2023年小学器乐教学经验介绍(33篇).docx

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1、2023年小学器乐教学经验介绍(33篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经验和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 小学器乐教学阅历介绍篇一 纲要中指出：“寓教化于嬉戏之中。”嬉戏是幼儿最喜爱的活动，也是幼儿数学教化的有利手段。利用嬉戏形式进行抽象的数学学问的学习，能够有效地激发幼儿的学习爱好，提高幼儿思维的主动性，使幼儿在开心的心情中轻轻松松、饶好玩味地学习数学。例如：在“天线宝宝买汉堡包”这一活动中，我请孩子们扮演麦当劳的售货员，依据天线宝宝送来

2、的订货单，打算汉堡包，或是两个两个一盒的要5xxxx，或是五个五个一盒的要10xxxx孩子们特别投入。与此同时，孩子们在嬉戏中不知不觉地驾驭了两个两个数，五个五个数等群数的方法。在利用嬉戏激发幼儿学习数学的爱好时，所选用的嬉戏应当符合幼儿的年龄特点，应当以直观的、带有情节的、幼儿能扮演角色的嬉戏为主。如情景嬉戏“小兔拔萝卜”、“嬉戏宫”、“送小动物回家”等。应当运用挑战性的、有更多发挥余地的嬉戏为主，如竞赛性嬉戏、操作性益智嬉戏等。 皮亚杰认为幼儿是在操作中认知的，供应给幼儿暗含教化价值的操作材料，能够让幼儿在操作中运用各种感官，动手动脑，探究问题，在与材料的相互作用过程中获得学问。在设计和打

3、算操作材料时，既要考虑美观性、趣味性，更要考虑材料的层次性，即材料是否能满意不同发展水*幼儿的须要，促使每个幼儿在原有基础上得到不同程度的提高。三、运用语言引起悬念，从而激发爱好。 幼儿正处于主动探究四周事物的阶段，对簇新的、未知的、或者略知的事物会产生极大探究的爱好，老师假如能奇妙地运用语言，设计悬念，激发幼儿新奇心和求知欲，能收到意想不到的效果。 例如：“拼图”活动前，我告知孩子，只要依据各部分上面算式的得数在底板上找到相应的位置拼合，就能够在图上找到一件神奇的礼物。孩子们出于新奇，饶有兴致地进行计算和操作，当他们将图拼完整，出现一幅漂亮的画面时，就欢呼雀跃着，表达自己胜利的喜悦心情。 所

4、谓“禁果”心理就是指那种满意新奇心理而不惜冒险探奇的心理。例如：我在指导幼儿操作活动“分一分”时，发觉幼儿邓光宇用了九种方法分解6，而其中有三种方法是把6分成三个部分数的。这种方法第一次出现，于是我运用禁果心理在公开场合与她对话，探讨把6分成三个数的事情，告知她保守隐私不要告知别人。这样一来，引起了其他孩子的极大新奇，努力尝试各种途径、方法，探究缘由，最终探究出了其中的“隐私”。不到一周时间，几乎全班孩子都会用这种方法分解一个数了。由此可见，恰当运用“禁果”心理对激发幼儿学习数学的爱好有很大效用。 胜利感是人的心理发展过程中的一种须要，它可以成为推动人行为的内动力。因此，使幼儿产生胜利感，能够

5、激发幼儿对数学活动的长久爱好。胜利感的产生来源于两个方面，一方面来自幼儿内部的，如完成一套材料的操作，发觉新的结果等，出于其内部要求得到满意而产生的。另一方面，则来自于外部评价引起的胜利感。经过视察，我发觉有许多幼儿把老师的评价作为胜利的标准，以此确定自己的行为方向。于是我对那些自信念不足的、性格内向、对数学学习感到困难的幼儿，常常性地赐予确定和激励，促使他们产生胜利感。我班的陈特小挚友，对数学活动缺乏爱好，在一次区域活动中，我请他和我一起玩“看谁先摆完”的棋类嬉戏，他先摆满了棋盘，成了获胜者，我立即在其他小挚友面前表扬了他，激发了他学习数学的内在动力，增加了自信念。自此，他渐渐对数学活动产生

6、了爱好。 幼儿生活在群体当中，同伴的行为对每个幼儿都有很大的影响，而这种影响在幼儿交往中表现最为突出，老师用群体交往中的互动作用能有效激发幼儿学习数学的爱好。例如，在指导幼儿操作“小火箭”这一学具时，我只教会两名幼儿操作，结果引来了不少小挚友，两名孩子兴奋极了，兴趣盎然地向同伴们介绍，而其他的孩子也做出回应及至后来探讨怎样才算得快，有何规律可循，爱好颇高。由此可见，群体效应对激发爱好的促进作用。 随着年龄的增长，幼儿竞争意识不断增加。对带有竞争性的活动有较大的爱好，而且乐此不疲。因此，我们设计一些带有竞争性的活动或材料，能够满意幼儿竞争心理的发展，从而间接激发幼儿的学习爱好。例如，“挂钩”这一

7、材料，我把运算卡片分成两等份，然后两个孩子竞赛，计算卡片的算式，看谁先把自己的颜色卡片挂满相应的小钩上为胜，孩子玩得特殊兴奋，计算速度也有很大提高。 总之，爱好是幼儿求知的动力和基础，数学学问的无穷性和数学推理对思维的挑战性及数学学问在生活中的广泛应用，都对幼儿有巨大的吸引力。作为幼儿老师要调动幼儿参加数学活动的主动性和主动性，激发幼儿学习数学的爱好，让幼儿学在其中，玩在其中，乐在其中！ 小学器乐教学阅历介绍篇二 葫芦丝器乐教学工作总结 本学期，我担当小学部和初中部葫芦丝乐器爱好组的辅导老师，经过一学期的教学和实践现就教学工作总结如下： 一、葫芦丝校本课程器乐教学的胜利： 为了更好地培育学生对

8、音乐的爱好，按学校的安排，我设计了葫芦丝器乐校本课程，学生是自愿报名参与的。全校设了两个班，总人数达42人，每周一、周二、周三、周四下午第七节上课。学习器乐是一种很好的艺术实践，对于音乐课少、学习惊慌的学生来说，学习演奏一些乐器对他们的学习和生活是大有裨益的。葫芦丝的音域较窄，发音较简单，指法简洁，嘴上技巧简练，无类似笛箫的超吹技巧，因此学生学习时比较简单上手。葫芦丝的学习周期相对较短，整体技巧难度小于竖笛等乐器。通过一个学期的学习，现在学生开心地驾驭了这一门乐器的演奏方法和技巧，能吹出八首难度不等的乐曲。 在学习过程中，学生们在学习中相互比较、相互沟通，构成一种玩中学、学中玩的开心学习氛围。

9、合奏训练学习时学生能全身心的融进音乐中，使整个身心都受到熏陶，是一种难得的美感享受，也是一种凝合力的完备体现。学习过程培育了队员们的自信、自律、主动向上的良好品质。通过一学期的学习，葫芦丝班的同学在不同方面都有了很大进步。 二、葫芦丝校本课程器乐教学存在的不足和反思： 1、学生音乐基础差，练习时间不足： 有些学生没有经过一些音乐方面的学习和训练，音乐音乐基础 差，所以在学习中往往会遇到一些困难，所以再今后的教学工作中，我会多加强音乐素养和乐理方面的学习和培育，从而弥补学生基础差的问题。还有学生平常的学习太忙，没有时间去仔细系统练习也会影响到学生的葫芦丝学习，其实每天学习累了的时候，练习一会既调

10、整了学习状态，也练习了一门技能，何乐而不为呢？ 2、学校的硬件建设还须加强： 希望今后能够加强各个方面的配备，比如电脑投影多媒体等设施，以及购置部分光盘音像资料、葫芦丝学习教程书籍等供老师协助教学和学生参考。 3、自身水平还有待提高： 在今后要多加强自己的专业技能，多学习，多充电，以提高自己的专业水平，从而更好的去教授学生更多的学问和技能。 音乐教化是实施德育、美育、进行音乐文化素养教化的必修课。法国大文豪雨果说：“开启人类才智的宝库有三把钥匙，一把是数学、一把是文字、一把是音乐。”中学音乐教化对促进学生德智体美诸方面和谐、主动的发展有不行替代的作用。把培育学生高尚的情操，健全的人格和良好的审

11、美创建实力作为重点。 通过总结和反思，信任在今后的教学上我会更踏实、仔细，希望学生在学习过程中，不但学习一门技艺有所收获，而且也能放松身心、陶冶情操，并为以后人生道路增加光彩。 李民权 2023年12月20日 小学器乐教学阅历介绍篇三 学生是学习真正的主子，语文教学的关键是提升学生学习的主动性，培育他们的学习爱好和自信念，让学生的思维在教学的重、难点处活跃，到更广袤的天地去思索。而就目前教学的形式看，还存在老师牵的多、指名朗读的多、就课文表层内容学的多、问的多等现象;教学中学生自主读书思索的少，学生能自己提出问题的少，能提出有深度、值得探究和激发学习热忱的问题的就更少了。我们经常看到一些老师引

12、导学生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支离破裂，一会儿让学生读读这儿，一会儿让学生看看那儿。这样表面看来，课堂是活跃了很多，但学生却像是牵线木偶，老处于被动地位，因而很难获得一些大的收获和启示。叶老早就说过，课文是例子，用这些例子是为了引导学生学语文的。所以，语文课堂教学应成为点燃学生思维和探究火花的*台、激发学生读书爱好的场所。语文教学的结果应是一个个问号，而不是句号。也就是让学生带着学习中的问题走进教室，又带着更多的问题走出教室去探究，去进行更深化的思索。江苏等地开展的“自学沟通实践”的语文课堂教学模式值得我们在大部分课文的教学中借鉴。即上课前先让学生熟读课文，课堂上师生利用各种形式沟通自己的

13、相识、感受，并提出问题进行探讨，最终老师依据学生的学习状况设计不同的课题、作业，引导他们接着去读书、去探究。这种方式无疑是有利于学生自主学习实力的培育的。 要让学生成为学习的主子，教学中就肯定要把培育学生的学习爱好放在重要位置。因为学生一旦对学习失去爱好，任何教学方法都将显得苍白无力。因此，老师要努力创建各种条件让学生安心读书、自读自悟，并能使学生有机会发表自己学习后的见解，使他们感受到自己的相识受到了重视。这就要求我们的教学必需尽快实现由以老师的教为主向以学生的自主学习为主转移，如何有利于学生的自主学习，有利于调动学生学习的主动性，就如何设计教学。或许这样做，起先的效果不明显，课堂教学秩序会

14、有点乱，但只要我们坚持一段时间，就会收到意想不到的效果。俗话说“勤妈懒闺女”，包办太多就很难让学生实现“由教到不教”的跨越。因此，教学中给学生留一些自主的空间吧，只有让他们在游泳中学习游泳，学生才可能成为弄潮高手。 要让学生成为学习的主子，关键是让学生不断体验胜利，使他们感受到学习的乐趣，同时又体会到自己的成长和进步。心理学探讨表明，每个人都喜爱接受帮助，但更情愿赐予别人帮助，好为人师是人的天性，因为这样能够铅人们表明自己的价值。对于小学生来讲，他们的这种表现却可能更加干脆和剧烈，假如你不让他在学习中表现，他便可能会以别的形式表现，甚至产生对教学的逆反，导致有意不学习或者违反课堂纪律等。假如老

15、师对此种状况处理不当，这些学生就可能转化为差生。因此，老师要努力为学生搭建展示的*台，给他们以表现的机会。魏书生老师让每个学生在班里负责管理一件事，甚至让他们都参加出考试卷，使学生获得了表现的机会，增加了自信念，形成了良好的班风和学风。就语文教学来讲，可以通过各种活动，如组织文学社团，设专栏、园地，改编及表演课本剧、小品等，给学生创设更多的参加机会，从而激发大家的参加欲，并逐步引导迁移为学习的爱好。xx珊瑚试验小学的42个岁的小学生，利用业余时间，历时几个月写出了一部多万字的武侠小说张宋演义，这是一个值得称道的创举。他们的语文老师张艳依据学生的一两篇作文因势利导、适时点拨，不仅激发了全班学生的

16、写作热忱，而且也全面提高了学生的学习实力。和一些老师逼着学生每星期交几篇日记相比，张老师的这种方法明显要好得多。水可以疏不行堵，气可以鼓不行泄。在这样一个信息时代，因势利导源激发学生的学习爱好，引导他们自主学习，帮助他们建立自信念，并刚好展示他们的学习成果，使他们感受进步、享受胜利，从而乐于自主学习，可能要比多讲点课文内容或硬让学生根据老师的意愿进行训练有效得多。 无论是从语文学习的角度看，还是从“以学生的发展为本”的目标看，语文教学都应当把引导学生大量地阅读，在生活中吸取语文养分作为重要手段。对于人文学科的语文课程来讲，其学习的主要方式是积累与感悟，而对语言的理解和感悟则须要一个按部就班的过

17、程，同时也须要对生活的实践和体验。我们必需明确，语文实力是在语言学习和积累的过程中呈螺旋式发展的，试图通过一节课或一篇课文的学习就要求学生把重点词句全部驾驭，把全部内容全部消化是不现实的，也是不符合语文学习规律的。因此，语文教学要进行彻底的改革，就要变更传统的那种对一篇篇课文反复讲解、朗读的形式。这种方式大多是把老师的理解和体会强加给学生，无异于老师把饭嚼好了硬让学生吞，其结果很可能造成学生消化不良，严峻时还会使学生对学习语文失去爱好。 我想：课文是例子，它决不是语文学习的全部，不要把课文当圣经，掰开揉碎了讲个不停、读个不休。学生是不行能一夜之间成为演讲家和文学家的。学习课文更重要的作用是：抓

18、住经典部分，举一反三，引导学习去读更多的书，从而通过增加积累来提高语文素养。没有量的积累，就不行能有质的提高。因此，语文课堂教学的任务也决不仅仅是教学课文，要把阅读、写作、口语交际和综合实践活动等统筹考虑，努力整合各种资源， 为学生的积累与提高服务。每个教学班都应设立图书角，每周应开设读书课，激励学生相互举荐图书，介绍读书阅历，以调动大家的读书主动性。另外，也要引导学生走向社会，走进生活，结合当地的资源(如大型活动、历史文化遗产等)进行探究和调研，从中体会学语文的意义和作用，提高学习爱好。还可以和外地一些学校和班级建立联系，让学生相互通信，沟通学习状况和读书体会，让他们在实践中提高。因此，要努

19、力把语文教学引向社会，溶入学生的生活，这样，我们的语文教学才会展示其强大的生命力。 小学器乐教学阅历介绍篇四 本学期的工作虽然提前结束，但是我认为这半学期是索伦中心校幼儿园正在不断进步的半学期，因为工作专心去干，必定会有收获，但这收获须要时间，我们幼儿园全体教职工会把幼儿园这一信誉，声望大楼，打好地基，扎扎实实筑造索伦人民心目中最好的幼儿园形象大楼，本学期幼儿园工作完成状况如下； 本学期的工作顺当，是因为一个德高望重的校长，赐予幼儿园很多关怀，同时也有我们的老师，以德为本，团结奋进，顾全大局，不光自身具有较高的道德情操，对工作仔细负责，主动进取，而且对我们幼儿园的孩子，百般呵护，受到家长的好评

20、，推动了幼儿园整体工作，也为幼儿园今后的发展打下坚实基础。 我们是农村幼儿园，自幼儿园开园以来不断总结阅历，我们要在探究中求得发展，针对农村地区特点，百姓思想特点，拿出最适合我们的教学方案。如本学期每周开展了多节英语课，识字课，美术课，剪纸课，目的是开发幼儿，可以说教学工作在不断创新，不断进步，但是与目标还相差很远，我们也会接着努力。 1、号召全体职工，树立平安第一，以人为本，思想。把幼儿园人身平安放在首位，具有高度的责任感，本学期无重大事故发生。 2、制定了值班、值宿制度，及取暖的各项制度，使各项工作平安进行，并做好检查指导，发觉问题刚好解决或上报校长。 3、幼儿园卫生每日清扫并全天保持干净

21、，建立检查制度。 4、食堂平安卫生每日做好监督工作无任何意外发生，受到家长的信任 本学期召开了家长会，大多数家长都主动参与，由本班班主任主持，并由学校领导亲自参与并讲话，会议受到了意想不到的效果,可以说幼儿园的工作离不开家长今后更进一步促进家园联系工作。 总之，幼儿园是在学校领导，家长及全体教职工的关切努力下发展的，信任多方努力，中心校 幼儿园定会更加绚丽辉煌。 小学器乐教学阅历介绍篇五 中小学音乐课堂的器乐教学 音乐课程标准指出，“器乐演奏对于激发学生学习音乐的爱好，提高对音乐的理解、表达和创建实力有着非常重要的作用”因而，器乐教学不仅仅是学会一件乐器的演奏方法，学会几首歌曲，它对提高学生的

22、识谱实力、实践实力、鉴赏实力、创建实力以及培育学生良好的心理素养，学会与他人合作的意识等方面都起到了极大的促进作用。为提高器乐教学的成效，将器乐教学与唱歌、观赏、乐理、视唱，表演，创建等有机的结合起来;让课堂成为学生探究、合作、参加、表演、观赏、创建的天地，使学生愿学、乐学、学用、学好。 一、关于音乐课程目标与器乐教学目的音乐课程目标的设置是以音乐课程的审美体验价值、文化传承价值的实现为依据，通过教学与各种生动的音乐实践活动，培育学生爱好音乐的爱好，发展音乐感受与鉴赏实力、表现实力和创建实力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。 器乐教学目的是以音乐为材料，以演奏活动为载体，激发学生

23、学习音乐的爱好，培育学生的审美实力，对音乐的感受实力和表现实力，是实现音乐课程目标的有效途径。通过器乐学习，即可丰富学生的情感体验，内化音乐学问，激发学生对音乐的爱好，也可以培育学生的演奏技能，识读乐谱的实力;既可丰富课内外、校内外的音乐活动，培育学生的实践实力和创新精神，也可以通过乐器的学习与演奏，拓展学生的视野，了解不同民族的音乐传统文化。中小学器乐教学既是中小学音乐课程的重要内容之一，也是实现音乐课程目标的必要的途径与方法。既可让学生在学习中实践，更利于学生借助器乐演奏，在实践中创新，从而发掘学生的创建性潜质，促进学生综合素养的全面提高。 二、关于音乐教材与音乐教参 中小学音乐教材中的器

24、乐教学内容体现了与其它内容的统一性和综合性。教材内容对学生来说侧重于学生对音乐的感受，降低了难度，淡化了“双基”，目的是帮助学生树立学习的信念，激发学习的爱好。但是，我们面对全新的教材，必需树立新的“教材观”。我们的教材只是我们实施音乐教化教学的一种材料，不是说我们在教学中就肯定要生搬硬套，完全能够加以科学合理地整合与挖掘。同样的教材不同的用法，有时会取得不同的成效。在课堂器乐教学中，我们应当创建性地运用教材，努力克服“本本主义”，打破传统的观赏、唱歌、器乐、识谱、嬉戏专项操练观念，打通感受与鉴赏、表现、创建、音乐与相关文化等领域的经脉。 教学参考书是我们实施课堂器乐教学的珍贵资源，我们应当不

25、遗余力地仔细阅读，从中汲取丰富养分。因为参考书中不仅具有我们一时难以查找到的相关资料，而且体现了一些前瞻的教学理念;既是一些经过实践而获得的胜利阅历，也有很多值得我们进一步推敲与探讨的新的课题，因此，我们既可以把教参看作我们在教学中的良师益友，同时也可以当作我们能够充分的相互沟通与碰撞的平台，更可以视之为我们在器乐教学改革中的参照物。借助教学参考书，我们经验了一个从学习、借鉴到实践、运用、再到创新的过程，这同样也是一个实践与比照、学习与超越的过程。同时我们更需集思广益，合理开发身边的资源，加以不断丰富和完善，以形成真正的属于自己的“教参”，为我所用，为教学服务。 三、关于课堂器乐教学中的困惑与

26、对策 1.课堂器乐教学宜从何时起先 新课标中对12年级学生的演奏，提出了“能够用打击乐器或其它音源合奏或为歌曲伴奏”的要求，这里的“打击乐器”和“其他音源”两个领域，我们就可以认为，小学生从跨进学校的第一节音乐课训练有节奏的行走、拍手，就起先了演奏教学。 2.宜选择何种乐器作为课堂乐器 新课标中既然找不到相应的答案，这就说明课堂乐器具有肯定范围的可选性。12年级学生宜将没有固定音高的打击乐器以及很大空间的“其他音源”作为首选乐器，小学中高年级及中学宜选择简洁易学、经济条件能普遍承受的旋律乐器（如竖笛、口琴、口风琴等）当然这需因地制宜、因校而异。 3.应当如何选择教学过程与方法 音乐教化的美育功

27、能是以情感人，以乐动人。在教学中，我们必需弄清一个问题，摆正一种理念，即在器乐教学中，我们是通过器乐教音乐，还是通过音乐教器乐。两种不同的教学思想，就会产生不同的教学过程与不同的教学方法。毋庸置疑，乐器是为音乐而学，我们要在这种教学思想指导下制定教学目的，选择对应的教学方法。好的教学方法的选择，不仅须要老师要有较高的演奏水平做支撑，更须要我们像语文老师教写作一样先“下水”，只有亲身去体验乐曲的演奏，才能在教学中很精确的把握所教乐曲的重点与难点，才能先于学生体验乐曲的情感所在，才能预料教学中可能出现的各种状况，也才能最终奇妙地设计出志向、合适、快捷、有效的教学方法。 4.宜选择何种教学过程与方法

28、 我们在教学中不能孤立教学内容，应让学生通过多种途径和各种手段学音乐。我们课堂器乐教学的目的是培育学生对音乐的情感与爱好，关键要看学生通过课堂器乐教学学到了什么。以前的教学强调的是“双基”，新课改的要求不是不要“双基”，而是要“淡化”双基，即淡化基础学问和基本技能，这主要是针对教学过程而言的。也就是说，课堂器乐教学不要过于专业化，应首先考虑“面对全体学生”，学生是否能够接受，学生是否情愿接受等因素。 课堂器乐教学应与唱歌、识谱、音乐观赏、音乐创建等内容相结合，与课内课外、校内校外各种音乐实践活动相联系。多进行演唱、鉴赏、律动、表演、创作、音乐嬉戏等多种形式的综合训练。课堂器乐教学应通过试奏、范

29、奏、观赏、多种形式的评价等手段培育学生对演奏的爱好，丰富学生的情感体验，培育学生的音乐思维、想象、创建实力。通过有效的音乐活动充分发挥学生学习的主体作用，培育学生主动参加意识及合作精神、互动实力。如为演唱伴奏、为器乐曲创作歌词，对乐曲的节奏进行变奏，为乐曲编配打击乐器，或用其他音源为演奏伴奏。 课堂器乐教学中应注意音乐的完整性与音乐的表现，要把音乐的强弱、快慢、连断、凹凸、明暗等表现出来，否则演奏就只有音高而没有音乐了。 中小学音乐课堂器乐教学是一项纷繁困难的系统工程，在中小学音乐教化中发挥着其他音乐教学内容不行替代的独特作用。在教学中，我们必需以新课程标准的要求为目标，充分发挥课堂器乐教学的

30、优势，努力让课堂器乐教学走在健康发展的轨道，促进学生音乐素养的全面提高。 小学器乐教学阅历介绍篇六 这一年，我担当一年级的音乐鉴赏教学工作。无病假与事假。下面对这一年的工作做以下小结： 遵守工作纪律，团结同事，热心帮助同学；教化目的明确，看法端正，钻研业务，工作踏实，关爱学生，有奉献精神。 1、胜利完成了课题x的结题工作，并获得了省一等奖的好成果。 2、参与了县音乐老师基本功竞赛，并获得了三等奖。 3、撰写音乐教学论文x教学法归纳和x创设方法，都获得了省二等奖。 4、教学设计x获得了省二等奖的好成果，课件制作x，并获得了省一等奖。教化教学工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在今后的工作和生活

31、中，我还将接着向各位同事学习，不断提高自己的业务实力，尽职尽责地做好本职工作。 小学器乐教学阅历介绍篇七 在我做学生的十六年多的时间里，我所经验过、见过的教学方法基本都是传统的老一套：讲新课、讲练习，老师讲，学生听，做笔记。这种方法应付考试很好用，它可以快速打击全部考点，但是也很无用，它训练不了学生的动手实力。所以，作为实习生的我，正赶上实习学校教学改革，我很主动的投入到学校的教改中，充分发挥我的想象力和操作力，践行全部我想过的、设计过的教学技能，总结出一套适合我的教学方法。它借鉴全部我学习过的教学方案，也加入了我的新颖专心，我信任这是我实习教学中最值得满足的一部分。 对于那些没什么学问难度的

32、、以学问点识记为主的章节，用干脆导入，没有任何缀余，干脆利落的把学生带入学习情境，把更多的时间交给学生，让他们可以在课上就完成基本学问的识记，提高课堂效率。 例：在西北地区的学习中，在课程起先时，我就播放了一段自己制作的视频动画，在轻音乐杨柳中播放关于西北地区的图片，让学生在正式上课前就对西北地区形成一个生动的感性相识，对西北地区的学习产生深厚的爱好。 详细的事例有显明的故事感，易引起学生的留意。以事例引出问题，有助于增加显明的情景感，不会让学生觉得无头无脑，也便于学生在课堂中解决后，易于学生讲课堂上驾驭的学问点迁移到其他实例中，熬炼学生解决问题的实力。 例：在讲解世界居民时，用一个世界人口组

33、织关于人口的预料及世界人口突破70亿的标记事务，设疑：世界人口是怎样演化的？让学生带着疑问进入整堂课的学习，刺激学生学习的主动性。 这是最常用的方法。孔子说：温故而知新。在上新课前，用上节课的重难点学问进行提问，既能巩固上节课的学问，又能启迪这节课的学习思路，一箭双雕。 例：学习海底地形前，先复习陆地地形，再进入海底地形的学习，这样可以训练学生的学问迁移实力。 对于地理课程的学习，地图是重要的媒介。读图、识图的实力是基本功。所以，一节课用地图导入，可以充分发挥地图的作用传播地图信息，培育学生读图习惯。 例：在青藏地区的导入中，我运用了*四大地理分区地图，让学生从整体上对青藏地区的位置有一个整体

34、相识，进而师生一起学习雪域高原。 小学器乐教学阅历介绍篇八 学校音乐教学过程中，教学依照教学大纲的要求绽开，特殊是新教材要求音乐教学以教学体验为主，但是在实际教学中，很多音乐老师把音乐教学目标的重点放在学生音乐学问的认知，或是看学生会唱多少歌曲上，基本上忽视了音乐教学中占主导的学生接受过程。为什么会出现此现状呢？通过调查，我们们发觉这种让学生被动学习音乐的现象，我们们音乐教研组这学期的教学确定开展这个方面的探讨，变更这种教学形式比较单一，学生学起来味同嚼蜡，觉得这样的课可有可无，这严峻制约了学生的发展。自不待言，培育学生对音乐的感受力，审美力，表现力，在感悟音乐表现音乐中达到陶冶情操，才能体现

35、音乐教化的特点，让学生参加，让学生喜爱。 音乐课是学校音乐的一个重要组成部分，是对学生进行审美教化的重要途径。怎样解决和避开音乐课的弊端，使音乐课更丰富，多彩，更能激发学生的学习爱好，使他们爱上音乐课，使他们的潜能得以充分发挥，通过实践，我们发觉绝大多数学生喜爱参加性的学习。音乐音乐课并不是单纯的被动地接受，它要求学生主动参加和主动探究，这种主动性和主动性在音乐学习过程中表现得越剧烈，就越能培育学生的音乐实力，因此，我们尝试着采纳了以下几种音乐教学模式：让学生动起来，充分发挥其潜能；激发爱好、主动参加；培育学生的想象创建力。 要上好音乐音乐课，学生们不仅要在课上参加，还要在课前参加到学习中去，

36、这样会使教学更有实效。针对学校一周两节音乐课，时间较短的现状，我们做出了更细致的支配：每节课留下两分钟的时间，提出下节课所需了解的问 题，如：了解乐曲，乐曲的特点，乐曲的风格等，老师引导学生主动设计动作，开发他们自主学习的潜能。 实践中，让我们感受到爱好是学习胜利的原动力，爱好是最好的老师，老师在教学音乐中不断的创新探究，激发学生爱好。为了创建良好的音乐学习环境，拓宽音乐视野，提高音乐音乐实力，我们在上课的前三分钟支配了听一段音乐的内容，让学生更深化的感受理解音乐。在这当中，除了听中外古典乐曲、现代的音乐外，学生更喜爱听通俗的流行歌曲，利用中学生对唱曲感爱好，追求新颖，接受新事物快的特点，让学

37、生选择自己喜爱的音乐作品，介绍为什么喜爱乐曲，音乐是什么风格，有什么特点等，此外并加以引导。同学们对课本内外多种风格音乐的音乐，学习音乐的主动性慢慢高了，这不仅培育了学生听音乐的好习惯，也提高了音乐音乐的实力。 导入音乐曲目时，运用奇妙的导语提高学生的音乐爱好，俗话说：“良好的开端是胜利的一半。”如在音乐摇篮曲时，我们是这样导入新课的：观看课件图片(小宝宝在美丽的摇篮曲中甜蜜入睡)，师生共同回忆演唱儿时听过唱过的摇篮曲，从而导入勃拉姆斯的摇篮曲。在这样美丽的音乐声中导入，设计动作，进行表演，这样音乐课就更加形象生动，富有兴致。 音乐音乐教学过程中，我们采纳师生共同主动参加音乐。学生在课前收集打

38、算的相关资料，对乐曲了解比较深化，我们便实行抢答的形式互动。学生分组抢答，答对一题获得一颗星，答错一题减去一颗星，最终得出获胜者。采纳这样互动主动参加的形式，学生爱好是特别高的，这不仅使学生主动参加到教学过程中，而且能使学生自主的去查阅资料，解决老师提出的问题，开发自主学习的潜能，也是一种课前动的活动。 音乐音乐中描绘性音乐所引起的联想，主动的动脑活动。又能把由音响感知与感情体验做引起的自由想象称作“想象”，音乐的性质就是培育学生的想象创建力，怎么样培育学生的想象创建力呢？ 音乐往往可以让不同的学生产生不同的想象，音乐音乐能够激发学生的内心音乐，并且带有很强的主观性。谁能说“五音不全”的学生没

39、有丰富的内心情感世界？学生的内心世界是多姿多彩的，而音乐就具有这种巨大的开发作用。 音乐乐曲的过程中，启发学生把自己在倾听时的联想和想象用文学的形式记录下来，听完后用自己的语言谈谈对乐曲的感受，如：在音乐乌夏克木卡姆达斯坦间奏曲由湖西塔尔独奏的慢板部分时，学生听后谈到自己的联想叙述到：听了这段音乐感到新疆人们过着*静、华蜜的生活；有的谈到：这段音乐似乎在叙述着一个漂亮的故事，音乐中带有冥想、向往的意境等等。在音乐民歌采茶舞曲时学生这样谈到：乐曲音乐美丽宛转，表现了采茶姑娘采茶的劳动景象，也表现了采茶姑娘兴奋、华蜜的心情。由此可见，学生的想象力极强，内心世界是丰富多彩的，这样就能更好的培育学生专

40、心灵去感受和体会音乐，发挥自己的想象空间，给学生供应一个诉说的*台，让学生展示。 音乐课新的教学模式的构建，为学生供应了自主学习，师生互动的空间，很大程度上提高了学生学习音乐课的主动性，主动性，现在学生对音乐课感爱好，感觉比以前味同嚼蜡的音乐课，更丰富更有意思了，激发了他们的学习爱好，让他们在学习音乐的过程中，音乐美，感受美，表现美，创建美，让学生“动”起来成为学习音乐的主子，使音乐课真正的让学生喜爱。 小学音乐老师教学阅历总结5篇（扩展3） 小学数学老师教学阅历总结 小学器乐教学阅历介绍篇九 时间消逝，作为音乐老师的我，又渡过了忙劳碌碌的一学期了，回顾本学期的教学工作，有肯定的成果，也有肯定

41、的不足。现将这一学期的教学工作总结如下，以便今后更好地开展工作，弥补不足，精益求精。 音乐是一种情感艺术，音乐的魅力在于您给人们一个驰骋想象的空间。一首好的音乐作品或是蕴涵着一个美妙的寓意，或是抒发一种温馨的心曲，或是衬托出一个漂亮的梦幻，或是呈现一片灼热的情怀。这种立意与意境之美对人有着深刻的感染力，会在心灵留下美的烙印。音乐课为了更好的完成教学任务、达到教学目的，培育学生懂得理解，有表情地歌颂和感受音乐的实力，通过艺术形象，培育学生的美妙情操，使他们身心得到健康的发展。 在教化教学工作上，我利用学科特有的力气来教化学生的思想，敬重学生的人格，让学生独立，对学生进行各方面的引导和教化。在教学

42、工作中，我仔细依据新课程标准和学生实际状况备教案。新课程标准极力提倡学校的教化教学活动应当“以生为本”，把“关注学生的个体发展”作为根本的教化目标，“把学习还给学生”。音乐课的内容是丰富多彩的，在课堂中我开设了“小舞台”“教你一招”等小栏目，让学生表现自己的才华，赐予了他们充分的表现欲。 小学生无论在生理还是心理上都不同程度的带有孩子的特征，音乐的爱好应侧重激发和培育。同时我还注意学生学习习惯、学习方法的培育和主动性的调动，坚持以审美教化为核心，注意培育学生对音乐的爱好，注意以学生为主体，让学生在开心的音乐实践活动中，主动地去发觉、去探究，去感受音乐、理解音乐、表现音乐，并在肯定基础上创建音乐

43、。老师必需擅长走进学生的情感世界，把自己当作学生的挚友，与学生*等相处，感受他们的喜怒哀乐，并让美的音乐去触动他们的心弦，让音乐与孩子的心灵靠得再近一些。让音乐真正成为他们的挚友，让每个学生都爱好音乐，喜爱音乐。 今年，我校在学校领导班子的领导下创办了“音乐爱好小组合唱组”，这对于我来说是一个学习的*台，是一个进取的*台，我主动地跟其他老师一同协作，一起探讨如何引发孩子们对合唱的爱好，如何调动孩子们对合唱的主动性，如何有效地进行针对的发声练习等等，实行了你帮我，我帮她的策略，能够更好的沟通阅历，共同进步，把我们的合唱组办好。 在课堂活动中，我会创设*等、民主、愉悦的环境，能够在课堂中点燃学生的

44、求知火焰。但是，有时候把握不住学生音乐课上总是乱糟糟的，使出浑身解数也“镇”不住他们。课后我进行了反思，确定是我的评价语言没有用在点子上，过于频繁反而失去了他的威力，要不就是自己备课是没备好学生，我担当六个班的音乐教学，每个班的状况都不一样，没有“备”好学生。希望在今后的教学中自己能有所改进。 我常常利用休息时间去收集各种音乐文化资料，多接触优秀的作品，从而增长见识，并获得更多美的感悟。此外，我还很留意自身的学习。主动参与音乐教研活动；练习专业技能；阅读一些音乐、教化、文化等方面的报刊、杂志。 在今后的工作中我会再接再厉，扬长避短，不断学习，争取更好的成果。 小学音乐老师教学阅历总结5篇扩展阅

45、读 小学音乐老师教学阅历总结5篇（扩展1） 小学老师教学阅历总结5篇 小学器乐教学阅历介绍篇十 在教化教学的实施中，仔细钻研各种教学理论，学习新观念，新教化理念，不断充溢提高自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教化教。新的教化形式要求我们必需具有先进的教化观念，因此，我通过多种方式不断扩宽学问面，为教学内容注入新的活力。 教学中，依据本学期教材、及本班幼儿特点，从活动内容的选择，组织形式、教学方法的采纳上，都尽量做到以幼儿为主体，我们仔细组织幼儿的每一次活动，培育幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达的机会。幼儿渐渐主动参加、互动、探究，学习热忱较以往更加浓烈，呈现出

46、更加旺盛的求知欲。在培育幼儿各种爱好方面，我们依据不同的主题设计了不同的区域，引导幼儿自由活动，依据自己的实力选择内容，从而使实力弱的幼儿在原有的基础上有所提高，给实力强的幼儿供应了发展的空间，使他们有所创新同时我们还依据教学不断地变更材料，常常丰富、充溢区域的内容，激发幼儿的学习、探究爱好。通过一学期的活动，孩子们在活动中渐渐变得活跃了，各种实力都有了明显的提高。养成了良好的活动常规和与同伴共享、合作的习惯，动手实力、想象力、创建力也大有发展。 在学期初的时候，我们发觉本班有好多幼儿有个共同的缺点就是不擅长表达，为了解决这个问题，我们就从日常的生活活动起先渐渐地渗透，培育幼儿爱幼儿园、爱班级

47、、爱老师，幼儿有了这样的一个心理，他就对日常生活中的每一件事情都会产生爱好，现在再也没有以前那种：问十句话也不回答一句的现象，见到园长和别的班级的老师也会主动问好。尤其是姜霖、滕泽方等几个比较内向的小挚友，在家长放日那天，表现特殊棒，抢答问题洪亮大方，开放日结束后，家长在家园联系中兴奋地说：孩子的改变这么大，是我们没有想到的。 一个人的一生要学习许多东西，而良好习惯的养成，对每个孩子的一生有着重要的影响。我们的教化不仅仅是传授学问，更重要的是良好习惯的培育。学期初，我们针对班里孩子自理实力弱，首先，对孩子的自理实力进行了培育，详细做法是：充分的敬重孩子，给孩子足够的时间，让孩子自己去动手。 早晨来园，送孩子的家长总是匆忙而来，匆忙的帮孩子脱衣服，匆忙的离去，这个看似简洁的事情，而从教化的角度来看，恰恰剥夺了孩子一个动手的机会，所以在家长会上，我们跟家进步行了沟通，提出了我们的要求，让孩子自己动手脱衣服，叠放衣服，自己把自己的小椅子摆放整齐，自己整理床铺，我们这样做，是便于老师更好的发觉问题，