2023年小学数学自学计划小学生数学计划表0(7篇).docx

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1、2023年小学数学自学计划小学生数学计划表0(7篇) 制定安排前，要分析探讨工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上进行的，是依据什么来制定这个安排的。信任很多人会觉得安排很难写？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱! 小学数学自学安排 小学生数学安排表100篇一 1. 坚固驾驭本学期所学的概念、规则和公式，可以指导计算，解决一些实际问题。 2.通过复习，使学生能比较娴熟地计算分数乘法和分数除法，能正确地计算分数四则混合运算式题。 3.能正确解决单词问题的分数和百分比，进一步提高分析、推断和推理实力。 4. 了解圆，驾驭圆的特性，驾驭圆的周长和面积，计算公式，能够正确计算。 1.混合

2、运算和分数、百分比和单词问题是复习的重点。分数四的混合运算比较全面，计算过程比较困难，是分数四计算实力的综合体现。 2. 分数与百分制应用题审查的重点是通过比较和比较，厘清基本应用题的结构特征，厘清解决思路和方法。 3.这个单元中最难的问题是分数和百分比。 1. 使学生进一步驾驭分数乘法和除法的计算规则，提高四分数的混合运算实力。 2. 使学生进一步了解和理解分数的乘除与应用题之间的定量关系，更好地驾驭分数乘除应用题的思维和解题规律，提高学生的思维实力和应用题的解题实力。 小学数学自学安排 小学生数学安排表100篇二 新学期起先了，转瞬间我已经升入三年级了，为了在本学期在数学上取得更好优异的成

3、果，我给自己制定了一个新的安排： 在课前把老师即将教授的单元内容阅读一次，并留意不了解的部分。 1、新的课程起先有许多新的名词定义或新的观念想法，老师的说明讲解肯定比我自己看书更清晰，务必专心听，切勿自作聪慧而自误。 我过去常常听到老师讲解的内容较简洁，便以为自己全会了，然后分心去做别的事，殊不知漏听了最精彩最重要的几句话，那几句话或许便是日后测验时答题的关键所在。 2、上课时一面听讲就要一面把重点背下来。定义、定理、公式等重点，上课时就要专心记忆，如此，当老师举例时才听得懂老师要阐述的要义。待回家后只需花很短的时间，便能将今日所教的课程复习完毕。事半而功倍。 1、整理重点 有数学课的当天晚上

4、，要把当天教的内容整理完毕，定义、定理、公式该背的肯定要背熟，有些同学以为数学注意推理，不必死背，所以什麼都不背，这观念并不正确。 2、适当练习 重点整理完后，要适当练习。先将老师上课时讲解过的例题做一次，然后做课本习题，学有余力，再做参考书或任课老师所发的补充试题。遇有难题一时解不出，可先略过，以免奢侈时间，待闲暇时再作挑战，若仍解不出再与同学或老师探讨。 小学数学自学安排 小学生数学安排表100篇三 1、课题探讨的产生背景 我国数学教化历来重视基本学问和基本技能，与世界上其他国家相比，我国中小学生数学功底扎实得到了普遍的赞誉。但是，几次大规模的国际数学教化调查表明，我国中小学生运用数学学问

5、解决实际问题的实力非常薄弱，几乎排在十几个被调查国家的最终，与排名榜首的我国中小学生的逻辑思维和运算实力相比，形成剧烈的反差。 新课标要求学生自主探究、合作学习，这些在公开教学活动中时有所见，但在日常的教学活动中却是难得一见，因为小学生特殊是低年级学生入学年龄小，很贪玩，学习的目的不明确，主动性不够、主动性不强，几乎是老师逼着或是家长压着来学习的。 2、课题探讨的现实意义 探讨基于普遍反映学生的学习不主动，对数学学问不能系统的进行整理和建构。学生自主学习几乎成了一句空话。阅读看的也只是看一些作文或是童话之类的，对数学阅读的学生更是凤毛麟角。这与现代社会所要求的构建学习型社会、终生学习的要求是相

6、悖的。长期以往一个人的成长，一个民族的发展势必会受影响。 1、建构主义理论： 建构主义理论认为，学问不是通过老师传授得到，学习不应被看成对于老师所授予学问的被动接受，而是学习者在肯定的情境即社会文化背景下，借助他人（包括老师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。即学习者以自身已有的学问和阅历为基础的主动的建构活动。也就是老师要把学习的自主权交给学生，供应学生更多的建构属于他们自己的空间的条件，供应更多的发挥他们自己的思维方式和解决策略的机会，供应更多的说明和评价他们自己的思维结果的权利。这就对教学设计提出了新的要求，也就是说，在建构主义学习环境下，教学设计不仅要考虑

7、教学目标分析，还要考虑有利于学生建构意义的情境的创设问题，“以学生为中心，在整个教学过程中由老师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、主动性和首创精神，最终达到使学生有效地实现对当前所学学问的意义建构的目的。”在这种模式中，学生是学问意义的主动建构者；老师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所供应的学问不再是老师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助老师传授学问的手段、方法，而是用来创设情境、进行协作学习和会话沟通，即作为学生主动学习、协作式探究的认知工具。 2、开放教化的教学观： 开放的课堂教学

8、就应把课堂真正还给学生，学生既是课堂的主体，也是课堂的主子，老师是设置教学情境，供应教学素材，引导同学们自主探究的引路人。 3、动态生成的教学观： 一般来说，在以往的课堂教学中，最常出现的是“教大于学”，其次是“教等于学”，最简单被忽视的是“学大于教”和“有教无学”。志向的课堂教学应当建立在“学大于教”的逻辑起点上，这是现代教学应当追求的境界。美国心理学家布鲁纳的“学科结构理论”，前苏联教化家沙塔洛夫的“纲要信号理论”等，都是以“学大于教”为动身点和归宿的。 学生是学习的主体，这是老师普遍了解的一个教学原则。但在教化教学中却没有很好地贯彻与实施。面对新课程，我们必需牢记陶行知先生所言：先生的责

9、任不在于教，而在教学生学。应当变更以往那种让学生跟在自己后面亦步亦趋的习惯，引导学生自主学习。学生学习的主战场在课堂，课堂教学是一个双边活动过程，只有营造深厚的自主学习氛围，唤起学生的主体意识，激起学习须要，学生才能真正去调动自身的学习潜能，进行自主学习，真正成为课堂学习的主子。 小学数学自学安排 小学生数学安排表100篇四 转瞬间，一个欢乐的暑假过去了，我们再次回到了学校，起先了我们的新学期学习学习。上个学期中，我的数学成果不太好，这个学期我给自己制定了一个新的安排： 1、会笔算三位数的加、减法，会进行相应的估算和验算。 2、会口算一位数乘整十、整百数；会笔算一位数乘二、三位数，并会进行估算

10、；能娴熟地计算除数和商是一位数的有余数的除法。 3、初步相识简洁的分数（分母小于10），会读、写分数并知道各部分的名称，初步相识分数的大小，会计算简洁的同分母分数的加减法。 4、初步相识平行四边形，驾驭长方形和正方形的特征，会在方格纸上画长方形、正方形和平行四边形；知道周长的含义，会计算长方形、正方形的周长；能估计一些物体的长度，并会进行测量。 5、相识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，知道1千米=1000米；相识质量单位吨，初步建立1吨的质量观念，知道1吨=1000千克；相识时间单位秒，初步建立分、秒的时间观念，知道1分=60秒，会进行一些有关时间的简洁换算和计算。 6、体会学习数学的

11、乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 7、养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 8、体验数学与日常生活的亲密联系，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 小学数学自学安排 小学生数学安排表100篇五 新的学期即将到来，为了使下学期的学习成果进步、各科成果优异、不偏科，在此做新学期的准备， 一、做好预习。预习是学好各科的第一个环节，所以预习应做到：1、粗读教材，找出这节与哪些旧学问有联系，并复习这些学问; 2、列写出这节的内容提要;3、找出这节的重点与难点;4、找出课堂上应解决的重点问题。 二、听课。学习每门功课，一个很重要的环节就是要听好课，听课应做到：1、要有明确的学习目的;2、听

12、课要特殊注意“理解”。 三、做课堂笔记。做笔记对复习、作业有好处，做课堂笔记应：1、笔记要简明扼要;2、课堂上做好笔记后，还要学会课后刚好整理笔记。 四、做作业。1、做作业之前，必需对当天所学的学问仔细复习，理解其准确涵义，明确起适用条件，弄清运用其解题的步骤;2、仔细审题，弄清题设条件和做题要求;3、明确解题思路，确定解题方法步骤;4、仔细细致做题，不行马虎从事，做完后还要仔细检查;5、刚好总结阅历教训，积累解题技巧，提高解题实力;6、遇到不会做的题，不要急于问老师，更不能抄袭别人的作业，要在复习功课的基础上，要通过层层分析，步步推理，多方联系，理出头绪，要下决心独立完成作业;7、像历史、地

13、理、生物、政治这些须要背的科目，要先背再做。 五、课后复习。1、刚好复习;2、安排复习;3、课本、笔记和教辅资料一起运用;4、提高复习质量。 做好以上五点是不简单的，那须要持之以恒，我决心做到。 小学数学自学安排 小学生数学安排表100篇六 1、学习的目标明确，实现目标也有保证。 学习安排就是规定在什么时候实行什么方法步骤达到什么学习目标。短时间内达到一个小目标。长时间达到一个大目标。在长短安排指导下，使学习一步步地由小目标走向大目标 2、恰当支配各项学习任务，使学习有秩序地进行，有了安排可以把自己的学习管理好。 到肯定时候比照安排检查总结一下自己的学习，看看有什么优点和缺点，优点发扬，缺点克

14、服，使学习不断进步。 3、对培育良好的学习习惯大有帮助。 有了安排，也有利于熬炼克服困难、不怕失败的精神，无论遇到什么困难挫折也要坚持完成安排，达到规定的学习目标。 4、提高安排观念和安排实力，使自己成为能够有条理地支配学习，生活、工作的人。 这种安排观念和安排实力，学生都应当学习和具备，这对一生都有好处。 在进行时间支配时，还要留意以下两点： 1、要突出重点 也就是说，要依据地自我分析中提出的学习标点或比较薄弱的学科在时间上赐予重点保证。 2、要有机动时间，安排不要排太满太紧，贪心的安排是难以做到的。 小学数学自学安排 小学生数学安排表100篇七 在课堂教学中，合理创设情境，不仅能够激发学生

15、学习的爱好，帮助学生理解教材内容，加深印象，提高教学效率，而且能唤醒全体学生的认知系统，拓展思维，成为学习的主子。例如相遇问题的教学，一是要求学生理解相遇问题的意义，形成两个物体运动的观点；二是要求学生学会分析、理解相遇问题的数量关系，并驾驭解题思路和方法。 以前学的是一个物体的运动，而现在是有两个物体在运动，有些学生对题中的术语如两地、同时、相向、相遇等的意义不明白，就会对题意理解不清，造成学习困难。我在教学时，借助多媒体技术创设了一幅动态画面：首先是两车从两地同时动身，接着两车相向而行，直至相遇的全过程，并适时通过闪耀、发声等手段，让运动过程由静变动，使学生充分理解两地、同时、相向、相遇的

16、含义，为后面计算方法的学习，扫清了障碍。这种借助现代信息技术，通过计算机生动、形象、直观、科学地虚拟了相遇问题的现实情境，化抽象为详细，变静态为动态，营造了良好的学习氛围，调动学生的求知欲，使他们的思维起先活跃，充分做好了全身心投入新课学习活动中去的打算，从心里情愿和老师及同学一道学习新学问、驾驭新学问。 数学是思维的体操，思维是智力的核心。 小学数学教学要使学生既长学问，又长才智。英国教化家斯宾塞说：”应当引导儿童进行探究，自己推论，给他们讲的应尽量少些，而引导他们发觉的应当尽量多些。”因此，在数学教学过程中，老师要利用数学本身的规律和迷人的奇妙，更好的诱导学生思维，帮助学生构建认知结构，从

17、整体上提高综合解题实力，使学生乐学。 例如，我在教学面积计算时，通过看一看、折一折、想一想等启发学生相识到：平面图形的面积计算公式都是以长方形的面积计算方法为基础推导出来的；正方形是长方形的特例；平行四边形是用割补法转化成长方形而推导出面积计算公式；三角形、梯形是通过拼合成平行四边形而推导出面积计算公式的。指导学生在这些关键的地方思索，把面积计算学问系统化，既沟通了面积之间的内在联系，理清了思路，又渗透平移、转化等数学思想，发展了学生的思维，提高了学生的自学实力。教学“圆的面积”时，就是通过“化圆为方”试验让学生探究圆的面积计算公式，提出“怎样计算圆的面积”这一探究问题，学生思维就集中在面积上

18、，再利用小组探讨、试验操作、视察等教学手段，使学生留意力集中在“形变而面积不变”上，留意圆的周长与半径和拼成的近似于长方形的长和宽的关系上，从而自己发觉圆的面积的计算公式。 在整个过程中，老师处于引导，学生处于主学地位，体现教化教学价值。 教学评价是课堂教学一个重要环节，老师要激励学生自我反馈和评价，开展同学间的相互评价。 如：“这位同学的题目符合要求吗？”“为什么不符合要求”那么应如何改动呢？“这些答案中谁的答案最合理呢？”通过相互反馈和评价，学生学会了评价别人，也更学会评价自己，因为，学生在评价别人时，必需自己先作出推断，发觉它不符合在哪里，或错在哪里，在评价过程中学生由学会转化为会学。例

19、如：在教学加法算式：6+6+6+6+4相加时，要求把它改写成乘法算式，结果大部分学生作出（1）6x4+4（2）6x5-2，出乎我意料的一个同学却是做7x4。我热忱表扬他大胆创新，同学立刻反对。这样同学不知不觉地参加辩论。此时全班的同学学习热忱及课气氛热情活跃。我适时引导学生评价这几个算式，哪个算式是正确的？哪个最简便？组织学生进行小组性的探讨与沟通，由学生唱主角，使学生的思维形成相互激荡的局面，这样，学生在民主和谐气氛中，学生心理压力得到减轻，自尊心得到充分敬重，特性各特长都得到有效地发展，创建性思维得到较全面的发展，不但主动主动学习数学学问，还能擅长应用已学的学问进行解题，起到触类旁通，举一

20、反三的效果，而且富有独立性。 由于一个班的学生学习实力和认知水平不尽相同，因此，老师应当考虑学生不同的特点，进行分层训练和指导，尽可能地调动全体学生的主动性，使优秀生“吃”得好，让后进生“吃”得饱。我在教学中根据学生的实际状况和学习实力，把学生分成三个层次，即上、中、下三层，其数量比为1：2：1。前后座按比例组合成四人一组的学习小组。依据教材内容和大纲要求，分别确定各层次学生的学习目标。教学组织形式实行全班教学，分层教学和个别指导相结合，采纳多种教学方法和手段，使各层次的学生在最近发展区自主学习，得到发展，争取进步。例如：在教“带余除法应用题”时，出了这样一道题： 筐里有50个橘子： （1）平

21、均分给8个同学，每人几个，还多几个？ （2）最少加上几个才可以平均分给9个同学？ （3）拿走几个就可以平均分给7个同学？ 这道题有3个问题，可采纳分层练习：学困生做第1题；中等生做第2题；上等生做第3题。 激励相邻几个同学进行探讨，通过对问题的探讨，使各层次学生相互启发，促进思维，提高分析问题，解决问题的实力，使每个学生逐步学会学习、擅长学习。并随着进取意识的增加，不断的向上一个层次递进。 改善学生的学习方式，促进对数学学问的理解；帮助学生对学问进行自主重建，促进学问的迁移；改善学生数学学习状况，提高应用意识和创新意识，促进学生进行全面发展，增加综合素养，激发学生学习数学的爱好，促进学生认知结

22、构的建构，增加学生自主探究的意识，提高学生自我监控的实力。 构建“开放式、建构型”的数学课堂教学模式，提出“自主建构”数学课堂的理论模型、程式和方法。即探究有利于小学生“自主建构”的数学课堂教学策略和模式。 在此基础上，提升学生的数学学习爱好、实力和水平；发掘学生的数学潜能；培育学生的数学思维实力、数学素养、数学精神和数学实践实力。特殊是引导学生联系生活实际，体会数学与自然社会的广泛联系，学生会从日常生活中搜集，整理数学信息，学会用数学的思维方式去视察，分析解决日常生活中的数学问题，在学习与运用中不断提高实践实力。 通过对本课题的探讨，以期能端正学生学习看法，激发学生对数学学习的爱好，养成良好

23、的学习习惯，培育学生的数学思想，变更并完善目前小学老师数学教学和小学生数学学习方式，提升老师的专业素养，培育具有创新精神和实践实力的人才。 老师通过指引学生学习和驾驭学问的过程，激发起学生广泛的学习爱好和深厚的求知欲，养成自主学习的方法、策略和习惯，提高自我教化的实力，并使其保持终生。老师缺少对学生学习的情感、看法以及个体差异的关注，忽视学生创新精神和实践实力的培育，使学生在学习活动中应当表现出来的高度的自主性、主动性和创建性受到压抑的现象必需得到有效的改善。 在三年级学生中开展“每日一题”的活动。先由老师每天出一道趣味性、探究性比较强的数学题，让学生在课外练习，让一部分学生“冒尖”，引起他们的学习爱好及学生的好胜心，并让解答正确的学生进行讲解；然后逐步发展到让每一位学生每天轮番出题，并进行讲解，促使每一位学生都要去收集这样的题目，这样学生在课外的数学阅读势必会得到发展。其次在学生中开展写数学日记的活动。通过数学日记的撰写，体会到数学和生活的亲密联系，以激发学生的学习爱好。 随着时间的推移在年级设置“生活中的数学”学生实践作业的探讨。通过调查、统计，开展数学实践活动，编写数学小报，组织学生自主探究生活中的数学，