评价。 四、嬉戏结束： 为小猪庆祝生日，唱生日歌。 本次活动是想通过用简洁易懂的方法教会幼儿感知5以内的数数。起先部分，我利用小猪过生日这一嬉戏环节，让幼儿用手口一样数数方法。

5、数一数蛋糕上的蜡烛有几支，让幼儿对数字1-5有一个初步的概念，这个方法还不错，幼儿都能手口一样的数数，并能精确地表示5支蜡烛是过5岁生日。接下来一个环节是让小挚友送礼物，先让小挚友数数自己的礼物是什么，有几个，可以用数字几来表示，再看数字卡上的数字是几，再把相同数字的物品贴到数字卡上，是按物品对数字，幼儿基本能驾驭。最终一个环节又让幼儿按数字取物一一对应，进一步帮助幼儿对1-5数字的理解，同时也给孩子独立动手操作练习的机会。但这节课下来也发觉自己的不足之处，在课堂中没有敏捷精确运用量词，自己对数学语言组织还有所欠缺，自己的语言有点零乱，啰嗦，也没有激情的教学语言，这些都是我在以后的教学中必需改

6、进的地方。 中班数学教案5以内数的篇二 ： 1.知道5以内(除1外)的数都可以外为两个较小的数,两个较小的数合起来仍是这个数。 2.学习运用数字、分合号记录操作的结果。 3.初步理解总数和部分数之间的等量关系。 ： 1.阅历打算;幼儿在数学区玩过3以内的“分一分”嬉戏。 2.材料打算;男孩,女孩的头像各一个,糖果3颗,分合号标记;苹果若干,盘子若干,画有分合号的记录表若干，花朵图片。花瓶若干。 ： 1.回顾“分一分”嬉戏,学习3以内的组成与分解。 （1）小挚友们，今日我们要来分糖果，假如请你们把3颗糖果分给弟弟和妹,可以怎么分呢?有几种不同的分法呢？ （2）你分好了吗？3颗糖果分给弟弟和妹妹有

7、两种分法,一种是弟弟1颗,妹妹2颗;另一种是弟弟2颗,妹妹1颗。 2.学习用数字和分合号记录分合结果。 （1）引导幼儿相识分合号。 引导语:怎么记录刚才的两种不同分法呢?这是分合号(边出示分合号边说),表示分合的意思,可以用来记录刚才我们分的结果。3颗糖用数字3表示,摆放在分合号的尖尖上面,分给弟弟1颗用数字1表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹2颗用数字2表示,摆在右边分合号的下面。分给弟弟2颗用数字2表示,摆放在左边分合号的下面;分给妹妹1颗用数字1表示,摆在右边分合号的下面。我们一起来说一说吧，幼儿一起读3可以分成1和2.“3可以分成2和1” 3.幼儿操作活动,学习4的组成与分解。 （

8、1）以小动物分饼干的形式,引导幼儿操作4的分解与组成。 引导语:这里有4块饼干，请你们把这4块饼干分给大猫和小猫想想可以怎么分呢？有几种分法？请你们动手分一分,分好后用刚才学的分和号给他表示出来. （2）幼儿操作并记录,老师视察指导。 （3）共享沟通 引导语,4块饼干,大猫分几个、小猫分几个？你们分好了吗? 我们一起来说一说吧 （4）小结：原来4可以分成1和3、2和2、3和1。 1和3. 2和2.3和1合起来都是4.你们队了吗？ 4.练习操作活动,学习5的组成与分解. （1）小猫咪送给我们很多的花，请把小花化插到瓶子中去,每次要插得不一样,看看有几种不同的分法,把结果用分和号表示出来。 （2）

9、师幼共享沟通。 引导语:有几种不同的分法?请你来说一说。 （3）小结: 原来5有4种分法, 5可以分成1和4.2和3、3和2、4和1.你分对了吗？掌声激励一下自己吧。 中班数学教案5以内数的篇三 1、学习5以内的相邻数。 2、知道5以内相邻数多1少1的关系。 3、熟识（）歌曲的旋律，理解歌词内容，跟唱歌曲，提高学新歌的爱好。 4、在学会歌曲的基础上初步驾驭（）的玩法，学习按嬉戏和音乐的要求，相应的按节奏变换动作，感受嬉戏的乐趣； 学习5以内的相邻数，知道2的相邻数是1和3，3的相邻数是2和4，4的相邻数是3和5。 5以内相邻数多1少1的关系。 轻音乐，插板,数字卡1-5。 1、初步感知5以内的

10、相邻数 （1）动物王国今日特殊喧闹，因为他们搬新家了。老虎、狮子、小熊、小猫、蜜蜂都搬进了新家。老师按依次摆放小动物，请幼儿说出动物分别住在几号房，老师再总结。老师并在演示板上按刚才说的依次在第一行摆好。 （2）以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。 老虎住在1号房间，狮子住在2号房间，小熊住在3号房间，小猫住在4号房间，蜜蜂住在5号房间。这时狮子跳出来说：“你们好，我是大狮子，我住在2号房间，我的邻居是住1号房间的老虎和住3号房间的小熊。” 提问：3号房间的小熊的邻居是谁？4号房间的小猫的邻居是谁? 2、运用演示板学习5以内的相邻数。 天渐渐黑了，小动物们睡着了（老师把小动物盖起来）。听

11、，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在探讨问题呢。数字宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。 3、请幼儿利用插板动手操作，了解相邻数之间的关系 （1）小挚友们数字宝宝说得对不对？我们来亲自试一试好不好？请幼儿取插板。 （2）请幼儿在插板的第一行放一个红棋子，一个红棋子用数字1表示，其次行放两个绿棋子，两个绿棋子用数字2表示。第三行放三个蓝旗子，三个蓝棋子用数子3表示。请幼儿视察数字2的相邻数是谁？（1和3）提问：数字1和2那个多？2比1多几？1比2少几？2比3少几?3比2多几？ （3）

12、现在老师又摆上4个黑棋，那3的两边相邻数是谁？（2和4）提问：3比2多几？3比4少几？4比3多几？ （4）这时又来了5个白旗子，问小挚友4的两边相邻数是谁？（3和5）提问：4比3多几？3比4少几？4比5少几？5比4多几？ （5）老师小结。 4、嬉戏找挚友 请五个幼儿到前边来，每人一个数字卡，当老师说“找找找挚友，找到两个好挚友，我是数字宝宝2，我的相邻数是？”拿数字1和3的小挚友就赶快速出来，嬉戏可反复进行。 本课的重点应当是先学会找相邻数，然后再相识相邻属于本数的关系，幼儿接受起来也就更加简单。可是怎样引出相邻数这一概念呢？我用了幼儿易理解“挨着”这一词来向幼儿介绍出相邻数。首先请5名幼儿带

13、着数字头饰按依次排成一排站在大家面前，然后请下面的幼儿说说5个数字宝宝相互之间谁挨着谁，并一一指出来，孩子都能说出数字宝宝1挨着数字宝宝2，数字2又挨着“1”和“3”.虽然台上没有数字“6”，可是幼儿能够说出5挨着“4”和“6”，就这样这一课的重点就迎刃而解了，对于相识相邻数与本数的关系在一节课中无法得到更深化的学习。 中班数学教案5以内数的篇四 活动目标： 1、引导幼儿感知5以内数量，学习手口一样地点数，说出总数。 2、学习为动物卡片匹配相应的点卡和相应数量的物体。 3、在与操作材料主动互动的过程中体验数学活动的乐趣。 活动打算： 背景图一幅；点卡15；瓶盖、瓶身上贴有动物图片（数量为3、4

14、、5）的瓶子人手一个；红枣若干；贴有圆点卡片的小房子3幢。 活动过程： 1集体活动。 （1）感知5以内的数量。 出示动物瓶盖，“春天到了，小动物们都到草地上来玩啦，来了哪些小动物？”幼儿回答。“小动物们玩了一会儿，说我们来排队做操吧！做操的时候，相同的小动物要排在一排。谁来为小鸡排队？谁来为小猴排队？谁来为小狗排队？谁来为小猫排队？谁来为小兔排队？”请个别幼儿到前面来操作“现在我们一起来数数看，小鸡/小猴/小狗/小猫/小兔有几只？” 带领幼儿手指小动物手口一样点数，说出总数。（留意画圈，请说错的幼儿到前面来点数） （2）为动物卡片匹配点卡。 出示点卡，圆点宝宝也来找挚友呢！1个/2个/3个/4

15、个/5个圆点宝宝找谁做好挚友呢？（小鸡/小猴/小狗和小猫和小兔） 2幼儿操作活动。 （1）点数动物瓶上的数量，复习感知5以内的数量。 请小挚友拿一个动物瓶，数一数，瓶子上有几个小动物？说给旁边的小挚友听一听。说一说：我的瓶子上有3只小狗 （2）嬉戏 “喂小动物”，为动物卡片匹配相应数量的物体。 “小动物们都饿了，我们一起来喂它们吃红枣吧！每个小动物喂一颗红枣，看清晰瓶子上有几只小动物就喂几颗红枣，不能少喂，也不要多喂，红枣和小动物要一样多，喂好了要检查。”请一为幼儿示范操作。 要求幼儿一边喂一边说：3只/4只/5只我喂你吃3颗/4颗/5颗红枣。“说一说，你的瓶子上有几只小动物，你喂它吃了几颗红

16、枣”。 （3） 送动物瓶宝宝回家休息，按数量归类。 “动物瓶宝宝都累了，要回家休息了。 有1个圆点的房子是1号房子，有2个圆点的房子是2号房子，有3个圆点的房子是3号房子，有4个圆点的房子是4号房子，有5个圆点的房子是5号房子，瓶宝宝身上有几只小动物就送它到几号小房子去休息。”幼儿操作后，老师检查幼儿操作状况。 3评价小结。 中班数学教案5以内数的篇五 1、初步感知5以内数与数之间多一少一的关系。 2、发展比较、概括实力。 1、课件趣味练习 2、动物头饰：猫、狗、猪、熊、兔子、 3、点子卡片每人一套。 一、导入 1、拍手嬉戏，用动作感知数的实际意义，如看点子卡片拍手，边拍手边数数，最终说出点数

17、。 幼儿还可依据点子的数量仿照拍几下皮球的动作，边拍边数，并说出总数。 2、小动物去商店买气球，它们都买几只呀？ （请幼儿扮演商店售货员，幼儿戴头饰扮演小动物买气球。5以内数字自由说） 老师摆出来小动物买的气球，让小挚友数：每个动物各有几个气球？ 看颜色，说一说，几里面有几个1？ 3、看课件，数一数，小动物一样多吗？谁多，谁少？怎样才能一样多？ （添画少的小动物，视察谁比谁多1？谁比谁少1？ 4、运用听觉感知数，比比谁的耳朵灵。 如老师请个别幼儿学动物叫声（数量是5以内）， 其他幼儿回答：“是哪种小动物的叫声？共叫了几声？” 5、点子卡片练习，添画小动物。 中班数学教案5以内数的篇六 近阶段我

18、发觉班级幼儿对米奇异妙的动画片很感爱好，米奇异妙屋里的一个个问号更是深深地吸引着幼儿的目光。幼儿的主动学习来自幼儿自身的爱好。于是，我就设计了数的守恒（5以内）这个数学活动，创设了米奇异妙屋的情景，以观赏米奇异妙屋里动物们表演舞蹈贯穿整个活动。活动中我为避开传统数学活动的味同嚼蜡，就将音乐和嬉戏有机地整合到数活动中，让枯燥的数学动起来；同时我还大胆尝试让幼儿用简洁符号进行记录。就这样，幼儿从设计的各个环节中，感受到数的守恒现象，体验了数学的重要和好玩。 1、初步感知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而变更，精确计数5以内物品的数量。 2、体验数守恒的好玩现象。 3、逐步树

19、立自信念和创建意识。 1、学问阅历打算：幼儿学过5以内数，幼儿学会念咒语和十个印第安小挚友的嬉戏玩法。 2、教具打算：米奇玩具1只，磁性教具若干（兔子背影、鱼背影、米老鼠背影各1只、兔子5只、鱼7条、米老鼠10只）3、环境创设：米奇异妙屋一间，布置成小舞台样。 4、幼儿操作学具、记录纸、铅笔、托盘各45份。 5、背景音乐4首。 一、以到米奇家玩引入活动师出示米老鼠布绒玩具引入活动：嗨，小挚友，我是米奇要不要到我的妙妙屋玩啊？师：进入妙妙屋要念什么奇妙的咒语呢？（幼儿念咒语，师边掀开用布遮住的米奇异妙屋） 二、玩嬉戏-猜影子激发幼儿学习爱好。 师：妙妙屋里有三种小动物，是谁呢？这些是它们的背影，

20、小挚友们来猜一猜。 三、通过观看妙妙屋里的动物表演舞蹈，初步得知等量物品的数量不随实物的大小、颜色、种类及排列形态的改变而改变，体验数守恒的好玩现象。 师：小动物们要表演节目给小挚友看，小挚友要留意视察它们的队形发生什么改变？ （一）观赏第一个节目兔子舞（学习3的守恒） 1、在音乐兔子舞的伴奏中，师出示3只穿着不一样的、动态不一样的兔子。 提问：这几只兔子都一样吗？哪里不一样？一共有几只小兔子？ 2、在兔子舞音乐伴奏下，师在妙妙屋舞台中操作5只兔子的磁性教具，进行表演舞蹈，当变换一种队形后，音乐停止时。 提问：兔子的队形发生什么改变？ 小挚友数数现在有几只兔子，跟原来一样多吗？ 请1个小挚友到

21、大记录卡上记录上这次兔子表演时队形的改变，并引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过兔子舞大记录卡上3只兔子队形改变的记录状况，体验5守恒的好玩现象？ 师小结：不论3只兔子的队形怎么变，3只还是3只，不会增加也不会削减。 （二）观赏其次个节目水中芭蕾（感知新学问点5的守恒） 1、在音乐四小天鹅伴奏中，师逐一出示7条大小、颜色、形态不一样的鱼。 提问：这些鱼有哪些不同？一共有几条鱼参与表演？ 2、师在四小天鹅伴奏音乐中，操作5条鱼表演水中芭蕾舞，当变换一种队形后，音乐停止时。 提问：现在鱼的队形有没有发生改变？ 小挚友数数现在有几条鱼在表演舞蹈？和原来一样多吗？ 请1个小挚友

22、到水中芭蕾的大记录卡上记录上这次鱼表演时的队形改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过水中芭蕾大记录卡上5条鱼队形改变的记录状况，体验7的守恒的好玩现象。 师小结：5条鱼虽然颜面、大小、形态不一样，不论摆的队形怎么变，但总数数量都不会变，7条鱼还是7条鱼。 （三）观赏第三个节目米老鼠恰恰恰（感知新学问点数量：5的守恒） 1、在音乐恰恰恰伴奏中，师出示：5只性别、大小、穿着不同的米老鼠，提问：这几只米老鼠哪里不同？一共有几只米老鼠表演舞蹈？ 2、师在恰恰恰舞曲伴奏中，操作5只米老鼠表演米老鼠恰恰恰当变换一种队形后音乐停止时。 提问：米老鼠的队形改变没？我们来数数变了队形

23、后，有几只米老鼠在表演？和原来一样多吗？请1个小挚友到米老鼠恰恰恰大记录卡上记录这次米老鼠表演时队形的改变，引导全班幼儿一起验证该幼儿记录是否正确。 3、师引导幼儿通过米老鼠恰恰恰大记录卡上5只米老鼠队形改变的记录状况，体验5的守恒的好玩现象。 师小结：不管这5只米老鼠排成什么队形，始终都是5只米老鼠。 四、嬉戏活动-十个印第安小挚友师：小挚友闭上眼睛，数到3时打开眼睛看着我们今日的嬉戏一次要请几个小挚友出来玩嬉戏。 五、幼儿操作 1、幼儿依据不同歌曲指示，分组拿操作学具到自己座位上进行操作。 2、播放轻音乐，幼儿宁静地分组进行操作学具，并将操作结果记录到记录纸上。 第一组学具：形态各异的兔子

24、其次组学具：颜色不同的小鱼第三组学具：颜色不同的星星六、延长活动-完成操作册练习附：记录卡附：嬉戏十个印第安小挚友玩法请1名幼儿当组长，在清唱歌曲十个印第安小挚友歌声中，组长去请出9名幼儿后，念我变、我变、我变变变的咒语，整组幼儿自由合作，组合设计动作，变换队形后，老师引导其它幼儿一起验证组长邀请的人数是否正确，错误的要跳10下。若场地允许，可若干组同时进行。 该活动设计独特新奇，独具匠心，能将动感音乐有机融入到枯燥的数学活动。活动中能充分调动幼儿主动性、主动性，促进幼儿主动学习、主动探究。师幼互动好，幼儿课堂常规好。活动过程能留意由浅入深，紧扣活动中心，层层递进，让幼儿在学中玩，玩中学。记录

25、卡的运用执教者大胆放手让幼儿尝试运用符号表示物体的数量、排列形态等，从小培育幼儿养成良好的思维习惯，并能有效达到帮助幼儿体验数守恒的好玩现象。活动中老师能刚好小结，刚好帮助幼儿梳理学问点，学问点能把握在让幼儿跳一跳够得着的高度，有效达到预设的各项目标。 中班数学教案5以内数的篇七 1、巩固相识5以内的数字和数序，进一步理解数字能表示物体的数量。 2、能听清要求并按要求活动。 3、培育幼儿比较和推断的实力。 4、发展幼儿逻辑思维实力。 5、有爱好参与数学活动。 立体数字15，5以内数量的物体卡片若干。 1、叫醒数宝宝： x数宝宝都睡着了，谁来叫醒它们？ x集体验证数字是否放正确，并认读数字。 2

26、、帮数宝宝排队外出活动复习数序。 3、和数宝宝玩嬉戏：看数拍手。 x学玩该嬉戏。 x能按要求活动。 4、给数宝宝送“玩具”物体卡片。 在教学过程中我充分发挥孩子爱玩的天性，运用儿歌的形式引导学生记忆数字和量的关系，并全员参与手指嬉戏，充分调动了学生学习的主动性。用艳丽的图片和学生宠爱的动物吸引学生的眼光，使学生集中留意力，与我主动的协作，发挥主动学习的实力。 当然在这次教学中也出现了一些不足。一是出示课题的幻灯片没有刚好的打开。二是在检验环节没有打乱数字的依次，减低了考验的难度。三是在最终的拓展环节，引导的不是很充分，没有把学生的视察方向引入到学习环境中。 中班数学教案5以内数的篇八 1、用讲

27、故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。 2、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 3、理解并能说出相1或少1的关系。 4、发展幼儿的比较的实力和思维的活性灵。 活动重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 1、森林背景图，6张蘑菇房子图片。 2、16的大点卡和数卡一套。 3、小猴、小熊头饰各一个和老虎的图片一张 4、幼儿数学操作板1个/人，16的点卡一套/人。 5、标有16的数字卡片，每个小挚友一张 6、故事住宾馆。 1、拍手嬉戏：“嘿嘿，（小挚友名），我问你，你的挚友在哪里？”“嘿嘿嘿，在这里！”（被问的小挚友举起旁边小挚友的

28、手。） 2、我们每个小挚友都有自己午休的小床，请你说一说自己的邻居都有谁，让幼儿理解什么是邻居。 （一）老师讲解并描述并表演故事（助理老师协作故事表演） 1、讲解并描述并表演故事后提问： （1）熊猫说2号有两个邻居，它们都是谁呢？小猴子的家应当是几号呢？ （2）小熊说它的家是5号的邻居，5号的邻居是谁呢？ （3）小熊的家不是6号，那应当是几号呢？ 2、在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知幼儿相邻数的定义。 （1）2的邻居是谁呀？（ 1和3是2的邻居，也叫做2的相邻数。） 得出结论：2有两个相邻数是1和3；5有两个相邻数，是4和6。 （2）提问：a、那

29、么3有没有相邻数，它们是谁？ 、4有没有相邻数，它们是谁？ 得出结论：每一个数都有两个相邻数。 3、幼儿自主探究3、4、5的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （二）复习数字16。 1、请你说得比我多1（少1）。“小挚友，我问你，比2多1就是几？”“ 2、接着往下数，始终说到数字6。 （三）总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 1、“你帮2找到了哪两个相邻数？为什么1是2的相邻数，3是2的相邻数呢？”引导幼儿说出相邻数间多1或少1的关系。 2、 发放幼儿数学操作板及操作点卡，帮助幼儿理解相邻数间多1少1的关系。“你找出比2多1的点卡

30、，请你找出比2少1的点卡。”依次找出比3、4、5多1或者少1的数，引导幼儿依次说一说3、4、5的相邻数及其之间的关系。 三、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。 嬉戏：1、给黑板上的数字找相邻数。 2、 发给每个小挚友一张16其中一张数字卡片，“嘿嘿，小挚友，我问你，的相邻数就是和？”。活动结束。 附一：故事住宾馆 小动物们去旅游，来到了森林宾馆，要在宾馆休息。熊猫负责给小动物们分房子。熊猫把全部动物的房子都分好了，贪玩的小猴很晚才赶到。小猴跑到熊猫面前说：“我的钥匙呢？”熊猫管理员拿出了钥匙笑眯眯地说：“在这儿。给你，你是2号的邻居。”小猴一听：“2号的邻居我知道，不就是3号吗？拜拜！”不等

31、熊猫把话说完一阵风似的就跑了。 小猴拿着钥匙来到了3号房，可是3号房里面好象没有锁，小猴正纳闷，开门一看，呀，里面住着一只大老虎，可把小猴吓坏了，抓紧关上房门。小猴想：“肯定是熊猫管理员搞错了。”可是熊猫管理员说2号的邻居有两个，不只是3号。最终在大家的帮助下，小猴最终找到了自己的家，原来1号才是自己的房间，从今小猴知道了原来2号有两个邻居，一个是1号，一个是3号。 小猴子刚找到自己的房间，小熊又拿着钥匙来找房间了，小熊左找右找，怎么也找不到自己的房间了，小熊只知道自己是5号的邻居，可是5号的邻居是谁呢？这下可把小熊难坏了。最终还是在大家的帮助下找到了5号房的邻居。一个是4，一个是6，可是两个

32、房间，究竟哪一个是小熊的家呢？结果用钥匙一试，没有打开6号，却打开了4号，小熊的家原来是4号房，从今小熊也知道了，原来5号的邻居有两个，一个是4号，一个是6号，它自己住在4号房间。 附二：说课稿 中班数学活动5以内的相邻数说课稿 说教材： 幼儿数学逻辑思维训练简洁的说可以包含了数、量、图形与空间、逻辑与关系四大领域。数以及数与数间的逻辑关系是事物各种属性关系在人脑中引起的综合反映，困难且不易理解。在近日的嬉戏活动中视察发觉，幼儿对“邻居”关系特别感爱好，常常听见小挚友说： “我的邻居家有个小弟弟，常常来我家和我玩玩具。”“我也有邻居，陆一是我的好挚友，她住在我家的旁边，我们是好挚友邻居。”“我

33、*的办公室和快乐哥哥的*的办公室挨在一起的，他们也是邻居，一起来接我们回家。”“米奇班和尼莫班是我们史努比班的邻居，因为我们挨得最近。”同时，在区角嬉戏中，幼儿对操作中出现的相邻数的练习都能够完成，只不过没有形成相邻数这一概念（比如在“火车接龙”的嬉戏中，幼儿知道3号车厢应当放在2号和4号车厢的中间，5号车厢应当放在4号和6号车厢的中间）。依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的.挑战性；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”的要求，我设计了这堂5以内的相邻数的教学活动，希望孩子们在轻松开心的嬉戏活动中和主动参加

34、操作的过程中获得相关学问。 说分析： 经过了小、中班的学习，幼儿对数字的相识已经有了肯定的基础。在这之前，我们已经学习过了5以内的序数、5以内数的形成等，幼儿有了初步的数与数之间存在某种逻辑关系的概念。嬉戏是幼儿的生命，依据中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步发展的年龄特点，幼儿所要学习的学问和法则应避开由老师干脆提示或者教授给他们，而是应当支配成幼儿在操作体验中自己去探究，自己去发觉，因此，在今日的活动中，我将通过故事讲解并描述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解，让幼儿在嬉戏中获得学问。在学习相邻数的

35、过程中，我们将以帮助小动物找房间为导线，让幼儿自主找寻数字的相邻数，理解相邻数的关系，为幼儿供应主动探究的机会。 说目的： 依据幼儿园教化指导纲要中提出的“教化活动内容的选择应既适合幼儿的现有水平，又有肯定的挑战性”的要求和“教化活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和相识规律”原则，结合我班幼儿的年龄特点以及数学逻辑思维训练的实际发展水平，制定了以下目标： 1、用讲故事、演故事的形式激发幼儿对数学的爱好。（情感） 2、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。（认知） 3、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。（认知） 4、发展幼儿的比较的实力和思维的敏捷性。（实力） 说重难点： 1、活动重

36、点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、活动难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 说过程： 1、 起先部分：通过拍手嬉戏和幼儿讲讲说说，初步理解“邻居”关系。 2、 基本部分： （1）“爱好是幼儿学习最好的老师”，通过好玩生动的故事讲解并描述和表演，通过提问的方式帮助幼儿回忆故事的内容，并在回忆故事的过程中，在蘑菇房子上贴数字卡片，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮助幼儿相邻数的定义。 （2） 幼儿自主探究5以内各数的相邻数（部分幼儿上前操作，集体验证），进一步推理说出5以内各数的相邻数。 （3）复习5以内数的形成，“添1就是，比少1”为后面理解5以内相邻数（相邻数间

37、多1或少1）的关系打下基础。 （4） 幼儿操作，总结评价幼儿操作的结果，理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 3、结束部分：嬉戏中巩固对相邻数的相识。 说教法与学法： 教化心理学认为：“学习者，同时开放多个感知通道，比只开放一个感知通道，能更精确有效地驾驭学习对象。”为此，为了突出重点，突破难点，我将采纳本活动中采纳、故事讲解并描述法、情景表演法、揣测法、仿照法、嬉戏法、操作法、验证法等教学方法；提问方式也将采纳个别提问、小组提问和集体提问等多种提问方式。让幼儿在听听、猜猜、说说、玩玩的过程中融入学习，获得学问和阅历。 俗话说：“教无定法，贵在得法。”我的说课还很粗糙，不妥之处敬请指正。 活动

38、反思： 1、 对本次活动的反思： a、活动5以内的相邻数属于新授课，在选材的过程中，我充分结合幼儿的对“邻居”关系特别感爱好和幼儿对相邻数有初步了解但没有形成相邻数的概念的现状，结合中班幼儿形象思维占主体地位，抽象逻辑思维初步萌芽的年龄特点，通过以故事讲解并描述和故事表演来激发幼儿进行主动探究的形式运用较好，让幼儿在轻松地在故事中将问题解决。 b、在活动的过程中，我首先以嬉戏的形式帮助幼儿复习“邻居关系”、数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程

39、中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来说难度较大，要让幼儿在新授过程中充分理解相邻数的关系，还须要老师的引导。 2、通过本次观摩活动在数学教学方面的收获： （1）通过这次的观摩活动，首先让我学习到更丰富的数学教学方法，故事讲解并描述和表演为幼儿设置嬉戏化的情景，通过情趣化、好玩化的嬉戏使幼儿参加到活动中来，尽量让抽象的数的逻辑概念在详细的事物中理解对幼儿数学学习和数学思维训练都

40、是特别有必要的。例如：jojo老师细心布置的场景，打算丰富多彩的嬉戏材料和头饰等。 （2）数学教学中老师应留意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，老师的倾听和应变实力也显得尤为重要。 （3）数量足够、色调艳丽的数学操作材料能最大限度地激发幼儿主动探究的愿望，更有利于幼儿驾驭学问，完成教学的目标。让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到“寓教于乐，寓教于生活”的目的。 中班数学教案5以内数的篇九 1、知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 3、发展幼儿的比较的实力和思维的敏捷性。 4、初步培育视察、比较和反应实力。 5、有爱好参与

41、数学活动。 1、5以内相邻数课件，幼儿操作练习题。 2、15数字卡若干，背景音乐。 1、教学重点：知道相邻数的概念，驾驭5以内各数的相邻数。 2、教学难点：理解并能说出相邻数间多1或少1的关系。 情景设置法、嬉戏法、操作法。 设置情景，初步理解“邻居”关系。 1、师：动物王国今日特殊喧闹，因为它们要搬新家。看看有几间新居子？是哪些动物要搬家？ 2、以提问的方式让幼儿知道小动物谁和谁是邻居。 幼儿看课件，说出房子总数，以及动物名称。 设置动物搬家情景，帮助幼儿初步理解“邻居”关系。 1、师：天渐渐黑了，小动物们该休息了（老师把小动物隐藏起来）。听，谁在说话呢？哦！原来是数字宝宝在探讨问题呢。数字

42、宝宝2说：“我是2，数字宝宝1和数字宝宝3是我的好邻居，我们是相邻的数字，我给它起个名字叫相邻数，2的相邻数是1和3。”提问幼儿找其他数字宝宝的相邻数。 2、师：那些数字宝宝变成了点子宝宝，看看2个点子宝宝比1个点子宝宝多几个点子宝宝，比3个点子宝宝少几个点子宝宝？我们一起念一下：2比1多1，2比3少1。（同法3、4的相邻数） 老师随意地举一张5以内的数字卡，当老师说“找找找找挚友，找到两个好挚友，我是数字宝宝2，我的相邻数是几”拿数字1和3的小挚友就赶快举起来，嬉戏可反复进行。 1、幼儿理解相邻数的定义，并能找出5以内各数的相邻数。 2、幼儿比较5以内各个相邻点子宝宝的多与少，并说出相邻数间

43、多1或少1的关系。 3、幼儿做嬉戏找挚友。 4、幼儿做练习。 “爱好是幼儿学习最好的老师”，通过设置情景，用提问的方式帮助幼儿回忆内容，并在回忆的过程中，在房子上点击出数字，实现从详细的物到抽象的数的转换，告知并帮助幼儿理解相邻数的定义。 通过比较点子宝宝，从而让幼儿理解并说出相邻数间多1或少1的关系。 通过做嬉戏找挚友，让幼儿在嬉戏中巩固对相邻数的相识。 通过操作练习，巩固5以内的相邻数。 1、评价幼儿操作练习状况。 2、给爸爸、妈妈检查自己的作业。 幼儿校对作业。 总结评价幼儿操作的结果，从而提升幼儿的已有阅历。 在活动的过程中，首先以“动物搬家”的情景，帮助幼儿理解“邻居关系”、复习数的排列、数与数的关系，为幼儿后面理解“相邻数”的概念，理解相邻数之间的关系打下基础，遵循了幼儿数学学习由易到难、由简洁到困难的按部就班的规律。其中，学习2的相邻数是个重要的过程，在这个过程中理解什么是相邻数，及相邻数的关系，从而为探究3、4、5的相邻数作铺垫。在整个过程中，让幼儿处于主动探究状态，引导幼儿自己得出结论。但是突破难点的过程中，虽然幼儿能在之前的嬉戏操作中完成相关的相邻数的练习，但对理解相邻数之间的关系这个看似简洁的内容，对幼儿来