2023年学校读物管理工作方案加强学生读物管理工作(五篇).docx

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1、2023年学校读物管理工作方案加强学生读物管理工作(五篇) 确定目标是置顶工作方案的重要环节。在公司安排开展某项工作的时候，我们须要为领导供应多种工作方案。方案对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇方案。以下是我细心整理的方案策划范文，仅供参考，欢迎大家阅读。 学校读物管理工作方案 加强学生读物管理工作篇一 一、健全组织，明确分工 成立“五项管理”工作领导小组 组长：校长 副组长：副校长 成员：全体中层领导、班主任作业管理负责人：班主任读物管理负责人：领导1人成员：班主任体质管理负责人：班主任手机管理负责人：班主任睡眠管理负责人：班主任 二、学习宣扬，驾驭政策 首先要学习上级下发的相关文件，

2、做到学校领导、老师全员学习，学习全部文件内容。其次是向学生和家长做好宣扬，广而告之。通过主题班队会、升旗仪式、家长群、致家长一封信等不同形式主动教化引导。吃透文件精神。让人人都了解“五项管理”规定的内容。 三、明确重点，制定方案 （一）作业管理。严格执行_省义务教化阶段学生作业管理“十要求”和_市义务教化阶段学生作业管理指导看法。 1、老师要科学合理设计和布置作业，注意学生核心素养的养成。培育学生良好的学习习惯。 2、切实减轻学生过重的课业负担。严格依据国家课程标准，根据教学安排开展教学活动。严禁强制或示意学生订阅教辅材料等行为。 3、老师必需限制作业总量，必需精准布置作业，严禁布置惩处性、重

3、复性作业。严禁老师在微信群、群等布置家庭作业。必需亲自批改作业，严禁家长、学生代劳。严禁公布学生考试成果和排名。小学一、二年级不布置书面家庭作业，三至六年级家庭作业总量不超过45分钟。 4、学生要主动独立完成作业。加强自我管理，主动独立完成作业，不敷衍、不抄袭。老师要指导学生充分利用课后服务时间在校内基本完成书面作业。 5、家长要做好学生家庭作业的督促落实。营建良好的学习环境，不额外给学生增加家庭作业负担。刚好将学生家庭作业完成状况反馈给老师。 （二）手机管理。 抓好中小学生手机管理，预防和制止学生沉迷网络。原则上不得将手机带入校内，确需带入校内的，须经学生家长同意、书面提出申请，校方同意后，

4、学生方可携带手机入校。入校后第一时间将手机交至班主任处保管，学生须要运用的时候去班主任处领取，运用完毕后马上交班主任接着保管，班主任在放学后将手机还给学生。严禁学生将手机等电子产品带入课堂。学生在上课期间，必需关闭手表手机电源，此期间禁止运用手表手机。学校老师对违规运用手表手机的学生，要马上当场制止，进行指责教化，赐予口头警告并当场收缴手表手机。假如学生有急事须要联系家长，可以借用班主任或任课老师的手机；如家长有事找学生，请家长干脆拨打班主任电话代为转告。 （三）睡眠管理。 睡眠是学生健康成长的重要环节，是学校注意学生德智体美劳全面发展的重要体现。立足学校作息时间，整体考虑学生居家的作息时间，

5、确保小学生每天睡眠时间10个小时。小学生上午第一节上课时间是8：20，要求学生每天晚上9：20前睡觉。系统、科学、合理制定学生的睡眠安排，引导学生自觉遵守，形成习惯。发挥家校合力，提倡家长科学监督学生睡眠完成状况，刚好了解学生睡眠动态。 （四）读物管理。 进一步明确课外读物进校内各环节的责任主体，全面把握课外读物进校内状况，细致排查各类风险源，做到深化研判，精确运行，刚好处置。肃穆查处在价值导向方面存在问题的读物。严禁学校、老师指定购买书店或强制购书。社会各方面捐赠的图书需报教化局审核，防止问题读物进入校内。把课外读物进校内管理工作纳入日常监管范围。 （五）体质管理。 按要求开齐开足课程，不挤

6、占体、音、美、劳及综合实践课课时。增加户外体育熬炼，保障学生每天校内校外各1小时体育活动时间。学校严格落实国家体育与健康课程标准，在确保小学一二年级每周4课时、三至六年级每周3课时。学校每天下午支配30分钟大课间体育活动。开足体音美和综合实践活动课程；保障每天两次眼保健操，做到手法、节奏、穴位精确。做好近视防控；任课老师要监督并随时订正学生不良读写姿态和握笔姿态；学校每年依据学生的身高改变状况，根据标准调整一次课桌椅高度；学校教室采光和照明严格执行中小学校教室采光和照明卫生标准（_）要求，学校教室照明卫生标准达标率100%。每月轮换一次学生座位。合理运用多媒体设备，每节课运用时间不能多于30%

7、。 四、落实责任，注意实效“五项管理”工作能否落到实处，关键在校长。要切实提高相识，细化管理措施，综合施策，重在执行，监督。 1、每项工作都有专人负责。分工明确，责任到人，有详细措施。 2、召开全校老师大会传达相关文件内容，做到人人知晓。并通过班主任群转发相关文件给学生家长。 3、“五项管理”工作，要做一次全面自查，对存在的问题刚好整改。将“五项管理”统筹考虑，综合施策，细化各项管理措施。 4、“五项管理”工作不是阶段性的工作，是学校日常工作的重要内容。我们学校要坚持常抓不懈。 学校读物管理工作方案 加强学生读物管理工作篇二 一、指导思想 为主动推动课程改革，构建小学生课外阅读科学体系，为营造

8、“书香校内”，引导学生博览群书，增长见识，发挥潜能，提高素养，让学生在阅读中欢乐成长，我班也定了阅读安排。 二、方法与措施： 老师要有安排、有目的地进行课外阅读指导，带领学生潜心阅读经典美文，领会中外名著，吟咏古今诗文，强化国学教化，在大量的阅读实践中培育小学生良好的阅读习惯和爱好。 1、限制作业量，保证学生每天至少有半小时自由阅读时间。不断地探究课外阅读指导的思路，逐步形成课外阅读的基本课型，如：指导课：这种课型主要是教给小学生阅读的方法。指导学生边读边思索，提高理解实力、评价实力、想象实力等；指导学生写读书笔记和读后感等；采纳摘录好词佳句和感想相结合的形式。 举荐课：小学生年龄小，认知水平

9、有限，选择读物时往往带有盲目性和随意性。因此，我上好举荐课，通过讲解主要内容、朗诵精彩片段等向学生举荐读物，也可以同学之间相互举荐。 观赏课：这种课型主要是引导学生观赏阅读材料，可以通过配乐朗诵、角色表演等各种方式，促使学生在理解的基础上对文章进行鉴赏，受到美的熏陶和感染，积累语言材料，提高审美实力。 汇报课：这种课型是在学生课前广泛阅读的基础上汇报自己在课外阅读中的感受与收获。主要形式有：读后叙述、沟通评论、表演展示等。 2、努力实现资源共享老师要利用好学校图书室阅读资源，制定图书阅览的安排，包括每周的阅读篇目。 3、师生同读一本书，尽力与学生有更多的共同语言书籍记载着人类成长的历程，是人类

10、历史的见证，书籍是人类进步的阶梯。在读中形成“与书为伴”、“与书为友”的良好读书风尚，实现读书使人明智，读书使人明理，读书使人聪慧，读书使人高尚，读书使人文明”目标。 4、培育阅读爱好有安排地举办读书故事会、佳作观赏会、人物评论会、读书看报心得沟通会、优秀诗文朗诵赛、读书辩论赛、读书笔记展评等课外阅读活动，让学生在活动中感受阅读的欢乐和华蜜。举办“读书节”，邀请家长和师生共同参与。诸如名著观赏讲座、阅读名著演讲、文学社采风、征文竞赛、朗诵竞赛、文艺演出等阅读沟通活动。组织“书香班级”、“亲子共读书香家庭”、“班级阅读之星”、“十佳博览之星”、“诗词诵读大王”评比，激发学生读书热忱，提升学生读书

11、质量。 5、注意考核评比给学生适当压力。尽可能建立合理的评价体系，把学生的课外阅读纳入到学生综合素养的考核之中。以检查促开展，以活动促提高，尝试采纳活动评价、作品展示、读书记录卡等形式对学生的课外阅读进行评价，建立学生的课外阅读档案。 三、详细支配： 1、创设浓郁的班级阅读氛围。利用好班内空间，建好班级文化等。 2、发动学生，充溢班级书橱。 3、以读书安排为标准，向学生举荐书目，引导学生学会选择读物。 4、倡议家长与学生共读一本书。 5、利用好学校的图书室和阅览室，引导学生博览群书，积累学问。 6、利用电子阅览室，向学生举荐中华读书网、中国青少年新世纪读书网等阅读网站，引导学生学会网上阅读。

12、7、定期开设“语文名著阅读讲座”或“名著观赏讲座”。 8、每学期举办两次读书笔记展、读书卡片展、阅读手抄报。 9、每月开展一次读书心得沟通、赛诗会、文学人物评论会。 10、每学期最终评比出“班级阅读之星”、“诗词诵读大王”、“最佳读后感奖”、“最佳读书小报”、“亲子共读书香家庭”等评比活动，激励学生自主读书。 学校读物管理工作方案 加强学生读物管理工作篇三 一、指导思想： “腹有诗书气自华，最是书香能致远”。为了推动校内文化建设的高品尝，为了拓宽学生的学问面，激发学生读书的爱好，培育学生想读书、爱读书、会读书的良好习惯和实力，本着汲取中华文明之精华，同时起到发展学生智力、陶治情操的目的，依据语

13、文课程标准中有关阅读方面的目标和市县关于推动“双语”阅读的相关要求，各年级各班依据学生不同的年龄特点，系统制定学校课外阅读活动安排，促进学生更好地参加阅读实践活动，提高阅读实力与水平。 二、活动目标： 语文课程标准在总目标中指出：要使学生“具有独立阅读的实力，注意情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”分解到小学阶段学生的课外阅读总量应不少于145万字，中学七至九年级阅读总量不少于260万字。其次课标还要求小学阶段背诵背诵优

14、秀诗文总计160篇（段）。我们制定这一方案就是要使学生的阅读、背诵量达到这一要求的底线。 另外通过这一活动的开展，激发学生的阅读爱好，培育学生良好的阅读习惯，让每一个学生都酷爱读书，学会读书并在读书的活动中陶冶情操、获得真知、树立志向。 三、活动目标： 1、通过活动的开展，在班级甚至是学校形成酷爱读书的良好风气。 2、通过活动的开展，使学生养成良好的读书习惯。 3、通过读书活动，使学生学会读书、学会学习。促进学生的学问更新，活跃学生的思维。 4、通过开展一系列的读书活动，使学生的读书落到实处，使阅读成为我校的特色，逐步形成独特的校内文化。 四、活动规划： 1、各班制定切实可行的读书安排。 学校

15、要依据本方案制订学班级的课外阅读安排、活动方案、管理制度，学校成立由教务主任负责，少先队辅导员、班主任、语文老师为详细落实者的学生课外阅读工作指导小组，重点抓学生的课外阅读工作。各班级要依据学生的年龄特点、爱好爱好制定符合本班学生实际的班级读书安排。各班级还可让学生依据自己的实际制定个读书安排，班主任要仔细督促检查，确保安排得到落实。 2、营造良好的读书氛围。 （1）各班级要充分利用好班级的黑板报、墙壁等，营造书香氛围。 （2）征集读书名言，可以把从各方面征集一来的名言抄在黑板报上，或是做成书签与同学交换。 （3）在黑板报的一角开拓读书方法介绍，向学生介绍科学的读书方法。 （4）在班级里开展好

16、书举荐的活动，可以利用阅读课让学生进行沟通，也可以以书面的形式在班级里进行沟通，还可以发挥板报、墙报的作用。 （5）各班级要建立班级图书角，每个学生每学期至少新增两本图书，定期与其他同学进行交换。 （6）各班级要定期召开形式多样的以读书为内容的班队活动，以不断激发学生的读书爱好，创设良好的读书氛围。 3、重视学生阅读习惯的培育。 各学校老师要通过阅读教学，教会学生如何发觉问题，养成通过深化思索、仔细分析，自己解决问题的习惯；养成阅读时圈点批划、摘抄要点、制作卡片、写读书笔记，“不动笔墨不读书”的习惯；养成勤查工具书、正确的坐姿、与外界干扰抗争等习惯。 4、仔细上好“阅读课”。 各学校每周要开设

17、一节阅读课，并充分发挥阅读课的作用，学生的大部分课外阅读时间应在平常，学校支配的这节阅读课主要可以做如下几件事： （1）让学生进行读书沟通，让每个学生上台说说自己最近读过的书，谈谈自己的读书体会，尽量支配每个学生都有发言的机会。一节课假如说不完，下次的阅读接着进行。 （2）班主任也可以利用这节课向学生举荐优秀的课外读物，可以给学生阅读优秀读物精彩的片断（当然也可以让学生来读），以激发学生的阅读爱好。 （3）这节课还可以用来检查学生背诵“每周一诗”的状况。看看学生是否驾驭了本周所背诵的古诗。 （4）进行阅读方法指导。在课外阅读中，最常用到的阅读方法有：朗读和默读、精读和略读、阅读和跳读，同时指导

18、学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。 （5）低年级学生的阅读课上老师可以为学生阅读一些短文、童话、儿歌等。 5、各班级每周要指定一些必读文章或书目（如是长篇可让学生读一些片断），并把这些要求落实到位，发挥小组长的作用，老师也要适当进行抽查，以督促学生完成。每隔肯定的时间要进行考核，了解学生是否真正完成任务。 6、“每周一诗”活动要切实落实到位，每节课的课任老师要与学生一起背诵古诗，对不仔细背诵的学生要要求其重背。争取到六年级每个学生都能达到背诵的底线70首。 7、各年级每班每月要出一期“读书汇报”专题墙报，内容可以由下面几部分组成：好书举荐（主要介绍一些自己最近读过的书的内容简介），读后感（

19、学生优秀的读书笔记），读书名言（可以是学生收集来的也可以是学生自己创作的），读书方法介绍（向其他同学介绍科学的读书方法），还可以有古诗配画（给古诗配上美丽的画面，但只能是增加小报的美感，不宜太多）。学生校将在橱窗内展示这些小报，每周更换一次，并定期进行小报的评比，对优秀的小报学校将赐予嘉奖。 8、设立课外书阅读的“星级”评比，基本的要求如达到（即上面第一条所提到的各年级每学期所要达到的阅读量），即可以达到五级，假如学生超过此要求依据实际状况适时地予以星升级，并发给证书。学生的阅读量要在学生的读书记载上予以记录。各班级也可以依据班级的实际状况制定读书评价的方法，评价班级的“读书大王”、“读书小名

20、星”等。 9、组织好阅读成果展示。成果展示既是对学生课外阅读效果的检测，也是学生之间读书阅历的沟通，还可以保持学生对课文阅读的长久爱好。各学校可以采纳以下形式组织阅读成果展示： （1）每学期组织12次与课外阅读有关的语文活动，活动主题可以是：“我宠爱的一篇文章（一首好诗、一个故事）”，“我宠爱的一个文学形象”，“向你举荐一本好书”，“假如名著中的某个人物来到今日”，“我崇敬和宠爱的一个作家”等。 （2）充分利用黑板报、班刊开展课外阅读活动。每学期出2期以上课外阅读为主题的专刊，内容反映阅读活动。 （3）每学期组织一次课外阅读学问竞赛。 （4）每年实行一次“读书节”系列活动，活动内容包括：演讲竞

21、赛、名著阅读沟通、读书笔记展评、征文竞赛、朗诵竞赛等。 学校读物管理工作方案 加强学生读物管理工作篇四 为实行教化部中小学生课外读物进校内管理方法文件精神，丰富学生阅读内容，拓展阅读活动，规范课外读物进校内管理，防止问题读物进入校内，充分发挥课外读物育人功能，现结合我校实际制定本方案。 一、总体目标 充分相识课外读物进校内管理的重要意义，仔细实行教化部中小学生课外读物进校内管理方法要求，落实市区相关文件精神，不断提升学校图书馆服务教化教学能级，规范进校内课外读物管理程序，建立健全长效机制，确保进校内课外读物质量，丰富拓展教化资源，为学生健康成长奠基。 二、基本原则 （一）把握方向，守住底线。

22、学校课外读物举荐工作须遵守国家相关法律法规要求，坚持方向性、全面性、相宜性、多样性和适度性原则，符合主题显明、内容主动、可读性强、启智增慧的基本标准。对于违反出版管理条例有关规定或存在中小学生课外读物进校内管理方法中所列举的十二条“负面清单”情形之一的，一律不得举荐或选用为本校的课外读物。 （二）梳理源头，分类管理。 学校是进校内课外读物举荐责任主体，负责组织本校课外读物的遴选、审核工作。把控进校课外读物主要渠道，实行分类管理。学校组织特地小组负责审核把关，对于各类进校课外读物根据“凡进必审”“凡荐必审”的原则，依据教化部、市教委批准举荐书目，依据学校学生的实际状况统筹数量种类，确认举荐结果。

23、 （三）加强探讨，创新机制。 细致研读教化部中小学生课外读物进校内管理方法文件，加强对学生课外读物进校内的管理，创新机制，借助信息技术手段建立信息筛选平台和数据库，主动响应市区关于“组建专业力气探究有关文献资料的采集、加工制作、日常借阅和风险防范等管理模式”的要求。 三、重点任务 （一）加强校图书馆建设，发挥主阵地作用 1、加大校图书馆建设力度，提升服务能级 学校依据图书馆建设相关标准，加大空间改造、资源配置和信息化环境建设力度，提升图书馆服务能级。主动参与图书馆评估活动，争创示范图书馆，提升图书馆品质。主动扩充馆藏图书数量，有序引进数字出版产品，确保和提升馆藏图书品质，让学校图书馆成为学校教

24、化资源的“配送中心”和学生自主学习的“文献中心”，把图书馆办成学生最喜爱的学习空间。 2、切实加强阅读需求调研，满意阅读需求 作为课外读物进校内最主要渠道，学校图书馆要充分发挥主阵地作用，依据教化部和市教委批准举荐的课外读物举荐书目，结合学校教化教学改革须要，切实做好学生课外阅读需求调研。激励学科老师、家长、学生代表等多方举荐，充分满意学生课外阅读需求。 3、开展形式多样阅读活动，丰富课外阅读 学校大力提倡学生爱读书、读好书、善读书，设立学校阅读角，班级读书角等，优化校内阅读环境，推动书香校内建设。注意开展形式多样的阅读活动，组织开展名师导读、读书沙龙、新书举荐等共享沟通活动，做好信息化时代新

25、媒介阅读指导，提高学生阅读爱好，培育良好阅读习惯。发挥家长在学生课外阅读中的主动作用，持续开展家校共育的阅读安排，对于在阅读活动中表现突出的学生、老师和家庭进行表彰和嘉奖，营造家校协同育人的良好氛围。 （二）严格课外读物管理，规范进校内渠道 1、严格遴选各类捐赠读物。学校要明确受捐赠课外读物来源，受捐赠课外读物进校内，学校要根据中小学生课外读物进校内管理方法加强审核，明确价值取向和相宜性把关要求，根据“谁受赠谁负责”原则，确保捐赠图书质量，并报区教化局备案。 2、有效管理各类读书活动。学校不得允许任何单位和个人在校内内通过举办讲座、培训等活动销售课外读物。对任何形式进校内的读书活动学校都要审核

26、活动方案，根据中小学生课外读物进校内管理方法对相关书目进行把关。 3、建立老师荐书管理制度。学校组织管理人员、任课老师和图书馆管理人员提出初选书目；学科组负责审读，对选自国家批准的举荐书目中的读物，重点评议相宜性，对其他读物要按举荐原则、标准、要求全面把关，提出评议看法；学校组织特地小组负责审核把关，统筹数量种类，确认举荐结果，公示并报教化行政主管部门备案。 4、建立自带读物报备制度。原则上不激励学生自带课外读物进校内，如确有须要，须由学生家长事先向班主任报备并得到许可。 （三）完善细化管理规定，建立健全工作机制 1、规范课外读物举荐环节。进校内课外读物原则上每学年举荐一次。严格根据中小学生课

27、外读物进校内管理方法规定的初选、评议、确认、备案等环节举荐。相关环节可增加学生和家长代表，共同参加课外读物进校内管理。 2、建立课外读物进校内应急机制。充分做好预案，定期对校内举荐图书进行审查清理，防范进校内课外读物管理中可能存在的风险，筑牢问题读物进校内“防火墙”，守住进校内课外读物质量底线。发觉问题读物应刚好予以有效处置，消退不良影响。 学校读物管理工作方案 加强学生读物管理工作篇五 优质有益的读物是学生相识世界、发展思维、获得审美体验、树立正确价值观的重要渠道。让学生有好书读、会读好书，从学习阅读到阅读学习，是提高学生人文素养、建设书香社会的重要命题。学校坚持把阅读作为学校重要的教化教学

28、内容，参照教化部发布的中小学生阅读指导书目，为学生量身定做适合的成长书单，并激励老师多将经典引入课堂，作为教化教学素材，引导学生养成良好的阅读习惯。 详细措施： 1、遵循一科一辅原则，严格根据关于规范中小学教学用书有关工作的通知要求规范教学用书管理，依据教学用书书目订阅教辅资料，切实减轻学生学习负担。 2、学科老师根据教学大纲要求，举荐学科相关的课外读物，要求老师们在给学生举荐读物的时候要具体了解，自己先翻阅，不能盲目举荐违规读物或者不适合学生阅读的读物。 3、探讨学科内容与课外读物有效结合；探讨利用课外读物，如何更好地拓展学生视野。 严格读物管理。将教化部发的教辅和课外读物举荐书目发给家长，作为家长给学生选书的依据。引导家长在正规书店购买正品书籍。建设好学校图书室及各班阅读角，学校图书馆有序开放，推动书香校内的建设。 4、家校社合作，引导学生享受阅读，回来阅读本身意义。 学生阅读习惯的养成，离不开家长的言传身教与社会良好阅读氛围的浸染。学校将与家委会合作，定期开展老师家长联合读书、荐书与书籍共享活动，一方面刚好了解学生读物内容，结合学生爱好甄选出有益、好玩的课外读物，丰富、引导学生选择；另一方面激励家长从自身做起，努力提升阅读品位、培育家庭阅读习惯、创设良好阅读氛围。让学生在纯粹的阅读体验中领会“阅读之美”，充共享受阅读乐趣。