2023年小学数学备课检查情况总结小学数学备课检查总结(8篇).docx

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1、2023年小学数学备课检查情况总结小学数学备课检查总结(8篇) 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思索，我想我们须要写一份总结了吧。怎样写总结才更能起到其作用呢？总结应当怎么写呢？那么下面我就给大家讲一讲总结怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。 小学数学备课检查状况总结 小学数学备课检查总结篇一 仔细备课，我仔细研读课程标准，依据学生的实际情景设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序刚好间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。课后刚好对该课作出总结，写好教学反馈，仔细按搜集每课书的学问要点。 增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，

2、条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次分明，言简意赅，深化浅出。在课堂上异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生的主作用，让学生学得简单，学得简便，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分探讨每一个层次的学生学习需求和学习本领，让各个层次的学生都得到提高。 在教学中如有疑虑，我能虚心请教老老师及其他老师。我常常在办公室里与其他老师相互探讨教学上的各种教法，遇到的疑难杂症。在各个章节的学习上都进取征求其他老师的看法，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，征求他们的看法，改善工

3、作。 在布置作业时争取做到有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常到各大书店去搜集资料，对各种协助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。 在课后为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。要经过各种途径

4、激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。 在课堂上，大部分学生都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。有个别同学学习习惯还未养成，为了解决这一系列问题，依据学生的学习成果，书写速度等一些因素分成小组开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。为他们定下学习目标，时时督促他们，对于个别后进生帮忙他们找出适合自我的学习方法

5、，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自我信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，我也刚好地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练、仔细听讲的习惯，构成了良好的学风。 应调动学生更大的进取性，在教学中进一步的做到精讲多练，在教学方法上形式再多样一些，在教学水平上再提高一些，今后我将针对工作的不足有的放矢的去改善，不断提高。 小学数学备课检查状况总结 小学数学备课检查总结篇二 这个学期担当五年级的数学老师，从心理上有了打算，终归对学问比较的了解，有必需的阅历。然后对于新的学生也是更加的了解了。 首先，在起初的教学工作中，可能过于重视学生前期学习的看法

6、和计算，课程进度略微有些慢，所以到月考的时候没有到达相应的进度，导致学生成果不好，影响到学生的学习信念，同时也对教学的安排有必需的影响。 课堂上，能够把握学习目标和学习重难点，吸取以前满堂灌的缺点，更多的提问学生来回答，激励学生说出自我的想法、见解。更多的关注全部的学生，提问那些后进生，让他们更多的参加到教学中来。 因为学生是从四年级升到五年级，课堂作业的要求有所改变，所以对于学生作业的要求也花费了必需的时间，平常的作业量也就没能到达严格的规范标准，这也是教学工作中出现的问题。 对于学生的家庭作业检查更加的仔细，要求更加严格。对学生进行细致的分组，选取两个课代表，开学时跟课代表和小组进步行谈话

7、、分工，提出检查作业、收交作业的要求，把好收作业的关。这样学生的家庭作业都能够按时、按量的完成。同时，要求学生的家长检查签字，假如发觉有个别学生作业完成的不好，刚好跟家长沟通、刚好与学生沟通，督促学生仔细完成作业。 经过月考之后，我适当的调整安排，保证课程进度的同时，加强专项的训练。让学生将课本练习统一写在练习本上，便于检查。然后每个单元结束，要求学生进行系统的整理总结，构成特色作业。一方面提高学生的学习爱好和乐趣，另一方面使得学生在制作的过程中到达系统整理学问的目的。 加大课堂作业的次数，精简课堂作业的数量。课堂作业能够很快的帮忙学生驾驭所学资料，并且能够帮忙巩固已学的资料。坚持每一天写课堂

8、作业，这样也就能够推动教学进度，依据学生课堂作业的情景，放慢或者进行新课的讲授。为了能够刚好的进行批改纠错，精简课堂作业的量，避开学生的作业压力，同时又不会影响到作业的效果。让学生养成习惯，定时定量的训练，练习新知，巩固旧知，刚好批改，刚好订正。 可是教学中也存在必需的不足。对于个别学生的作业格式要求不够，一些学生书写很不工整。 单元检测没有刚好的完成，应当在每单元结束之后依据学生的驾驭情景进行单元检测，查漏补缺，稳扎稳打。 一些学生在检测中反应的问题没能够刚好的进行一对一的指导，学生可能会对错误的理解根深蒂固。 单元检测的反馈补错没有全部不遗漏的完成，由于时间问题和学生的应对面沟通不够充分。

9、 小学数学备课检查状况总结 小学数学备课检查总结篇三 集体备课就是老师依据课程标准的要求和教材特点，结合教学策略和学生的实际状况，选择最科学的教法和程序，为优质高效的课堂教学做好充分打算。为了充分发挥集体才智，促进以老带新，以新促老，集思广益，博采众长，真正实现脑资源共享。 本次数学集体备课，老师主动参与，无迟到早退的老师。参与活动的老师的确是带着问题，做了充分的打算，探讨热情，效果很好。 首先主讲人备单元教学安排的制定和课时精案的设计思想。其次步让参加老师逐一评价，并提出自己的修改建议和抛出自己困惑的问题，全体老师共同参加探讨解决，不能解决的将进一步探讨。最终，主持人进行总结，并提出下一次集

10、体备课的活动建议。 由于打算工作充分，主讲人进行了深化的探讨教材、教参、查阅了大量的资料、探讨了新课程标准和教学策略，因此，主讲的效果较好。参加研讨的老师对这一点比较确定。 今后集体备课应当留意的问题： 1、充分相识集体备课的意义，端正集体备课的看法，要潜进去。 2、切实加强老师的个人自备。不探讨就没有发言权，要做到的有自己的观点，就要先探讨。 3、主讲人要提前确定自己要主备的课时精案内容，以利于其他老师提前自备，使集体研讨扎实有效。 小学数学备课检查状况总结 小学数学备课检查总结篇四 本学期我担当五年级的数学教学工作。一学期来，我自始至终以仔细、严谨的教学看法，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工

11、作；并仔细执行学校教化教学工作安排，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学结合起来，进取探究，乐于教学。为了更好的总结阅历和教训，推动今后的教学工作，再上新的台阶，现将本学期教学工作总结如下： 1、仔细备课，不但备学生并且备教材教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，仔细备好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的打算，课后刚好对该课作出总结，写好教后小记。 2、加强上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化、条理化、情感化，做到线索清楚，层次分明，深化浅出。进取实施高效课堂管理，异样留意调动学生的进取性，加强师生沟通，充分体现学生的主体作用，让学生学得

12、简单，学得简便，学得开心；留意精讲精练。 3、仔细批改作业，布置作业做到精练，有针对性和层次性，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改刚好、仔细，分析学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作好批改记录，分类总结，进行评讲，并针对有关情景刚好改善教学方法，做到有的放矢。 4、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求。同时加大了后进生的辅导力度，后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，异样留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，

13、爱好和求知欲也会随之增加。 5、经过师生的共同努力，全班的数学成果哟了较大的提高，在期末统考中，数学科人均分5864分，较上年度统考成果提高了14分。本班学生的数学总体成果差异很大，并出现“两头尖”的现象。这次统考中，最高分90分，最低分27分，最低分和最低分相差62分。 1、狠抓学风，由于本班大部分学生的基础差，上课的时候仅有少部分学生比较仔细，能用心听讲，课后也能仔细完成作业。但大部分学生由于基础差对学习提不起爱好。学习看法不够仔细。还有个别的学生，学习上存在的问题不敢问老师，这样就影响了学习的信念。为此，找他们了解缘由很重要，有些是不感爱好，有些是没有努力去学，有些是存在某个学问的段层，

14、跟不上就放弃了等等。这样的情景要跟他们多次沟通，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们，找出适合他们自我的学习方法，分析缘由，激励他们不要胆怯失败，要给自我信念，并且要在平常多练，多问几个为什么。同时，一有提高，即使很小，也要刚好地表扬他们，养成勤学苦练的习惯，构成良好的学风。 2、课堂上注意培育学生的抽象概括本领，分析综合本领，和思维的敏捷性、灵敏性等。着眼于发展学生数学本领，经过让学生多了解数学学问的来源和用途，培育学生良好的行为。 3、进取参与教研活动，并能常常听各老师的课，从中吸取教学阅历，取长补短，提高自我教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以亲善、简便、仔细的形

15、象去应对学生。 4、在总结成果的同时，要不断反思教学，将公开课、优质课上的精华延长运用于日常教学实践，把仍在困惑着我们的很多问题，重新相识。努力处理好数学教学与现实生活的联系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培育学生应用数学的意识和本领。 5、把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热忱，促进学生全面发展的手段，也作为老师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展。要抓基础学问的驾驭，抓课堂作业的堂堂清。更要关注学生已经驾驭了什么，获得了那些提高，具备了什么本领。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学

16、习数学的爱好，促进学生的发展。 1、全班学生在学习上存在偏科的现象，大部分学生对语文科有着深厚的爱好，而对数学学科索然寡味，没有自觉学习数学。 2、整体学生的数学基础学问较薄弱，计算本领差。大部分学生不会利用数学学问解答实际问题，缺乏数学逻辑性、牵引性、层次性、深度和广度性；全班有一半的学生的计算本领差，小数四则运算本领很差，更有甚者，对整数的四则运算计算有误。 3、老师的教学方法和措施须要改善。我初次接触新教材，对小学数学新教材结构不熟识，缺乏对新教材小学数学的学问连贯性，结构性。在今后教学中，加强学习数学新理念，变更传统教法，在教中学，学中教，加强培育学生的.计算本领，分析本领，理解本领。

17、 以上是我对本学期教学工作的总结，总体来说，取得的成果还不幻想，在今后的教化教学工作中，我将更加严格要求自我，努力工作，发扬优点，改正缺点。同时也信任自我今后的教学工作会做得更好。 小学数学备课检查状况总结 小学数学备课检查总结篇五 集体备课是老师合作探讨的一种最有效的形式，是发挥老师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期我校开展了集体备课活动。现总结如下： 为了能更好地发挥集体备课的优势，取长补短，我们成立了低段、高段集体备课组。充分发挥每个老师的特长，形成优势互补，达到共同进步、共同提高的目的。开学初制定了具体的安排，确定了主备人，提出了详细的要求，为集体备课的顺当进行供应了坚实的

18、保证。 在进行集体备课时，首先由主备人选定课题，写好教案初稿，并充分作好发言打算。同时预先通知各个成员，充分挖掘和分析教材，并通过各种手段搜集各种有用信息，在备教材、备教法的基础上，形成自己的观点和看法，为发言作好充分打算。 我们备课活动的模式是“个人备课说课集体备课个人调整教学预案”。个人备课须要个人钻研，独立思索。集体备课强调集思广益，相互切磋，发挥集体的同心同德和协作精神。集体备课后，个人再对集体备课的内容进行消化、汲取，再补充，并进行修改，形成有自己特色的适合本班的教案。因此，集体备课不是个人备课的简洁重复，而是个人备课的再相识，再创建的过程，是个人备课的深化和延长。所以，我们强化老师

19、的主动参加意识，把集体备课变成每个老师的自觉行动，让每一个老师都能真正参加到这一活动中。 活动时，首先由主备人陈述本课的教学目标、教学重点、教学难点等内容，并将本课的内容加以分析和介绍。然后由大家自由发言，就本课的各个部分进行深化的探讨和分析，导入新课部分选出最新奇、独特且能吸引学生的方案，并用材料加以协助。教学重点部分，首先由主备人陈述自己的见解，其他人分别发言，要求发言必需符合课标要求和学生实际状况，同时要把相应的教法、学法融入材料分析之中。最终，总结出既能阐释清晰课本观点，又能使学生简单接受的教法和学法。教学难点部分，严格根据新课程标准的要求，集大家的才智与一体，分析出一种既不脱离书本又

20、使学生通俗易懂的教法和学法，争取作到思想性、趣味性、学问性、科学性相统一。当探讨完毕后，主备人负责整理和总结，形成集体才智的结晶。其他人可以依据本班的实际状况对此教案再进行修改，融入自己的教学特色和教学风格，形成个案，让教案真正有利于我们的课堂教学。 1由于学校老师都身负繁重的教学任务，工作量大，因此有的学科备课组打算的不充分，显得有些仓促。 2备课的形式应当是“争鸣”式，而不是“一言堂”式，否则，就没有达到资源共享的教研效果。 1提高相识，促进行为的自觉化。组织老师学习探讨集体备课的意义和作用，沟通运用集体备课后的收获，使老师进一步相识到集体备课应是老师个体思维的碰撞，是老师共同才智的结晶。

21、 2改革评价制度，激发老师备课热忱。 总之，经过这一学期的集体备课，大家都受益匪浅。我们不仅发挥了集体的才智和力气，而且提高了我校整体授课水平，大面积提高了教学质量。 小学数学备课检查状况总结 小学数学备课检查总结篇六 数学课程标准新理念，已慢慢渗透到广阔老师的思想深处。在备课时，我们老师如何把数学新理念真正落实到每节课的课堂教学上，是我们老师必需重点考虑的问题。备好课上好课的前提，小学数学备课应当体现新课程理念，现浅谈我个人的几点相识： 教学目标对老师的教和学生的学起着定向作用，使教学中的师生活动具有明确的共同指向。数学课程标准指出：“学问与技能、数学思索、解决问题、情感看法与价值”四个方面

22、的数学课程目标，是通过学问与技能、过程与方法及情感看法和价值观三维度整合来实现新的课程总目标。因此，老师备课时要明确三维目标，通过各个教学环节，不失时机点点滴滴地渗透到学生心里。 例如二年级数学下册第31页例4教学备课时，通过创设带领学生到儿童商店购物的情境，使学生感受到用乘法、除法解决问题，在我们的生活中到处都能用到，从而激发起学生的爱好，并通过主题图让学生自主探究，小组合作，提出数学信息，让学生针对有关数学信息探讨解决这类问题的方法。老师从学生中挖掘素材，了解学生在解决这一问题时的真实想法。充分敬重学生的看法基础上供应相关的信息：123=4（元），就是求一辆小汽车多少钱。知道了一辆小汽车4

23、元，要求小明买5辆小汽车应付多少钱，就用45=20（元）。这样使学生主体做出主动的反应，使学生体会到乘除两步计算在生活中的应用价值。 教材是落实课程标准，实现教学目标的重要手段，也是老师进行课堂教学的重要依据。因此，老师在备课时要仔细挖掘教材资源，力图显现丰富多彩的感知材料，给不同层次的学生留有学习空间，从而激发他们的学习爱好。老师在备课时可实行如下几点： 1、将教材内容情境。我们老师在备课时要擅长沟通学问与生活实际的联系，找准每节教学内容与学生生活实际的“切入点”，创设两者结合的情境，调动学生学习数学的爱好和参加的主动性。例如一年级数学下册第三单元图形的拼组，老师在备课时找准蜻蜓是小学生生活

24、常见的小动物，老师创设了用长方形、正方形、三角形、圆等平面图形拼组成一只蜻蜓图，引发学生的新奇欲学心理对感知所学图形之间的关系产生了爱好。 2、将教材学问动态化。我们可以创建性地运用教材，把例题或主题图改造和替换成生动的素材进行课堂活动。例如二年级数学下册第31页例4，老师可以将主题图的人物变换一下：现在有一个儿童商店开张，老师扮演售货员，王冠华同学扮演小刚，王庭蕊同学扮演小玲，来到儿童商店购物，同学们喜爱吗？这样处理让学生身临其境，激起学生学习的热忱，真正体会到生活到处有数学。 3、将教材内容生活化。备课时要引入一些学生熟识的生活内容，使之与学问有机结合，让学生在自己熟识的情境中参加学习，激

25、发学生的学习主动性。如二年级教学统计时，老师设计统计本班同学喜爱吃哪种水果人数，进行制作条形统计图。这样使学生领悟数学来源于生活，用于生活的道理。 数学课程标准指出：数学教学活动必需建立在学生的认知发展水平和已有的学问阅历基础上。一堂完整的数学课堂学习，可以描述为学生从他的认知起点，到教学目标之间的相识发展过程。老师如何选取教学起点，对学生的认知发展过程有着干脆的影响。因此老师在备课时必需留意到如下五点： 学生已经知道了什么？ 学生自己已经解决了什么？学生还想知道什么？ 想知道的这些问题学生能否通过自主探究，动手实践，小组合作来解决？ 哪些问题须要老师的点拨和知道？ 哪些问题还须要拓展和延长？

26、 把这几个问题搞清晰了，也就明确了本节课教学的真正起点。如用乘法除法两步运算解决实际问题这节课的教学起点是学生已经学会了用26的乘法口诀求商的基础上，并学习了例3用除法解决简洁的实际问题之后进入例4教学，用乘法除法两步运算解决实际问题。老师让学生通过自主探究、合作沟通，探究求商求积的过程，达到初步驾驭了用乘法除法两步运算解决实际问题的方法。在探讨解决问题的方法之后，还要让学生从课堂走入生活，设计一些拓展延长的练习。巩固用乘法除法两步运算解决实际问题的方法，实现学以致用。 新课改有很多地方须要进行反思，所以教完本节课后要写教学反思总结阅历。叶澜教授说：“一个老师写一辈子教案不肯定成为名师，假如一

27、个老师写多年的反思就有可能成为名师。”可见，备课上课之后进行教学反思对老师的成长是很重要的一环，是备课的接着。 总之，老师备课是为了学生真正做课堂主体的地位，使自己的数学教学适应课改形势，让课堂教学充溢新理念活力。 小学数学备课检查状况总结 小学数学备课检查总结篇七 本学期我们开展了集体备课活动，在这一次的活动中，我们强调了集体备课的重要性，集体备课的目的，集体备课的安排，绽开了探讨，比如教案的流程，教案的格式，集体备课的时间，每个人担当的任务，如何合理运用集体备课的教材。在数学集体备课中，我是一个组织者，又是一个参加者。现将这个学期的数学集体备课做一个阶段总结。 1、固定时间、地点、人员：以

28、年级组为单位，星期二下午第六节课，在办公室进行集体备课。 2、支配人员整理，确定了每位老师备课的内容，以及上交时间。 3、固定各次备课内容：为了削减盲目性，开学初，数学组就组织一次全科性集体备课，主要探讨本学期的教学方向、重点研讨内容、教学时间的调配等宏观性的问题，再依据教材编排体系，制定好本科集体备课安排。各年级依据科安排制定年级备课安排，支配好备课内容和中心发言人，让每个老师都心中有数。 这样，每次集体备课都有目的性、针对性、实效性。集体备课时，我们主要探讨下周上课内容、重点、难点、留意点及学生简单出错的地方、教学策略等等，大家有备而来，发言踊跃，不管是阅历丰富的老老师还是刚刚步入教坛的新

29、老师，都自觉把个体纳入到群体中去，集思广益，个人素养得到充分的呈现与提高。 4、结合本班实际修改：各老师领到资料后，必需依据本班详细状况，对教案进行修改补充，甚至再创建，力求体现一种共性和特性完备的结合。 5、刚好反馈改进：人总是在不断的反思中进步的。为了吸取阅历，总结教训，我们要求老师一课一反思，登记课堂发生的事务，每次集体备课时首先探讨沟通上周教后感。 提高集体备课的实效，目的在于提高老师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了自已的得意片段教学，在集体备课中呈现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了四年级课的

30、同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。上完课后，老师们进行了热情的探讨，充分确定了这节课的优点，同时提出了看法。从这节课来看，集体备课是有质量的，集合了大家的才智，同时也呈现了个人的特色。 通过一个学期的集体备课，老师们仔细钻研教材，自已先独立编写教案，然后给大家一起审核，老师们你一言，我一语，相互沟通，主动探讨，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。 通过这样的活动，老师有了更多沟通的机会，供应了熬炼的平台。这就是活动中老师们成长了。 这个学期快结束了，每个参加集体备课的老师进行刚好总结反思，撰写了自已的案例与反思，写出了这个学期来自已集体备课中的困惑

31、，还仔细写出了自已的体会和总结。 总之，这个学期通过备课组成员的努力基本完成了教学任务。今后我们会更加努力地共同做好各项工作。 小学数学备课检查状况总结 小学数学备课检查总结篇八 本学年，学生刚刚升入五年级，我努力依据学生的实际情景，实行有效的措施，激发学生的学习爱好，培育学生的学习习惯，引导学生参加学习的全过程，取得了必需效果。现小结如下： 1、备课。学期初，钻研了数学课程标准、教材、教参，对学期教学资料做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，驾驭每一部分学问在单元中、在整册书中的地位、作用。思索学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现老师的引导，学生的主动学习过程。充分

32、理解课后习题的作用，设计好练习。 2、上课。 （1）创设各种情境，激发学生思索。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、沟通、探讨，从中驾驭学问，培育本领。之后，学生练习不一样坡度，不一样层次的题目，巩固学问，构成本领，发展思维。最终，尽量让学生自我小结学到的学问以及方法。此刻学生普遍对数学课感爱好，参加性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （2）刚好复习。依据艾宾豪斯遗忘规律，新学问的遗忘随时间的延长而减慢。所以，我的做法是：新授学问基本是当天复习或其次天复习，以后再渐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。（

33、3）努力构建学问网络。一般做到一小节一整理，构成每节学问串；每单元整理复习构成学问链，一学期对整册书进行整理复习。学生经验了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既构成了学问网，又学到了方法，简单产生学习迁移，给学生的创新、实践供应了可能。 3、批改作业。针对不一样的练习错误，老师面批，指出特性问题，团体订正共性问题。批改作业时，老师点出错题，不指明错处，让学生自我查找错误，增加学生的分析本领。学生订正之后，仍给满分，激励学生独立作业的习惯，对激发学习的爱好取得了较好效果。分析练习产生错误的缘由，改善教学，提高老师教学的针对性。 4、注意对后进生的辅导。对后进生分层次要求。在教学中留意降低难

34、度、放缓坡度，允许他们采纳自我的方法慢速度学习。注意他们的学习过程。在教学中逐步培育他们的学习爱好，提高他们的学习自信念，对学生的回答实行“扬弃”的看法，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思索。 5、做好测试评估工作。评估不只是看学生学习成果如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为老师改善教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的学问驾驭情景，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按依次逐题讲解的模式，尝试采纳按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。期望经过这一变更，能让学生从不一样角度驾驭、运用学问

35、。 变更“以学问为本”的传统相识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探究与创新活动绽开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的爱好，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创建了让学生操作、试验的机会；独立思索的机会；表达自我想法的机会；自我表现的机会，使学生能坚持良好的心境，始终以一种简便、开心的心境去进取主动的参加学习，从而培育学生各方面本领。 数学课程标准在原教学大纲对学问要求到达“了解、理解、应用”的基础上，同时强调学生“经验了什么”“感受了什么”“体会了什么”，注意学生的学习体验。 作为老师，在教学中应努力呈现教材丰富的过程

36、，让学生在探究中经验“再创建”，激励学生按自我喜爱的方式去学习，设法让学生在视察、操作、揣测、验证、推理、沟通、反思等活动中，逐步体会数学学问的构成、发展和应用，让学生在多向沟通、合作、探究中学会学习。尽管我们呼喊教学的随机生成，但课前还得细心设计，通向认知彼岸的途径也需细心选择。 真实的教学是师生及多种因素间动态的相互作用的推动过程。一方面它不行能百分之百地按预定的轨道运作，常会生成一些意料之外的新信息、新情境、新思维和新方法，尤其当课堂比较开放时，实际的教学过程远比预定的要生动丰富得多。另一方面从老师设想的教学程序到实际进行着的过程，从教到学到学生发展的轨迹本身就是一个动态改变和生成的过程。老师须要重新谛视课堂教学，学会审时度势，现场调整教学预设，引导以生命为载体的动态生成性资源纳入到预定的课程目标之中，促进课堂活跃，让教学涌动生命的灵性。 综上所述，在平常的教化教学中，我努力逐步树立素养教化的观念经过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。