2023年乡间的小路教学反思乡间的小路教案反思(5篇).docx
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1、2023年乡间的小路教学反思乡间的小路教案反思(5篇) 作为一位杰出的老师,编写教案是必不行少的,教案有助于顺当而有效地开展教学活动。那么我们该如何写一篇较为完备的教案呢?以下我给大家整理了一些优质的教案范文,希望对大家能够有所帮助。 乡间的小路教学反思 乡间的小路教案反思篇一 早上我和学生一道,分析隆重对话中关于蜀国最终失败的缘由,原文如此说:自董卓已来,豪杰并起,跨州连郡者不行胜数。曹操比于袁绍,则名微而众寡。然操遂能克绍,以弱为强者,非惟天时,抑亦人谋也。今操已拥百万之众,挟天子而令诸侯,此诚不行与争锋。孙权据有江东,已历三世,国险而民附,贤能为之用,此可以为援而不行图也。 这一部分主要
2、分析两个人,何人是敌何人是友。曹操是强者,不行与之争锋,那么能不能和曹操结成盟友?学生也很明白,假如和曹操结为盟友,一旦曹操灭掉了孙吴,那么,回过头来确定会吃掉刘备;东吴为何能为外援,因为东吴和蜀国一样,也面临强敌曹操,他们顾虑的应当和蜀国一样,就如现在俄罗斯和中国的联盟,目的是为了对抗强大的美国。刘备在关羽被杀之后,出兵东吴兵败,破坏了蜀国战略,把蜀国带入了亡国的境地,这就是战略的重要性。 第三个人是刘表:荆州北据汉、沔,利尽南海,东连吴会,西通巴蜀,此用武之国,而其主不能守,此殆天所以资将军,将军岂有意乎? 虽然刘表和刘备有一点亲戚的味道,但政治是没有感情的,无论三国演义怎么说,诸葛亮在隆
3、中和刘备谈了这么一些话之后,刘表就是死定了,不管是骗还是抢,刘表假如不让出荆州,都会别刘备给灭掉了,还好刘表早亡。这就是战略的须要,刘备太须要一个战略的立足点,刘备前半生就是因为缺乏一个战略的立足点,所以如丧家之狗,到处依附,何况,就算刘备不夺荆州,刘表也守不住荆州,肥水不流外人田,刘备取走荆州是势在必行,赤壁之战之后,曹孙刘都拥有荆州的一部分,刘备拥有零陵、武陵、桂阳、江夏等地,事实上是限制了荆州大部分地区,三国演义说东吴为了联刘抗曹,借了荆州的这和时是有肯定的差距,但无论如何,得到荆州是刘备的战略决策,非得拥有不行。同样的道理,从刘璋手中夺得益州也是势在必行,无论是骗还是抢,都只不过是手段
4、不同,政治是不讲感情只讲利益的。 荆州对于刘备而言是特别重要的,因此关羽失荆州动摇了国本,再加上刘备进攻东吴,再次动摇国本,这干脆导致蜀国后来的一蹶不振。 乡间的小路教学反思 乡间的小路教案反思篇二 家乡的小路是一首两段体的抒情歌曲。4/4 3/4拍,d宫调式,全曲共分为两乐段。第一乐段音区低而深厚,以弱起起先,曲调平稳,在以六度跳进到其次乐段之后,心情渐渐得以抒发。这首歌曲要向我们表达的是一种对家乡淡淡的回忆和深深的眷恋之情。歌曲的第一乐段,好像是在用倾诉的口吻向我们描述着一段童年往事,清幽流淌着的旋律仿佛像这条童年走过的蜿蜒小路一般沁入人们的心里;其次乐段则是在第一乐段的铺垫下,旋律上有了
5、一些起伏,心情渐渐在回忆的梦中升温,将一种忆往事、思家乡的情感倾诉出来。家乡的小路所要向我们表达的并非是喷涌而出的浓烈情感,而是像一眼淡淡的清泉,渐渐将那种内敛而深厚的爱送达心底,令人回味无穷。 依据对教材的分析,本课设计思路的主线以“浓浓家乡情”为情感基垫,在音乐情境中抒发家乡情,表达家乡爱。主要设计了以下3个教学环节: 1、家乡小路上的回忆导入新课。 2、演唱家乡的小路学习歌曲。 3、纵向挖掘不同艺术作品,归“情”于“家乡 音乐是听觉的艺术,是情感的艺术。这节课,将课堂创设成一种具有音乐性和情感色调的音乐情境,帮助孩子投入音乐活动,使音乐审美教学始终带有浓郁的情感色调,做到真正的情景交融。
6、依据此,我确立了本课的三个关键处,分别是: 1、视唱旋律感受旋律特点。 2、学习驾驭升记号体会其在歌曲中的表现作用。 3、激发对唱曲丰富的情感体验。 我在课堂教学实践中,始终感觉识谱教学是一个很难把握又必需抓牢的难点。学生具有肯定的识谱实力,有利于进行音乐表演和创作等教学活动的开展。 音乐课程标准中对五六年级识读乐谱做出了这样的要求:能够识读简洁乐谱,并且能够结合所学歌曲相识音名、音符等常用记号 作为情感延长的另外一种表现手段,我牢牢把握住“思乡”这一条主线,分别选择了描写家乡的不同艺术作品,在倾听中感受不同作品的情感表达,拓宽了学生的认知广度和深度。使孩子们了解到:对家乡的记忆,不仅仅在那条
7、通往家乡的幽静小路上,一枚小小的邮票,无不寄予着一个游子对家乡的深深离愁别绪,家乡的云,更是另一种激情澎湃的表达。这也正是我努力想向大家传达的一个重要思想情感:“长长来时路,依依寸草心”。“归情于家乡”是整堂课的最终情感归依。 总之:这节课最终能根据预想的目标得以实现。也收到良好的效果。在音乐的学习里,我只希望学生的情感世界能够受到感染和熏陶,在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对一切美妙事物的挚爱之情,而须要我们做的,便是通过各种有效的途径和方式引导他们走进音乐,在亲身参加音乐活动的过程中宠爱音乐,使他们在真善美的音乐世界里受到高尚情操的熏陶。 乡间的小路教学反思 乡间的小路教案反思篇三 家乡
8、的小路是小学五年级教材中的一首歌曲,表现了对家乡浓浓的思念,学生没有这方面的亲身感受,怎么样让学生“唱好”这首歌曲呢?在这首歌曲的教学中,我抓住以下几点进行歌曲教学。 一、节奏 这首歌曲与以前所学歌曲最大的不同是歌曲中同时存在两种拍子,这也是学生须要驾驭的学问变拍子。我想让学生自己发觉,于是在初听歌曲的时候,利用节奏嬉戏,我跟着歌曲拍节奏,让学生仿照节奏,然后让学生说出节奏型有哪些不同?最终,大家发觉两种拍号在歌曲中是以小节交替的形式出现的。(抓住这一点,让学生明白节奏的反复性)与此同时,老师弹琴,学生来伴奏,帮助学生熟识歌曲,更好地把握这种结构上的相同性,为歌曲的演唱奠定了基础。 二、歌曲的
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