2023年借物喻人的作文.docx

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1、2023年借物喻人的作文 大家对作文都不生疏吧，借助作文人们可以实现文化沟通的目的。那么一般作文是怎么写的呢？下面是我收集整理的借物喻人的作文，仅供参考，大家一起来看看吧。 借物喻人的作文一 写人物的作文400字 坚毅的人 在我的成长经验中，我遇到过许多各种各样的人，而他是我所见过的最坚毅的人。 那一次，我吃好晚饭到江边去漫步。这时，我远远看到一位老爷爷，正用他的双手捏着小泥人：孙悟空、唐老鸭、生气的小鸟一个个都活灵活现，吸引我的眼球，让我非常佩服，忽然，我想一探原委：他是怎么做出来的呢？就走进细细地视察，突然大吃一惊，原来，这位老爷爷的双手只剩下手掌，拇指几乎看不到，可爷爷却微笑着告知我，这

2、是他小时候生病的后遗症，连他的双腿也是假肢。可是他一心一意地工作着，搓、揉、捏、团，一块不起眼的泥巴在爷爷的手里瞬间就变成了一个个神气活现的卡通人物。有许多人从四面八方围过来买老爷爷的“艺术品”，我也赶忙从自己的口袋里拿出零花钱买了一个栩栩如生的齐天大圣孙悟空，我兴奋极了！老爷爷笑着对我说：“感谢！”临走时，我又看了看那双有魔力般的双手，恋恋不舍地离开，我想告知老爷爷，应当是我感谢你，因为是你让我学会了什么是坚毅，什么是困难前不退缩。 我看着手里的孙悟空，它将成为我这一生中特别宝贵的礼物，因为有了它，我就会不畏困难，英勇地向前冲，永不放弃！ 借物喻人的作文二 我们身边有很多让我钦佩的人，其中，

3、我爷爷一丝不苟的精神让我特殊钦佩。 我的爷爷是个七十几岁的农村人，他从前是个工厂的厂长。他退休后在家里没事干，便学起了画画。 一天，我看到爷爷面带微笑地拎着两袋东西回家。我新奇地打开袋子一看，里面有一盒颜料、一卷纸、一个调色盒和几支笔。只见爷爷把颜料倒进调色盒里，又往调色盒里加了点水一切打算都完了后，爷爷兴奋地笑了。 爷爷起先画画了，他画的是鹅。他铺开第一张纸，拿起笔画了起来。画完了，他拿起画看了看，说：“不行，再来一张。”说完，爷爷铺开了其次张纸，拿起笔又画了起来。他有时工笔细描，把鹅的每一个部位一丝不苟地画了下来，有时挥笔速写，很快画出了水纹。画完后，爷爷拿起了纸，满足地笑了笑。 正值我以

4、为爷爷要画完时，突然，爷爷皱起眉头说：“呀，那里画错了。不行，再来一次。”爷爷又铺开了第三张纸画起来就这样，一次又一次，一张又一张，爷爷最终画出了他自己满足的鹅。 我始终站在旁边看着。爷爷画画这种执着、一丝不苟的精神真是值得我们学习啊！他是我最钦佩的人。 借物喻人的作文三 在众花之中，我最喜爱的是那不怕风打霜冻的菊花。它不象娇气的茉莉，也不象月季那么华而不实，它不须要多少肥料和养分，也不须要你细心地去护理，只要一个简易的花盆，它就能生根发芽，强壮成长。 菊花的品种繁多，一朵朵挨在一起，各有各的特色。它们或仰或倾，或聚或散，有怒放的，也有含苞的，在风中似歌似舞，看得人都纷繁芜杂了! 细看菊花，就

5、会发觉它们花瓣的形态虽然各不相同，有象明月的，有象扇子的，有象卷发的但不管是什么姿态的，一律是润如玉、轻如纱，轻轻摸一下，一股温柔的感觉直透心脾，整个人忽然轻松了很多! “新生代”的叶子是嫩绿色的，看上去很松软。碧绿的叶匀称地围在笔直的茎四周，有点象几个活泼可爱的小孩子围着一根圆柱说静静话。那些叶子有点象金鱼的尾巴，边上都长着一圈小小的锯齿，这可能是它们的防身武器吧! 在这西风萧瑟、百花凋谢、寒霜充满的深秋，菊花依旧傲然怒放。而且西风越紧，菊花开得越是繁茂;寒霜越浓，菊花开得越是明丽。难怪陈毅爷爷会如此赞它：“秋菊能傲霜，风霜重重恶。本性能耐寒，风霜其奈何?”是啊，在本性如此刚毅的菊花面前，风

6、霜又能怎么样呢? 菊花不仅有令人钦佩的坚韧意志，使人赏心悦目，它还能药用呢!而且把菊花晒干后，泡成菊花茶，喝了可以使人凉爽、去火，起到避暑的功效呢! 所以，菊花，我要赞美你! 借物喻人的作文四 比方在作文中的妙用 比方假如用得恰当，可给文章带来客观的姿色。当代文学家秦牧曾说过“漂亮的比方简直就是一朵朵色调奇丽的花，照射着文学。它又像是童话中的魔棒，遇到那儿，那儿就会产生奇妙的改变；它也先像是一种什么化学剂，把它投入浊水里面，顷刻之间，一切杂质都沉淀了，水也澄清了。”可见，比方是语言表达中不行缺少的修辞方法之一。 比方是一种基于联想，抓住本质不同的事物之间的相像点，用一事物来描写所要表现的另一事

7、物的修辞方法。精致的比方，喻体必需要超越本体，更精确的表达主观感情。多数文章，为了表达的须要，在文中用一个或几个比方，使文章增加了不少亮点。现就比方的表达方式及其在文中的作用表达一些浅显的见解。 一、比方的表达方式： 1、干脆博喻式：博喻可以产生摧枯拉朽，一唱三叹的艺术效果，能够给人一种应接无暇的感觉，让人在博喻中深深体会主题的意韵，感受作者语言的文采和气概，如 “拥有诚信，可以燃亮一片心空；拥有诚信，一片小小的绿叶，可以倾倒一个季节；拥有诚信，一朵小小的浪花可以溅起整个海洋-”取喻形象，色调显明，引人深思，极为精致也极具形象感和饱满的感情色调，构成了文章的亮点。 2、比方加感悟式：有时写完一

8、个或几个比方就再不去关照它，好像意犹未尽，其实还应在每个比方后面进行一番感悟，或者将整个比方的详细内容挖掘出来，或是通过这个比方感悟出更深的人生哲理来。有一篇题目为坚守和善的文章，讲了一个感人的故事：一位叫柯曼的医生，在雨天深夜到一个极其偏僻的小山村，去抢救一位病人。可他的汽车车灯坏了，面对漆黑的雨夜和坎坷的山路，他还是依旧发动了车子。当他摸黑驶出自家院子时，眼前的情景让他惊呆了，原来，对柯曼医生汽车声音极为熟识的旁边居民，一刹那全都打开了窗户，拧亮了门前的灯盏，把道路照得一片光明。柯曼医生行进在一片光明中。就此作者写道“和善是人生的雨露甘霖，是人类暖和心灵的火焰；和善是洞穿黑暗的阳光，是心与

9、心的亲和与信任，是爱与爱的共振与交融。和善让世界充溢仁爱，让岁月充溢温馨。和善虽博大如东海之水，雄伟如万仞高山，但又是那么简洁而平易。有时，它是风雨中悄然为你撑开的一把伞；有时，它是黑暗中倏然为你点亮的一盏灯。更多的时候，和善是危难时坚决果断地向你伸出的一双帮扶的手；是你在走投无路时向你坦然放开的收容的门。仁爱是通往和善的路径，真诚是开启和善的钥匙。要是我们每个人都能像柯曼医生那样，心存仁爱，忘我无私，坚守和善，那我们的人生道路就会恒久有和煦的春风萦绕。要知道，多一个和善的人，这世界便会多一份暖和，多一颗和善的心，人类便会多一份福荫。”没有空洞的说教，比方加上深刻的感悟，激活了文句，点亮了文旨

10、，升华了主题，点明白事理：雪中送炭，坚守和善，得到的将是一片光明的回报。 3、设问加比方式：先用一个设问提出问题，再用一个或一组比方来回答前面提出的问题，这是一种常用的方式。如“青春是什么？青春是一首歌，一首唱尽哆来咪发梭拉西的歌；青春是一幅画，一幅画满赤橙黄绿青蓝紫的画；青春是一页诗，一页写着喜怒哀乐，悲欢离合的诗。青春须要尽情歌颂，须要挥墨如泼，须要细细斟酌。”先提出问题，然后用一连串的排比句来回答，且每一个分句都是比方句，让人在不经意间认清了“青春”的本质，产生了一泻千里的气概，读来是一种享受，从而使得文采斐然，诗意盎然。 二、比方在文中的作用 1、标题设喻。题目是文章的眼睛，如有一个简

11、洁醒目动人出采的标题，就会产生让人眼睛一亮的效果。如参考消息刊登了一篇标题为萨达姆：美国手中捧着的刺猬，一个生动的比方把美国政府在伊拉克问题上欲进不能欲退不甘的境地，非常形象地表现出来了。 2、开头设喻。俗话说“好的开端等于胜利的一半”，要想使文章引人入胜，给人以美感，在开头上要下工夫。有一考生的佳作温顺的枕头开头写道：“法国作家罗曼罗兰在约翰可里斯朵夫中这样形容诚信雪白的良心是一个温顺的枕头，而雪白的良心最重要的内容便是诚信。”既交代了文章的标题的出处，又自然的巧借名言中的比方引出自己的观点，收到了一箭双雕的效果。 3、主干设喻在文中的作用，表现在以下三个方面： 奇妙的比方可状难明之理。有的

12、道理特别抽象，难以详细表达清晰，或是表达出来了，别人理解不深刻。假如用上恰当的比方，可使枯燥抽象难懂的道理，变得详细生动，浅显易懂，如 “人生就像在跷跷板上行走，跷跷板的左端站着我的观点，右端站着别人的建议。而人生的追求则是在上下摇摆的跷跷板上使自己不断地运动并不断找寻平衡点。真正的人生属于勤劳的人和英勇的人，他们不辞劳苦的奔跑在跷跷板的两头，间或，也会因为失误而跌到在跷跷板的一头，但是志气和自信鼓舞他们从右端爬起，拍拍身上的灰土，向前方奔去；别人的激励也使他们从左端站起，找寻胜利的另外方向。”作者把“信任自己与听取别人的看法”这一抽象的道理，用人人熟知的跷跷板嬉戏作比，生动形象通俗易懂。 奇

13、妙的比方可绘难绘之景。刘熙载说“山之精神写不出，以烟霞写之；春之精神写不出，以草树写之。”有些看不见，摸不着的东西很难描述，可以用比方借助其他东西来写。如“梦是天涯漂移的一种悠悠的白云/梦是山沟里升起的一束淡淡的青烟/梦是巫山峡壁上缀着的那团闲适的白雾/不知何时来，何时去，去向何方/梦是三月绚丽的风染绿了的秃枝/拂开了红桃白李银梨粉杏的芳裙/梦是一道伸向阿里的若隐若现的彩虹-”作者将梦这一难绘之景，运用比方化为白云、青烟、白雾、秃枝、风、彩虹等一系列显明生动的意象，渲染出梦的绚烂多彩，营造出执著追梦的奇妙意境。也让人通过这些显明生动的意象，了解了梦为何物。 奇妙的比方可抒难抒之情。有时作者的思

14、想感情难以用简洁的语言表达出来，或者即使表达出来了，也让人难以理解和接受，假如把这些思想感情化为直观的生动形象的比方，就会表达得畅快淋漓，引起读者的共鸣。如“树不直，无以成栋梁。让我们在彼此的信任中开启合作的大门，让我们在彼此的信任中放飞心中的喜悦。留住信用，我们的眼睛便成了遗忘的监视仪；留住信用，我们的耳朵便成了背约的除尘器。人间纷繁芜杂，留些信用给自己，我们才能日不怕雨淋，夜不怕霜打。”作者连续以“大门”、“监视仪”、“除尘器”为喻体，将自己渴望人与人之间彼此信任的心情抒发得淋漓尽致。 4、结尾设喻。古人说，结尾如撞钟。假如这个钟撞得洪亮，就能使主题深化。如“在我们的心灵深处，每一次漂亮谨

15、慎的选择，必将如高山流水，洗尽铅华，洗尽躁动。还生命一股清流，一眼甘泉，用晶莹的浪花奏诞生活浩然大气的乐章。”作者用了恰当而美丽的比方来扣题，形象的说明白正确选择的重要，极为精彩。 恰当的比方就犹如我们做菜用的佐料，能给菜增色增味，色香味俱全，让人食欲大增，回味无穷。但是，假如佐料用的过量（不足）或者用料不当，就会使菜色香味俱失，让人大倒胃口，作文中的比方也是如此。因此，在作文中用上恰当的比方，就会给文章增色。 借物喻人的作文五 竹子，平凡的不起眼。可是，它却是一株坚韧不拔，不屈不挠的象征。 在风雨交加的夜晚，风吹落了竹叶，雨打掉了竹叶。但是，它气馁了吗？不，它只是更坚韧的挺立着，伸展着它那绿

16、油油的叶子。啊，又发觉了一个笋芽。这就更加证明了竹子的生命力并不是在晴朗的太阳生成，而是在无声无息的下雨天达成。 他总是挺直了腰板，就像那保卫家园上的卫兵，我不仅在心头涌上了钦佩之意。 竹子的精神莫非我们不应当学习？ 篇二：粉笔 “吱吱吱吱”，粉笔在黑板上移动着，慢慢地，它变成了一个点，一个不算大的身躯没有了，代替它的是黑板上的一行行的文字。这一行行的文字把我们带到神奇的学问世界里去遨游，让我们扬起志向的风帆。 擦黑板时，粉笔静默无怨地站在旁边，任板擦轻轻地擦向黑板，擦去它用身体写下的那一行行字迹，多数细细的粉笔末儿缓缓飘落下来，像簌簌的玉屑；像纷纷的雪花但我想这更像一种精神，一种静默奉献的精

17、神，更像那种高尚的人。 这就是静默耕耘、辛勤地培育着祖国花朵的老师们。老师，他们付出自己血汗，辛勤地培育了一代又一代的祖国花朵。他们呕心沥血，从春到秋，从满头青丝到两鬓花白，拿着微薄的工资，却从无半句怨言；任学生踏着自己的肩头登上胜利的宝座；接受鲜花、掌声和奖杯，却从不居功自傲。这不正像粉笔那种无私的精神吗？ 我赞美粉笔，更赞美具有粉笔精神的人因为他们不计较个人得失，不争名得利，而为社会无私献出自己！ 篇三：粉笔赞 黑板前的桌子上，零零碎碎的摆放着很多粉笔。 这些粉笔几乎都快要走到生命的终点，甚至有些小的不值一提。丁零零，上课的铃声响了，同学们飞速的跑到座位上，挺直胸板，等待着老师的到来。老师

18、迈着大步走进来，将文件放到桌子上，起先了这节课的内容。 老师拿起了一支刚好能拿住的粉笔，转身从黑板上为我们写者。沙沙沙，沙沙沙，粉笔化作粒粒白色的颗粒状物体，在黑板上留下了自己的痕迹后，一点点消逝了。“借物喻人，托物言志”，当这一支小小的粉笔为我们写出最终一个字，为我们传授最终一个学问，完成它最终一个任务后，便消逝了。 从这一支小小的粉笔身上，体现出了多么一个宏大的品质呀。那就是奉献。 借物喻人的作文六 轻轻地你走了，静静的你又回来了；你化为一缕阳光，照亮了我的心灵，使它充溢“光”与“热”。 你就是你，我的表姐；一副圆框的金色眼镜镶嵌在你的脸上，白皙的皮肤使你显得更为干净；缄默的性格使你变得更

19、像淑女，从前的努力使你的成果名列前茅。 你曾经与我一起学习和玩耍，一起探究真理和体验生活。一起度过寒冷和酷暑，那是你二十我十三。直到有一天，你从衣兜里掏出一块石头，它的颜色是橘的，形态像鸡蛋，但是又没又鸡蛋大。为了表示你的诚意，你还用那双巧手把你的名字刻在了石头上“张荟馨印”。是你将它送给了我，送时说“拿着把小弟，你就把它当作是我好了，我得去郑州了。”在那之后，你一闪而过，去了郑州，之后就没有联系过。几年过去了我上了中学，将石头带去了学校。 当我心情波动时，石头时刻不离开我的掌心，生气时我紧握石头，宣泄了生气；快乐时我轻握石头，增加欢乐；无聊时我轻捏石头，促进兴奋。 有一天，石头丢了，我满心的

20、焦急，却又没有方法，只是叹息。之后的一天下起了大雨，放学后，没有了从前的她与我并肩打伞的身影，没有人与我一同回的家；回到家后摆钟生了锈，照旧有气无力的摇摆着，上床后，没有了人跟我说“晚安”，我不禁潸然泪下后来石头最终出现了，只是脏了些。之后，石头就再也没有丢过。三年后，我上了高校，把石头锁进了便利柜里，让它始终存放起来，不被别人发觉。二十年以后，石头还在，你最终出现了；你满头银丝，满面皱纹。我差一点没认出来你。又过了四十年，你离世而去，什么也没有留下，除了那块石头。你去世的那天我没有哭，只是手握着那块石头，深思着，深思着 等到我出门时，一轮残月在天空中停滞着，停滞着始终到了天黑，我才回到卧房，睡着了。 轻轻地你走了，静静的你又回来了；你化作一块石头，捍卫着我的心灵，使它变得“坚”与“硬”。