2023年小学语文富饶的西沙群岛说课稿(十四篇).docx

《2023年小学语文富饶的西沙群岛说课稿(十四篇).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年小学语文富饶的西沙群岛说课稿(十四篇).docx（62页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2023年小学语文富饶的西沙群岛说课稿(十四篇) 范文为教学中作为模范的文章，也经常用来指写作的模板。经常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。信任很多人会觉得范文很难写？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧 小学语文富裕的西沙群岛说课稿篇一 课标主动提倡“合作”的学习方式。语文学习中的群体合作精神，也是语文课堂学习的应有之义。更可以在信息、资料想象方面相互补充，形成新语文价值观。 同时课标在中年级段明确提出了“诵读优秀诗文，留意在诵读过程中体验情感。”和“积累课文中的美丽词语、精彩句段，丰富语言材料。”的教学目标。所以在学习过程中让学生干脆与文本对话，以读为本，

2、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、看法、价值观的熏陶，培育他们的丰富的语文情感。 教材分析与学情分析 教材分析：富裕的西沙群岛是一篇写景的文章。作者用生动、详细、形象的语言写出了西沙群岛是个风景美丽，物产丰富的可爱的地方。全文按先总后分的依次叙述，分述部分又根据海水、海底、海滩、海岛四个方面详细写出了西沙群岛的漂亮和富裕。全文条理清晰，层次分明；在表达方法上用词精确、生动、形象。在句段上有总分关系、因果关系的段式，是中年级进行段的训练的好教材。 学情分析：本篇课文是本单元的其次篇课文，学生在学习锡林郭勒大草原的基础上，已经对写景状物的文章特点有了肯定了解。课前，我在班内做了一个调查，

3、全班31名学生，真正见过大海的只有8人，巡游过海底世界的也只有10人，所以对于远离海疆的学生来说，描写西沙群岛异样艳丽漂亮的海水，以及海里丰富物产的段落是本课的学习重点，也是学习的难点。 教学目标 1、了解西沙群岛是个漂亮富裕的地方，产生宠爱它的思想感情。 2、通过引导学生抓住重点词句感悟用词的精确，理解“西沙群岛一半是水，一半是鱼”等难句的意思。 3、有感情地朗读课文，积累好词佳句，背诵第3自然段。 教学重难点 重点：了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方，激发宠爱它的思想感情。 难点：抓住重点词句感悟课文语言的表达，理解难句“西沙群岛一半是水，一半是鱼”的意思。 教学主要环节及设计意图 一、词语

4、激趣，提炼重点，回顾课文内容。 复习字词，说说西沙群岛给你留下了怎样的印象？从理解词语入手，引导学生思索围围着“风景美丽、物产丰富”介绍了哪些地方的景物？进而回顾课文内容，理清课文结构，同时引出了板书。通过板书呈现了课文框架。接着又以词语为凭借，通过把词语归类的形式，奇妙地帮助学生抓住关键词语“风景美丽、物产丰富”，并以此为一条主线绽开教学，为后面学习方法的指导作了铺垫。 二、抓住文本、品词赏句，感悟海水的五花八门。 （出示学习提示）在理解海水的五花八门、异样漂亮这一内容时，我从三个层次入手： 第一、先让学生读读、想想海水有哪些颜色？通过课件帮助学生想象海水呈现的各种颜色相互交织的景象。 其次

5、、这么美的海水你能用一个词形容一下吗？（预设：五彩缤纷、五花八门）五彩缤纷也表示颜色许多，文中为什么不用五彩缤纷而用五花八门呢？引导孩子进行比较（出示课件）理解“五花八门”的意思，感悟海水的照射下水面金光闪闪。（预设：生：五花八门更好，因为水能反射太阳的光，在阳光的照射下水面金光闪闪。）这是让学生带着体会读，读出海水的美。 设计意图通过近义词的比较，体会“五花八门”有一种波光粼粼的美，感悟海水的艳丽光明，奇丽无比。 第三、引发学生质疑：看到这里，我们不禁会产生这样的疑问：为什么海水会出现这么多漂亮的颜色呢？引导学生理清第1、2句与第3句之间的因果关系。为此我设计了一个练习题。（出示课件）让学生

6、用因为所以的句式来回答。学生很顺畅地就理解了。告知学生像这样一段中有缘由，有结果的段就是因果关系的段。女生读结果，男生读缘由，把海水为什么这么美读清晰。 设计意图：通过画面再现意境，从而懂得海水的颜色与海水的深浅休戚相关，切实感受祖国南海美丽迷人的自然风光。学生读的时候自然就会声情并茂。 三、抓住重点、发挥想象、体会物产的丰富。 1、根据刚才的方法（读课文-划句子-谈感受-再读出体会”）自主探究、小组合作学习第三自然段。 （1）品读句子“海底的岩石上有各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像漂亮的鹿角。”、引导学生边读边想象珊瑚的样子，让学生用手势、动作演示“绽开”、“分枝”等珊瑚的形态：调动

7、起学生的主动性。紧接着课件出示形如盛开的花朵，漂亮的鹿角的珊瑚图片，运用课件的直观性和可操作性代替老师枯燥的解说，使学生遇到难点时迎刃而解，这样真正做到了老师轻松的教，学生轻松的学，使画面形象与文字形象得到统一。有了想象、体验，学生再读文本，那种宠爱之情油然而生。 设计意图：引导学生深化文本，通过想象、体验，理解、感悟珊瑚姿态的美。 在此基础上进行拓展训练。（出示各种各样的珊瑚的图片，引导学生细致视察）你能像作者这样用比方句来描述一下你看到的珊瑚什么样吗？让学生仿照书上的句式“有的像，有的像，还有的像。”进行写话练习，使学生深刻的体会到海底不仅景色漂亮，而且物产丰富。（出示课件） （预设：像燃

8、烧的火焰；像打开的扇面；像火一般的红叶；像盛开的向日葵） 设计意图：读写结合的训练体现了汲取与表达的综合训练，使学生情感和美感得到潜移默化的熏陶，有利于语文素养的全面提升。 提问：是啊，那一簇簇的珊瑚，如同茂密的丛林，又似盛开的鲜花，“花儿”飘飘摇摇，缓缓地伸展开多数的“花瓣”，简直美不胜收。看到这些珊瑚，你想用什么词语来形容它们呢？（预设：千姿百态、姿态万千、千齐百怪、形态多样）用你的读把珊瑚的美表达出来。 （2）绽开想象体会海参和大龙虾的生动、好玩。 海参：“到处都是，懒洋洋地蠕动着。” 师：引导学生想象每天早晨刚刚起床，睡眼朦胧时候的样子，这有一只海参、那 儿有一只海参、那儿还有一只海参

9、（手指着学生，孩子做懒洋洋蠕动的动作） 主要通过做动作、结合生活体验体会拟人化的写法特别形象，想象画面读一读，读出海参的懒洋洋的样子。 大龙虾：“全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。” 大龙虾样子挺威猛。 大龙虾全身披甲，划过来，划过去，样子挺威猛。 比较句子 引导学生想象全身披甲的大龙虾什么样儿啊？（学生会说特别神气，像一位身披铠甲、凯旋归来的战士。）课文是怎样把句子写详细的？(引导学生总结出抓住大龙虾的样子和动作来写的)我们在练习写作的时候也可以学习课文的写法抓住事物的特点来写，这样就显得形象、逼真。读一读，其他学生边听边想象画面。 （3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水、一半是鱼”这个

10、重点难句。我让孩子从文本动身，抓住重点词体会鱼的多和美。而后通过观看视频，进一步感受鱼多。指导朗读，读出宠爱之情，其他学生边听边想象。这是披文入情以声传情的过程。在此基础上，再出示“西沙群岛的海里，一半是水，一半是鱼。”这句话。 设计意图变更了问答的形式，实行选择题的形式使学生在回答时有发挥的空间，同时也与考点相结合。这样的设计使感知、理解、积累、运用交融一体。 （4）引导背诵：让我们当小导游给前来巡游的游客们介绍一下海底的物产吧！ （出示课件第三自然段填空,检验课堂学习效果） 2、学生自主合作学习第五六自然段。全班分为海滩考察队、海岛视察站两个小队，你喜爱哪个地方，就给大家介绍哪个地方。依据

11、自己的喜好在小组内读一读、说一说、演一演、这样循序视察，以学生为主体，发挥学生的创建性。 指导学生抓住贝壳的“美”和“奇”；海龟的“趣”来介绍。 四、回顾课文，总结写法，拓展延长 引领学生发觉总分的构段方式，激发学生酷爱西沙群岛的感情。 作业：（出示课件）为满意不同学生的须要，设计了发散性的作业。 板书设计： 海水 10富裕的西沙群岛海底风景美丽 海滩物产丰富 海岛 学习效果评价设计 小问卷： 1、这篇课文抓住哪些景物的什么特点来表现西沙群岛的漂亮、富裕的？ 2、填空： 西沙群岛海底的物产可丰富啦！海底的岩石上有_，有的_、有的_。海参到处都是，在海底_。大龙虾全身披甲，划过来，_，样子_。一

12、群群的鱼在珊瑚丛中_。有的_，有的_，有的_，鼓起气来，_。各种各样的鱼，多得_。正像人们说的那样，西沙群岛的海里，一半_，一半_。 小学语文富裕的西沙群岛说课稿篇二 我跟大家共同探讨的是人教版三年级上册第六组的其次篇课文富裕的西沙群岛，我将从教材简析、教学策略、教学流程、板书设计和教学评价4个方面来细说。 首先，我来说说第一板块：对教材的理解 富裕的西沙群岛介绍了位于我国南海的西沙群岛的漂亮和富裕。课文先讲西沙群岛的位置，再按海面.海底、海滩、海岛的依次介绍西沙群岛的风光和物产，最终写英雄儿女保卫祖国的南大门西沙群岛。用词精确、生动、形象，是本课表达方法上的特点。 站在学生角度，我觉得学生读

13、了这篇课文之后肯定会喜爱上西沙群岛，会对五花八门的海水，各种各样的珊瑚，威猛的大龙虾，各种各样的鱼，千姿百态的贝克，浩大的海龟等产生深厚的爱好。学生也能依据课文的描写想象西沙群岛的漂亮与富裕。针对这种状况老师可以打算中国疆域图，让学生了解西沙群岛的位置，打算西沙群岛的图片，文字资料等帮助学生进一步了解西沙群岛。不过学生虽然喜爱西沙群岛，但不肯定能把情感上升到酷爱祖国的大好河山上。本课的生字难度不大，再加上学生已有了肯定的识字基础，所以生字教学可以让学生以自学为主。本课的“总、分、总”的写作方法以及首位呼应的特点，对于学生来说是难点，虽然不肯定课上给学生点明课文的写作特点，但可以让学生通过阅读去

14、体会。 基于以上解读和三年级学生的实际和认知特点，这篇课文我打算分两个课时来完成。第一课时我进行部分识字教学，引导学生阅读课文，抓全文中心句“那里风景美丽、物产丰富，是个可爱的地方”提纲挈领，抓住“五花八门、奇丽无比、蠕动”等重点词句，品读感悟，西沙群岛的富裕，为其次课时打下基础。其次课时完成识字教学，有感情地朗读课文，通过感知“西沙群岛也是鸟的天下”重点段，积累美丽词句，初步体会首尾呼应、“总分总”的写作方法，激发去游西沙群岛的愿望。 依据语文课标精神，将学问与技能、过程与方法、情感看法价值观三维目标于一体，制定如下教学目标： 1、会认“饶、屿”等10个生字，会写“威猛”等6个生字。能正确读

15、写“风景美丽、物产丰富、五花八门、深蓝、杏黄、交织、凹凸不平、各种各样、懒洋洋、披甲、威猛、成群结队、飘飘摇摇”等词语。 2、通过表演读、男女分角色读、竞赛读等形式朗读其次、三、四自然段，背诵自己喜爱的句子。 3、会用“有的有的有的有的”说一段话。初步知道课文的中心句。 我把这节课的教学重点确定为通过多种形式的读来体会西沙群岛的富裕，抓“五花八门、奇丽无比、成群结队”等关键词语，激发学生想去西沙群岛游玩的乐趣。背诵自己喜爱的句子。同时这也是本课的难点所在。 接着，我来说说其次板块：教学策略 教学有法，但无定法，贵在得法。依据本课的教学内容和学生实际，我打算采纳以下几种方法： 1. 读中感悟 以

16、悟促读 是阅读教学的重要内容，也是重要方法。朗读给予了作品生命，使形象“活”在眼前、“活”在心中。因此在本课教学中，我通过课文整体初读、各段落多种形式读，有表演读、男女分角色读等，读的层次势如剥笋。读的形式敏捷多样。 2.图片展示 直观激趣从西沙群岛地理位置的图片出示到形态各异鱼的图片补充，激发了学生课堂学习的爱好，丰富了学生感知世界，又帮助学生理解课文。 接下来，我来说说第三板块：教学流程 本堂课的教学，我打算围绕以下5个环节来落实。 第一环节：图片激趣，揭示课题 老师出示西沙群岛的地图，并介绍在距离海南岛180多海里的东南海面上，有一片岛屿像朵朵星莲，颗颗珍宝浮于万顷碧波之中，那就是令人憧

17、憬而又充溢神奇色调的西沙群岛。 板书富裕的西沙群岛 此处的情景渲染，达到未成曲调先有情，激发学生读课文的爱好。 其次环节：初读课文、整体感知 在这个环节我设置了三步。 第一步：“富”和“饶”都是许多的意思，那么西沙群岛什么“多”呢？请大家打开课文默读，找一找，圈一圈，按课文叙述的依次来说一说。 预设：海水 颜色 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 贝壳 海龟 鸟 鸟蛋 鸟粪（老师适时板书） 其次步：引导出作者根据地点的改变向我们介绍了西沙群岛的海面、海底、海滩、海岛 第三步：我们可以发觉课文是围绕那句话来写的。 通过三步的梳理，让学生对课文有了整体的感知，明晰了叙事的依次，潜移默化地促进自己的习作。 第三

18、环节 品读句子， 观赏海水 第一步：那里的海水有何特点? 抓住“五花八门.奇丽无比”指名多个学生读出详细描写的句子。 其次步：那么,海水呈现多种颜色的缘由是什么?用因为和因为所以两种句式进行说话练习。换个方式与文本进行对话，尤其是关注后进生的课堂表现，简单的内容让他们也有机会表现。 第四环节 聚焦词语 ，畅游海底 第一步：默读海底的第三和第四自然段，划划给你留下深刻印象的句子。再放声读一读。培育学生不懂笔墨不读书，默读能促进思索，让每位学生都主动主动参与到阅读中，开展特性化阅读。 其次步：珊瑚的样子千姿百态我们能美美地读出来吗?引导学生用读来表达 理解海参的“蠕动”，同学们会想到哪些软体动物呢

19、? (蚯蚓.蛇.小青虫.) 配上动作来读一读。 表演读大龙虾的“样子挺威猛” 第三步：海底的鱼多从“成群结队.数不清” 这么多好看的鱼， 抓住“有的.有的. 有的有的”指导读，结合图片，进行说话练习。 让读来替代老师的讲。给学生创建读的机会，进行多种形式的读，读出意、读出形、读出味、读出神。 第五环节 美句积累 深化感悟 第一步：第2、3、4自然段写得这么美，把喜爱的部分背下来吧。 其次步：指导书写“威猛”。课堂的练字时间要雷打不动，重要的事情要在老师眼皮子底下完成。 最终，我来说说第四板块：板书设计与教学评价 小学语文富裕的西沙群岛说课稿篇三 学情简析 三年级是一个过渡阶段，通过前两年的学习

20、，学生能有自己的主见，逐步学会积累语言，思维活跃，想象力丰富，在已有学习的基础上驾驭了肯定的阅读方法和语言积累方法。 学习目标 1、学问目标： 有感情的朗读课文，通过朗读、观赏、想象、沟通，理解课文内容，能在读中想、读中悟，感受西沙群岛的漂亮富裕。 2、实力目标： 能把视察到的海底景色用自己的语言表达出来，并绽开丰富的想象；学习文中围绕一句话，把内容说完整、说清晰的方法练习说话。 3、情感目标； 通过看、读、想、说、写、画，了解西沙群岛的漂亮，激发学生酷爱祖国的情感。 学习重点、难点 西沙群岛一带海水颜色艳丽、异样漂亮，学生缺乏实际的感受；对海底鱼的品种、数量之多，以及其他丰富的海疆物产，也缺

21、乏感性相识。课文中描写海水色调和海疆物产的部分是本课的重点，也是教学的难点。 学习思路 1、从学生的学习须要和爱好动身来支配教学过程。突出：“阅读教学是学生、老师和文本之间对话的过程”。学习过程中体现师生“同等对话”，老师要做学生学习的合作伙伴。 2、敬重学生的独特感受，突出学生主体地位，激励学生合作、探究学习。 3、学习过程中让学生干脆与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、看法、价值观的熏陶，读中积累语言。 4、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学习爱好。 教法和学法 1、教法 一堂好的语文课应充分体现十六个字：书声朗朗、争论纷纷、高潮迭起

22、、读读写写。针对以上教学思想，结合本课特点和学生特点，充分利用教化资源制作学习课件，课件内容包括学习目标、情境朗诵、风景美丽、物产丰富、难点突破、海岛风情、祖国名胜、成果汇报、板书设计和拓展延长等十个模块（展示课件），为学生搭建一个自主探究、合作学习的信息资源平台。在本课的学习中，我选用“读中感悟”的教学方式，采纳创设情境法、情感诵读法，引导学生自主探讨、沟通和绽开想象。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，使学生主动参加到学习过程，培育学生的创新意识和自学实力。 2、学法 依据教材和学生的相识水平，向学生渗透“读中感悟”、“读中想象”，让学生学会读书。通过学生的看看、读读、想想、说说、写

23、写等活动，调动学生的思维。 首先，创设情境，激发情感。 通过运用多媒体教学手段，让学生更直观、更精确地了解祖国西沙群岛的迷人风姿，激发学生对祖国的酷爱，特殊设计了“海岛风情”、“祖国名胜”两个模快供学生选择学习（展示课件）。当运用多媒体手段把西沙群岛的漂亮和富裕呈现在学生眼前时（展示课件），学生会有一种身临其境的感觉，有助于学生理解文章中的重点词句和内容。 其次，以读代讲，读中感悟。 西沙群岛漂亮、富裕，课文中描写的词句也很美，学习时可采纳以读代讲、读中感悟的手段进行，并借助图片和录像，在多种形式的朗读中帮助学生理解重点词句（展示“情境朗读”课件），让学生如临其境，感受西沙群岛漂亮的风光及物产

24、的富裕。针对重点词句我设计了“难点突破”模快，供学生学习参考（展示课件）。 再次，开阔视野，延长课外。 学完本课后让有条件的学生上网查询有关资料（展示课件），沟通自己对海洋或海洋生物的了解，以自己喜爱的方式开展成果报告会。 学习流程 一、激情导入，感悟海底的漂亮、富裕 在背景音乐下（展示课件），我设计了这样的导语：同学们，昨天我们刚从西沙群岛回来，那里真美，站在海边，放眼海面，海水五花八门，奇丽无比；穿上潜水衣潜入海底，望见了千姿百态的大龙虾，数不清的鱼种类繁多，在身边来回穿梭，真是奇异；闲逛沙滩，那捡不完的贝壳奇形怪状，漂亮极了。登上海岛，各种各样的海鸟有的在飞，有的在树枝上叫，遍地都是鸟蛋

25、。西沙群岛真是个风景美丽，物产丰富的好地方啊！现在，让我们一起潜入水中，去奇妙的海底看看，在那里我们又会观赏到什么呢？（展示“情境朗读”课件中海底景色的视频） 二、自主读文，朗读体会 西沙群岛不仅风景美丽，物产也非常丰富。课文详细地描写了那里丰富的物产，请大家快速阅读课文，想一想你最喜爱哪个部分？请你用自己最喜爱的阅读方式去找寻课文中你觉得最喜爱的句子。 三、合作探究，精读感悟 分析汇报学习状况，老师相机引导，组织评价或开拓新境。采纳赛读、个别读、齐读等方式读课文，力争把每句话都读好，升华情感。在此我借助多媒体课件帮助学生理解课文内容。 有的学生喜爱珊瑚，可以让学生在读中想象，感悟珊瑚的多而美

26、。（展示课件） 有的学生喜爱海参的好玩，就可以让他们边读边做动作。 有的学生喜爱漂亮的珊瑚丛中各种各样的鱼。（展示课件） 有的学生喜爱威猛的大龙虾。（展示课件） 有的学生喜爱漂亮的贝壳和浩大的海龟。（展示课件） 有的学生喜爱漫天飘舞的海鸟。（展示课件） 说明：这一环节充分体现以学生为主体，以质疑研讨为主线，以自我发展为灵魂的教学思想。整个环节围绕学生的自主读书、质疑研讨绽开，变“学会”为“会学”。问题让学生自己提出，疑问让学生自己探讨，方法让学生自己归纳，老师则点拨关键处，为学生营造一个民主、宽松、和谐的学习环境，使全体学生在主动的参加和协作中自主学习，提高实力。 四、成果报告，拓展延长（展示

27、课件） 最终向学生提出要求：我们要向全校师生汇报这次西沙群岛考察，搞一个西沙群岛考察成果报告会，擅长口语表达的，可以当小导游用自己的话来介绍；擅长朗读的可以通过朗读或者背诵精彩段落来汇报；喜爱写的可以写几句话来表达自己的感受；爱好美术的可以画画西沙群岛的漂亮富裕请大家选用自己最喜爱的方式汇报考察结果。 评价反思 阅读教学要逐步培育学生的自主学习实力。这是小学语文教学改革的胜利阅历。教学中，我将从读句入手，抓住体验，通过课件、诵读、动作、描述等方法，引导学生学习词语在详细的语言环境中的意思，从而读懂每句话。多媒体课件的效果，不仅丰富了学生的感性相识，吸引了孩子们，激发了他们的学习爱好，而且帮助学

28、生理解了语言文字，突破了教学难点。尝试阅读用自由朗读的方式进行，学生对不理解的句子可以多读几遍，有朗读的自主权，从而达到培育学生自主学习实力的目的。 创设意境，领会“美”的境界。爱美、求美是儿童的基本心理须要，而多媒体教学可以艺术地表现学习内容，取得事半功倍的效果。应用多媒体进行教学展示相关的精致图片，引导学生品一品作者描绘的西沙群岛是怎样的漂亮富裕，使学生在一个和谐的、充溢美感的教学环境中既获得学问，又陶冶情操。 （展示“板书设计”课件）富裕的西沙群岛描绘了一幅色调明丽、富有充溢的自然景象。文中的形有“意”、象有“味”，饱含着作者对祖国真诚而炙热的爱。在教学中，我努力让孩子们感到形象的美和意

29、境的美，用作者这种真诚、炙热的爱去感染孩子，达到预期的学习目标。 各位评委，我的说课到此结束，诚心地感谢大家！ 小学语文富裕的西沙群岛说课稿篇四 教材分析： 这篇课文是第六单元的一篇精读课文，通过介绍西沙群岛的地理位置和它的漂亮富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。课文是从三个方面对西沙群岛进行介绍和说明的。先讲西沙群岛的位置；再按海面、海底、海滩、海岛的依次详细介绍西沙群岛的风光和物产；最终写西沙群岛将会建设得更加漂亮和富裕。 学情分析： 三年级的学生已经具备了初步自主阅读的实力，对各种事物有着剧烈的新奇心与求知欲。同时他们也具备了肯定的计算机操作实力，能够独立在多媒体世界中搜集与西沙群岛有

30、关的图片和文字资料。 设计理念： 1、敬重学生的独特感受，突出学生主体地位，激励学生合作、相互的学习。 2、学习过程中让学生干脆与本文对话，以读为本，以读代讲、读中理解、读中感悟、读中想象，读中受到情感、看法、价值观的熏陶，读中积累语言。 3、运用多媒体课件为学生创设情境，调动学生感官，激发学生爱好。 教学目标： 1、有感情地朗读课文，积累美丽词句，丰富自己的语言。 2、读懂课文内容，通过对重点词句的理解，排比句的驾驭和运用，了解西沙群岛是个漂亮、富裕的地方。 教学重点： 了解西沙群岛是个风景美丽、物产丰富的地方。 教学难点： 读懂课文，了解西沙群岛的漂亮和富裕。 说教法和学法： 本课我将采纳

31、以下教和学的方法： 1、引导和启发法。充分发挥老师在教学中的主导作用，引导学生发觉问题和解决问题。 2、自主学习与合作探究法。学生是学习和发展的主体。新课标主动提倡自主、合作、探究的学习方式，要充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥学生的主体作用。 说教学用具： ppt课件 说教学环节： 一、谈话导入，干脆进课。 同学们，上一节课我们学习了生字和词语，这节课我们接着学习富裕的西沙群岛， 请同学们默读课文。 学生默读课文。 师：想一想：课文是围绕那一句话来写的？ 板书：风景美丽，物产丰富 二、分析课文，指导点拨 （一）学习“海面”部分 我们不远万里来到西沙群岛，眼前是风景美丽的大海，海水怎样?（

32、其次自然段） 一读：学生齐读其次自然段。 师：海水给你怎样的感觉？（很美）从哪几个词语中能看出来？ 生：五花八门，奇丽无比 师：“像这样表示颜色多的词你还知道哪些？（生说五彩缤纷、五彩缤纷、绚丽多彩）把“五花八门”这个词换成“五彩缤纷、五彩缤纷、绚丽多彩”行不行？为什么？ 出示：两幅图对比海水在太阳光，能反射出五彩的光，所以五花八门恰到好处。 二读：指两名同学读，评价。 现在老师（或优秀学生）想呈现给大家这美丽的画面，请闭上眼睛，师配乐范读。 三读：学生自己练读。 出示：深蓝、淡青 四读：（师：海水真是五花八门、奇丽无比，多么奇妙呀，读！）配乐齐读。 （二）学习“海底”部分 连接语：接下来我们

33、潜入海底，去看看那里都有什么奇妙的景观！看到了什么？ （生：珊瑚、海参、大龙虾）它们有什么特点呢？ 连接语：西沙群岛的海底不光有这些小生物，最多的还是鱼，请同学们看这儿！ 播放小鱼视频： 师：看到这些鱼你想说什么？ 生1：鱼真多！ 生2：这些鱼真美！ 生3：鱼真怪 师：那就带着你现在的感受，我们一起再来读课文。（师引读：） 西沙群岛的鱼真多呀，有的有的 西沙群岛的鱼真美呀，有的 西沙群岛的鱼真怪呀，有的 西沙群岛的鱼真好玩呀，有的 出示四种鱼图：学生看 鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。 师：西沙群岛的鱼多的数也数不清“正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。”为什么这么说

34、呢？这是一种夸张手法，说明西沙群岛的鱼特殊多。 （三）自主学习“海滩”部分 连接语：海底有这么多可爱的生物，恋恋不舍的走上海滩，又看到什么呢？ 学生说说 师：海龟不常见，但是沙滩上到处都是贝壳。这些贝壳有什么特点呢？（生：颜色不一 千姿百态 好玩） 出示课件：贝壳图，先同桌相互说一说，写下来！ 师：有感情的读出你看写的可爱的贝壳吧！ 学生有感情的朗读写的贝壳有的有的有的 五、作业超市： 1、爱画画的你，不妨画出西沙群岛的美丽风景。 2、爱朗诵的你，不妨把喜爱的部分背下来。 3、爱文学的你，不妨摘录文中美丽的词、句。 六、说板书设计： 略 小学语文富裕的西沙群岛说课稿篇五 一、说教材 1、教材分

35、析 富裕的西沙群岛是人教版小学语文三年级上册中的一篇写景的文章。作者先讲西沙群岛的地理位置，再按海面、海底、海滩、海岛的依次详细介绍了西沙群岛的漂亮和富裕，表达了作者对西沙群岛的酷爱之情。 本文表达上的突出特点，一是第一自然段和第七自然段首尾呼应；二是用词精确、生动、形象，在描写珊瑚时运用了比方的修辞手法，描写鱼时又运用了排比的修辞手法；三是围绕中心句把事物特点写详细，比如文章的其次、四、六自然段都运用了这样的写作方法。 全文围绕“富裕”一词绽开，条理清楚，结构严谨，因此，我设计了如下的教学目标和教学重难点： 2、教学目标 学问与实力：有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘抄课文中自己喜爱的

36、美丽句子。 过程与方法：通过朗读，体会西沙群岛的漂亮和富裕，感受文章的语言美，学习作者的写作方法。 情感看法价值观：通过对文章的语言文字的理解，体会文章描写的祖国山河的漂亮景色，培育学生对祖国的酷爱之情。 3、教学重点、难点 教学重点： 1、了解西沙群岛的自然风光和丰富的物产，在理解课文词句的基础上有感情地朗读每个自然段，理解课文内容； 2、引导学生学习作者围绕中心句把文章写详细的写作方法。 教学难点： 感受西沙群岛一带海水的漂亮以及海底物产的丰富。 二、说教法及学法 1、说教法：在本课的执教中，我作为老师的作用不单是“信息源”，更重要的是学生学习的调控器，我为学生的学习导向、导法、导练、导学

37、，以民主的教风和谆谆教导的技巧，把学生引导到一种想学、爱学、会学的境地。详细地说，我实行了引、扶、放的教学法：其次段海面我引导学生学习，第三、四段海底我扶着学生探讨并总结了学法，接下来的第五、六段海滩和海岛放手让学生合作学习，汇报沟通。 小学三年级的学生直观形象思维占主导地位，对直观详细的物体比较感爱好，因此在教学中以多媒体为协助，播放西沙群岛的风光物产的图片，使学生在欣赏中感受和体会西沙群岛的漂亮和富裕，从而激发学生的情感。 2、说学法：胜利的语文教学策略应体现以学生为主，以自学为主，以训练为主，达到“教是为了不教“这一教学宗旨。在这堂课上，学生动得许多，时而有感情地读，时而沟通自己的感悟，

38、时而夸夸其谈自己的写话。总之，课堂采纳自主学习与合作探究法，充分调动学生学习的主动性和主动性，发挥了学生的主体作用。 三、说教学流程及设计意图 本课教学流程是：观看风光片，导入新课；整体感知；精读感悟海面和海底，了解写法（围绕中心句把事物特点写详细）；总结学法，合作学习海滩和海岛；归纳课文，升华主题；积累背诵，布置作业。 1、观看西沙群岛风光片，导入新课。 西沙群岛是个漂亮富裕的地方，今日我们接着学习课文，详细了解它美丽的风景和富裕的物产。 2、回顾课文内容，整体感知。 让学生回顾了课文的主要内容：西沙群岛的风景美丽、物产丰富，并刚好板书：风景美丽、物产丰富，接着又让他们回顾作者巡游了西沙群岛

39、的那些地方，随着学生的汇报，我在黑板上板书：海面、海底、海滩、海岛。 3、精读感悟，了解写作手法（围绕中心句把事物特点写详细）。 我从读的指导和写的渗透两方面来谈： 读的指导：新课标特别注意培育学生的阅读实力。依据新课标这一要求，我采纳多种方式加强阅读指导，主要体现在对重点段落的指导上。 a、研读第2自然段（引） （1）导语：课文的第2自然段是怎样描写西沙群岛的风景美丽的呢？下面就先让我们一起尽享漂亮的海面风光吧。 （2）齐读，思索这段共有几句话，每句话主要写什么？（让学生带着问题读课文，培育边读边思索的习惯。） （3）海水都有哪些色调？用线划出，再读读，想想海水还可能有哪些色调？（让学生插上

40、想象的翅膀，尽可能地去想象和感受海水色调的美。）再让学生结合上下文，说说“五花八门”的意思，并进行替换词语进行比较，体会作者用词的精确性。 （4）海水呈现五花八门的缘由是什么？ （5）有感情地朗读课文 b、研读第34自然段（扶） （1）导语：我们观赏了五花八门的海水，现在让我们潜水到奇妙的海底，看看有哪些物产吧。（让学生快速阅读，找出西沙群岛的物产，用笔画下来。） （2）指导学生学习描写珊瑚的句子，并展示珊瑚的图片，引导学生感受珊瑚的美，并抓住“各种各样”，引领学生想像其他形态的珊瑚。 （3）学习描写海参、大龙虾的语句时，要求学生表演，边读边做动作，以便更易于理解“懒洋洋、威猛”等词语的意思。

41、 （4）引导合作学习：海底不仅有各种各样的珊瑚、懒洋洋的海参和全身披甲的大龙虾，而且还有各种各样的鱼。同桌两人合作学习第4自然段，探讨完成习题： 1）鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，有的；有的（）；有的（）；有的（）。 （设计意图：引导学生学习感受鱼的多而美，学习排比句的写法。） 2）找出中心句 3）思索“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”的意思。（老师出示课件图，使学生获得感性相识，然后指导学生分析体会，并非真的是水鱼掺半，而是作者用夸张的手法，强调西沙群岛鱼多的特点，使人回味，留下深刻的印象。） 4）总结前几段的学习方法：看图片，观赏美；抓重点词句，感受语言美；再读课文，享受美。 c、自主

42、合作学习56自然段（放） 通过上面的学习和之前的阅读积累，学生已经驾驭了肯定的阅读学习方法。因此老师应引导学生自主学习，合作探究，体会贝壳的漂亮、海龟的好玩、海鸟的多，从而升华情感，体会西沙群岛的漂亮和富裕。 写的渗透：“围绕中心句把事物特点写详细”是这篇课文的一个比较突出的写作特点，在观赏完西沙群岛海底的鱼时，我刚好引导学生说：西沙群岛的景美，作者的语言更美，这一段中作者围绕中心句运用了排比的修辞手法把西沙群岛的鱼多、鱼美写活了。接着出示小练笔：围绕中心句把事物特点写详细。给出三个中心句：我们的校内真美呀！下课了，操场上很喧闹。秋天是一幅漂亮的图画。让学生任选一个口头练说，也可以自己设计中心

43、句来把内容说详细。通过这个练习，使学生在学习作者写法的同时得到了刚好的写作训练。 4、归纳课文，升华主题。 巡游了漂亮富裕的西沙群岛，此时你想说什么？并引导学生看着板书了解文章的“总分总”结构和首尾呼应的写作特点。 5、积累背诵，布置作业。 1每天积累：文中的四字词语及美丽句子 2作业超市：a搜集西沙群岛的其它资料，在班上汇报沟通。 设计意图：让学生主动积累美丽词汇和句子，丰富语言；多样的作业设计，使主题升华，课文得到延长 四、说板书设计： 略 小学语文富裕的西沙群岛说课稿篇六 一、说教材 富裕的西沙群岛内容是小学语文三年级上册第五单元其次篇课文。本单元支配了四篇介绍祖国大好河山的文章，分别向学生展示了宽阔祖国的迷人景色与地方特色。富裕的西沙群岛本课是本单元的其次篇课文，文章按海面、海底、海滩、海岛的依次详细形象地介绍了西沙群岛的奇丽风光和富裕的物产，表达了作者对西沙群岛的酷爱，对大自然风光的酷爱。选编这篇课文的意图：一是让学生了解我国南海水域的广袤与富裕，感受西沙群岛风光的魅力。二是学习课文里的美丽语言，积累好词佳句。这也是本课教学的重难点。 （一）说教学目标 依据大纲要求，结合本课特点，特制定本课教学目标： 1、相识14个生字，会写15个生字。能正确