2023年小学青年教师培养工作计划(十四篇).docx

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1、2023年小学青年教师培养工作计划(十四篇) 做任何工作都应改有个安排，以明确目的，避开盲目性，使工作按部就班，有条不紊。写安排的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我带来的优秀安排范文，希望大家能够喜爱! 小学青年老师培育工作安排篇一 坚固确立老师是学校的生命与发展源泉的观念，瞄准建设高素养师资整体队伍为目标，通过多种行之有效的手段，进一步优化老师管理，规范老师行为，提升师德形象，提高老师素养，为学校全面工作的顺当开展和质量的全面提升供应扎实的基础与后蓄的力气。 二、现状分析： 1、学历状况：专任老师中，本科学历8名，大专以上学历43名，中师学历10名，本科在读15名。 2、骨干

2、队伍：现有市级骨干老师1名，区级骨干老师5名，区级骨干后备5名，区级标兵1名，教坛新秀1名，校级骨干8名。 3、职称状况：小学高级老师21名，小学一级老师24名。 4、年龄结构：35周岁以下青年老师30名，35周岁至45周岁老师10名，50周岁以上老师7名。 三、工作目标： 1.有重点地培育一批市区级骨干老师候选人，初步形成梯队式的老师培育层次。 2.老师本科比例在原有基础上上升10%。 3.老师参与市区级以上各项竞赛活动，努力做到全员参加，获奖面广，一学年内每位青年老师的论文或教学体会(至少一篇)在市区级刊物上发表或获奖。 4、青年老师三年内课堂教学达标，成为学校各学科教学骨干。 四、主要措

3、施： 1、以“三大活动”为载体，思想上主动引导，重视青年老师的思想政治工作，使他们酷爱教化事业，教书育人、为人师表。利用各种形式，组织他们学习文件、提高相识，、以先进老师的事迹，教化、激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。 2、接着做好青年老师“师徒结对”工作，修订“师徒结对”安排，让青年老师在指导老师的带领下，言传身教，健康成长。 3、主动为青年老师的成长供应条件，搭好“舞台”，创建机会，让他们在校、区、市各级教研活动中唱主角、经受熬炼。学校领导、部门常常组织听课、评课、研讨，从本校实际动身，实行多种措施，多种渠道为青年老师成长供应条件。 4、组织青年老师外出学习、听课、听讲座，学习外地的

4、先进阅历，组织有关领导、专家来校讲学，给青年老师指供各种教学信息，举荐优秀文章在各类刊物上发表。 5、抓教学基本功和教化常规，通过组织“三字、一画、一课件、一案例”的竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮，同时，通过听课、评课、说课、写课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。 6、关切青年老师的生活，解除他们的后顾之忧。 7、充分发挥团支部、工会作用，组织开展适合青年特点的活动，促进他们的全面成长。 8、学校将不断完善一系列有利于老师成长的规章制度，努力体现人文管理的思想。让老师明确基本的规范要求，增加自觉执行的意识，营造文明勤奋、创优争先的氛围。学年初，每位青年老师要结合自身实际，确立

5、自我成长目标，学校将以每月、学期、学年考评为促进，激励老师不断增加自信念，体验胜利感，尽快实现目标。 学校要进一步完善各项考评机制、激励机制，为青年老师成长供应健康的环境，对表现突出的青年老师应在评优评先、晋升职务、干部选拔等方面赐予优先考虑，使青年老师增加动力，自加压力，不断获得可持续发展的后劲。 小学青年老师培育工作安排篇二 一、指导思想 青年老师是学校教化教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以“让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支

6、具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍。使他们成为学校教化教学的带头人，带动全校教化教学工作的整体发展，为学校教化教学此的持续发展奠定基础。 二、培育任务及目标 1、市级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教化教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化家”过渡。 2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、具有肯定教化教学、科研实力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级

7、骨干老师评比储备人选。 3、依据教化局要求，新毕业的老师能够顺当通过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教化工作者”等荣誉称号。 三、详细培育措施 (一)加强青年老师教化教学理论的学习 科研兴校，必需发挥全校老师的聪慧才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培育和造就一支自身素养较高而又懂得如何进行素养教化的新型师资队伍。 1、通过教研组有安排地学习教化教学理论材料，并做好摘记。 2、每学期聘请专家开设教化教学专题理论讲座，努力提高青年老师的教化教学理论水平，青年老师要做好记录，写好心

8、得。 3、每学期在教研组开展教化教学沙龙，做好记录，写好心得，以便相互沟通，相互促进，共同提高。 4、实行“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。 5、组织青年老师参与各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。 (二)加强青年老师教化教学水平 1、组织青年老师参与校级、片级或市级以上各类评优课竞赛，如“二优”“四优”课评比，语文、数学老师会教;青年老师基本功竞赛等。 2、组织青年老师参与市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展示课等。 3、以教研组为单位，每位青年老师每学期上好一节教改试验课，在组里绽开评课，有主评人。 4、新毕业的老师上好汇报课和教

9、研课和精品课，并组织老师进行评课。 5、为培育语文青年老师，本学期接着和三中心小学联合举办“青苗工程”，聘请教研室顾治民老师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年老师。 6、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。详细支配：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方面；徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(详细要求见师徒结对活动) (三)加强青年老师教科研水平 1、组织青年老师开展教化教学科研沙龙，请有阅历的老师谈谈，学习理论专著，绽开探讨，撰写心得。 2、在教研组中绽开青年老师沙龙活动，青年老师理论学习活动，年长的老师发表观点或看

10、法。 3、每月写好教学反思，要参与“一二三工程”的工程按详细要求写，并在“新教化专题贴”上发表观点、参加评论。 4、扎扎实实做好课题探讨工作，青年老师每人担当课题，学期初写好方案，学期结束写好课题总结报告。 5、组织青年老师撰写教化教学论文，教学案例，参与各级各类论文评比或刊登。 (四)激励青年老师参与业务进修 为提高青年老师的业务水平，学校激励年轻的老师参与成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。 青年老师的培育是个长期而又困难的工作，是学校发展的须要，也是社会发展的须要。要坚持以加强师德教化，更新教化思想为中心，以教化科研为动力，分层次、多渠道，主动抓好青年老师队伍建设。 小学青年老师

11、培育工作安排篇三 一、指导思想 高素养的教化以高素养的老师队伍为基本条件，创建素养教化示范校，须要优质的师资队伍。青年老师是学校的希望，学校的将来。因此加强青年老师的队伍建设，不断提高青年老师教化教学水平，使青年老师成为学校发展的主力军，有助于促进学校教化质量和办学水平的提高。 二、青年老师现状分析 我校青年老师(80年及以后诞生)，总计17人(李翠、梁婷、刘爽、荣婷、顾超、李玉娟、宋焕娥、梁军、时志鹏、毛淑倩、高玉静、郭哲、郝庆静、王修燕、谭相奎、王琛、滕燕燕)。从整体状况看，优势与不足并存： 优势方面：老师学问水准起点较高，思想观念较新，思维定势较少，接受新事物的实力强，热忱高、干劲足，上

12、进心和创新意识强。 不足方面：由于刚刚参与工作，缺乏教化的实践熬炼，阅历少，业务不成熟，教化教学实力有待于提高。 三、培育目标 (一)总目标： 1、造就一支“勇立潮头、敬业爱生、拼搏奉献、开拓创新”的青年老师队伍，具有团队精神，争创一流业绩，促进青年老师队伍的整体优化。 2、创建条件，帮助青年老师尽快成长，通过培育与熬炼，使青年老师能突颖而出，成为学校的教化、教学骨干。 (二)远景目标： 1、主动高尚的思想品质 2、广博扎实的专业学问 3、较强的教化教学实力 (三)详细目标： 1、良好的职业道德： 酷爱本职工作，具有剧烈的责任心、进取心，树立勤奋、拼搏、奋斗精神。 2、较强的理解教材和驾驭教材

13、的实力： 能够全面深化地钻研教材、课程标准，把握教材的重点难点。了解教材内容的前后联系，做到融会贯穿;针对学生的实际状况，联系生活奇妙设置问题，引导学生思维.;擅长抓住教材的重点、难点和关键点，做到讲课时重点突出，选用方法得当，难点突破。 3、较强的组织教学实力 以学生为本，敬重学生、表扬为主，能以富于情趣的语言吸引学生，用饱满的热忱感染学生，利用多种形式调动学生的学习主动性，驾驭课堂实力强，具有见机行事的教化机灵。 4、较强的教学实力 依据学科的特点及学生的实际状况，选择和优化课堂教学的方法，探究出适合本学科特点和学生认知规律的教学模式。能够紧紧围绕教学目标设计和提出有价值的问题，敏捷地运用

14、设疑方式，引发学习爱好，激发求知欲。 5、较强的教学基本功 一般话准、表达实力强、富有激情;现代教化技术运用实力强;练就一手好，板书工整、规范、重点突出。 6、较强的班级管理实力 四、培育措施 1、加强组织管理，成立培育领导小组：毛武榜、修运祥、王翠华、王风英、谢尊民 2、重视青年老师的目标引领，每一位青年老师都要制定自己的发展规划，使自己有攀登目标、有发展行动。 3、重视青年老师的思想政治工作，主动引导，使他们酷爱教化事业、教书育人，为人师表。利用各种形式，组织他们学习相关文件、提高相识，以先进老师的事迹，教化激励他们，使他们真正具有乐于奉献的精神。 4、组织开展系列性专题培训，使他们驾驭教

15、化教学常规，了解教化教学规律。每两周至少学习一篇教化教学文章，观看一堂优质课视频，并分别写好感受最深的体会。 5.每位青年老师每学期上一堂围绕主题的探讨课，主动开展研讨活动，通过说课、听课、评课等活动，全方位提高青年老师的教学实力。 6、重视抓教学反思，要求青年老师常常性地对自己的教学进行反思，每周选择一堂胜利之课或不足之课写一反思随笔。每学期至少撰写一篇较高质量的教学论文或教学案例。 7、抓教学基本功竞赛，组织演讲、粉笔字、制作课件、板书竞赛，以赛促练，掀起青年老师苦练基本功的热潮。 8、接着实施“师徒结对”活动，通过自己认师傅、自己确定提高目标，通过师傅针对性带教，使青年老师在指导老师的带

16、领下，言传身教，健康成长。担当师傅的老师则要切实搞好“传、帮、带”，督促青年老师在业务上尽快入门并成熟。 9、加强考核。每年对青年老师的思想状况，教化业务实力进行相关考核，考核结果与评优、晋级职称挂钩。 五、详细支配 1、组织发动、提出要求。 2、培训一：学习二期课改理念、青年老师成长秘诀 3、培训二：主题：有效组织教学，提高课堂教学教益 4、青年老师制定20xx、920xx、7个人发展安排。 5、青年老师师徒结对：青年老师自己认师傅，自己确定成长需求。 6、培训三：主题：如何驾驭课堂，提高调控应变实力，组织观看优质课视频，结合视频探讨探讨 7、部分青年老师上探讨课。 8、部分青年老师上探讨课

17、。 9、粉笔字竞赛 10、青年老师恳谈会 小学青年老师培育工作安排篇四 一、指导思想： 一流的学校须要一流的师资。为了促进学校的内涵发展可持续发展，在加强老师队伍建设的过程中，我们把对青年老师的培育作为学校的校本培训重要内容之一，以此提高青年老师“思想素养、理论素养、业务素养、身心素养”四个环节，开展一个由普及到提高再到拔尖，力争在较短时间内为学校建立一支师德高、业务精、理念新的梯队型老师队伍。提高我校的综合竞争力，为我校“树名师、育名生、创名校”的三名工程奠定坚实的人才基础。 二、培育内容： 1、思想素养：通过对老师的礼仪修养，老师职业道德规范等方面的培训来提升老师的师德修养。 2、理论素养

18、：通过对老师进行教化教学理论学问，科研理论学问等方面的培训来规范常规工作。 3、业务素养：通过对老师教化教学技能，现代教化技术应用等方面的培训来提高教化教学实力。 4、身心素养：通过教化学、心理学、自我分析等方面的学习与反思形成老师健康、主动向上的心态。 三、培育对象： 高超双、高秋影、赵德月等青年老师。 四、培育目标： 通过本学期各种培训，他们能渐渐熟识学科教学工作能更好胜任教化教学工作最终充溢到各科教学中，早日成为教坛尖兵。 五、详细措施及要求： 1、培训老师可依据自己的实际状况选择一科中考考试科目作为自己学习内容。 2、通过自学，集中学，开设讲座等各种途径进行培训。 3、受训老师主动参与

19、由教研室组织的各种培训，要坚持跟班听课。 聘请师德好，业务实力强的老师担当新老师的指导老师，开展拜师结对活动。 4、受训老师要开展“五个一”活动：上一节汇报课，独立出一份试卷，写一篇教化教学体会文章，组织一次学科课外活动或班队活动，抽测一次教学成果。 5、受训老师每周要上交学习笔记、反思，汇报学习体会。 小学青年老师培育工作安排篇五 一、指导思想 对于“加强老师队伍建设”的规划要求，结合南开区教化局党委提出的从区域教化均衡发展的最终目标动身，实施“抓西促东”区域教化均衡发展的战略措施，促进学校发展，充分发挥区教化系统特级老师的辐射作用，引领和带动全区优秀中青年老师的成长，带出一支师德修养高、教

20、化理念新、教学实力强、教化科研意识与实践实力强的老师队伍，为本区教化的科学发展、和谐发展和领先发展，供应有力的人才和智力支持。 二、工作思路 “特级老师导师团”将立足“按需培训、立足教学、强化实践、开放合作”的工作思路进行培训。 按需培训。在对学员的实际需求和专业发展进行调研的基础上，从基地校的实际状况动身，开发设计培训的相关模块，切实帮助他们解决教学管理中的实际问题，确保学以致用。 立足教学。以帮助和指导基地校数学转变观念、充溢理论、改进方法、提高教学管理实力为着力点和落脚点，在理论学习、导师指导、基地实践等环节，关注教学管理、探讨教学管理、改进教学管理，切实达到提高教学管理质量的目的。 强

21、化实践。本着实践熬炼与理论学习有机结合的原则，避开理论学习与实践探讨“两张皮”。支配多样化的实践熬炼，有效提升学员的实际实力。学员通过“理论学习实践熬炼反思提高(再)理论学习(再)实践熬炼(再)反思提高”的过程，总结提炼出有效的教学管理阅历。 开放合作。在培训过程中，通过教学观摩、集体会诊、网上询问、课题探讨、基地熬炼等方面，均实行对内、对外全面有序开放，并制定敏捷的措施，汲取各种优质资源。 三、培训目标 培育安排的总体目标：帮助优秀中青年老师树立科学教化教学观，增加其教化教学的科研实力，提升其综合素养，为其发展为专家型名师奠定基础。 培育安排的详细目标： 进一步提高优秀优秀中青年老师的政治思

22、想素养和创新素养。 使优秀中青年老师确立现代教化教学理念，增加教化教学管理实力，驾驭现代教化教学管理与探讨的技术方法。 使优秀中青年老师具有战略、理性思维和世界眼光。 使接受培训的优秀中青年老师普遍具有先进的教学管理和教化教学理念、宽广的视野、结构科学的素养、创新的意识和实力、进一步优化的教学管理和教化教学阅历。 其中若干名接受培训的优秀中青年老师取得创新性、应用性、推广性的高水平教学管理或教化教学成果，成果得到同行认同。 四、培训方式 “优秀中青年老师培育安排”全程两年，分为三个学段。每一学段都有明确学习目标、任务、要求和评价。考评结果作为下一阶段分层特性化培育的依据。培育全程为每位学员建立

23、详实的成长档案，记录学员各个学段的发展状况。 各学段的培训方式与内容如下： 在培训的三个学段，均为学员配备指导老师，在课题探讨、学术论文的选题及撰写、教学管理阅历的总结及提炼等方面对学员进行“一对一”指导。 (一)研修学习学段 1. 理论引领：聘请本市数学领域最精彩的专家讲学，让学员听到一流专家的讲座，使学员了解最新探讨成果。 教学管理和教学是理论引领的重要方面，分为以下三个模块： 教化形势与动态：国外基础教化课程改革形势与动态，我国基础教化课程改革现状与问题解析，等; 基础理论：前沿教学理论与实践，现代教学管理理论与实践模式，从探讨学生动身构建学校教化教学工作体系，等; 应用探讨共享：老师专

24、业发展探讨，老师专业成长与华蜜人生，老师职业生涯规划，优秀老师的培育与管理，优化教学评价及提高教学质量，开展校本教研及撰写探讨方案，校本探讨与老师发展，学校科研创新等。 2. 基地学习：组织学员结合专题学习，增进感性相识，加速理论内化。 3. 课题探讨：围围着教学或教学管理等，帮助指导学员确立一项课题，导师指导学员边学习、边实践、边探讨。 4. 自主研修：供应书目，要求学员自己读书、思索，引导学员把读书与工作有机结合，并把读书的感悟思索在博客论坛发表。 5. 博客论坛：建立“南开区优秀中青年老师培育安排”网站，随时供应课程资源供学员自主学习;开通学员个人博客，便于学员随时反思、研讨和沟通。 组

25、织学员围绕教化改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨沟通。 6. 阶段评估：组织导师团成员依据学员提交的个人发展记录、实践成果、学员学习表现等进行综合评估。考评结果作为深度培育学段分层特性化培育的依据。 (二)综合培育学段 1. 典型示范：聘请在全市有较高知名度的专家结合其示范课例进行案例教学，深度剖析胜利之道，给学员供应与知名专家对话、沟通的平台。 供应典型案例，引导学员运用相关理论对案例所供应的事实进行理性思索;学员从自己的管理实践中选择典型案例，供应给学员研讨。 2. 教化考察：组织学员到教化发达地区，进行深度考察，学习全国先进的教学理念。 3

26、. 论坛研讨：举办优秀中青年老师论坛，围绕国内的闻名教化家、知名学校及教化教学理论与实践中的热点、难点问题等进行研讨，给学员供应对话、沟通与碰撞的平台。 4. 成果发表与课题探讨：指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教化热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。 指导老师接着指导学员进行课题探讨。 5. 自主研修：接着组织、指导学员自主研修。 6. 博客论坛：接着组织学员围绕教化改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;接着引导学员针对自己教学管理中的难点问题进行研讨沟通。 7. 阶段评估：组织专家依据学员提交的个人发展记录、实践成果、学术成果、课题探讨成果、学员学习表现等进

27、行综合评估。考评结果作为深化提升学段分层特性化培育的依据。 (三)深化提升学段 1. 提炼总结教学管理阅历：组织专家围绕学员的教学管理阅历进行系统提炼和总结，为学员进一步发展指明路径，为学员成长为全市专家型名师奠定基础。 2. 成果发表与课题探讨：接着指导学员围绕其在教学管理中遇到的难点及教化热点问题等撰写学术论文，并帮助其在国内有影响的报刊杂志上发表。 3. 自主研修：接着组织、指导学员自主研修。 4. 博客论坛：接着组织学员围绕教化改革与发展中的热点、难点问题进行研讨;接着引导学员针对自己的教学管理中的难点问题进行研讨沟通。 5. 结业评估：组织专家依据学员提交的个人发展记录、实践成果、学

28、术成果、课题探讨成果、学员学习表现等进行综合评估。 (四)资金项目管理 依据“特级老师导师团”确定的目标和任务，本着“让每一分钱都发挥出最大效益”的原则，将专项资金投向课程开发、导师指导、挂职学习等培训项目中。 小学青年老师培育工作安排篇六 一、指导思想 青年老师是学校教化教学的主力军，是学校的希望所在。为了进一步加大青年骨干老师培育的力度，使骨干老师快速成长，依据学校老师培育的要求，以“让老师与学校一起发展，让老师与学生共同成长”为培育目标，遵循骨干老师成长的规律，实行全方位、多途径的培育措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍。使他们成为学校教化教学此文转自斐斐课件园的带

29、头人，带动全校教化教学此文转自斐斐课件园工作的整体发展，为学校教化教学此文转自斐斐课件园的持续发展奠定基础。 二、培育任务及目标 1、市级及以上骨干老师的培育目标是：使培育对象在教化观念、思想政治、职业道德、专业学问、教化教学此文转自斐斐课件园实力与教化科研实力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。驾驭现代教化技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教化教学此文转自斐斐课件园工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教化家”过渡。 2、校级骨干老师的培育目标是：使其成为具有现代教化观念，具有合理学问结构、具有肯定教化教学此文转自斐斐课件园、科研实力，在本校范围内具有指导、带

30、头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。 3、依据教化局要求，新毕业的老师能够顺当通过“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工作者”、“市优秀教化工作者”等荣誉称号。 三、详细培育措施 (一)加强青年老师教化教学此文转自斐斐课件园理论的学习 科研兴校，必需发挥全校老师的聪慧才智，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推动工作着力点的转变，努力培育和造就一支自身素养较高而又懂得如何进行素养教化的新型师资队伍。 1、通过教研组有安排地学习教化教学此文转自斐斐课件园理论材料，并做好摘记。 2、每学期聘请专家开设教化教学此文转自斐斐课件园专题理

31、论讲座，努力提高青年老师的教化教学此文转自斐斐课件园理论水平，青年老师要做好记录，写好心得。 3、每学期在教研组开展教化教学此文转自斐斐课件园沙龙，做好记录，写好心得，以便相互沟通，相互促进，共同提高。 4、实行“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。 5、组织青年老师参与各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。 (二)加强青年老师教化教学此文转自斐斐课件园水平 1、组织青年老师参与校级、片级或市级以上各类评优课竞赛，如“二优”“四优”课评比，语文、数学老师会教;青年老师基本功竞赛等。 2、组织青年老师参与市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀展示

32、课等。 3、以教研组为单位，每位青年老师每学期上好一节教改试验课，在组里绽开评课，有主评人。 4、新毕业的老师上好汇报课和教研课和精品课，并组织老师进行评课。 5、为培育语文青年老师，本学期接着和三中心小学联合举办“青苗工程”，聘请教研室顾治民老师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年老师。 6、对于刚毕业的老师，在学校开展师徒结对子活动，传帮结带。详细支配：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(详细要求见师徒结对活动) (三)加强青年老师教科研水平 1、组织青年老师开展教化教学此文转自斐斐课件园科研

33、沙龙，请有阅历的老师谈谈，学习理论专著，绽开探讨，撰写心得。 2、在教研组中绽开青年老师沙龙活动，青年老师理论学习活动，年长的老师发表观点或看法。 3、每月写好教学反思，要参与“一二三工程”的工程按详细要求写，并在“新教化专题贴”上发表观点、参加评论。 4、扎扎实实做好课题探讨工作，青年老师每人担当课题，学期初写好方案，学期结束写好课题总结报告。 5、组织青年老师撰写教化教学此文转自斐斐课件园论文，教学案例，参与各级各类论文评比或刊登。 (四)激励青年老师参与业务进修 为提高青年老师的业务水平，学校激励年轻的老师参与成人高考，进行本科函授，甚至向高层学历进修。 青年老师的培育是个长期而又困难的

34、工作，是学校发展的须要，也是社会发展的须要。要坚持以加强师德教化，更新教化思想为中心，以教化科研为动力，分层次、多渠道，主动抓好青年老师队伍建设。 小学青年老师培育工作安排篇七 新的一年新的起先，为了进一步提高我园教职工综合素养，特拟定20_年度教职工培训安排，详细内容如下： 一、指导思想 为进一步加强师资队伍建设，实行幼儿园教化指导纲要精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以进一步深化学习与实践3-6岁儿童学习与发展指南，优化幼儿园一日活动为主线，立足本园实际，以老师的所需为本，优化培训内容，创新培训模式，引领老师在教中研，在研中思，在思中得，实现老师整体素养和教科研质量的同步提高

35、。 二、培训目标 20_年我园将完成年内老师接着教化全员培训100%的任务;组织园长、老师参与区级及以上各类专项培育培训100%的任务。我园本年度分批分次组织园长、老师赴外地学习、培训、沟通，让先进的教化理念走进老师的头脑，让先进的教化方法走进幼儿园。通过园本培训、接着教化培训及八步区教化局组织的各项外出培训等形式，促使老师更新观念，树立现代教化理念，优化学问结构，提升团队的学习力、执行力、创新实力和教职工的华蜜指数，提升办园品质，建立一支素养良好、能适应现代化教化要求的反思型、学习型、科研型的老师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。 三、组织机构

36、 我园本学年的领导小组拟定为： 组长：(园长) 副组长：(业务副园长) 成员：(保教主任) (教研主任) (小班年级教研组长) (中班年级教研组长) (大班年级教研组长) 四、详细措施 (一)师德和教化教学观的培训 以教研组为载体，主动通过师德学习，进一步净化老师的思想境界，不断提升老师的师德水平，深化开展师德师风专题研讨，以及幼儿园德育工作论坛，接着深化探讨新纲要新理念，促使老师树立新型的师德观、教化观、人才观，特殊针对青年老师要进行骨干老师引导下的师德教化活动;促使青年老师从根本上树立正确的价值观。详细做法： 1、隔周组织一次教职工政治、理论学习，提高教职工政治思想觉悟和业务素养，常常开展

37、师德教化和法制教化。让老师熟知和践行社会主义核心价值观。组织老师收看先进事迹报告会，把学习活动与师德教化结合起来，与实行职业道德规范结合起来，引导广阔老师以师德楷模为榜样，爱岗敬业、关爱孩子，时时比照幼儿园老师专业标准，找出差距和不足。努力做人民满足的老师。 2、进一步实施老师读书工程，让书香伴随每一个老师的成长。每位老师要养成自觉阅读的习惯，广泛阅读各类报刊杂志、幼教书籍及网上信息。将学习过程中获得的信息、学问、技能主动转化为自己的教学实践行为，幼儿园将组织老师共同读一本书、好书举荐会、读书沟通会、读后感评比等活动，并供应温馨的阅读空间，引导与促进老师们的学习，培育书香型老师。 (二)老师学

38、科与基本功培训 针对教学实际、学科特点进行教学方法的研讨和教学技能的培育，实现学科整合，提高 老师的专业素养。 1、接着师资优势互补 一方面，依据我园老师年龄结构的特点，让有阅历的骨干老师通过传、帮、带、促进青年老师成长，以教学实践为中心，确定学习内容，以老师日常的工作环境，作为培训基本场所，手把手地传授，并仔细做好指导工作记录，主要形式有： 师徒结对：新老师可塑性强，她们的成长须要骨干老师的引领和指导。凡新录用的老师都要配备教学阅历丰富和带班实力强的老师为其导师，详细负责新老师的培育。对新老师提出“一年入门，两年过关，三年达标，五年成熟”的目标，师徒共同签订责任书，保证每周相互沟通，每学期进

39、行一次总结，让师徒在教化教学实践中相互促进共同成长。 同伴互助：同伴互助是成长过程中不行或缺的一种方式。在园本教研活动中，我园将坚持备课研讨中协作，专题探讨中帮助，相互听课后沟通，检查教案后反馈，使老师们在同伴的互动中共同共享阅历、相互学习、彼此支持、共同成长。 2、加强课程探讨，提高课堂教学质量 (1)抓区角嬉戏的探讨 嬉戏是幼儿的天性，是幼儿喜爱的活动。依据幼儿园的实际，本学期我们对如何组织幼儿开展区角嬉戏，嬉戏材料的投放，嬉戏过程的指导策略等方面作深化的探讨，大组引领，请骨干老师作这方面的讲座，年级组结合实例开展多形式的研讨，如一课多、同课异构。提高教学质量。 (2)抓常态课的探讨 上好

40、每一节常态课是提高课堂教学质量的关键，老师要把更多的精力放在常态课的探讨上。要以嬉戏或操作、探究等形式为主要活动导向，创设良好的学习环境，让幼儿在主动、开心的氛围中进行自主、合作、探究性学习，提高教学活动的有效性。师徒之间相互听常态课，徒弟要主动邀请师傅听常态课，老师间提倡每学期人人上一节常态性公开课，邀请组内或园内老师一起来研讨教学的有效性问题，新老师要仔细上好每一节常态课，懂得各领域常态课的一般教学方法。园领导要常常进班听常态课，发觉问题刚好沟通，确保教学质量的全面提高。 (三)主动拓展园本培训模式 1、全员培训，整体推动 (1)专业老师培训 首先是青年老师的培训工作。本学期我园把青年老师

41、的培训作为首要任务，充分利用本园的人力、物力、财力，把培训、教研、教学融为一体，打造一支年轻有为的老师队伍。要求做到：一年，师傅带教，常规入门;二年，自主执教，工作上路;三年，总结阅历，发展优势;四年，登台唱戏，崭露头角;五年后，闯出校门，走向成熟。 其次是对各层面前勤老师绽开的岗位培训工作。一是立足现场的听课评课活动，采纳“专家引领，老师践行”有效拓展老师的思路，开展系列评课活动。二是针对每位老师教学上的薄弱环节进行整改活动，并开展课题探讨;三是开展与名园、名师结对的滚动式或专业性较强的听评课活动;四是师徒带教活动，主动开展的结对形式是多层面的，有同伴间互补式结对、强弱间师徒结对、园长与组长

42、间引领结对、骨干老师与园外名师结对。五是激励老师主动参与素养提升培训学习。六是建立梯队，以点带面。师资培训的另一目的是“登峰和填谷”，预期的培训结果是在整体提高老师队伍的专业化水平的同时，培育出实幼“名师”，从而形成结构合理的老师梯队。为此，我园内开展了“琢玉成器”的“登峰”工作，为好苗子创设各种途径、搭建各种平台加以培育，通过教学展示、百家讲坛、主题学习等形式，给骨干老师加压担子，培育在县内拥有肯定知名度的、具有示范引领作用带头人，从而带动全园老师整体水平的提升。 (2)生活老师培训 结合后勤岗位工作实际，主动探究后勤职工园本培训新途径，推动幼儿园后勤工作的规范化、科学化和制度化建设，我们的

43、详细做法是围绕幼儿健康成长，强化服务育人意识，结合后勤工作实际，开展后勤老师集体备课活动，依据自己岗位的特点，总结、探究、创新工作阅历与方法，并大家一起学学与借鉴，提高幼儿园保育质量和后勤管理整体水平。 (3)其他教职工培训 一如既往地抓好园医、炊事员、保安、保洁员的培训工作，在各管理部门负责组织园本培训的同时，主动参与上级组织的各项培训，不断提高幼儿园后勤岗位人员的综合素养。 2、拓展园本教研途径，加快老师专业成长步伐。 教研活动是老师成长的摇篮。隔周星期一下午我园都会开展形式多样的教研活动，发挥教研组在课程改革和提高教学质量中的重要作用，探究符合时代须要的教研模式，通过园本培训，促进老师在

44、专业素养方面有不同程度的提升，提高全园的教化教学水平。 (四)专家引领，共促教科研培训 接着邀请有关专家为我园园本培训做指导，来园进行课题探讨指导，开展专题讲座，结合园内的论文进行专题指导，全面提高老师群体的教科研实力的。 (五)园际间教研活动的开展 本学年我们也将接着开展园际教研活动，携手三个第三幼儿教化集团分园，以更多、更符合实际的形式开展好每次的教研活动，让本集团内的分园老师有更多更大的收获。 小学青年老师培育工作安排篇八 一、指导思想： 为构建一支思想水平高、师德修养好、教化教学业务实力强的青年老师队伍，保证学校教化事业可持续发展，现依据我校师资队伍建设规划和老师接着教化实施安排的要求，特制定如下青年老师培育安排。 二、培育目标和任务： 从实施素养教化的目标动身，更新教化观念，加强对教化新理论，新学问的学习，通过多种途径使青年老师快速成长起来。 依据学校提出的提高青年老师素养总体目标及要求，教龄5年以下的青年老师均为培育对象。通过培训，力争使每位青年老师在政治思想、师德修养、业务素养和教书育人的实际工作实力方面达到合格水平。在此基础上，培育一批有较高的理论与实践实力的校级青年骨干老师。 1、新老师的入格