2023年中考数学教学总结(篇).docx

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1、2023年中考数学教学总结(篇) 总结是对过去肯定时期的工作、学习或思想状况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它有助于我们找寻工作和事物发展的规律，从而驾驭并运用这些规律，是时候写一份总结了。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？下面是我为大家带来的总结书优秀范文，希望大家可以喜爱。 中考数学教学总结篇一 自从我选择了这个职业，首先，我始终酷爱我的岗位，努力工作。酷爱教化，对教学工作有“奉献”的决心。我们既然选择了教化事业，就应当无怨无悔，不分名利，主动进取，开拓创新，无私奉献，努力做好自己的工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，而不是为了更好，不断挑战自我，超越自我。其次，我

2、接着加强政治学习，提高政治素养平常，我常常进行自我反省，总是严格要求自己，发觉不足，努力塑造一个好老师的形象。我们能做些什么来塑造一个好老师的形象，让学生喜爱你？我认为老师的专业水平是学生喜爱的标记之一作为一名深受学生宠爱的老师，我们应当在生活和学习中赐予必要的关切和帮助。假如学生发生冲突，我会合理处理；当学生犯错误时，我耐性地教化他们，使他们真正相识到自己的错误并刚好改正。我还花时间与学生交谈和沟通，与学生开展联合活动，缩短了师生之间的距离，增进了师生之间的相互了解，等等。爱学生还体现在老师对学生的敬重和信任以及对学生的严格要求上。平常，我特别注意敬重学生的特性，理解学生的特性，信任学生，关

3、切学生。我们不仅要严格要求学生，还要留意他们的个体差异，区分对待他们。对不同程度、不同层次的学生应实行不同的教化方法。特殊是贫困学生，要多加关注，不要让学生落后，努力让他们健康成长。我们的小学老师与学生有许多接触，他们的言行干脆影响到他们。因此，我们的老师不仅要向学生传授丰富的科学文化学问，还要以高尚的人格影响和影响学生，使学生身心健康成长和发展 经过一段时间的师德师风探讨，我深刻相识到师德师风探讨的必要性，这好像使我进入了一个更高的师德师风领域，这对今后的教学和教化工作无疑具有指导意义。在这项探讨中，我将分析我学习风格中存在的问题以及缺乏实践学问的缘由： 1.教学理论学问水平不够，学习不够深

4、化。一般时间没有得到充分利用，关于教化和教学的书籍也很少。有时经过理论学习后，我们不能刚好进行深化的内化，加强练习和熬炼，使我们能够快速记忆，快速遗忘 2.在教学中，我能具体精确地驾驭教材，一般没有智力错误。然而，教材的深度挖掘不到位，力度不够，对学问的扩散和延长把握不够。多留意课本上的简洁学问。你没有足够的精力去学习和关注3.对学生缺乏关切。我始终很爱学生，但我在照看学生方面投入不够。有时我不能刚好找到它，也不能刚好进入学生的心中。当我忙的时候，我会拖延甚至拖延。与学生交谈并指导他们一两次。学生会变更吗？有时清晰，有时不清晰。假如没有改变呢？假如你不能刚好找到它，你总是对自己充溢信念，觉得一

5、切都会好起来，所以有时它会在学生心中留下阴影 1.理论学习是第一戏，提高自身素养是关键。教化教学理论学习强，不打空架子，没有理论，那么实践，如何谈自己的课堂教化？什么是发展？那只是空话。坚持理论、实践、探讨并举，做好教化教学笔记，着力提高自身素养。作为一名教化者，我们应当不断学习和充电，绝不让自己停滞不前。否则，它将无法满意学生的需求，这让我充分理解：今日，随着社会信息化的发展和新课程改革的背景，我们的老师不再是一杯水、一桶水、一滴水的人，但是一个引导学生找到水和饮料的人 2.我们应当在教学中努力学习，主动主动。以教材为中心，学习思索课程标准和学习情境不局限于对教材的僵化演绎。我们应当扩展和激

6、活学问。努力把工作和闲聊的时间花在学习上，让课堂充溢活力，让学生真正学习 3.努力实现课堂教学的质量和效率。虚心向阅历丰富的老师请教学习，与他们一起学习教学，共同进步，相互合作，相互帮助 总之，通过对师德和师风的探讨，我得到了作为一个人，尤其是作为一名老师，我应当驾驭的许多东西。在将来，我会接着前进，在学习中不断完善自己，在不懈的追求中完善自己。我将以成为一名探讨型老师为目标。加强师德修养，全面提高自身素养，成为合格的教化家初中数学老师工作总结ii三个月前，我成为了一名新的高校老师，然后参与了学校支配的高校老师岗前培训。现在，理论培训已经结束。我心里有太多的感情，对老师的职业有一些了解。以下是

7、培训课程的总结。通过培训，我意识到一个好的老师应当具有高尚的道德品质、广博的学问和专业的教化教学实力，以及剧烈的社会责任感在任何时候，在全部国家，老师都有很高的道德要求，并为他人树立榜样。老师首先要有高尚的人格，这样才能更好地教化学生。学生有学习的榜样，可以潜移默化地影响学生。言传身教比以身作则好。老师只有具备良好的个人素养，才能取得更好的教化效果。孔子说：“正则不正，正则不顺。”老师高尚的人格会影响学生的发展。假如一位老师有很强的人格魅力并以身作则，那么教化和管理学生就很简单了 中考数学教学总结篇二 这份试卷试题内容全面，覆盖广泛，难易适中，题量比较适中，分值占得比重也不是很大，注意考查了学

8、生基础学问的驾驭、基本实力的形成状况和基本计算实力的培育状况，也适当考查了学生活学活用的数学实力，共计七个大题（填空、推断、选择、计算、解决问题），试题整体较好地体现了层次性，针对本次考试状况作如下详细的分析： 1、填空。本部分着重测查学生对基础学问的驾驭状况。大部分学生驾驭地较好，正确率较高。个别同学在概念的理解方面还存在肯定的问题，或是没有读懂题目要求，以至于失分。 2、推断对错。本部分涉及面广，着重测查学生对概念的理解、分析、推断实力。大部分学生能依据供应和信息仔细思索，做出正确推断，正确率较高。也有部分学生分析问题的实力较差，造成答题错误。 如第4小题没有正确分析，不能做出正确推断。

9、3、选择题。本部分着重测查学生的审题、分析、推理以及筛选的实力。大部分学生能依据题目供应的信息仔细思索，选择正确的答案，正确率较高。部分学生不够细心，如第3小题没有仔细进行计算，导致错误。 4、计算。本部分试题主要考查学生的口算，列竖式计算实力，以及脱式计算的实力，促进学生驾驭必要的运算技能，养成仔细审题等良好习惯。抽样发觉，大部分学生能正确地计算，口算的正确率高，较好地驾驭列竖式计算和脱式计算的方法，正确地驾驭了运算依次，但有个别学生乘法口诀驾驭不扎实；列竖式时数位没有对齐，计算时抄错数字等。 5、解决问题。本题主要测查学生的解决问题实力。在本题中出现的错误率极高。特殊严峻的是第5题：足球的

10、价钱是小皮球的几倍？本题中两个数量之间的倍数关系在列式计算时是不带单位的，多数同学带上了单位，以至于失分。个别学生在第4小题中把“食堂买回面粉和大米各8袋”理解成了一共有8袋，这也是失分的一个重要缘由。 从整体来看，学生的基础学问驾驭的比较好，并形成了肯定的基本技能。从试卷中发觉了学习上存在的一些问题，同时也找出了自己在教学上的不足 1、个别同学对基础学问驾驭的不坚固。 2、学生对学问的驾驭有局限性，缺少拓展，不能活学活用。部分学生对学问的敏捷变通的实力教差，不能娴熟的运用所学的学问解答问题。 3、少部分学生计算错误率较高。 学生中普遍存在马虎大意、计算不仔细、细心的问题。例如： （1）计算题

11、中，竖式正确，横式写错，还有人忘写横式结果。 （2）仍有人在解决实际问题时不写单位不写答语。 （3）把加法当减法算，把乘法当除法算。 （4）应用题抄错数，审题不细心，还有横式写对，答案算错的许多。 4、良好的学习习惯有待加强。学生缺乏良好的考试习惯，自己检查错误的实力亟待加强。有些同学计算时没有验算的习惯，一旦出现两步计算的应用题就会由于计算失误而造成全部丢分。这也是我们今后的教学中不能忽视的问题。 5、学生分析实力差，稍困难点的问题就显得吃力无从下手。学生对文字的理解实力差，体现在解决问题中失分多，从错误的缘由分析，主要是学生对题目的要求不清，对数量关系不明确。 6、不能很好地把握好时间，以

12、至于不能安排好时间，到时间做不完题目。 （一）、学生学习数学的习惯欠佳，学习看法不端正。 1、不会听讲。课堂上精力不集中，不能仔细听讲，个别学生爱开小差，不能跟着老师的思路走。 2、学生作业时精力不能完全投入，常常有抄错题现象，应付作业的现象严峻，作业做完后不能仔细检查，课堂作业和家庭作业的质量不高，几乎每天都有一半以上的学生不同程度的出现错误。 3、学生没有养成主动思索问题的习惯，大部分学生由于长期不主动动脑，思维滞后，不会思索问题，分析问题，遇到难题，经常持观望看法，等着老师把答案告知他。 4、学生缺乏学习的主动性和主动性。 我班有三分之一的学生基础差，学习中没有主动向上的看法。 1、对教

13、材还缺乏深化的探讨和挖掘，教学存在着只看表面，不挖深的现象 2、缺乏和学生心与心的沟通和沟通，对学生的思想教化工作做得不到位，平常只是一味的严格要求，很少和学生面对面的沟通，谈心，缺乏亲和力。 3、布置作业缺乏新意，只是反反复复做书上的题目，学生做的厌倦了，只好应付老师。 针对班里的现状以及出现的问题，我将结合实际实行如下的改进措施。 1、培育学生良好的学习习惯，有个别学生在一些比较简洁的计算题中出现问题，并不是他们不会，而是不够细心，比较浮躁。这是各班中普遍存在的问题，所以我认为最重要的还是要培育学生仔细、细心、书写工整、独立检查等一些好的学习习惯。 2、培育学生良好的解题习惯。 削减学生因

14、不良的学习习惯造成试卷上所反映的审题不细致、看错符号、漏做试题、漏写结果等现象。 3、培育学生良好的计算习惯，提高学生的计算水平。 计算是一种技能，要提高学生的计算水平，我觉得还是应当通过大量的练习。重视培育学生的口算实力，每天坚持口算训练，提高学生的口算正确率和速度。 5、引领学生多角度思索问题。提高学生的分析问题和解决问题的实力。 6、学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业中出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，对于一些概念性的题目，老师平常要讲透，练习的形式要多样化。并针对有关状况刚好改进教学方法，做到有的放矢。 5、加强对学困生的指导。切实做好补差工作。面对

15、差生老师要有耐性、信念、恒心。不会的.题目讲一遍、两遍、三遍、四遍，甚至更多遍，要不厌其烦，持之以恒，要信任学生肯定能学会。 （一）、抓学生的思想教化，端正学生的学习看法。 我将利用课前几分钟，课余时间深化学生当中，给学生讲学习的重要性，帮助他们明确学习目的，端正学习的看法。多与学生谈心，使亲近老师，喜爱老师，进而喜爱我的数学课。 （二）、抓学生的学习习惯 1、课堂上仔细听讲，主动思索问题，并主动回答问题。 2、仔细对待课内外作业，书写干净整齐，做完后仔细检查，提高作业的正确率。能独立完成作业，不会的请教他人。 （一）、钻研教材，提高课堂教学质量 1、每天的新授内容要仔细钻研备课，把握目标，确

16、定重难点，按时完成教学内容。 2、课堂上要面对全体学生，尤其是要关注后进生，不让每一个学生掉队，读后进生耐性细致，多提问他们简洁问题，不厌其烦，抓住闪光点，激励表扬，增加他们学习数学的自信念，激发学生的学习主动性。 （二）、不断提高老师自身素养。要有足够的学问储备，娴熟地驾驭教材的实力 以上就是本人对本次期中考试的一些分析，说的不当的还请各位老师 三年级数学期中考试质量分析3 本次期中考试试卷的主要特点重视基础学问和基本技能的考查。重视运算实力、思维实力、空间观念以及运用数学学问分析和解决简洁实际问题实力的考查。试题贴近生活、突出运用。留意从生活实际中选取有关问题作为命题的素材。对培育学生的数

17、学应用意识、解决问题的实力、学会数学思索、形成主动的情感和看法有重要的意义。下面针对本次考试试卷分析如下： 参与人数：66人，优秀率：50%，及格率90%：，平均分：81分 数学试卷分为欢乐填一填，推断，选择、计算，看图填空和解决问题，共六道大题。 （一）取得成果 1、填一填、用一用中学生做得比较好，能够将所学学问敏捷运用于实际生活中，可见学生的理解实力较强，仅有个别学生出现问题。 2、算一算中，仅几个学生由于马虎而出错。 3、看图填空同学们做得比较好，说明同学们位置与方向驾驭得比较好。 （二）存在问题 1、填一填中的第3题学生答对只有一半人，学生对平年和闰年还没有理解。 2、推断题的第4、5

18、题只有几个学生做对，缘由是学生对除法的意义还是没有理解透。 3、算一算中学生的计算精确率不够高，反映出学生的基础不够扎实，这与平常的课堂训练不够也有干脆联系。 4、解决问题列式对计算错的多。 1、注意良好习惯的培育。 从卷面上，学生的审题不够仔细，抄错数字，看错题目要求，计算马虎马虎等，是导致失分的一个重要缘由。这些是长期不良习惯造成的后果，应当引起高度重视。养成良好的学习习惯，是学生的一个基本的素养，它将使学生受益终生。 2、加强易错易混概念的辨析。 从卷面上看，不论是在计算还是解决问题，都不同程度地出现学生对某些概念产生混淆。学生的实践阅历少，针对这些易错易混的学问点，在平常教学中，要加强

19、对比练习，让学生在对比中自己辨析、驾驭。所用的方法可实行题组对比方式。 3、注意阅读实力和视察实力的培育。 4、计算题是试卷里占分最多的要重点抓。 5、加强学困生的辅导工作 从本次试卷成果看，还有一小部分学生成果特别不志向。因此，在日常的教学中，老师必需重视对这些学困生的辅导工作，对这部分学生要予以特护，刚好赐予查缺补漏，以保证不同的人都能得到不同的发展，从而大面积提高教学质量 中考数学教学总结篇三 在本次期中考试中，两个班都取得不错的成果，优秀率达25，合格率达95.8。试卷难度不大，涉及的都是一些基础性的题目，因此合格率较好。但同时，基础性题目的失分率也比较高，一些平常成果都较好的同学也出

20、现许多错误，导致优秀率不高。以两班平常的水平，优秀率应当能够达到3540，但在考试中出现的一个最大的问题就是学生的做题还没有做到仔细细致的读题、答题和检查。考试结束后，我问过几个学生，让他们再一次仔细的想想做错的题目，几乎不用老师提示，他们都能回答正确，可见，他们的答题习惯还不够细心。 在这次的测试中，我发觉学生对计算题的驾驭比较好，体现在口算、比较大小、和笔算中得分率较高。解决问题难度也不大，基本都是两位数加减两位数的应用题，学生做的较好，但仍旧有一些小小的失分状况，终归还有部分学生对解决问题的理解实力还不够，缺少肯定的分析实力，导致出现的错误的解题，甚至根本没有解题。让学生自己提出数学问题

21、也是一个弱点，只是这次的测试中相对简洁。因此，应当在今后的教学中加大解决问题的教学力度，着重对班级的中等生以及后进生在如何分析数学信息和问题以及如何找出数量关系上多加以指导。测试中学生出现的最薄弱的地方还是基础题。 如第一题填空题的第4小题，64读作（ ），5乘3写作（ ），5个2相加的加法算式是（ ），乘法算式是（ ）。乘法算式的读法和写法平常讲的较多，但仍旧有许多学生把5乘3写成35，64读作6个4或者是四六二十四。5个2相加都写成5+5，因为学生理解成5个2和2个5是一样的，当我问：你们当时是怎样想的，现在你还觉得这样是对的吗？学生都相识到自己的错误，也能自己订正，但在考试中这种错误仍旧

22、不减，我觉得还是因为学生对题目的理解还不够透彻，而误成解我们平常做的比较多的一些题。所以在这方面，老师还是应当多加提示，尤其应当在平常的作业中训练学生的做题仔细细致的习惯。第5小题“比5个4多3的数是（ ）”其实这是两步计算的题，须要学生自己分析题目，应当要先知道5个4是多少，然后再想比它多3的数是几，可是对于中等及以下的学生却有肯定困难，题目不理解，自然解决不了。 其次和第三题的数线段和数角的失分也叫多，有些学生把线段和角搞混了，数线段也数成角。而数角确是一个难点，尤其在图形中数角和数直角，一不当心就会数错，平常训练的力度还不够。 第五题推断题也出现许多的错误。主要就是后面3题，“64和46

23、可用一句口诀计算；角都有顶点；3和5相加的算式是35”。学生读题许多只是粗粗的.理解，看看有点对就对了，想想有点不对就不对了，可缺乏细致分析，驾驭的也很粗浅。 通过这次测试，为以后的教学提出了更高的要求，我们在教学学问的同时要更多的教给学生学习的方法，培育学生良好的学习习惯，特殊是对一些后进生，更要讲究方法，激发他们的学习主动性。在今后的教学当中，一是要加强平常学生对所学学问的驾驭。二是要抓好家庭作业的质量和完成量。三是刚好查漏补缺，抓好后进生的转化工作。四是加强与学生家长的联系，刚好让家长了解自己的子女在学校里的学习状况。 中考数学教学总结篇四 数学教学的主要目的是训练学生的思维，数学是思维

24、的体操,向学生揭示获得学问的思维过程，让学生学会并能够运用数学思维方法分析并解决问题。因此，我们在数学学科教学的过程中就应当围绕能够使学生获得数学的基本学问和基本技能，让学生体验获得学问的思维过程。本次期中测试我们八个班的均分均在90分以上，大大缩小了班际平均成果的差距，这说明我们的集体备课收到了很好的成效。 现就我们六年级数学学科学生期中检测试卷完成状况，反思我们的教学过程。 本次六年级数学测试卷共分为六部分：填空、推断、选择、计算、操作、解决问题。填空、推断、选择主要检测学生的基本学问和基本技能，以及敏捷解题的实力;计算题里包括：干脆写出得数、解方程，主要检测学生的计算实力;操作题主要检测

25、学生对确定位置及图形的放大缩小驾驭状况;解决问题主要检测学生分析问题和解决问题的实力。本试卷共100分，计算题占20%，基本学问占40%，动手操作解决问题占40%。 填空、推断、选择的分析：这一部分从全年级的得分来看，填空只有第9题错误较高其余九题完成较好。推断的第4、5两题理解起来有难度。选择题的第3、4题由于学生没有这样的生活阅历故错误率较高。 计算题的分析：这一部分全年级得分率最高只有少数学生马虎大意失分。 动手操作的正确率为90%关键错在角度画的不准，长度确定不好，还有个别学生将放大画成了缩小。 解决问题的正确率为88%这一部分主要是第2、3两题错的.较多，第2题主要是还不会用比例解决

26、应用题，用算术方法解起来不太好想思路;第3题学生还没有真正理解关键句的含义。 1.数学概念透彻、清楚，驾驭扎实，能够敏捷运用。 始终以来在教学活动中，我们组内的老师都在关注学生的干脆阅历，让学生在一系列的亲身体验中发觉新学问、理解新学问和驾驭新学问，通过直观的多媒体课件协助课堂教学，让学生多动手多操作多实践，使数学概念变得感性直观不再那么抽象枯燥。 2.多数同学能够运用所学学问解决问题，思路清楚，方法多样。 应用题在教学中是一个难题，是学生最难理解的学问，但应用题的内容来自于生活，与生活中的数学问题又有着亲密的联系，因此我们在教学中除了加强教研外还留意结合学生的生活实际与学生的相识规律，让学生

27、学得轻松，又能发展学生的思维实力。 1.在课堂教学中，缺乏对基础学问和基本技能的训练或训练的不扎实。 2.学生的基础学问驾驭还不够扎实，解题实力还有待进一步的加强。 3.计算中还不能敏捷的运用简便方法。 4.学生的发散思维训练还没有到位，课堂教学缺乏学问拓展一类问题的思索训练。 5.学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能仔细审题,仔细答题。 1.树立正确的教学观，立足于长远，促进学生学习的良性发展，立足于学生实际，在课堂上本着发展学生实力，为学生创建思维空间和发展空间的原则开展教学工作。 2.夯实基础，在课堂教学中加强计算与混合运算练习，养成良好的计算习惯，保证正确率。 3.平常注意挖掘概

28、念的辨析深度，教给科学的辨析方法，给学生有效的指导，提高对概念的同化相识。 4.应用题教学中要留意从读题到分析到解决问题给孩子科学的指导。 5.做好补差的工作，对差生平常要多给他们吃小灶，查漏补缺，从而使他们的成果得到提高。 中考数学教学总结篇五 本次数学试卷检测的范围比较全面，难易适度，比较能照实反映出学生的实际数学学问的驾驭状况。从卷面看可以大致分为两大类，第一类是基本技能，通过填空、选择、口算、计算和画图的检测。其次类是综合应用，主要是考查了学生对分数的应用、计算以及学问的敏捷应用题加以考查。 参与考试85人，均分80分，合格率为88%，优胜率为65%。与制定的奋斗目标相差甚远，合格率没

29、有达到，优胜率没有达到，均分与制定的奋斗目标均分85分，相差5分。 1、在平常的课堂教学中，我没有注意学问点的拓展与延长，未加强学问点的归纳与综合训练，未加强学问点的纵横对比，本次考试，学生对学问点的驾驭相当不好，85名学生中得60分以上的占全班总人数的88%，但只有10%左右的学生由于细心得了比较高的分数。 2、在平常的综合训练中，我没有注意强调，培训学生的动手操作训练，在本次期末考试中，第四大题满分6分，全班只有董金珍1人，得了6分，其余同学都没有得满分。 3、在平常的教学中，我没有重视学生的书写习惯，仔细计算的习惯，更没有注意口算、笔视、视算三结合，本次期中考试计算得满分的同学少之可怜，

30、只有王淑娟同学得了比较高的分数。 4、在课堂教学中，在课堂教学中没有注意和培育学生的自主学习、合作学习、探究的实力，所以未得到较好的效果，走进生活，解决问题，50%的学生答题的正确率不高，基本上都做错了。 1、在本次考试中，学生对能简算的简算计算失分较多，主要缘由在于我本人，在平常的训练中，对强化训练的不够，学生审题不够仔细，导致了这次考试平均分没有达到目标的主要缘由。 2、在教学中学生提出问题、分析问题、解决问题的实力，抓的不够透彻，不能使学生用已学到的学问敏捷解决生活中的实际问题，学生的综合实力有待于进一步加强。 3、在培育学生自学实力方面，做的不到位，没有持之以恒的培育学生的自学实力。

31、1、在吃透教材的和学问点上下功夫，在教学方法上多引导、多启发，向课堂40分钟要质量，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的实力。 2、在培育学生形成良好的学习习惯上下功夫，注意培育学生的倾听、表达上、书写的习惯，让学生全力参加学习，探究学问面，合作沟通。 3、在课堂上注意让学生利用已经学过的学问进行迁移，从而主动学习新学问。 4、在培育学生质疑，激励机械上下功夫，使学生乐学，老师乐教。 5、细心设计数学活动的过程，努力把课堂教学落在实处，留给学生独立思索、自主探究的足够空间。 6、利用空闲时间，多关切、帮助、辅导学困生的学习，从而全面提高本班的教学成果。 7、抓单元测试，抓单元过关。 8、让学

32、生仔细、细致审题。 9、对一些基本概念的相识和理解还不到位。 10、基础学问的驾驭还存在不志向的现象。 有的学生的基础学问驾驭不志向。如，有的在计算题中出错，缺少验算检查的习惯;有的学生基本的位置画图出现错误，测量不精确。 1、针对一些学生不能仔细细致审题的问题，加强审题训练，注意数学思维过程，让学生学会听课。许多的学生只注意数学题目的结果，而忽视了数学中最重要的部分：审题与分析。让学生在分析题目时充分运用手中的笔进行圈圈划划，这样有助于理解题意。 2、针对一些学生对数学概念、意义理解不够的问题，在今后的教学中要引导学生加强对数学基本概念的理解和辨析，帮助学生建立表象。 3、针对学生试卷失分的

33、现象，在今后的教学中，肯定要巩固学生的计算实力，加大练习，提高学生计算的正确率，培育他们细心、仔细、严谨的学习看法。 4、老师要做有心人。平常在批阅学生作业时，把学生易错的题目进行记录，有利于以后的复习和提高学生的正确率。 5、在今后的教学中，要更加关注数学基础比较差的学生，给他们更多的机会，加强基础学问和基本技能的训练。 “解铃还需系铃人”，而我们老师却是教学还需耐性人，信任我们老师只要有足够的耐性，耐性的分析，耐性的反思，耐性的探究，最终肯定会有一群全新的学生天使，围绕在你的身边。 中考数学教学总结篇六 一学期的时间转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担当九年级的数学教学

34、工作，在教学的各方面严格要求自己。为了明年的教学工作做得更好，做得更精彩，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，刚好总结阅历，吸取教训，现将一学期的工作总结如下： 课前打算：备好课。 仔细钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清晰，了解教材的结构，重点与难点，驾驭学问的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的爱好、须要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 考虑教法，解决如何把已驾驭的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。 课堂上的状况。 组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈

35、，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创建良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克服了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。 初中的学生爱动、好玩，缺乏自控实力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教化，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善起先，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，全部的人都渴望得到别人的理解和敬重，所以

36、，和差生交谈时，对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重，还有在指责学生之前，先谈谈自己工作的不足。 老师的板书与学生的板演 老师的板书应体现学问的发生过程，学问之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参加状况，老师的板书布局要合理，层次要分明，电教手段运用要和谐。 强化学生板演作用，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为老师供应反馈信息，如暴露学问上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为老师供应向学生学习的良好机会；另外也可以培育学生胆识，培育学生独立思索实力，促进记忆。 注意学生解题中的错误分析 在总复习中，学生在解题中出现错误是不行避开，老师针对

37、错误进行系统分析是重要的，首先老师可以通过错误来发觉教学中的不足，从而实行措施进行补救；错误从一个特定角度揭示了学生驾驭学问的过程，是学生在学习中对所学学问不断尝试的结果，老师仔细总结，可以成为学生学问宝库中的重要组成部分，使学生领会解决问题中的探究、调试过程，这对学生实力的培育会产生有益影响。 首先，老师应预防错误的发生，要了解不同层次学生对学问的驾驭状况，调查中发觉： 字面理解水平 联系的理解水平 创建性水平 其次，在复习过程中，提问是重要复习手段，对于学生错误的回答，要分析其缘由进行有针对性的讲解，这样可以利用反面学问巩固正面学问。 最终，课后的讲评要抓住典型加以评述。事实证明，练是实践

38、，评是升华，只讲不评，练习往往走过场。 关切学习上有困难的学生 对学习有困难的学生特殊予以关切，反复实行措施，激发他们学习数学的爱好，指导他们改进学习方法，帮助他们解决学习中的.困难，使他们经过努力，能够达到大纲中规定的基本要求，成为一名合格的初中毕业生。 首先，老师找他们促膝谈心，把老师的爱倾注给学生，老师热心、爱护、耐性的帮助，学生会从心理体会到师生之间真挚情感，从而激发他们的学习信念。 其次，在课堂教学中，特殊在题目的选择上要有梯度，符合他们的认知水平，逐步使他们学习质量有所提高。 最终，在班内开展学习中的相互帮助活动，创设一个良好的复习情境，同时，有安排、有针对性地做好课外辅导工作。

39、1、变更命题的表现形式，培育学生思维的深刻性。 2、寻求不同的解题途径与思维方式，培育学生的思维广袤性。 3、改变几何图形的位置、形态和大小，培育学生思维的敏捷性，灵敏性。 4、强化题目的条件和结论，培育学生的思维指责性。 5、变封闭题目为开放型题目，培育学生的思维创建性。 依据数学大纲的规定，一般认为数学技能指以下3种： 运算技能 作图和画图技能 推理技能 为此，在数学复习中，特殊在学生练习中要做到下面几个方面： 第一，正确性。要求学生在解题过程中遵循正确思维规律和形式，在运算、推理、作图中和所得结论中都要精确无误。 其次，速度。注意解题速度。 第三，协调性。在解题过程中有意识地限制自己的反

40、应，对于文字、符号、图形运用自由，融为一体，作出连贯反应。 参与教化局组织的全国初中数学精品观摩课，学习全国名师教学方法和课堂教学策略，博采众长，努力提高自身教学水平。培育多种爱好爱好，不断扩宽学问面，为教学内容注入簇新血液。 数学组课题探讨工作是由我策划和主持的，本学期申请立项的课题是农村初中数学教学中激发学生学习爱好的探讨。本学期，我始终以课题探讨为动力，仔细做好课程改革的试验和探究。 21世纪，社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将会严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 中考数学教学总结篇七 时间在平凡、劳碌中匆忙而过，本学期

41、以来在学校领导的关切与支持下，数学教研组各项工作有序开展，在工作中体会了收获的喜悦，经受了困惑的苦恼，坚决了探讨教化教学的决心。在工作中能多思、多想，团结同事，共同努力，争取把这项工作尽职尽责地做好这样的思想和行动。一学期来，数学组的老师兢兢业业共同合作、共同探究、共同成长。 我们坚持每周进行教研活动，每次教研活动事先都经过细心打算，定内容、定时间、讲实效，多次组织学习教化理论和本学科的教学阅历，充溢老师的现代教化理论和学科学问。 1、加强课堂教学，提高课堂效率。课堂上仔细上好每一节课，在课堂教学中落实素养教化，全部老师在教学过程中都时时考虑对学生进行学习指导，本学期重点是学习方法的指导，指导

42、的要点是怎样听课、怎样做作业和怎样复习，为了能更好地体现学生的主体地位，要求老师引导学生参加教学活动，必需给学生自主参加活动的时间和空间，教学中以人为本关爱学生，全体老师在精选习题的基础上，仔细做好批改工作，力求做到刚好反馈矫正，讲求实效，各年级都本着因材施教的原则，进行分层教学，培优补差。从抓好起始阶段数学学习习惯的养成;抓好基础教学，培育数学素养;抓好多角度训练学生的思维品质这三个层次提高数学解题实力。本学期各老师之间相互听课.评课.执教者仔细备课、上课、反思，大家集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。 2、集体备课、资源共享。为了节约老师的备课时间，发挥每位老师的特点，同仁之

43、间相互学习、相互借鉴，每位老师依据自己的特点、风格进行修改，在教学上体现出自己的特性，教学以提高学生的思维实力及创新实力、数学思想及数学方法的培育为目标。教学设计以课程标准为准绳，深化理解教材，突出重点、分散难点，对不同层次的学生要有不同层次的教学内容及不同的教法，课堂模式百花齐放。 3、各老师之间能虚心学习，由于我们初中数学老师基本上都不是本专业的,在教学中必定会遇到很多问题,各老师之间能相互沟通、共同探讨、取长补短一起探讨提高教学质量的方法和措施.组内老师上公开课，全体老师都能当好参谋，提出建议。 4.主动开展小课题探讨,我们数学教研组结合学校高效课堂教研,提倡”以学生为中心,问题即课题教

44、学及教研”等理念,激励老师大胆实践,让每位老师结合自己的教学实践确定本学期自己的课题探讨方向及内容,并在随后的教学工作中将自己的课题探讨工作落实于每一节数学课,每一次教学活动中. 在激励老师们创建性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组协作教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思，作业批改是否刚好，仔细等方面，检查结果令人满足。 留意自身提高，加快专业发展 我们教研组每位老师都非常注意自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的同时，我们还外出济南鲍山中学学习，老师还针对自己的薄弱之处进行相关的学习,潜心探讨，自觉反思。

45、促使整个教研组的实力不断地提高 初中数学很不好教,但是我们初中数学组每位老师都致力于教好每一个学生,在备好上好每一节课的同时,常常利用课余时间针对学习基础较差的,有困难的学生进行个别辅导,不管基础多差,脑子又多不好用,老师们都毫无怨言、耐性讲解，直到听懂为止。 时间的脚步带领我们走过了一个充溢而劳碌的学期。总结过去，展望将来，我们醒悟地相识到身上肩负的重任，探究之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。今后数学教研组要进一步强化服务意识，责随意识，创新意识，以教学力气为动力，以素养教化为取向，以构建多元高校课堂教学改革为契机，以价值实现为目标总结阅历，不断改进工作的方式

46、方法，再接再厉，为推动我校数学骨干老师队伍建设作出自己应有的贡献。 中考数学教学总结篇八 20xx20xx学年度其次学期高二数学期中考试，命题范围：文科是高二数学选修11、理科是高二数学选修21的全部内容。考试的主要目的是了解我校高二数学现阶段的教学以及学生的学习状况，以利于高二数学老师下阶段合理、高效地组织教学，学生更有效的学习，打好基础。不断地提高我校中学数学的教学质量。 1、试题模式 根据高考试题的模式进行命题，一共有21题，其中选择题12题，填空题4题，解答题5题。考试时间120分钟，满分150分。 2、注意基础学问、基本技能的考查 让不同的学生驾驭不同层次的数学，本次高二试卷特注意基础学问的考