2023年小学科学备课教案小学科学备课教案(13篇).docx

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1、2023年小学科学备课教案小学科学备课教案(13篇) 作为一名静默奉献的教化工作者，通常须要用到教案来协助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇一 科学概念目标 1.水能溶解食盐和小苏打。 2.同样的水能够溶解的食盐和小苏打的数量是不同的。 科学探究目标 1.通过对比的方法探讨同样的水中溶解的食盐和小苏打的数量。 2.能用搅拌使水中的物体充分溶解。 科学看法目标 学会运用对比的方法视察试验现象。 科学、技术、社会与环境目标 感受生活中的溶解现象，知道可以利用这种改

2、变为生活服务。 重点：发觉不同物质在水中的溶解实力是不同的。 难点：学会采纳对比试验的方法探讨相应的问题。 为学生打算：食盐20g，平均分成8份、小苏打20g，平均分成8份、(或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子)、装有50毫升水的烧杯2个、玻璃棒2根、白糖、味精、红糖各一份、学生活动手册、全班数据汇总表等。 老师打算：学生试验材料一套 一、聚焦：揭示课题(预设5分钟) 材料打算：1小包食盐，一小包小苏打，一小包碱，装有水的烧杯1个，玻璃棒1根 1.出示食盐，提问：把它放到水里，会怎么样?(学生依据之前的生活阅历进行预料。预设：消逝了，不见了，溶解了。) 2.老师将食盐放入水中，搅拌使之溶解。 3

3、.提问：除了食盐，你还知道哪些东西能够溶解在水中?(学生沟通，老师板书。预设：白糖，味精，红糖等。) 4.依据学生回答，老师进行补充说明小苏打和碱，并出示小苏打和碱。(板书：小苏打，碱。) 5.提问：假如我在这杯水里不断加入食盐，始终加始终加，食盐能够不断溶解吗?那小苏打呢?能始终溶解下去吗?(学生进行揣测。) 6.提问：那么，同样多的水中，不同物质的溶解实力一样吗?(学生揣测。) 7.揭示课题：水能溶解多少物质。(板书) 二、探究：水能溶解多少食盐和小苏打(预设25分钟) 材料打算：每组打算食盐20g，平均分成8份、小苏打20g，平均分成8份(或食盐、小苏打、2克的勺子、尺子)，装有50毫升

4、水的烧杯2个、玻璃棒2根、学生活动手册、全班数据汇总表。(试验时可以采纳书本上的先取20克食盐和小苏打然后平分成8份;也可以采纳平勺定量法，即用2克的勺子盛一勺食盐或小苏打，用尺子刮去多余的。老师可以依据实际状况进行选择。) 1.提问：那么，我们怎样才能知道同样多的水中，不同物质的溶解实力是否相同?假如这节课我们就用食盐和小苏打来探讨这个问题，怎么探讨?(预设：学生提出进行试验设想。) 2.依据学生看法，适时出示小组探讨的提示：要知道同样多的水中，能溶解多少食盐和小苏打，我们准备怎么做?我们还应留意什么?(学生小组沟通，探讨试验方法和留意点，老师巡察。) 3.全班沟通试验设计方案，老师选择关键

5、词进行板书。(预设：水量一样多;食盐和小苏打每次加入的量要相同，并且要等前面一份完全溶解后再加入下一份。板书：水量统一，每次加入量相同，完全溶解后再加入下一份，直到不能溶解为止) 4.阅读科学书13和14页，思索并沟通还有什么须要留意的：水为什么要一样多?怎样加入食盐?什么时候加入其次份、第三份?什么时候停止加食盐和小苏打?怎样知道食盐和小苏打完全溶解了? 5.老师进行相应的指导，并演示。(采纳平勺定量法时要演示如何获得2克一份的食盐用2克的勺子盛一勺盐，用尺子刮去多余的盐，搅拌的操作规范搅拌时玻璃棒不能遇到烧杯的底和壁，什么时候加入其次份食盐、第三份食盐，要将食盐溶解的份数刚好记录下来，如何

6、推断食盐是否完全溶解等。) 6.出示活动手册第3页，指导学生试验要求及记录：先完成食盐的溶解试验，再完成小苏打的溶解试验，并依据食盐和小苏打溶解的状况，进行记录。当一份食盐或小苏打在水中完全溶解的时候，在表格中打一个?，在试验结束时，通过统计?的数量，来表示食盐或小苏打溶解的份数。 7.学生分组试验并记录食盐和小苏打溶解的量。老师进行巡察和指导，巡察的留意点：(1)是否根据流程进行试验;(2)小组内是否人人参加;(3)是否对试验细致视察并刚好记录。 8.学生完成试验后整理器材，汇总全班的数据到黑板上或者课件上。 三、研讨：试验发觉(预设5分钟) 材料打算：数据汇总表 1.学生视察黑板上的试验数

7、据汇总表，进行沟通：50毫升水能溶解多少份食盐?多少份小苏打?(引导学生从黑板上的数据得出“大多数小组50毫升水中溶解了多少份食盐和小苏打”) 小结我们的发觉：食盐和小苏打在水中的溶解实力是不同的。食盐溶解的份数多，小苏打溶解的份数少。 2.组织探讨：为什么我们在做上面试验的时候，要一份一份地加入?这样加，有什么好处?(学生沟通想法。达成共识：这样一份一份地加入，能够清晰地知道，食盐和小苏打在水中能够溶解的份数。) 四、拓展：其他东西在水中的溶解实力一样吗?(预设5分钟) 材料打算：白糖、味精、红糖各一份 1.老师出示白糖、味精、红糖，提问：假如想知道这几种东西在水中的溶解实力我们可以怎样探讨

8、?(学生沟通试验方法。) 2.回家后同学们可以利用今日课堂上的试验方法，探究这些物质在水中的溶解实力。 5.水能溶解多少物质 食盐、小苏打、白糖、红糖、味精、碱 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇二 教学目标 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜视察物体能看到更多的细微环节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的很多方面。 3、放大镜镜片的特点是透亮和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜视察物体。 2、比较用肉眼视察和用放大镜视察的不同。 教学重点：能正确运用放大镜视察物体的微小部分 教学难点：放大镜是“凸”“透”镜 教学打算：放大镜(每个学生都能有一个放大镜

9、，假如只能供应给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点)，平面镜片。 老师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件(如放大镜镜片的结构等)。 教学过程 一、问题与猜想 1、导入： 师出示放大镜：“看，这是什么?”(生：放大镜)。放大镜大家很熟识，我来介绍一下放大镜。(从放大镜的构造、作用、用途三个方面绽开介绍)。 2、小组探讨沟通放大镜的构造、作用、用途。 3、展示沟通 放大镜的构造镜架、镜片(假如学生能说出凸透镜也可以) (1)放大镜的作用放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提示学生物体并未变大) (2)放大镜的用途我们用放大镜视察校内里的生物、试验中在老师指导下视察花、昆虫等。它是视力不佳

10、者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者观赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它视察指纹毛发纤维等、农技人员用它视察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时运用 二、探究与实践 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确运用方法? 请学生演示放大镜的运用方法。依据学生的演示师讲解正确运用放大镜的两种方法：目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师：选择一小块面积，运用放大镜细致视察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发觉! 3、沟通新发觉后，师归纳：放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的微小之处。 三、拓展与创新 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”，说说它在生活中的应用。

11、2、学生尝试利用放大镜来放大物体。 四、小结 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇三 1.彩泥制作学会揉、压、搓等技巧，提高学生的动手实力，培育学生的思索力和创建力。 2.能随意取橡皮泥，通过分泥、团聚、压扁、挤捏等技能，塑造不同样式的花朵形态。 3.通过学生用彩泥制作花朵，激发学生爱惜植物和对大自然的酷爱。 课件、彩泥、硬纸板、彩泥制作工具 一、起先部分： 1、师：让我们一起拍拍小手吧! 2、小挚友们，今日老师给你们带来一个好挚友，它的名字叫圆圆，它想和大家一起玩嬉戏。你们情愿吗? 二、基本部分： 1、嬉戏：彩泥变变变 揉一揉：彩泥变成汤圆 压一压：汤圆变大饼，比一比谁的饼大。 搓一搓：汤圆

12、变面条，比一比谁的面条长。 让幼儿自己变一变，说一说变成了什么。 2、同学们，彩泥好玩吗?今日是圆圆的生日，圆圆有一个生日愿望? 圆圆：我最喜爱夏天五彩缤纷的花朵，可是现在是冬天，花朵都枯萎了，我想看盛开是漂亮花朵， 你们能帮我实现生日愿望吗? 3、老师边播放课件边动手演示花朵的制作过程。 讲解彩泥花朵的制作的过程： 制作一个黄色的小球，五个红色的小球，两个绿色的小球和绿色的长条。根据依次粘在白纸板上。 师：让我们一起用彩泥做出美丽的花朵，帮小彩泥实现愿望把! 4、学生自己动手制作，老师巡察指导。 三、结束部分： 1、让大家和老师来观赏一下你们的作品。 2、我们一起去洗洗小手吧! 小学科学备课

13、教案 小学科学备课教案篇四 科学概念目标 1.物品是由各种材料做成，不同材料具有各自的特点，可以把物品按材料分类。 2.我们四周的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。 科学探究目标 1.学生通过视察与识别物品，意识到物品与材料的不同。 2.学生通过对物品分类的活动，达到对材料特征的相识。 3.学生通过对物品分类的活动，培育发展分类思维的实力。 科学看法目标 学生通过关注我们生活世界里的材料，发展探讨材料的爱好。 科学、技术、社会与环境目标 学生通过沟通研讨，达到意识到材料对于制造人工世界的。 重点：学生通过分类，达到学会视察和分辨身边不同的材料放入目的。 难点：学生通

14、过沟通研讨，培育学会用适当的词语描述常见材料的特性的实力 为学生打算：布、橡胶手套、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、矿泉水瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、鹅卵石、记录单等。 老师打算：汇总表、课件等。 一、探究分类 ppt：在我们生活的世界，你能说出哪些物品?他们都是用什么材料做成的? 师：除了刚才同学们提到的材料以外，我们生活还有一些常见的材料，比如( )、( )等等 贴板书：材料名称(金属、塑料、玻璃、橡胶、布、陶瓷、木头等)。 ppt认一认：今日凌老师带来了15种物品。看看，你们都相识吗? 生：齐答，不相识的老师告知(比如：烧杯)。 ppt分一分：试验步骤及方法。 领材料

15、按依次摆放视察记录汇总粘贴整理物品放回原处 留意试验要求： 1.1号：领取 2.2号：放回 3.3号：记录 4.4号：粘贴 思索：视察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类? 生：书本是纸做的 生：纸是木头做的 生：枪是用金属做的 生：房子是用砖头做的 生：碗是用陶瓷做的 生：棉衣是由棉花做成的 生： 二、研讨沟通 思索：视察汇总表，自己组和其他小组的分类一样吗?你们为什么这么分类? ppt汇总材料特点：每种材料都有什么特点呢? 塑料：轻、颜色多、光滑 金属：有光泽、打不碎、会生锈 木头：黄色、有条纹、能浮在水上 橡胶有弹性 玻璃透亮、光滑、会反光、简单碎 布松软、能做衣服

16、陶瓷重、易碎、光滑 三、聚焦课题 思索：刚才分类的15种物品种，石头来源于哪里?还有哪些物品和石头一样都来源于自然界? ppt：出示生活的世界图片 提问：你看到了什么? 生1：自然界 生2：草原、森林 生3：石头、沙子、大海、山 生3：高楼大厦、衣服、箱子、衣架 ppt归纳：我们生活的世界丰富多彩，既有自然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、服装、文具等。 ppt点课题：自然世界和人工世界一起组成了我们生活的世界 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇五 科学概念： 1.材料经过加工、改造、优化后，它的性能会发生变更。 2.性能得到

17、变更与优化的材料可以用来制作具有肯定功能的物品。 科学探究： 1.通过折的方法对一般的纸进行简洁加工与改造，比较纸在变更前后的改变。 2.在老师引导下，能用自己的语言描述纸折叠前后纸的承重、隔热、弹性等方面的改变。 科学看法： 1.激发学生加工、改造材料的爱好。 2.尝试多角度、多方式地相识材料。 科学、技术、社会与环境： 了解材料会随着人类的需求而不断改进。 1.学生材料：一般a4纸、橡皮、订书机、方形塑料盒、热水、活动手册、小盒子、卡纸带。 2.老师材料：瓦楞纸板、课件、纸弹簧、一般a4纸、纸弹簧礼盒。 (一)任务驱动、展示沟通 1.(出示一张一般a4纸)小挚友们，相识吗?这是一张一般的(

18、白纸)(板书：一般纸)它有什么特点呢?(板书：薄、软、简单撕、可以画) 2.你有什么方法让这张纸发生改变吗? 3.今日，老师没有带剪刀、彩色笔等工具，所以，我们用折的方法让它发生奇妙的改变。留意，是奇妙的改变。究竟有多奇妙呢?我们来看，这张一般的纸横跨在盒子上，不能承受小木块的重量。(演示)我们要来折一折，让这张纸横跨在盒子上能承受订书机的重量。想挑战吗?(ppt出示要求：挑战任务1：让加工后的纸横跨在盒子上，能承受订书机的重量!挑战时间：2分钟，音乐响起，停止挑战。)留意，胜利的小组要爱护好自己的纸，等会要上台来展示的哦!材料在桌子上，白纸每人一张，塑料盒和订书机同桌共用。 4.学生活动：每

19、人一张白纸，尝试着用折的方法让白纸能承受订书机的重量。 5.(瓦楞状纸)上台接受挑战，展示说一说，你是怎么折的?(ppt出示) 6.其他胜利的同学也是这样折的吗?一样的吗? (二)试验探究、沟通研讨 1.是什么让这张白纸产生了奇妙的力气呢?这两张纸有什么不一样吗?让我们一起来视察一下折叠后白纸侧面的形态。这种波浪形的纸，(板书记录纸的侧面形态)我们把它叫做瓦楞状纸。(板书：瓦楞状纸) 2.经过我们的加工，瓦楞状纸产生了奇妙的力气，能承受比较重的东西，那它还有其他方面的改变吗?让我们一起来测试一下纸的改变。怎么测试呢?我们一起来看一下试验记录单。会操作吗?真的会?那老师要考考你了，摸一摸该怎么来

20、操作?试验之前，老师还有一些小小的提示：两人合作;每个小挚友都操作一下,记录在活动手册上。完成后，整理材料上交。特殊提示，手拿玻璃瓶时当心烫手! 3.汇报沟通(板书：承重本事好，隔热好，有弹性) (三)举例应用、引导思索 1.你在哪里见到过瓦楞状纸?介绍瓦楞状纸的应用。 2.视察瓦楞纸板。瓦楞纸板是什么形态的?为什么要这么设计? 3.(ppt)出示各种瓦楞状纸的应用，思索：这些物品为什么要用瓦楞状的纸做? 4.小结：我们把一张白纸折成瓦楞状的纸后，它的承重实力变强了，隔热效果好了，而且还有弹性了。 (四)课后延长、演示操作 1.今日，我们利用了折一折这么简洁的方法，加工了一张白纸，使这张白纸发

21、生了奇妙的改变。其实，生活中，我们可以利用一些简洁的方法对一些常见的材料进行加工改造，让它们发挥更大的作用。 2.课后，我们尝试着在报纸上刷一层食用油，再拿一张没有加工过的报纸，往两张纸上分别滴上一滴水，视察它们的改变。播放视频。(活动手册) 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇六 1、能从身边常见的现象中发觉问题、提出问题;能够自己设计试验，探究水能溶解固体物质的特征，并用自己擅长的方式表达和沟通探究的过程和结果。 2、体验到科学探究要敬重证据;养成细致视察的习惯;意识到科学可以改善人们的生活。 1、知道水有溶解物质的特征; 2、能定性地描述溶解改变;了解溶解在生活中的应用。 食盐、白糖、勺

22、子、筷子 一、谈话导入，直奔主题。 师：请同学们看黑板，我们今日探讨的主题是什么? 生：水变咸了(师同时板书)。 师：水为什么变咸了? 生：因为放了盐。 师：怎么知道水里放了盐? 生：尝一尝。 师：老师这有一杯溶液，谁来尝一尝?(指生品尝) 师：是盐水吗? 生：不是，是糖水，因为它是甜的，说明放了糖。 二、相识溶解。 师：同学们想不想做一杯甜水和一杯咸水呢?生：(齐答)想。 师：怎么做?说说你的方法，并说一说要用到哪些物品和器材。 (小组探讨、沟通并汇报)表现好的同学赐予小组激励。学生根据老师给的提示来配置溶液。(师巡察、指导) 强调：边做试验变把你的发觉记录下来。 学生配置的溶液展示，并汇报

23、试验结果。 老师引导：那我们刚才放到烧杯里的盐和糖去哪了? (生来回答：化了、看不见了) 引出：我们科学上称这种现象为“溶解”，依据我们刚才做的试验，你认为什么样的是溶解?(生探讨沟通汇报，师简述溶解的意义) 三、深化探究，拓展相识。 在水里是不是全部的物品都能溶解?学生沟通后师小结。 四、课堂反思： 这节课你收获了什么?(指生回答后，老师总结) 五、作业布置： 把食盐水倒入盘子里，放在窗台上，没议案进行视察，会有什么发觉? 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇七 教学目标： 1.使学生在运水嬉戏中，再次感知水的特性。 2.能相识和选择在不怜悯况下相宜运水的工具、材料，并用语言表达出来。 3.

24、在活动中充分感受玩水带来的乐趣，体验胜利的欢乐。 教学打算： 水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。 教学过程： (一)谈话引起学生对水的爱好。 师：同学们，你们玩过水吗?水是什么样的?玩水的时候应当留意些什么呢?(不能把自己和同学的身上弄湿) (二)通过玩水，自由探究。 1.运水。 (1)我们今日接到一个新任务，就是把这边水槽里的水运到那边的水槽里去。(不能干脆倒，并且不能漏了水或着撒了水。) (2)学生运水。(渗透教化“水是很宝贵的，别把它漏到地上了。” 2.看图片。 师：看着图片你想到了什么? (水会流东，水很宝贵，要节约用水;谁

25、能给人们带来便利，也能带来危害。) (三)活动延长： 师：今日的任务都完成得很好，下面让小水轮转起来。(两人一组) 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇八 学情分析 本节课的教学内容是在整数乘法意义的基础上的进一步扩展。通过“文具店”情境，帮助学生理解小数乘法的意义。借助直观模型，使学生体会小数乘法的计算方法，提高学生解决实际问题的实力。 11、通过详细的生活情景和实际操作，了解小数乘法的意义。 教学目标 结合小数乘法的意义，能计算简洁的小数乘整数的得数。 培育学生的类推迁移、转化方法的数学思维。 教学难点重点 了解小数乘法的意义，并能计算出简洁的小数与整数相乘的得数。 使学生能计算出简洁的小

26、数与整数相乘的得数。了解小数乘法的意义，并能计算出简洁的小数与整数相乘的得数。 难点 师：小黑板生：草稿本、三角尺 备注 一、复习1、口算254=720=2角4=4.7+2.6=125=2.5+2=51.8=3+3+3+3= 2、画图表示算式的意义0.2+0.53、今日这节课我们接着学习有关小数的学问。(口算是常规练习，画图是复习小数加法的意义，这些都为为学生理解小数乘法的意义做了较好的铺垫。) 二、探究新知 1、(出示小黑板)有一家文具店开业啦，这是老师调查到的文具店的部分文具和价钱。视察小黑板，你获得了什么信息你能提出一步计算的乘法问题铅笔每枝0.3元尺子每把0.4元转笔刀每个0.6元橡皮

27、每块0.2元字典每本13元(生说师选择板书)买3本字典多少元买4块橡皮多少元买2枝铅笔多元(通过购物情境，由学生提出数学问题，使学生体会到小数与日常生活的亲密联系。) 2、同学们提了这么多问题，咱们一个一个地来解决。先解决第一个问题。怎么列式计算算式表示什么意义(133=13+13+13)整数乘法的意义是什么(板书整数乘法的意义：求几个相同加数相加的和的简便运算)(在“文具店”里添加上“字典每本13元”这一条件，让学生列出整数乘法，复习整数乘法的意义，为学生供应了小数乘法与整数乘。 3、其次问题怎么列式呢(0.24) 4、0.24等于多少呢先独立思索，然后同桌沟通。老师巡察指导。 5、学生汇报

28、：方法10.2+0.2+0.2+0.2=0.8(元)方法20.2元=2角24=8(角)8角=0.8元方法3我们用画图的方法，一个长方形代表1元，平均分成10份，每份就是0.1元。每块橡皮0.2元，就涂2份。4快橡皮就涂8份，也就是0.8元。放手让学生自主探究0.23的结果，体现算法多样化的思想。 通过这一过程，使学生进一步理解小数乘法的意义。) 6、引导(收集整理)生视察这几种方法，说说0.24表示的意义是什么(4个0.2相加的和)7、独立完成第三个问题后汇报。20.3=0.6(元)追问：算式表示的意义是什么(2个0.3相加的和)8、归纳总结出小数乘法的意义。引导(收集整理)生视察这三个乘法算

29、式表示的意义，它们都是在求几个相同加数的和，那么小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同加数的和的简便计算。(板书揭题)(把小数乘法与整数乘法做对比，使学生运用类推、迁移的实力来理解小数乘法的意义。) 三、运用深化 1、试一试：请同学们把书翻到p39，完成“试一试”的1、2两题，涂一涂、填一填。 (1)学生独立完成，老师巡察，抽生画图。 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇九 教学意图： 玩具是每一个小学生的最爱，并且各种各样的颜色对于他们来说也充溢了新奇，这节活动课就是通过让学生在玩小汽车的过程中，使学生产生对颜色的爱好，感受和同伴一起玩的乐趣。 教学目标： 1.对颜色感爱好。 2

30、.会将小汽车车轮或其他圆形的东西蘸颜色在白纸上滚。 教学打算：为每个宝宝打算一辆玩具汽车，拉链等。 教学过程： 一、导入： 1.师:小挚友们，今日老师给你们带来了很多好玩的玩具，你们猜猜是什么? 2.在学生自由揣测时，老师掀掉布，给学生一个惊喜： (师:“看，是什么?”)(小汽车) 师生一起说说小汽车的种类和作用，激发学生的主动性。 3.“这么多好玩的小汽车，你们想不想玩一玩啊?” (老师讲清晰要求，学生自由选择自己宠爱的玩具汽车玩。) 二、引发爱好，老师进行示范演示。 1.师：小挚友们，快来看呀，老师的汽车会变魔术! 老师把汽车车轮蘸上颜色在白纸上开过，边开汽车边念儿歌“小汽车，嘀嘀嘀，真好

31、玩。” 2.引导学生视察小汽车滚出来的画，师：厉害吧，老师的小汽车还会画画呢，看，是什么颜色的?像什么? (学生自由回答，在学生回答像什么时，老师要给与确定。) 3.师：同学们，你们的小汽车能画画，依靠的是什么力气? (推力拉力) 三、活动结束 1、每人一个方向盘，在音乐的伴奏下，学生做开小汽车的嬉戏。 2、说说生活中哪些地方用到了推力或拉力。 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇十 科学概念 1.放大镜是凸透镜，具有放大物体图像，看清更多细微环节的作用。 2.放大镜镜片的特点是透亮和中间厚，边缘薄;镜片凸度越大，放大倍数越大。 3.放大镜广泛应用在人们学习、生活、生产的很多方面。 过程与方法

32、 1.经验视察工具共同点和不同点的对比活动，探究放大功能器具的的特点。 2.学会运用放大镜，对比肉眼视察和运用放大镜，能发觉更多的细微环节。 情感、看法、价值观 1.理解运用放大镜视察的意义，培育持续用放大镜视察身边事物的爱好。 2.了解放大镜的独创史，相识到从肉眼视察到独创放大镜是人类的一大进步。 3.培育学生实事求是的科学看法，乐于与人合作，共同探究。 知道放大工具的结构特点，了解放大镜能放大物体图像，看清更多细微环节。 通过对比，探究具有放大功能器具的特点，明白放大镜是“凸”“透”镜，凸度越大，放大倍数越大。 分组试验器材：放大镜(每生一面)、信封、钱币;十种对比视察的器具;烧杯、水、记

33、录纸。 老师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件。 一、导入 课前视频导入 1.思索：你看到了什么，它与我们看到的实物有什么不同 2.组织学生回答，导入新课。 二、探究器具放大的隐私 1.出示10种不同的器材，分别用它们视察文字，找寻哪些器具具有放大功能。 (1)将器具按能否放大分成两类。(预料-实测) (2)比较能放大的器具，找一找它们有什么共同特点。 (3)比较能放大的器具，比一比，想一想，怎样的器具能放得更大? 2.沟通学生的发觉。 通过比较发觉能放大物体图像的器具具有“透”“凸”(中间厚)不能空心的特点。能放大的.器具假如中间越厚，边缘越薄(凸度越大)放大物体的图像也就越大。知道放大

34、镜也叫凸透镜。 3.拓展活动：用什么方法可以使不具放大功能的器具也成为一个“自制的放大镜”。 4.小结，并介绍放大镜的历史。 三、放大镜下的新发觉 1.了解放大镜的用途，让学生谈谈生产、生活中，你知道哪些人、哪些工作要用到放大镜? 2.用肉眼和放大镜正确的操作方法进行物体视察，比较肉眼视察和在放大镜下视察有什么不同。并记录在记录纸上。 3.组织学生视察，老师巡察。 4.组织学生汇报各自的发觉。 5.小结放大镜的作用。 四、总结延长 1.你还想用放大镜视察什么?你还希望用什么工具视察物体? 2.总结。 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇十一 科学探究 1.通过读、听、辨活动，充分相识青春期是人

35、生中很重要的时期。 2.在老师的指导下，制订青春期健康安排。 情感看法与价值观 2 关注自己青春期的身体、心理健康。 3 意识到个人对自身健康负有责任。 科学学问 4 了解青春期的主要身心发展特点。 5 初步驾驭一般的青春期保健常识。 重点：了解青春期的主要身心发展特征。 难点：青春期生理心理健康辨析。 有关青春期生理改变特征、青春期保健的图片或影像资料。 1、同学们，你们课外调查了青春期的有关学问，你知道青春期是怎么回事吗？ 2、关于青春期你还知道一些什么？ （让学生充分汇报自己了解的有关青春期的学问，有的学生可能在汇报的过程中有点羞怯，老师要给学生打气，告知学生人体的发育是科学的事实。）

36、3、老师对学生的汇报做小结并揭示本节课的探讨内容。 1、进入了请春期我们的生理改变有哪些主要改变呢？请同学们阅读71面的资料。 （也可以给学生播放一段关于青春期生理发展特征的视频） 2、学生自由阅读书上的资料。 3、通过阅读，你对青春期有什么新的相识？ (这里，老师要进一步营造平安和谐的氛围。应当告知学生，这是每个人都要经验的过程，谁了解得更清晰，更有利于自己拥有健康。) 4、老师进行小结，并说明青春期发育有早有晚，存在个体之间的差异，进入和没进入青春期的学生都没关系张。 1、青春期是我们发展成成人的重要时期，是我们生长发育的高峰时期。拥有一个健康的青春期是我们健康成长的关键。首先我们要有科学

37、合理的生活方式，关于这方面，你觉得我们要留意些什么？ （学生或多或少的知道一些这方面的学问，老师可以结合学生的发言，相机指导视察书上的图片。） 2、老师就学生没有留意到的方面做一些补充讲解。 3、师生共同梳理小结。 （让学生明确：足够的养分、足够的睡眠、主动的熬炼是科学合理的生活方式，并自觉加以留意。） 1、青春期的青少年在注意生理健康的同时，还要留意心理健康。进入青春期后会有哪些心理特征呢？请同学们视察73面的图片。 2、青春期的青少年有那些心理特征？ 3、能谈谈你自己某一个方面的心理特点吗？（激励学生结合自己的经验谈） 4、告知学生上面探讨到的现象都是成长过程中正常的心理反应，只要我们能正

38、确相识自己，增加辨别是非的实力，学会调整自己的心情，都能顺当地度过自己的青春期。 布置学生课外探讨：进入了青春期我们怎样爱护好自己？我们怎样调整自己的心情？ 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇十二 科学概念：技术设计具有肯定的程序；技术设计须要运用科学概念、相互沟通和执行程序。 过程与方法：设计和制作小赛车。 情感、看法、价值观： 关系科技新产品、新事物，意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处；发展对技术设计和动手制作的爱好，激发创新精神；敬重自己和他人的劳动成果。 设计制作小赛车。 意识到科学技术会给人类与社会发展带来好处。 】学生打算：制作小赛车的材料和工具。 1、出示各种车的图片，提

39、问：请你说一说这些车的设计有什么特点？ 2、学生介绍。 3、揭题：人们依据不同须要不断设计新型的车辆。那么我们也来当当小工程师，设计制作一辆赛车。 板书：设计制作小赛车 （1）工程师怎样设计赛车 1、出示真正的赛车的图片介绍“真正的赛车时速要达到300千米以上，同时要尽量做到平稳、平安。 2、提问：这辆车有哪些设计特点？ 3、学生视察、探讨。 4、沟通汇报。 （1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避开打滑 （2）设计力气大的发动机。 （3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 （4）车身流线型，阻力减到最低。 （2）设计我们的小赛车 1、提问：我们设计小赛车要考虑哪些问题呢？ 2、出示挑战

40、任务： （1）车身长不能超过25厘米； （2）用橡筋或气球作动力； （3）行使的路程要尽量长。 3、学生沟通探讨设计方案。 （3）制作、展示我们的赛车 1、学生依据设计制作小赛车。 2、测试、竞赛。 （1）相识了真正的赛车。 （2）学会了制作小赛车。 设计制作小赛车 （1）轮胎很宽，可以增大摩擦力，避开打滑 （2）设计力气大的发动机。 （3）车身重心很低，轮与轮之间的距离较宽，行使稳定。 （4）车身流线型，阻力减到最低。 小学科学备课教案 小学科学备课教案篇十三 1.在嬉戏中，了解磁铁同极排斥、异极相吸的特性。 2.能在主动探究、反复尝试中找出磁扣的南北极。 3.在合作嬉戏和探究活动中感受玩磁

41、铁的乐趣。 条形磁铁、u形磁铁若干，磁扣人手一个，磁铁玩具 一、探究磁铁同极排斥、异极相吸的特性 1.情境导入，激趣 师：小队员们，又到了我们一起“学科学，大闯关”的活动了，大家有没有信念闯关胜利?别忘了我的口号是“科学泡泡，动手动脑;玩转磁铁，探究奥妙!”大家打算好了吗?有没有信念们?好，让我们一起进入今日的闯关嬉戏。 2.探究知道新问题 师：同学们，我们视察一下磁铁。请同学们来介绍一下，磁铁是什么样的?有什么特点? 学生： (1)磁铁的形态：方块磁铁、瓦形磁铁、圆柱形磁铁、圆环磁铁、圆片磁铁、条形磁铁、u形磁铁。 (2)磁铁两端有蓝色，一端红色。 (3)磁铁能够吸引铁磁性物质。 师：同学们说的都很对。 3.嬉戏：变身小磁铁 师：同学们很棒，请你们任选蓝色和红色小标记的两头，相互对碰会有什么现象?(同颜色的两端相斥，不同颜色的两端相吸。)