2023年年小白兔和小灰兔故事教案(九篇).docx

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1、2023年年小白兔和小灰兔故事教案(九篇) 作为一位兢兢业业的人民老师，经常要写一份优秀的教案，教案是保证教学取得胜利、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？教案应当怎么制定呢？这里我给大家共享一些最新的教案范文，便利大家学习。 小白兔和小灰兔故事教案篇一 、相识“翻、浇”等个生字。会“拉、把”等个字。 、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。 、情愿做一个爱劳动的好孩子。 相识生字和朗读课文，体会“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 课时。 自主、合作、探讨式教学。 课件。 第一课时 一、童话引入： 、放动画课件，老师讲解并描述课文主要内容。

2、 、过渡： 这个童话故事就是我们今日要学的课文小白兔和小灰兔。（板书课题） 二、初读课文： 、老师范读。 、学生自渎。 要求学生划诞生字，多读几遍。 、同桌相互检查认生字的状况和朗读课文是否通顺状况。 、指名试读课文。大家进行评议。 三、认记生字： 、出示生字卡片，指名认读生字，随时订正读音。 、小老师领读生字。 、重点指导易读错的生字： “翻”是前鼻音，“施”是翘舌音，“浇、挑”是三拼音。 、开火车认读生字。 、找挚友，给生字组词。 、“彩虹过桥”嬉戏： 字组词说句训练。 、小组合作学习： 学生分析这八个字有什么共同点？（都是左右结构的字）说说用什么方法记住这些字？ 、小组汇报沟通，师生共同

3、评价、订正。 四、写字指导： 、读“我会写”里的字。说说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽。） 、练习给这几个字组词。 、老师范写，学生描红。练写。 五、作业： 完成随堂练习p页第一题。 其次课时 一、课件演示： 看完动画，用简练的语言回答：小白兔_， 小灰兔_。 二、新课学习： 、回来问题： 随学生回答，老师相机提问： 白菜最起先是从哪来的？老山羊为什么要送他们白菜？ 、学习第自然段： 理解“收”的意思就是“拔”。 、学习第、自然段： 老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了，是怎么做的？ 从这里可看出小白兔和小灰兔怎么样？ 老山羊是怎样感谢他们的？小白兔和小

4、灰兔是怎么做的？怎么说的？ （板书：要菜籽收下了） 情境表演： 老山羊送白菜的场面。 、学习第、自然段： 小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么种的？它先做了什么？又做了什么？ 学生默读、自然段。 口述小白兔种白菜的过程。 （板书：种白菜） 自由说指名上台说同桌互说。 翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫。 小白兔翻地、浇水、施肥、拔草、捉虫都干了几次？从哪个词看出来的？理解“经常”的意思，说明小白兔怎样？ 三、课间操： 歌曲劳动最光荣。 四、探讨自学、段： 、小灰兔回家后是怎么做的？结果如何？ 四人小组为单位探讨。 沟通学习结果。 （板书：吃白菜要白菜） 、在要白菜的路上碰见了谁？它去干什么的？ （送白

5、菜） 、小灰兔什么看法啊？ 用惊奇的语气读这句话。 、小白兔的菜从哪来的？ 、齐读第段： 你觉得这句话是什么意思。 自由发言。 师总结： 正像歌里唱的一样：“华蜜的生活哪里来？要靠劳动来创建。” 五、自由续编故事： 小灰兔听了小白兔的话会怎么做啊？ 自由打算指名发言。 六、巩固课文： 、复述课文。 、总结课文。 小白兔：要菜籽_种白菜_送白菜（只有自己种，才有吃不完的菜） 小灰兔：拿白菜_吃白菜_要白菜 小白兔和小灰兔故事教案篇二 本文是一篇童话故事，奇妙地寓酷爱劳动的教化于生动形象的故事之中，教学中要引导学生朗读、理解、感悟。明白：“只有自己种，才有吃不完的道理。” 1、学会本课生字8个和1

6、1个词语。相识7个字。 2、正确、流畅地朗读课文。 3、在读课文的过程中，帮助学生懂得应当酷爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 相识7个生字，能正确、流畅地朗读课文。 理解“只有自己种，才有吃不完的菜”。这句话的深刻含义。 课件、课文中的词语卡片 二课时 一、揭题导入 1、课件展示：这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。这节课我们来学习两只小兔子的故事。 2、板书课题，读课题。学习“灰”。 二、整体感知 1、听老师朗读课文。 2、学生自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。 3、检查生字词。 （1）出示带有拼音的生字词 “浇、挑”是三拼音；“施”是翘舌音。 （2）去掉拼音第生字词 （3

7、）沟通识字方法 “翻、浇、挑”做动作； “浇、饿、挑”利用偏旁表义的特点； “挑、肥”用形近字比较的方法等。 三、精读课文 1、四人小组读课文。 2、以四人小组的形式探讨：小白兔和小灰兔的表现有哪些相同和不同的地方？（板书“相同”和“不同”） 3、汇报沟通。 （1）相同点之一：老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。 a、说说是在哪个自然段找到的（第一段），小组齐读该段。 b、从这里说明白什么？板书：爱帮助别人 （2）相同点之二：小白兔和小灰兔都很有礼貌 a、你是从哪里看出它们都很有礼貌的？ b、区分“您”和“你”的用法，明确“您”表示敬重，有礼貌。 c、明确它们都很有礼貌。板书：有礼貌 d、分

8、别请男女同学读一读两只小兔子对老山羊说的话，留意读出礼貌的语气。 过渡：讲它们相同的表现还有没有其他地方呢？那它们共有几个相同表现？分别是？（指板书齐读）我们接着找它们表现不同的地方。 （3）不同点之一：小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔却向老山羊要了菜子。 （板书：要白菜；要菜子） a、为什么小白兔不像小灰兔那样要白菜而要菜子呢？ （4）不同点之二：回家以后，小白兔辛勤劳动，自己种白菜，小灰兔却什么也不干，饿了就吃老山羊送的白菜（板书：自己种 光吃不干活） a、回家后，小白兔辛勤劳动，它干什么呢？ b、它是怎样种白菜的？请你做小老师带全班把课文写小白兔种菜的过程读出来（可协作动作） c、课文说

9、小白兔经常给白菜浇水、施肥、拔草、捉虫，为什么要经常这样做呢？经常这样做会有什么结果？ d、小白兔经过努力，白菜很快就长大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，这样下去会有什么后果呢？所以它们还有什么不同的表现呢？ （5）不同点之三 小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要； 小白兔却挑着一担白菜给老山羊送去。 a、小灰兔由于什么也不干，最终白菜都吃光了，而小白兔由于自己种白菜，所以它不但吃不完，还给老山羊送去（板书：吃不完 吃完） b、看图4，小灰兔看到小白兔给老山羊送菜，觉得很惊奇，它对什么事感到惊奇呢？ c、找学生把小灰兔问小白兔的话读出来（留意读稀奇怪，惊异的语气） d、小白兔最终对小灰

10、兔说了一句什么话？你能说一说你的体会吗？（找学生读最终一句） 4、句式训练。 小白兔种菜是这样子，我们的学习也是这样。 只有好好练字，才 。 只有仔细学习，才 。 只有 ，才 。 5、总结：信任你们明白了这个道理，以后做事会做得更好。 四、拓展升华 1、这时候，小灰兔听了小白兔的话后，他可能会怎么想的？ 出示图和句式：听了小白兔的话，小灰兔想_。 2、最终老师送给你们一句话，齐读：“华蜜的生活哪里来，要靠劳动来创建！” 一、复习导入 1、出示生字，开火车认读。 2、朗读课文。 二、说带“把”字的词语 1、读例子。 2、自己仿说，同桌互说，然后全班沟通。 三、写字指导 1、读“我会写”里的字。说

11、说这几个字在字形上有什么特点。 （都是左右结构的字，每个字均为左窄右宽，“拉、把”都有提手旁） 2、练习给这几个字组词。 3、指导书写。 给，右下方是个“扁口”，起笔在竖中线上。 种，左窄右宽，最终一笔是“悬针竖”。 吃，右边不要写成“气”。 4、师范写生字。 5、生描红并练写，师巡察并相机指导。 6、展示、评议。 四、作业布置 1、有感情朗读课文。 2、有爱好的小挚友可以自己试着种种自己喜爱的植物。（自选） 25小白兔和小灰兔 要菜子；收下白菜 种白菜；不干活 送白菜；要白菜 小白兔和小灰兔故事教案篇三 、学会本课生字个和个词语。相识个字。 、正确、流畅地朗读课文。在读课文的过程中，帮助学生

12、懂得应当酷爱劳动，靠着自己的劳动，才能丰衣足食的道理。 难点：理解“只有自己种，才有吃不完的菜”的意思。 、生字生词卡片。 、教学挂图或投影片。 、朗读课文录音带。 、抄有课后练习的小黑板。 、春天到来了，引导学生在盆里或空地上栽种一两样蔬菜或花草，每天视察视察。 课时。 第一课时 一、谈话揭题： 上一节课我们学习了两只小狮子的故事，这节课我们来学习两只小兔子的故事。 （出示第一幅挂图）这就是那两只小兔子，一只白，一只灰。（板书课题）谁来读课题？学习“灰”。 二、整体感知： 、听课文录音。 、老师提出要求： 轻声、自由地朗读课文，留意读准字音，读通句子。 在课文中画诞生字，（包括要求相识的字）

13、，读准这些生字的音。 、学生按要求自学后，进行检查： 开火车分段朗读课文，留意订正读错的字音。 利用带拼音的生字卡片认读生字。 三、导读课文一至六段： 、老师引读第一段： 老山羊在地里小白兔和小灰兔 、学习生字“收、菜”： 提示“收”的声母是翘舌音，“菜”的声母是平舌音。“菜”的“艹”表示白菜是一种植物，下面“采”表示读音。 、收完白菜，老山羊为了感谢小白兔和小灰兔，就要送白菜给他们，小灰兔和小白兔是怎么做，怎么说的呢？指名两位同学分别读其次段、第三段，其他同学边听边画出写小灰兔、小白兔的句子。 、学生汇报所画的句子，老师出示两句话。指导学生学习生字“谢、您”： 这两个字都是由学过的偏旁和熟字

14、组成的，可以让学生自己分析字形。“您”是尊称，联系课文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，从心里感谢老山羊。小灰兔称老山羊“您”，说明它很有礼貌。 、引导学生看插图，练习朗读课文，读出小白兔、小灰兔说话有礼貌的样子。 （板书：要菜子收下白菜） 、小白兔回到家里，怎么做的呢？请同学自己读读四、五两段，圈出表示小白兔动作的词。 、汇报沟通： 学习“浇水、施肥、拔草、捉虫”等词，看看其次幅插图，练习朗读四、五两段课文。 （板书：种白菜） 、小灰兔把一车白菜拉回家里，怎么做的呢？请同学读第六段。 （板书：不干活） 学习“饿”。 、看第三幅插图，指导朗读第六段。 、读一至七段，先自己练习读，再指名读，集体读。

15、 其次课时 一、复习： 、出示上节课学过的生字，开火车认读。 、集体朗读一至六段课文。 二、导读七至九段课文： 、小白兔和小灰兔做得不一样，结果有什么不同呢？请同学自己读第七、八、九段课文。同座位分角色练习朗读它们的对话。 、学生汇报沟通； （老师板书：送白菜要白菜） 、引导学生视察第四幅插图，然后练习朗读小白兔、小灰兔的对话，读出小灰兔觉得很惊奇，而小白兔很骄傲地语气。 、总结板书，回顾全文： 通过老山羊、小白兔种白菜的事启发学生明白“只有自己种，才有吃不完的菜”的道理。 三、学习生字： 启发学生自己分析“挑、哪”的字形，认读“担”。 四、朗读课文： 实行分组读、分角色读、指名读、集体读等多

16、种方式练习朗读。 五、复习生字，指导书写： 、去拼音认读生字卡片。 、完成课后练习，重点指导写好下面几个字： 谢、哪：左中右三部分要写紧凑，不能写得太宽。 您：心字底要写扁一些。 拔：右半边不是“发”。不要漏写最终一笔“点”。 六、课堂练习： 、完成练习： 先说说每组的两个字有什么不同，再口头组词区分字义。 、完成练习： 指名学生到黑板上填空，其他同学填在书上。写完集体订正。 小白兔和小灰兔 要菜子收下白菜 种白菜不干活 送白菜要白菜 小白兔和小灰兔故事教案篇四 1、能认读本课的8个生字 2、能正确、流畅地朗读课文，有感情地朗读课文的第15自然段。 3、感知小白兔和小灰兔的不同表现，初步感受到

17、勤劳的价值。 感知小白兔和小灰兔的不同表现，理解他们所产生的不同结果。 ：能通过理解“经常”感受小白兔的勤劳。 1、小白兔和小灰兔的图片 2、课文录音、生字卡片、课件 一、看图导入、感知课文大意 1、（出示图片）今日老师给小挚友带来了两位新挚友小白兔和小灰兔，让我们亲切地和他们打声招呼。揭题。（瞧，他们多可爱呀，读得再好听一点嘛！） 2、他们之间发生了怎么样的故事呢？请听。（课文录音） 3、好听吗？想读吗？那就赶快打开课本读读故事，遇到不相识的字怎么办呢？读准字音，看清字形。 二、整体感知课文，学习生字 1、借助拼音读课文，并读准生字。 2、请学生集体读、强记生字（长什么样，叫什么名字）； 生

18、字去拼音当小老师领读； 开小火车读； 全班一起当小老师教老师认读8个要相识的字。 3、生字读得真准，可生字挚友又回到课文里边了，这下你还能读好它么，请再读读课文。 4、小挚友，读了故事，你觉得这是一只怎样的小白兔，那是一只怎样的小灰兔呢？ （板书：勤劳、懒散） 三、学习课文第一至五自然段 1、（1）勤劳的小白兔，懒散的小灰兔，你们为什么这样认为呢？赶快到课文里边找找理由吧！ 全文有几个自然段啊，（9）赶快轻轻地读读课文第一、二、三、四、五自然段，找找理由。 （2）用笔划划你找到的句子。 （3）把你找到的句子读给同桌听听。 （4）指名回答。 小白兔聪慧勤劳又有礼貌 （课件出示句子）老山羊又把一车

19、白菜送给小白兔。小白兔说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”老山羊送给小白兔一包菜子。 a：指名请学生读句子。（你是从哪个句子读懂的？/你读懂了什么？）你们找到了吗？ b：请小挚友再读读这句话，你是从哪个词里边读懂的？用笔把它圈起来。 c：想想，你读懂了什么呀？（反馈）你读给大家听听。 d：小白兔会怎么样地对老山羊说呢？（同桌两个商议商议）请你来读读。 说话训练：小白兔（ ）说：“我不要白菜，请您给我一些菜子吧。”（动作表演） e：小白兔为什么不要白菜，而要菜子呢？ （）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。 f：原来是这样，我们再来读读，现在，我们该怎么读了呢？自己先试、评读、男女生对读。

20、小白兔勤劳 （1）把地翻松了，种上菜子。（瞧，刚回到家，小白兔就起先辛勤地劳动了。） 师：小白兔是勤劳的，你还在哪儿找到理由了呢？ （2）（课件出示句子）小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。通过“经常”理解小白兔的辛苦。 a：请小挚友读读句子，看看哪个词能体现小白兔是勤劳的？/还有么，再读读句子，哪个词最能体现小白兔的勤劳？ b：动手圈圈，同桌沟通。 c：指名回答。 师引导：是啊！小白兔今日给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；过了几天给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）；再过了几天，又给白菜（浇水，施肥，拔草，捉虫）这样我们就说小白兔（经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。）多辛苦啊！但小白兔可兴奋

21、啦，因为（白菜很快就长大了。）难怪我们说这是一只（勤劳的小白兔）。 d：多么勤劳，多么可爱的小白兔啊，让我们一起来学学它，夸夸它。（课间操） 师：老师教你们儿歌，大家自己边学边编动作好不好。 表演儿歌：我要把土松一松，白菜籽洒进来。浇上水，施上肥，拔去草，捉去虫，小白兔真勤快；松松土，洒洒种，浇浇水，施施肥，杷耙草，捉捉虫，白菜长得快快快。 小白兔，白又白，两只耳朵竖起来，爱吃萝卜爱吃菜，跑起路来真叫快。 2、师：真不错，小白兔是可爱的，小挚友是聪慧的。咦，再读读这些话，你还读懂了什么呢？ 小白兔和小灰兔爱帮助别人 “老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔都来帮忙。” （1）读句子，你是从哪里读懂

22、的？ （2）确定小白兔和小灰兔爱帮助别人。再读句子。 小灰兔有礼貌 收完白菜，老山羊把一车白菜送给小灰兔。小灰兔收下了，说：“感谢您！”。 a：你读明白什么？学着小灰兔的样子，你也来说说。 b：再读读句子，当小灰兔拿着白菜时，心里会想些什么呢？（回家可以好好地吃了，我可以几天不用干活了等。）尽想着享受，难怪你们都认为这是一只（懒散的小灰兔。） c：现在你能把这句话读好么？（再读句子） 5、你们为什么认为小灰兔是懒散的呢？我们下节课再一起来找找理由。 四、巩固生字（收白菜） 候 挑 担 肥 浇 施 饿 翻 师：真是一群能干的小挚友，闭上眼睛，老师带小挚友去一个地方。看，小白兔家的菜园到了，白菜都

23、丰收了，快！我们帮忙收白菜啊！白菜上都有生字，可要读准它噢！假如这个小挚友读对了，我们跟着念，假如读错了呀，咱们举手帮忙。好么？ 五、课堂小结 上完了这节课，你有什么想说的吗？ 板书设计： 图片 和 图片 （勤劳）小白兔 （懒散）小灰兔 小白兔和小灰兔故事教案篇五 小白兔和小灰兔是人教版小学语文一年级下册的一篇课文，课文是以歌颂劳动意义为主题的童话故事。从故事中让学生体会到“只有自己付出劳动，辛勤耕耘，播种，才有不竭的果实，即有吃不完的菜。”这个深刻的道理。 、学生是学习和发展的主体，而老师是学生学习的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自主探究为基础，大力提倡自主、合作、探究的学习方

24、式，充分发挥学生学习的主动性和创建性。由于小学一年级学生年龄小，缺乏主动学习的实力，这就须要老师引导学生带着问题去读书，在合作、表演、沟通中感悟，有效的引导学生学习，教给学生适当的学习方法。 、注意教材内容与生活实际紧密联系，通过学生对教材内容的学习，让学生谈一谈生活中你该怎样做？既对学生进行了思想教化，又注意了学生的情感体验，关注了学生的内心感受，丰富了学生的精神空间，正确培育学生树立了良好的人生观和价值观。 、朗读是理解课文的重要手段，通过朗读还可以使学生能够学会观赏文学作品，受到美的熏陶，所以老师在教学中要加强对学生朗读的指导，运用多种朗读方式培育学生的朗读实力，真正的使朗读成为学生学习

25、语文的重要手段。 、注意学生朗读资源的开发： 学生存在着特性差异，所以我们阅读文章后会有不同的感受。这就须要老师为学生营造宽松的学习环境。可以让学生说出阅读课文后的情感体验，还可以让学生以自己喜爱的方式进行阅读，把大量的时间留给学生，让学生从朗读中去感悟，同时让学生参加评价，这样的设计不仅使学生的朗读资源得到开发，也熬炼了学生口语交际实力。 、注意学生视察与想象力资源的开发： 低年级教材注意了文章图片的运用，学生看到图片后也爱读书，老师就要充分发挥图片的作用，在学生细致视察图片后，让他们体会一下小白兔和小灰兔的表情、动作、心情或是让学生依据自己的想象进行创编，这样就拓展了学生的思维空间，丰富了

26、学生的想象力，有利于学生更好的理解全文，从而使学生的视察与想象资源得到充分的开发。 、正确、流利、有感情的朗读课文，了解小白兔和小灰兔的不同做法和因此产生的不同结果。 、使学生从课文中悟出“用劳动换取的果实是用不完的。”这一道理。 一、激趣导入 、同学们，你们喜爱小动物吗？说说你们喜爱什么小动物？ （师用多媒体课件展示小动物图片，当学生说到小兔子时，展示两只小兔子：一只小白兔，一只小灰兔。） 小白兔和小灰兔之间发生了一个故事，同学们想听吗？ （师边放动画课件边讲解并描述，使学生进入情境。） 很久以前，在一个动物王国里住着一只老山羊、一只小白兔、一只小灰兔，他们欢乐的生活着。一天，老山羊请小白兔

27、和小灰兔来帮它收白菜。活干完后，小灰兔收下了老山羊送给它的一车白菜，而小白兔却收下了一包菜子，这是为什么呢？那好，这就是我们今日要学习的课文小白兔和小灰兔。 （板书课题） 、你知道小灰兔为什么要了一车白菜，而小白兔却要了一包菜子吗？下面就让我们充分的绽开想象共同走进这个童话故事中去吧！ 上课之初，老师首先注意学生的情感体验，用多媒体课件展示学生喜爱的小动物，一下子调动了学生的学习主动和学习爱好，接着老师展示小白兔和小灰兔的图片并讲解并描述故事，使学生很自然的陷入故事情境，老师的故事并没有真的讲完，而是留有余地，让学生绽开丰富的想象，说出后面将会发生什么故事，这样一来，使学生开拓了联想思维。激发

28、了学习这篇课文的爱好，很自然的将学生带入所要学习的课文中来。 二、初识生字，正确读文 、师边放多媒体课件（课文中的插图、课文文字），边播放录音，让学生听和看相结合，整体感知课文内容。 、让学生用自己喜爱的方式自读课文，老师提出自读要求： 读准字音，读通句子遇到自己不相识的字可以与小组同学一起学习并精确记忆，标出自然段的序号。 、学生汇报在读书中遇到的困难和解决问题的方法： 读课文时，“翻”字我不相识，我找生字条相识了这个字的读音“fan”。我想“翻”的右半部分是两个习，可以认为是两个人在地里练习翻土。 （师竖起大拇指，微笑激励。） 我读书时，不相识“饿”字，是问同桌才知道的。我想饿了就要吃食物

29、，所以左半部分是“食”字旁，右半部分是“我”字，可以认为是我饿了。 （师依据回答贴相应的生字卡。） 、同学们识字的方法可真多，联想可真丰富，现在就让你们借鉴别人的方法记忆生字，可以同桌合作正音、共同记忆，并把课文读给你的同桌听一听、评一评，这一回老师要看看，当别人有困难你们是怎样帮助的。 相互合作学习，师巡察合作状况。师放手让学生充分自由读书，合作沟通识字方法，读熟课文，而且还让学生遇到困难自己想方法解决，培育学生克服困难的意志，增加学生的信念，进而让学生获得胜利的喜悦。 三、读文感悟 、下面我要看看哪个小组指导的朗读最好，谁情愿展示一下自己的朗读水平（师指名读），其他同学仔细听，让我们当一次

30、裁判来评一评，他读得怎么样？请同学们思索课文主要讲了一件什么事？ 、学生读完课文后，其他学生进行评价。 （从字音、感情、停顿等方面进行评价。） 、刚才别人读课文的时候同学们能仔细听，并提出优缺点，这样很好！那么同学们能不能吸取别人的特长来弥补自己的不足，将课文读得更好？下面就让同学们在组内比试一下。 （学生组内竞赛朗读，师巡察学生合作状况。） 、刚才我看到同学们朗读得很仔细，很有感情。别焦急，一会儿，同学们还有展示自己的机会，那么谁情愿说一说课文主要讲了一件什么事？ （学生自由汇报。） 、小白兔和小灰兔帮助老山羊收白菜，你觉得它们具有怎么样的品质？（学生回答：它们助人为乐）那么你能用“帮忙”说

31、一句话吗？ 教化学生同学之间要相互帮助，同时培育学生用词造句的实力。 、老山羊分别送给小白兔和小灰兔一车菜，它们有什么不同的表现？假如你此时是小白兔或小灰兔，你的想法是什么？结合图片你能读出小灰兔感谢的语气和小白兔恳求的语气吗？ 、学生起先自己或同桌练读，个别指导读，学生相互评议，师范读后再指名朗读，师进行评价。 没有评价的课堂是不完整的，读课文时注意了师生之间，生生之间相互评价，相互帮助，从中找出学生的优点和不足，很好的提高了学生的朗读水平。同时在指导学生朗读时，老师还适当出示画片，以便体会人物的心情进行朗读，注意了朗读情境的设置，从而充分调动了学生朗读课文的主动性。 、小白兔和小灰兔有了不

32、同的收获，它们回去后都怎样做的呢？谁情愿再次展示一下自己的朗读水平，请读一下课文至自然段。 （生边读，师边在黑板上粘贴书中图片。） 、看一看图片说说它们回去都是怎么做的？结果怎么样？ （生思索后汇报。） 、小灰兔不理解小白兔的白菜是怎么来的，它当时心里是怎么想的？ （纳闷、惊异。） 那么同学们要读出怎样的语气哪？ （不解的语气。） 、指名读完后，师评价，同桌练读，表现出小灰兔怀疑、惊异的心情。 、小白兔是怎样回答的？它当时的心情怎样？ （无比的傲慢骄傲。） 所以要读出傲慢骄傲的语气，谁情愿当一次小白兔，读出自己无比傲慢骄傲的心情呢？ 师指名读，生生评价，组内练习，评出最好的在全班范读。 、你认

33、为小白兔说的哪一句话最有价值？你怎样理解这句话？ 、学生答：“只有自己种菜，才能有吃不完的菜。这个故事告知我们只有靠自己劳动，才能有用不完的果实。” 、补句：只有爱劳动，才。 只有才。 朗读是理解课文的重要手段，老师要重视对学生的朗读指导。通过体会小兔子的心情，来指导朗读，从朗读中体会文章的主题，真正体会到劳动的意义，使学生深受思想教化。另外，让学生反复品读佳句，一方面帮助学生理解课文的内容，另一方面帮助学生积累词句，丰富语言库存，即由起先的仿说逐步过渡到独立运用。 四、总结拓展 、听了小白兔的话，小灰兔是怎样想的呢？ 给学生创设想象空间，让学生自由想象创编故事，培育学生的想象力和大胆创新的精

34、神。 、让学生戴头饰分角色表演，可以将自己创编的情节加入表演之中。 让学生戴头饰表演课文内容，进行艺术的再创建，在表演中发展学生语言组织和表达实力，让学生在表演中受到教化。 、通过这篇童话故事的学习，你懂得了什么道理？说说你在生活中会做哪些事情？你自己认为是一个酷爱劳动的孩子吗？ 在课堂上给孩子展示自我的机会，使学生感悟到胜利的欢乐，并从中受到深刻的教化。 五、结束语： 看来同学们在生活中都是一个爱劳动的好孩子，希望你们能从这篇课文中得到更多的教化和启发，让我们全部的人都知道：一分耕耘，一分收获，劳动是光荣的，通过劳动获得的果实才是最甜的，最永久的！那么就让我们携起手来，去努力、去奋斗，用我们

35、的双手去创建美妙的明天！ 小白兔和小灰兔故事教案篇六 花坪小学 韩俊蓉 一、导入： 1、师 ：今日，韩老师给你们带来了两位好挚友，大家一起来看看，他们是谁？（出示ppt，板书：小白兔，“小”先中间后两边，“兔”有个小尾巴，千万别漏掉，；出示ppt，板书：小灰兔，“灰”留意先写两点再写撇捺。） 2、是呀，两位好挚友会给我们带来什么好玩的故事呢？今日我们就一起来学习第26课。（ 板书课题）3、齐读课题。 二、初读 1、请同学们把书翻到p116。 2、听录音，给自然段标上序号。 3、请同学们把课文读一遍，读书的时候身体要坐端正，把全部字都读正确，把句子读连贯，听明白了？ 三、学习第一节：（出示ppt

36、）老山羊地里的白菜长大了，他忙着在地里收白菜，可是他年纪大了，累得气喘吁吁，这时候，小白兔和小灰兔来了。 1、读：谁来读一读第一自然段？（学习“收”和“白菜”） 2、猜：小白兔和小灰兔会帮老山羊做什么事呢？（拔菜，装进筐里，运回家） 3、小白兔、小灰兔热心地帮老山羊拔菜、运回家，他俩可真是勤劳的、乐于助人的好孩子。 4、谁来夸一夸他们？出示ppt：小白兔和小灰兔真是（ ）的好孩子。四、学习第2、3段过渡：老山羊得到小白兔和小灰兔的帮忙，很快就把白菜收完了，老山羊想送一车白菜给他们表示感谢。小白兔和小灰兔收下了吗？ 1、点名读一读2自然段。（板书：收白菜） 2、点名读一读3自然段。（板书：要菜子

37、） 3、指名读小灰兔和小白兔的话，体会小白兔和小灰兔的有礼貌。 4、齐读：我们一起来赞扬赞扬这懂礼貌的小白兔和小灰兔吧！ 五、学习第4、5节。 1、小白兔不要白菜，要菜子干什么呀？（指名说） 2、自己种白菜可不是一件简单的事啊！小白兔种白菜做了哪些事情。 3、请小挚友们自己读一读4、5段，找一找，用“_”画出来。 4、（出示ppt）小白兔回到家里，把地翻松了，种上菜子。 （1）指名读句子（相机评价学生读音） （2）出示ppt：“翻”，指名读。 （3）“把”字短语练习。 （4）学写“把”，引导学生理解提手旁表示跟手有关，指导学生从整体结构到关键笔画的依次视察。师范写，学生练习书写。 （5）齐读句

38、子：大家书写都很仔细。小白兔还做了什么呢？把这句话齐读给大家听。出示ppt句子：小白兔经常给白菜浇水，施肥，拔草，捉虫。 （三）学习“浇”、“施”、“肥”三个生字 （1）自由读句子，再指名读。 （2）出示“浇”，指名读。 “浇”是什么偏旁？你还能说出几个带三点水的字吗？（学生发言）我们发觉，带有三点水的字都和水有关系。有水把地“浇”，有火把饭“烧”，太阳破“晓”而出天刚亮。 （3）出示：“施肥”指名读 知道什么是施肥吗？出示图片简洁介绍（给植物添加肥料）。 再读“施肥”， “施”是方字旁。拖与施，强调读音不同。肥：月字旁。 过渡：这些工作都特别累，还得经常做，你看（引说）：天气热了，小白兔要给

39、白菜浇水；白菜须要长高，还得给白菜施肥；菜地里有野草了，小白兔要给白菜拔草；菜上有虫子了，小白兔要给白菜捉虫。 （四）体会“经常”。 一读： 1、师省略“经常”，激冲突：看到小白兔这么辛勤地劳动，老师想来夸夸它。仔细听我读，要是读得好就给我表扬，读得不好就帮老师指出来。 过渡：这么多小挚友要给老师提看法啊，请你说哪里读得不好。 2、比较读：句子中假如少了“经常”，你觉得有什么不一样？（体现不出小白兔劳动的辛苦、专心）那请你读一读。（小白兔劳动太辛苦了。） 3、齐读：那让我们带上“经常”来读一读。 二读: 1、换词：经常还可以换成什么词？（常常） 2、造句：你们确定有经常做的事情，你能用经常来说

40、个句子吗？ 3、齐读：你们经常做这些事，而我们的小白兔经常做那么多事，我们再来读。 三读：引读 1、早上，森林里还是一片宁静的时候，小白兔就已经来到了菜地里， 2、到了中午，大家都躲在家里休息，小白兔仍旧顶着大太阳， 3、太阳下山了，小动物们都回家的。时候，小白兔还在白菜地里， 四读：谈话 1、虽然很辛苦，但是小白兔的心里是欢乐的，因为在小白兔专心管理下，白菜很快长大了。看着又大又绿的白菜，他心里会想着什么呢？ 2、我们说这是一只怎样的小兔子呀，（勤劳、爱劳动）现在，小白兔就在我们身边，你想跟它说什么？ 3、让我们想着小兔子勤劳的样子，再来读一读大屏幕上的这段话。 （五）、学习第6节 1、小灰兔回到家里干什么呢？（出示ppt）自己读一读课文第6自然段（板书：吃） 2、吃完白菜它又去干什么了？（板书：要）自己读一读7、8自然段。 （六）、学习第7、8节 1、小灰兔来老山羊家要白菜时见到了小白兔来给老山羊