2023年小学数学六年级教学计划上册小学六年级数学教学计划(篇).docx

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1、2023年小学数学六年级教学计划上册小学六年级数学教学计划(篇) 时间就犹如白驹过隙般的消逝，我们又将迎来新的喜悦、新的收获，让我们一起来学习写安排吧。那么我们该如何写一篇较为完备的安排呢？以下是我收集整理的工作安排书范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小学数学六年级教学安排上册 小学六年级数学教学安排篇一 本册教材包括下面内容：百分数（二）、圆柱与圆锥、比例、比例尺、统计、才智广场、回顾整理等。 教学：百分数的利用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和性质、正比例和反比例、比例尺、扇形统计图、转化的解题策略的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计

2、算方法的推导、成正比例和反比例量的判定、用方向和间隔位置、平均数、解题策略的敏捷应用。 1.百分数（二）的解决问题，会用百分数表示平常生活中的题目。 2.理解比例的意义和性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判定两种量成正比例或反比例，会用比例学问解决简洁的题目;能给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能量的值估计另量的值。 3.会看比例尺，能方格纸等按的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟识圆柱、圆锥的特点，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表提取统计信息，说明统计结果，并能的判定或简洁的揣测;体会数据产生误导。 6.经验从生活中题目、题目、解决题目的

3、进程，体会数学在平常生活中的作用，综合应用数学学问解决题目的实力。 7.经验对鸡兔同笼的探究进程，会解决简洁的题目，发展分析、推理的实力。 8.系统的整理和温习，对小学阶段所学的数学学问的理解和，的、敏捷的计算实力，发展思惟实力和空间观念，综合应用所学数学学问解决题目的实力。 9.体会学习数学的乐趣，学习数学的爱好，学好数学的信念。 10.养成作业、书写整齐的习惯。 在数与代数，册教材支配了负数和比例两个单元。生活实例使学生熟识负数，负数在生活中的利用。比例的教学，使学生理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决题目。 在空间与图形，册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历

4、的基础上，使学生对圆柱、圆锥特点和学问的与学习，圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的方法，空间观念的发展。 在统计，本册教材支配了数据产生误导的内容。简洁事例，使学生熟识到统计图表虽便于判定或揣测，但如不分析也有不的信息错误判定或揣测，对统计数据、客观、的分析的性。 在用数学解决题目，教材一圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁题目;另外一支配了才智广场的教学内容，学生视察、猜想、试验、推理等活动，经验探究鸡兔同笼问题的进程，体会如何对简洁的题目模型化，感受数学的魅力，发展学生解决题目的实力。 1、在集体备课基础上，还应同年级老师交换听课，反思，真正领悟教学设计意图，

5、驾御课堂的实力。老师应转变观念，采纳激励性、自主性、性教学策略，以题目为线索，恰当应用教材、媒体、现实材料、难点，变多讲多练，为精讲精练，真正师生互动、生生互动，从而调动学生学习，教与学的效益。 2、基础学问的教学，使学生好基础学问。本学期要以新的教学理念，为学生的持续发展的教学资源和空间。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生情境选择方法解决题目的意识。如一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在，培育学生的应变实力。 4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现。数学实践活动，让学生熟识数学学问与

6、生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的意义来引发和培育学生酷爱数学的情感。 一、百分数（二）(3课时) 二、圆柱与圆锥(9课时) 1.圆柱6课时左右 2.圆锥2课时左右 整理和温习1课时 三、比例(14课时) 1.比例的意义和性质4课时左右 2.正比例和反比例的意义4课时左右 3.比例的应用5课时左右 整理和温习1课时 四、比例尺（8课时） 1.相识比例尺2课时 2.求实际距离2课时 3.求图上距离2课时 4.平面图形的放大与缩小1课时 5、整理和温习2课时 四、统计(2课时)：扇形统计图1课时 五、才智广场(2课时) 六、整理和温习(27课时) 1.数与代数10课时左右 2.空

7、间与图形9课时左右 3.统计与概率4课时左右 4.综合利用4课时 小学数学六年级教学安排上册 小学六年级数学教学安排篇二 义务教化课程标准试验教科书数学六年级上册第6264页的内容。 1、学问与技能目标：让学生通过视察，动手操作相识圆的周长，通过小组合作测量圆周长和直径，探究出圆周率、推导出圆的周长计算公式等教学活动，培育学生视察、猜想、验证，分析、抽象、概括、动手操作的实力和解决简洁的实际问题的实力。 2、过程与方法目标：通过摸一摸，动手操作，猜想验证等方法使学生亲历整个探寻学问的过程，从而驾驭圆周长计算的由来和相关学问。 3、情感看法与价值观：通过介绍我国古代数学家祖冲之在圆周率方面的宏大

8、成就，对学生进行爱国主义教化，激发民族骄傲感，培育创新精神以及团结合作精神。 教学重点：理解圆周率的意义，总结出圆周长计算公式。 教学难点：理解圆周率的意义。 课件 圆规 三角板 圆形物体 绳子 直尺 表格 本文导航 1、首页2、教学过程3、理解巩固4、板书设计 1、出示情景 师：(课件出示祝尔康广场的圆形喷池) 这是哪?昨天我在广场听到两位叔叔在商议事情;元旦快到了，他们想给喷泉的一四周上彩灯，其中一位叔叔问：那我该买多长的彩灯呢?你能帮帮他吗?要算出什么就可以了?(圆的周长) 2、这节课我们就来探究圆的周长的相关学问。(板书课题：圆的周长) (设计意图：运用课件，展示出学生身边的图形及问题

9、激发起学生的学习爱好，让学生感到我们的生活中到处有数学。) 1、相识圆的周长 (1)拿出你手中的圆，摸一摸，想一想：什么是圆的周长?指给大家看看。 (2)谁能用一句话来概括一下圆的周长?(出示课件)齐读一遍。 小结圆的周长：圆的周长是围成圆一周的曲线的.长。 (设计意图：让学生通过自己视察，动手，总结出圆周长的意义) 2、探讨测量圆周长的方法 (1)拿出打算的圆形物体，想一想怎样利用手中的工具测量圆的周长? (2)全班汇报沟通：请方法不同的同学实物投影仪展示汇报，小结：绕线法、滚动法 (3)这两种方法都是变-为-，这是数学上常用的一种思想(板书：变曲为直) (设计意图：回顾旧知，介绍数学思想，

10、为后面的学习做铺垫) 2、探讨圆形喷池，虚圆的周长 (1)这两种方法能解决全部的圆周长的问题吗?说说你的看法。 (2)(黑板上画一个圆)那刚才的圆形喷池，黑板上的这个圆它的周长怎么测量?你有什么想法，你有什么好的建议吗? 那我提议：我们来推导一个像长方形、正方形那样计算周长的公式，如何? (设计意图：学生感知 绕线法和滚动法有局限性，激发探究欲望) 3、猜一猜 圆的周长可能与什么有关?(直径或半径) 验证一：课件出示几组直径变长，圆变大，初步感知：圆的周长与直径半径有关系 4、探究圆周率 (1)圆的周长与它的直径有着怎样的关系呢?我们一起探究 出示小组合作要求：小组长拿出打算的圆形物体及测量工

11、具，合理分工，完成数据填写，小组沟通发觉，确定汇报人。 圆的周长 圆的直径 圆的周长是直径的几倍 (得数保留两位小数) (2)、汇报沟通(到投影处展示表格) a、学生以小组为单位到投影处展示本小组探讨的数据成果(找两、三组汇报) 其他组概括地说一说测量的结果。 b、通过数据你有什么发觉? (3)老师也想来验证一下，可以吗? 绳子绕圆的一周固定好，取下绳子问：绳子的长是什么?(圆的周长)这根绳子和圆的直径进行比较，剪下贴于黑板上，3段直径的长度还多一点。 (4)小结发觉：圆的周长总是它直径的三倍多一些，经过精密的测定，这是个固定的数，我们把它叫做 圆周率。用希腊字母“”表示，齐读一遍(板书：圆的

12、周长直径=圆周率) (5)课件出示：介绍 圆周率是一个无限不循环小数，3.14159为了计算便利，我们为圆周率取值为3.14。(板3.14) (6)介绍祖冲之，你有什么感受?你感到傲慢吗?你有什么想法吗? (设计意图：让学生通过揣测、验证、概括，了解圆周率的意义，突破难点，介绍祖冲之，感受民族傲慢，激发探究、攻坚爱好) 5、总结圆周长计算公式。 师：我们们知道圆周率了，再来求圆的周长你会求了吗? 总结： 圆的周长 = 直径 圆周率 c=d (板书) 6、那么周长与半径之间又有着怎样的关系呢? 总结： c=2r (设计意图：经过探究，学生对于已知直径半径求周长的方法概括已是水到渠成，驾驭了本课重

13、点) 7、回顾课前问题：叔叔知道喷泉的直径是5米，他须要多长的彩灯? 学生尝试完成板演与黑板上。 (设计意图：承前启后 学问应用) 本文导航 1、首页2、教学过程3、理解巩固4、板书设计 现在我们进入智力闯关，挑战自我环节 第一关 (1)圆的直径越长，圆周率越大。( ) (2)两个圆的周长相等，半径就相等( ) (3)圆的周长是它直径的3.14 倍。( ) (4)圆周率是圆的周长与它的直径的比值。( ) (5)直径是1厘米的圆的周长是3.14 平方厘米。( ) 其次关 椭圆: 求下面各圆的周长。 文本框: d=4厘米 第三关 摩天轮的半径是5米，坐着它转动一周，大约转过多少米?(取3.14)

14、第四关 如图所示，求这个图形一圈长多少米?(单位：米) (设计意图：阶梯式的练习，由易到难，虚圆计算与实际应用相结合，巩固新课内容，突破重难点) 恭喜你们顺当过关，这节课你学的欢乐吗?那谈谈你的收获吧? 圆的周长 圆的周长直径=圆周率 圆的周长=直径圆周率 c=d c=2r 本节课我是想通过学生视察、动手操作等活动，通过个人独立探究与小组合作的模式，让学生经验揣测验证-概括的过程，了解圆周率的意义，突破难点，驾驭重点内容，总结出圆周长的计算公式，并会运用公式解决简洁的实际问题。从课堂效果来看，学生爱好深厚，发言主动，达到了教学目标，并且在课堂上产生新的发觉。但本节课我觉得自己有这几方面处理不到

15、位之处： 1、小组合作未落到实处，合作过程中许多小组还是自我探究为主，没有合作意识，导致小组合作探究环节时间过长。 2、探究圆周率环节略显繁琐，引导略多。 通过对六年级数学圆的周长教学安排的学习，是否已经驾驭了本文学问点，更多教学参考资料尽在数学网! 小学数学六年级教学安排上册 小学六年级数学教学安排篇三 ： 本人所任教的六年级两个班的学生已经具备了初步的数学学问，他们的思维已经起先由详细形象思维过渡到抽象思维，对四周事物的相识较以前上升了一个层次，已经会用归纳概括的方法相识事物及解决问题，这样就为学好本册教材打下了良好的基础。六（1）和六（2）共有学生94人，其中男生有53人,女生有41人。

16、总体上这两个班的学习氛围较浓，班集体观念较强。大部分学生能够做到上课仔细听讲，主动发言，主动参加到学习过程中，作业能够按时完成。但个别学生基础较差，上课留意力不够集中，学习上有肯定的难度。本学期的数学教学将主要争对以上问题进行工作落实，培育学生的学习爱好，提高学生的学习实力，进一步了解学生的特性差异进行因材施教，让每一个学生能够学有所获。 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。其中分数乘法和除法，比，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容；而两个数学综合应用的实践活动，则让学生进一步体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉

17、悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。 在数与代数方面，教材支配了分数乘法、分数除法、比、百分数四个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。比的学问是在学习了除法、分数等学问的基础上教学的，比在生活中有着广泛应用，同时是后面学习圆周率、百分数、比例等学问的基础。百分数在实际生活中有着广泛应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，是小学生应具备的基本数学实力。 在图形与几何方面，教材支配了位置与方向、圆两个单元。通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学

18、会用方向和距离表示位置；通过曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，教材是支配扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，发展统计观念。 在数学解决问题方面，教材结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题，培育学生发觉问题、提出问题、分析问题和解决问题的实力。 在数学思想方面，教材除了结合分数的乘法和除法、比、百分数、圆、统计等学问，让学生体会、理解和驾驭归纳法、类比法、演绎推理思想、

19、转化思想、数形结合思想、统计思想等思想方法外，还支配了“数学广角”的教学内容，引导学生通过视察、揣测、推理等活动，理解和驾驭数形结合思想、归纳法、演绎推理思想、极限思想，体会运用数学思想方法解决问题的有效性、优越性，发展学生的“四能”。 这一册教材的教学目标是使学生： 1.理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2.理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3.理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4.驾驭圆的特征，会用圆规画圆；探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积，解决有

20、关的实际问题。 5.能用方向和距离表示位置，初步体会坐标的思想。 6.理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 7.相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 8.经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 教学重点： 1.分数乘法和除法、比、圆、百分数等是本册教材的重点教学内容。 2.促进学生空间观念的发展，初步培育数学思想和解决问题的方法。 教学难点：

21、1.理解分数乘法的意义，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算； 2.使学生理解分数乘、除法、百分数应用题中的数量关系，会敏捷解决问题。 3.通过数与形结合来分析思索问题，从而感悟数形结合的思想，体会极限思想。 后进生的特点主要表现： 1、自卑感强。 学习成果差的后进生、纪律差的后进生、学习成果和纪律都差的“双差”后进生一般都有此特点.由于“行为失当”的学生有着相当多的缺点和不足，在日常生活中常常处于一种受指责的境地，这就使他们与师长、同学之间有着肯定的距离感，并在心理上存在着肯定的自卑感。 2、逆反心理较强。 对于纪律差的后进生和“双差”后进生、学习成果或纪律时好时坏

22、的准后进生来说,他们的逆反心理较强.他们立身行事经常不愿成人干预或影响，当其自办法向受阻时，便发生不满或抗拒行为，产生对立心情甚至离家出走，以虚假的胜利来证明自己力气的存在。 3、学习成果差。 对学习成果差的后进生、“双差”后进生来说,他们或因功课不好，或因屡犯过失而长期受到老师的指责、同学的冷落、家长的责骂。慢慢地，他们失去了自信，对学习和各种活动失去了热忱和爱好，而形成学习成果差的现象 后进生的转化措施： 1、敬重差生的自尊心。 每个人都有自尊心，从某种程度上讲差生的自尊心还强些，因为他们存在自卑心理，以为自己成果不好，老师不喜爱他们。有的老师甚至往往过多留意到他们的缺点、短处，而不留意确

23、定其特长和优点，常常在办公室、教室或公众场所指责、贬低、损害他们的自尊心。学生常受到指责就会对老师产生反感和增恨等逆反心情，长此以往，学生的自尊会受到极的损害。 2、激发差生的学习动机。 差生除了学习上差些外，他们的实力并不差，他们当中有的长于组织工作，有的擅长文体活动，有的社会交实力强。老师应依据其特点，利用他们的特长和爱好，激发他们的爱好，激励他们主动向上，这就须要老师有爱心、有耐性尽管学生考试很差，都只能安静地说：“考试只不过是为检查自己的学习状况，既使这门功课考得不好，又有什么关系，总结教训再努力，还不迟”。一旦发觉他好的方面就进行表扬，同时让全班同学去帮助他们，支配成果好的学生利用课

24、余时间带差生，老师随时抽检。这样，差生就觉得老师和同学们没有卑视他们，疏远他们，渐渐地就会对学生产生爱好，各方面的成果自然而然就有提高。 3、重视差生家访工作。 教化工作者对学生进行全面教化，只驾驭学生在校的状况是远远不够的，应常常家访，特殊对差生，应常常与家长取得联系，随时了解他们的状况，才有利于对他们进行有的放矢的教化。 班级中的优秀生对数学学习爱好很深厚，上进心强。数学基础学问和基本技能驾驭的比较扎实，具有比较好的分析问题、解决问题的实力。基本养成良好的学习习惯，课堂上主动参加学习，擅长主动动脑，主动发言，发言质量比较高。课后能按时完成作业，书写干净整齐，作业质量比较高。能较好遵守小学生

25、课堂常规，同学之间能相互帮助，共同探讨，相互协作。能主动提问题，提前自学，自觉进行合作学习，对班级的学困生刚好进行帮助等等。 优秀生的提高措施： 对于优秀生既要对他们的优点和特长予以充分确定，又要严格要求，指出他们的不足之处，并实行有效措施，促进其更快地进步，将其中特殊优秀的学生在班内树为典型。加强对优秀生典型的培育，能促进优秀生尽快地全面成长，并且在班内树立一个个优秀生典型，能带动全班同学主动向上。 小学数学六年级教学安排上册 小学六年级数学教学安排篇四 这一册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材

26、的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育学生分数四则运算实力以及解决有关分数的实际问题的实力。分数四则运算实力是学生进一步学习数学的重要基本技能，应当让学生切实驾驭。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、驾驭百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是小学生应具备的基本数学实力。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让学生经验初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图

27、形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步相识探讨曲线图形的基本方法，促进学生空间观念的进一步发展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，相识扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了数学广角的教学内容，引导学生通过视察、揣测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，发展学生解决问题的实力。 本册教材依据学生所学习的

28、数学学问和生活阅历，支配了两个数学综合应用的实践活动，让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育学生的数学应用意识和实践实力。决问题中的作用，发展统计观念。 本册教材的教学目标是，使学生： 1。 理解分数乘、除法的意义，驾驭分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2。 理解倒数的意义，驾驭求倒数的方法。 3。 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4。 驾驭圆的特征，会用圆规画圆;探究并驾驭圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的 周长和

29、面积。 5。 知道圆是轴对称图形，进一步相识轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6。 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7。 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8。 相识扇形统计图，能依据须要选择合适的统计图表示数据。 9。 经验从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的 作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的实力。 10。 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成视察、分析及推理的实力。 11。 体会

30、学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12。 养成仔细作业、书写整齐的良好习惯。 分数乘法和除法、圆、百分数。 ：分数乘法和除法、鸡兔同笼问题。 1。基本状况：本班共计54人，其中男生25人，女生29人。 2。双基驾驭状况：大部分学生，能从已有的学问和阅历动身。获得学问，抽象思维水平有了肯定的发展。 基础学问驾驭坚固，具备了肯定的学习数学的实力。 3。学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能主动主动地参加学习过程， 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑，主动收集、沟通、加工和处理学习信息。勇于发表自己的看法，听取和敬重别人的看法，独立

31、思索，驾驭学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。 4。学困生状况：个别学生基础学问差。对数学不感爱好，学习被动，上课不仔细听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特殊对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪慧，但学习不勤奋，成果不高。 1、转变教学方法。在数学教学中，老师必需将重视结论的教学转变为重视过程的教学，注意再现学问产生、形成的过程，引导学生去探究、去发觉。 2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，相互沟通，削减学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培育学生的创新意识和实践实力。 3、在教学中留意采纳开放式教学，培育学生依据详细情境选择适当方法

32、解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的学问面，沟通学问之间的内在联系，培育学生的应变能 4、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。 5、增加数学实践活动，让学生相识数学学问与实际生活的关系，使学生感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培育学生酷爱数学的情感。 1、培育后进生的自信念。只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才找到了起点。要用科学的方法教化后进生。 2、对后进生多宽容，少责怪。要做到三心：诚意、爱心、耐性。 3、重视与家庭的联系。 省略 省略 以上就是人教版小

33、学六年级数学教学安排 ，做生活的有心人，做学习的有心人，点点滴滴地学习，可以把学习变成特别好玩味的事情。当人们很随意地学习东西的时候，依着自己的爱好学东西的时候，学习就会变成一件乐事。 小学数学六年级教学安排上册 小学六年级数学教学安排篇五 练习四2 数学好玩3 4.27-4.30 9五一假期 单元复习检测2 整理和复习2 5.4-5.8 10 （五）总复习数与代数 数的相识2 5.11-5.15 11 数的.运算4 5.18-5.22 12 式与方程2 正比例与反比例2 5.25-5.29 常见的量2 13 探究规律2 图形与几何 图形的相识2 6.1-6.5 14 图形与测量2 6.8-6

34、.12 15 图形与运动2 图形与位置2 6.15-6.19 16 统计与概率2 统计2 6.22-6.26 17 可能性2 解决问题的策略2 6.28- -期末考试 18-19 期末复习检测 小学数学六年级教学安排上册 小学六年级数学教学安排篇六 严格遵循党的教化方针，爱岗敬业，正确传授学生学问，并对学生进行适当的思想教化，培育其成为新时期现代化建设的人和建设者。仔细培育其数感，提高其计算本领，培育其空间观念，并能把所学的学问应用到生活实际中去，解决实际生活中的问题。 本班共有学生38人，其中有男生20名，18名。从前几年的教学情景来看这个班的学生的学习习惯不是很好，异样这几个后进生，今后要

35、多关注后进生的学习情景。让学生能做到相互学习，相互帮忙，做到优生带差生，但由于本学年是小学阶段的最终一年，他们能否以较优异的成果告辞母校在本学期显得尤其重要，所以在本学期我准备在以下几方面提高数学成果。 教学任务：本册教材资料包括：比例，圆柱、圆锥，比例，简洁的统计，整理和复习等四个部分。 教学分析： 1、驾驭圆柱、圆锥的特征，驾驭几何体体积的计算公式，学会正确计算它们的体积。 2、学会绘制复式统计表和统计图，并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。 3、理解比例的意义和性质，解比例，能正确判别成正比例或反比例的量，学会解答比较简单的比例应用题。 4、经过小学数学学问的系统复习整理，巩固和

36、深化所学的数学学问，提高计算和解题本领，培育独立思索、不怕困难的精神。 教学重点：圆柱、圆锥，比例的应用，小学阶段主要数学学问的复习。 1.相识圆柱和圆锥，理解特征;学会计算圆柱的侧面积、表面积;了解体积的推导过程。 2、培育学生看懂复式折线统计图和依据统计图中的数据分析问题，加强学生对统计思想和方法的相识。 3、理解正比例和反比例的概念，会运用比例学问接应用题。能运用不一样的学问解答应用题，加强整数、分数运算和比例之间的联系。 4、系统的整理和复习，使学生对所学的数学学问得到巩固和加深，计算本领和解答应用题的本领得到进一步的提高，更好到达小学数学教学的预定目标。 1、使学生理解比的意义和性质

37、，会求比值和化简比。 2、使学生驾驭圆的特征，会用工具画圆;驾驭圆周长和圆面积的计算公式，能够正确计算圆的周长和面积。经过介召圆周率的史料，使学生受到爱国主义教化。 3、使学生初步理解轴对称的意义，初步相识轴对称图形。 4、使学生能够解答比较简单的一到二步计算的分数应用题，能够综合运用所学学问解决比较简洁的实际问题，能够依据应用题的详细情景，敏捷的选用用算术解法和方程解法。 5、使学生理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决一些简洁的有关百分数的实际问题。 1、由于智力较差或纪律较差，许多问题老师讲数遍，他们照样记不住。 2、缺乏自觉学习的进取性，懒散贪玩上课不留意听讲。 3

38、、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，所以、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。有的是学生家长自我没文化，对孩子的学习不能刚好辅导。 1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感爱好而落下的，所以，老师要管理好后进生上课时常常提问他们。 2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学学问刚好驾驭。 3、经过各种方式调动后进生学习的进取性，大多数后进生厌烦学习，老师要变更学生的厌烦心理，必需调动起学生学习的爱好，由要我学变成我要学。 4、对不一样的差生用不一样的改善方法，因材施教，把后进生的学习搞上去。 5、常常与学生谈心，教化他们

39、端正学习看法，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础学问的讲解和指导。 1、创设愉悦的教学情境，激发学生学习的爱好。 2、提倡学法的多样性，关注学生的个人体验。 3、课堂训练形式的多样化，重视一题多解，从不一样角度解决问题。 4、加强基础学问的教学，使学生切实驾驭好这些基础学问。 5、学生能预习教材，提出学问重点，自我是经过什么途径理解的，还有哪些疑问。能经过查阅资料找出解决问题的方法。 6、老师作为课堂教学的指导者，以学生自主学习为主，主见探究式、体验式的学习方法，培育学生的动手操作本领和发散思维本领。 7、利用小组探讨的学习方式，使学生在探讨中人人参加，各抒己见，相互启发，自我找出解决问题

40、的方法，体验学习数学的快乐。 8、培育学习数学的爱好和自信念，使每位学生的本领有所提高。 9、体现学生的主体作用，让学生爱学、会学，教学生驾驭学习方法。 10、教学与实践活动相结合因材施教，每一堂课教学资料的设计都依据教学目标和学生的基础上，创立教学的问题情境，属于贴合学生认知规律的教学过程。 11、做好耐性细致的思想教化工作和家访工作。 小学数学六年级教学安排上册 小学六年级数学教学安排篇七 面对一张张求知若渴的面孔，加之担当六年级的数学科教学，我感到肩头责任的重大。在课改试验正向我们全面铺开的同时，我们又即将面临一个个全新的挑战，不断加强学习，提高自身综合素养，以饱满的工作热忱投入到教化教

41、学工作中，是在新形式下对每一位教化工作者最基本的要求。为在工作中能针对自身学问实力特点，结合本班实际，避开教学的盲目性和重复性，增加数学学科的针对性和实效性，拟定以下教学安排： 一、学情分析： （一）、认知领域分析： 1、基础学问驾驭状况： （1）、对概念的驾驭：班上多数学生对数学概念的驾驭不够坚固，多数数学概念在学生的脑海中呈模糊、混淆状态。对学过的概念，学生的巩固和应用不够；对在教学中即将生成的概念，老师应加大引导力度。 （2）、学生的计算实力：提高学生的计算实力是本班的一个重点，部分学生分数的加减法仍存在问题，在计算中马虎大意，不爱打草稿，经常自以为是，计算错误率相当高。 （3）、对应用

42、题的驾驭：应用题教学是本班的一个难点，多数学生一遇到应用题就感到头疼，对应用题产生了畏惧感，且在实际操作中不去读题，不去仔细理解题意和分析应用题中的数量关系，部分学生是不知从何下手，应用题错误率仍旧相当高。 2、操作实力分析： （1）学生组织纪律性不强，学习自觉性差； （2）多数学生没有自制学具的习惯，也没有运用学具的爱好； （3）少数学生书写差，多数学生有待强化，没有正确对待作业； （4）上课举手发言不大胆，不爱提问，回答问题思路不清楚，口头表达、语言组织实力较差； 3、智力因素和非智力因素分析： （1）智力因素分析：由于受到家庭条件的不利影响，个别同学智力水平较低，反应较迟钝，提出、理解、分析、解决问题的实力较差，学问学得死，逻辑思维不强。 （2）非智力因素分析：本班学习气氛不浓，学问消化和接受得慢，真正爱好学习的同学少，意志薄弱，思维品行结构不完整。 4、学习困难： 要想教好本班，首先要解决的问题就是学生的思想问题，要充分调动学生的学习主动性，手把手地教他们正确的学习方法，让他们真正爱学，乐学。其次是要仔细对待本班的班级常规管理，甚至要把它提到一个很高的高度来相识，班级