2023年年初中送教下乡听课心得体会总结(五篇).docx

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1、2023年年初中送教下乡听课心得体会总结(五篇) 在平日里，心中难免会有一些新的想法，往往会写一篇心得体会，从而不断地丰富我们的思想。我们想要好好写一篇心得体会，可是却无从下手吗？下面我给大家整理了一些心得体会范文，希望能够帮助到大家。 初中送教下乡听课心得体会总结篇一 第一节课：绿杉园小学翟东峰老师带来的是三年级下册语文的一堂生动精彩的课，课题是秦兵马俑 秦兵马俑是义务教化课程标准试验教科书语文三年级下册的一篇新教材。这是一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深体会到字里行间洋溢着的剧烈的民族骄傲感。 翟老师这节课

2、上得特别生动和精彩，他能抓住课文的重点和难点，以生为本，以疑为线，以读为主，以拓展为目标，通过正确流利有感地朗读课文，使学生在读中感悟，读中理解。 其次节课：城中小学林宁老师带来的是三年级下册综合实践的一堂生动精彩的课，课题是风车转转转 林宁老师这节课上得特别生动和精彩，她实行的是通过学生观看各种各样的风车、各组员代表的讲解，学生的亲自动手操作，最终加以老师的简洁总结步骤发，使得每人都能做出像模像样的风车，看到展示时，洋溢在孩子脸上那充溢自信、乐观的表情，我不禁感慨，现在的孩子真是太华蜜了。 接下来，我们便到了九小的接待室进行评课活动，首先是翟老师进行了说课，然后各校的领导及老师代表分别进行了

3、发言，最终还倾听了区代表领导进行的发言从而让我更加明确了以下几点： 一、中年级阅读教学要做到： 1、导读起步，明确训练点; 2、指导学生预习的三步读法：初读课文，标出不相识的字词，再读课文，把握文章中心，三读课文，加入批注。 二、精读课文的教学重点： 1、练习上下文体会词语的意思;2、初步概括文章的主要内容。3、加强朗读的指导，引导学生边读边思，专业的读懂教材，专心地读懂学生。 初中送教下乡听课心得体会总结篇二 根据区教化局进修校的支配，“送教下乡”老师于20xx年4月26来我乡送教下乡。”送教下乡“，是优秀老师传送阅历，供应示范的有效途径，旨在增进城乡老师的相互学习，既使作课老师从中得到磨练

4、，又使听课老师从中受到教益，从而实现双惠双赢。旨在帮助于农村，服务于农村，建立城乡互帮互助的教研热线，增加一线老师的教学教研意识，在我乡掀起教学研讨的热潮。 为了此项活动的有效开展，我乡成立了“送教下乡”活动领导组，组长由中心校长韩培模同志担当，副组长由乡中心校主管初中教学的刘芬兰同志担当，成员为各校校长担当。继榆次区召开“送教下乡”专题会议之后，我们就召集各校领导商讨，最终确定，将送教老师集中于郭家堡中学授课，全乡相关老师全部集中到郭家堡中学开展听评课活动，并确定了同课异构的老师，要求同课异构老师细心备课，郭家堡担当全部听评课的打算事宜，要求细心组织，妥当支配。 “送教下乡”是为了更好地把先

5、进的教化教学理念和教学方法传输到乡镇农村，以实现教化资源的优化，老师专业的均衡发展。区老师进修学校组织全区学科带头人和教学能手送教下乡送去先进的教学理念和教学方法；通过互动研讨促进老师专业化发展送教老师细心打算，真诚服务，受到好评和欢迎。 送教下乡活动发挥送教老师的示范辐射作用，变更了过去的教研模式，将教研重心下移，面对乡镇；到课堂上、师生中，了解农村学校在课改中存在的问题，解决老师课改中的困惑；把调研、教研与老师培训相结合，发挥典型老师传、帮、带作用，极大地提高了教研工作的实效性，有效促进送教和受教老师教学实力的不断提高，推动新的课程改革。 本次来我乡送教的榆次二中的潘秀凤老师和榆次五中的何

6、英姿、韩雅萍三名老师，涉及到语文、政治、物理三个学科，主要形式为我乡的三名老师和送教的三名老师同课异构，内容以初三复习课为主，课上送教老师精彩示范引领，课后听课老师沟通互动，送课老师针对困惑的问题，做了详细的指导、热忱解答，多角度、全方位为老师充电。 通过送教活动同时还历炼了一批年青老师，参加同课异构的老师细心备课，查阅资料，此项活动创建了磨练自己的机会，积累了很多借班上课的教学阅历，有利于自身专业化的成长。送教下乡活动为我们乡送来的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和超群的教学技巧，广阔老师在相互沟通学习过程中共同提高着。 送教下乡活动，搭设了校际间沟通的桥梁，促进了校际联动

7、，优质教化资源的共享，通过自我反思同伴互助专业引领，开阔了老师的课程视野。 送教下乡充分发挥了骨干老师、学科带头人的专业引领作用，激发了老师参加教研的主动性，促进了老师之间的沟通，使老师在学习名老师的教学方法、教学技巧、教学语言的同时，逐步意识到作为一名老师要不断地刚好地更新自身的教化教学观念和专业学问结构，努力转变和改进教学行为，以促进自身的专业成长和发展。 初中送教下乡听课心得体会总结篇三 今年暑假，x县x中学的老师和领导来我市送教下乡。通过两天的听课、听讲座学习，我感到很受教化和启发。 课堂上，老师讲解少，学生活动多。预习、展示直至解题反馈，学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结

8、甚至设计考题，展示时有特性的表述，以及解题反馈中学生轮番上讲台，讲步骤、说答案、论原理、作补充等等，学生的表现不是被动的，而是主动的、主动、大方的。在这些过程中，学生始终处在思索、分析、探究、提高的状态中，他们的内心感受和相识就很深刻。我想，放手让学生表现，也就是x中学敢于放手改革，而成果还能名列前茅的缘由之一吧。长此以往，学生的主动学习将会成为习惯，将学习作为欢乐的享受将成为他们终身享之不尽的财宝。 与我们平常的分组学习不同的是，x中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组，从预习到展示到反馈，小组学习探讨始终是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合，有个人的小黑板展示，有在全班师生面前的解

9、题分析，但小组学习依旧是隐性、潜在的组织形式。 小组合作的意义远不至于此，它能培育学生的组织实力、协作实力和共享实力。有一个细微环节给我印象很深。一个女孩是小组长，在组织预习时，俨然是一名老师，充溢了自信，支配井井有条。我想，这种合作学习方式长此以往，肯定能培育出一大批具有领导才能的有用人才。 我们学习阅历，不能简洁的停留在增加小黑板的仿照上，重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是教学思想的最干脆、显明的体现，它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家，展示给老师和同学，构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是，首先学生有自我指责意识。每个人都是要强、上进的，不愿将错误

10、呈现给大家，所以就有了检查意识、规范意识，字要写得工整，表达不要出错；其次，学生能相互指责，相互学习，看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样，印象深刻，学习效果好。 相对于老师备课的预设教学，这种课堂教学有利于老师突破预设，深挖教材，拓宽教材。达到教学相长，让课堂成为师生享受学习的欢乐，形成终身学习的理念的重要平台。 x中学的课堂上，学生说、讲、探讨等等活动，是课堂的主角，老师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时须要纠偏归正，有时须要拓展、延长，这些须要老师的教学机灵，能刚好精确的把握时机，精确的提出疑点，科学的加以引导。这种鲜活的课堂常常会打破课前的教学预设，对老师的学问面

11、、对教材的驾驭程度、处理教学中突发状况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高老师素养、把握课堂的实力是值得我们探讨的课题。 其次，必需转变老师的教学思想，决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们很多老师并不是不想放手，而是不敢把课堂开放、活跃起来，生怕丢掉一个学问点。x中学的胜利阅历证明，让学生成为课堂的主子并不会丢掉学问点，反而学生会理解得更深，驾驭得更全，提高得更快。所以，我们是不是可以提出这样一个口号作为学习阅历的切入口，这就是信任学生。信任学生，放权放手，让学生成为课堂的主子，扬起他们志向的风帆，自由的遨游在学问的大海！ 最终，再次引用x中学的标语“课堂因互动而精彩，学生因

12、自主而发展”共勉吧。 初中送教下乡听课心得体会总结篇四 很兴奋也很荣幸参与了此次“送教下乡”培训活动，通过此次培训学习，我收获颇多，也让我从中相识到了自己在教学中的不足，下面，我就来谈谈自己的一点相识： 一、注意自主学习、动手实力、把课堂还给学生。 四堂课全部是“餐桌式”教学，他们都是在老师的引导下让学自己通过动手折一折、画一画、剪一剪、拼一拼等方式自己发觉问题并解决问题，然后以小组的方式汇报，最终老师再加以完善补充。 二、具有深厚的教学功底。 四位老师虽然都是数学老师，但语言丰富、幽默丝毫不逊于语文老师，而且语言组织严密，不行少一个字，也不行多一个字，板书规范、美观，把彩色粉笔用的恰到好处。

13、 三、处理突发状况到位。 当学生出现两种不同的答案而学问上又没错，老师会怎么处理；当课堂气氛异样活跃时，老师又是如何处理；当学生回答不上来问题时，老师又是怎么劝慰学生她们把呆板的数学课堂变成了和谐融洽的师生对话， 四、留意细微环节。 让我记忆深刻的是老师在教分数的初步相识时，不但强调分数书写依次：分数线分母分子，而且老师是用尺子画分数线，看到此景，我惭愧并且深深地被折服了。 总之，三天的培训学习，让我不但学习了许多，而且我又一次重新的相识到了自己的不足。从今以后，我会主动参与各种教研活动，多听其他老师的课，向他们虚心请教，努力上好每节课，做一个心安理得、家长、学校、社会认可的合格的人民老师。

14、初中送教下乡听课心得体会总结篇五 依据全市20xx年老师培训工作的安排支配，我校担当了市教研院开展的送教下乡的工作。为使本次活动做到实效性强，效果好，活动双方做到互惠互利，共同进步的原则，学校赐予了高度重视，首先制定了具体的实施方案，选派了学校各学科最优秀的骨干老师作为送教老师，在9月27、28日两天在杨义国校长亲自带队下于早晨5点动身，驾车来到了讷河市开展送教下乡活动，此次活动收到了良好的效果，除完成规定课时外，结合授课进行了学科沟通以及学科专题讲座，同时此行我们还带去了我校的校本教材经典诵读和各学科各年级的问学案共计60多本，得到了讷河市老师们的一样好评。双方老师在活动中教化教学水平均得到

15、了提高，有效促进了城乡沟通，提高了广阔乡镇中小学老师实施新课程的实力和水平，推动了城乡教化均衡化发展。 为增加送教下乡活动的针对性，使活动得到实实在在的效果，学校首先结合送教学校提交的培训需求调研表深化广泛地调查探讨了老师在课堂教学中最感困惑和最迫切须要解决的问题以及老师专业发展中的问题，并结合以往送教下乡的阅历，对本学期送教下乡工作的详细形式和工作内容、工作要求，进行了仔细而细致的探讨。在送教的形式及内容确立的前提下，确立了此次参与“送教下乡”老师的详细人选和要求，同时要求执教老师要不辞辛苦，细心设计教学，精确把握学科特点，细心打算教具、学具，重视技能技巧、思维训练和实力培育。 确保所送的每

16、一节课都能让广阔乡镇老师能学得来，用得上，送教老师还考虑到农村学校硬件条件的限制，每节课分别按有课件和没有课件两种状况进行备课，同时由于送教的是两所不同的学校，教学进度还不同，送教老师又分别根据各校的进度进行了备课，每位老师相当于备了4节课，为使课堂收到更好的效果，老师们事先印好了每节课学生的练习题，带到了送教学校。由于物理有试验内容，刘雄姿老师从试验室打算了十多套试验器材，每件试验器材都事先做了仔细的检查，确保课堂达到最佳效果。同时学校领导对此次活动赐予了高度重视，多次召开预备会，为此次送教下乡有针对性、有步骤地开展活动供应了保障。 四十五中一行人在杨义国校长的带领下于9月27日7点到达了讷

17、河市老师进修学校，得到了进修学校王交发副校长一行人的热忱接待，在稍作休息后我们就马上赶往了第一所支教学校讷河市永丰中心校。进入校内首先映入眼帘的是宽敞整齐的操场，干净的教室，热忱的老师们。送教老师到达后没有休息就投入到惊慌的打算工作中。几位老师又依据学校实际对授课内容做了调整，努力使课堂收到最好成效。在授课过程中几位送教老师分别在数学、语文、英语、物理四个学科呈现了四十五中老师的教学水平，同时结合我校实施的“问学案”的教学模式，努力打造以学生为主体的高效课堂，一向沉闷的课堂气氛在乡镇学校的课堂上消逝了，原本缄默寡言的乡镇学生在与城区老师的对话沟通中思路灵敏了。 课后几位任课老师与送教学校的老师

18、们进行了热情的课例研修、互动研讨，几位送教老师首先谈了自己对这节课的设计思路，大家仁者见仁，智者见智，纷纷发表了自己的观点，探讨既务实，又有成效。我校语文组的市级骨干老师赵瑞老师的苏州园林一课得到了听课老师的一样好评，赵老师深厚的语文功底，敏捷机灵的课堂驾驭实力，对学生很强的亲和力，给每位听课老师都留下了深刻的印象，同时也引发了大家对语文教学的思索。 专题理论讲座的目的是集中解决乡镇老师教化教学中的困惑。下午送教老师分别结合自己在实际教学中的阅历体会和专业发展团队的作用发挥以及校本教研等方面做了题为农村英语老师的专业化发展、浅谈初中物理老师的专业化发展、自制“数学笔记”问学案、注意校本教研加快

19、农村老师专业发展的专题讲座。 9月28日我们又驱车大约一小时来到了讷河市六合中心校，这是一所中小学在一起的农村中学，我们依据在永丰中心校地教学状况，对这一天的教学内容和讲座又做了适当的调整，使课堂更切合实际，使讲座更有针对性。 此次“送教下乡”活动，从提高针对性、有效性角度动身，以乡镇老师们最迫切须要解决的问题为主要内容，以课堂教学为平台，将先进理念的教学实际与老师培训融为一体，采纳专题讲座、示范课、城乡老师互动研讨、结对帮扶、城乡联动互动沟通等形式。在各种活动中，农村老师与城区学校老师一起上课、听课、评课，一起参加教学探讨，一起探讨教学疑难，其收到的效果是显著的。与以往的送教活动相比，本次送教工作的实效大幅度的提高。 回顾本次的“送教下乡”工作，感受收获的同时，我们也在主动的反思。我们作为促进城乡教化均衡协调发展的组成部分，形成一种城乡互动共同提高的长效机制。因此在下一阶段的送教工作，我们将对以下几个问题在学习和实践中去相识和解决。 在今后的工作中我们会充分利用现有资源，发挥学校的能动作用，做好与乡镇中小学老师队伍建设的互动沟通，我们将在不断地实践和反思中力争实现新的跨越。