2023年中班语言教案中班语言教案春天的电话(篇).docx

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1、2023年中班语言教案中班语言教案春天的电话(篇) 作为一名专为他人授业解惑的人民老师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学阅历，不断提高教学质量。那么教案应当怎么制定才合适呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 中班语言教案 中班语言教案春天的电话篇一 1、引导幼儿结合背景图和已有生活阅历拼出一幅有情节的画面，并能用一段完整连贯的语句将画面的主要内容有依次地表达出来。丰富词汇“漂亮、静静的、可爱的、五彩缤纷”及运用“有的，有的，还有的”等句式。 2、激励幼儿大胆地在集体或小组中讲解并描述。 3、学习评价他人的讲解并描述。 4、相识各种小动物的生活习性。 相识小动物的家。 完

2、整连贯地讲解并描述 幼儿以前已相识了不少的小动物，了解了一些关于小动物的生活习性。但这些学问都是零碎的。幼儿的语言表达缺乏完整性、连贯性，为了对已有学问进一步加深了解。通过幼儿动手拼图并把拼图内容讲解并描述出来，使幼儿在做中玩，在玩中学，激起幼儿动口的爱好，从而达到对幼儿进行语言训练的目的。并可以使幼儿学到一些科学学问。 1、录音机、磁带、vcd机、电视机，大背景图2张、小背景图12张，立体动物图片若干。 2、播放动物科教片，视察小动物的家是什么样子的。 1、起先部分： 出示大背景图和小背景图，上面有小河、森林、房子、花草树木等场景，老师引导幼儿有条理地视察，并说：“漂亮的大森林里，住着一些小

3、动物，老师一放 音乐 ，它们就纷纷回家了。小挚友跟着 音乐 想象，把这些小动物找出来放在背景图上。” 老师播放 音乐 ，乐曲中有轻愉快泼的乐段，也有恐怖可怕、平稳舒缓的乐段，幼儿每二人一组，依据想象将小动物放在自己面前的.小背景图上。 老师提问：这些小动物园的家在哪儿？家的旁边有什么？它们的邻居是谁？请小挚友自己先讲讲。 2、中间部分： （1）幼儿分组讲解并描述： 幼儿自由地讲解并描述自己摆放的“小动物的家”，老师巡回指导，倾听幼儿的讲解并描述，引导幼儿围围着“家在哪儿？家的旁边有什么？邻居是谁？”等话题完整连贯地讲解并描述。 （2）学习新的讲解并描述阅历： 老师依据幼儿自由讲解并描述的状况，

4、有重点地示范讲解并描述“小动物的家”。 a、留意讲解并描述的依次。从背景图的上方起先讲，渐渐过渡到图的中间，最终讲图的下方。 b、讲解并描述时留意词汇的丰富性。如“有的动物生活在池塘里，有的动物生活在草丛里，还有的生活在大树上。”又如“小兔子住在漂亮的小河边，那儿开着五彩缤纷的花朵。小兔子的邻居小鹦鹉住在高高的大树上，它每天都要准时将小兔子叫醒。” （3）集中倾听： a、幼儿再次摆放动物并自由讲解并描述，老师提示幼儿运用新学的讲解并描述阅历。 b、每组请一名幼儿到集体前面讲解并描述，并评议他们讲得精彩的地方，激励其他幼儿向他们学习。（4）巩固和再实践： 每组两名幼儿相互讲解并描述，或两名幼儿合

5、作讲解并描述“小动物的家”。老师提示幼儿讲解并描述时运用想象力，讲解并描述的内容别出心裁，词汇更加丰富，句子更完整连贯。 3、结束部分：老师评议幼儿的活动状况，对有进步的幼儿赐予表扬。 4、活动的拓展：将背景图移至“娃娃家”，幼儿可以讲解并描述“娃娃家”里的小动物，小动物的家在什么地方？也可以发挥想象，自由讲解并描述“漂亮的大森林”以及如何爱护小动物。 中班语言教案 中班语言教案春天的电话篇二 1、知道不同的手势能表达不同的意思。 2、感知人们的非言语交往方式。 3、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、发展幼儿思维和口语表达实力。 哑语新闻、交警指挥交通

6、、足球竞赛等录象。 1。会说话的手。 观看哑语新闻，猜猜播音员或主持人在干什么。 让幼儿谈谈什么时候人们也会用手来说话。 依据幼儿谈及的内容播放相应的录象，使幼儿知道不同的手势可以表达不同的.意思。 2。我“说”你猜。 老师做简洁的手势，让幼儿猜猜是什么意思，如暂停、宁静、来、ok、成功等。 幼儿自由结伴玩“我说你猜”嬉戏，启发幼儿用手势来表示一些活动。如鸟飞、鱼游、钉钉子、洗脸、刷牙、吃饭等。 引导幼儿通过协商约定一些手势语的含义，并在班级范围内运用，感受非言语交往方式的特点。 1。手的动作除了适应生活与工作的须要之外，还具有传递信息的作用，这正是体现了动作的社会价值。引入这一课题能使幼儿对

7、人体运动的相识得以提升。当然，这种提升必需是详细的，能够理解的。 2。如没有相关录象可用图片代替。 在培育幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，驾驭幼儿学习语言的规律，有安排地进行培育和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培育良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言肯定会健康的发展。 中班语言教案 中班语言教案春天的电话篇三 1、结合自己的感受理解诗歌内容，了解诗歌的句式特点。 2、加深对自我的相识，能正确的对待自己的心情改变。 3、认读重点字词；兴奋、生气、难过、冷、热。 认读诗歌，和重点字词；兴奋、生气、难过、冷、热。 1、学问阅历打算在日常生活中，视察每个幼儿的心情。 2、物质

8、打算挂图、录音带、录音机、大字卡。 一、师生问候 老师小挚友们好 小挚友们老师好 二、引课 1、小挚友们假如有一天你们回到家发觉会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？ 2、小挚友没犯错误老师就指责你，小挚友又会感觉怎没样呢？ 3、在夏天我们穿好多的衣服会怎样？ 4、在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样； 三、入课 1、今日老师就和小挚友一起来学习一首诗歌有时，在学习诗歌之前请小挚友和老师一起来做个手指嬉戏。 2、老师朗读一遍诗歌，以供幼儿观赏。 提问这首诗歌的名字是什么啊？ 3、老师分句领幼儿朗读，让幼儿加深对诗歌的理解。（2 遍）。 4、老师依据诗歌内容引出子词；兴奋、生气、难过、冷、热。 （1

9、回到家发觉会有好多好多的好吃的，你们会怎样啊？ （2小挚友没犯错误老师就指责你，小挚友又会感觉怎没样呢？ （3在夏天我们穿好多的衣服会怎样？ （4在冬天我们穿很少的衣服在外面会怎样； 5、老师在结合诗歌让，领着幼儿认读重点字词。 练习题 在老师打算的的诗歌空缺黑板中填上正确的字词。 嬉戏 打算一份小字卡，把大字卡贴在黑板上，请小挚友找出相同的贴在一起。 中班语言教案 中班语言教案春天的电话篇四 活动目标： 1、初步理解古诗的含义，感受古诗的意境美。 2、能够有节奏地朗诵古诗。 活动打算： 教学挂图、幼儿用书 活动过程： 1、老师出示教学挂图，引导幼儿视察并探讨画面内容。 老师出示教学挂图，引导

10、幼儿视察并说出画面内容。 老师：请你们和老师一起细致视察挂图，说说上面画的是什么季节 上面有几个人?他在做什么?他看到了什么?他在想什么?地上为什么会有这么多的花瓣呢? 2、请幼儿观赏古诗，感受古诗的意境美。 1)老师有感情地朗诵古诗，请幼儿观赏古诗并感受故事的意境美。 老师：古时候有一位叫孟浩然的诗人，他把这幅漂亮的画面写成了好听的诗，我们一起来听一听。 2)老师帮助幼儿进一步理解古诗的含义。 老师：古诗叫什么名字? 这首古诗是谁写的? 春天的时候一觉醒来，不知不觉就亮了。当诗人醒来后，听到外面到处是小鸟的叫声，于是诗人就写下了春眠不觉晓，到处闻啼鸟的诗句。 诗人想：昨天晚上又是风又是雨的，

11、不知道有多少花瓣被吹打了下来，于是诗人就又写下了夜来风雨声，花落知多少的诗句。 3、老师教授朗诵古诗的方法，幼儿学习朗诵古诗。 老师教授古诗，幼儿朗诵古诗3-5遍。 老师：古诗中有的词语有许多含义，所以小挚友们在朗诵时语速不要太快，音要拖得长一点。现在，请小挚友们跟老师一起朗诵古诗。 活动延长： 老师可以给古诗配上美丽的旋律，让幼儿跟随旋律朗诵古诗。也可以请幼儿把在家学会的古诗朗诵给大家听，激励幼儿相互学习。 活动反思： 古诗(春晓)幼儿在小班的洪恩阅读中已经学过，但当时只做为儿歌学并没有让幼儿理解它的含义，中班的孩子再次学习对于古诗的内容很快驾驭，对于它的含义通过老师的讲解并描述有了肯定理解

12、，但有一部分幼儿还是理解不够透彻，所以我在最终环节让孩子自己创编动作来加深对古诗的理解，并通过音乐表演形式让孩子感受古诗的意境美，充分的带动幼儿气氛，孩子们的爱好很高。 2.中班语言儿童节教案：六一到教案反思 活动目标： 1、学习儿歌，进一步了解六一节是国际儿童节，使全世界全部小挚友的节日。 2、幼儿能发音清晰有表情的朗诵儿歌; 3、初步学会和同伴一起开心的庆祝自己的节日。 4、知道节日时人们主要的庆祝活动。 5、了解节日的来历，知道节日的日子及习俗，乐于参加节日的活动。 活动打算： 小挚友庆祝六一节的画册;欢快的乐曲; 活动过程： 1、出示画册，引导幼儿进一步了解六一国际儿童节; “今日上午

13、，小挚友一起制作了6 本我想怎样过六一节的画册，那么小挚友知道为什么要过六一儿童节吗?” 2、观赏儿歌：“六一”到 “今日老师个小挚友带来了一首儿歌六一到听听儿歌里的小挚友是怎样过六一儿童节的?” 告知幼儿儿歌名称，和幼儿一起了解儿歌的主要内容; 观赏儿歌六一到(配乐和图片进行诗朗诵) 提问：“六一儿童节到了，小挚友都做了哪些事情?”(请幼儿运用诗歌里的语言进行描述) 3、幼儿学习儿歌“六一”到 老师分句教授，留意引导幼儿吐字清晰和发音正确; 请个别幼儿朗诵，老师适当提示; 集体不同形式朗诵儿歌，留意有表情的朗诵。(分组、分段，加入表演的动作。) 教学反思： 从信息反馈中，我们还看到许多家长希

14、望我们常常开展这样的活动，增加孩子的自信念，多给孩子熬炼的机会，还给我们和幼儿园送来了许多祝愿，我们看了都特别感动，总之，这次活动我们觉得开的还是比较胜利的，围围着“欢乐生活健康成长”的宗旨，增进了亲子之间的情感沟通，促进了家园合作，得到了家长的一样好评，我们信任一句话“有付出就有回报”。 3.中班语言活动教案：树叶教案(附教学反思) 活动意图： 在秋天这个漂亮的季节里，到处都蕴涵着教化契机，秋风起来了，五彩缤纷的秋叶飘舞起来了。颜色、形态各异的树叶不仅可以让幼儿感受到秋天的美，还是幼儿活动的好素材。利用身边的事物与现象作为科学探究的对象。为幼儿的探究活动创建宽松的环境，让每个幼儿都有机会参加

15、尝试;供应丰富的可操作的材料。树叶结合季节特征，充分调动幼儿的已有阅历，让幼儿通过散文仿编进入树叶的世界，去探究、去发觉、去思索，去学习理解诗歌。 活动目标： 1、 理解诗歌树叶，尝试仿编散文中内容。 2、 视察树叶改变，感知秋天特征。 3、 引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 4、 领悟诗歌蕴含的寓意和哲理。 5、 能宁静地倾听别人的发言，并主动思索，体验文学活动的乐趣。 活动打算： 树叶课件;树叶若干。 活动过程： 一、导入活动 秋天到了，树叶有什么改变? 小结：秋天有的树叶黄了，有的树叶变红了，有的树叶还是绿绿的，有的树叶起先飘落了。 二、理解诗歌 一阵秋风吹来，树叶飘落下来，好美

16、啊!把小动物吸引来了，它们会是谁呢?我们去看看吧! 1、 完整观赏诗歌 有哪些小动物来捡树叶了?它们把树叶当成什么?它们是怎样说的? 小结：用散文诗中的句子进行小结。 为什么树叶是小蚂蚁的渡船?是小老鼠的雨伞?是小刺猬的花帽?是梅花鹿的饼干?(形态、大小比例、生理需求等方面引导) 小结：小动物依据自己爱好、把小树叶做成有用的东西。 2、 再次观赏诗歌 这首散文诗真美，看看还有谁会来捡树叶，它们会把树叶当成什么呢? 三、发挥想象，仿编句式 1、 树叶还能当成什么? 2、 幼儿尝试仿编单句? 用诗歌中的话，用好听的词，编出好听的桔子。 谁捡起一片树叶，“这是我的什么。” 活动延长： 到户外捡树叶，

17、你会把树叶当成什么? 活动反思： 活动中通过嬉戏化的情境，操作活动、引导幼儿动脑、动手。同时最大限度的发挥他们的主动性，通过老师和幼儿互动，激发幼儿的学习爱好，与孩子一同发觉视察、阅历沟通，让孩子感受到胜利的喜悦。教学活动取得了良好的效果。 4.中班语言活动教案：水果教案(附教学反思) 设计背景 秋天到了，新疆的瓜果都熟了，孩子们的脸上也洋溢着甜蜜的笑容，每天都带来好多水果，爱着孩子们的求知欲我设计了这节课。 活动目标 1、 让孩子们相识本土的水果，会用汉语说说过的名称。 2、 知道水果的来之不易，学会感恩。 3、 让幼儿学会洗水果。 4、 培育细致视察和较完整表述实力。 5、 发展幼儿的语言

18、实力。 重点难点 重点:能用汉语说出本土水果的名称 难点：能够精确的发音 活动打算 1、 本土水果如：苹果、西瓜、哈密瓜、葡萄、香梨、杏子 2、 水果卡片 3、 教学磁带、黑布袋 活动过程 起先部分： 唱着洗手歌导入。小挚友们大家唱完洗手歌知道今日要干什么吗? 绽开部分： 1、大家闻一闻。现在有一个神奇袋请小挚友们摸一摸，闻一闻。请小挚友举手来试一试。 2、当小挚友拿出某种水果时教他们汉语名称，然后让他们问一问，看一看。 3、当孩子们基本上相识水果时，玩嬉戏找挚友。要求找几个小挚友拿实物水果，找几个小挚友拿图片，放找挚友歌曲幼儿起先找相同的水果，音乐停后小挚友说一说，我们是水果宝宝。 4、嬉戏

19、二谁不见了老师把水果图片贴在黑板上，读两篇，说水果颜色，然后让幼儿蒙上眼睛，老师拿走一张水果图片，然后问孩子什么水果不见? 结束部分： 小挚友们我们一起把水果洗干净，大家来共享，洗水果时要把他洗干净，吃起来才会健康，不要把衣服打湿。 活动延长： 指导幼儿玩水果超市。 教学反思 1、我认为我此节课设计的比较合理，也是和我们孩子的房展特点，孩子接受的也很快，在课堂的反应也不错。 2、活动过程中孩子们理解接受的相当不错，整个活动中有嬉戏活动，孩子极感爱好，能再欢乐中吸取新的养分，他们情愿参加嬉戏，情愿主动学习。幼儿就是要在嬉戏中学习，在欢乐中成长，所以我们要把须要教给他们的东西穿插在嬉戏中，幼儿也愿

20、和老师和同伴之间交往。 3、这节课的目标设计也不难，比较适合我班的幼儿，但是最终一个目标没有达到，洗水果，在这节课上没体现出来。 5.中班语言活动教案：丑小鸭教案(附教学反思) 设计思路： 中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能依据书页前后画面内容建立联系;二是在阅读的同时喜爱倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如主要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事丑小鸭作为阅读材料。 活动目标： 1、

21、通过集体活动帮助幼儿驾驭在阅读时抓住故事主要线索的方法，观赏并宠爱故事中丑小鸭的角色形象。 2、让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。 3、激发幼儿的怜悯心和爱护小动物的美妙情感。 4、对文学作品有爱好，培育幼儿的倾听习惯。 5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动重点难点： 活动重点：通过图画，理解故事内容。 活动难点：让幼儿感受丑小鸭的心情改变过程。 活动打算： 丑小鸭故事大图书一本、幼儿小图书人手一册、天鹅头饰一个、音乐磁带天鹅湖一盘 活动过程： 一、情景设置，激发爱好。 老师头戴天鹅头饰边舞边来到幼儿的面前，引起幼儿的爱好，从而引出故事丑小鸭。

22、 评析：爱好是最好的老师，通过老师的舞蹈和旋律美丽的音乐，让幼儿对故事充溢了遐想和爱好。 二、出示大图书，感知故事内容。 1、 展示大图书第一页：鸭妈妈正在孵小鸭，看着小鸭一个个破壳而出，它可快乐了。 请幼儿说一说图上有什么?图中讲了什么意思? 2、 展示大图书其次页：可有一只小鸭过了几天才出壳，模样又丑又土。 请幼儿说一说小鸭们长得都一样吗?不一样的小鸭能和他的哥哥姐姐们相处好吗? 3、展示大图书第三页：哥哥姐姐都认为丑小鸭太丑不情愿理它。 请幼儿说一说哥哥姐姐们为什么不喜爱丑小鸭? 4、展示大图书第四页：农庄里的鸡鸭和哥哥姐姐都欺压丑小鸭。 请幼儿说一说农庄里的鸡鸭喜爱丑小鸭吗?它受欢迎吗

23、?它兴奋吗?那它应当怎么办呢? 5、展示大图书第五页：丑小鸭在农庄实在呆不下去了，就离开了农庄。 请幼儿说一说丑小鸭还在农庄吗?它为什么离开农庄? 6、展示大图书第六页：丑小鸭来到一个沼泽地里住下。有一天，飞来两只大雁，他们正在戏弄丑小鸭，被猎人打了下来。 请幼儿说一说丑小鸭去了哪里?发生了什么事?从图上看它兴奋吗? 7、展示大图书第七页：猎狗抓了一下丑小鸭没抓着，就走开了，丑小鸭认为猎狗都嫌它丑，更难过了。 请幼儿说一说猎狗抓到丑小鸭了吗?丑小鸭为什么更难过了? 8、展示大图书第八页：天冷了，一个老婆婆收留了丑小鸭，可老婆婆的猫和鸡又成天欺压它。 请幼儿说一说谁收留了丑小鸭?老婆婆的猫和鸡喜

24、爱它吗? 9、展示大图书第九页：下大雪的时候丑小鸭被猫和鸡赶了出来，在水里快冻成冰了，幸好一个农夫救了它。 请幼儿说一说下大雪的时候丑小鸭被谁赶了出来?它冷吗?有没有人救它?谁救了它? 10、展示大图书第十页：可在农夫家没多久丑小鸭就跑了出来，不久春天到了，它看到几只白天鹅优雅地在水里游着。 请幼儿说一说丑小鸭始终住在农夫家吗?春天来了，它看到了什么? 11、展示大图书第十一页：丑小鸭很艳羡它们，当丑小鸭低下头时从水中的倒影发觉自己也是一只漂亮的天鹅。 请幼儿说一说丑小鸭喜爱白天鹅吗?可当他低下头时发觉自己变成了什么?它是从那儿发觉自己变成天鹅的? 12、展示大图书第十二页：大天鹅热忱的欢迎它

25、的到来，几个孩子发觉了，兴奋得大叫：看呀!那只漂亮的小天鹅，它是新来的!请幼儿说一说天鹅欢迎丑小鸭变成的小天鹅吗?人们喜爱它吗?它兴奋吗?请小挚友做一个既快乐又华蜜的表情。 评析：通过大图书的层层展示，让幼儿边看图片边理解图片内容，同时联想故事的下一环节，设置了悬念，激发了爱好。让幼儿跟着故事内容的绽开，深化理解丑小鸭历经苦难时的难过，用它的凄惨遭受激发幼儿的怜悯心和爱护弱小的美妙情感。最终丑小鸭变成了漂亮的小天鹅，让幼儿感受丑小鸭的欢乐心情。 三、 听故事、看图书 1、 发给幼儿每人一本丑小鸭小图画书，幼儿边看边听，老师声情并茂的读丑小鸭的故事。 2、 提问：丑小鸭为什么么被别人叫丑小鸭?起

26、先它生活的欢乐吗?后来丑小鸭经验了那些危急?丑小鸭有什么幻想?它的幻想实现了吗?假如你看到一只丑小鸭会怎样做? 评析：通过老师声情并茂的讲故事，引发幼儿对文学作品的爱好，培育幼儿的倾听习惯。人手一册小图书的运用，使幼儿通过观赏图书进一步熟识故事内容，通过图书上丑小鸭的表情感受丑小鸭的心理改变。同时，提升了幼儿的学习爱好，让幼儿能够更加关注故事，了解故事内容。 四、 自由看图书、相互讲故事在背景音乐天鹅湖的奇妙旋律中，幼儿自由观看丑小鸭图书，然后自主结伴相互讲一讲丑小鸭的故事。 评析：为了满意幼儿看图书的爱好和表达的欲望，设置了自由看图书、相互讲故事这一环节，目的是让幼儿更进一步理解故事内容，加

27、深印象，增加记忆。 五、送图书宝宝回家，结束活动。 活动反思： 本次活动我设计运用两种图书，活动一起先我先是用大图书分段落的讲解并描述，通过提问打开幼儿的思维，让幼儿插上想象的翅膀大胆设想丑小鸭应当怎么办，同时老师加以引导，紧紧抓住幼儿的爱好点，把故事讲出来。然后老师声情并茂的讲故事，幼儿人手一册小图书让幼儿边听故事边看图书，使幼儿更简单驾驭故事内容和把握丑小鸭的心理改变，避开了幼儿单纯听故事的空洞性和枯燥性，激发了幼儿的学习爱好。 6.中班语言活动教案：守株待兔教案(附教学反思) 活动目标： 1、视察画面，推想推断人物的心理状态，乐意用较连贯的语句在集风光前讲解并描述画面内容。 2、初步理解

28、作品内容，知道只有辛勤的付出才会有收获的道理。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。 活动打算： 自制图书 活动过程： 一、导入。 (出示农夫、树、兔子图片)提问：农夫、树和兔子之间发生了一件不行思议的事，可能是什么事呢? 过渡：究竟发生了什么事?我们一起来看看! 二、理解故事，感受寓意。 (一)视察图片，分段理解 1、(第一天)提问： (1)(图1)农夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小结：锄地可真累呀!种田可真辛苦! (2)(图2)你看到了什么?为什么兔子会撞到树上呢?农夫看到了这只兔子，他是怎

29、么想的?他会怎么做? 小结：农夫白白捡了一只兔子，他特殊兴奋。 2、(其次天)(图3)提问：农夫在做什么?他心里可能在想些什么? 小结：农夫照旧到地里干活，可是他再不像以往那么用心了。 他干一会儿就朝草丛里瞄一瞄、听一听，希望再有一只兔子窜出来撞在树上。 3、(第三天)(图4)提问：这个人在干什么?他为什么不去种田? 小结：农夫再也没有心情种地了，坐在树旁，特地等待野兔子窜出来。 4、探讨：你觉得他会等到兔子吗?为什么? (1)依据幼儿出现的状况分组探讨：a、能等到，b、等不到， 双方说出自己的理由。 老师刚好总结，突出重点：他坐在树桩旁等呀等最终等到了野兔、他坐在树桩旁等呀等最终还是没有等到

30、野兔，他究竟有没有等到野兔呢?我们接着往下看(播放课件) (2)他等到了吗?为什么等不到呢? (3)他没有等到野兔，反而怎么样了? 老师总结，重点突出：他坐在树桩旁边等呀等，庄稼也死了，人也瘦了，最终一只野兔也没有等到。“守株待兔”这个故事告知我们不经过努力和辛勤劳动，是不会获得胜利的。 三、完整观赏，提升阅历。 1、为什么农夫会成为大家的笑话? 2、你认为他应当怎么做呢?假如是你，你会怎么做? 活动反思： 守株待兔是一则寓言故事。课文通过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活成天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深化浅出地向幼儿介绍了“想坐享其成是不行的”这一比较深邃的道

31、理。 中班语言教案 中班语言教案春天的电话篇五 1、懂得让别人兴奋是一种欢乐，把欢乐送给别人也是一种欢乐。 2、理解散文所表达的团结友爱、和谐、快乐的情感和小蜗牛的美妙心灵。 3、依据散文中的对话格式学习仿编。 1、 图片：小鸟、大象、小兔、小蜗牛 2、 课件 （一）谈话导入。 师：小挚友，你情愿为你的挚友做事吗？你为挚友做过哪些事呢？ 实录：幼儿一：我看到教室的地上有脏东西，我会捡到垃圾桶里。 幼儿二：我会帮妈妈洗碗。 幼儿三：妈妈累的时候，我帮妈妈捶捶背。 幼儿四：我做小组长的时候，我帮小挚友拿筷子。 幼儿五：睡觉的时候，我会帮旁边的小挚友拉袖子。 幼儿六：做小组长的时候，我帮别人拿画画的

32、笔。 幼儿七：我帮妈妈洗衣服。 评析：幼儿有不少相互帮助的生活阅历，因此回答特别丰富，但不少幼儿存在想象与现实混淆的现象，如帮助妈妈洗碗、洗衣服等。这个活动是散文观赏，诗歌、散文原来就有着深厚的想象与创建的色调，所以，我对这类回答未加评价。 （二）依次出示图片，引出散文前半部分内容。 1、 依次出示小鸟、大象、小兔的图片，引导幼儿分别说说他们有些什么本事。 实录：幼儿一：小鸟喜爱唱歌，他可以帮别人唱歌。 幼儿二：大象会帮别的小动物洗澡。 幼儿三：大象的长鼻子会帮别的小动物过河。 幼儿四：小兔子会帮人家拔萝卜。 幼儿五：小鸟的嘴巴尖尖的，会捉虫子。 幼儿六：大象还会砍树。 评析：这些动物都比较常

33、见，幼儿对他们的特性也特别了解，因此幼儿的想象都特别合理，可见，在引发幼儿进行创建想象时，老师必需对幼儿已有的学问阅历做一预见，幼儿只有在有丰富的学问阅历的基础上，才能有很好的回答，否则的话，老师肯定要预先进行铺垫。 2、观赏散文前三句 师：小兔他们用什么本事来为挚友们做事的呢？我们来听一听。 3、提问：小鸟他们是怎么说的？ （三）出示小蜗牛图片，引出散文后半部分。 小蜗牛听了小鸟他们的话，可焦急了，他想呀想呀，最终想出了一个好方法，是什么好方法呢？我们一起来听一听。 1、完整地看vcd，只放图像，不放声音，引导幼儿说说小蜗牛画了好多的照片干什么？照片上小蜗牛是怎么样的？（微笑） 2、 观赏散

34、文后半部分。 师：蜗牛是怎么想的，怎么做的？让我们一起来听一听。 问：小蜗牛把什么送给了挚友？为什么小蜗牛把微笑送给挚友，也能让挚友们兴奋呢？3、老师小结：小蜗牛把欢乐带给了大家。 （四）完整观赏散文。 师：你情愿为挚友们做什么，让他们兴奋呢？（引导幼儿运用散文中的格式仿编） 实录：幼儿一：蜜蜂说：我情愿为大家采蜜，大家喜爱我。 幼儿二：青蛙说：我情愿为大家捉害虫，大家喜爱我。 幼儿三：大树说：我情愿为挚友们遮太阳，让他们兴奋。 幼儿四：花儿说：我给大家闻我的香味，大家喜爱我。 幼儿五：太阳说：我给人们带来暖和和阳光，让大家兴奋。 评析：此前开展的活动“小花籽找欢乐”中涉及了蜜蜂、青蛙、太阳等

35、因帮助别人而体会到欢乐的相关内容，幼儿在这一环节的创编活动中，能很好地将学问阅历进行迁移，存在的问题是，幼儿不能一次就将想好的内容以散文中的格式：说：我情愿为挚友们，让他们兴奋。这样的句式说出来，有语言实力强、倾听习惯好的幼儿能一次就完整的仿编出来，还有的须要老师帮助归纳、提炼。 激励幼儿在表演区里扮演不同的角色表演散文。 中班语言教案 中班语言教案春天的电话篇六 1、通过活动，让孩子学会在迷路时的状况下如何平安的自救。 2、学习用语言来描述迷路时着急、胆怯的心理感受。 3、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。 4、懂得在别人有难的时候要想方法去帮助他们。 5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决

36、问题的实力。 1、 最喜爱爸爸妈妈带自己到什么地方去玩？ 2、 为什么喜爱公园？ 引导幼儿描述公园中喧闹的场景和游乐园。 故事后提问： 1、丫丫怎么哭了？猜猜看她为什么哭了？ 2、后来丫丫怎么样了？他会清谁帮忙呢？ 3、阿姨听了怎么说？她是怎么帮助丫丫的？ 4、丫丫是怎么做的？她找到爸爸妈妈了吗？ 有儿子又讲解并描述，老师随时留意确定好的方法。以及请幼儿共同讲讲为什么这个方法好。 1、 站在原地不动，爸爸妈妈肯定会来找你。 2、 求助于广播找人、或帮你打通爸爸妈妈的电话。 3、 求助于游客、请他们帮你想方法，但应选择带孩子的爸爸妈妈或老人，避开被拐骗。 有了“找路”的阅历，再让孩子来表演、体验

37、就轻易多了，也有了表演的激情。更让我感受到了表演是须要建立在孩子的已有阅历上的，是孩子的一种内在须要。在这样的基础上，边理解故事边表演，孩子们很快就知道了问路的方法及问路时须要注意的礼貌等。最终的探讨也是一种延长，孩子们可以接着多途径地找寻答案。 中班语言教案 中班语言教案春天的电话篇七 1大胆揣测故事情节,情愿在集风光前表达自己的见解，理解“突然”的意思。 2通过探讨、嬉戏，体验“突然事务”带来的意外之趣。 音乐森林狂想曲；故事ppt；自制折纸手偶（蜘蛛、公鸡、狐狸、狮子、霸王龙） 一、倾听故事起先部分，引出“突然” 1、今日我们班上来了一位挚友，看，谁来了？小蜘蛛在干什么呢？你觉得这只小蜘

38、蛛今日的心情怎样？你从哪里看出来的？ 2、这只小蜘蛛正在荡秋千，摇来摇去真欢乐，突然（播放恐怖声音），发生了什么事？请小挚友说一说。公鸡吃掉了谁？公鸡是怎么吃的？（突然一只公鸡跳起来，啊呜一口吞掉了它） 谁情愿来表演一下？（个别幼儿上来表演）大家一起来学学。 这件事情发生的太突然了，什么是突然？ 师小结：突然就是很快的做了一件你想不到的事情。 二、观赏故事，体验“突然事务”带来的惊慌、胆怯的感觉 1、结合ppt观赏故事前半段 接下来，又会发生哪些意想不到的，突然的事情呢？请小挚友细致听好了。 2、幼儿回忆复述：谁来说说突然发生了哪些事？ 刚才突然发生了三件事，你能根据依次连起来说说看吗？（会用

39、突然这个词，个别说，一起说，“突然，x把x吞掉了”） 突然发生的这些事情，让你感觉怎么样？ 3、幼儿感受理解动词：蹿、扑、冲。 （1）这些大大动物是怎样出来的？ a、狮子是怎么出来的？（蹿出来）谁来学学？速度快不快？一起来试试看。（一只狮子蹿出来） b、狐狸是怎样出来的？看老师做的这个动作，(扑过来)一起学学狐狸扑过来。 c、还有谁没说到呢？（霸王龙）它是怎么出来的?(冲出来）请幼儿仿照动作。一只霸王龙突然不顾一切、向前冲过来。 （2）通过视听结合的方式，体验“突然”的感觉。 这些动物出来的速度怎么样？太快了，太突然了，现在让我们跟这音乐一起来感受“突然”。 三、大胆想象、创编故事情节，体验“

40、突然事务”带来的意外之喜。 1、通过探讨想象、揣测故事情节发展。 霸王龙吃了始终大狮子，可饱了，正躺在太阳底下休息呢！瞧，谁来了？这只小小的毛毛虫和大大的霸王龙之间会发生什么“突然”的事情呢？请你猜猜看，把你的想法跟旁边的挚友说一说。（你们的想法都是霸王龙战胜了毛毛虫，有没有不同的想法？） 小小的毛毛虫有没有可能战胜霸王龙呢？接下来的故事就藏在这段音乐里面，大家一起来听听看。 2、结合音乐推想故事情节发展。 你听到了什么？谁在打喷嚏？为什么霸王龙会打喷嚏呢？接着往下看。 3、播放ppt验证故事发展，感受“突然事务”带来的意外之喜。 毛毛虫渐渐地渐渐地钻进了霸王龙的鼻孔，好痒好痒啊。突然，霸王龙

41、打了一个大大的喷嚏，结果怎么样？把谁全部都喷出来了？（按依次说一说） 孩子们，突然发生的这件事让你感觉怎么样？真没想到，小小的毛毛虫战胜了霸王龙，还把挚友们救了出来，真是兴奋的事，让我们一起表扬一下毛毛虫。 4、完整观赏故事，进一步理解“突然”的意思。 a、现在你知道什么是突然了吧？ b、这个故事好玩吗？故事的名字就叫做“突然”。想不想再听一遍？ 四、结束。 这个好听的故事，还有个好玩的嬉戏呢？（展示纸偶嬉戏） 这个好玩的嬉戏等下节课我们再玩好吗？ 中班语言教案 中班语言教案春天的电话篇八 1情愿和同伴一起参与魔咒锁的听说嬉戏，能遵守嬉戏规则，体验嬉戏的乐趣。 2能细致倾听同伴的指令，刚好作出反应，提高倾听实力和听说实力。 3学会用xx，xx，xxx的句型来描述xx锁，并运用到嬉戏中去。 两把钥匙；一把贴有苹果形态的锁；锁的谜语；儿歌金锁银锁 1以猜谜语导入活动，激发幼儿的爱好。 老师这有一个谜语，请小挚友们来猜一猜？ （老师出谜语：铁大哥，把门守，客人来，看看走，主子来，就开口。） （谜底：锁） 2稳固幼儿开锁阅历，为玩魔咒锁嬉戏做铺垫。 （1）出示锁，请两个小挚友拿钥匙打开。 师：接下来老师要给小挚友变一个魔术了，请小挚友闭上你们的眼睛，数四下之后再睁开哦！ 幼：呀！锁，还有两把钥匙！ 师：谁情愿上来帮我把锁打开？ 幼儿用一把钥匙打开锁，另一把打不开。 师:咦？这把钥匙怎么会