2023年小班安全教案(九篇).docx

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1、2023年小班安全教案(九篇) 作为一位杰出的老师，编写教案是必不行少的，教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么教案应当怎么制定才合适呢？以下是我为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。 小班平安教案篇一 1、通过观看木偶表演、探讨等活动，让幼儿学会与成人丢失后简洁的自救方法。 2、提高幼儿的自我爱护意识。 3、提高幼儿思维的灵敏性。 4、加强幼儿的平安意识。 布置一个公园的场景，木偶。 1、引导幼儿观看木偶表演去公园玩。 2、提问： （1）刚才谁去公园玩？后面发生了什么事情？亮亮为什么找不到妈妈？ （2）引导幼儿回忆木偶表演里的情景大胆回答。 3、再次观看木偶表演，组织幼儿探讨：

2、 （1）问：他应当怎么样做才不会和妈妈走散？亮亮找不到妈妈时应当怎么办？ （2）激励幼儿想出各种方法，帮助亮亮找到妈妈。 （3）启发实力强的幼儿分析同伴提出的各种设想，看看哪种自救方法最好。 4、第三次观看木偶表演，将幼儿想出的好方法运用到木偶表演中，让亮亮找到了自己的妈妈。 5、提问： 以后我们跟爸爸妈妈出去玩时要留意些什么呢？（让幼儿小议） 小结：教化幼儿不能随意跟生疏人走。 请家长协作，让幼儿知道自我爱护的常识，并常常提示幼儿不要独自到离家较远的地方玩，外出时不要独自离开成人。 作为一名小班的老师，班上的孩子年龄幼小，缺乏爱护自己的实力，老师就要将工作做到最微小处。在今后的工作中我要多学

3、习，积累，调整。我想，随着教化改革的深化，我们肯定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的平安问题不会再成为困扰我们的一个难题。 小班平安教案篇二 1、训练爬、跑等动作技能。 2、练习遇到火险时的自救方法，提高自我爱护意识和平安意识。 3、初步了解防火的小常识。 4、乐于探究、沟通与共享。 1、阅历打算：幼儿了解防火的相关学问，知道如何自救。 2、物质打算：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。 把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小

4、鼓，下一名幼儿再起先嬉戏。 1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。 2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。 可在嬉戏后开展真正的.防火演习活动 1、内容选择贴近幼儿生活，活动设计过程连贯、层次清楚。能够充分挖掘和利 用现实生活中广泛的教化资源来开展活动。通过视察、谈话、演习等形式来提升幼儿的相关生活阅历，从而增加幼儿的防火意识，获得自我爱护的方法和技能。 2、幼儿参加的主动性高，能够在活动中创设一种轻松、开心、和谐的活动氛围，并且时刻关注幼儿的心情和参加程度。此外，动静交替的活动设计和相关情景的创设使幼儿在参加活动时能始终保持爱好，获得发展，体验到集体活动的欢乐。 小班平安教案篇三 通过活动让

5、幼儿知道尖利的物品如运用不当会损害身体；教幼儿学习正确地运用笔、筷、剪刀、铁铲等物品的方法，初步培育幼儿的平安意识。 初步培育幼儿的平安意识，提高自我爱护实力。 幼儿能主动的回答问题，增加幼儿的口头表达实力。 幼儿平常能接触到的尖里利物品，如笔、筷子、剪子、小刀、小树枝等；熟识幼儿用书中的有关内容。 1、介绍打算好的一些尖利物品的名称、形态及用途。让幼儿了解这些物品会给我们的生活带来很多便利。 2、让幼儿依据切身体会谈尖利物品运用不当时，会对人造成危害（划伤、割破等）。 3、探讨如何正确运用尖利物品，爱护自己或别人不受到损害，学习正确运用笔、剪刀、筷子、铁铲等。 在运用尖利物品时，不能将尖利的

6、物品拿在手上随意挥动，也不能含着筷子、吸管或用小棒串着的食物追逐。尖利的物品用完后要刚好整理好。（特殊要提示幼儿，他们年纪还小，有一些尖利的物品还不能运用，也不要去尝试，更不能当玩具玩。） 在这次活动中老师的目标比较明确，内容的贴近幼儿生活。不足的是在活动中老师没有能很好的让幼儿理解“尖利”的特征和含义，在引导幼儿视察回答问题不够深化，比较焦急的说出答案。在课堂的随机性教化也要加强，像有个孩子说到药也是简单损害我们的时候，老师不应当局限在活动内容中连忙反对幼儿的说法，说药不能损害人，其实药在无形之种隐藏的危害也是很大的。还有就是老师在小结时语言的表达还不够紧密，活动结束的嬉戏环节设计应当可以更

7、活跃一些。老师应在今后的活动设计上要想得更周到，更具体，这样孩子在活动中驾驭的学问会更多，更好。 小班平安教案篇四 1、知道生活中有很多尖利的东西，会损害我们的身体。 2、了解一些避开尖利物品损害身体的方法。 3、探究、发觉生活中的多样性及特征。 4、加强幼儿的平安意识。 5、培育幼儿敏锐的视察实力。 各种尖利的物品，如：笔、剪刀、树枝、筷子等。 一、老师讲解并描述故事小猴哭了 二、老师出示带有尖头的笔，引导幼儿探讨。 老师：“为什么这样的笔遇到小猴的眼睛里，它会大哭?”(笔有一个尖尖的.笔头，戳在我们的身体上会觉得痛。有时尖尖的东西戳破我们的身体，导致流血。尖利的东西对眼睛的损害特殊大。)

8、三、探讨：你们还见过哪些东西是尖尖的? 尖利的东西有许多，如各种刀、树枝的尖头、筷子等，幼儿每讲一件物品老师就拿一样，放在幼儿面前。 四、观看表演，比较不同行为的性质。 请幼儿观看表演，组织幼儿探讨：怎样做才不会让自己受损害? 1、小兔子用画画的笔在别人的脸上点墨水。 2、小猴在玩树枝。 3、小兔子一边望着窗外，一边在用剪刀剪纸。 4、小鹅用筷子对着老师的眼睛说话。 五、老师小结。 老师：首先要用正确的方法运用这些物品;其次不要拿尖利的物品和同伴哄闹、玩耍;当四周有同伴在这样哄闹时要提示他们，并躲开他们。 小班平安教案篇五 嬉戏目标： 1、训练爬、跑等动作技能。 2、练习遇到火险时的自救方法，

9、提高自我爱护意识和平安意识。 嬉戏打算： 1、阅历打算：幼儿了解防火的相关学问，知道如何自救。 2、物质打算：地垫2组、盛满水的塑料容器2个、毛巾与幼儿人数相等，小锤子2个，鼓1个。 嬉戏玩法： 把幼儿分成2组，当幼儿听到鼓声时，每组第一名幼儿快速跑到毛巾处，拿起一条毛巾，跑到盛满水的容器面前，把毛巾沾湿后捂住嘴巴和鼻子，趴到地垫上匍匐前进，到达终点后用锤子敲一下小鼓，下一名幼儿再起先嬉戏。 嬉戏规则： 1、每个组员都要在听到鼓声后才能动身。 2、必需用毛巾捂住嘴和鼻在地垫上爬行。 延长活动： 可在嬉戏后开展真正的防火演习活动。 活动名称：小猫被淹 活动目标：知道在河边玩是非常危急的，自己不要

10、到河边玩，更不要将手或脚放到水里。 活动打算：故事“小猫被淹”、小猫教具、磁力板 活动过程： 1、今日老师给小挚友讲个故事，故事的名字叫“小猫被淹”。 2、老师在磁力板上画一条大河，然后在磁力板上边讲故事边演示。 3、小猫为什么会落入水里，它遇到了什么危急? 4、假如没有爸爸妈妈带着， 自己不能到水边玩，以免掉到水里。 附故事： 小猫被淹 小猫的爸爸和妈妈正忙着做饭，小猫一溜烟地跑出来，他跑啊跑啊，来到了一条小河边。小河的水清清，哗哗地流，里面还有很多小鱼。小猫也将小手伸到水里，他多么想捉一条小鱼啊，可是正值他再一次将手伸到小河里时，他的脚下一滑，不好小猫掉到水里了。小猫在水里舍命挣扎，大喊“

11、救命”，恰巧小鸭子走过来，听见小猫的呼救，连忙跳到水里，将小猫救上来了。小猫再也不敢自己到水边去玩了。 活动名称：找不到妈妈怎么办 活动目的： 1、通过观看ppt、探讨等活动，让幼儿学会与成人丢失后简洁的自救方法。 2、提高幼儿的自我爱护意识。 活动打算：ppt。 活动过程： 1、引导幼儿观看ppt去公园玩。 2、提问： （1）刚才谁去公园玩？后面发生了什么事情？亮亮为什么找不到妈妈？ （2）引导幼儿回忆短片里的情景大胆回答。 3、再次观看木偶表演，组织幼儿探讨： （1）问：他应当怎么样做才不会和妈妈走散？亮亮找不到妈妈时应当怎么办？ （2）激励幼儿想出各种方法，帮助亮亮找到妈妈。 （3）启发

12、实力强的幼儿分析同伴提出的各种设想，看看哪种自救方法最好。 3、第三次观看短片，将幼儿想出的好方法运用到短片中，让亮亮找到了自己的妈妈。 5、提问： 以后我们跟爸爸妈妈出去玩时要留意些什么呢？（让幼儿小议） 1、小结：教化幼儿不能随意跟生疏人走。 2、活动延长 请家长协作，让幼儿知道自我爱护的常识，并常常提示幼儿不要独自到离家较远的地方玩，外出时不要独自离开成人。 活动内容：玩得健康好成长 活动目的： 1、初步懂得要留意平安，爱护自己，知道不做危急动作。 2、学习履行一些简洁的平安行为。 活动打算： 供应若干组成对的平安行为与危急动作的图片如：“用树枝打闹”、“投掷小石头”、“挥动小刀”等。供

13、应若干个平安品或危急物的实物与卡片，如：空药瓶、易碎物（卡片）、尖锐物（卡片）等。 活动过程： 1、引导幼儿分组感知探讨，引起幼儿对平安问题的重视。 （1）出示幼儿户外活动时的图片 提问：图上有谁？他们在玩什么？你觉得他们这样玩好吗？或许会发生什么事？ （会摔跤、会打痛、会从玩具架上掉下来等等） 那你觉得应当怎么玩，小挚友才不会发生这样的事呢？（引导幼儿大胆沟通） （2）帮助幼儿整理生活阅历，了解避开危急的方法：不到危急的地方去；不玩危急物（如鞭炮、玻璃）；正确运用玩具、工具（如剪刀）；不追逐打闹等。 2、找寻教室里担心全的因素 师：刚才，我们看的是小挚友在外面 活动时的担心全的事情，其实，在

14、我们的教室里、午睡室、卫生间都有很多担心全的地方，如教室里的黑板、桌椅等，装水的茶桶等等，假如? 小挚友两两结伴去找寻教室里有什么地方是担心全的。 找到担心全的地方后，为担心全的地方贴上红色警告标记，提示孩子留意。 活动结束 幼儿集体或分组操作实践， 利用日常生活或创设特定情景，让幼儿学习爱护自己身体平安的行为。 （1）当心关门 出示图片，引导幼儿视察发生了什么事情，“小猫为什么会哇哇大哭？”“应当如何地当心关门或开门？”并请个别幼儿示范 （2）平安运用剪刀 强化巩固日常生活中自我平安爱护行为，为奠定良好的习惯打基础。 活动评价 幼儿能初步懂得要留意平安，爱护自己，知道不做危急动作。能履行一些

15、简洁的平安行为。 小班平安教化活动：喊妈妈 活动目标：教化幼儿在遇到危急或紧急状况时，知道用“喊叫”（如喊叫亲人、其他成年人、同伴等）的方式来求助。 活动打算：情境表演 活动过程： 1、嬉戏： 老师扮演兔妈妈、大灰狼，小挚友扮小白兔，请一个幼儿扮演大灰狼。老师边讲解边教会幼儿按以下情节开展嬉戏。兔妈妈带小兔在草地上采蘑菇，采了满满一大筐。小兔们渴了，兔妈妈让小兔休息一会儿，自己去找水。大灰狼出现了，小兔“惊惶”万分，有的哭，有的躲?这时一只小兔（起先由老师替代）大声喊：“妈妈快来！来人哪！救命呀！”妈妈刚好赶到，赶走了大灰狼。 “妈妈”表扬在紧急状况下会喊叫妈妈的小兔。（此嬉戏可重复玩，让幼儿

16、练习呼喊的内容。） 2、提问：“小挚友，你们遇到有危急的事会喊叫吗？你是怎么喊叫的？” 请幼儿谈一谈自己的想法。 3、老师总结：教化幼儿遇到紧急状况或危急时要喊叫“来人哪”、“救命”、“妈妈快来”。 小班平安活动教案不跟生疏人走 活动目标 、通过情境活动，让幼儿知道不能轻信生疏人的话，不能吃生疏人的东西，不能收生疏人的礼物，不能跟生疏人走。 、教化幼儿学会爱护自己。 、初步培育幼儿的自我爱护意识。 活动打算布置两个场景，分别为“幼儿园”“花园小区” 活动过程 一、营造情景，真情体验。 （一）幼儿园里的生疏人 1、真情讲解并描述，故事导入。在“幼儿园” 场景中，幼儿园的小挚友没有人来接，这时来了

17、个生疏人，这名小挚友跟生疏人走吗？（引出课题） 2、互动表演，真实流露。请幼儿参加，老师扮“生疏人”与幼儿对话，引诱幼儿跟随“生疏人”走。 （二）社区里的生疏人 1、转换场景，扩展感知。老师在“花园小区” 场景中，再次讲解并描述故事：小挚友搬了新家，在楼下玩完后，找不到自己的家了，这时又来了一个生疏人，生疏人带走小挚友了吗？ 2、利用资源，真情表演。幼儿与假扮的生疏人对话，生疏人拿出礼物哄骗幼儿，视察幼儿的反应。 二、阅历分析，情感升华 小结幼儿的表现：向幼儿提问？ 1、什么是生疏人？ 2、能不能跟生疏人走？为什么？ 3、“生疏人”要带你们走，你们应当怎么办？ 小班平安教案篇六 1、通过视察画

18、面和探讨活动，知道小挚友爬高是很危急的道理。 2、情愿用“xx帮帮我，我要。.”的简洁句型恳求别人帮助，感知得到满意的欢乐。 幼儿用书，糖果玩具等放在高处的柜子上。 1、幼儿看图，了解画面上人物的行为。 老师：图上有谁？小挚友在做什么？ 2、引导幼儿看图探讨，知道爬高的危害。 老师：小男孩想要什么？他是怎样做的？摔倒了会怎样？ 老师：小女孩想要什么？她拿不到，喊谁帮忙？宝宝兴奋吗？ 3、自己的生活阅历，知道爬高的危害。 老师：小挚友你有没有摔交？你是怎么摔交的？感觉怎么样？ 老师：假如你想要一样东西，可是这样东西放的很高，你拿不到怎么办，是自己爬高拿还是请大人帮助好呢？ 激励幼儿大胆发表自己的

19、想法。 小结：现在小挚友太小了，有些自己做不到的事情可以请爸爸妈妈帮忙，自己爬高拿东西会摔交的受伤的，我们小挚友不做危急的事情，等长大长高以后，再自己的事情自己做好吗？ 4、情景表演，引导幼儿演示恳求别人帮助的语言情景。 老师：小挚友，看一看柜子上有什么？你想要吗？ 请一个小挚友自己上来尝试拿高处的玩具。（够不着） 老师：拿不到怎么办？你会请老师帮忙吗？ 引导幼儿说说：老师帮帮我，我要拿玩具。然后大家一起说一说，将玩具拿给小挚友。 老师（将一瓶糖果放在高处的柜子上）：柜子上还有什么？你们想吃糖果吗？谁想来拿糖果？ 可以请个别幼儿上来拿，尝试够不着，激励有一起恳求：老帮帮我，我要糖果。老师：好呀

20、，我来帮助你们。老师将糖果拿下来一个一个发给孩子，激励幼儿说感谢。最终让幼儿品尝甜甜的糖果。 小班平安教案篇七 设计意图： 城市交通的不断发展促使我们加强交通平安教化，让幼儿了解一些危急因素，知道遵守交通规则的重要性，懂得如何爱护自己。 设计这个活动时，我首先依据小班幼儿的已有生活阅历与认知发展水平，将目标定位为：了解行人在公路上应当遵守的一些交通规则，培育初步的平安意识与自我爱护意识。由于小班幼儿留意力集中的时间很短，因而活动内容不能过于繁杂，而应简洁明确。为此，我选择了幼儿日常生活中常常会遇到的.几个场景，教化幼儿不在公路上玩耍，要走人行道，过公路要走斑马线等。我采纳多媒体课件、情景模拟嬉

21、戏等引导幼儿参加活动，并请家长在平常参加教化活动，实现家园共育，以增加幼儿的平安意识、自我爱护意识和实力。 目标： 了解行人在公路上应当遵守的一些交通规则，形成初步的平安意识与自我爱护意识，提高自我爱护实力。 打算： 1幼儿有与成人一起外出的阅历。 2有关模拟嬉戏的情景创设。 3课件探望兔奶奶。 过程： 1边观看课件(一)边探讨。 (1)兔奶奶生病了，兔妈妈带兔宝宝去探望她。半路上，兔妈妈到水果店给奶奶买水果，兔宝宝就跑到了公路上。她看到花丛中有一只美丽的蝴蝶，就去捉蝴蝶玩。蝴蝶飞到了公路中心，兔宝宝就一路追过去，差点被车撞上。 (2)为什么兔宝宝差点被车撞到? (3)老师归纳：兔宝宝离开妈妈

22、在公路上玩耍，差点被车撞上。这样太危急了，不管什么状况我们都不能在公路上玩。 2边观看课件(二)边探讨。 (1)兔妈妈和兔宝宝接着往前走。奶奶家就在公路对面，兔宝宝兴奋地想冲过公路见奶奶，可是被兔妈妈一把拉住了。 (2)兔妈妈为什么要拉住兔宝宝?过公路应当走哪里? (3)老师归纳：过公路要走斑马线。 (4)十字路口有斑马线，行人是不是什么时候都可以走呢?什么时候可以走? (5)老师归纳：过十字路口要看红绿灯，红灯停，绿灯行。 (6)兔妈妈和兔宝宝走到斑马线前，等绿灯亮时再穿过公路去奶奶家。 3小结：兔宝宝在路上遇到了一些危急，你们知道怎样才能避开那样的危急吗?(幼儿回答后，老师用自编儿歌进行归

23、纳：小挚友，要牢记，走路要走人行道，路上玩耍不行以。过公路走斑马线，红灯停，绿灯行，确保平安是第一。) 4在情景模拟嬉戏“去春游”中或到公路上去实地体验。 (1)带领幼儿一边走一边依据场景提问，巩固对交通规则的相识。 场景一：人行道和车行道 师：前面有两种道路，行人应当走哪一种路?(人行道。) 师：行人应当留意什么?(靠右边走，不能边走边玩，特殊是不能到车行道上玩。) 场景二：十字路口 师：要过公路了，我们应当怎么走?(找到斑马线，看清红绿灯，红灯停，绿灯行。) 场景三：天桥 师：这是什么?我们应当怎么走?(走天桥就像走幼儿园的楼梯，要靠右边一个跟着一个走，不能推也不能挤。) (2)顺当到达目

24、的地之后，引导幼儿对刚才的状况进行小结，启发幼儿把过天桥的要点编到儿歌里去，如“过天桥靠右边，一个跟着一个走”。 延长活动： 行人走在公路上还应当留意什么?请和爸爸妈妈一起找一找，然后把它们也编到儿歌里去好吗? 小班平安教案篇八 1、培育幼儿初步的自我爱护意识。 2、让幼儿了解火灾发生的几种缘由，懂得如何防范。 3、初步驾驭几种自救逃命的方法及技能，提高自我爱护实力。 课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火平安标记。 防火 自救 1、从一些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动爱好。 2、观看图片，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。 3、

25、通过图片，引导幼儿说出预防火灾的方法，相识“防火”标记。 预防火灾，小挚友们不能随意玩火。 蚊香不能靠近简单着火的物品。 不能随意燃放烟花爆竹。 小挚友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应刚好踩灭。 相识“严禁烟火”的标记。 4、简要说出火的用途，消退幼儿惧怕火的心理压力。 5、让幼儿初步驾驭几种自救逃命的方法与技能。 万一着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？ 老师： 首先要打119报火警。冷静地查看起火缘由、火势的方向，并在未形成大的火势时，选准逃命路途。火势不大，要当机立断披上浸湿的衣服裹上湿毛毯、湿被褥，英勇地冲出去，千万别披塑料雨衣。 在家里，要舍弃屋中财物出

26、逃，以自身生命平安为重。从烟火中出逃，要尽可能用湿毛巾或湿衣物（不能太湿，因为太湿会使人接触烟雾后窒息）捂住口鼻，以免吸入烟雾和有害气体被熏晕。逃离时头脑要保持醒悟，想清晰路途，以免乱闯乱钻，耽搁了时机。尽可能俯身行走或爬行，在贴近地面30厘米的地方即可。 开门时，可用衣物包住手，以免被烧热的门把烫伤。假如身上着火，千万不要跑动，否则会因跑动带风而助长火势。应就地翻滚或用东西拍打，直到火灭。躲避烟火不要往阁楼、床底、橱内钻。从失火的高层建筑中出逃，不能乘电梯，因火灾发生时会断电。假如楼梯已被浓烟或大火封锁，千万不要硬冲过去。不要随意跳楼，可以在阳台上等待救援，并要封住门窗，以防火袭阳台。实在无

27、路可逃，应当马上进入没被火灾威逼的房屋，紧闭门窗，往地上泼水，等待救援。 假如已没有别的出路，必需从较高的楼层跳下时，可以快速把床单等牢固的布或绳绑在一起，一端绑在窗上或阳台上，从上面渐渐滑下来。看到救援人员时，要大声叫喊或边喊边摇动色调艳丽的衣物。救援人员来到后要听从吩咐听指挥。 6、嬉戏：“平安防火自救”嬉戏。通过嬉戏培育幼儿遇火不惧怕、不惊慌，提高幼儿防火自救的实力。 相识标记，设计标记。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的“禁止烟火”“当心火灾”等标记。 小班平安教案篇九 1.知道离开成人的视线会发生许多危急。 2.外出时能够紧随成人、不乱跑。 1.体教学资源离开大人真危急。 2.用书第

28、3437页。 1、谈话导入，唤起阅历。 请小挚友们说一说，最喜爱爸爸、妈妈带自己到什么地方去玩？为什么喜爱去这些地方？引导幼儿描述超市、商场或公园里喧闹的场景。 2、阅读幼儿用书第3435页，或播放多媒体教学资源离开大人也真危急。组织幼儿探讨，了解离开成人实现的危急。 观看图片1，提问：妈妈在银行取钱的时候，乐乐离开妈妈跑到了哪里？在银行门口他捡到了什么放到嘴里？这样做有什么危急？ 观看图片2，提问：爸爸打电话时，乐乐跑到一边和谁玩？这样做有什么危急？ 观看图片3，提问：爸爸在买报纸的时候，乐乐跑到了哪里？独自跑到公路上玩会发生什么危急？ 观看图片4，提问：乐乐离开妈妈做了什么？这样做危急吗？

29、 小结：外出时，假如离开爸爸、妈妈的视线会发生许多危急，所以要拉着大人的手，紧紧跟在他们身边。想去自己喜爱的地方时，不要独自离开，肯定要有大人的陪伴。 3、结合幼儿用书讲故事：我和妈妈一起走。 提问：丫丫跟妈妈去超市时看到了什么？他有没有离开妈妈自己去看娃娃？妈妈让丫丫自己先去玩一回时，丫丫是怎样说，又是怎样做的？我们在外出时，能不能做得和丫丫一样好？ 1、相识日常生活中各种不同样式的门，了解其运用方法。 2、了解关门的平安运用是想。 3、提高幼儿运用门的.平安意识。 1.导入活动 （1）嬉戏“找门”，激发幼儿参加活动的爱好。 老师：小挚友，请你找一找我们班级的门在哪里？ 老师：他们都一样吗？

30、哪里不一样？ 老师：想一想，家里的门是什么样子的？和幼儿园里的门一样吗？ （2）观看dvd，引导幼儿视察片中小挚友运用门时的各种行为。 老师：大家要细致看看片中都出现了什么样式的门？ 老师：小挚友是怎么关门的？手放在了哪里？发生了什么事？ 老师：片中的小男孩在玩什么？你觉得这样做对吗？玩着玩着，小男孩发生了什么危急？ （3）沟通探讨，引发幼儿思索并探讨运用门的留意事项。 老师：开关门的时候，手放在门缝处会不会有危急？为什么？ 老师：随意推拉摆布门玩对不对？这样可能会发生什么危急？ 2.基本部分 （1）观看动画，了解运用门时一些平安与担心全的行为。 老师：运用门时，哪些行为是平安的，哪些行为是担心全的？来看一段动画吧。 （2）沟通并学习平安运用门的方法，知道担心全地运用门将会出现严峻后果。 老师：用力地开关玻璃门，会发生什么危急？a 老师：开门时要留意什么？ 老师：为什么不能爬到门上或把自己挂在门上玩？ 老师：大家再想一想，除了这些，运用门的时候还有那些平安要留意？（引导幼儿迁移生活阅历，说出其他关于门的运用平安，老师可刚好提示，如：不在门后玩耍等。） 3.结束部分 开关门动作轻，慢推拉静无声，不攀爬不掉挂，不在门后玩嬉戏。家里的门有许多不同的式样，在运用这些门的时候，肯定要留意平安，这样才不会让自己受伤，也不会损害到别人。