2023年师德师风幼师心得(篇).docx

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1、2023年师德师风幼师心得(篇) 每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培育人的视察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。那么我们该如何写一篇较为完备的范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。 师德师风幼师心得篇一 一、政治思想方面 纲要是我们做好每项工作的一面镜子，时时刻刻让它照射着我的每一点每一滴;以大局为重，集体利益高于一切利益，坚持政治学习，做好记录;遵守各种规章制度，用自己的那份永不变更的执著，热忱，爱心全部的细心，耐性去工作，去对待我的几十个孩子。 二、教化教学 在家里。我是一个孩子的妈妈，在园里，我是几十个孩子的妈妈，他们

2、都是我的孩子。小一诺、杨凯祥，两个幼小的孩子，虽然他们只和我在一起十几天，可至今我还会想到他们可爱的模样从他俩身上我认为(03)(3-6)幼儿的教化是不能在一起进行的，假如我们是蒙氏教化，可以开办混龄班。 _，一个特别内向，胆小，缺乏自信的孩子，自从从小太阳幼儿园转到我园后，在经验了漫长的去厕所，去厕所，去厕所之后，在我的暖和，关爱，激励下最终喜爱上了幼儿园，在和她的妈妈交谈中得知了梦缘在7.8个月的时候没有学会爬，干脆就学会了走。经过育婴师的培训，我知道孩子属于感流失调的表现，这样须要老师，家长赐予孩子更多的关爱，机会，让她有机会去表现自己，增加自信，同时建议家长带孩子去做感流训练，以免错过

3、时机。 _，一个很聪慧的孩子，可近段时间的表现让我感到他是我教过的“其次个刘宏阳”一个特别让人头疼的孩子，在我和他的谈话中，他告知我，他不喜爱爸爸、阿姨(妈妈在很远的地方)，他和爷爷奶奶生活在一起，我的心里酸酸的，他是因为缺少父母的关爱，缺少暖和而变得更加调皮，他想引起别人的留意，总是搞些怪模样(影响教学)，当你去关注他时，他却又拒绝你、不理你，我想我得和他的父亲沟通沟通，怎样更好的去引导孩子，担忧他变成以后的问题孩子。 我的歌声或许并不美丽，但我和孩子常常飘扬在琴声里;我的舞姿并不漂亮，可我却给孩子铺垫了展示的舞台;可爱的小兔子一上场，就迎来了阵阵掌声，幼儿的服装、道具、表情让人不得不鼓掌，

4、师幼协作的默契，幼儿天真可爱的表演，让人不信任这是小班幼儿的表演;数青蛙中六个小不点把六只小青蛙演绎的淋漓尽致，让在场的领导、家长、老师、幼儿都为我们竖起了大拇指元旦联欢，逗人捧腹的三句半、可爱的小黑猪，让家长、幼儿久久回味在新年的欢乐中。 区域活动中，主题墙饰的创设，让我明白了：墙饰，促进幼儿发展的载体，幼儿的作品可以成为墙饰的组成部分，但不等于全部;展示幼儿作品，也决不等于幼儿参加了墙饰布置，幼儿须要怎样的墙饰，我为什么要让幼儿参加墙饰布置?其价值原委在哪里?怎样让墙饰布置的过程成为促进幼儿发展的全过程，幼儿可以参加墙饰布置的哪个环节?是参加其中一个环节还是参加全过程，思索了这些问题，就可

5、以帮助我们有目的，有安排的引导幼儿参加墙饰布置，而不是为了参加而参加。 三、卫生保健 卫生保健对幼儿来说，是一项重要的工作，这关系到了幼儿身心健康发展的途径，坚持做好各种消毒记录及工作，每天班内物品都要过一遍手，擦一擦，家长常说，你们老师真辛苦，活动室打扫得真干净，在卫生评比中，我班名列前茅，在今后的工作中接着坚持发扬，为幼儿创设更好的环境，让其身心健康成长。 四、家长工作 一年的点点滴滴，都让我深深体会到，家长就是我的“左右手”，每一项工作的完成与取得，离不开家长的支持和帮助，家长对工作的理解，对我的信任，让我感动至深，我只有用我满腔的热忱去回报家长 五、平安方面 班内电器的增多，用电的平安

6、，每天都要细致检查，一些自救学问也要让孩子和家长都知道，入园离园肯定要让家长拉住孩子的手和老师打招呼说再见，日常的活动不让幼儿离开自己的视线，做好常规教化，确保幼儿无意外发生。 六、自身素养 七月，八月的技能技巧赛，让我的暑假生活很充溢，弹唱，跳说，让我的心变得更年轻，学到人之长，补己之短，坚持练习，自身素养就会大大提高。 七、今后方向 在工作中，有时我和同事的关系不太融洽，有句话说得好：三分做事七分做人，我想在人际关系方面，我应当检讨自己的不足，多学习待人处事方面的学问，让自己更成熟，更融洽的融合在这个集体中。 师德师风幼师心得篇二 时间飞逝，岁月如流。一个学期即将结束，回首这个学期，有辛勤

7、的汗水，也不乏工作的快乐。在此，我将自己的工作总结如下： 一、思想工作 平常严格要求自己，遵守幼儿园的规章制度，做到不迟到、不早退。主动参与幼儿园组织的各项活动。听从上级领导支配，做好本职工作，加强政治学习，提高自己思想政治素养，树立良好的形象和科学的儿童观、教化观，使幼儿的身心健康发展。 二、教化工作 1、培育幼儿的自理实力，以提高孩子的自我服务水平。 幼儿生活自理实力是孩子独立性发展的第一步，由于现代家庭的特别环境，使得不少幼儿失去了发展自理实力的机会，只有以培育幼儿的自理实力为基础，才能让他们在幼儿园开心地开展一日活动。 2、加强德育教化，引导幼儿养成良好的行为观念及习惯。 幼儿的行为，

8、充分反映了他们参加社会交往，适应四周世界的实力，对幼儿进行德育教化，对培育幼儿养成良好的行为习惯，对其身心发育和成长有着重要而长远的影响。 三、家长工作 1、幼儿大多数的时间还是在家中，前面提起的培育幼儿的自理实力和良好的行为习惯单靠老师在幼儿园引导，取得的效果肯定不会很明显，只有家长在家中协作老师接着进行教化、引导，才能达到真正的目的。通过家长来园接送孩子的时间，简短的谈话能让家长们刚好了解幼儿在园状况，则能让我细致了解幼儿在家中的表现，更全面的驾驭每个孩子的特点。 2、与家进步行了亲密沟通，向家长宣扬幼儿园保教任务和科学，提高了家长、社会对幼教工作的了解与相识，协作幼儿园做好保教工作。 四

9、、存在不足 1、本班幼儿基本养成了良好的卫生习惯，但个别幼儿尚未养成。(如：吮吸手指头、摇椅子、跪坐地板等) 2、大部分幼儿大方、活泼，但个别幼儿倾听习惯较差，显得异样好动，不能很好地遵守活动规则。 3、幼儿的礼貌教化在今后工作中还需进一步加强，如入园时主动问好、主动与别人打招呼，学会运用简洁的礼貌用语“请、感谢、对不起、没关系”。 教化是多角度的全方位的教化，今后我们将进一步学习与探讨，一步一个脚印，踏实地做好每项工作，使我班的孩子身心健康发展。总结本学期的工作，其中也有欠缺与缺憾，但更多的是喜悦与收获。在今后的工作中，我会不断地充溢自己，弥补不足，使自己的专业素养和工作成果能够迈上一个新台

10、阶，我坚信我会做得更好。 师德师风幼师心得篇三 通过仔细学习未成年人爱护法有关老师职业道德要求的条文及规定，我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的老师，应当做好以下几方面工作： 一、树立事业心，增加责任感，酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又

11、是老师高尚品德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。 二、培育老师人格魅力在教化中，一切师德要求都基于老师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘

12、学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以此 文来源于文 秘 家 园身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教化无小事，事事是教化;教化无小节，节节是楷模。” 三、酷爱学生，敬重、理解学生，以人为本，关切爱惜学生。 酷爱学生并不是一件简单的事。疼爱自己的孩子是本能，而酷爱别人的孩子是神圣!这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”。老师是塑造人类灵魂的工程师，应具有非常剧烈的质量意识，要真正在培育学生高尚情操、塑造学生美妙心灵方面下功夫

13、。一个老师只有对自己的学生充溢执着的爱，才能激发出做好这一工作的高度责任感，才能坚决不移地辛勤耕耘，获得丰硕的育人之果。酷爱学生，是老师全部职业活动中最珍贵的一种情感，没有对学生的爱，也就不行能有真正胜利的教化，老师应当把它无私地奉献给全体学生。爱是打快乐扉的钥匙。要把真挚的爱融在整个班级之中，不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，要让每一个学生都从老师这里得到一份爱的琼浆，从中吸取奋勉向上的力气，更加自爱、自尊、自强和自信。然而，老师只有“爱的教化”和“奉献的教化”还远远不够，了解学生、理解学生、敬重学生、引导学生，才是老师在爱学生这一基础上的发展方向。 总之，一个合格的老师应当有良

14、好的职业道德、健康的心理素养和为祖国教化事业无私奉献的敬业精神，有新时代所推崇的新思想、新观念，有探究精神和创新精神。 教书不仅是传授学问，更重要的是育人。我们应同等的对待每一个学生，不卑视差生。爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁掉一个学生。慈爱的笑容、亲切的言语、文静的举止，以及善解人意的目光，比声色俱厉的严格，更能贴近学生的心灵，更能取得教化的实效。老师，应以虚怀若谷的胸怀，诲人不倦的精神，用严于律己、宽以待人的人格魅力，去影响学生的言行举止，去照亮学生的心灵，去培育好每一个学生，让每一个学生适应时代发展。 在以后的工作中，我们还要接着仔细学习教化法、老师法、未成年人爱护

15、法、老师职业道德行为规范等。坚持以人为本、以德立教、爱岗敬业、为人师表，不断提高自己的政治思想素养和职业道德修养;并紧紧围绕新时期师德素养要求和师德规范，切实转变工作作风，全面推动素养教化，以高尚的情操引导学生德、智、体、美的全面发展。做一个为人民服务的老师，做一个让人民满足的老师。 师德师风幼师心得篇四 通过仔细学习未成年人爱护法，使我对有关未成年人爱护的学问有了初步的了解，对未成年人有哪些权益受到国家的爱护、当未成年人的合法权益受到侵害时应当怎么办有了肯定的了解。 未成年人爱护法是我国第一部爱护未成年人权益的特地法律，它详细规定了爱护未成年人的指导思想、爱护内容、爱护工作的原则，对未成年人

16、的合法权利予以家庭爱护、学校爱护、社会爱护和司法爱护的方法与内容，以及各种侵害未成年人合法权益行为的法律责任，是一部爱护未成年人合法权利的基本法。它的颁布和实施，充分体现了党和政府以及全社会对未成年人健康成长的重视和关怀，为维护未成年人合法权益，优化少年儿童成长环境供应了有力的法律保障。 我国未成年人爱护法第十五条规定：“学校、幼儿园的教职员应当敬重未成年人的人格尊严，不得对未成年学生和儿童实施体罚、变相体罚或者其他羞辱人格尊严的行为。未成年人年龄虽小但同样享有人格尊严，学校或老师不得对其人格进行羞辱或诽谤。特殊是在未成年人发生违纪的状况时，少数老师会粗暴羞辱、厉声训斥，甚至体罚或变相体罚，这

17、些都是不敬重未成年人的行为。再联想我自己平日的班级管理与对学生的教化方式与上文提到的现象相像之处，令我不禁相识到问题的严峻性，我这是在违法!要使未成年人的人格尊严得到爱护，必需把敬重未成年人人格尊严的问题提高到法制的高度来相识，并自觉落实到自己的行动中。我经过学习未成年人爱护法之后，联系学过的教化心理学学问，我认为老师在敬重未成年人的人格尊严方面应当留意以下几点： 一是要提高教化者的法律意识，使教化者自觉遵遵守法律律规定。了解法律并遵遵守法律律，应落实到每一位老师在日常教学的详细行动中。 二是要了解并敬重未成年人的客观须要，不以老师的主观意愿去要求孩子。未成年人正处在生长发育的过程中，有其自身

18、的须要和特点。比如孩子好动，不行能像成年人那样长时间宁静地坐着不动。因此，老师应充分相识和理解未成年人发展的客观规律，不能凭者自己的主观意愿去看待孩子、要求孩子。 三是要充分相识不敬重未成年人人格尊严的危害性。不敬重为未成年人的人格尊严，会使学生未成熟的心灵受到残害，形成不健康的心理。如受羞辱的幼儿会形成软弱或剧烈逆反的性格，将来可能成为对自己和社会都不利的人;受体罚的孩子为了躲避受罚，可能会养成说谎的恶习。因此，老师对孩子人格尊严的羞辱，可以说是残害儿童幼当心灵的无形杀手，必需坚决予以杜绝。 四是老师在对未成年人的教化、管理工作中，要讲求合理有效的方法，促进未成年人的健康发展。老师既要严格管

19、理，又要耐性教化，对学生要晓之以理，动之以情，在师生之间建立一种相互敬重、信任、同等的关系，以达到良好的教化效果。 五是对于存在缺点、错误的未成年人，老师更应对其进行耐性细致地做思想工作，激励和帮助他们改进。未成年人在受到敬重的集体中生活，才会体会到受人敬重和敬重他人的价值，长大以后，就简单成为独立、自强、有道德、守纪律的人。 未成年人是人类的希望，国家、民族的将来。对未成年人的合法权益予以特别爱护，做好他们的培育教化工作，是一项具有战略性的，须要全社会共同参加的系统工程。我们每一个公民，都担当着爱护未成年人合法权益，培育未成年人健康成长的神圣义务。因此，我们老师要仔细学习教化法制的基本学问，

20、不断增加教化法制观念，在教化教学中自觉地贯彻执行国家的教化法律、法规，正确的履行自己的权利和义务，爱护学生的合法权益，不断增加贯彻国家教化方针的意识和实力，提高教化教学水平。 师德师风幼师心得篇五 时间行如流水般划过，挤眼间在孩子们的欢声笑语中迎来了新的一年。回想这学期的点点滴滴，颇感欣慰，孩子的每一点进步都倾注了老师的心血，当然更离不开家长对我们幼教工作的支持与协作。现在我对这一学期的工作做如下总结： 教化教学方面 在教化教学的实施中，从活动内容的选择，组织形式、方式的采纳上，都力求突破。仔细组织幼儿的每一次活动，培育幼儿良好的学习习惯，让幼儿能主动学习，多给他们表达与表现的机会，建立信念。

21、同时还依据教学不断地变更材料，常常丰富、充溢区角内容，激发幼儿的学习、探究爱好。通过一学期的活动，幼儿养成了良好的活动常规和与同伴共享、合作的习惯，动手实力、想象力、创建力也大有发展。 家园联系方面 老师的职业是为社会服务、为家长服务、为孩子服务。微小处见真情”是我对家长工作的感受。我和家长沟通的方式通常采纳论坛及接送时面对面沟通。沟通的内容多为生活中孩子的详细表现、孩子的特点和有针对性的家庭教化指导。沟通的方法依据家长不同的心理和特性特点，留意说话的语气和方式，讲究沟通、沟通的艺术。依据我的实践阅历总结出以下几个要”与不”：要微笑、要详细、要保持;不呆板、不说白、不间断。微笑可以使彼此有好感

22、;详细的小事来概括孩子的特点，可以使家长佩服老师视察得细致，更加信任老师的工作;保持既定期有联系，特殊是孩子表现不稳定时要刚好沟通。面对形形色色的家长，我总是虚心地听取他们的合理化建议，耐性地为他们排忧解难，热心地为他们供应帮助，将每项工作做到前面，照看好每个孩子。让每个孩子高兴奋兴来，愉开心快走，使每个家长都感到放心、安心。我们赐予家长一份权利，得到了家长一份认可。只有家园联合，才能为幼儿创设和谐的成长氛围，促进他们的身心健康。 刚好反思，找寻工作中的不足 在幼儿的一日活动中，不能刚好地教育实力差的幼儿，对户外活动的组织有时不够丰富，相对比较乏味，未能充分调动幼儿的参加性及主动性。 在这个学

23、期中，不遗余力，较圆满完成了各项工作，尽管也存在一些不足，在新的学期中我们会更加努力，争取把工作做得更好，取得更大的进步! 师德师风幼师心得篇六 随着幼儿教化改革的不断深化，人们越来越清晰地相识到音乐教化在幼儿教化中的重要作用，音乐教化不仅仅是让孩子驾驭一些音乐技能，更重要的是通过音乐活动让孩子获得身体、智力、情感、特性、社会性的全面和谐的发展。换句话说，学前儿童音乐教化首先是一种以音乐为手段来进行的人的基本素养教化。本着这一目的，我主动进行音乐教化的探究学习与实践工作。依据规程精神，以发挥幼儿主体作用，促进幼儿全面和谐发展为宗旨，从“爱好、感受、表现、实力”等方面入手对幼儿进行培育。在大量的

24、理论学习、探究实践、阅历借鉴的过程中，幼儿获得了全面和谐的发展，同时也促进了我在教化工作中的观念的根本转变。对幼儿来说，音乐活动首先是自我表现的方式和途径。在学前教化阶段，我们可以通过音乐教化发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的特性，促进幼儿全面和谐的发展。 一.变老师的“传授”为主为幼儿的“自主”学习为主 在以往的音乐教化中往往是以老师为中心，不敬重幼儿学习的主体性，在设计教化活动、组织教化过程中，不是以幼儿身心发展须要和学习特点为依据，不考虑幼儿有自己的须要、爱好和愿望，而是把他们作为一种接受学问、技能的容器，老师的任务就是往这个容器里注入、灌输，表现在详细的教化过程中，就是代替孩子说，代替

25、孩子做，没有给孩子思维、想象、理解、创建的时间和空间。久而久之，孩子对音乐活动失去爱好，学习处于被动状态，离开了老师的示范，孩子就显得茫然失措。 如何变孩子的被动学为主动学，带着这一问题，我仔细学习规程及有关教化理论。并于20xx年完成了中华女子学院柯达伊教化理论课程培训。现代幼儿教化专家张雪门先生强调音乐教化要给儿童更多的自己体验、自由发表和自由创作的机会，不应追求形式的成果，反对牵强儿童去机械仿照。他指出，在教学中应首先引发儿童对音乐作品反应的内部须要，激起儿童学习音乐的主动性。我还在中华女子学院王丹老师指导下进行实践活动等。我带着新的理论进行了新的实践。在实践中发觉，在音乐活动中，幼儿能

26、主动主动地去“听”音乐，是带幼儿步入音乐天地的首要条件。但目前状况是幼儿在听音乐时，心不在焉，留意力不集中。如何让孩子能做到“留神地听”“主动地听”呢?为了激发孩子“听”的爱好和须要我设计了多种教学手段，让孩子带着问题听，带着故事悬念听，看着画面听，听不出没关系，再听一遍，并不断激励、表扬孩子长了一双会听音乐的耳朵，激励他们表达听后的感受。除了在教学活动中培育幼儿听的爱好外，还在一日生活中支配倾听自然和生活中声音(小河流水声、小动物叫声、雨声、走路声)的各种机会。久而久之，孩子们听音乐的爱好和主动性大大增加，中班的孩子能辨别出“沉重的”“温柔的”“跳动的”音乐，能区分速度、力度、节奏的不同的改

27、变。 幼儿在音乐活动中的自主学习应是孩子才智、情感、创建性的体现，但由于以前的教学经常是老师示范在前，幼儿仿照再后，自主性、创建性根本得不到培育和发挥。通过研讨，我变更了以往的教学方法，让孩子观赏、感受、体验在先，创建表现在前。如，中班在上音乐嬉戏“狐狸捉鸡”时，在观赏作品的同时，让孩子运用自己的感知，充分探讨狐狸的音乐形象，并集体创作、设计狐狸的狡猾小鸡的弱小”等不怜悯绪不同形象的动作，老师只是作适当的点拨和提示。幼儿从被动的接纳者转为主动主动的参加者，自信念大增，创建的潜力得到充分的发挥。再如，小班在上音乐活动“小鸡出壳”时，老师大胆地把孩子推向前面，让孩子自己去视察、自己去尝试学习小鸡出

28、壳的舞蹈动作，这一参加过程既满意了孩子情感的须要，嬉戏的须要，作小主子的须要，创建的须要，又使孩子在情感、特性、智力等方面获得和谐发展。实践证明，孩子的确是有着巨大潜能的发展中的个体，儿童只有充分体验自身的存在与价值，在以往的音乐活动中，总有一部分幼儿老当演员，一部分幼儿老当观众。那些天赋好的幼儿常常有机会表现，而那些条件较差的幼儿却因自卑而不敢表现。假如我们任其自然，这部分幼儿不仅失却了学习音乐学问技能的机会，还可能导致肯定的心理缺损。我们应将音乐活动作为手段，让每个幼儿都能主动、主动、自信地参加到活动之中，满意幼儿自我表现的须要。基于这一思索，我设计了小步递进的“阶梯”，提出合适的要求，尽

29、可能使教化个别化，使每个幼儿都能按各自的步调发展。如我设计了起步较低、由易到难的系列节奏嬉戏：听着小铃和拍拍手(即仿照小铃节奏拍手)。大鼓和小铃(即以跺脚方式仿照大鼓节奏，以拍手方式仿照小铃节奏)。机器人(即听辨钢琴的低音区和高音区，并分别用跺脚和拍手表示)。小手小脚(即依据图谱上的小手、小脚标记，随音乐用小手、小脚表现相应的节奏)。这组嬉戏的技能要求并不高，目的是让幼儿轻松自然地走进音乐活动，在难度不高的艺术表现中体验胜利。 二.注意幼儿的探究发展 布鲁纳认为发觉法能激发才智潜力，培育内在动机，有利于学会发觉的技巧以及记忆的保持。由于幼儿年龄小，坚持性与忍耐性较差，他们不能长时间在看不到进步

30、的情境中探究，因此我有目的创设有利于幼儿探究发觉和主动操作的环境，以激发其探究内驱力。如在幼儿相识切分探究内驱力。如在幼儿相识切分节奏(| x x x | x x x | )的过程中，我引导幼儿按以下步骤主动探究：组织幼儿做“拉绳”及“划龙船”嬉戏，找寻 | x x x |的感觉，表现“加油呀”处的语言节奏。引导幼儿找寻四周是否有这样的节奏。 如妈妈牙疼时边捂着脸，边说“| 喔 唷 哇 | 喔 唷 哇|”老爷爷拔萝卜时，“ | 哎 唷 嗬 | 哎 唷 嗬|”地用力等。告知幼儿什么是切分节奏，引导幼儿尝试在木琴上敲奏切分节奏。弹奏歌曲华小船，引导幼儿重点找寻其中的切分节奏并听着音乐拍打。启发幼儿

31、创建性地用跺脚、转圈、摊开双手等动作把小船手动作处的切分节奏表现出来。引导幼儿运用木琴、铝板琴等乐器为划小船伴奏。此外，我还让幼儿敲击装有不同水量瓶子、自制散响玩具，使其感受到声音是有凹凸区分的;让幼儿在“小动物找家”嬉戏中听辨mi、sol、la的音高，获得良好的音准感;在自由活动、区角活动中，让幼儿试着在木琴上敲奏熟识的歌曲。在这一过程中，幼儿眼看木琴，耳听音高，动手操作，用脑思索，表现出专注的学习看法，幼儿的独立性、自控实力和责任感等良好的心理品质也得到培育。 感知完节奏，我就让幼儿用身体的各个部位来表现，如拍手，跺脚，身体晃动等，并随之教给幼儿相识二拍子，四拍子，三拍子，在听音乐中告知幼

32、儿这是几拍的，让幼儿一边拍手一边听或者一边拍手一边唱，这些都是幼儿在有音乐伴奏或无音乐伴奏的状况下，把自己对节奏的感受和理解用美丽的动作表现出来，这种表现自如、敏捷、不用老师教，老师只不过加以引导。小马跑、乌龟爬、刮风、下雨、开火车、飞机飞、骑自行车、划船等都让幼儿用手拍，用脚跺，用身体表现。让幼儿相识二拍子时，可以让他听进行曲，威猛雄壮，整齐有力;认知四拍子时，就让他们听一些较舒缓的曲子，如小小鸟、小燕子等，认知三拍子时，就放一些圆舞曲让幼儿来表现。 除了用身体表现，我还让幼儿充分地利用打击乐器，先让他们了解各种乐器的声音，是嘹亮、是浑厚、是 长音、是短音，这样敲就特殊好听，然后让幼儿自己给

33、小乐曲配上伴奏，练习合奏。 以上这些内容孩子们都娴熟到肯定程度后，我又让幼儿自己在试着创编节奏。除了这些教化培育外，我还 把对幼儿的音乐素养练习穿插在一日生活中，如早上体检时观赏美丽的乐曲，不仅陶冶了情操，还使幼儿尽快 醒来，有一个开心的心情迎接新的一天到来。早上喝完水和课间休息时，放一段轻松活泼的童谣，让幼儿随之 做美丽的律动，增加了幼儿对音乐的爱好，发展了动作。这样久而久之，孩子们无论是在对音乐的宠爱上，对音乐的感受力上，还是在音乐节奏方面都有了很大提高。 三.培育幼儿的创建意识 在歌曲教学中，我屏弃了以往老师教一句孩子唱一句枯燥而又乏味的教学方式，努力钻研柯达伊教化理论思想，在边学习边摸

34、索中找寻出歌曲教学的有效方式如在歌曲春雨沙沙的教学活动中，我是在一个下雨的日子里随机教授的。首先我引导幼儿视察春雨落下的样子并倾听春雨的声音，随之将春雨变成了一首特别美丽的小诗，孩子们沉醉其中，在老师的一步步引导下孩子们在深厚的爱好中学会了歌曲。在教学中，我还传递给孩子一种信息那就是创编。只要是美妙的欢乐的我们都可以把它变成诗歌、歌曲甚至音乐剧。从今孩子们创作的爱好可浓了，看到什么唱什么在老师的不断引导激励下孩子们的创编实力有了明显提高。 四.正确把握“老师主导、幼儿主体”的关系 “老师主导、幼儿主体”这句话非常精辟地概括了教化活动应有的正确的师生关系。也就是说，老师向着既定目标对儿童施加教化

35、影响，但老师不能代替儿童实践，也不能代替儿童发展。在实践活动中，老师往往对如何把握老师主导与幼儿主动的比例、尺度有所困惑。通过实践探讨我相识到，在实施活动时，老师应敏捷地随时依据儿童的须要调整自己的参加和指导活动。当儿童表现出可以独立进行活动时，老师应削减参加和指导，当儿童表现出须要帮助时，老师应增加参加和指导。以上只是我在音乐教学中点滴体验在以后的教化教学中我将进行更深化学习与探究使音乐教化成为孩子欢乐的嬉戏天堂。 师德师风幼师心得篇七 暑往寒来，一年的工作即将接近尾声，今日站在这里我的心情无比激烈，我感谢各位领导和全体老师赐予我这个机会，请大家倾听我的进步和工作中的不足。一年来，在平凡的工

36、作岗位上静默地耕耘，将爱岗敬业、无私奉献一心一意为人民服务的思想溶入自己的实践工作中。回首一年来所走过的工作历程，有所失、也有所得。现将一年来的思想、学习、工作等方面对在座的各位领导和全体老师做以下汇报和总结。 一、加强学习，树立形象 老师是人类灵魂的工程师，老师的政治思想觉悟会干脆影响到孩子的行为。因此，我在思想上高定位，本着求实好学的精神主动参与各项政治学习活动，做到人到思想到，体会其精神实质，并仔细做记录，贯彻到实际工作之中。并以“老师十不准”严格要求自己，树立良好的老师形象。 在我心中始终认为：一名优秀的幼儿老师只要做到德良、志坚、风正、纪严、仪端、学勤、心慈、言美才能树立良好的师表形

37、象。在平常工作中，我从点滴小事中力争做到：既要以身作则，又要视听言行，既要一丝不苟、又要持之以恒，凡是要求孩子做到的，自己首先必需要做到，哪怕是些在再琐碎再微小的事也要言于律己、身正为范。因此我深深的知道，老师良好的道德修养和博学卓识对孩子来说是刺眼的旗帜，是力气的源泉。 二、钻研业务，悉心育人 作为一名老师不仅要管理好班级，有一颗爱孩子的心，还要有扎扎实实的业务水平和实力。为了提高自身素养，在工作之余，我常常翻阅一些有关幼教方面的书籍，看到好的信息刚好摘录下来，不断为自己充电。同时向有阅历的老老师请教，干中学、学中干，不断积累阅历，使自己在授课水平上有所提高。我能仔细履行老师职责、奉献爱心，

38、用身教去影响幼儿、教化幼儿，在工作中具备高度的责任感，对幼儿有爱心，细心和耐性。因材施教，使每个幼儿在原有水平上都有肯定的发展。 三、专心工作，不断进取 由于我刻苦钻研，努力工作，一年来取得了一些小小的成果：20_年10月，观摩课小落叶的节奏接待了粮食幼儿园的多名老师;20_年11月，电教论文浅谈电教媒体在幼儿园教学中的运用在宜昌市获二等奖，湖北省获优秀奖;20_年我所带的大六班在园内环境创设中获二等奖，并获阅读班级示范班;20_年5月，我和同事们一起参与了“知音杯”全国亿万妇女健身大赛，荣获推广奖和道德风尚奖;20_年6月，音乐教案小落叶的节奏在宜昌市优秀教案评比中获一等奖。 四、相识不足，

39、努力进步 “人无完人，金无足赤”，我意识到自己还有多缺点：有时不能严格要求自己，思想上松懈就会影响工作;性格急躁;等，以后要克服自身的弱点，争取更大的进步。 有播种就会有收获，有付出就会有回报。一年的教与学使我和孩子们之间产生了深厚的感情，也使我的教学工作初渐成效。但我深知这些成果的取得是与在座的各位领导和全部帮过我的老师分不开的。一滴汗水、一分收获、一分辛苦、一分成果。追求永无止境，奋斗没有穷期。在今后的工作中我会接着努力，尽职尽则。把自己全部的爱奉献给孩子，为桃幼的明天献出自己的一份力气。 师德师风幼师心得篇八 8月9日8月10日，我有幸参与了寿光市20xx年暑期幼儿骨干老师培训班，为期两

40、天的培训，给我带来了太多地收获，董旭花、丁鹏、韩园长等三位专家老师的精彩报告，给了我一个新的视野，让我像海绵一样，不停的吸吮着水分。给我留下了深刻印象，他们不但将自己工作中胜利的阅历与我们共享，还给我们带来了鲜活的案例，并在案例中加上自己的见解，加以剖析，让我们比照自身的教学，从中找出不足，吸取案例中的先进阅历，引导我们多方位、多角度的去考虑问题。下面就这次培训来谈谈自己的几点体会： 一、幼教理念的重构： 1、儿童观的重构： 董旭花教授给我们讲了儿童观的含义，然后，让每位老师写出自己心中的小孩子的形象，(5个关键词)，最终，用故事大卫，不行以，朱德庸的肯定小孩子以及故事我肯定肯定不吃番茄加以分

41、析，得出小孩子是好嬉戏的、好仿照的、新奇的、喜爱胜利的、喜爱野外生活的、喜爱合群的，而且还是喜爱赞扬的。从而我们知道：(1)儿童是一个独立的人，独特的人。(2)儿童是一个成长中的人。(3)儿童是一个具有主观能动性和主动发展的潜力的人。(4)“儿童”既是一个生物性概念，更是一个社会概念，它与童年亲密相关。(5)儿童有自己的心灵世界、爱好、须要、独特的人格，有他们看待世界的方式。(6)儿童有多种须要，须要满意的过程即是促进其发展的过程。所以老师要顺应幼儿的天性，让幼儿健康、欢乐地发展。总之，老师的教化既要比照社会的发展须要，还要比照个体的发展须要。 2、儿童学习观的重构： 首先我们观看了孙瑞雪老师

42、的视频，讲解了蒙特梭利的教化理念，用案例菜死了、影子、纸箱嬉戏深化浅出地加以剖析，让我们知道幼儿天生就新奇、好动、敏感，同时幼儿还热忱、天真、自我中心、还有心情主导。让幼儿去“自我中心”是一个漫长的过程，嬉戏是幼儿学习和发展的的重要途径，幼儿思维敏捷，学习过程也是创建的过程，人际交往过程也是幼儿重要的学习过程，幼儿的学习和物质操作是密不行分的，幼儿的学习不仅是获得学问，还有情感、看法、实力等方面，一个好的活动应当能望见幼儿真实的一面，望见幼儿真实的发展。让幼儿能够在“玩”中学习。 二、环境创设与区域活动： 在这次的报告中，丁鹏主任环境创设是以“主题墙”为轴心讲解的。分别从不同的角度，给我们讲解

43、了幼儿园室外、室内主题环境与区域环境创设，通过学习，使我对室外、室内的环境创设要求更加明确。室外要绿化、美化、儿童化、教化化、嬉戏化综合考虑，要奇妙的利用自然元素和空间。室内要合理拟定区域的种类和数量，依据不同班级，不同幼儿的年龄特点对区域投放材料，投放的材料要便于幼儿操作，数量要相宜、平安、有教化性、趣味性，材料的摆放要有条理性，层次性，并让幼儿参加区域布置，因为布置的过程也是幼儿学习的过程。 而区域活动是以“互动墙”为轴心讲解的，分别从美工区、科学区、视察区、建构区、表演区、阅读区进行了具体的说明，我们知道了材料投放的方式有：1、目标导向式预设明确学习目标;(导电的挚友)2、自由开放式不设

44、特定的学习目标;(大蒜记录)3、探究发觉式隐藏的学习目标;以后我们专业发展要1、会视察、分析、评价孩子发展的实力;2、创设教化环境的实力。最终讲解了生活要与教化挂钩，自己找到自己的一个点，依据自己的爱好，创建发展，从而做到华蜜的老师，教出更多华蜜的孩子。 三、关注生命成长，回来教化本真： 淄博市市直机关第三幼儿园的韩园长从我们现状：运动与精神力气的缺失、自理实力的缺失、自然的缺失、情感与教化的缺失、生命感的缺失，引出作为一个老师，我们的使命是什么?1、树立正确的儿童观、教化观;2、有大教化的视野;3、做自己能做的，变更自己能变更的。最终共享了本园的一些做法。1、欢乐体育2、书香珍宝行动安排3、

45、难忘童年系列活动等。通过学习，他们的一些做法让我触动很大，在以后的工作中，我认为我们要放弃任何框框和本本，敬重孩子，让他们尽情表露真性和幻想，然后老师进行视察分析，再是顺导性的教化，这就是自然的教化。当孩子们尽情地流露他们的本性，真的，善的，美的，于是，我们让他们互融这种本性，这是一种巨大的能量，他能化解个别孩子的不良习性，能在肯定程度上防卫孩子们感染社会恶习。让幼儿成为一个品德高尚的人，幼儿教化是起步，起步是最关键的。让每个孩子在美的教化环境下本性地健康欢乐地成长吧! 各位专家教授的精彩讲座，给我触动很大，也让我收获许多，让我们不断地充溢自己，我觉得充溢了力气，我会将所学的学问合理地运用到实

46、际工作中来。 师德师风幼师心得篇九 通过仔细学习未成年人爱护法有关老师职业道德要求的条文及规定，我相识到老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。要想成为一名合格的老师，应当做好以下几方面工作： 一、树立事业心，增加责任感，酷爱教化事业，忠诚教化事业，献身教化事业。 教书是手段，育人是目的。因此，我们老师在任何时候都不能遗忘，自己不单单是为教书而教书的“教书匠”，而应是一个教化家，是人类灵魂的工程师。“以情育人，酷爱学生;以言导行，诲人不倦;以才育人，亲切关切;以身示范，敬重信任”。酷爱学生是老师职业道德的根本。老师对学生的爱，即是敬业精神的核心，又是老师高尚品

47、德的自我表现，既是育人的目的，又是老师教书这个职业的详细表现。 二、培育老师人格魅力在教化中，一切师德要求都基于老师的人格。 师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。老师的人格魅力来源于对事业的忠诚，他们不是紧紧把教书看成谋生的手段，而是毫无私心杂念地投身其中，以教书育人为崇高的职责，并能从中享受到人生的乐趣。他们以自己的真诚去换取学生的真诚，以自己的纯净去塑造学生的纯净，以自己人性的美妙去描绘学生人性的美妙，以自己高尚的品德去培育学生高尚的品德。他们应是最能以此 文来源于文 秘 家 园身作则的人。老师时时到处要以大局为重，克服个人主义，自觉遵守宪法和社会公德守则，遵守校纪校规，以模范行为为学生做出表率。俗话说：“教化无小事，事事是教化;教化无小节，节节是楷模。” 三、酷爱学生，