2023年小学二年级下册数学教案人教版北师大版小学二年级下册数学教案(13篇).docx

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1、2023年小学二年级下册数学教案人教版北师大版小学二年级下册数学教案(13篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？下面是我为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜爱。 小学二年级下册数学教案人教版 北师大版小学二年级下册数学教案篇一 p25p26 1、通过“拨一拨”，“数一数”以及数学活动，激发学生读数，写数的爱好。 2、通过本节课练习，使学生进一步驾驭万以内书的依次，会数会读万以内的数。 计数器、学具计数器 一、复习 1、今日我们接着学习拨一拨、数一数 说一说读数和写数时要留意些什么 二、认一认拨一拨

2、看书24页了解算盘的历史结构进一步理解数位依次 三、练一练 1、完成书25页第2题 同桌合作一个同学拨，一个同学读 各自填写书上的空白 学生完成同时老师对学生进行爱国主义人文精神 学生上台板演。并说一说为什么这样做 2、试一试 看一看书上的内容，说一说对2128的理解 还有不同的表示方法吗？ 沟通千位上的2和十位上2个表示什么意思 仿照举例说一说 3、完成书25页1题 4、做数学嬉戏：谁的第一 学生看图说说看到了什么，得到什么信息 怎样算出机智狗得了多少分 同样的方法计算调皮的了多少分 说说谁的第一 四、小结 这节课我们学习了哪些学问？ 五、随堂作业 1、从九百八十，一十一十地数，数到一千零五

3、十 2、从一千零二，一个一个地往回数，数到九百九十六 板书设计： 2128=20xx+100+20+8 计数器表示 方块表示 小学二年级下册数学教案人教版 北师大版小学二年级下册数学教案篇二 今日巢老师来跟大家一起上一节数学课，你们快乐吗？在这节课上，巢老师希望你们能做到：“眼睛细致看，耳朵细致听，开动小脑筋。”信任自己能做到吗？ 师：我们先来活动活动手指，做个小手工吧！（出示圆片）老师这儿有个大圆片，看，老师将要干什么呢？ 师：（圆片对折两次）你能像老师这样折一折吗？试试看。 师：请你像巢老师这样拿着，找到这儿（顶点位置），戳戳你的掌心，你有什么样的感觉？请你说。为什么会有痛的感觉呢？ 生：

4、它是尖尖的。 师：接下来，从这个尖尖的地方往这儿摸一摸（边），再从这尖尖的地方往这儿摸一摸（边），说说这又是什么感觉呢？请你说。 师：对的，这是直直的， 师：现在请小挚友把纸片轻轻夹到书中。 师：现在，老师要把刚才我们摸的那部分描在黑板上，小挚友们，请看。想想，当老师把纸片移开后，留在黑板上的是什么图形呢？ 师：他就是我们今日相识的新伙伴角。（板书课题：角） 课件出示剪刀、三角形、闹钟 师：像角这种图形，在我们的生活中无处不在。请看大屏幕，小剪刀、三角形、小闹钟都跑出来了，它们都说自己身上藏着角，巢老师就是找不出来，你能帮巢老师找到它们身上的角吗？学生口答或是干脆指出角，课件逐一显示物风光上的

5、角（剪刀开口处有角、三角形有三个角、在钟面上，时针和分针组成了角） 师：老师把它们身上的角画下来了，就是这样的。（课件出示） 师：接着细致视察，这些角都有那几个部分组成？睁大眼睛细致视察。（留有时间，学生细致视察）那么多想说的，同桌相互说一说。 师：小挚友，谁有发觉的？请你说，还有什么？ 师：是的，每个角都有一个点，这个点，我们给它取个好听的名字叫顶点。（齐读：顶点、角的顶点）角还有两条直直的线，这直直的线我们把它叫做边，（齐读：边）这一条直直的线我们也把它叫做边。（同时在相应的位置板书顶点、边、边）我们通常用小圆弧作为角的标记。看一看，这个角的顶点和边在哪儿呢？请你说，这是（顶点）？这是？（

6、一条边）这是？（另一条边）这个角，谁来说？很好，谁来指一指黑板上这个角的顶点和边？你来。说的真好。 师：想知道巢老师是怎样画出这些角的吗？好的，小挚友们，要看细致哦。先画。（顶点）再画？（对，两条直直的线）这是顶点，这就是边。你能学着老师的样画出一个角吗？拿出作业纸，试试看。 画完了吗？画完了就坐正。谁能将黑板上的这句话补充完整？问：角有（）个顶点（）条边。（板书这句话，多指名几位学生回答） 过渡：今日，还有位小伙伴也来到了我们的课堂，看，是谁？（小蜗牛）它也画了一些角，我们一起来看一看，这些角画的对不对？ 师：（课件出示）下列图形是角的在（）里画笑脸，不是角的在（）画哭脸。第一个（重点讲解并

7、描述其次题） 师：其次个图形为什么给它哭脸？（因为它有一条线是弯的）其次个有人说笑脸，有人说哭脸，怎么回事？觉得是笑脸的举手，你的意思是它就是角了，请你说说你的理由。同意吗？又有人觉得它不是角，说说你的理由。听清晰了吗？谁能把话说的清晰些？谁能再说一遍，让大家都能明白？（反复让学生自己说出理由）是的，角有一个角和两条边，而且这条边必需是什么样的？直直的第三个第四个为什么是哭脸呢？第五个等等，它不是有两条直直的边吗？怎么不是角呢？ 师：你们的速度真快，老师必需送个你们个大拇指。 总结：推断一个图形是不是角，肯定要留意看是不是有一个顶点和两条边，还要看这条边是不是直直的。 过渡：为了感谢小挚友的帮

8、忙，小蜗牛特地带来了礼物盒要送给大家，可是，它把密码忘了，盒子打不开了。你情愿帮它找回密码吗？小蜗牛说啊，只要你们能数出下面图形中有几个角，就能找到密码了，有信念吗？拿出作业纸，自己完成其次题。 师：这个可不简单哦，我们要先推断它是不是角再来数一数，做完了还要记得再检查检查。重点讲解并描述第一题。 师：第一个图形有几个角？1个，同意吗？你上来指一指。还有吗？还有呢，你来指一指，一共3个。有谁反对？请你说。你说的真清晰，你来指给大家看看，哪条不是直的？有几个角？正确答案只有1个。 总结：我们在找角的时候，也要记住了，角有尖尖的，有一个顶点，两条边，这两条边必需是直直的。 师：密码是什么？盒子打开

9、了。 过渡：小蜗牛给大家带来了一个五角星，你喜爱吗？老师在这个面上找到了很多的角，你能找到吗？别焦急，老师也找到了一个角。下面细致听，听巢老师是如何介绍这个角的。我找到的是这个角，这是角的顶点，这是它的一条边，这是另一条边。你学会了吗？你能像巢老师这样介绍你所找到的角吗？好的，你来介绍。说的真不错。谁还找到了不同的角？你来介绍。声音真洪亮啊。 小挚友们的眼睛真厉害，能很快地找到图形中的角，其实，我们的身边到处存在着角，我们一起去找一找吧。 找一找：和你的同桌找一找，我们的课桌上和教室内哪些物体的面上藏着角，并指出它的顶点和两条边。 师：同桌相互帮忙。小挚友，哪些物体的面上有角呢？请你上来指一指

10、。（订正学生指角方法）学生若指出课桌的面、铅笔盒的面、黑板的面上有角就指诞生活中的角和数学上的角是有区分的：为了平安起见，我们生活中假如做出尖尖的角就可能损害到别人，所以工人叔叔就想方法将它磨圆了。 小学二年级下册数学教案人教版 北师大版小学二年级下册数学教案篇三 本课是在学生已经驾驭百以内加减法以及整十、整百的加减法口算、笔算的基础上进行教学的，对万以内加法的计算应当比较简单驾驭，稍有困难的是万以内数的进位加法中连续进位的加法的口算和笔算。为此，本课教学中，在注意学生已有的计算基础上，采纳学生自主探究、合作沟通为主，老师点拨引导为辅的策略，让学生在生活实例中感知，在主动思辨中发觉，在详细运用

11、中理解的方法进行连续进位加法的教学。 1、学问与技能：通过自主探究和合作沟通，探究并驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。能在老师的指导下发觉问题、提出问题，并能自己解决一些简洁的实际问题。 2、过程与方法：在合作沟通的学习过程中进一步培育学生视察思索、比较分析、归纳总结、与人沟通、合作学习的实力。进一步培育学生联系实际提出问题，解决问题和推理归纳实力。 3、情感看法与价值观：培育学生良好的思索问题的习惯，养成仔细、有条理的计算习惯 。通过情景对比，激发学生的环保意识。 是驾驭三位数加法的计算方法，并能正确地计算。 三位数加法中的连续进位方法。 数学课程标准指出：数学教学活动必需建立在学生

12、的认知发展水平和已有的学问阅历基础之上。老师应激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解和驾驭基本的数学学问与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。因此在本节课的教学中结合学生的年龄特点、认知规律和生活阅历，创设了十年前我去动物园参观的情境激趣引出课题，与今日再去逛时情境的对比，激发学生的环保意识，引出学问点，让学生通过视察提出问题。这一环节不仅有利于培育学生的问题意识，同时也培育学生学会用数学的眼光看待四周事物的良好数学品质。整个课堂我创设小动物参加的环节，目的是为了激发学生的学习爱好，创设轻松愉悦的学习氛围。 一、创设情景，

13、引入课题 开课伊始，我通过情景创设十年前逛动物园的情境，与今日学生再逛动物园的情境作对比，激发学生的环保意识，从而引入今日的学问点，使学生感受到数学就在我们身边，生活中到处有数学，既现实、又好玩，同时还受到了环保教化。 二、自主探究，合作沟通 教学中变更学生单纯接受式的学习方式，留意引导学生发觉问题，提出问题，并且引导学生独立思索，合作沟通，有针对性地组织学生汇报自己或小组的成果，激发学生探究学问的主动性，培育学生小组合作的实力。 1课件出示青山县野生动物园相关数学信息。 （1）思索并回答：对比同一个动物园两张照片，你发觉了什么？为什么会有这么大的改变呢？ （2）提出数学问题。 2 自主探究，

14、合作沟通。 （1）学生独立计算。 （2）四人小组内沟通算法。 （3）全班汇报。 学生可能出现以下几种计算方法： 口算 数线 在计数器上拨珠计算。 尝试列竖式的方法计算。（小老师板书，讲解） 3小狮子先知道用竖式计算三位数加法时要留意哪些方面的问题，你情愿告知它吗？ 4. 师：今日我们学习的就是三位数加法的计算方法。（补充课题） 6. 趣味练习，评比动物园环保之家（板演） 三、联系实际，巩固应用 这一环节设计了帮森林医生啄木鸟找对错，比一比谁做得又对又快两个环节，目的是为了对今日学习的连续进位的加法进行巩固练习。 四、全课总结，畅谈收获 小学二年级下册数学教案人教版 北师大版小学二年级下册数学教

15、案篇四 教材第67页例5及相关内容。 1进一步理解有余数除法的意义，并能运用有余数除法的学问解决简洁的实际问题。 2经验解决问题的全过程，培育学生分析和解决问题的实力，养成仔细审题的良好习惯。 3在解决问题的过程中，感知余数在生活中的敏捷应用，获得运用学问解决问题的胜利体验，感受数学与生活的亲密联系。 本课教学目标是在学生已学习表内除法和有余数除法的基础上定位的。结合学生熟识的划船情境，让学生在解决问题的过程中，理解最多与至少的含义，运用所学的有余数除法的学问解决简洁的实际问题，学会依据实际状况敏捷的选择进一法或舍余法确定问题的结果，进一步理解有余数除法的意义，感知余数在生活中的敏捷应用。 运

16、用有余数除法的学问解决简洁的实际问题。 依据实际状况对余数进行合理取舍。 课件等 （一）沟通：用最多和至少说一句话。 （二）复习导入 1复习有余数的除法。 口算教材第69页第3题。 2汇报沟通，以旧引新。（板书课题） （一）提出问题，理解题意。 1课件出示例5 22个学生去划船，每条船最多坐4人。他们至少要租多少条船？ 2审题沟通 （1）你知道了什么？ （2）每条船最多坐4人什么意思？ （3）至少要租多少条船什么意思？ （二）自主探究，解决问题 1学生尝试解题，老师巡察指导。 2多种方式感受进一法。 （1）画图表示 （2）数字表示：4,4,4,4,4,2，要租5+1=6（条）船。 （3）列式表

17、示：224=5（条）2（人） 还多出的2人，应当再租一条船，共要租5+1=6（条）船。 3比较辨析，理解进一法。 （1）探讨辨析，明确进一法。 有些同学认为租5条船就够了，你怎么想？ 余下来的2人怎么支配？ （2）比较优化，驾驭列式表示法。 （三）检验结果，梳理强化。 1回顾反思：他们至少须要6条船，解答正确吗？ 2乘法验证：5条船最多只能坐20人，所以要坐22人至少要6条船。 师生总结：这节课你有收获吗？ 余数在生活中真是太淘气了，有时候须要加1，有时候须要舍掉，一不当心就会出错。在今后的学习中、生活中，我们会常常遇到有余数的问题，只要同学们仔细审题，静心思索，依据实际状况对余数进行合理的取

18、舍，就能成为余数的好挚友。你还有什么问题吗？ （一）基本练习（第67页做一做的第1题） 1审题，理解题意。 2思索，独立解答。 3质疑：结果为什么要加1？ （二）变式练习（ 教材第67页做一做的第2题 ） 1小丽有10元钱，买3元一个的面包，最多能买几个？ （1）弄清题意。 （2）独立解答。 （3）探讨沟通，理解舍余法 思索：余下的1元，还够再买一个面包吗？ 2用这些钱能买几个4元的面包？说说理由。 （三）综合练习（教材第70页练习十五的第8题） 学生独立审题思索解答后，汇报沟通，引导学生综合考虑3种花的状况，以束数最少的花为标精确定。 小学二年级下册数学教案人教版 北师大版小学二年级下册数学

19、教案篇五 拨一拨（书24页） 1、在活动中激发读、写数的爱好。 2、在数学活动中对大数有详细感受，发展数感。 3、通过在计数器上拨珠的活动“理解万以内数的依次，会读、写万以内的数。 理解万以内数的依次，会读、写万以内的数。 万以内数位依次。 计数器 一、复习 1、出示数位依次表：你知道它们是怎样排列的吗 从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 2、各计数单位之间的关系 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 二、新课 引入：今日我们接着来拨一拨、数一数生活中的大数。 教学拨数 第（1）题，老师板书“二千九百三十二” 老师让学生

20、在自己的计数器上拨出这个数学，拨好的同学请举手。 学生举手后，让学生说一说自己是怎么拨的，为什么是这样拨？然后提问学生怎样读这个数。 让学生一个一个地数，数到三十二。整百整百的数数到九百接着整千的数数到二千 说一说2392中有几个千，几个百几个十几个一 要求学生先4人一组一起数，一起拨。学生活动，老师巡察。 老师让学生打开书本第24页自学拨数，（九千零四十）（一千零一）自习后，老师请学生到教坛前当小老师指导大家拨。 。教学读数、写数 学生试着读拨出的数。然后将这些数进行分类。 1、第一类：不带0的数。 （1）学生再读读数，然后将数出示在计数器上。 （2）抽学生代表说说数的读法，该怎么读？为什么

21、这样读。 （3）每人写一个不带0的数，请同桌读一读。然后抽几桌汇报。 2、其次类：中间带0的数 （1）老师将这两个数先后出示在计数器上，要求学生先读数，再说说这个数的组成，你发觉了什么？ （2）小结：读中间带0的数的方法；不管中间是几个0，都只读一个0。 （3）出示只有中间带0的数，让其他小组的学生读。 3、第三类：只有末尾带0的数 （1）派代表说说这类数的读法，老师归纳。 （2）出示你所写的数，让其他学生读。 4、第四类：中间和末尾都有0的数 （1）读一读、说说方法，老师小结。 （2）出示一个代表所写的数，看谁读得快，学生自己读后，抽生读。 （三）你拨我写 拨出书上看一看上的数并试着写一写

22、写数时要留意什么？ （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足 （四）总结读、写数的方法。 三、强化训练 1、书24页认一认拨一拨简洁介绍算盘 2、书26页第3题 （1）指导学生视察图，让学生发觉这里有100块糖一袋，有10块糖一袋。 （2）学生按要求独立完成。 （3）说说自己是怎样算出来的。 四、小结 这节课我们学习了哪些学问？ 五、课堂检测 975、（ ）、995、1005、（ ）、1025 997、（ ）、（ ）、1000、1001、（ ） 3800、（ ）、4000、4100、（ ）、（ ） 板书设计： 读数时 （1）每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 （2）

23、中间有一个或两个、三个零，只读一个零 （3）不管末尾有几个零都不读 写数时 （1）每位是几就写几。 （2）哪个位上什么也没有，就用零补足。 小学二年级下册数学教案人教版 北师大版小学二年级下册数学教案篇六 旋转 1、让学生通过生活中例子初步感知旋转这中生活中常见的现象。 2、通过学生的操做体会旋转，培育学生动手实践的实力 3、培育学生的应用数学的意识。 感知旋转 1、视察电风扇、风车等旋转的物体 2、请同学们用手比划一下它们是怎么动的。 3、举生活中有没有象这样子的一些运动呢，请呢举例子说明。 象这样的一类的现象我们把它叫做什么什么呢？ 推断：哪些物体的运动属于旋转。 1、展示两类根据不同方向

24、旋转的物体，让学生进行分类。 2、说说你为什么要这样分。 3、出示钟面，让学生视察，秒针是怎么样旋转的。 4、给旋转按不同的旋转方向起个名字。 小结：象这样一类跟秒针一样从左往右转动的叫作顺时针转动，而跟它相反的转动叫逆时针旋转。 1、完成43页第三题。 2、自己表演一个旋转。让你手里的东西旋转起来。 3、根据指示根据不同方向转动。 4、动手完成课本42页做做一做。 四、展示旋转美，创建旋转美 1、出示紫荆花图，让学生想想它是怎么样被创建出来的？ 2、用旋转创建出漂亮的图案。 同样注意口语的表达，有的学生说电扇是旋转现象，还有的学生说水龙头是旋转现象，必需订正：电扇扇叶转动是平移现象，打开或关

25、闭水龙头时是旋转现象。 小学二年级下册数学教案人教版 北师大版小学二年级下册数学教案篇七 教材第48页例2，第50页练习十一第4、5题。 1、学问与技能：初步驾驭没有括号的两级两步运算式题的运算依次。 2、过程与方法：驾驭脱式计算的书写要求，并会正确地进行脱式计算。 3、情感看法与价值观：培育学生思维的灵敏性及书写规范的好习惯。 驾驭没有括号、含两级运算的两步式题的运算依次。 正确进行计算。 一、铺垫孕伏。 1、口算。 24+8 32-6 36 189 47-10 37+5 287 46 47-2 549 2、计算。 24+8-6 369 47-21+5 2876 订正时，让学生说说每个算式里

26、含有哪些运算，是按怎样的运算依次进行计算的。 老师小结：在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左往右按依次运算。 二、探究新知。 我们计算的两步式题，都是干脆写出得数。为了看清晰运算的步骤，便于检查运算过程，可以写出运算的步骤和每次计算的结果，用一种新的格式来表示，即脱式。 1、教学例2。 （1）视察例2图，说说图意 （2）列式 4312 12719 43719 7（43）19 74319 引导学生明白：第一行是分步算式，其次行是综合算式。 （3）脱式计算 437 743 （4）提问：视察这两个算式，你发觉了什么？ 在没有括号的算式里，有乘法和加、减法，不管乘法在前在后，都要先

27、算乘法。 因此算式7（43）和算式743是一样的。 （5）脱式计算546-7 7+546 （6）在没有括号的算式里，有除法和加、减法，不管除法在前在后，都要先算除法。 2、小结 在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 三、巩固练习 1、教材第48页做一做 强调：计算两步式题时，必需首先视察，确定先算什么，再算什么。 2、第50页练习十一第5题。 先计算算出结果，再进行比较。 四、总结 在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按依次计算。 在没有括号的算式里，假如有乘、除法，又有加、减法，要先算乘、除法，后算加、减法。 五、布置作业

28、第50页练习十一第4题。 小学二年级下册数学教案人教版 北师大版小学二年级下册数学教案篇八 北师大版小学数学二年级教科书第3235页 教材支配了四次“拨一拨”，第一、二次，数数、读数、写数相结合，突出练习接近整百、整千数的数数，涵盖了中间有一个0和末尾有0的数的读写法；第三次拨一拨主要练习中间有两个0以及中间和末尾都有0的数的读写法。第四次练习是脱离计数器，通过“我读你写”嬉戏的形式，练习万以内数的读、写法。 （1）通过“拨一拨”、“数一数”及“数学嬉戏”等活动，激发学生读数、写数的爱好。 （2）借助计数器，初步学会多位数的读法和写法，了解万以内的数的依次。 （1）会数、读、写万以内的数。 （

29、2）中间末尾有0的多位数的读法。 一、复习 （1）让学生说一说数位依次表：从右边起第一位是个位，其次位是十位，第三位是百位，第四位是千位，第五位是万位。 （2）各计数单位之间的关系： 10个一是十，10个十是一百，10个一百是一千，10个一千是一万。 二、导入新课 三、新授 （一）学习二百九十八 1、拨一拨动 说一说二百九十八该怎样拨。 生；二百表示有两个百在百位上拨二，九十表示九个十在十位上拨九，八表示八个一在个位上拨八。 2、学习二百九十八的写法 这计数器上的数该怎样写呢？ 生；百位上是二就在百位下写2，十位上是九就在十位下写作9，个位上是八就在个位下写8。 （二）学习从298一个一个的数

30、，数到302。 1、学数298的下一个数 （1）298的下一个数是多少。 生；是299， 师；为什么。因为298的下一数就是在298的个位加1，是299。 （2）学习299的写法， 百位上是二在百位下写2，十位上是九在十位下写9，个位上是九在个位下写九 （3）学习299的读法。 百位是二读作二百，十位是九读作九十，个位上是九读作九 2、学数299的下一个数 （1）拨一拨 师299下一个数是多 生；299的下一个数是300 师；为什么因为在299的个位上加1你发觉个位满十了，得向十位进一，好向十位进一。那个位上的十个珠子退掉。 十位进一后，你发觉什么。 生；十位上也满十了， 师；怎么办 师；向百

31、位进一，先把十位上的十个珠子去掉向百位进一。299的下一个数是300。 （2）写一写 那300怎么写 生；百位上是3在百位下写3， 师；位和十位怎么写呢， 生；个位和十位一个数也没有，都写0。 （3）读一读。 师；谁来把它读一读。 生；三百 师；百位上是三读成三百。那末尾的0读不读。师。数末尾的0不读 3、学习数301 （1）说一说 300下一数是多少。 生；300的下一个数是301 师；300的下一个数是301 300的下一个数就是在计数器个位上加一所以是301。 （2）写一写 师；这个数怎么写 生；百位上是三就百位下写3，十位上一个珠子也没有，就在十位写0，个位上1就在个为下1 （3）读一

32、读。301 师；谁能读出这个数。 生；三百零一，百位上是三，读作三百。中间十位上是零就读零，个位上是一读一 所以这个数读作三百零一。 4、学习302的读法和写法 小结；刚才我门学习一个一个的数数，当数到个为满十时向十位进一，十位满使、十向百位进一。 （二）学习拨三千八百一百一百的数数到四千一百。 1、想一想，三千八百，该怎样拨， （1）三千就在千位上上拨下三个珠字，八百就在百位上拨下八个珠字，个位和十位上没有数一个也不拨。 （2）写一写；怎样写这个数。 生；从高位写起，千位上是三就在千位下写3，百位上是八就在百位上8， 师；那十位和个位呢，十位和个位上一个数也没有就写0。 （3）读一度， 师；

33、这个数谁会读。 个位上是3，读作三千，百位上8读作出八百， 师；那末尾的两个零怎么办， 生；末尾的零不读。 2、一百一百的数到四千一百。 学习3800的下一个数是多少， 一百一百的数就是在3800的百位上加1，是3900。 （1）写一写，这个数谁会写，先写位。 千位上是三，在千位下3，百位上是九，在百位下写9。十位和个位一个数也没有，写什么，对写0， （2）读一读。谁来把这个数读一读。 读作三千九百。 那3900的下个数是多少， 生；4000。 师；为什么 生；3900的下一个数，就数在3900的百位上加1一个珠子。 师；好，你发觉什么， 生；我发觉百位上满十了。应当百位上的十去掉向千位进一，

34、 （3）学习写4000， 师；这个数怎么写， 生；先从高位写起是千位，千位上是四个就在千位下4， 师；那百位十位个位上都写什么， 生；它们的位上一个也没有，在百位十位个位下都0。 （4）学习读4000 生；高位读起，千位4，读作四千，那数末尾0读不读，对，数末尾的0不读。 3、4000的下一个数是多少，4100写作4100，读作四千一百。 小结；刚才我们学会了拨生活中的大数，读生活中的大数。写生活中的大数， 四、嬉戏环节 真了不得那现在我们一起来做个嬉戏，老师拨数你们写数看谁写的又对又快写好后老师把答案写在黑板上，答案对了的同学请鼓掌，师拨5006。生写5006，对了同学为自己鼓掌。806，同

35、上。4800同上。 五、巩固练习。 写书32页的第4题。 总结；学生活中大数的读法和写法后，你知道度数和写数要留意什么 1、读时， 2、要从高位读起， 千位有几就读几千，百为有几就读几百，每个数位上有几就读几，并加上基准面计数单位。数中间有一个铃或连续有几个都读一个0。 3、数末0都不读。 4、写数。 （1）每个数位上有就写几， （2）哪个数位上一个数也没有，就在那一位上0。 板书设计； 每一位上的数字是几就读几，并跟上计数单位。 中间有一个或连续有几个零都只读一个零。 不管末尾有几个零都不读 每一位是几就写几。 哪一位上一个也没有，就在那一位上写零。 小学二年级下册数学教案人教版 北师大版小

36、学二年级下册数学教案篇九 教学内容 ： 教科书第3839页的内容。 教学目标： 进一步巩固学生对“角”“边”“顶点”“直角”的相识，熟识比较角的大小。力求学生能够通过多种方法实现大小的比较。 新课的导入。在比较中提示一种角比直角大，还有一种角比直角小，从而揭示出锐角和钝角的概念。力求以发挥学生的创新实力为主导思想。在运用板书画一画，学生读一读的方法加深对锐角和钝角的相识、理解。 实践练习，注意学生学问的的形成过程，从推断推理、找寻发觉、到小组合作的画一画、拼一拼、折一折的实践练习，在充分展示学生个体的优势的同时，注意学生的动手操作实力和合作精神的培育。在合作的过程中考察学生任务、时间的合理统筹

37、。 整个过程体现学生在活动中学习，在活动中探究的乐趣。充分体现生活数学、欢乐数学。 教学重点： 1、相识锐角和钝角，并理解与直角的关系。 2、在相识理解的基础上，能够动手折叠或正确的画出锐角和钝角。 3、围绕生活，通过竞赛的方式，巩固理解锐角和钝角。 教具打算：三角尺，纸张 学具打算：学生三角尺，纸张 教学过程： 一、引导入课，复习旧知。 1、复习内容。引导学生回忆关于角的学问。 出示角。依据图例回答这是一个( 角 ) 角是怎么组成?请你在图上填出“边”“顶点”“边” 出示直角。这是一个什么?(直角) 除了这些，你还知道了哪些学问?小组探讨汇报 2、比较两个角的大小。 两组：一组是移动后完全重

38、合，即相等;一组是移动后不能完全重合，即不等。(其次组可请学生指出哪个角大，哪个角小) 3、比较锐角和钝角的大小(留意，此处不揭示出两个角的概念，只当作两个一般的角出现)。采纳借助直角的方法完成比较。 设计意图通过对角的回忆，调动学生发挥认知实力，在学生已有学问阅历基础上开展本课的学习。 二、自主探究，导入新知的学习。 1、出示上海杨浦大桥的情境图，请大家仔细视察，在这幅图中，你们能找出角吗?指一指它在什么地方? 2、采纳回忆的方式，进一步的加深对新知的相识理解。并进行板书。 、一个是锐角，一个是钝角。(板书“锐角”和“钝角”) 、说一说锐角与直角的关系。(在锐角的下方板书“比直角小”);在回

39、忆钝角与直角的关系。(在钝角的下方板书“比直角大”) 、根据学过的方法请学生分别在“锐角”和“钝角”字样上方板演两个直角。 、依据概念用不同色调的笔在一个直角上画出锐角，在另一个直角上画出钝角。以加深对锐角和钝角的理解。 、读一读，加深记忆。并在练习本上分别画一个锐角和钝角，老师巡察。 、抢答。老师依据锐角和钝角概念的不同说法进行提问。活跃课堂气氛。 例：a、锐角比直角( ) b、比直角大的是( ) 设计意图小组合作进行探究性的学习，有利于学生更清楚地把握锐角和钝角的本质属性，在合作中解决问题，正是新课标提倡的全新学习方式。 三、巩固实践阶段，将数学学问与生活相联系，实行小组活动教学，在合作中

40、完成。 1、引导学生动手操作。 请大家用事先打算好的纸片折出一个直角。 请在大家再折出一个锐角和一个钝角。 请大家用直尺和三角板画出一个锐角、一个钝角和一个直角。 2、自由活动：找一找! 老师带我你们去小海龟的家。瞧!小海龟的家都是由我们学习过的图形组成的，有锐角，钝角，还有直角。小挚友们细致看一看，哪些角是直角?哪些角是锐角?哪些角是钝角?并说出缘由。 3、出示两道推断题：(课件板演比较的方法) a、下面图形中哪些角是锐角? b、下面图形中哪些角是钝角? 、写有“最”的方形宝盒。 出示两部分的内容。(课件板演) a、用角描述图形。如：红领巾是有2个( )和1个( )组成的。 b、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。(小组自由发言，限制发言的时间为1分钟) 4、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。 a、拼一拼。把小组内全部小挚友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。 b、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角， c、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。 设计意图通过多