2023年小学二年级下册数学教学反思简短小学二年级数学下册教学计划(篇).docx

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1、2023年小学二年级下册数学教学反思简短小学二年级数学下册教学计划(篇) 安排是提高工作与学习效率的一个前提。做好一个完整的工作安排,才能使工作与学习更加有效的快速的完成。什么样的安排才是有效的呢？下面是我给大家整理的安排范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希望对大家能够有所帮助。 小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇一 1在用一位数与另一个乘数的十位相乘时，积满了几百，就要向百位进几，这是一个新学问。 2在用一位数与两位数相乘时，每次都要进位，计算出错的机会增加了。 3在用一位数与另一个乘数的十位相乘时，学生短时记忆的容量增加了，不仅要记住向百位进的数，还要记得加上个位进上来

2、的数。 这节课我激励学生自己进行估算，再引导学生探究须要连续进位的两位数乘一位数的笔算方法。这给学生的自主探究算法留下了必要的空间。 一、教学中以旧学问的复习引入新授教学，让孩子通过旧学问和新问题的比较，探究新的方法。课堂中留意算法的沟通，同时加强练习（板书），发觉问题并刚好订正，在提高正确率的同时提高计算速度。 二、引导学生说出计算时应留意的事项，让学生自己提示自己，比单纯的归纳计算法则让学生记忆效果更好。学生在相互沟通补充中总结计算方法，自主探讨发觉竖式计算中的错误，相互沟通计算过程，使学生真正成为学习的主子。 三、通过对连续进位算理的反复训练，让学生驾驭了计算的过程。学生能清晰的表达计算

3、连续进位的时候应当先算什么再算什么。课堂有讲有练，讲练结合，在估算和连续进位这两个学问点后分别支配了一组练习，将书上的习题有效的整合，达到更好的训练效果。 小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇二 教学内容： 人教版二年级下册数学第三单元第41、42页内容。 教学目标： 1学问与技能：通过生活事例，使学生初步相识物体或图形的平移和旋转，能正确推断简洁图形在方格纸上平移的方向和距离，初步建立图形的位置关系及其改变的表象。 2过程与方法：通过视察、操作等活动，使学生能在方格纸上画出一个简洁图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 3情感、看法与价值观：使学生体会到生活中到处有数

4、学，运用数学学问可以解决生活中的简洁数学问题。 教学重难点：学生在方格纸上正确画出平移后的简洁图形。 教学具打算：投影仪、实物展示台、课件、练习纸等。 教学过程： 一、创设情境、引入课题 1谈话引入： （出示“儿童乐园”的图片）这是什么地方？里面有好多好玩的游乐项目，想看吗？ 现在我们就一起去看看，留意视察它们是怎样运动改变的。 （分别出示儿童乐园中的一些动态画面，如：旋转木马、观缆车、豪华波浪、小火车、缆车、青蛙跳等等） （同时出示6个画面）这几种游乐项目的运动改变相同吗？它们分别是怎么运动的，请大家用手势比划比划。 你能依据它们的运动方式把它们分分类吗？先在小组里商议商议吧。 你是怎么分的

5、？（学生说分类方法）你为什么要这样分？ 揭示课题：像上面这三种（即缆车、小火车、青蛙跳）都是沿着直线运动的，我们把这样的运动方式称为平移（板书：平移）；而像下面这三种（即旋转木马、观缆车、豪华波浪）都是围着一个固定的点转动的，这样的运动方式我们就称为旋转（板书：旋转）。 今日我们就一起来探讨“平移和旋转”。 二、生活中的平移和旋转 1推断下面哪些物体运动是平移，哪些是旋转。（出示27页“想想做做”的第1题） （我们先来看看这几幅图，你能说出哪些物体的运动是平移，哪些是旋转吗？） 2在我们的日常生活中，你还见过哪些物体的运动是平移或者旋转？ 三、平移的方向和距离 1相识平移的方向和距离。 （1）

6、创设情境，感知平移的距离。 情景：（边叙述边出示蚂蚁搬家图）下面就跟着老师一起去漂亮的草地上看看吧。原来它们正忙着搬家呢。（出示简化的格子图）瞧，小房子是在做什么运动？（平移）向哪边平移的？（右边） 蚂蚁们觉得有些累，就停下来休息。（分别出示3段录音） 一只蚂蚁说：“你们看，我们的房子向右平移了3格。” 另一只蚂蚁说：“不对，向右平移了5格。” 第三只蚂蚁说：“你们说的都不对，我们的房子是向右平移了7格。” 同学们，你们同意哪种说法呢？在小组里相互说说。 学生汇报各自的想法。（结合画面指一指，动态演示平移的过程） （2）动手实践，理解平移的距离。 请同学们拿出练习纸，在左边的小房子图上找一个你

7、最喜爱的点，再到右边的小房子图上指出它平移后的位置，并说说它向右平移了几格。 指名学生汇报： 你选的是哪个点？它平移后的位置在哪里？平移了几格？还有谁和他选的不一样？（指名三到四名学生汇报，留意抓学生回答中的闪光点） （还有好多学生想汇报的，则要求他们与同桌沟通。） 你们找的点向右平移了几格？都是7格吗？ 我们再来看看，小房子究竟是向右平移了几格呢？（动态演示） 你们发觉了什么？ 结合学生的回答总结：不管哪个点，都是向右平移了7格，正好和小房子平移的距离是一样的。我们以后数一个图形平移了几格，只要在这个图形上找到一个点，看这个点平移了几格，它所在的图形就平移了几格。 板书： （3）练一练： 我

8、们一起来看看，这几幅图分别向哪边平移了几格？你是怎样想的？（先填好的同学在小组内沟通沟通） 这幅金鱼图向哪边平移了几格呢？你是怎么看的？这幅蘑菇图呢？同时出示金鱼图（向左平移6格）、松树图（向上平移5格）、蘑菇图（向下平移6格）及相应的填空题，学生先汇报，老师在电脑上完成填空。 2画出平移后的图形。 （1）画出线段向右平移6格后的图形。 你们能不能画出平移后的图形呢？（出示格子纸上的线段图，要求是向右平移6格）。提问：这是一条？（线段）学生尝试先画，然后汇报画法和想法。（请一个画得最快的学生把作业进行展示并说出画法。） （2）画出三角形向右平移6格后的图形。（学生先画后汇报是怎么画的。） （3

9、）学生独立画出平行四边形向下平移5格后的图形。（在实物展示台上展示学生作业） 3嬉戏：走迷宫 老师想跟大家一起来玩一个猫抓老鼠的嬉戏。有爱好吗？（出示图）我们来看，图上有猫和老鼠，老鼠很狡猾，在途中设置了不少的障碍物，猫只能横着走或竖着走。你能帮猫设计一条合理的路途吗？先试着画画看。 学生活动。 指名学生汇报是怎样帮猫设计路途的。指出：介绍的时候，要说清晰猫先向哪个方向平移几格，再向哪个方向平移几格。（多请几个学生汇报，也可让学生同桌之间说说，关键是说的面要广） 你认为哪条路途能使猫最先抓到老鼠？为什么？先在小组内探讨探讨然后再汇报。 四、课堂总结 今日这节课，你有什么收获？你还想探讨什么？

10、小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇三 这节课是在学生学习完图形的循环排列以及简洁的数列规律后的一节练习课。通过前两节课的学习，学生已经基本驾驭了所学内容，但是还不够娴熟，基础较差的学生还不太懂得如何去探寻和发觉图形或是数字排列中的规律，当一眼看不出其中的规律时不知道如何去思索探究。 1、通过练习，使学生进一步了解各种各样的规律。 2、并在找寻和发觉规律的过程中，通过引导学生视察、分析、探讨、总结，归纳出找寻简洁规律的一般方法。初步渗透视察比较、抽象概括和迁移类推等数学思想方法。 3、体会规律在生活和学习中的作用，初步培育发觉和观赏美的意识，激发学生的学习爱好。 首先，

11、我在课堂引入的时候，就开宗明义地向学生介绍了本节课的教学内容，提出了教学要求，让学生明白了本节课的教学任务和目标：在练习的基础上总结出探寻规律的方法。 然后，我分图形规律，数列规律，两大块分别进行了练习与总结，在练习的过程中注意学生思维的训练，充分赐予学生自主探究的空间，刚好地质疑，引导学生利用学问的迁移进行猜想，并通过自主探究去验证。在得出了种种的结论之后又刚好引导学生总结归纳思路和方法，开成明确的解题思路。香槟酒塔及线段数与点数的关系这两个教学情境，让学生更深化地体会到 最终，设计了开放式的教学环节，让每一个学生按肯定的规律设计一幅图案或是一个数列，让同组的同学接着往下画或是填。让各种层次

12、的学生都有机会体验到胜利的喜悦，同时也加深了孩子们对规律的理解 标准将“探究规律”作为数学与运算独立的内容，其目的是加强这方面教学的力度，把这种“探究规律”的活动，结合其它方面内容的学习，渗透到教学的全过程中，开阔学生的思路。因此在设计时，我依据本课探究性和活动性比较强的特点，为学生设置了丰富的、现实的、具有探究性的内容，让学生在详细的活动中发觉规律，培育学生的视察、操作和推理和总结的实力。通过本节课的教学，大部分的学生初步学会了如何去探究和发觉规律，体会到了规律在生活中学习中的作用，达到了预期的教学目标。特殊是在最终的开放式的规律设计过程，让各层次的学生都得到了展示自我的机会，设计了许多好玩

13、的规律，极大地激发了学生的学习爱好。 但也有不少不足之处，如有些学生在设计规律的过程中思路不开阔，有些学生在探寻规律遇到困难时有畏难心情而退却等。这还有待在今后的教学过程当中进一步探求更有效的教学方法。 小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇四 回收废电池这节课是学生在学习了两位数的加法和整百整十数加法的基础上，再来学习的三位数不进位和进位的加法。要求学生能正确地进行竖式运算。并让学生明白三位数的加法，其实只是数位变多了，但竖式的运算法则其实跟两位数的运算法则完全相同。 1、教材创设了“回收废电池”的情景，我首先能结合这一素材，对学生进行环保教化，并通过“你知道吗？”让学

14、生进一步了解了废电池对身体健康的危害。引导学生关注社会、关注自然、关注生活。让学生体会到数学与我们生活的亲密联系，适时的进行爱护环境、爱惜大自然等方面的思想教化， 2、激励学生提出问题并解决。在探讨“一班和二班一共回收了多少节废电池？”时，启发学生独立思索，独立列出算式。并让学生先估计出得数的范围，再进行计算。再探究计算方法时，让学生通过在计数器上拨一拨了解到“相同数位要对齐，然后在从个位加起。”解决“一班和三班一共回收多少废电池？”在前一个问题的基础上，我放手让学生自己去解决，去思索，进而提高了学生解决问题的实力。 3、在探究新知中，在探讨“一班和二班一共回收多少节”电池时，启发学生独立思索

15、，列出算式，先让学生估计出得数的范围，再进行计算。在计算112+87时，先让学生独立思索，探究计算方法，再进行沟通教学。从“估一估”、“拨一拨”和“算一算”三个层面供应了由估算到精确计算的方法让学生知道。当我们遇到一个新算式时，先估一估它的结果，做到心中有数，对探究算法和解决问题是有益的。通过在计算器上拨珠计算，学生了解只有相同数位上的数才能相加，因此在竖式计算中，要留意相同数位对齐，才能相加。 4、通过创设情境，探究新知，巩固练习等环节的教学，顺当地完成本节课的教学任务。 但要留意的是在备课时，仍需事先把握好每个环节的用时，多给学生进行板演的机会，放手让学生进行估计和语言表达，老师不要太急于

16、“一手操办”，这样更能发挥学生的主动主动性，开拓学生的思维，提高学生的语言表达实力，让学生有话想说，有话愿说。同时教学语言仍需再斟酌些、严谨些，这样本堂课就更能达到教学效果了。 小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇五 在平均分这节课的教学过程中，我结合学生的生活实际设计了各种情境，为学生供应了充分的实践机会。学生学得主动，课堂气氛热情，学问获得与情感体验同步进行。 反思本课的教学，我有以下几点相识： 在教学中，我创设了分糖果的情境，让学生自由地分，学生汇报，老师板书展示出了好几种不同的分法。为了从中引出平均分，我提了一个问题：你们最喜爱哪种分法呢？为什么？许多学生立刻就

17、把是平均分的分法找出来了。学生说了自己的理由，与平均分的概念相去不远，我立刻用比较规范的语言归纳出了平均分的概念。然后，让生再次视察黑板上的分法，汇报沟通哪些是平均分，哪些不是平均分。 学生经过一次实际操作，对“平均分”有了初步的理解，再进行“分橘子”，大多数已能独立完成这一任务，学生提出了许多平均分的方法，须要师生共同探究方法的最优化。在后面的.闯关嬉戏、巩固练习中，通过让学生说一说，把不是平均分的改成平均分，通过对比的方法，让学生明确“平均分”与“不是平均分”的区分，进一步加深学生对“平均分”概念的理解。 在闯关嬉戏、巩固练习时，我设计了四关，通过“判一判”、“填一填”、“画一画”、“圈一

18、圈，分一分”形式多样的习题，既考查学生对平均分的驾驭程度，渗透解决问题策略的多样性，又培育孩子多方位思索和解决生活中实际问题的实力。 总之，本节课我给学生创设了良好的活动空间，让学生充分经验平均分物的过程，把物体平均分现象展示给学生，把生活和数学相联系，在学生感受“同样多”的基础上概括出“平均分”的概念，明确“平均分”的含义，并在头脑中初步形成“平均分”的表象，为相识“除法”积累丰富的感性相识。在此基础上相识除法，才能收到水到渠成、事半功倍的效果。 小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇六 在本节课的教学中，我充分利用直观形象的数学活动，激发学生的学习爱好，创设丰富的与学

19、生实际生活休戚相关的学习情景，使学生身临其境，提高主动参加的主动性，养成自主学习的习惯。 首先我用摆一摆的形式让学生巩固“倍”的学问。 在出示课题后，我引出课本主题图，这样就充分利用了本课的主题图，做到了敬重教材。 “求一个数的几倍是多少”是教材在“倍数的相识”之后进行的一个内容，我讲完本节课后，感受颇多，现在反思如下： 胜利方面： 学生学习的是有意义有价值的数学 1、教与学方式的转变，有老师给主体图，让学生自己主动获得信息，并提出他们可以想到的问题。 2、在练习的设计上层次分明，从简到难的层次感。 3、重于应用，让学生实践数学。 教学源于数学有服务于生活，生活中到处有数学，在本课的教学中，师

20、让学生运用所学学问去解决生活中的实际问题。比如：帮助米奇请客的问题等。使学生在实践的过程中刚好驾驭所学学问，感悟到数学学习的价值所在，这些是我认为本节课中的.胜利之处。 不足之处： 1、在学生同桌合作提问题后，师只是让一个学生说出了问题，并没有再问其他的学生，其实在师巡察时就有几个学生说出了好多问题，那时候我完全可以列完算式后在让学生提出问题，更深的拓展一下，可是我怕后面时间不够用，所以没给学生展示的机会。 2、在倍数关系上强调的少了些，反而隐藏在内的“几个几”的运用强调地多了些。 3、板书设计上只注意了问题的出示，条件的出示却忽视了，给人的重点弱了许多。 以上就是我对本节课的反思，通过反思我

21、知道了自己的不足之处，在以后的教学中，我要取别人之精华，来弥补自己的不足之处。 小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇七 克和千克对学生来说是两个比较抽象的单位，须要学生亲身去感受、体验，因此这节课要打算的东西不少。课前我让学生每人打算了一个两分硬币，一个小小的玩具，自己也打算了不少，比如米粒、黄豆，以及以100克、500克、1000克为一叠的本子等。心想打算工作较为充分，这堂课应当不错了吧，但这节课的效果没有我预想得那么好。 反思一：在整堂课中还没有充分调动学生的主动性。比如，我在课的前一部分要给学生展示各种各样的秤，就问：“要知道物体的重量可以怎么办？”学生答：“用秤

22、称。”再展示各种各样的秤图，虽然很顺，但没有什么波折，激不起爱好。 反思二：40分钟的教学时间是有限的，所以每一个教学环节的设计都要有效，引发学生的思索，而不是老师强加给他们。 反思三：要多给学生激励，哪怕是一个眼神，给学生以学习的信念。 反思四：课堂上怎样做到收放自如，老师怎样调控课堂，平常要加强这方面的熬炼。 小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇八 首先，我复习10以内的加、减法及连加、连减的计算，这些是加减混合计算的基础。而且，加减混合计算与连加、连减的计算依次和方法有相同之处。通过复习，加强了新旧学问的联系，自然引入加减混合计算；从而有效地突出新学问的重点，为突

23、破难点做好了打算。 依据年龄特点和认知规律，一年级学生自然爱玩好动，都喜爱听故事。所以，我在教学中设置故事情境（关于白天鹅的故事）来贯穿例题及练习题。通过多媒体这种很好的课堂教学方式，运用动画、声音、色调等呈现故事情境，渲染课堂气氛，从而激发学生的学习爱好和调动了学生的学习主动性。在大森林里关于漂亮的白天鹅的一个又一个的故事，事实上就是例题和练习题。这样，使学生就顺当地学会并巩固了加减混合计算。 在教学过程中，我通过各种教学手段使学生尽量集中留意力，主动参加学习和开动脑筋主动思索，让学生尽量学得轻松些，并体验、感受获得胜利的欢乐和喜悦。 小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安

24、排篇九 本节课主要教学和在1000以内的不进位加法，课初首先呈现的是某校图书室第七周各年级借书状况统计表，并依据表中的已知信息提出了一个简洁的求和问题：二年级和三年级一共借书多少本？列式：143+126=？由于这个问题涉及的数量关系比较简洁，所以有利于学生在列出算式后把留意力快速集中到计算方法上来。 考虑到学生已经学习了两位数加两位数的笔算方法，所以此处我让学生自己尝试算出答案。沟通方法时，一种方法是出示计数器，进行直观计算。之后引导学生运用对笔算加法的已有相识说明自己的计算过程，并通过沟通，突出用竖式计算三位数加三位数时也要把相同数位上的.数对齐，从个位加起。 在此基础上，我询问学生怎样才能

25、知道计算的结果是否正确呢？刚好指出：“算的对不对，要验算才知道。”由此，引导学生用“交换两个加数的位置再算一遍”的方法进行验算，从而使学生初步驾驭加法的验算方法。 随后的练习采纳“想想做做”，第1题，出示已经给出的竖式进行计算，进一步突出笔算加法的基本方法，帮助学生在计算过程中巩固已有相识。此题，学生计算过程中没有什么困难。 第2题要求学生“用竖式计算，并验算”，学生在计算中，基本上驾驭了三位数的笔算方法：把相同数位上的数对齐，从个位加起。 第4题，是一个求被减数的实际问题。通过解决这样的问题，一方面能使学生感受到刚刚学习的笔算加法的应用价值，另一方面也有利于培育学生应用所学学问解决简洁实际问

26、题的实力。 小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇十 读统计图表这节课的教学目标是能相识条形统计图和简洁的统计表并能完成相应的图表，能读懂统计图表并能依据数据提出和回答一些简洁的问题，能体验数据的收集、整理、描述和分析过程。通过听本节课给了我很大的感受，让我看到了孩子们在欢乐中学习，在学习的过程中享受着这份学习的欢乐。发展与教化心理学的探讨表明：爱好是一种带有情感色调的相识倾向，它以相识和探究某种事物的须要为基础，是推动人去相识事物，探求真理的一种重要动机，是学生学习中最活跃的因素。 孔老师的课堂创设了很多情境，学生趣味盎然，有了学习爱好，学生在学习中产生很大的主动性，从

27、而产生某种确定的，主动的情感体验。这堂课的设计都是从孩子们最感爱好和亲身经验的事情来统计，主要是对学生选修课状况的调查统计、对学生近视眼状况的调查统计、对学生喜爱的游乐项目状况的调查统计，这样激发了学生学习数学的爱好。这堂课学生的思维也特别的活跃，想出了很多不同的统计方法，每个学生都在轻松开心地学习。 在这节课后面的练习设计是统计深圳快乐谷游乐项目状况，极大地激发了学生们的爱好，这是与孩子们的生活亲密联系的，围绕了人人学有价值的数学观。整堂课，课堂气氛都很活跃，几乎每位学生都在跟着老师一起思索和做题目，这样体现了老师始终以学生为主体，让学生主动参加到教学教程中。孔老师还在教学中对为什么进行统计

28、的意识让学生充分理解，达成了对统计图目标的理解，学生也获得了统计方面学问的完整性，使得学生把学问应用于生活中的意识。这样看来，孔老师这节课还让我明白了要想进行统计的教学，不仅要理解课本的设计意图，还要跳出课本，把相关的学问进行一个整体的把握，找寻最适合学生的突破口，这样，达到了学以致用的目的。 听完本节课也给了我以后教学方面的许多思索： 1、应多努力营造一个生动、主动、和谐的学习环境，引导他们培育创新意识 2、激励学生用多种方法，让数学亲密联系生活，让课堂充溢生活的气息 3、小组探讨，合作解决问题，让学生共同享受到胜利的快乐和集体的力气，也让学生充分体会到课堂教学的开放性和自主性。 小学二年级

29、下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇十一 本节课是学生在一年级学习了简洁的周期排列规律的基础上，其次次学习找规律，无论从学问上还是情感上，学生都有肯定的基础，但此次找图形的规律以循环排列为主。这样，学生不仅要看清形态或颜色的组合规律，还要发觉图形排序上的规律，对学生的视察实力与概括推理实力提出了更高的要求。对于二年级学生而言，要透彻理解与驾驭不是易事。 课堂上以学生感爱好、贴近学生生活的素材为教学资源，细心设计了一系列学生喜爱参加的活动，让学生通过详细操作来驾驭图形的排列规律。在排一排、画一画等活动，充分调动学生参加学习，为学生供应了探究的机会。让学生通过动口、动手、动脑，发觉规

30、律。 在自学互动、发觉规律这一学习活动中，我设计了让学生去发觉“墙面图案”的规律这一环节。学生感觉比较自然、亲切，学生很自然地进入了视察、发觉的阶段。 发觉规律这一活动环节我主要采纳小组合作的形式，让学生与同伴沟通，相互探讨，找寻规律。通过沟通，既可以活跃学生的思维，也可以培育学生的.表达实力。学生可以发觉许多规律。感知这个规律。 嬉戏测评第三关“设计图案”再次创设开放的教学情境，供应学生自由设计图案的机会，让学生动手创建“规律”，有意识地挖掘学生的潜能，培育创新意识。这一动手环节意在让学生拥有一种数学意识、数学实力和一双数学的眼睛。 通过本节课的教学，我感到自己在师生沟通、课堂调控与评价方面

31、还有欠缺，前辈们对我提出的看法和建议，让我受益匪浅。我将会记住点点滴滴，不断努力，使自己的教学水平得以提升。 小学二年级下册数学教学反思简短 小学二年级数学下册教学安排篇十二 新课标要求老师依据实际状况可以创建的运用教材，本课教材通过两次测量铅笔的长度引出长度单位分米和毫米的概念。但在实际教学中要打算大量长一分米的铅笔太费时，而且学生在测量的时候简单产生误差。因此在教学中我设计让孩子通过在纸条剪出一分米和两分米和测量磁卡的宽两个活动自然的引出分米和毫米的概念。 教学前很多孩子对分米和毫米已有初步的了解，在教学中老师以学生的已有认知为基础，让学生自己说出要学生的学问，即敬重确定了学生的认知，而且

32、激发了孩子的求知欲，使其热忱高涨的进入下一步的探究活动之中。较之老师的直间灌输教学效果要好，同时注意了学生的情感须要。 本节课的教学重点在于让学生充分的体验长度单位分米和毫米。教学中通过比一比，估一估，量一量，想一想，说一说，找一找等大量的活动，让学生感知1dm和1mm有多长。 通过思索“书桌高约7()”，使学生产生认知冲突，导入长度单位分米。在老是和学生猜磁卡的宽是多长的争辩中，学生通过测量验证从而引出毫米的概念。教学过程环环相扣，流畅自然。 教学活动贴近学生的生活实际，让学生感受到数学与生活紧密相连。比如让学生猜猜衣架和筷子的长度，使学生感觉到特别亲切自然，感受到数学就在我们的身边。 利用同桌估测竞赛，小组竞赛找一找，说一说活动以及小组之间的互评互助培育孩子的分工合作，团结协作。