2023年小学语文教案小学语文教案通用(6篇).docx

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1、2023年小学语文教案小学语文教案通用(6篇) 作为一位杰出的教职工，总归要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？以下我给大家整理了一些优质的教案范文，希望对大家能够有所帮助。 小学语文教案 小学语文教案篇一 1、能正确、流畅地朗读课文，读懂故事的主要内容。 2、相识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。 3、抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。 4、能理解小叶、小美对小真看法转变的缘由，并能绽开想象创编故事。 抓“嗖”“像紫菜

2、卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。 能理解小叶、小美对小真看法转变的缘由，并能绽开想象创编故事。 多媒体课件 2课时 教学过程：第一课时 一、竞猜谜语，激趣导入 1、听说咱们班的孩子个个都想像丰富。今日我们就比比看，谁最有想象力？ 2、（课件出示谜语）生猜。没错，就是头发。（板书：头发） 3、今日我们要读一个特殊好玩的故事，名字叫小真的长头发。（板书课题）齐读课题。（两种读法） 二、初读课文，学习生字 1、请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。 2、出示本课生词，排火车读。 预设： （1）“卷”为多音字，出示 jun 1、把东西弯转裹

3、成圆筒形。 2、裹侠带动。 3、弯转裹成圆筒形的东西。 jun 1、可以伸展和弯转成圆筒形的书画 2、书籍的册本或篇章 3、考试用的纸 在文中应读哪个音？什么意思？ （2）学生识记困难的字有栅、碍。栅与册对比，了解象形文字的有关学问。碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。 3、指导写字 （1）出示生字，认读组词。 （2）指导书写 “棒”：提示木字旁变最终一笔变捺为点，腰、晾、烦、椅、沫、唯、碍都是左右结构的字，做到左窄右宽。 其次课时 一、朗读课文，学会质疑 1、又到了大家最喜爱的接读课文环节了，谁来当火车头？其他同学把书放平，做到耳到、眼到、心到。 2、读完故事，再看故事的名字，你有什么疑问吗

4、？（小真明明是妹妹头，可为什么叫小真的长头发？） 3、故事里谁有长头发？拥有长头发的小叶和小美心情怎样？（板书：美得不行） 4、什么叫美得不行？美得不行的小叶和小美会带着什么表情和动作说话呢？（课件出示加上横线的小叶小美说的三句话，学生加提示语朗读） 5、当你们的好挚友在你面前炫耀自己美丽的长头发时，小真呀小真，你会是什么心情？ 6、（出示小真说的话）大家看看小真是怎么想的？你读懂小真的心了吗？再读 7、故事的最终，美得不行的小叶小美有了什么改变？（出示句子）（板书：听得入了迷艳羡） 8、是什么让他们发生的这样的改变？别焦急，读完故事信任你肯定能找到答案。 二、研读故事，理解想象 1、默读故事

5、，小真的长头发都有什么用？（课件，板书） 2、喜爱哪部分就读哪部分。（生自由练习） 3、沟通。（随机出示） 钓鱼 你们钓过鱼吗？简单吗？小真钓鱼简单吗？从哪看出来的？再读。 拉牛 老师听到他把“嗖”这个字读得绘声绘色。一个“嗖”字让你看到了什么样的画面？ 可别小看这个“嗖”字，（板书）这样的词语叫象声词，他能帮我们清楚地看到画面，甚至可以感受人物的心情。你能不能也试着用上这样的词，改改这两句话？（出示句子）你看到了什么？你的心情怎样？ 当被子 （出示去掉“像紫菜卷那样”和“暄腾腾”的句子）你发觉了什么？（板书）去掉这两个词语行吗？为什么？奥，难怪故事的名字要叫小真的长头发？ 当晾衣绳 你又是从

6、哪里感受到小真的头发很长？（全部一次） 4、小真在介绍自己的长头发时，每段后面都有。有时标点符号也能帮助我们传达信息，它在告知我们什么呢？ 5、发挥想象，创意无限，小真的长头发还能做什么？ 6、小真在介绍自己的长头发时，都用上了“要是”“就能”这样的词，这叫？你能不能也用上这样的关联词把你想到的小真的长头发还能做什么写下来？假如能用上“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”这样的词就更好了。 7、沟通、评价。 8、长头发可以做这么多事，真是太有意思了。可是这么长的头发给小真带来了不少麻烦胆小真都一一轻松地解决了。哪些描述让你觉得有意思？ 9、听完小真的话你知道是什么让小真和小美从美得不行到听得入了迷和

7、艳羡了吗？ 10、故事读到这，你是不是也和小叶小美一样，有一个共同的愿望，希望 三、了解作者，拓展阅读 1、这个充溢奇思妙想的故事，你们知道是谁创作的吗？（介绍作家和其他作品） 2、最终，老师要送大家一首诗。自己读读，你觉得那里写的有意思？配乐读。 3、爱因斯坦说过：想象比学问更重要。希望你们在生活中也能像小真一样，插上想象的翅膀，在属于自己的天地里自由欢乐地成长！ 小学语文教案 小学语文教案篇二 、正确读写静谧、小巷、音韵、勤勉、硕大无朋等词语。 、有感情地朗读课文。抄写喜爱的语句。 、与大自然为友，感悟自然中花鸟虫鱼、山川草木的生命与灵性，与大自然进行心灵对话。 、体会作者怎样专心视察大自

8、然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。 关于重点句的课件。 一、谈话导入，揭示课题 同学们，你去视察过虫子吗？那你看到过草虫的村落吗？草虫的村落是怎样的呢？今日，我们就一起学习新课文。齐读课题。 二、初读课文，整体感知 、自由读课文，遇到难读的词语、句子多读几次，把课文读通顺。思索：草虫的村落给你留下了怎样的印象？ 、字词检查。 、沟通反馈。 三、梳理内容，明确场景 、自由读课文，想一想：草虫的村落在哪儿？你在那里望见了什么？ 、沟通反馈： 它们的村子散布在森林边缘的小丘上。这里，许多的黑甲虫村民，熙熙攘攘地往来。 草虫的村落在森林边缘的小丘上。这个森林是在作者的想象中通过放大构成的。 空间

9、在我眼前扩大了，细密的草茎组成了茂密的森林。一只小虫，一只生着坚硬黑甲的小虫，迷失在这座森林里。我想它肯定是游侠吧！ 作者是怎样想象的？ （通过沟通，让学生明白，作者的想象力很丰富，他把一个草丛边上有甲虫的小土堆想象成了一个草虫的村落。） 随着作者的目光，你在草虫的村落里看到了什么？ 沟通时，老师相机出示： 我想它肯定是游侠吧最终走出一条路。 蜥蜴面前围拢了一群黑甲虫，到处参观远房亲戚的住宅。 甲虫音乐家们聚精会神地振着翅膀，这是只有虫子们才能演奏出来的！ 作者为我们描绘出了一个名副其实的村落：有建筑，有形形色色的人们，他们还有各自的工作、交往和生活。 、再读课文，想一想，作者是怎样发觉这个草

10、虫的村落的？ 我目光追随着爬行的小虫，作了一次奇异的游历。（理解追随） 今日，我又躺在田野里，在无限的静谧中，忘了世界，也忘了自己。 静谧是什么意思？从这个词语中你读懂了什么？ 静谧不但写出了四周环境的幽静，还写出了作者的心境特别安静、人很放松。有这样的环境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才会发觉这草虫的村落，才会发觉（生齐读） 我发觉了草丛中虫子的欢乐天地。我多么得意啊！ 四、总结回顾，布置作业 、这节课我们跟随着作者在草虫的村落里作了一次奇异的游历，在那里，我们发觉了一个草丛中小虫子的欢乐天地。为什么说这是个小虫子的欢乐天地呢？我们到下节课再去学习。 、作业：抄写自己喜爱的句子。 一、复

11、习旧课，导入新课 、通过上节课的学习，我们知道作者发觉了一个小虫子的欢乐天地。作者认为草虫的村落是个欢乐天地？你是从哪儿体会到的？从中你感受到了什么？请大家自由读，一边读一边画出相关的句子。 、学生自由读，画句子。 二、品读课文，深化探究 、从归来的游侠中，体悟作者的独特感受： 我想它肯定是游侠吧！你看它虽然迷了路，仍傲然地前进着。它不断地左冲右撞，最终走出一条路。 作者为什么把黑甲虫称作游侠，从中你感受到了什么？ 你从哪里看出甲虫是英勇的？ 小结：从这位英勇的小侠客身上，我们体会到了一种胜利者的喜悦，他是欢乐的。 云游四方，回到家乡，同伴们是怎么招呼游侠的？你感受到它们的欢乐了吗？ 、从村民

12、的和谐生活中，体悟作者的独特感受： （抓住驻足痴望、攀谈地很投机体会小甲虫们不但同类之间相处得很好，和异类的关系也非常的融洽。他们在这个小天地中，生活得真是其乐融融。） 、从音乐演奏会中，体悟作者的独特感受： 我的目光为一群音乐演奏者所吸引，它们差不多有十几个吧，散聚在两棵大树下面这是两簇野灌丛，紫红的小果实，已经让阳光烘烤得熟透了。 激励学生发挥想象，理解甲虫们所在的音乐厅很美，是自然的。 甲虫音乐家们聚精会神地振动着翅膀，美丽的音韵，像灵泉一般流了出来。此时，我觉得它们的音乐优于人间的一切音乐，这是只有虫子才能演奏出来的！ 联系实际，说说你听到过哪些大自然的音乐家演奏出来的音乐。 作者认为

13、甲虫的叫声优于人间的一切音乐，从中你体会到了什么？ 抓住音韵、灵泉，体会作者丰富的想象力。 小虫们特有的灵性和才智让作者佩服。读好这句话。 、从村民的劳动中，体悟作者的独特感受： 现在它们归来了，每一个都用前肢推着大过身体两三倍的食物，行色匆忙地赶着路。是什么力气使它们这么勤勉地奔忙呢？ 是什么力气使甲虫们这么勤勉地奔忙，你读懂了吗？ （生活的欢乐，以及对家庭的责任，促使甲虫们勤劳地工作着，在劳动的同时，它们也欢乐着。） 、小结： 通过沟通，我们体会到甲虫们在自己的天地中欢乐地生活着，劳动着，也欢乐地创建着。 三、升华情感，进行练笔 小甲虫们不但有生命，还有灵性。这是作者专心视察的结果。 、自

14、由读最终两段，说说你读懂了什么？ （体悟作者对田野、对大自然充溢了宠爱之情。） 、只要我们能像作者一样专心去视察，我们也会发觉许多，说说你去视察过什么？ 、请同学们发挥想象，把自己视察过的小虫写下来，写的时候要学习作者的写法，融进自己的感受，等会儿我们看谁写得最生动。 小学语文教案 小学语文教案篇三 本次练习支配了四个栏目，有到处留心写好钢笔字读读背背以及口语交际。 1养成到处留心的好习惯，学习在生活中学语文；相识几种野生动物；学习修改一段话。 2写好字右边带有撇和捺的钢笔字，驾驭小诀窍。 3读背成语和诗歌，丰富语言积累。 4口语交际：学会感谢。 5学写毛笔字。 修改一段话，成语的识记，口语交

15、际。 卡片，小黑板 三课时 1懂得生活中到处要留心。 2学会一些修改的方法。修改一段话。 到处留心 一、指导学生自由读这段话，说说小芳学到了什么？ 小结：语文无处不在，只要你留心，生活中到处有语文。 练习实际谈谈体会。 二、相识动物标牌。 1 生自己认一认。 2抽生读。 3 说说对几种动物的相识。 三、修改作文 1 自读小芳写的日记，看看有哪些地方要修改？ 2 小组探讨。 3 集体沟通。 4 共同修改。 1写英雄字右边带有撇和捺的钢笔字 2熟记8个成语与李峤的古诗风 一、写好钢笔字。 1 视察所写的三个字，有什么相同点？ 2 读小提示。 3 练习书写。 二、读读背背 1 自读成语。 2 抽读。

16、 3 理解成语的意思。 4 背诵。 5 读风这首诗。 6 体会诗中的意境。 7 背诵。 能说说曾得过谁的帮助，应怎样向她表示感谢。 一、创设情景。 刚才有个同学静静地在我的桌子上放了一个苹果，老师要感谢感谢他，谁来替老师对他表示感谢？ 采访被感谢的同学：你的心里是什么样的感觉？ 一个小小的感谢会让我们感到甜蜜和暖和，让我们学会感谢吧！ 二、设置不同场景练习。/article/ 1父母踏着晨钟送你上学； 2同学为你解决了学习疑难； 小学语文教案 小学语文教案篇四 1.会认“压”等4个生字，会写“垂”等12个字。 2.默读课文，能边读边想象。有感情地朗读课文，能用不同的语气读出雷雨前、雷雨中和雷雨

17、后的景象。 3.感悟雷雨前、雷雨中、雷雨后的景物是怎样改变的，有留心视察天气的爱好，能写视察日记。 1.教学挂图，有条件的可制作反映雷雨前、雷雨中、雷雨后景象的课件。 2.生字词卡片。 联系生活，揭示课题 夏天的午后，经常会出现雷雨的现象，你能说说雷雨时的景象吗？ （老师确定学生的体验后，揭示课题，看课文是怎样写雷雨的） 初读课文，识字学词 1.默读课文，要求读准字音，读通课文。老师巡察，有重点地对读书有困难的学生进行个别指导。 2.认读词语卡片。（黑沉沉、乱摆、迎面扑来、彩虹、蜘蛛、蝉、越来越响、垂、压） 3.生字组词，要求学生从课文中找到带有生字的词语和句子。 a.压压下来；满天的乌云，黑

18、沉沉地压下来。 b.乱乱摆；突然一阵大风，吹得树枝乱摆。 c.垂垂下来；一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。 d.虹彩虹；一条彩虹挂在天空。 4.同桌相互听读课文，一人读一段，在读中巩固识字，学习新词。 朗读感悟，理清文脉 1.指名分段朗读课文。 2.老师引读。（雷雨前：满天的乌云树上的叶子突然一阵大风哗，哗，哗，雨下起来了 雨停了） 3.让学生找一找，课文哪几个段落写雷雨前的景象，哪几个段落写雷雨时的景象，哪几个段落写雷雨后的景象，分别在书上做记号。 4.指导学生用不同的语调分别读好这三个部分，专心感悟雷雨前后的不同景象。 5.分组朗读，老师随机指导。 默读课文 一边读一边想象雷雨前、雷雨中和雷雨

19、后的景象。 分段读议 1.雷雨前：指名朗读，读后说说，雷雨前，我们看到了什么景象？ 老师小结归纳：乌云大风闪电雷声。 2.雷雨中：指名朗读，读后让学生联系自己的生活阅历说说雷雨时的景象。 老师小结归纳：雨声和雷声从大到小 天色由暗到亮，空气清爽 3.雷雨后：齐声朗读，感受雨后的美景。 填词比较词句 1.雷雨前：满天的乌云，黑沉沉地_下来。一只蜘蛛从网上_下来，逃走了。蝉一声也不叫。 2.雷雨后：一条彩虹_在天空。蝉叫了。蜘蛛又_在网上。 比较“压”“挂”“垂”“坐”四个字的用法，体会这四个字用得准确之处。 巩固识字 1.出示本课生字和要求会写的字，指名、集体认读。 2.同桌沟通记字方法，学生向

20、同学介绍自己的识字方法。 课堂练习 1.指导写生字。 2.完成课后习题“读读抄抄”。 课外延长 1.留心视察天气改变，写一篇视察日记。 小学语文教案 小学语文教案篇五 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托” 3、能找出表达课文的中心句子，弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 弄清作者是从哪几方面赞美广玉兰的。 四、教学打算：课件 五、总课时：二课时 教学内容：初读课文，学习生字词，了解大意。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课的生字词，并理解由生字组成的词语“孕育”“渗透”“衬托”。 教学过程： 揭题导入

21、 1.春暖花开，校内里各色的花竞相开放。今日，咱们再相识一种花广玉兰。 2.板书课题：广玉兰(齐读) 3.同学们见过广玉兰吗?你能给大家作个介绍吗? 4.作者笔下的广玉兰又是什么样的呢?他从哪几方面来写的呢? 二、初读指导 1. 自读课文，要求读准字音，读顺课文。 2. 检查自读状况。 (1) 指名读生字词。 渗透、概括、花蕊、婴儿、惹人宠爱、孕育、铁锈色、呈、旺盛 开火车读，齐读，留意前后鼻音的区分。 (2) 理解部分生字词。 3. 理清脉络。 (1) 默读思索： 作者是从哪几方面来写广玉兰的?课文可以分为几段? (2)沟通： 作者是从花的颜色和质感、花开的形态、叶子三方面来写的。 课文可以

22、分为三段： 4.指名分段读课文。 三、学习课文第一段 1、 学习第一段。 (1) 轻声朗读第一段。 (2) 思索、回答。 是什么吸引了作者去观赏广玉兰的? (3) 指导朗读。 自由读，齐读 四、指导书写生字 指导书写。 板书设计 18、广玉兰 清香 花 色调、质感 形态 叶子 终年不败 教学内容：理解课文内容，体会文章的思想感情。 教学目标： 1、理解课文，背诵第三自然段，能找出表达课文中心的句子，弄清晰作者是从哪几个方面赞美广玉兰的。 2、能联系自己的生活实际，理解作者为什么宠爱广玉兰，培育学生的审美情趣，激励学生到生活中去感受美。 教学过程： 一、复习回顾，导入新课。 广玉兰是一种高大的常

23、绿乔木，花很大，散发着阵阵清香。正是在这清香的吸引下，每当作者漫步时，他都要去欣赏一下广玉兰，慢慢地，作者熟识了它，然后向我们描绘了它的特点。 精读其次段 1、默读其次段，想作者是按怎样的依次描绘广玉兰的，着重写了哪一方面。 2、理解其次自然段。 指名读，找两个词概括花的特点。 从哪些语句看出来? 难怪作者感叹道 3、理解第三自然段。 作者又向我们介绍了什么?自由读第三自然段，找出概括这一小段意思的重点词语。 联系插图，你觉得哪些语句写得好?为什么?你从 中体会出作者的什么感情? 最终这一句在这一自然段中起了什么作用? 指导朗读、背诵 4、理解第四、五自然段。 作者不仅写了广玉兰花瓣的形态美，

24、还写了它的什么? 叶片有什么特点，你从哪儿看出? 出示实物，理解课文。 指导朗读4、5节。 精读第三段 你想对广玉兰表达什么感情吗? 齐读最终一句。 总结全文。 本文字里行间都洋溢着作者对广玉兰的爱，你觉得作者为什么能写得这么美吗? 作业指导 1、课文第三自然段写花的样子，是怎么写的? 2、细致视察你喜爱的一种花，先抓住特点说说花的样子，再写下来。 3、练笔。 4、点评、修改。 板书设计 广玉兰 (生命力旺盛) 气味 清香 花瓣 干净 高雅 形态 生生不息 叶片 终年不败 小学语文教案 小学语文教案篇六 1、相识本课生字新词，读准生字，积累词汇。 2、理解词语，有感情地朗读课文，背诵课文。 3

25、、通过教学增进学生的自读自学实力。 体会“为什么不反过来试试”这句话。 第一课时 一、谈话导入，激发学生的阅读爱好。 1、板书课题 2、引导学生读课文，了解文章意思。激励学生自读自学课文，参考提示要求全面了解文章意思。向学生提出的要求，应主要是 1)课文写的是谁?主要讲了他的什么事? 2)要先一段一段地读仔细了解每一段的意思，然后再通读全篇。 3)自学生字新词，认清字形，把读音读正确。 二、检查自学。 1、检查生字新词学习状况 2、组织沟通学习收获，加深对文章中心思想的感受，指导要围绕课文内容重点和文章中心思想。 三、指导朗读。 1、检查读书状况，讲说课文大意。 2、激励再读课文。 其次课时 一、分段讲读课文。 1、指名一段一段读课文。 想：课文是从哪些方面重点写了他的什么事? 2、留意课文里的新词语，细致体会它们在句子里的意思。 二、引导探讨，深化理解课文。 1、什么事情引起了布斯的留意，使他产生了研制扫地机的念头? 2、布斯在研制扫地机的教程中，遇到了什么困难?他是怎样克服的? 3、布斯的母亲赐予他哪些帮助?母亲的什么话启发了布斯? 引导探讨：布斯的胜利说明白什么? 三、总结全文 板书设计： 12为什么不反过来试试 布斯发觉 母亲的话启发