2023年小班教案集合八篇设计意图小班集合了教案反思(七篇).docx

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1、2023年小班教案集合八篇设计意图小班集合了教案反思(七篇) 作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学实力。写教案的时候须要留意什么呢？有哪些格式须要留意呢？下面是我整理的优秀教案范文，欢迎阅读共享，希望对大家有所帮助。 小班教案集合八篇设计意图 小班集合了教案反思篇一 1、学习山羊遇到危急会动脑筋。 2、理解“机智”的含义。 3、复述故事。 4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 5、领悟故事蕴含的寓意和哲理。 山羊和狼的头饰。 1、复习上次学习的绕口令，回忆山羊的特点：它有长长尖尖的角，特殊会爬山引出故事<机智的小山羊)。 2、老师借

2、助山羊和狼头饰讲故事。 3、提问： (1)狼碰上了小山羊，它怎么没有吃它呢? (2)秋天的时候，狼找到了小山羊，它为什么又没有吃它呢? (3)小山羊机智吗? 4、请小挚友选择当狼或小山羊，在老师复述故事时，仿照角色对话。 附： 机智的小山羊 有一回，小山羊在羊圈外面玩，不巧被一只狼碰上了。 狼说：“我要吃掉你！” 小山羊求道：“放了我吧!你看，我太瘦了，没有什么肉，只有骨头。请你耐性地等一等。等到了秋天，我就会长胖了。” 狼看了看小山羊，说：“哼，你是太瘦了。那好吧，等你长胖了我就不客气了。那你叫什么名字?” “我叫机智。”小山羊说完，抓紧跑了。 树叶起先落了，秋天到了，狼来找小山羊了。 “机

3、智，机智！”它用劲地叫着小山羊的名字。 “哎，我在这儿啦!” 狼顺着声音找过去，望见小山羊呆在羊圈里，羊已经长胖了。 狼瞪着小山羊看了半天，叹了口气，说：“唉，我怎么那么傻呢?它说它叫 新纲要明确指出：幼儿的语言实力是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有机会说并能得到主动应答的环境。幼儿园语言教材非常具有敏捷性，要求老师能更快地提高自身素养，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，依据幼儿的发展，在实践中不断改进教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。 小班教案集合八篇设计意图 小班集合了教案反思篇二 对几何图形发生爱好。 用触觉感知圆形、方形的

4、特征。 辨别图形，学说词语“圆的”“方的”。 圆形、方形块若干；圆形、方形卡片若干。 圆形、方形纸盘若干（平面的），方手帕一块。 摸箱或摸袋，里面装有若干方形块、圆形块。 方的圆的不一样。 分辨圆形和方形。出示圆盘子和方手绢，比较圆的和方的不一样。 再出示圆形卡片和方形卡片，辨别圆盘子与哪个图形相像，方手绢和哪个图形相像，学说“圆的”“方的”。 摸箱嬉戏真好玩。 出示摸箱（或摸袋）。这是摸箱，里面有很多方饼干和圆饼干（圆形块、方形块的）。幼儿每次取一个图形卡片，再到摸箱里摸出一个图形块,告知大家是什么饼干?或依据老师的指示摸图形块,如”摸一个方饼干”. 图形配对.供应摸箱(里面有圆形块和方形块

5、).每人有圆形和方形的).幼儿每次取一个图形卡片,再到摸箱里摸出一个相同的图形块,放在上面,配成一对,如圆形卡片和摸出的圆形块配成一对，说说圆的和圆的是一对。 分饼干。供结圆形和方形纸盘，摸箱（内装方形块和圆形块）。每人有圆形和方形的纸盘各一个，按盘子的形态到摸箱里摸饼干（方形块，圆形块），放到相同形态的盘子里，方饼干放到方形的盘子里，圆饼干放到圆形盘子里。说说是什么形态的饼干？两个盘子都要放上一些饼干。 把摸箱嬉戏材料放到数学角，吸引幼儿来玩摸箱嬉戏。 玩“喂饼干”嬉戏，在数学角摆放立体动物头，动物的口型有的是圆形（如猫的嘴），有的是方形（如熊的.嘴），将动物头放在幼儿够得到的地方。 幼儿按

6、动物的口型，到摸箱里摸出饼干，把饼干喂给相同口型的动物吃（嘴是挖空的）。如圆饼干喂给猫吃，同时说说喂的是什么形态的饼干？还要数数喂了几块饼干。 在生活中找找像圆形的物品，找找像方形的物品，找到了，贴上这种图形的标记。 小班教案集合八篇设计意图 小班集合了教案反思篇三 1、 朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达实力。 2、 尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创建力。 活动重难点： 活动重点：朗诵儿歌，感受儿歌的韵律，发展语言表达实力。 活动难点：尝试创编儿歌，结合儿歌做动作，发展创建力。 1、事先在墙报上贴上蓝色的纸作为天空，绿色的纸作为山丘。 2、漂亮的天空幼儿用书第23页。 3、不同形态的

7、白云图片。 4、图画纸、胶水、棉花。 5、图画纸、胶水、棉花。 1、出示幼儿用书或电子书第3页，老师教幼儿朗读儿歌漂亮的云，一边朗诵儿歌，一边在墙报板上贴上不同形态的白云图片。 2、请幼儿想一想：“飘”是什么意思，怎样做动作才是“飘”。 3、老师带领幼儿一边朗诵儿歌，一边尝试用身体做出各种动作。 4、激励幼儿自由创编儿歌，并先做示范引导幼儿，例如有时像个大苹果，有时又像小花猫。 5、请幼儿利用白色的图画纸，自己剪出不同形态的“云”，在上面贴上棉花，然后贴在蓝色的墙报纸上。 6、粘贴完成后，与幼儿一起观赏墙报板上的漂亮的天空。 1、能朗诵儿歌漂亮的云 2、能口头创编儿歌。 小班教案集合八篇设计意

8、图 小班集合了教案反思篇四 1、在嬉戏情景中理解故事内容，加深对长颈鹿的相识。 2、主动参加故事情节的探讨,情愿大胆地表达自己的想法 3、体验友爱互助给大家带来的欢乐。 4、引导幼儿细致视察画面，积发幼儿的想象力。 5、喜爱并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。 1、幼儿饰小兔，老师饰兔妈妈，戴上小兔头饰。 2、场景布置：草地 小河-森林 3、弧形大型积木做成的“长颈鹿”、配班老师(躲在道具后面)，背景图及活动教具。 1、 师：森林里要开一个“动物联欢会”，小兔们要去参与表演了，我们赶快动身吧!(小兔子们要紧紧的跟着妈妈，否则会迷路的!) 1、跳至小河旁边，探讨怎么过河? 师：哎呀，前面是

9、什么?我们小兔子不会游泳，应当怎么过河呢? 演出立刻要起先了，河上又没有桥，我们一起喊，或许谁听到了就来帮助我们了。 一起焦急地大声喊：“谁来帮我们过河?” 2、探讨怎么让长颈鹿帮助小兔过河? “长颈鹿”：我情愿帮助你们过河! 师：咦，是谁呀?喔，长长的颈项瘦长腿是长颈鹿阿姨啊!长颈鹿阿姨，你怎么帮助我们过河呢? 长颈鹿：小兔子们可以一个一个爬上我的头，走过我的颈项和身体，又从我的尾巴上滑下来、 师：小兔子听清晰了吗?长颈鹿阿姨是怎么说的? 幼重复长颈鹿说的话。 3、“小兔”和“妈妈”一起过河。 我们请长颈鹿阿姨一起上岸吧，在水里呆久了会感冒的。 4、探讨该怎么感谢长颈鹿。 长颈鹿阿姨帮助我们

10、过了河，你们心里觉得怎么样?我们怎么感谢她呢? 你们喜爱长颈鹿阿姨吗?妈妈也很喜爱长颈鹿阿姨，长颈鹿阿姨真好!我用我的脸蛋去亲亲她!小兔子们想怎么亲亲长颈鹿阿姨?(幼说出各种亲法) 5、“小兔”在“妈妈”的引导下一个接一个地用脸蛋、身体、手等部位亲亲长颈鹿。 到森林了，看小动物们都已经在等我们了。 趁现在还没轮到我们表演，我们把刚才在路上遇到的事情编成一个故事先讲给大家听吧!故事的题目就叫做亲亲长颈鹿吧! 你看，长颈鹿阿姨多 好呀，幸亏她帮忙，我们才赶上了“动物联欢会”，我们很兴奋!以后我们也要像长颈鹿阿姨一样喜爱帮助别人每给大家带来欢乐，好吗? 录音：下面请小兔子为我们表演节目啦! 师：哎呀

11、，轮到我们小兔子表演了，我们赶快在长颈鹿的旁边找个空地方一起表演春天吧! 今日小兔子们玩得快乐吗? 下次假如还有“动物联欢会”妈妈还带你们一起去参与，好吗? 今日时间不早了，演出结束了，跟妈妈一起回家吧! 森林里要开一个“动物联欢会”，小兔子们穿上美丽的衣服、头上戴着艳丽的.花，装扮得漂美丽亮地去参与表演了!她们高兴奋兴地往森林走。 走呀走，前面有一条小河，没有桥，小兔又不会游泳，过不去!怎么办?演出立刻就要起先了!小兔们急得大声喊：“谁来帮我们过河?” 咦，谁来了?长长颈项瘦长腿原来是长颈鹿呀!长颈鹿迈着长腿走到小河中间，河水才到长颈鹿的膝盖呢!只见长颈鹿伸长颈项，翘起尾巴，就好象在小河上架

12、起了一座小桥!小兔们一个接一个地爬上长颈鹿的头，走过长颈鹿的颈项和身体，又从长颈鹿的尾巴滑下来、 小兔们都平安过了河，真快乐啊!她们说：“感谢长颈鹿阿姨!”一只小兔说：“长颈鹿阿姨真好，我们亲亲她吧!”说着她们用脸蛋、小手、身体一个接一个地亲了长颈鹿一下，哈哈，长颈鹿被小兔子们亲得痒痒的，脸上却露出了绚丽的笑容! 活动中，我将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，综合运用情境教学法、角色嬉戏法、提问法等教法进行教学。 首先是情境教学法：给幼儿讲故事时，单纯的老师讲、幼儿听的传统做法会有许多的弊端，如;幼儿留意力不易保持，所以，我尝试变更这一传统教学模式，依据故事情节，为幼儿创设了详细的教学情境，幼

13、儿身如其境时，爱好自然就被激发起来了; 其次是角色嬉戏法：小班幼儿喜爱参与角色嬉戏，让他们扮演故事中的小兔子和长颈鹿，能使幼儿更好地理解小兔子过不了河时焦急的心情以及长颈鹿阿姨帮助小兔子后欢乐的感受;最终是提问法:整个活动中，我会留意多用多样性、启发式、开放式的提问，例如：小兔子怎样才过的了河呢?长颈鹿阿姨可以用什么方法帮助小兔子过河呢?等等。这些问题既能启发幼儿的思维，更重要的是给幼儿供应了大胆说出自己想法的机会，从而训练了他们的语言表达实力。 此外，在各个不同的教学环节中，我还将结合实际教学状况穿插运用赏识激励法、启发联系法等教学方法，以取得最佳的教学效果。 幼儿是教学活动的主体，本次活动

14、我将以幼儿为主体，引导幼儿采纳多种方法训练自己的语言表达实力。活动中幼儿将会用到的学法主要有谈话探讨法和嬉戏练习法。谈话探讨法对训练幼儿的语言实力特别有效，幼儿在探讨、谈话中大多能自由自在地说出自己的想法，这是幼儿练习说话的好机会;嬉戏练习法也很重要，纲要提出：“语言实力是在运用过程中发展起来的。”幼儿在嬉戏时练习故事中的句子，往往能取得较好的练习效果。 小班教案集合八篇设计意图 小班集合了教案反思篇五 在吃西瓜的过程中，有的孩子告状说：“老师，姜晓辉把西瓜皮也吃了。”有的孩子笑了，“西瓜皮还好吃？”有的孩子竟学起他的样子，也啃起瓜皮来。“那么西瓜皮好吃吗？”我问。孩子们宁静下来，一会儿有的孩

15、子说：“没吃过。”有的孩子说：“不好吃，应当扔掉。”还有的说：“不知道。”刚才吃过瓜皮的孩子说： “脆脆的没有味，不太好吃。”我知道，依据孩子们以前的生活阅历，西瓜皮是天经地义该扔掉的。于是我和孩子们商议着并达成共识：试一试！怎样让西瓜皮变的美味可口。 于是我们便忙开了，先削掉西瓜的绿衣外皮，然后洗净切条或块，又从伙房找来各种调料，商议着做一道“凉拌西瓜皮”。在整个操作过程中，孩子们是那么投入，象一个个小厨师，只是拿刀的手当心翼翼，有些笨拙。（平常大人是不放心让他们动刀的）在辨别调味品时，大部分孩子辨别不出香油（缺少生活阅历），加上盐、味精、香油、醋四样调味品后，焖了一会儿，“凉拌西瓜皮”最终

16、完成了！我让孩子们先闻了闻味道，孩子们直嚷：“老师，这个菜肯定很好吃！闻着味就香”。郭怡然：“象姥姥拌的黄瓜味一样。”我舀起一勺放进嘴里，孩子们等大眼睛看着（都站起来了），当我露出欣喜的表情时，孩子们直嚷：“老师，我也想吃。我都馋了！”于是我每个桌上放了一盘。最终可以品尝了！孩子们看着眼前的“凉拌西瓜皮”，急不行待，一网打尽，直喊：“老师，没吃够！”“真好吃！”李泽瑞： “酸不拉叽的，还有点甜。”我将剩余的全部分给孩子们，还是满意不了他们。于是，我就问：“没吃够，怎么办？”孩子们立刻领悟到：回家和妈妈一起做一道 “凉拌西瓜皮”。 （二）生成活动：凉拌西瓜皮。 （三）活动反思： 幼儿通过动手试验

17、，澄清了原来的问题，西瓜皮可以吃。在获得新阅历以后，孩子们知道了：西瓜皮可以做成美味可口的凉拌菜，在活动过程中，孩子们体验到了自己动手操作的乐趣和胜利感。 （一）活动目标： 1、 按自己意愿表征出宠爱的大西瓜（西瓜的种类），满意幼儿的爱好须要。 2、 提高对美术活动的爱好。 （二）活动过程与实录： 1、 出示西瓜，请幼儿视察西瓜的形态、颜色。 2、 探讨：你想怎样画大西瓜？ 我一句提问引起孩子们的的探讨，幼儿大胆讲解并描述了自己的想法。有的孩子说：“我想画一个大大的西瓜”；有的说：“我想画一个切开的红瓤西瓜”；有的说：“我想自己设计一个方形的大西瓜”。- 3、 幼儿依据已有的学习阅历进行表征。

18、 4、 表征后幼儿对自己的创作进行沟通。 刘君：“我画的西瓜娃娃身子圆鼓鼓的，穿着绿色的衣服，上面有黑色的花纹，上面扎着一个小辫。”（孩子们相识了西瓜的构造） 于阳：“我画的是方形的大西瓜，这样它就不会随意乱滚了。”（种类） 姜炳涛：“我喜爱红瓤的西瓜，我画的红瓤西瓜可甜了。（它是用三角形来表征切开的西瓜的） 刘惠康：“我画了好多西瓜，有大的有小的，老家的西瓜丰收了。” 李泽瑞：“我画了一个象月亮一样的西瓜。”（它是用半圆形来表征切开的黄瓤西瓜。） 活动反思：表征大西瓜，满意了每个幼儿的爱好须要，在此活动中，老师赐予了幼儿广袤的思维空间，孩子们充分发挥了想象力，呈现了不同的表现形式。 1、 这

19、幼儿生成的主题性探究活动中，老师能刚好发觉幼儿的爱好，并顺应他们爱好的发展，绽开了一系列的活动，幼儿得到了主动发展。 2、 幼儿生成的活动，如：“凉拌西瓜皮”，老师赐予了极大的支持，使幼儿在自身体验中获得新阅历，整个活动处于动态之中。 3、 幼儿在活动中脱离了依靠性，学习主动，大胆表现自己的想法，在活动中，每个幼儿都有满意感，在原有水平上得到了发展。这是一次生动的、特别有教化效果的生活活动，这不仅表现在孩子自始至终的视察、发觉、疑问、品尝上的每一个环节，在家长的反映上，更能体现出此活动的真实价值（附：夏璟如和妈妈的活动纪录）。 4、 幼儿是好动的，幼儿的思想也是新奇的，给他们创建探究的活动空间

20、，让他们自由的、主动的去发觉去实践，才能获得终身难以遗忘的学习阅历。 附：小一班夏景如和妈妈与“西瓜皮”的故事 变废为宝西瓜皮的妙用 晚饭过后，我和儿子坐在沙发上边看电视边吃西瓜，红红的西瓜瓤很快被我们吃光了，针对老师布置的作业，我有意视察了儿子的举动。 刚要扔掉西瓜皮，“别，留下西瓜皮，我有用处。”聪聪说着，就拿起一块放到胳膊上和手背上来回擦一擦。我问这是干什麽？ 聪聪歪着头，摆出一副自以为是的样子说：“我们老师就是这样的。” 我又问：“这样干什麽。” 聪聪摸了摸头，有点答不上来 我又提示他说：“是不是用它来爱护皮肤？” 聪聪好象茅塞顿开，抢着对我说：“对，老师就是用它来爱护皮肤。妈妈我还可

21、以用它来擦掉手上的细菌，可管用了。不信你看。” 我也学着在胳膊上擦了擦，说：“凉凉的，真舒适。” 聪聪看了看仔细的说：“对了，就是这样。” 看着儿子那副稚嫩的脸和那有点发黑了的西瓜皮，觉得有点好笑。但是细想起来，我觉得孩子还是擅长视察擅长分析的。虽然他没有说，但我还是觉得孩子的细心之处足以让我感动。 “妈妈，我们来做凉拌西瓜皮吧。这是老师教我们的。可好吃了。”“妈妈让我自己来吧”。聪聪说完，就拿起小刀，当心翼翼地切起了西瓜皮。 聪聪一边仔细地切一边迫不及待的对我说：“妈妈快给我打算好盐、醋、酱油、香油。还有盘子和筷子。” 看着儿子仔细的样子，我只有抓紧照办了。当全部佐料都打算齐了的时候，儿子大

22、小不等的西瓜条也出来了。我抓紧帮他收到盘子里。 “我自己来”。聪聪说着，一边抢先拿起盐，嘴里小声嘟哝着“少放点盐，醋，酱油，香油”一边往西瓜条上加着各种佐料，然后拿起筷子笨拙地搅拌匀称。 “妈妈你尝尝吧，你就说味道不错，你真棒。” 我夹起一块尝了尝还真是有点味道，随后又照儿子说的表扬了一番。这时聪聪也拿起一块放到嘴里，我问：“味道怎麽样？” 聪聪装腔作势地说：“和在学校里老师做得一个味道。” 我又说：“聪聪你太棒了，你教会了妈妈做西瓜皮菜。” 聪聪抓紧抬起头说：“老师说这叫凉拌西瓜皮”。 “对、对、对，凉拌西瓜皮。”我也随声跟上。 看着聪聪得意的样子，我想老师这种授课的方式真好。它既可以熬炼孩

23、子的动手实力，又可以在让孩子教家长的过程中考验孩子在课堂上的接受实力。真是一箭双雕。 “妈妈，西瓜皮还可以干什麽？”聪聪又问。 我说：“西瓜皮也叫西瓜翠衣，用处可多了，它还可以药用。它有清热、解毒、利尿、解暑的功效，前两天妈妈嗓子痛的时候吃的那个西瓜霜含片，也要用到它才能制成。” “这回我知道了”。 望着聪聪似懂非懂的表情，我想孩子虽然现在不肯定完全记住那麽多，但是随着时间的推移，随着年龄的增长，通过点滴的小事，通过老师和家长的共同努力，孩子的学问确定会很丰富的。 “妈妈，西瓜皮的用处这麽多，那我们以后别奢侈掉了。 小班教案集合八篇设计意图 小班集合了教案反思篇六 在一次区域活动中，我无意间看

24、到几个幼儿拿着布垫玩，有时放在头上顶着，有时放在自己的身上，还有的幼儿拿着布垫向空中抛等等。看到孩子们玩的这样兴奋，为了让幼儿更好的了解布垫的各种玩法，我便给幼儿上了这节课好玩的布垫。 1.乐意尝试用垫子玩各种嬉戏。 2.能肢体协调地做运动。 布垫若干、鸡宝宝头饰若干、小鸭子头饰、打雷的声音 （一）起先部分 师： 鸡宝宝们，今日天气很好，鸡妈妈要带大家到外面草地上去玩，你们兴奋吗？ 幼儿：兴奋 师：那我们动身吧！ （二）基本部分 1.通过情景表演，激发幼儿的学习爱好。 师：鸡宝宝，你们看那是谁呀？ 幼儿：小鸭子 师：小鸭子在做什么呀？我们过去瞧一瞧吧！小鸭子你们好，你们在玩什么嬉戏呀？ 幼儿：

25、我们在玩布垫 师：哦！看上去很好玩，你们能教给我们玩吗？ 幼儿：可以啊！我们还有好多布垫呢，借给你们玩一下，布垫可以当小船玩，你们自己玩吧，我们要回家了。 师：感谢你们，等我们玩完了会把布垫给你们送回家的。 2.引导幼儿探究布垫的各种玩法。 师：宝宝们，刚才小鸭子教给我们布垫可以当小船，我们一起玩一下吧。 师：那宝宝们，你们还能想到别的玩法吗？（幼儿自由活动，探究玩法） 老师小结：布垫可以当小船、当小伞、当棉被、当方向盘等等。 3.送布垫 师：宝宝们，我们玩了好长时间了，该回家休息了，我们给小鸭子把布垫送回家吧。 幼儿：好 师：宝宝们，小鸭子的家很远，我们怎么去呀？ 幼儿：开火车 师：嗯，这是

26、个好方法，宝宝真棒，我们用布垫当方向盘开火车去小鸭子家吧。 师：呀！宝宝们，这里还有一条大河，我们怎么过去呀？ 幼儿：划小船 师：好，我们大家划小船过河。 师：到岸了，哎呀!小鸭子不在家，怎么办呀？我们再回到草地上等小鸭子吧，说不定他们还会去草地玩呢。 4.做放松活动 宝宝们，都累了，我们坐在布垫上休息一下，敲敲腿、伸伸懒腰、相互捶捶背放松一下。 （三）结束部分 轰隆隆，打雷了，宝宝们要下雨了，赶快撑起小伞回家了。 小班教案集合八篇设计意图 小班集合了教案反思篇七 1、通过阅读故事，知道水果、牛奶养分好，爱吃水果和牛奶。 2、培育幼儿良好的阅读习惯。 图画书一本，实物（木瓜、杨桃），每人一份表

27、格和一张笑脸贴纸。 一、出示第2021页图片，引导幼儿视察，引起幼儿的阅读爱好： 师：这是什么动物？对,这是只奶牛。它的肚子里都有什么？ 小结：它的肚子里有苹果、西瓜、木瓜、香蕉原来它是一只爱吃水果的牛。 二、通过实物投影仪，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事的内容。 师：你们听过这个故事吗？（没有）让我们一起看图画书爱吃水果的牛。 提问： 1)在一个长满各种果树的森林里。爱吃水果的牛就住在这里，它在哪里呢？（请幼儿上来手指） 2)主子喂了它好多好吃的，都有什么？（2，3，4页） 有（西瓜）。有（）今日陈老师把这个水果挚友请过来了，我们一起把它变出来。变变变大家一起来闻闻，这个又香又有养分

28、的水果挚友叫木瓜，我们一起来说说看。 这个像星星一样的水果你们见过了没有？陈老师也把它请到了我们这里，让大家相识一下。它的名字叫杨桃，把它切开后就像星星一样了。再从第2翻至第4页，重新巩固下水果名词。 3)一只晚上，突然怎么样了？（第5页）（动作提示） 4)主子被风吹了以后他怎么样了？你能看出来吗？你从哪里看出来？ 5)邻居们也怎么样了？那么小牛望见主子和他的邻居们都生病了，心里会怎么想？（很难受，很焦急） 6)爱吃水果的牛有没有生病呢？（没有）对，只有爱吃水果的牛没有生病。 7)主子生病了，爱吃水果的牛是怎么照看主子的？小牛给主子喝什么？（真是只会关切人的小牛呀！） 8)除了红红的草莓牛奶，

29、它还给主子喝什么牛奶？请学小牛说：“请喝杯“草莓牛奶”吧！ 9)喝了水果牛奶，主子的.病怎么样了？ 10)生病的邻居们也学着吃水果了，大家都变的怎么样了？ 三、师生再次阅读图书，引导幼儿从左到右，一页一页地翻。通过翻阅画面，再次感知故事的内容。 师：爱吃水果的牛为什么不会生病？让我们到图画书中来找答案吧！我们一起来边看边说吧！ 师：故事讲完了，你们找到答案了吗？为什么爱吃水果的人不简单生病？使幼儿获知水果、牛奶是有养分的食品。（因为水果里面有许多的养分，维生素c能预防我们感冒） 师：你喜爱吃水果的牛吗？为什么？总结：这只奶牛不仅爱吃水果，也情愿去照看它的主子。当它的主子须要它的时候，还挤水果牛奶给他喝。 当我们家里人或挚友生病了，我们应当怎么做？ 你平常最喜爱吃什么水果？你们喜爱吃这么多水果呀！那你们的身体肯定也很棒了。 四、延长活动： 师：我们不仅要爱吃水果多吃蔬菜多喝牛奶，还要样样东西都爱吃。才能更健康，对吗？今日，老师带来了一张表格，表格里呢有很多有养分的食品，请宝宝和爸爸妈妈在自己喜爱的食品上添上一个笑脸，我们来比一比看看谁爱吃的东西最多，谁最不挑食现在，你就带着表格到爸爸妈妈身边去吧！