2023年中职语文教学反思周记中职语文教学反思与总结(九篇).docx

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1、2023年中职语文教学反思周记中职语文教学反思与总结(九篇) 工作学习中肯定要善始善终，只有总结才标记工作阶段性完成或者彻底的终止。通过总结对工作学习进行回顾和分析，从中找出阅历和教训，引出规律性相识，以指导今后工作和实践活动。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我整理的个人今后的总结范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 中职语文教学反思周记 中职语文教学反思与总结篇一 通过上学期的学习，学生逐步适应了中学的学习。但是，他们的基础较弱，在大容量的课堂和较难的学问面前，还是体现得不够自信。所以，我在本学期的工作，首先还是对学生进行调查，进一步了解他们的不足和需求。逐步让学生明

2、确语文学科的特点，明确学习目的，进一步树立坚决的信念和必胜的志气，以主动的心态去迎接来自学习的各种挑战。 学习是一个持续的过程，假如学生能从辛苦的学习中清晰地感知自我的收获，就必定会促进他们的学习。因此，我仔细备课，从不上无打算或打算不充分的课，保证每一堂课都有明确的学习目标;同时组织好课堂，关注全体学生，留意信息反馈。考虑到学生的基础较弱和留意力简单分散等问题，我费尽心机，尽量运用多种学习方法，通过改变教学方式紧紧抓住学生的心。 尽管特别学案语文有具体的参考答案，但是，我还是在学完每一课后亲自检查学生练习完成的状况，让学生有一种紧迫感，逐步养成自觉完成作业的习惯。同时，对于要求背诵的诗词，督

3、促学生刚好复习，每一课都支配晚修时间默写。刚好巩固，有利于以后的学习，避开了临时抱佛脚的弊病。语文教学重在积累，词语的积累，学问的丰富，相识的提高，都必需在大量的阅读中进行。阅读，就意味着思索、分析、理解，这些都是学生语文综合实力提高的必由之路。因此，培育学生的阅读爱好，提高学生的阅读实力不仅限于课内，还必需适当延长到课外，不仅限于校内，还必需延长到校外，不仅限于课本，还必需延长到课本以外更加广袤的阅读空间。 我将自己购买的部分书籍借给学生阅读，想以此激发他们的阅读爱好，除此外，我还激励学生多进书店，相互交换书籍。在我的激励下，学生充分相识到了读书的重要性。读书的风气有所加浓。 在阅读中积累语

4、文学问，还要在练笔中提高写作实力。很明显，学生写作实力的提高，不是靠有限的若干次作文练习就能实现，就算一个学期能布置十次二十次作文，最终的效果充其量也只能让学生学会怎样在考试中作文，对写作实力的提高帮助不会太大。 “多写笔下生花”，这是千真万确的真理。本学期我的做法是假如本周没有支配作文，则要求学生周末写周记，这可以说是学生多写多练的好形式之一。看到有价值的东西就动手写，不受内容的限制，把自己的所见所闻所感所想写出来，养成良好的练笔习惯，逐步形成一种不是老师让我写我才写，而是老师没叫写我自己也要写的学习理念，从而在潜移默化中提高自己的写作实力。周记我都做到了全批全改，与作文的应考规范性评价标准

5、不同，我在周记本上侧重于激励。 有部分学生缺乏自觉性，他们往往不自觉地这样或那样的方面“犯错”，不能刚好自觉地完成学习任务。在教化教学中的以人为本就是关切学生，换位思索，即使学生犯错误，我也会尽可能地赐予宽恕，以正面督促引导为主，主动营造宽松和谐的学习氛围。高一学生，对学习和生活有着很多的困惑，这种困惑往往会在周记中流露出来。面对学生很多看起来无趣的想法，能实行敬重和理解看法，并以自己的生活阅历努力为他们化解困惑。 中职语文教学反思周记 中职语文教学反思与总结篇二 光阴似箭，日月如梭。转瞬间，一个学期的教化教学工作已经结束了。本学期我担当中专一年级的语文教学工作。经过上一学期与学生的沟通磨合，

6、这一学期开展语文教学比较顺当。无论在教学实践上，还是在心理上的压力都有了肯定的缓解。但仔细盘点这一学期的教学工作，我觉得值得自己总结思索的问题还许多。由于中专一年级是承上启下的一个年级，所以我对教学工作不敢怠慢，仔细学习，深化探讨教法，虚心学习。为促进教学工作的改进和提高，现将教学工作总结如下： 普校教材对于我们的学生来讲，理解起来难度较大，每天我花费大量的时间在备课上，认仔细真钻研教材和教法，查阅各种资料，力求深化理解教材，精确把握重难点。仔细写教案，并不断归纳总结阅历教训。同时注意课堂教学效果，针对学生特点，以开心式教学为主，坚持学生为主体，老师为主导，注意讲练结合。 课堂是我们的舞台，上

7、好了一节课，就像完成了一个杰作令人兴奋不已。所以，虽然我对本册教材比较熟识，也决不自恃怠慢，而是严谨地对待教学的每一个环节。无论备课、上课，还是课后辅导、作业批改，我都尽量在心在意。同时喜爱督促自己不断反思，调整改进教学思路。以敏捷的教学方式，焕发语文课堂活力。常常督促学生养成一些学习语文的好习惯，并使之不断巩固加强。如要求学生学会课前预习，学会对课文中重点词语进行圈点勾画，养成自主学习的习惯，削减学生对老师的依靠心理。学生在课前自主学习教材，利用工具书初步了解所学学问，提出质疑，或通过课外书籍、网络、询问、请教等收集有关资料，提高学生的自学实力。 学习文言文，我指导学生习惯运用工具书，还教给

8、学生留意字词句篇的联结，贯穿文意。这样对学生进行有效的指导，课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、静默无闻的模范听众。师生互动，生生互动，小组间互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。 因此，除了课堂效果之外，还须要让学生多读，多讲，多练。为此，我坚持让同学们把一些重要的课文进行背诵。课后发觉学生作业问题也刚好解决，刚好讲清晰，让学生即时消化。 每一篇课文都是文质兼美的佳作。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我

9、们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。如在邹忌讽齐王纳谏的教学中，我是这样引导学生品评：“学习了这篇课文，你有什么感悟?有什么收获?”此时的学生充分表述了他们的真实感受，让他们在各自品评中进一步升华相识，应用到生活中，去感悟生活。 这是我始终以来奉行的教学宗旨。学生在我的眼中就是一粒粒饱满的种子，他们须要我们专心去施肥、培土、浇灌、除草。所以，学生不论学习成果好与坏，我赐予他们更多的是激励，而没有责怪，更没有放弃。我在实践中找到了“对症下药”的良方。每当下午放学后，我会把某个学生交到办公室单独沟通，通过这种方

10、式，了解了学生的思想，扭转了学生的思想。由于我常与学生促膝谈心，和谐相处，渐渐地我与学生的关系更为亲密，从中也物色了一些得力的助手帮助我顺当地开展教化教学工作。 主动主动地参与本组老师听课评课、学习手语等教研活动。在集中评课中，与老师们共同探讨。为了不断提高自己的业务水平，主动阅读教学报刊，学习优秀阅历，并在教学实践中敏捷运用。我们运用的是普校教材，在实践着新课程的新理念，我能仔细撰写教学反思，登记自己尝试新课程的踪迹。 语文教学是一个须要长期积累的过程，学生语文实力的提高不是一朝一夕所能达到的，部分学生语文基础还是比较薄弱，作文表达实力还是不能令老师和家长满足，这些问题还值得下学期接着努力改

11、进和加强。 中职语文教学反思周记 中职语文教学反思与总结篇三 雷雨一课用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷雨中、雷雨后的自然景象。炎炎夏日，闪电雷鸣，声声蛙鸣，漂亮彩虹这就是夏天雷雨后的情景。雷雨对于学生来说并不生疏，他们都有着肯定的生活体验。在本课的教学中，我采纳看图与读课文相结合的方法，启发学生的想象，让学生结合生活阅历引导学生感受和想象雷雨的特点。让学生自主探究、小组合作、多形式的朗读感悟，从而获得收获，体验学习的欢乐。 用形象的图画帮助学生理解课文是低年级学生所须要的。如，课文第一段“黑沉沉”这个词学生不简单理解，要让学生通过看图，知道雷雨前的云很黑、很厚，所以看起来“黑沉沉”的。在指

12、导朗读时，抓住重点词句指导学生朗读，感悟雷雨前、雷雨中景物的改变。如：“满天的乌云，黑沉沉地压下来。树上的叶子一动也不动，知了一声也不叫”这句时，引导学生抓住几个自然景物的特点，“乌云黑沉沉”、“树叶一动也不动”、“知了一声也不叫”来理解朗读，并结合情境画面领悟雷雨前景物的特点。再如读“闪电越来越亮，雷声越来越响。”这句时抓住“越来越亮”、 “越来越响”结合课件，体会闪电一次比一次亮、雷声一次比一次大、刺耳。并联系生活实例，尝试用“越来 越 ”说句子。学生结合课文能够说出雨越下越大，雪越来越白等。 这篇文章在运用词句方面特别精确、传神，值得细细体会。学生初步感知课文内容后，抓住重点词句引导学生

13、品词析句。在引导学生理解“蜘蛛从网上垂下来，逃走了”这个句子时，“垂”比较抽象，难理解，在课堂中通过实际的.操作让学生感受垂和落的区分学生通过视察，很快就能回答：“垂是说蜘蛛顺着一根蛛丝从网上下来。”然后就“垂、掉、落”这三个字进行了词语的训练： 金黄的稻谷（ ）下头 苹果从树上（ ）下来 叶子从树上（ ）下来 兔子的耳朵从头上（ ）下来 又如“闪电越来越亮，雷声越来越响”一句时，抓住“越越”进行训练，课件以“我会说”的形式填空训练：（ ）越来越亮；（ ）越来越响；乌云（）；风（ ）；（ ）越（ ）越（ ）。这个环节不仅让学生理解了词语的意思，而且积累了词语。 背诵是阅读教学的一个重要任务，能

14、有效提高学生的理解实力和表达实力，是学生积累语言的重要途径。雷雨一文语句生动、简短，朗朗上口，是背诵积累的佳作。课堂上，通过展示图片、填空、儿歌的形式指导背诵，学生在学完了课文的基础上基本上就能够背诵课文了。 讲完课，细细琢磨，这节课我还存在许多不足：一是许多事情赶到一起，备课不够充分，课件操作不流畅。二是朗读时，还要让更多的学生参加其中。三是放手不够，授课过程四平八稳。结合老师们给我提出的建议，在今后的听评课中，我会向各位老师多学习，细心打造生本课堂，提高教学效率。 中职语文教学反思周记 中职语文教学反思与总结篇四 1、学习习惯有了很好的转变。在八一、北村听的4节课，全部学生自始至终坐姿良好

15、，中小代忠娟老师对学生回答问题“说”的训练特别好，达到了优质课水平。 2、课堂教学悄然改变，新理念、新方法在课堂上尝试运用。特殊是市优质课评比学习归来，老师能够主动将学习的东西去尝试、运用，成为了我们变更课堂、提高效率的开端。 3、大部分老师能够抓住文章重点进行教学。 1、目标不明确，不全面，定位不准。许多老师只是注意了这一课的内容目标，忽视了年级目标、单元目标，没有把课文放入一个学问体系中看待，只是把课文当成了全部，为教课文而教课文。我们要把课文当成一个“例题”来教，利用这个例题教给学生阅读课文、学习语文的方法! 2、有感情朗读不到位。本周听的8节课，只有代忠娟班的学生有感情朗读真有感情，其

16、他只是形式。说明我们学生的朗读水平不高，学生不会有感情朗读!这也是我们全体语文老师共同面对的一个课题。要求语文老师，在早读期间要在有感情朗读的指导上下功夫，充分利用好“读书有感情”的学生，让他们起到传帮带的作用，共同来提高我们的朗读水平。 3、对重点句段学习缺乏层次和方法。特殊是对重点句段，要根据读文-理解品悟(本义、引伸义、深层含义)-观赏(有感情朗读等)-评价的依次进行学习。学习的方法要依据详细内容而定，如：要抓住句子中的关键性词语。联系上下文来理解。有些句子的含义与上下文有着亲密的关系，只有顾及全篇，才能理解句子的含义。联系实际，通过联想、想象来理解，也可以利用仿照、表演来理解。从比方、

17、象征意义中去理解。从联系时代背景来理解。 4、合作沟通中的检查，绝大多数老师只检查字词，未涉及课文内容和不明白的问题。这和教学策略中合作沟通的目标要领相去甚远(学习目标：巩固字词，资料共享，感知文章主要内容。操作要领：小组内沟通预习收获、质疑问难。举荐代表在集体沟通时发言，其他学生补充;老师点拨、纠误、引申，落实易混易错及疑点问题，适当归纳小结。) 5、作业的布置过于简洁机械。作业布置要多留积累性的、扩展阅读的、综合实践活动的、读写结合的作业。 六个须要。上课须要理出一条主线、教学一种方法、品尝一个词句、读好一段文字、做好一个练习(融合在品读课文中)、培育一种习惯。 四个不要。上课不要运用方言

18、、土话;不要上来就看教案，不钻研教材;不要逐段讲解，平均用力;不要以老师分析代替学生思索、发言。 中职语文教学反思周记 中职语文教学反思与总结篇五 教化部曾明确指出：中职学校的办学目标是培育社会须要的合格的初、中级技术人才。因此在语文教学过程中，老师必需牢牢树立“教学为学生就业服务”的重要意识，把语文教学同学生的实际相结合，同生活相结合，只有这样，才能使语文在学生的日常学习、工作、生活过程中发挥重要的作用，其人文特征也能得到更好的发挥。结合多年的教学经验和教学实践阅历，我认为作为一名中职语文老师应当充分做到以下几点。 教化的本质在于教书育人，语文作为一门基础性的学科，由于具有独特的人文关怀内容

19、，因此在教学过程中发挥着重要的德育职责。 中职学生在年龄上相对较小，因此对于道德以及生活、学习看法上的相识和理解都存在着肯定程度的偏差。幸运的是，我们的语文教材中，有许多真善美的内容，老师可以充分利用它们来陶冶学生的情操，培育他们主动向上的健康心理，帮助他们实现人格上的完善。比如，在我的母亲里，我会引导学生带着感情细细揣摩文章的一字一句，让学生充分体会老舍先生对母亲感谢、深切怀念的宏大感情。这种情感上的教化，往往让学生印象深刻，在潜移默化中，让学生受到教化，进而形成主动向上，健康的人生观、世界观。 学生是课堂教学活动的主体，老师在课堂上应当充分敬重学生的主体地位，能否做到这一点，是老师教学活动

20、是否顺当进行，教学是否能取到良好效果的重要因素。 中职学生往往学习实力较差，基础学问较为薄弱，课堂上也表现得很消极，课堂气氛往往死气沉沉，味同嚼蜡。因此，在日常的教学过程中，我会依据实际状况组织不同形式的教学活动，力求最大限度上增加课堂学习的趣味性，调动学生的学习爱好，提高课堂教学效率和教学质量。 比如，在学习莫泊桑的项链一文时，我问学生：“小说的结局出人意料，扣人心弦，假如你是小说中的玛蒂尔德，在得知项链是假的以后，你会有什么样的反应？”学生爱好高涨，主动主动地分组自由探讨，有的学生提出他们的疑问“为什么当时佛来思节夫人会借给玛蒂尔德一条假项链呢？她明明就很有钱。”；“为什么玛蒂尔德在项链丢

21、了之后不立刻告知佛来思节夫人，这样的话她也就不用担负十年的艰辛与没有意义的付出了”学生主动探讨，课堂气氛变得活跃、融洽，更重要的是通过这个语文情境充分调动了学生学习的主动性，使学生主动参加到学习中，对文章内容以及主题也有了自己独特、深刻的理解。 中职教化要培育的不单单是以追求学习成果为主的学生发展，更重要的是要在教学过程中，将学科学问结合学生的专业课，培育学生各方面的实力，为学生将来的职业发展奠定良好的方向和基础。作为中职语文老师，必需充分相识到这一点的重要性，在发挥语文课优势的基础上，结合学生所学专业，提高语文在学生学习、工作、生活中的实践运用实力，为学生将来职业的发展供应有效的帮助。 比如

22、，针对酒店管理专业的学生，我会在课堂上对他们进行相关的情境教学训练，教给他们服务行业的社交礼仪，教育他们在工作中要斟酌说话的语气和词语，帮助他们提升日常生活中的沟通实力以及见机行事的敏捷实力；针对计算机专业的学生，我会引导他们用正确的语文词组编写程序，提高他们的计算机实际操作水平；对建筑专业的学生，我则会在课堂上带领他们观赏我国古文化中的美丽建筑，培育他们对所学专业的骄傲感和酷爱感，为以后更专心、更投入地工作奠定良好的基础 中职学生的基础学问相对来说比较薄弱，学习热忱不高，缺乏良好的心理素养，有着很强的学习和心理惰性但是这并不阻碍挖掘他们身上潜在的实力和优点。作为老师要赐予学生充分的激励和赞扬

23、，多给他们一些确定和支持，比如一个赞同的眼神，一个微笑，一句激励的话，都可以让学生心照不宣，感受到来自老师的关注和确定，帮助他们复原和建立良好的自信念，开阔胸怀，更加主动、健康地强壮成长。 学生不行能仅仅只是学生，他们也要进入社会，无论他们今后从事什么样的工作，他们都须要肯定的语文基础跟实力与人沟通、融洽相处。因此，语文教学过程中，不但要培育学生的语文基础学问，还必需提高他们实际的应用实力，使学生在中职语文课程的指导下，做到语文学习与生活、工作的共同协作，良好互动，为他们以后更好的职业发展奠定良好的基础，在职业生涯中取得更好的发展与进步。 中职语文教学反思周记 中职语文教学反思与总结篇六 期中

24、考试不是只看分数，而是发觉问题，总结提高。 要想学习好，实力很重要。 通过这次考试，我明白了自己学习方法上的种种不足。有时候，科学学习一小时赛过舍命的加班加点，而若想找到自己的学习方法，则必需经过不断摸索。在这一方面我还不是很有阅历。我确定从逐步克服马虎，磨蹭起先。科学制订有效的学习安排，合理安排时间，一点一点弥补以前的不足。科学定制有效，合理的安排。我信任肯定会显著进步或更大的突破。 克服马虎。 我起先对我的马虎反思，这些问题不得不追究到平日的实力训练的其次关，从刚起先的超时，渐渐变成能按时完成；从按时完成变成能做对一、二道题；从能做对一、二道题渐渐变成三四道题。每天进步一点点。虽然不是很有

25、信念但想到只有坚持才能成功，在这一方面，明白坚持终有用的道理。明白了老师所说的。 自我独处。 作业原来根本写不了多少。还有就是我的看法也不端正。每天妈妈给我布置好作业后就去上班了。这样在没有家长的管束下，我便可为所欲为，想干什么就干什么，写作业也不仔细，有的.时候趴在床上写，有的时候边听歌边写，甚至有的时候写两下我就起来走一会儿、喝口水、吃个零食，这样一天下根本写不了多少。 明白坚持终有用的道理。明白了老师所说的话从这次的考试中，我收获到了许多。从今日起，我要端正自己的看法，改掉不好的习惯，争取在今后的期末考试中取得更好的成果。 中职语文教学反思周记 中职语文教学反思与总结篇七 中职语文教学工

26、作不是第一次从事了，每次都有新收获，在城轨半年来的语文教学中也是如此。中职语文课堂不同于一般的语文课堂，由于面对学生的特别性它更注意课堂内容的有效性和教学形式的多样化，因此对老师工作会有更高的要求。 中职学生的学情比较困难，这与他们的学习状况和个人经验关系紧密。首先，中职学生的语文基础水平整体较差，这体现在听说读写各个方面。给学生布置过作文，学生交上来的习作中错别字、病句、前后冲突等现象很严峻，一次语文课讲到诗歌，我问学生“这首诗写了那些意象？”，话没落音一位学生就接口道“老师，什么是意象？”，这样的例子不胜列举。中职学生许多是初中没读完辍学后重新走进校内或在一般性的初中学因为学习成果太差不想

27、读了才走进中职学校的，换句话说他们许多是“没地方去了”或者“被逼着”来到中职学校的。此外，许多中职学生的家庭状况也很特别，比如单亲家庭、父母离异等，他们缺少父母的关爱，当然也有一些误会了父母的关爱，所以表现的比较叛逆，觉得许多事都无所谓，混一天是一天，这些特别的缘由使这些孩子在常人眼里被贴上了“不听话的孩子”“坏孩子”等标签。上述的这些状况在中职学生里很常见，也是他们状况困难的重要表现。 面对这样困难的学生状况，教学内容和手段自然也必需适应他们的心里，学生叛逆、逆反不能说他们是“坏孩子”，在他们心底也有自己在乎和任可的东西，老师要做的就是走进他们，接近他们，用语言真情打动他们。 我教的学生是1

28、4级春季班的学生，所以以讲授语文（基础模块）下册中的教学为例。下册课本中经典篇目许多，比如第一篇合欢树，开学第一课讲亲情特别好，学生也能很好的接受，在讲这一课时，我结合自己在外读书的经验告知了学生“家”“亲人 ”的真正存在。讲课时，我没有以名人名事导入，也没有以自己从书本里看来的事例导入，而是以自己在外读书时发生在自己身上的一件真实事情导入，由自身的经验激起学生的感同身受，进而告知学生“家”不是没钱时的“提款机”，也不是遇到困难挫折时的“避风港”，它是我们迷茫时、困惑时的照明灯，是我们遇到困难挫折时的“劝慰”，不管什么时候什么状况下，家都在我们身后，只要转身，我们就看得到，这样的方式一下就拉近

29、了和学生之间的距离，学生也能很快的跟着课堂走，而在结束时，同样以自己的做法告知学生要多和父母沟通，那次的课中我很惊喜地发觉孩子是很有心也很和善的，觉得他们的叛逆只是表现，背后是他们的迷茫。 中职学生年龄一般在14-18之间，正值花样年纪，价值观人生观简单受到影响，而网络等各种遮天蔽日的信息传递方式使它们能比老师更快的接受一些信息，上课时老师假如能很好地运用这一点也会使课堂独具匠心。在讲口语交际演讲时，我选用了超级演说家的一些小视频进行讲解分析，视频的演讲内容都是近一段时期内网络上的一些热门话题或事务，演讲的方式也不是常见的从开头讲到结尾的很肃穆的传统方式，所以学生很喜爱去看，看完后结合所讲内容

30、让学生进行分析，学生能从各个方面去分析，针对不足的还能提出改进看法，自然的课堂效果也很不错。在社会新话题这一块，许多时候学生都走在老师面前，若能跟上他们的脚步，并加以适当的引导，学生能很好的融入课堂并端正对一些为题的看法。 中职学生正值花季，青春热忱、富有朝气、活泼好动是他们的特点，但同时这一时期他们都觉得自己是“小大人”，对“尊严”看得很重，所以老师应在保持师者的威信同时尽量做到和学生同等相处，在敬重学生的同时，也让学生学会敬重自己，而学生在学会敬重老师同学的同时，也学会了敬重全部的人。比如在一次作业中，有位孩子表达了自己想学好但又很迷茫不知从何入手，在写评语时我写了“老师已经看到了你的努力

31、，以后会在课堂上关注你的”，下次课前当着全班的面不点名的表扬了他，结果自那以后，课堂上不管身边的怎样他都能仔细听课。还有一个孩子，刚起先基本没在课堂上出现过，间或出现也是在玩手机或睡觉，但在一次很偶然的事情上我给他留足了面子，结果他静静改正了自己的错误起先仔细听课，并且还能监督身边的人好好听课。这些小事情都让我很有感受，孩子们还是很懂事的，只是有时须要被人关注被人激励，更多的是被重视。 由于一些特别的缘由，他们中不少人基础差，学习目的不明确，上课走神、玩手机、甚至打瞌睡都是难免的，大部分中职孩子对老师的滔滔不绝的”长篇大论”根本不感爱好，对传统的灌输式教学尤为反感，因此，在教学中注入欢乐因子，

32、让课堂气氛活起来，是为师者不行或缺的“必杀技”。 处在14-18岁的孩子许多时候情愿学习有故事情节的内容，所以在课堂中多穿插一些小故事能很好地吸引他们的留意力，特殊是和作者相关的逸闻趣事。有孩子对我说“老师，学校里学的东西根本没用，学的不是真学问”，我回答他说“你说对了，学校课堂里学的不是真学问，我也不是在教大家学问，我是在教大家见识，教大家和学校外的挚友闲聊时的优越感，我平常给大家讲的小故事不是让大家一笑而过的，是在给大家积累和挚友闲聊时的素材”，这样的回答让那些孩子静了下来，低着头若有所思，此外，在讲艾青的诗歌我爱着土地时，一段配乐的朗诵也让学生瞬间进入了情景。在课堂中，恰当地运用幽默或动

33、情的语言是能很好地把学生带到教学中去的，因此，要擅长运用合适的语言吸引学生，提高他们的主动性。 中职语文教学是比较特别的教学课题，其中值得探究的许多，虽然在之前的教学工作中已经有所得但要学习的仍旧许多，所以在以后的工作中我会更多地去向其他的老师学习请教，也会在以后的课堂中接着进行自己的教学反思和总结，以此来使自己的教学水平得到更大的提高。 中职语文教学反思周记 中职语文教学反思与总结篇八 中职语文课堂教学的目标和任务是提高学生的全面素养，推动学生的职业发展；以适应现代社会对人才为基点，塑造学生人文气质，增加学生的语文应用实力，增进专业学问，强化专业实力。然而，由于受种种因素的影响，我们的语文课

34、堂教学并未真正实现既定的目标和任务。本文试图从目前普遍存在的主要现象入手，探寻相应的对策，旨在最大限度完成语文课堂教学的目标和任务，有效提升学生的课堂学习效果。 中职语文；课堂教学；反思 语文是中等职业学校学生必修的一门重要基础学科和工具学科，中职学生语文素养的凹凸不仅影响着其他学科的学习，而且会对他们今后的工作与生活产生影响。但是，从目前的现实状况来看，中职语文教学无论是从学生的素养、学习状况，还是从教学方法、教材、质量评估上，都存在诸多的问题， 严峻制约了中职语文教学目标、任务的完成和质量的提高。如何实现以实力为中心，以就业为导向的中职职业教化教学目标，成为每个中职语文老师仔细思索、努力探

35、讨的课题。 语文学科基础薄弱。面对汹涌的经济大潮，中职学校之间的招生竞争日趋白日化，生源由原来“优先首批”录用的“尖子生”，变更为“最末批”录用的“差等生”。由于中等职业学校的学生大都来自于教化不被重视的农村，所以多数呈现出语文学科基础薄弱的现状。 缺乏学习爱好。作为初中阶段基础教化淘汰出来的中职学生，大多数都不能正常接受语文素养再教化，在语文学习方面普遍存在智力或心理障碍。有的学生对很多事物都缺乏应有的爱好，尤其是谈到学习就心生厌倦，对语文学习也是如此；有的学生虽然接受了九年制义务教化，但事实上根本没有达到初中毕业生的水准，其综合素养较差，抽象思维实力、逻辑推理实力和综合归纳、举一反三的实力

36、较弱，学习语文有肯定的难度，往往因为听不懂课和跟不上学习进度而丢失学习信念；有的学生认为自己到职校是来学习专业的，语文和专业是两码事，学不学无所谓，对语文课程缺乏爱好，上课不仔细听讲，课后从不主动学习，更谈不上刻苦努力。中职学生钟爱网络、多媒体。据调查，中职学生绝大多数家庭有电脑，但基本上都用来玩嬉戏，或闲聊，或看碟，或听音乐，而不是用来学习。 缺乏正确的学习看法。中职学生缺乏正确学习看法的重要缘由之一在于在对语文基础课教学的重要性的无知。大多数学生对上职校以及文化基础课对自身发展重要性的相识偏差。绝大多数学生认为：“选择上职校一是因为无奈，一般中学进不了，只好来上职中；二是为了学一门技术，毕

37、业后找份工作，至于是否是为了多学一点文化学问，提高自身文化素养，从来没有想过，也觉得文化水平的凹凸与将来当工人没有多大关系。”并且在 “职业”的导向性影响下，他们的学习动机很大程度上体现出功利性的特点，学生们“重专业（课）轻文化（课）”的现象比较明显。 始终以来我们的语文课堂教学有一个特别突出的问题，那就是大多数的老师都是采纳传统的 “填鸭式”的教学方法为主，漠视学生的独特性，自主性，把自己的观点、思想强行灌输给学生。上课时滔滔不绝，古今中外，家事、国事、天下事，滔滔不绝，面面俱道。暴露了中职生的语文课堂主要表现出“四重四轻”的特点：1.重学问传授，轻实力培育；2.重理论灌输，轻实践教学；3.

38、重形式说教，轻习惯养成；4.重共性教化，轻特性引导。特殊是中职学校现代教学设备不足，老师基本延用传统的“填鸭式”教学方法进行课堂教学，这样的课堂教学简单让老师乏累，学生简单劳累，教化教学的结果只求学问复现的正确性而完全忽视学生的体验实力。 现有中职语文教材内容多、容量大。由于课时量削减，一套共四册的语文教材往往只用一、两册，教学中不能体现整个教材体系的系统性、完整性。 中职语文教材更新慢。多年来，始终运用一套教材，老师的“教”变成了一种简洁的重复工作，教学中缺乏应有的生气。教学内容陈旧，离学生的生活越来越远，缺乏对学生的吸引力。 没有突出中职教化的特点。现有的教材大多缺乏对中职学生的全面考虑，

39、不能体现“以就业为导向”的新的职业教化教材观。 不同专业的语文教学目的与要求大体一样，不能充分体现出不同专业类别的不同要求。无论是烹饪工艺、旅游管理等文科类专业还是机电机械、化学工艺等理科类专业，语文老师运用一式的语文教案、一样的语文进度、一样的语文试卷，甚至教学安排、教学目标要求都相同，这就不行能适应、实现语文教学为专业服务的时代要求了。 针对以上现状，今后的中职语文教学应当以就业为导向，结合当前市场经济的特点，一切以学生就业为中心，充分调动学生的主动性和主动性，让学生学有所成，学有所用。 假如学生具备较好的自尊心、自信念，那么将为学生将来主动的人生看法的形成打下坚实的基础。否则，无论是对待

40、学习，还是对待生活，他们就会很难有自信念。所以，中职老师在数学教化中，既要有意识地爱护学生的自尊心，又要培育学生的自尊心，帮助学生树立学习的信念。老师要关爱学生，敬重学生，了解学生，帮助学生。老师最好充分爱护好学生的自尊心。 老师要变更观念，加强自身的学习和探讨。中职学生在学习看法、学习习惯、学习爱好上与普高学生有肯定的差距，导致在学习成果上差距就更大，但另一方面，中职学生与中学生相比，中职生有很多显明的特点，比如他们的思维灵敏，动手实力较强，对新事物、新观念简单接受，适应性强；且追求时尚，追求财宝，出人头地的幻想特别剧烈。 中职班的课堂纪律一般都是比较差的，学生学习风气不浓，学习环境也不那么

41、好。这就对中职学校的语文老师的素养提出了很高的要求。在教学活动中，要有独特性、创建性的见解和行为发挥，从而激发学生的学习热忱，活跃课堂的气氛。细心设计课题的导人到整堂课的语言组织，问题设计，情景布置，板书设计等等。还要注意课堂气氛的渲染，面部表情、声调、手势甚至是目光都可以调动学生在情感方面的呼应协作。营造一种与文章内容相一样的情境，使学生置身其中，从而更好地理解和体会文章内容，甚至不自觉地进入到文章的角色之中，主动学语文的劲头就会自然增加。 如何让职校学生从失败的阴影中走出来，在新的学习环境中感受到学习的魅力、体验到胜利的乐趣、重新树立起对学习对生活的信念，这是我们中职老师首先应考虑的问题。

42、随着课堂教学改革的不断深化，我们越来越明显地感觉到，落后的、统一化的、终极式的成果考核方式已经成了学生主体发展的拦路虎，越来越多的学生又起先在职中的考试中咀嚼到了失败的味道，大大影响了他们的学习自信念。因此，要让层次不同的每一个学生都能主动发展，都能获得胜利的体验，就必需改革目前这种终极式的、以学问再现为主的、一刀切式的考试模式，建立新的语文考核方式，突出过程评价，注意爱好培育及实力训练，让每一个学生都在学习的过程中获得胜利的情感体验，从而激发他们的主体精神。 语文教学是用教材教而不是教教材，这就要求老师对教材的敏捷应用。在选择材料时，要贴近实际，注意好用性。主要以兼顾不同专业为落点，不同专业

43、的语文教学不应以统一的模式进行，应当各有偏重。偏重是指在进行语文教学时，内容支配和教学方式向专业“倾斜”。比如数控专业的，可适当增选一些数控方面的学问性文章，包括数控技术的发展沿革、革新创建和发展前景等，结合学生学到的说明方法，让他们选择一种产品写一个产品说明书；计算机专业的，可以尝试让学生练习在电脑上写作文，结合文档编辑，用邮件形式提交作文。以达到调动学生学习主动性、主动性的目的。 中职语文教材的选择还要注意职教特色，即以就业为导向。这更要求我们除了重视语文学问实力的训练外，还应注意加强课程的人文性，加强职业活动中必备的精神品质和职业活动中必备的实力。学生的学习要满意学生将来工作岗位的需求。

44、 诚然，影响语文课堂活力的因素是多方面的，但只要老师不断更新教化观念，改革教学方式手段，抓住学生爱好，充分调动学生学习的自觉性，变被动为主动，变不利为有利，变消极为主动，必将打破语文课堂沉闷呆滞局面，在轻松开心和谐的氛围中，实现我们语文课堂教学的既定目标和任务，最大限度地提高语文教学质量。 参考文献 1薛春胜对中等职业学校教化教学工作的几点思索甘肃农业，20xx年周筠 2中职语文教学对学生实施多元性评价的思索20xx年11月 3苏占先中职语文课堂教学的问题与对策河北师范高校，20xx年4月 4朱孝平。职校生须要什么样的课堂教学.中国职业教化与成人教化网，20xx.9.25. 5李文勇突出学习好

45、用性，提高职高语文教学效率，杭州教化学院学报20xx 中职语文教学反思周记 中职语文教学反思与总结篇九 这一年是充溢的一年，收获的一年，在这一年里不仅教学阅历有所提高，相关的理论学问，实践学问也有所提高，并仔细的完成上级所布置的任务，并取得了较好的成果。现将工作小结如下： 注意个人道德修养，为人师表，严于律己，关切学生的学习、生活，做学生的良师益友。加强团结，与同事相处融洽，合作开心，心往一处想，劲往一处使，组成一个团结协作的大家庭。 作为一名老师，除了要具备良好的思想品德，高尚的道德情操;还须要具备较高水平的业务技能。这半学期我注意开拓视野，多阅读杂志，阅读网页，随时登记可借鉴的教学阅历、优

46、秀案例等材料，以备参考。不断为自己充电，每天支配肯定的时间扎实提高基本功。仔细上好公开课、教研课，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自己的教学的业务水平。 仔细学习、吃透教材，深化钻研教材，分析学生的基本状况，找准教学的重点，突破教学的难点。力求为学生的终身发展，做到因材施教。注意学生的品质培育，实力培育和文化水平的培育并重。做到了教学六仔细。为提高课堂教学效果，在钻研教材时，多方面参阅资料。提前写好教案，备好课。坚持做到不打无打算之仗。 课上，到处体现语文课特色，多和学生沟通和沟通，多采纳生动活泼的教学方式，让学生始终处于乐学的欢快氛围中。并依据学生的年龄特点进行趣味化教

47、学，让学生在一种轻松开心的氛围中学习。课后刚好反馈。登记教学中的胜利点和失败点，及其改进方法。 本学期我还尽量为学生创设良好的课堂气氛，注意培育学生养成井然有序的课堂常规;使他们在轻松开心、快乐活泼的状态下进行主动地学习。主动参与校内外教学研讨活动，主动投身到教学改革的前沿。刚好反馈教学信息，仔细批改作业，做好差生的转化工作。 坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自己的教学水平。常常向阅历丰富的老师请教并常常在一起探讨教学问题。听公开课多次，使我明确了怎样的课堂才是有效的课堂。坚持参与教研活动，仔细与老老师们备课，吸取他们的特长，改正自己的不足之处。 这一学期是劳碌的也是充溢的，我将接着努力，专心教化，争做一个优秀的老师。