2023年小班彩色的梦教案已有经验小班彩色的梦教案设计意图(十五篇).docx

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1、2023年小班彩色的梦教案已有经验小班彩色的梦教案设计意图(十五篇) 作为一名教职工，就不得不须要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。 小班彩色的梦教案已有阅历 小班彩色的梦教案设计意图篇一 感受儿歌美丽的意境。 初步理解儿歌内容，知道梦境与色调之间的关系。 有感情地朗诵儿歌并尝试仿照儿歌的句式进行创编。 课件打算：彩色的梦儿歌音频及伴奏；“彩色的梦”儿歌图片。 出示组图“彩色的梦”，激发幼儿爱好。 1.组织谈话，引导幼儿说说自己的梦。 你们做过梦吗？梦到了什么

2、？ 2.出示儿歌图片，激励幼儿大胆想象梦境。 图片上谁也在做梦呢？（小草、小花、白云和小挚友） 你觉得他们会梦见什么？他们的梦会是什么颜色的？ 播放儿歌音频彩色的梦，引导幼儿思索梦境与色调之间的关系。 在这些图片里还藏着一首好听的儿歌，我们一起来听一听。 儿歌里小草/小花/白云/小挚友的梦是什么颜色的？ 为什么说小草的梦是绿色的/小花的梦是红色的/白云的梦是蓝色的/小挚友的梦是彩色的？ 小结：小草是绿色的，所以小草的梦是绿色的；小花是红色的，所以小花的梦是红色的；天空是白云的家，天空的颜色是蓝色的，所以白云的梦是蓝色的；小挚友的生活多姿多彩，所以小挚友的梦是彩色的。 播放儿歌音频及伴奏彩色的梦

3、，出示图片，激励幼儿有感情地朗诵并尝试仿编儿歌。 1.播放音儿歌频及版偶组，出示图片，带领幼儿朗诵儿歌23遍。 2.组织探讨，激励幼儿大胆想象其他事物的梦境，并尝试仿编儿歌。 你觉得谁也喜爱做梦？它的梦会是什么颜色的呢？ 请你用“xx爱做梦，梦是xx的”说一说。（大树爱做梦，梦是绿绿的） 区域活动 在语言区，投放儿歌音频及图片彩色的梦，激励幼儿接着朗诵、仿编儿歌。 附 彩色的梦 小草爱做梦，梦是绿绿的； 小花爱做梦，梦是红红的； 白云爱做梦，梦是蓝蓝的； 小挚友爱做梦，梦是彩色的。 小班彩色的梦教案已有阅历 小班彩色的梦教案设计意图篇二 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键

4、期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在轻松开心的氛围和环境中感受儿歌的美丽语言和意境。 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿主动思索，大胆想象、自由表述，达到主动学习的目的。 策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采纳大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟识诗歌内容。 策略三：插入音

5、乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。 策略四：创设情境、尝试仿编：“帮挚友找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮助挚友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。 1.自制绘本梦、音乐 2.水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 运用儿歌中的句式进行仿编。 1、起先部分：老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。 “你们做过梦吗？”（） “有四位小客人也爱做梦，让我们一起

6、听听。” （1）学习诗歌梦，理解诗歌内容。 1观赏自制绘本梦，理解诗歌内容。 第一幅图：师：这是谁？小草在干什么？小草爱做梦，她梦到了什么呢？小草的梦可能是什么颜色？ 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 其次幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么？小花的梦可能是什么颜色呢？ 小结：小花爱做梦，梦是红红的。 第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色？ 小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 第四幅图：师：小挚友爱做梦，她的梦可能是什么颜色？ 小结：（老师帮助幼儿梳理阅历）小挚友爱做梦，梦是彩色的。 （2）回顾诗歌内容，帮助记忆。 师：刚才都是谁爱做梦？（出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中）

7、 老师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。 （3）幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。（播放背景音乐） 师： 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的； 小花爱做梦，梦是红红的； 白云爱做梦，梦是蓝蓝的； 小挚友爱做梦，梦是彩色的。 师：听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试！ （4）幼儿完整朗诵诗歌12遍（依据幼儿驾驭状况刚好调整）。 3、幼儿尝试仿编儿歌 （1）通过“帮挚友找梦”的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。 （2）每位幼儿选择一位“挚友”揣测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。老师进行个别或小组的巡回指导。（ （3）送“挚友”进梦乡。幼儿根据自己的猜想将手中的“挚友”送入 “梦乡”。 （

8、4）伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。 4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。 小班彩色的梦教案已有阅历 小班彩色的梦教案设计意图篇三 1。理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。 2。感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3。养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素养。 4。能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。 ppt课件、背景音乐。 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，并进行仿编。 1。创设情景，激发爱好。 （1）观看ppt，并提问：今日老师带你们来到了一个漂亮的地方。小挚友都看到了什么？（让幼儿说说小草、小花、白云的颜色）

9、他们都闭着眼睛在干什么呢？（请个别或集体回答） （2）引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。 （3）小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢？ 2。理解诗歌，感知事物与色调的关系。 （1）出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了？ 播放录音（我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。）小挚友说说小草的梦是什么颜色的？（绿绿的）为什么说小草的梦是绿色的？ 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （2）出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧？（小花小花，你做

10、得什么梦呀？）（我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好欢乐啊。）小花的梦是什么颜色？（红红的）引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 （3）出示ppt：白云白云也爱做梦，小挚友猜白云做什么样的梦？（幼儿揣测）播放录音（我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好好玩啊。）白云的梦是什么颜色的？（蓝蓝的）引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 （4）出示ppt：小挚友小挚友也爱做梦，每个小挚友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小挚友爱做梦，梦是彩色的。 3。朗诵诗歌，感受诗歌韵律美。 （1）老师有感情的朗诵诗歌。

11、（2）老师领诵，幼儿跟诵。 （3）提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。 4。创建想象，仿编诗歌。 （1）扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢？ （2）完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和（小挚友创编的内容）请到大家彩色的梦里。 把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍。 5。活动结束。 平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感

12、受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达实力。活动打算的材料是用来创设嬉戏情境的，活动起先，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，刚好订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规则中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的

13、规则，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。 此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的实力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观

14、，而是巡回视察幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并刚好赐予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种实力。 小班彩色的梦教案已有阅历 小班彩色的梦教案设计意图篇四 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 4、乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的爱好。 ppt课件背景音乐 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 1、创设情景，激发爱好 (1)观看ppt：今日陈老师带你们来到了一个漂亮的地方。小挚

15、友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答) (2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。 (3)小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢? 2、理解诗歌，感知事物与色调的关系 (1)出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了? 播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小挚友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 (2)出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个

16、欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好欢乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 (3)出示ppt:白云白云也爱做梦，小挚友猜白云做什么样的梦?(幼儿揣测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好好玩啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 (4)出示ppt:小挚友小挚友也爱做梦，每个小挚友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小挚友爱做梦，梦是彩色的。 3、

17、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐) (2)老师领诵，幼儿跟诵。 (3)提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。 4、创建想象，仿编诗歌 (1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢? (2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小挚友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍) 5、活动结束。 平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的.诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个

18、活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达实力。活动打算的材料是用来创设嬉戏情境的，活动起先，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，刚好订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规则中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说

19、，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规则，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。 此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的实

20、力。在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回视察幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并刚好赐予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种实力。 小班彩色的梦教案已有阅历 小班彩色的梦教案设计意图篇五 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。 2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。 感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。 音乐彩色世界真奇异，小草，小花，白云自制立体教具若干，ppt彩色的梦，小鸟图片一张。 1、情景导入；去

21、春游，听音乐彩色世界真奇异幼儿随老师做动作入场。 “小挚友们，春天到了，我们一起去郊游吧。” 2、学习儿歌； （一）情境导入，幼儿观赏漂亮的景色，视察发觉有好多的小草，小花，白云。 “孩子们，大家在睡觉的时候会干嘛？ （二）学说儿歌。 （1）学习儿歌“小草爱做梦，梦是绿绿的”。 “大家猜猜看，小草做了个什么梦呢？”（幼儿自由回答） 播放小草的声音，“我们刚才做了一个梦，梦到大家在一起做嬉戏呢。” “小草是什么颜色的？所以小草的梦应当是什么颜色的呢？” 启发引导幼儿学说“小草爱做梦，梦是绿绿的”。 （2）学习儿歌“小花爱做梦，梦是红红的”。 “小挚友们，大家再来猜猜看小花做的梦会是什么颜色的呢？

22、为什么啊？” 播放小花的声音“我们梦到大家在一起跳舞呢，真快乐啊。” 启发引导幼儿学说“小花爱做梦，梦是红红的”。 （3）学习儿歌“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。 “大家再来猜猜看，白云会做什么样的梦呢？” 播放白云的声音，“我们刚才也做了一个梦，梦到大家在蓝天上飘啊飘，天空好蓝好蓝。” “小挚友们蓝天是什么颜色的？白云梦到了蓝蓝的天空，所以它们的梦应当是什么颜色的呢？” 启发引导幼儿学说“白云爱做梦，梦是蓝蓝的”。 （4）学习儿歌“小挚友爱做梦，梦是彩色的”。 “小挚友们，小草，小花，白云都很爱做梦，那你们爱做梦吗？你都梦到过什么？是什么颜色的呢？” “小挚友们的梦可真丰富，有这么多种颜色，那这

23、么多颜色组合在一起就变成什么颜色了？” 启发引导幼儿学说“小挚友爱做梦，梦是彩色的”。 3、完整学习儿歌。 “大家的梦太好玩了，我把它们变成了一首好听的儿歌，大家听听看。”老师完有感情的朗诵儿歌。 “小挚友们，儿歌好听吗？我们一起加上好看的动作，用你们最好听的声音一起试着来一遍”。 “儿歌很好听，可是还没出名字呢，谁能给它取个好听的名字？”幼儿自由回答彩色的梦。 “现在我们加上名字打着节奏再来感受一遍”师幼完整朗诵儿歌。 4、完整观赏儿歌。 “这首儿歌真是太美了，我还给它做了一个小视频，大家来观赏一下。”师幼完整观赏儿歌视频。 5、创编儿歌。 “大家的梦太美了，除了小草、小花、白云还有小挚友爱

24、做梦，其他的好挚友也都很爱做梦，其中有一个好挚友就迫不及待的来和我们共享它们做的梦”。 出示图片小鸟，通过提问总结创编儿歌，“小鸟爱做梦，梦是紫紫的；小鸟爱做梦，梦是蓝蓝的；” 7、活动结束。 “小挚友们，除了这几个好挚友爱做梦，还有好多的好挚友也爱做梦，它们做的梦也特别好玩，咱们一起去找找吧。” 活动延长：平常都是爸爸妈妈给小挚友讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦。 小班彩色的梦教案已有阅历 小班彩色的梦教案设计意图篇六 学前儿童言语发展理论中指出：3-4 岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激影响。因此，

25、在语言教学中老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在听一听、看一看、说一说的轻松开心氛围中感受儿歌的美丽语言和意境，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，激发幼儿的学习爱好，体验帮助他人的欢乐。 策略一：启发引导、主动学习：充分利用诗歌的特点，通过听一听、看一看、说一说中引导幼儿主动思索，大胆想象、自由表述，在情境中达到主动学习的目的 策略二：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会帮助幼儿进入诗歌的意境，更便于幼儿理解

26、、接受、记忆儿歌内容，符合幼儿在玩中学的特点。 策略三：创设情境、尝试仿编：创设“帮挚友找梦”的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮助挚友的环节中感受到仿编儿歌的乐趣，丰富幼儿学习阅历，表达对诗歌的理解和感受。 1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，萌发创编的愿望，体验帮助他人的欢乐。 2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。 3.学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。 学习朗诵，会用诗歌中的句式进行“*爱做梦，梦是*的”。 能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。 1.音乐、彩色的梦课件、提前录好的话外音。 2.小草、小花、白云、小挚友的图片，水果、蔬菜、等图片若干。 一、老师与幼儿谈

27、话，激发幼儿学习爱好。 提问：小挚友们“你们做过梦吗？”引导幼儿大胆沟通。 小结：每个人都会做梦，今日有四位小客人也做梦了，让我们一起去听听吧！ 二、 利用图片的方式，学习诗歌彩色的梦，理解诗歌内容。 （一）老师出示图片引起幼儿的爱好。 提问：小挚友们这是谁？小草做了什么颜色的梦？（听一听课件画外音） 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 （二）老师依次出示图片，幼儿理解诗歌的内容。 提问：1.小花、白云、小挚友做了什么颜色的梦？引导幼儿用自己的语言进行表达。 2.请小挚友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧？老师用诗歌里的语言进行小结。 小结：小挚友做了各种各样的梦，这就是彩色的梦。 三、幼儿观赏老师

28、朗诵诗歌彩色的梦。（播放背景音乐） 1.老师完整朗诵诗歌一遍，幼儿仔细倾听。 提问：小挚友们诗歌的名字叫什么？诗歌里面都有谁？它做的梦是什么颜色的？ 2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。 三、创设情境，引导幼儿完整朗诵诗歌。 1. 老师通过提问，引导幼儿加动作进行表演朗诵。 （老师引导语）全体幼儿一起朗诵诗歌，老师声音小点，孩子声音大一点。 小结：你们的声音很好听，再加上动作就更好了。 2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌：实行接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。 3.情境创设，激励幼儿大胆朗诵儿歌。 （引导语）请小挚友们来当小草、小花、白云、小挚友，把做的梦说给大家听，你喜爱谁就站在谁的后面

29、去。 四、开展“找梦嬉戏”，幼儿尝试仿编儿歌 1.通过“帮挚友找梦”的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。 老师今日还邀请了一些小客人，请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦？幼儿之间相互说一说自己的小客人是谁？做了什么颜色的梦？ 提问：你拿到的是谁？它的梦是什么颜色的？谁用诗歌里的句式说一说。 2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌，全部幼儿一起朗诵诗歌 小结：小挚友们创编的诗歌真有意思啊，个个都是爱帮助别人的好孩子。 活动延长：好了孩子们，让我们和你的好挚友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。 小草爱做梦，梦是绿绿的。 小花爱做梦，梦是红红的。 白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 小挚友爱做梦，梦是彩

30、色的。 本节教化活动小班诗歌彩色的梦，活动目标定位较精确，创设嬉戏情境，采纳了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的活动形式，引发幼儿的主动学习和大胆表达，情愿用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受，但是在语言表达方面还是有欠缺的，有些孩子说话声音小，有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思，我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平动身，给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围，让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来，从而实现语言的核心价值，促幼儿语言实力的发展。 小班彩色的梦教案已有阅历 小班彩色的梦教案设计意图篇七 1、理解儿歌彩色的梦的内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。 2、

31、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、了解儿歌的含义。 4、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、边念儿歌边进行嬉戏。 1、小草、小花、白云的图片及头饰。 2、梦儿歌挂图或幼儿用书 1、引导幼儿说说自己的梦。 请幼儿讲一讲自己做过什么样的梦？梦到了什么？ 2、向幼儿介绍“小客人”，猜猜它们的梦。 （1）向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦，猜猜它们的梦是什么颜色？ （2）说说小挚友的梦是什么颜色？ 3、请幼儿看挂图，说儿歌。 老师请幼儿看挂图，看看自己的猜想对不对，分别用儿歌中的语言说出来。 4、请幼儿自主选择头饰，分别扮演小草、小花、白

32、云、小挚友，分角色朗诵儿歌。 5、引导幼儿想象：还有谁会做梦？它的梦是什么颜色的？用儿歌中的话说出来。 梦小草爱做梦，梦是绿绿的；小花爱做梦，梦是红红的；白云爱做梦，梦是蓝蓝的；小挚友爱做梦，梦是彩色的。 本次活动选择的教学内容彩色的梦目标较全面，也较详细，且目标的难度适中，较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标：帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系，提高幼儿的语言表达实力。活动打算的材料是用来创设嬉戏情境的，活动起先，向幼儿介绍小草、小花、白云也喜爱做梦形式创设情境，更符合小班幼儿的认知特点，更能吸引小班幼儿的留意力，激发幼儿对的学习爱

33、好。在此活动中，我通过语言激发幼儿学念儿歌，在幼儿学习过程中，刚好订正幼儿的不正确发音，教幼儿正确地念儿歌，这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说嬉戏规则中肯定要包含语言练习的要求，否则就不能达成语言学习的目标。此嬉戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行嬉戏，这就充分体现了语言练习的要求。 对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉戏的规则，基本了解嬉戏的玩法。在老师与个别幼儿嬉戏的环节中，我能刚好订正个别发不准的音，且在幼儿基本了解嬉戏规则的前提下，老师担当主角指导嬉戏，这一环节非常重要。老师先与全班幼儿嬉戏，可以以一个失败者的身份出现，让幼儿成为成功

34、者，练习嬉戏中的规则性语言，并充分体验嬉戏的欢乐。接着，老师再与个别幼儿进行嬉戏，让每一位幼儿清晰地感知嬉戏的全过程，为幼儿自主嬉戏做好充分的打算。 此嬉戏较适合采纳让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行嬉戏活动，为幼儿供应了充分练习的机会，也有利于培育幼儿与同伴合作的实力。 在此过程中，我从主角地位退出，放手让幼儿自主嬉戏，但并不是袖手旁观，而是巡回视察幼儿的活动，了解幼儿的嬉戏状况，并刚好赐予帮助和指导。 我也把此活动有意识地穿插支配在日常生活中进行，让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种实力。 小百科：梦，也有幻想的意思。古人信任，做梦总要有缘由

35、的，王符就曾说“夫奇异之梦，多有收而少无为者矣”认为做梦总有缘由可寻。做梦的缘由已知的有心理和生理两个方面的缘由，但即使是在人类已知的这两方面，人类依旧无法说明梦形成的机制原理。 小班彩色的梦教案已有阅历 小班彩色的梦教案设计意图篇八 创设情景激发爱好-视听结合理解诗歌-朗诵诗歌感受韵律-创建想象仿编诗歌教学目标: 1、理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。 2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 3、发展幼儿思维和口语表达实力。 4、理解诗歌所用的比方手法，学会有感情地朗诵诗歌。 ppt课件背景音乐教学重点： 理解儿歌内容并学习朗诵，提高幼儿的语言表达实力。 感受儿歌中描述的事物与

36、颜色的关系和仿编。 1、创设情景，激发爱好 (1)观看ppt：今日陈老师带你们来到了一个漂亮的地方。小挚友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答) (2)引导启发：引导幼儿说说自己做过的欢乐的梦，老师对幼儿的梦进行总结。 (3)小结：你们的梦真好玩，看，小草、小花、白云也睡醒了，他们都做了什么样的梦呢? 2、理解诗歌，感知事物与色调的关系 (1)出示ppt：小草小草睡觉的时候做了一个漂亮的梦，猜一猜小草梦到什么了? 播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去，到处都是绿绿的，好美啊。)小挚友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的

37、梦是绿色的? 引导说诗歌里的句式：小草爱做梦，梦是绿绿的。 (2)出示ppt：小花小花睡觉的时候做了一个欢乐的梦，我们一起来问问小花儿吧?(小花小花，你做得什么梦呀?)播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞，到处都是红红的花，好欢乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式：小花爱做梦，梦是红红的。 (3)出示ppt:白云白云也爱做梦，小挚友猜白云做什么样的梦?(幼儿揣测)播放录音(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏，到处都是蓝蓝的，好好玩啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)引导说诗歌里的句式：白云爱做梦，梦是蓝蓝的。 (4)出示ppt:小挚友小挚友也爱做梦，每

38、个小挚友每次做得梦都不同，梦是丰富多彩的，所以你们的梦是彩色的。 小结：小挚友爱做梦，梦是彩色的。 3、朗诵诗歌，感受诗歌韵律美 (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐) (2)老师领诵，幼儿跟诵。 (3)提出朗诵的要求，仿照动作，有感情的再次朗诵。 4、创建想象，仿编诗歌 (1)扩展幼儿发散性想象：想一想还有谁爱做梦呢? (2)完整地朗诵诗歌：把小白兔、葡萄和(小挚友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍) 5、活动结束。 平常都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事，今日就由小挚友来给爸爸妈妈朗诵这首美丽的诗歌，祝爸爸妈妈做个欢乐的梦，我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

39、温馨提示： 本教案为完整版，您若须要学习备案，可自行复制粘贴到您的电脑中运用。 教学理论依据： 学前儿童言语发展理论中指出：3-4岁是幼儿语言发展的关键期，这个时期孩子的语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激响。因此，在语言教学中老师要为幼儿创建一个自由、宽松的语言环境，支持、激励幼儿与老师、同伴或其他人交谈，体验语言沟通的乐趣。本次活动依据小班幼儿年龄特点，为其创设大胆猜想、自由表达的语言环境及寓教于乐的情境式嬉戏环境，让幼儿在轻松开心的氛围和环境中感受儿歌的美丽语言和意境。 实施策略： 策略一：启发引导、主动学习：运用启发式的方法充分利用诗歌的特点，启发幼儿主动思索，大胆想象、自由表述，达

40、到主动学习的目的。 策略二：大小图片、理解梳理：自制绘本中采纳大图片与小图片相结合的方法。大图帮助幼儿理解儿歌内容，小图帮助幼儿梳理并熟识诗歌内容。 策略三：插入音乐、情感渲染：在朗诵、嬉戏、仿编时选用合适的音乐会使儿歌的意境更美、情感更浓，更便于幼儿理解、接受、记忆儿歌内容。 策略四：创设情境、尝试仿编：帮挚友找梦的嬉戏，让幼儿在自由表达与帮助挚友的环节中不仅能感受到仿编儿歌的乐趣。 活动目标： 1、理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编，感受儿歌的语言美。 活动打算： 1、自制绘本梦、音乐2、水果、蔬菜、小动物等图片若干，自制小屏风。 活动

41、重点： 理解儿歌内容，感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。 活动难点： 运用儿歌中的句式进行仿编。 活动过程： 1、起先部分：老师与幼儿谈话，激发幼儿学习爱好。 你们做过梦吗?()有四位小客人也爱做梦，让我们一起听听。 2、基本部分 (1)学习诗歌梦，理解诗歌内容。 1观赏自制绘本梦，理解诗歌内容。 第一幅图：师：这是谁?小草在干什么?小草爱做梦，她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色? 小结：小草爱做梦，梦是绿绿的。 其次幅图：师：小花爱做梦，它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢? 小结：小花爱做梦，梦是红红的。 第三幅图：师：白云爱做梦，它的梦可能是什么颜色? 小结：白云爱做梦，梦是蓝蓝的

42、。 第四幅图：师：小挚友爱做梦，她的梦可能是什么颜色? 小结：(老师帮助幼儿梳理阅历)小挚友爱做梦，梦是彩色的。 (2)回顾诗歌内容，帮助记忆。 师：刚才都是谁爱做梦?(出示第五幅图片诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)老师帮助幼儿梳理，呈现完整儿歌的内容。 (3)幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。(播放背景音乐)师： 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小挚友爱做梦，梦是彩色的。 师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试! (4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(依据幼儿驾驭状况刚好调整)。 3、幼儿尝试仿编儿歌 (3)幼儿观赏老师朗诵诗歌梦。(

43、播放背景音乐)师： 梦 小草爱做梦，梦是绿绿的;小花爱做梦，梦是红红的;白云爱做梦，梦是蓝蓝的;小挚友爱做梦，梦是彩色的。 师：听完以后你有什么感觉?()让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试! (4)幼儿完整朗诵诗歌1-2遍(依据幼儿驾驭状况刚好调整)。 3、幼儿尝试仿编儿歌 (1)通过帮挚友找梦的情境嬉戏，让每位幼儿成为仿编者。 (2)每位幼儿选择一位挚友揣测其梦的颜色，尝试用儿歌中的句式进行仿编。老师进行个别或小组的巡回指导。 (3)送挚友进梦乡。幼儿根据自己的猜想将手中的挚友送入梦乡。 (4)伴随着好听的音乐，幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。 4、结束部分伴随音乐进入彩色梦境。 对于小班幼儿来说，老师制定的规则肯定要简洁，语言也肯定要简洁明白，以便于幼儿理解嬉